班主任研修心得體會(huì )(集合15篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的班主任研修心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任研修心得體會(huì )1
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊伍培訓學(xué)習。培訓學(xué)習使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗，對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì )：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓，我認識到班主任應該做到：
(1)要平等對待每一個(gè)學(xué)生。
(2)要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
(3)要養成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這次學(xué)習中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如班規的制定、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的輔助作用。平時(shí)還應多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習紀律情況�？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(cháng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì )正確對待各類(lèi)型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習成績(jì)。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理，學(xué)會(huì )自律、自主學(xué)習。
這次班主任培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，轉變觀(guān)念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己所長(cháng)，爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
近期我參加了班主任培訓的學(xué)習。在培訓中，通過(guò)看講座，，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習問(wèn)題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的心理。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識進(jìn)一步增強，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過(guò)程中，首先要體現師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上，學(xué)生更內在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在表面上消除了一些現象，而不能從根本上去解決問(wèn)題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結成冤”的現象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生，不因學(xué)生性別、相貌、成績(jì)等方面的差別而歧視他(她)，使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機會(huì )。班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個(gè)班級工作帶來(lái)許多不利。有少數學(xué)生反應：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì )到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)習積極性得以提高。
二、要善于挖掘學(xué)生心理問(wèn)題的深層原因
“因果律不僅適用于現象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，//對其錯誤觀(guān)點(diǎn)和有悖社會(huì )規范的行為，不能總是通過(guò)簡(jiǎn)單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身，更要挖掘出形成這些問(wèn)題的誘因，針對這些誘因進(jìn)行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我，說(shuō)自己一旦受到別人侵犯，就會(huì )控制不住，拿起手邊的東西猛打對方，為此深感苦惱。經(jīng)過(guò)探究，回想起上幼兒園時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當這個(gè)癥結找出來(lái)后，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習慣。
要培養大批合格的“四有”新人，達到教育面向現代化，面向世界，面向未來(lái)的根本要求，作為一個(gè)班級的組織管理者——班主任，應自覺(jué)樹(shù)立強烈的民主意識，一言一行體現民主精神，班級管理的每一個(gè)環(huán)節必須依照民主的程序和要求，充分體現大多數人的意志和要求，調動(dòng)大多數人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。
班主任研修心得體會(huì )2
班主任研修學(xué)習，讓學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，只要自己有時(shí)間，我就認真的去網(wǎng)上聆聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現將自己的學(xué)習體會(huì )如下：
通過(guò)觀(guān)摩網(wǎng)上學(xué)習，使我學(xué)到了一些好的教育管理方法，提高了專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，也增強了自己適應教育改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育管理和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引，讓我充分認識到作為一個(gè)班主任所應具備的道德準則、行為規范及其意義。其次，對教師基本道德規范——敬業(yè)愛(ài)生，明禮誠信，平等合作，勤學(xué)樂(lè )教，廉潔奉獻這十個(gè)詞語(yǔ)的一一注解，更是讓我對這曾經(jīng)無(wú)比熟悉的二十個(gè)有了更深一層的理解。最后，教師的三愛(ài)——熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì )更加出色，有效。
通過(guò)學(xué)習讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應具備的素質(zhì)要求有了全面系統地了解與認識�，F代班主任扮演著(zhù)多重角色，發(fā)揮著(zhù)多重作用，它是學(xué)習的指導者，行為規范的示范者，心理健康的輔導者，未來(lái)的設計者，班級體活動(dòng)的領(lǐng)導者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì )的溝通者，正因為現代班主任的多重功能，對現代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。
班主任研修學(xué)習給我指出了作為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對如何向一名專(zhuān)業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認識，并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
班主任研修學(xué)習像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級管理工作做的更加出色！讓每位學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光雨露，茁壯成長(cháng)！
班主任研修心得體會(huì )3
通過(guò)這次培訓令我感觸最深的是——網(wǎng)絡(luò )的神奇，是網(wǎng)絡(luò )使有了展示自己的平臺，是網(wǎng)絡(luò )使教師足不出戶(hù)就掌握所有教師的作業(yè)，是網(wǎng)絡(luò )使我們更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡(luò )使每一個(gè)教師、學(xué)員主動(dòng)的探究學(xué)習，互幫互助，感覺(jué)學(xué)風(fēng)那么濃，每天都咨詢(xún)如何上傳作業(yè)，徐老師不厭其反的講解，真是難忘的一幕。感謝這次培訓給我們帶來(lái)網(wǎng)絡(luò )的魅力，感謝網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的和諧和愉悅。
雖然只有短短的幾天時(shí)間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。短暫的幾天學(xué)習生活卻讓我仿佛又回到了久違的學(xué)生時(shí)代，也使我的成長(cháng)歷程又邁上了一個(gè)新臺階。通過(guò)幾天的學(xué)習修煉，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
例如計老師的《政策法規與師德修養》講座，通過(guò)她的詮釋?zhuān)此甲约旱钠綍r(shí)工作，確實(shí) 又如，黃立華老師的《班主任的心理健康教育技能》講座，通過(guò)她的講座，使我明白對學(xué)生的愛(ài)不是盲目的愛(ài)，應該是科學(xué)的。應該有理性在里面，有策略、有方法。下面的《瑞麗的故事》和《孩子和羊》這兩個(gè)故事從正反兩個(gè)角度詮釋了愛(ài)的教育要講求技巧。讓學(xué)生即使在受到嚴厲懲罰時(shí)，仍能體會(huì )到老師的愛(ài)。不能說(shuō)表?yè)P就好，批評就不好，不好的是不關(guān)注你，漠視你。愛(ài)的反義詞，可以說(shuō)是恨，還可以說(shuō)是淡忘，“格式化”了。另外，我與黃老師有同感的地方既是對“皮格馬利翁效應”的認識，我曾不止一次讀過(guò)這個(gè)故事，我一直認為這一理論，對于班主任工作太重要了。因為信心，對于教師，尤其對于一個(gè)班主任，一定要樹(shù)立這樣一個(gè)信心，通過(guò)教育，學(xué)生一定能夠成才；通過(guò)努力，我一定能教好我的學(xué)生。我們要相信自己的能力，相信自己能把教育的工作做好；同時(shí)我們也要相信我們的學(xué)生能夠有好的發(fā)展。我們可以試想一下，假如你的一個(gè)學(xué)生不是很好，身上有許多壞毛病，他很需要你的幫助。如果你壓根就不相信能教育好他，那么在教育的過(guò)程中你也很難付出更多的努力，自然就不容易教育好他。反之，如果你相信通過(guò)你的努力，一定能教育好這個(gè)學(xué)生，那么即使在教育的過(guò)程中出現各種各樣的困難，你也會(huì )努力克服，想辦法去解決，因為你相信能夠教育好他呀！教師的信心就是這么的重要。我在平時(shí)的教學(xué)中，就有許多學(xué)生，在我這種信心中成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。故此你的講座給我留下了“潤物細無(wú)聲”的感覺(jué)，真的十分感謝，你給予我的收獲，我會(huì )把這種技能帶到工作中，在學(xué)生身上生根，發(fā)芽，開(kāi)花。
此外，聽(tīng)了其他各位教師的講座：豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。他們詼諧幽默的語(yǔ)言、深入淺出的講解、博學(xué)機智的底蘊、平易近人的儀表給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說(shuō)的：無(wú)情不感人：無(wú)笑不誘人；用感情激發(fā)感情；用智慧點(diǎn)燃智慧；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。
班主任研修心得體會(huì )4
這一學(xué)期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺(jué)十分充實(shí)和歡樂(lè )。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀(guān)念，還讓我的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個(gè)模塊，每一個(gè)案例，都給我們工作在一線(xiàn)的班主任教師以最親切、最實(shí)用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進(jìn)行思考，對以前的工作進(jìn)行反思，在開(kāi)展一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí)，重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓學(xué)習的過(guò)程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習資料中，每個(gè)模塊都有作業(yè)和思考題;個(gè)性讓我們高興的是，每個(gè)模塊都有知名度的教授專(zhuān)家為我們講既結合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論說(shuō)教，而是他們在多年的教育生涯中真實(shí)的、鮮活的事例，能直接有效的應用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，雖不是一種新的學(xué)習形式，在那里眾多的參訓教師能夠和教育專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)，不斷交流心得體會(huì )，卻是以前沒(méi)有過(guò)的事情。從班主任遠程培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實(shí)踐相結合，生動(dòng)搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現自我平時(shí)班級管理和教學(xué)中的問(wèn)題，一些問(wèn)題也就迎刃而解了。透過(guò)遠程研修，我更加全面的認識了在學(xué)生管理方面需要注意的問(wèn)題，以及和學(xué)生之間的關(guān)系應當如何來(lái)處理，如何讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的環(huán)境中學(xué)到知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，認識到了就應在哪些方面努力的提高自我，充實(shí)自我，增強實(shí)力。
這次培訓給大家帶給了一個(gè)更廣闊的平臺去學(xué)習交流，使我們能夠充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習、消化，既保證了學(xué)習的時(shí)間，也保證了學(xué)習的質(zhì)量。個(gè)性是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個(gè)專(zhuān)門(mén)的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進(jìn)行應對面的交流，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交流中發(fā)現了許多新的觀(guān)點(diǎn)，也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類(lèi)似的問(wèn)題以及解決方案得以交流，相互的學(xué)習，彌補自我的過(guò)失和不足，也使自我的經(jīng)驗得以共享。
在網(wǎng)絡(luò )教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結識這么多心靈對話(huà)的教師而感動(dòng)，為思維的提高、思想的震撼而心動(dòng)，讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個(gè)平臺給我們帶給了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在那里我們能夠透過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的同仁們，一齊進(jìn)行交流、研討。
在參加培訓的這段時(shí)間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每一天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，已經(jīng)漸漸構成一種習慣。因為這個(gè)平臺為班主任帶給了諸多科學(xué)的管理方法，真正幫忙班主任排憂(yōu)解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )。
此刻，遠程研修培訓就要結束了，可是帶給我的收獲卻是永恒的。我必須在以后的工作中繼續學(xué)習，學(xué)以致用，把班主任工作干得更好。感激這次遠程研修，感激那些專(zhuān)家教師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習的平臺，給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習的機會(huì )，真的十分感激他們!
班主任研修心得體會(huì )5
這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀(guān)看網(wǎng)上專(zhuān)家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習，我所有學(xué)習的時(shí)間都在晚上學(xué)習，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習中，老師多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級活動(dòng)。認為在班級活動(dòng)中，要充分體現班主任的主導作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，但同時(shí)設計活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區體驗情景；把學(xué)生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細講解了班級活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設計班級活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
最后老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習到現在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛(ài)，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)做指導。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個(gè)學(xué)習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習，不斷反思，為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力。
班主任研修心得體會(huì )6
7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來(lái)了專(zhuān)題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛(ài)，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事，深情并茂的展現出來(lái)，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學(xué)生的認知規律，桂老師用講童話(huà)故事的方式來(lái)講試卷，而且故事里的角色原型都是來(lái)自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子，孩子當然倍感興趣。桂老師一次次家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂(lè )觀(guān)、愛(ài)研究的工作態(tài)度去對待教育，用智慧去愛(ài)學(xué)生。
下午，泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來(lái)了《科學(xué)培養學(xué)生自管能力，全面提升班級管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題來(lái)了解目前班主任工作目前所遇到的問(wèn)題，如學(xué)生的行為習慣，家長(cháng)的不配合，學(xué)生的性格缺陷等問(wèn)題。劉老師引用魏書(shū)生的話(huà)：教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過(guò)程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來(lái)加強學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級管理過(guò)程中要讓學(xué)生做班級的管理者，做到人人有事干、事事有人干。
7月15日上午，全國知名班主任李xx作了題為《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的講座。報告會(huì )一開(kāi)始，李xx便以一首自創(chuàng )歌曲《幸福在哪里》將大家帶向了輕松愉悅的氣氛中。報告中，李xx講述了她擔任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事，她說(shuō)當老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛(ài)法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達了“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛(ài)并且學(xué)會(huì )會(huì )愛(ài)。只有始終保持年輕的心態(tài)，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生內心世界；只有關(guān)注學(xué)生的情感，才能和學(xué)生成為朋友。
下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長(cháng)尾夾、飲水機、高角椅等多個(gè)身邊的細微而又鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗！
7月16日上午“國培班”高級講師楊xx給我們帶來(lái)了《立德樹(shù)人為黨育人》專(zhuān)題講座。楊老師從三個(gè)方面來(lái)論述教育工作者如何立德樹(shù)人，為黨育人：立德樹(shù)人是教育根本任務(wù)、立德樹(shù)人的五大教育要素、立德樹(shù)人的主要實(shí)施路徑。他強調班主任是道德培塑者、心靈呵護者、班風(fēng)凝聚者、行為引導者。
下午，孫教授帶來(lái)《家校共育，共促成長(cháng)》主題講座。孫教授主要從家長(cháng)必須明確的幾個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)必須把握家教的新特點(diǎn)，家長(cháng)必須樹(shù)立家庭教育新觀(guān)念，學(xué)校教育中的家長(cháng)參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結合自身的成長(cháng)經(jīng)驗，和32年的教育體會(huì )，認為應當充分發(fā)揮學(xué)校的主導作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長(cháng)做好學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展引導工作。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓我們對教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認知。
最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來(lái)了《學(xué)生心理問(wèn)題的早期識別與應對方法》專(zhuān)題講座。葉老師的講座從六個(gè)方面展開(kāi)：我們的任務(wù)、立德樹(shù)人、我們的能力、慧眼識人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹(shù)人中的“德”與“人”的概念，講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會(huì )生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區別。然后他介紹了心理問(wèn)題早期識別的具體方法：觀(guān)察法、調查法、測查法。最后他又給出了干預學(xué)生心理問(wèn)題的具體建議：要對學(xué)生感興趣；要善于傾聽(tīng)、理解學(xué)生；要做學(xué)生的顧問(wèn)，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。
五天的班主任培訓，內容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任，最重要的是“愛(ài)”，即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，特別是熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì )對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。
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20xx年1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養提升高級研修班的培訓，有幸聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì )走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當今知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)習型班主任的突出特征是會(huì )學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過(guò)認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個(gè)方面繼續努力。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習，師生的關(guān)系往往決定了孩子學(xué)習的態(tài)度。隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)
性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠x想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流
與學(xué)生溝通中應該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)；要學(xué)會(huì )接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過(guò)學(xué)結出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內心世界。 通過(guò)這些，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈上的`溝通，讓學(xué)生把老師當朋友，通過(guò)言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養跨世紀創(chuàng )新人才的重要環(huán)節。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會(huì )競爭日益激烈的今天，面對越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
�。ㄈ┘訌姲嗉壩幕ㄔO，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價(jià)值導向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習，我更深刻地認識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷�，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀(guān)念，把“以教材為本，
以教師為中心”轉化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫生。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)日常教學(xué)，將一些法律法規傳達給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內如何做到遵紀守法，并通過(guò)一些故事，對學(xué)生進(jìn)行警示教育，達到更好的教育效果。
通過(guò)此次培訓班的虛席，我決心在未來(lái)的教師生涯中一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標準來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
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班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔著(zhù)和實(shí)施者，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是最貼近學(xué)生心靈的教師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的骨干力量�；诖�，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，提升班主任工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力高級研修班學(xué)習赴杭州的為期7天的學(xué)習。陳宇老師的《班級常規管理藝術(shù)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標，以個(gè)性化班級文化打造為突破口，從戰略高度提升班主任班級管理的目標意識及發(fā)展意識；鐘志農老師的《中小學(xué)生心理核心素養及其培養載體》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養之間的重要關(guān)系，同時(shí)讓我從心理學(xué)的角度認識到學(xué)生行為的動(dòng)機及指導學(xué)生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統思維帶班》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到如何搭建班級構架，如何做好師生、家校及生生的互動(dòng)工作，如何通過(guò)德育措施實(shí)現班級學(xué)生的精神成長(cháng)；宋衛慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場(chǎng)下的師生成長(cháng)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到班級教育如何為學(xué)生輸送能力、增強學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力，打造班級個(gè)性化的“文化DNA”；吳伯渠老師的《做個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任》專(zhuān)題講座讓我真實(shí)感受到班主任“愛(ài)滿(mǎn)天下”的大愛(ài)情懷；瞿湖海主任的《個(gè)性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長(cháng)與綜合素質(zhì)評價(jià)》專(zhuān)題報告讓我了解到浙江高考改革的先進(jìn)理念及完備、詳細的學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系和學(xué)生職業(yè)生涯規劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專(zhuān)題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長(cháng)的重要作用及如何設計、分析案例；方海東老師的《“點(diǎn)—系統”：班級建設的邏輯》專(zhuān)題講座讓我領(lǐng)悟到班級建設如何由點(diǎn)到線(xiàn)再到面，最終實(shí)現班級系統化建設。
通過(guò)本次的學(xué)習與研討，我對班主任工作有了新的認識，也對自己的班主任工作全新的做了審視，我認為一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。
1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數情況下，我們都是以任務(wù)為驅動(dòng)來(lái)實(shí)現管理，所以大家看起來(lái)顯得很忙亂，但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉變任務(wù)驅動(dòng)的管理思維為目標驅動(dòng)的管理思維。班級以設定的班級愿景為學(xué)生發(fā)展的長(cháng)期目標，以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求制定中期目標，以每一周的主題班會(huì )為短期目標把任務(wù)與教育目標相關(guān)聯(lián)。結合目標的制定設計落實(shí)的方案。這樣班主任工作就會(huì )有條不紊的層層落實(shí)而不忙亂。
2.班主任要有系統設計思維。班級管理中每一個(gè)學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心，所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規律，統籌安排、頂層設計班級的管理及建設班級構架。
3.班主任要有彈性思維。班級的建設就如同一個(gè)細胞的發(fā)展歷程一樣，不是一蹴而就的。細胞從產(chǎn)生開(kāi)始到功能完善，是特定時(shí)間和空間上基因選擇性表達的結果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對困難、成就夢(mèng)想的空間，不能急功近利。班級的建設中班主任就是調節班級學(xué)生準確表達的“調節因子”，班主任要認識學(xué)生的差異、準確的定位學(xué)生、合理的分配目標、給學(xué)生成長(cháng)的時(shí)間和空間。
4.班主任要有創(chuàng )新思維。傳統的班級管理中班主任在德育工作者長(cháng)期扮演的是一位導師、說(shuō)教者的角色。而隨著(zhù)社會(huì )多元化的發(fā)展，學(xué)生接受知識的平臺多元化發(fā)展，加上高中學(xué)生心理成長(cháng)的特點(diǎn)，說(shuō)教的收效已經(jīng)微不足道，所以班主任要有創(chuàng )新思維，改變說(shuō)教，實(shí)現隱形教育，通過(guò)案例分析，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自我體會(huì )到教育的內涵。同時(shí)在班級的德育教育中，班主任要創(chuàng )新性的建設班級文化，打造班級品牌，實(shí)現班級整體提升。
5.班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗來(lái)管理班級。所以班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認知；另一方面要關(guān)注不同時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實(shí)。
時(shí)代在發(fā)展、進(jìn)步，我們的觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)。我相信，只要我們在實(shí)際工作中不斷學(xué)習，就能不斷提高，不斷進(jìn)步。
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通過(guò)參加《班主任與教官交流會(huì )》，我受益匪淺，在理論上對班主任工作有了新的認識，更從優(yōu)秀班主任的工作案例上看到了自己工作當中存在的不足，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。我將在今后的工作中運用這些先進(jìn)的經(jīng)驗、知識來(lái)指導班級管理，不斷學(xué)習、反思、總結、努力做好班主任工作。通過(guò)聽(tīng)取xx級x班班主任xx老師關(guān)于《班級管理》的發(fā)言，我認識到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點(diǎn)：
第一，作為一名合格的班主任必須了解自己所帶班級基本情況，包括學(xué)生組成、學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習情況等。這樣有助于因材施教，對不同學(xué)生采取不同教育策略。
第二，組建班級管理團隊；班級管理團隊由班主任助理、班長(cháng)、學(xué)習委員、團支書(shū)、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職，協(xié)助班主任進(jìn)行班級日常管理。定期對班干部進(jìn)行培訓，不斷提高班干部的素質(zhì)和管理能力，使班干部成為班主任的得了助手。
第三，制定全面規范的考勤制度；制定班規、考勤表，對學(xué)生早操、課堂出勤狀況、德育操行進(jìn)行考核。班級管理必須有一套完整嚴密的規章制度，以使管理可以有序進(jìn)行。
第四，進(jìn)行班級文化建設；安排早自習課題；課前一支歌；晚自習安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導，幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。
第五，在班級管理中班主任必須恩威并施，嚴慈相濟，在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)必須多關(guān)心學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生，走入學(xué)生的心靈。只有真正被學(xué)生接納，才能夠了解學(xué)生的思想、內心動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整自己的管理策略，正確引導學(xué)生。
第六，幫助學(xué)生養成良好的生活習慣；由于我校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生吃、住都在學(xué)校，所以班主任作為班級的管理者必須要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校規章制度和作息時(shí)間。真正做到不遲到、不早退、不浪費。
最后，要成為一名合格的班主任，必須熱愛(ài)自己的崗位、熱愛(ài)自己的工作、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。在工作當中，我們還應不斷學(xué)習、反思、總結，只有嚴格要求自己，才能將班主任工作做好。
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通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )。
教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著(zhù)、知識素養、管理能力等都對學(xué)生起著(zhù)舉足輕重的引導作用，說(shuō)白了教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著(zhù)冷靜，善于認識學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂(lè )、精彩，老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。
在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率，我們要賞識每個(gè)學(xué)生，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由快樂(lè )的成長(cháng)空間，在班級活動(dòng)中不斷總結提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng )新放在每個(gè)細節上。在評價(jià)孩子時(shí)，要堅信：“多一把評價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。
專(zhuān)家老師的講座結束了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。這是我本次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，請領(lǐng)導老師批評指正。
班主任研修心得體會(huì )11
班主任工作是一個(gè)很神圣的職業(yè)，班主任思考，研究，解決的教育問(wèn)題之多，這就要求我們班主任有著(zhù)豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養，給我們提供了無(wú)限的幫助，為我們指明了方向。從李老師的樂(lè )于請教，勇于思考，善于積累，勤于寫(xiě)作這五點(diǎn)中體會(huì )頗深。
一樂(lè )于請教
作為青年教師，向中老年教師以及其他優(yōu)秀班主任請教，誠心拜師。多學(xué)習名師和一些有影響力的專(zhuān)家，從而開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的思想，使自己能從教育宏觀(guān)的角度審視自己的工作，而且還能從專(zhuān)家們的指點(diǎn)中受到鼓勵。向學(xué)生請教，也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調查研究，及時(shí)了解他們對班主任工作的評價(jià)，聽(tīng)取他們的建議與批評。
二勇于思考
思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點(diǎn)，也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢之一。追求科學(xué)，堅持真理，辨別真偽，不能盲目照搬，要有自己的創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
三廣于閱讀
李老師的閱讀非常廣泛，包括古典類(lèi)，文學(xué)類(lèi)，教育類(lèi)，人文類(lèi)，雜志類(lèi)，無(wú)所不有。班主任無(wú)論有多忙，都不要忽視廣泛的閱讀，閱讀既能開(kāi)闊我們的視野，又能給我們教師更寬闊的人文視野。
四善于積累
積累的過(guò)程就是“采礦”的過(guò)程。李老師的四個(gè)方面的材料積累對我以后的工作起到很大的幫助。一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗的有關(guān)記錄材料，包括班級重大活動(dòng)，對學(xué)生的個(gè)別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。四是對學(xué)生進(jìn)行調查的結果，包括各種數據統計等等。
五勤于寫(xiě)作
寫(xiě)作能極大地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和生命質(zhì)量，教師應養成寫(xiě)作的習慣。借鑒別人文章中有價(jià)值的東西。寫(xiě)作能給早就我們的成就感，增強我們的幸福感。
班主任研修心得體會(huì )12
班主任是一個(gè)班級的靈魂，班主任的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響，身教勝于言教，班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當好榜樣，成為班級的靈魂呢？10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)高級研修班培訓會(huì )》。我有幸參加了教育局組織的班主任專(zhuān)業(yè)化高級研修班培訓會(huì )，通過(guò)這次培訓我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！北本┑慕逃龑�(zhuān)家邢艷老師通過(guò)與我們分享他教育過(guò)程中很多生動(dòng)的事例，讓我們深刻體會(huì )到：愛(ài)是教育的靈魂。邢老師用她的愛(ài)心，感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來(lái)自農村的的孩子，他生活在離異家庭，不愛(ài)講衛生，不愛(ài)學(xué)習，班級里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛(ài)心，耐心，真誠的關(guān)心他的學(xué)習，生活，為他準備新衣服，最終走進(jìn)學(xué)生心靈，使孩子打開(kāi)心扉健康成長(cháng)。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的教師。
鄭學(xué)志教授講授的《與學(xué)生家長(cháng)“過(guò)招”——班主任的家長(cháng)工作藝術(shù)與技巧》，我受益匪淺，家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的，在與家長(cháng)溝通學(xué)生問(wèn)題之前要有真憑實(shí)據，切忌指責，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長(cháng)形成統一戰線(xiàn)。溝通是一門(mén)藝術(shù)。
段惠民老師為我們做了兩場(chǎng)精彩的報告，作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說(shuō)：有教無(wú)類(lèi)，因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，段老師說(shuō)：每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長(cháng)，講張三培養成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行有效的溝通，走進(jìn)學(xué)生的心里，我們的教育才能行之有效。
這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待。
最后教育局楊局長(cháng)給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望，他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習，不斷給自己充電，以此次培訓為動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)工作，做出不平凡的成績(jì)。
教書(shū)如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統，有選擇的讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境，教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有長(cháng)流水，學(xué)習才能促成長(cháng)。
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為提高教育一線(xiàn)的班主任教師的水平，教育局組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，在培訓中由優(yōu)秀班主任、向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施，使我受益匪淺�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
作為教師，尤其的班主任�！扒凇弊忠w現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到個(gè)“細“。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，要體現以人為本的教育理念。班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，用健康的身心去影響學(xué)生，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、指點(diǎn)、等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，只有做到嚴寬適度，才能有效地培養學(xué)生良好的行為習慣，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。要向同行學(xué)習，做好班主任工作，最后要歸結為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。只要真心想做好，那么就能真正把班級管理工作做好。
通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的行為產(chǎn)生的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，強調學(xué)習，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。
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本次學(xué)習內容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專(zhuān)家、學(xué)者的精彩報告，有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等，這些內容為班主任工作指導了方向，通過(guò)學(xué)習，使我對班主任工作又了新的認識，并且能對我過(guò)去的工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習，既學(xué)到了知識，又結識了許多經(jīng)驗豐富的教師，增加了友誼，我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。
如聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座，我覺(jué)得我們做班主任的，一定要保持心態(tài)平和，這樣對自己、對學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養和人格的魅力。
總的體會(huì )就是：我培訓，我快樂(lè )！珍惜當班主任的機會(huì )，勤于反思，善于總結，是教師成長(cháng)的一條必經(jīng)之路。
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歷經(jīng)數次遠程培訓，發(fā)現一個(gè)永遠不變的真理：如果當地領(lǐng)導高度重視，輔導老師和班主任工作積極認真，負責到位，那個(gè)地區的培訓一定會(huì )做得比較好，反之，就會(huì )大打折扣。作為一線(xiàn)的班主任老師來(lái)說(shuō)，大部分都比較珍惜這樣的培訓機會(huì )，都愿意借助培訓提升自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養，一旦在網(wǎng)絡(luò )班級里遇到問(wèn)題不能得到及時(shí)的回答，或者找不到可以解決問(wèn)題的人，又或者相關(guān)的一些政策，培訓動(dòng)態(tài)得不到及時(shí)了解，即使再熱心的老師也會(huì )有些氣餒的。
這次培訓當然有不例外。我負責輔導的四個(gè)地區：長(cháng)沙，衡陽(yáng)，湘潭以及常德，總共30個(gè)班級的輔導任務(wù)，大部分班級有班級口號，且有些班級口號非常響亮。一開(kāi)始以為有如此響亮口號的班級一定會(huì )有非常積極地行動(dòng)，結果不然，口號只是一個(gè)美好的愿景，付諸行動(dòng)卻很難。而有些班級雖然沒(méi)有任何口號，但是卻一直走在全省的最前列。說(shuō)了再做，做了也不說(shuō)，兩種態(tài)度體現了兩種境界。
從全省整體情況來(lái)看，我負責的四個(gè)地區雖然也有參差不齊的現象，但是應該還是處于全省比較前面的行列，尤其是寧鄉縣，天心區，望城縣，衡東縣，常寧市，湘鄉市，雨湖區，常德武陵區最為突出。在這些班級中，又有不同的側重。比如發(fā)帖跟帖最為活躍的有寧鄉縣三班，天心區，湘鄉市，武陵區，簡(jiǎn)報制作比較優(yōu)秀的有寧鄉縣三個(gè)班，常寧三個(gè)班，湘鄉兩個(gè)班，作業(yè)質(zhì)量比較高的有天心區，寧鄉縣，武陵區，湘潭地區，常德地區，瀏陽(yáng)市等。寧鄉的三個(gè)班級，留言區也相當活躍。
值得注意的是，有些班級直到延長(cháng)學(xué)習結束也沒(méi)有一個(gè)班級公告，沒(méi)有一份班級簡(jiǎn)報。他們是長(cháng)沙縣，唯有一班有一份簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)報，望城縣一班，瀏陽(yáng)市一班，耒陽(yáng)沒(méi)有任何公告。兩個(gè)月的學(xué)習，輔導老師和班主任老師竟然不在班級公告里發(fā)布諸如操作手冊，學(xué)習要求，評優(yōu)細則，注意事項等，也沒(méi)有任何溫馨提示，班級寄語(yǔ)，對于學(xué)員的學(xué)習狀況不做任何評價(jià)或者展示，無(wú)論誰(shuí)，即使再有積極性和熱情相信都會(huì )打折扣的，因為網(wǎng)絡(luò )班級不能給老師們一個(gè)溫馨的家，一個(gè)休憩的小站，一個(gè)可以得到肯定的地方。管理者的不作為直接導致整個(gè)班級的不優(yōu)秀，不先進(jìn)。直到24日平臺關(guān)閉，依然還有四個(gè)班級的老師在詢(xún)問(wèn)如何上傳資源，如何發(fā)起話(huà)題，實(shí)在有些無(wú)語(yǔ)。也不知道他們的作業(yè)是誰(shuí)幫助上傳的，更擔心這樣的老師即使拿到了結業(yè)證，估計收獲也不是很大，違背了培訓的初衷。
衡東縣班級部分老師對于這個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓持觀(guān)望或不信任的態(tài)度，有時(shí)候平臺不穩定，加之部分老師因為直接在網(wǎng)上操作時(shí)間過(guò)長(cháng)，平臺需要再次登錄重新進(jìn)入，因為資料沒(méi)有及時(shí)保存直接丟失，時(shí)間花掉事情已讓沒(méi)有完成，怨氣比較大，也有部分輔導老師反映，批改作業(yè)正酣，平臺提示重新登錄，確實(shí)也耽誤了很多時(shí)間，難怪有些輔導老師氣得要砸東西。因此可以說(shuō)平臺的持續穩定是保證學(xué)習的前提和重要條件。
但是，借助這個(gè)平臺，確實(shí)看到了不少老師的敬業(yè)執著(zhù)，無(wú)私奉獻，他們無(wú)一例外的是將遠程培訓當做最重要的事情來(lái)做。劉慶全，黃一波，張明，胡蓉，宋月吾，石小紅等老師是他們之中最杰出的代表，他們當之無(wú)愧是老師們學(xué)習的榜樣。無(wú)數個(gè)堅守的夜晚，我就守在電腦前，巡視各班的學(xué)習情況，留下或溫馨或激勵的話(huà)語(yǔ)，在QQ群里不厭其煩的回答老師們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題或者求助。就像我在日志里寫(xiě)的那樣：累了，倦了，我想睡覺(jué)了，但是只要群里還有問(wèn)題需要答復，我的瞌睡就跑了。
肩頸酸痛了，視線(xiàn)模糊了，我很疲勞了，但是只要你們還需要我，我的精神就來(lái)了。
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