清正廉潔演講稿精華（2篇）

　　演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在現實(shí)社會(huì )中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的清正廉潔演講稿，希望對大家有所幫助。

清正廉潔演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導，各位法官同仁：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《我的眼睛常含著(zhù)淚水》。聽(tīng)到這個(gè)題目，您一定以為站在這里的是一個(gè)愛(ài)哭鼻子的女法官吧，事實(shí)上，從我穿上法袍的第一天起，我就立志要成為一名優(yōu)秀的法官：對法律無(wú)比忠誠、對工作兢兢業(yè)業(yè)、對生活充滿(mǎn)感恩。幾年來(lái)，我時(shí)刻提醒著(zhù)自己，并以實(shí)際行動(dòng)證明著(zhù)：我不僅有女法官的俠骨柔情，更有男法官的鋼鐵意志。在我為期不長(cháng)的審判生涯中，曾有過(guò)許多真切的感受：我感受過(guò)形形色色的當事人對公正司法的那份期盼；也感受過(guò)親情、友情和金錢(qián)對一個(gè)法官的誘惑；更感受過(guò)在面對這種期盼和誘惑時(shí)那種痛苦和茫然。詩(shī)人艾青曾說(shuō)：“為什么我的眼睛常含著(zhù)淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！闭�是緣于對法律的尊崇與熱愛(ài)，才使得我在痛苦和茫然時(shí)始終堅持著(zhù)信念。我常常揣摩,在當事人心中，我們的審判工作離他們對公正司法的期盼究竟有多遠？我常常思索，作為一名法官，我所做出的努力，能否真正讓他們滿(mǎn)意和信服？我常常追問(wèn)，面對崇高的法律，一名法官是否也應該承諾些什么？

　　公正司法，清正廉潔----這就是我，一名法官的承諾！

　　為了這份承諾，我曾拒絕過(guò)親情。那是一個(gè)寒風(fēng)瑟瑟的夜晚，母親長(cháng)途奔波來(lái)到我家，一進(jìn)門(mén)就問(wèn)我還是不是她的孩子？如果是，就答應她一件事！原來(lái)，我正承辦的一個(gè)案件的被告是我家的一個(gè)遠親，在我家最困難的時(shí)候曾幫助過(guò)我們，母親要我在辦案中網(wǎng)開(kāi)一面，放他一馬。那是一起承包合同糾紛，被告嚴重侵害了原告的權益，原告無(wú)奈之下才訴至法院。如果我答應了母親的要求，那么，原告無(wú)疑將再一次受到侵害，并且是以法律的名義！我拒絕了母親�？粗�(zhù)母親在寒風(fēng)中離去的背影，我的.眼睛含著(zhù)淚水。

　　為了這份承諾，我曾拒絕過(guò)友情。一天，一個(gè)大學(xué)同學(xué)找到我，她是律師，要我為她代理的案件向別的法官說(shuō)情打招呼。這是我最好的朋友，看著(zhù)她，我想起了大學(xué)校園里一起走過(guò)的深深淺淺，嘗過(guò)的澀澀甜甜。我問(wèn)她，你我同樣就讀于法律院校，同樣從事著(zhù)法律工作，為什么？偏偏是你給我出了這么一道難題？左手是公正司法的承諾，右手是親如姐妹的友情，你讓我怎么取舍？！我拒絕了她�？粗�(zhù)她失望的神情，我的眼睛含著(zhù)淚水。

　　為了這份承諾，我曾拒絕過(guò)金錢(qián)。那是一個(gè)案件的原告，他是生活中的受害者，經(jīng)濟上并不寬裕，穿著(zhù)過(guò)時(shí)的舊衣裳，樹(shù)根般粗壯斑駁的雙手記錄了他生存的艱辛。當他試圖將一個(gè)裝著(zhù)錢(qián)的舊信封塞進(jìn)我的口袋時(shí)，我的心被刺痛了。我一直以為，行賄者是可惡的，因為他用權錢(qián)交易這種方式篾視了法律尊嚴，褻瀆了法官的公正。但是，當賄賂來(lái)自于這樣一個(gè)貧窮的受害者時(shí)，我茫然了：難道他也是在篾視法律、褻瀆法官嗎？難道正義也需要用金錢(qián)才能獲得嗎？難道在人民群眾心中，法官就等同于雁過(guò)拔毛的貪官嗎？我拒絕了他�？粗�(zhù)他那無(wú)助的目光，我的眼睛含著(zhù)淚水。

　　“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲，些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”。作為一名民事法官，我接觸的最多的是無(wú)權無(wú)勢的普通百姓，解決的最多的是家長(cháng)里短的鄰里糾紛。我的確沒(méi)有能耐讓人民群眾“有棟宇之安，無(wú)饑寒之患”，但我一定要用公正司法的信念溫暖他們的胸膛；我也的確沒(méi)有力量讓整個(gè)社會(huì )“夜不閉戶(hù)，路不拾遺”，但我一定要用自己的行動(dòng)來(lái)踐行一名法官的承諾！公正司法，清正廉潔，我對法律有過(guò)承諾，我對蒼天有過(guò)承諾，我對自己的人生有過(guò)承諾！為什么，我的眼睛常含著(zhù)淚水，那是因為我對法律愛(ài)得深沉，對法官這份職業(yè)愛(ài)得深沉，對我的親人、朋友和普天下所有需要法律保護的人愛(ài)得深沉！

　　親愛(ài)的朋友，此時(shí)此刻，我已經(jīng)感受到了你們的關(guān)切目光。也許你們當中會(huì )有人覺(jué)得我很幼稚，那謝謝你，這正是對我的一種贊賞和褒揚，我是多么希望能永遠保持住這份純真的幼稚！如果苦澀能孕育甘甜，如果淚水能夠折射陽(yáng)光，那么，我愿嘗遍苦澀，我愿常含著(zhù)淚水，只為那甘甜的泉水滋潤大地，正義的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間！

清正廉潔演講稿2

　　我最喜歡的一句話(huà)是米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧說(shuō)的，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，教師也許不能用雙手建筑起幢幢高樓大廈，也許無(wú)法用臂膀阻擋狂風(fēng)暴雨，但他卻培育著(zhù)每一位學(xué)子的心靈，他擔負著(zhù)教書(shū)育人、傳播人類(lèi)文明、培養合格人才、提高民族素質(zhì)的重任。教師不能簡(jiǎn)單地理解為一種職業(yè)，教師不只是要會(huì )讀書(shū)，而且要會(huì )育人，能教導學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習、學(xué)會(huì )如何做人，這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單地付出與接受的過(guò)程，而是一種心靈影響、精神碰撞的過(guò)程。

　　有人曾把教師比作“蠟燭”，照亮了別人，燃燒了自己，一旦踏入這個(gè)行業(yè)就必須面對著(zhù)各種責任，教育教學(xué)工作、學(xué)生全面發(fā)展的教育、學(xué)生安全教育等等，“盡職盡責”四個(gè)字讓教師的身體以及心靈時(shí)刻做好奉獻的準備，這樣的責任以及覺(jué)悟告訴我們教師是苦的。每節課滔滔不絕、激情萬(wàn)丈，導致的是嗓子永遠的沙��；批改那一疊疊的作業(yè)，換來(lái)的是頸椎、腰椎的不適；柔身細語(yǔ)、用心指導學(xué)生，使得自己的孩子和家庭得不到很好的照顧和關(guān)懷；盡心盡力地說(shuō)教，有時(shí)換來(lái)的是學(xué)生和家長(cháng)的不諒解……

　　中國有1249.8萬(wàn)名的.教師，業(yè)外人不懂得教師的累與苦，即使同行也不一定能理解你的無(wú)助和辛酸，因此有那么多人不愿踏入這個(gè)行業(yè)，有那么多人進(jìn)來(lái)又出去了。我們該理解他們。

　　但是繼續工作于這個(gè)崗位上的教師該懂得苦中作樂(lè )，享受那種痛并快樂(lè )著(zhù)的境界，否則只會(huì )讓自己更苦。

　　如何讓自己能苦中作樂(lè )，如何能做到樂(lè )教，我們自然會(huì )想到外在的力量，比如社會(huì )、政府等等，但是，最為關(guān)鍵的還是教育生活自身，如果一名教師不能從他身處其中的教育生活中獲得激勵，樂(lè )教幾乎是不可能的�！皹�(lè )”，心之愉悅也，是對這份職業(yè)發(fā)自?xún)刃牡南矚g和熱愛(ài)。孟子說(shuō)過(guò)：得天下英才而教育之，三樂(lè )也，去想想那群充滿(mǎn)求知欲的稚子，因為有了我們的存在，他們不再無(wú)知，因為有了我們的存在，他們才有美好的心靈和情感，因為有了我們的存在，他們擁有了值得為之奮斗的理想。

　　也許有人嗤鼻而笑，再怎么用心，這些學(xué)生幾年以后是否會(huì )記得我們還不一定呢，有必要為他們付出那么多，有必要在乎那么多嗎？請閉上眼睛想一想，當你腦海中浮現那些學(xué)生的笑臉時(shí)你是否會(huì )淺淺一笑呢，那么一切都是值得的。

　　學(xué)生從教師那兒得到的是理想，而教師從學(xué)生那兒得到的應該充實(shí)和尊重。我并不認為作為教師就必須要堅守清貧，每個(gè)人都有追求高品質(zhì)生活的權利，要為自己和家人而奮斗。但是君子之財，取之有道，我們要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，不被金錢(qián)和名利所誘惑，不被社會(huì )上的不良惡習所污染，做自己該做的，做不讓自己不安的事。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。道，不只是做事的道理，更加是做人的道理，教師的一言一行關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，一次禮物的收受，可能讓學(xué)生認為努力有時(shí)不如金錢(qián)有用，一次有償家教，也許讓學(xué)生以為教師的付出都需要有回報的，長(cháng)此以往，教師的高尚人格大打折扣，學(xué)生和社會(huì )對教師的尊重之情越來(lái)越淡漠。

　　“學(xué)為人師，行為世范”，當你堅守住內心的廉潔和公正，不僅對學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人民群眾學(xué)習敬仰的典范。

　　教師是一份平凡而又高尚的職業(yè)，既然選擇了它，就要熱愛(ài)它，為自己的心筑造起一片充滿(mǎn)愛(ài)與公正廉潔的天地。

　　學(xué)生和社會(huì )對教師的尊重之情越來(lái)越淡漠。

　　“學(xué)為人師，行為世范”，當你堅守住內心的廉潔和公正，不僅對學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人民群眾學(xué)習敬仰的典范。

　　教師是一份平凡而又高尚的職業(yè)，既然選擇了它，就要熱愛(ài)它，為自己的心筑造起一片充滿(mǎn)愛(ài)與公正廉潔的天地。

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