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簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

時(shí)間:2023-05-22 17:23:59 演講稿 我要投稿
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簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

  使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在日常生活和工作中,越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好,我是來(lái)自,今天我為大家演講的題目是:“愛(ài)在這里延伸”。

  人們都說(shuō),老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),人們把老師比作紅燭、比作春蠶、比作園丁,這些美麗的比喻其實(shí)也是對老師辛勤工作、無(wú)私奉獻的一種最大的褒獎。小學(xué)階段我的啟蒙老師帶給我的溫暖與教誨至今令我難忘,這些溫暖和愛(ài)的種子深深的在我的心里生根發(fā)芽。如今我也成為了一名光榮的輔導員老師,我也可以把我的溫暖和愛(ài)傳遞給我的學(xué)生。

  我畢業(yè)于__學(xué)校,面對嶄新的工作環(huán)境,我投入了所有的熱情!爸敬娓哌h,愛(ài)崗敬業(yè)”,時(shí)刻謹記著(zhù)作為一名老師的內涵與責任。作為一名輔導員,我整頓班風(fēng)、創(chuàng )設學(xué)習生活情境,培養班干部,讓奮進(jìn)、民主、和諧成為班級的主題。

  當走在校園,總會(huì )聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們對我說(shuō),導員,老師……是啊,老師,這是一個(gè)用愛(ài)造就的詞語(yǔ),一個(gè)用心寫(xiě)成的名字!在一件件看似簡(jiǎn)單的小事后面,都凝聚著(zhù)老師多大的努力與心血啊!一次有個(gè)學(xué)生問(wèn)我:“老師,看我們的年紀和你相仿,為什么你總喜歡稱(chēng)呼我們?yōu)楹⒆幽?”我笑了:“因為你們就是我的孩子啊,老師有186個(gè)孩子呢!”全班同學(xué)都笑了,覺(jué)得我在講了一個(gè)很幼稚的笑話(huà)?墒,我的孩子們啊,你們不知道,我并沒(méi)有在開(kāi)玩笑,而是發(fā)自肺腑啊!因為,我真的也是一位母親,我的兒子,到今天,才20個(gè)月!當我來(lái)到裝備學(xué)院的那天起,就意味著(zhù)我擁有更多的孩子,我要把我的愛(ài)延續下去,傳遞給他們。

  盡管兒子的奶香味還在鼻翼縈繞,兒子的笑臉還在腦海浮現,我的心里,卻裝下了186個(gè)身影。

  一次,在上晚自習時(shí),我接到了家里的電話(huà),說(shuō)寶寶生病了,聽(tīng)著(zhù)話(huà)筒里傳來(lái)的哭聲,仿佛看到了寶寶通紅的小臉,難受的樣子不斷在我眼前晃動(dòng),我的心揪成一團,都快碎了?纱藭r(shí)的`我必須送生病的小蔡去醫院,出租車(chē)上,我摟著(zhù)小蔡,輕輕的撫摸著(zhù)他的頭,當看著(zhù)難受的小蔡,寶寶的模樣卻隨之浮現,讓我的眼淚總是不爭氣想往外跑。正當我心如刀絞的時(shí)候,躺在我懷里的小蔡輕聲說(shuō):“老師,謝謝您!”那一瞬間,我藏了許久的淚水終于掉了下來(lái)!人生尚此,夫復何求!一聲純真的感謝,道出了“值得”二字!

  “育人猶如春風(fēng)化雨;授業(yè)不惜蠟炬成灰”。老師,用生命書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大寫(xiě)的“人”字!我驕傲,我自豪,因為,我是一名老師!

  如果老師是蠟燭,我愿做燃燒最明亮的那一根,如果老師是春蠶,我愿做吐絲最多的那一條,如果老師是園丁,我愿做最辛勤的那一位。我甘愿成為一名愛(ài)的火炬傳遞者,讓愛(ài)在這里延伸……謝謝各位!

簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿2

各位領(lǐng)導、各位評委:

  上午好!

  在過(guò)去近二十年的教學(xué)工作中,也曾獲得過(guò)縣級優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師的榮譽(yù)。為了使自己的業(yè)務(wù)能力和人生價(jià)值得到進(jìn)一步的提升,經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮,我決定競聘七年級的班主任。同時(shí)我也很贊同學(xué)校競聘班主任這一活動(dòng),為我們創(chuàng )造了一個(gè)“公開(kāi),平等,競爭,擇優(yōu)”的良好環(huán)境,搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的平臺。

  如果通過(guò)此次競聘我有幸成為一名七年級重點(diǎn)班班主任的話(huà),我將從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展自己的工作:首先,班主任作為一名學(xué)校工作的具體執行者,一定要嚴格執行學(xué)校的每一項工作安排。學(xué)校要求做的一定要認真的、按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成,學(xué)校不讓做的一定不去做。

  其次,我將樹(shù)立良好的班風(fēng)。一個(gè)班的好壞取決于一個(gè)班班風(fēng)的好壞。所以我會(huì )注重培養學(xué)生各方面的良好習慣,比如學(xué)習習慣,衛生習慣,行為習慣等。

  每周或者說(shuō)每天都要對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育。同時(shí)也會(huì )注重班級的文化建設,只有建立一個(gè)良好的'班級文化,學(xué)生才會(huì )形成正確認識,促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。因此我打算通過(guò)豐富多彩的課余生活,激發(fā)學(xué)生的熱情、開(kāi)發(fā)潛能、充實(shí)學(xué)生的精神世界,來(lái)提升自己的班級文化,讓學(xué)生在正確文化、輿論的引導下、濃郁的學(xué)風(fēng)中向積極的方面發(fā)展,實(shí)現我們共贏(yíng)的目的。

  第三,我將培養和諧的班級人際關(guān)系。也就是良好的師生關(guān)系和融洽的生生關(guān)系。我覺(jué)得我們應該做學(xué)生的知心朋友,培養學(xué)生的高度的自覺(jué)性。只有這樣,學(xué)生才能夠親近我們,才愿意相信我們,才能夠使我們的班級工作更有效地開(kāi)展。我會(huì )注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的人格,通過(guò)經(jīng)常與學(xué)生交流,了解班級內的各種動(dòng)向,適時(shí)進(jìn)行指導、調節。

  第四,我將用制度管理學(xué)生。時(shí)刻以“嚴”來(lái)要求學(xué)生。沒(méi)有規矩,不成方圓。我將制定嚴格的班紀班規。要求學(xué)生按時(shí)上學(xué),不遲到,不早退,上學(xué)期間必須穿校服帶?,有事必須早請假。學(xué)生也是班級的管理者,讓學(xué)生都參與到班級事務(wù)中來(lái),讓他們體會(huì )到自己才是班級真正的主人,這樣他們才會(huì )自我約束,才會(huì )敢于去管,善于去管,從而形成一個(gè)團結向上的班集體。班主任不但要嚴而且要有愛(ài),關(guān)心學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到的各種問(wèn)題、困難,及時(shí)幫他們解決,讓學(xué)生從心底體會(huì )到班主任對他們的愛(ài)。

  第五,我將主動(dòng)協(xié)調好與任課老師的關(guān)系。班級工作單憑班主任單打獨斗是不行的。要靠各科老師的齊心協(xié)力。在平時(shí)的工作中,我將爭取任課老師的支持,加強與他們的溝通和交流,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習變化情況;另一方面我也會(huì )在我能力所及范圍內盡量給任課老師解決一些問(wèn)題,為任課老師提供方便和幫助。

  最后,我將加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。大家都知道,學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習之外,很大一部分時(shí)間是在家里度過(guò)的,在家也要讓學(xué)生形成良好的習慣。因此了解學(xué)生在家的情況也顯得尤為重要。我將采取多種途徑,如開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)和家長(cháng)通電話(huà)等形式保持與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系,爭取得到學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育工作的理解、支持和配合,讓學(xué)生進(jìn)的來(lái),留得住,學(xué)得好。

  我相信在全體學(xué)生和課任教師的共同努力下,所帶的班級無(wú)論是在成績(jì),紀律,管理等方面都會(huì )不遜于其他班級。

  如果通過(guò)此次競聘我有幸成為一名七年級普通班班主任的話(huà),我將從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展自己的工作:

  第一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。

  由于普通班的學(xué)生基礎較差,調皮,不聽(tīng)話(huà),導致管理上有一定的難處,所以我會(huì )個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生,學(xué)生一旦被班主任所吸引,就會(huì )產(chǎn)生極大的向心力。你說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事情,他們都會(huì )認同并接受。要展示魅力,就要做到:其一,要上好課,盡量做到淺顯易懂,還要做到遇到不清楚的時(shí)候絕不搪塞學(xué)生。其二,要自信,要樂(lè )觀(guān)向上,即使你的班級比較落后,也絕不要灰心喪氣,要相信自己一定會(huì )是最棒的,只不過(guò)我成功的標準于他人不同而已。要用自己的自信去樹(shù)立學(xué)生的自信心。其三,多理解,多鼓勵,少批評。把學(xué)生當朋友看,他們需要我們較多的說(shuō)教,更需要我們的理解和鼓勵,當學(xué)生已經(jīng)認識到自己的錯誤時(shí),就不要再批評了,否則只能起到相反的效果。

  第二、用班級活動(dòng)來(lái)團結學(xué)生

  如果班主任能夠組織一項活動(dòng),這項活動(dòng)又能讓全班所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)的話(huà),無(wú)論這項活動(dòng)是什么,都將是極大的成功。比如升國旗也好,小組朗誦賽也好,打掃衛生也好,都是培養學(xué)生參與能力和配合意識的方法。這些都是形成和諧環(huán)境,培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。

  第三、以民主平等對待學(xué)生

  人們都知道應該講民主和平等,但是肯定沒(méi)有人能夠做到絕對的民主平等。我在班級管理中盡力堅持做到公正公平,例如不在班級里說(shuō)“差生”這兩個(gè)字,因為說(shuō)了就表示有差生存在,而且他們就會(huì )因為心理作用而不愿進(jìn)步。我教育學(xué)生說(shuō)“學(xué)習上沒(méi)有‘好’和‘壞’之分,紀律上才有優(yōu)劣之別”。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)生都有各自的長(cháng)處,都會(huì )有發(fā)光發(fā)熱的時(shí)候,作為班主任,要讓班級里的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的,至少我們希望是這樣。

  第四、用理想來(lái)鼓勵學(xué)生

  初中學(xué)生思想認識比較模糊,也正是確定理想的關(guān)鍵時(shí)候,我們應該做的是調動(dòng)他們的積極性,而不是壓制他們的思想和行為。所以,對于學(xué)生們身上表現出來(lái)的缺點(diǎn),應該正確認識,并給與正確的引導教育。

  我承諾不論我是競聘到了七年級重點(diǎn)班還是普通班的班主任,我都會(huì )欣然挑起擔子,一定會(huì )積極進(jìn)取、踏實(shí)工作,按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成學(xué)校交給的任務(wù)。我承諾我競聘七年級班主任不為補課為目的,聘上后不搞有償家教,只為瑞洪中學(xué)的發(fā)展作出自己的一份貢獻。

  謝謝大家!

簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿3

  如果有人問(wèn)我,你認為教育成功的秘訣是什么?我會(huì )毫無(wú)保留地對他說(shuō),那就是愛(ài)!

  是啊,領(lǐng)導曾表?yè)P我,說(shuō)我愛(ài)事業(yè)勝過(guò)愛(ài)生命;老師們曾夸獎我,說(shuō)我愛(ài)學(xué)校勝過(guò)愛(ài)家庭;學(xué)生家長(cháng)信賴(lài)我,說(shuō)我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。然而,我仍然是我,我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著(zhù),我早已認定,如果人生還有第二次選擇,那么,我依然選擇教師這一圣潔的職業(yè)······

  提起我對教師這一職業(yè)的熱愛(ài),那還得從我的啟蒙老師說(shuō)起,我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學(xué)條件下,對事業(yè)的拼搏精神,對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護,在我的心中留下了難以磨滅的印象,正如一首歌中唱到的:長(cháng)大后,我就成了你,才知道那個(gè)講臺舉起的是別人,奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師,很想成為那樣的老師,因此,80年高中畢業(yè)后,本有機會(huì )頂替父親工作的我,沒(méi)有屈從“家有三斗糧,不當孩子王”的世俗偏見(jiàn),毅然報考了師范學(xué)校,兩年后,登上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺,實(shí)現了我多年的夙愿,二十幾年的教學(xué)工作,使我生活得很充實(shí),教師這一職業(yè),給了我無(wú)窮的力量,給我留下了許多幸福美好的回憶······

  師范兩載,前腳剛剛邁出師范學(xué)校的大門(mén),后腳又踏進(jìn)了小學(xué)學(xué)校的門(mén)檻,二字之始的年齡,稚氣未脫,卻要在眾多孩子面前做大孩子!叭欢,你是老師,你是表率,你必須樸素,你必須規規矩矩,你必須鉆進(jìn)學(xué)校的框子,遠離了‘自由’,卻又要深藏不露!蔽疫@樣反復的叮囑自己。

  在一個(gè)晴朗的秋日,我登上了三尺講臺,開(kāi)始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里,面對年齡和我相差無(wú)幾的六年級學(xué)生,恰與我的少年吻合,叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑,托腮凝視,都生發(fā)著(zhù)我如詩(shī)的感覺(jué)?蓯(ài)的學(xué)生像初升的太陽(yáng),每一道光芒都驚醒著(zhù)我敏捷的靈魂,而對這些小精靈,我不把愛(ài)灑向他們的心田,還能講出什么道理?

  我的課開(kāi)始了,在這40分鐘里,恰似播進(jìn)了似海的蔚藍世界,在泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)金光的海洋里,我瀟灑的遨游,沿著(zhù)滾滾波濤亙古的黃河邊,我盡情地“指點(diǎn)江山”,讓紛紛的思緒;赜斡谑种搁g,讓每一顆跳動(dòng)的心都和著(zhù)我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動(dòng)。

  轉眼又是兩載。

  初冬的一天,上課鈴響過(guò),孩子們結束了活動(dòng),走進(jìn)教室,起哄般地咳聲不停,我便走上前去,摸一摸這個(gè)咳得重的孩子的頭,表示愛(ài)撫,然后,關(guān)切地問(wèn):“怎么了,回家吃點(diǎn)藥,明天多穿些衣服!睅拙溆|動(dòng)心弦的話(huà),其他學(xué)生也不再起哄似的咳了。老師們說(shuō)我解決問(wèn)題的辦法多,我搖搖頭,不,這是愛(ài),愛(ài)的方式多樣,愛(ài)的力量是神秘的,只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),校園才會(huì )變成美好的樂(lè )園!

  誠然,我給予了學(xué)生諸多的愛(ài)心,然而,我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。

  記得有一天,上四年級的女兒邊釘扣子邊抱怨:“媽?zhuān)业耐瑢W(xué)這樣的活都是家長(cháng)給做,您倒好,只管您的學(xué)生!”我放下正在批閱的試卷,看見(jiàn)了孩子委屈的淚水。敷衍著(zhù):“麗麗,你已經(jīng)長(cháng)大了!薄澳俏倚r(shí)候呢?您關(guān)心過(guò)我嗎?記得我小時(shí)候每當感冒發(fā)燒不能去幼兒園時(shí),您總是把我鎖在家里,那次,我感冒由于醫治不及時(shí),轉了肺炎,住進(jìn)了天津兒童醫院,一住就是一個(gè)多月,每到醫院允許探視的日子,我多么盼望能和其他小病友一樣,見(jiàn)到想念多久的媽媽?zhuān)欢,我每次盼?lái)的只有爸爸一人。當我向爸爸問(wèn)起您的時(shí)候,他總是說(shuō),工作太忙,下次就來(lái)了!我還聽(tīng)姑姑說(shuō),在我剛滿(mǎn)周歲的時(shí)候,您為了不影響畢業(yè)班的成績(jì),竟把我扔在遠在幾十里之外的奶奶家。如果有來(lái)生,我寧愿當您的學(xué)生,絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話(huà),我無(wú)言以對,思緒萬(wàn)千······

  我贊賞“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句名言,但我不欣賞“老師是蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己”的說(shuō)法,因為,在我付出的同時(shí),我也得到了學(xué)生的回報。

  那是初春的一天,放學(xué)后,校園早已沉寂下來(lái),天漸漸黑了,我還在準備著(zhù)明天的觀(guān)摩課,外面的春雨我全然不知,這時(shí),隨著(zhù)報告的聲音,紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前,激動(dòng)的我喉嚨擰成疙瘩,盛情難卻,一時(shí)間,我的辦公桌前成了傘的天下。

  9月10日,我收到了來(lái)自天南海北如雪片一般的問(wèn)候信和敬師卡,在校的學(xué)生也把自己做的賀卡送到了辦公室:“老師,祝您節日快樂(lè )!”哎呀,頓時(shí),一股暖流涌上心頭,我一把摟過(guò)孩子,此時(shí)此刻,師生的感情融為一體,那份愜意,真得無(wú)法表達······

  “老師,我們的.現代漢語(yǔ)老師講過(guò),奔命于仕途中的人,受小學(xué)老師的教誨最大,因為處于萌發(fā)期的孩子,需要老師的導化。我深深感到了這一點(diǎn),并第一個(gè)想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語(yǔ)文課代表時(shí)的愉快合作,難忘您作文課上的諄諄教導,講讀范文,恰當的批語(yǔ),激勵我們你追我趕,寫(xiě)作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫(xiě)了:‘學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!您給我注上:‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我作文的批注,也成了我人生的座右銘。曾幾何時(shí),為了語(yǔ)文成績(jì),讓我歡喜讓我憂(yōu),而今,我以總分120的語(yǔ)文成績(jì),邁進(jìn)大學(xué)校門(mén),全得利于您的正確引導······”讀著(zhù)學(xué)生來(lái)信中的字字句句,我迷惘了,我真得像學(xué)生說(shuō)的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學(xué)老師呀!

  二十幾年的默默耕耘,我驗證了“愛(ài)”是教育成功的秘訣這一道理,多次獲得縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人等光榮稱(chēng)號,但我認為。成績(jì)是集體智慧的結晶。我決心在新的教育理念影響下,加倍努力工作,更新自我,把全部精力獻給黨的教育事業(yè),把全新的愛(ài)獻給可愛(ài)的孩子們,爭做一名人民滿(mǎn)意的教師!

簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿4

尊敬的各位老師、領(lǐng)導們:

  大家上午好!

  托爾斯泰說(shuō)過(guò):"如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。"教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應。愛(ài)是一種情感,更是一種催化劑,只有用愛(ài)才能溫暖孩子的心靈,激發(fā)孩子的熱情,時(shí)刻把愛(ài)帶在身邊,就一定能創(chuàng )造美好的明天,守望到屬于我們的幸福人生。

  廖xx是在二年級上期來(lái)到我班的,在進(jìn)行報名時(shí),我了解到該生是一名留守兒童,成績(jì)處于中下游水平,現在住在姑姑家,由姑姑代管。開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現該生的身上有許多的陋習:作業(yè)不認真完成,上課喜歡搞東西,經(jīng)常欺負同學(xué),違反校規校紀。來(lái)告狀訴苦的同學(xué)多了,我意識到這個(gè)孩子的問(wèn)題很?chē)乐,決定找該生談話(huà)。

  一、平等的愛(ài),拉近了我們的距離。

  當我第一次找到廖xx時(shí),他的臉上出現了畏懼之色,我立刻認識到,我的表情可能有些嚇人,震懾了孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"教育,這首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地觸擊年輕的心靈,在這里誰(shuí)有細致和耐心,誰(shuí)就能獲得成功。"想到這里,我微笑著(zhù)對他說(shuō):"別緊張,老師只是想了解了解你。"接著(zhù)搬來(lái)一把椅子讓他坐下,他的臉上顯出懷疑的神色,或許沒(méi)有想到老師會(huì )讓他坐下,但他緊繃的心好像松懈了一些,表情如釋重負。從他的反應中我明白按照一貫的責罵方法可能沒(méi)有什么效果。于是,我撇開(kāi)了他在班上所犯的過(guò)錯,轉而了解他的過(guò)去,詢(xún)問(wèn)了一些他的家庭情況,了解他以前的學(xué)校和同學(xué)等。從談話(huà)中我了解到,該生因為長(cháng)期沒(méi)有家長(cháng)的管教,造成了自由散漫的行為,在班上與同學(xué)不能友好相處,班上的同學(xué)都不喜歡他,老師經(jīng)常嚴厲地批評他,經(jīng)常被請家長(cháng),然后回家就是一頓打罵。說(shuō)到動(dòng)情處,我看見(jiàn)了孩子眼角閃爍的淚光。針對他的情況,我給他提出建議:"因為現在已經(jīng)換了一個(gè)新的環(huán)境,同學(xué)們不了解你的過(guò)去了,對你沒(méi)有偏見(jiàn),只要你現在好好表現,同學(xué)們會(huì )喜歡和你交朋友的。過(guò)去的就讓他過(guò)去,我會(huì )為你保守秘密,但我期待你有好的表現。"他重重地點(diǎn)了一下頭,我摸摸他的頭,對他說(shuō):"老師相信你!"

  二、理智的愛(ài),猶如一條韁繩,將懸崖之馬拉回。

  之后的一段時(shí)間里,廖xx表現都還可以,我不覺(jué)為我的教育暗自高興,但是接下來(lái)的發(fā)生的一件事情讓我有些措手不及。廖xx伙同班上的另一個(gè)同學(xué)竟然在街上拿別人的東西被當場(chǎng)抓獲,我認識到了問(wèn)題的嚴重,十分生氣。但赫而巴特說(shuō)過(guò):"孩子需要愛(ài),特別是當孩子不值得愛(ài)的時(shí)候。"我努力平復了心里的怒氣,認真地思索該如何在這時(shí)候給他愛(ài)。他被第二次請到了辦公室,頭埋得很低。我先詢(xún)問(wèn)了事情的經(jīng)過(guò),了解到和他一起的那個(gè)同學(xué),是他在班上交的第一個(gè)朋友,今天的行為是因為朋友很想要那個(gè)玩具引起的。我首先對他交到朋友表示祝賀,接著(zhù)明確告訴他行為的錯誤,對他進(jìn)行了一番嚴厲的批評。他是一個(gè)講道理的孩子,在我的批評教育下,他的頭深深地低下了。我詢(xún)問(wèn)他姑姑的電話(huà),這時(shí)孩子哭了,請求我不要給家長(cháng)說(shuō)。我放下電話(huà),問(wèn)他為什么。他說(shuō)不想讓姑姑知道,怕挨打,不希望姑姑也不要他在這兒。我告訴廖xx,家長(cháng)和老師對他的教育都是為他好,可能選擇的教育方式不同,但其目的都是為了幫助他改正缺點(diǎn),養成好的行為習慣,而且做了錯事應該主動(dòng)承認錯誤,爭取家長(cháng)的原諒,讓家長(cháng)、老師督促你改正。廖xx聽(tīng)了后,告訴我他想自己回家告訴他的姑姑。為了給孩子一個(gè)機會(huì ),在他走后我還是給他的姑姑打了電話(huà),不是告狀,只是說(shuō)明情況,囑咐她平時(shí)注意一下教育孩子的方式,先不要去詢(xún)問(wèn)孩子,如果孩子能主動(dòng)坦白,希望她可以心平氣和地教育孩子。事后,我詢(xún)問(wèn)了孩子,他也確實(shí)坦白了他所犯的錯誤,并且說(shuō)姑姑沒(méi)有打罵他,給他講了些道理;家長(cháng)也表示這次的說(shuō)服教育比以往的打罵教育更有效果。這件事情對孩子影響很大,當然,他并不知道這是老師和家長(cháng)的一次親密合作。

  三、信任的愛(ài),給人以尊重,它是一股無(wú)形的力量,促其奮發(fā)向上。

  不久,我發(fā)現該生的集體榮譽(yù)感很強。那天,他被學(xué)校領(lǐng)導看見(jiàn)在教室后面的空地上,要知道那個(gè)地方是不允許去玩的,領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)他去干什么,他說(shuō)是去撿本子,而其他同學(xué)舉報他是翻窗戶(hù)出去的,可他就是不承認。我問(wèn)他為什么不承認,他說(shuō)如果我承認了,班上就會(huì )被扣分。啊,我的心中一震。雖然對他的.做法我不認同,但是,我從中看到了孩子美好的內心世界。

  我想起了冰心說(shuō)過(guò)的一句話(huà):"世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因為每一個(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內心世界,這是學(xué)生的潛能。"我正好可以用他那強烈的集體榮譽(yù)感來(lái)引導呀。于是,我選他代理班上的勞動(dòng)委員,協(xié)同生活委員一起管理班上的清潔衛生工作,并告訴他如果干得好,以后就是正式的生活委員。廖xx的工作熱情很高,每天都認真地督促同學(xué)做起清潔,經(jīng)常參與其中,在他的努力和堅持下,班上的衛生情況明顯好轉。一學(xué)期過(guò)去后,在班上征求意見(jiàn)時(shí),全班同學(xué)一致通過(guò),推舉他為正式的勞動(dòng)委員?匆(jiàn)他臉上那略帶羞澀的笑,我也向他投去了鼓勵的微笑,并向他豎起大拇指。

  四、因人施愛(ài),讓我不斷發(fā)現不一樣的他。

  "差生"并不是樣樣都差,多數"差生"僅是xx一方面落后。教學(xué)不僅在于傳授本領(lǐng),更在于激勵、喚醒和鼓舞。廖xx各方面的表現都越來(lái)越好,雖然偶爾也會(huì )有一些小錯誤出現,但總的來(lái)說(shuō)都朝著(zhù)健康積極的方向發(fā)展。慢慢的,我還了解到他在體育方面很有天賦,何不利用校體育運動(dòng)會(huì )讓他更加煥發(fā)光彩,培養自信。在準備階段,廖xx積極訓練,運動(dòng)會(huì )上,他不負眾望,獨占熬頭,同學(xué)們?yōu)樗佑凸膭,為他歡呼,為他自豪。在同學(xué)們的簇擁中,他自信地笑了,那么開(kāi)心,那么燦爛。在他獲得老師同學(xué)認可的同時(shí),他的學(xué)習也取得了進(jìn)步。上課的時(shí)候能認真聽(tīng)老師講課,作業(yè)也完成得較好,和初初來(lái)時(shí)完全是判若兩人,學(xué)習成績(jì)隨之進(jìn)步,在班上有了很多的朋友。

  設想一下,如果我一開(kāi)始就用有色的眼光看待廖xx,在班上嚴厲責罵他,同學(xué)如何看他;如果發(fā)現錯誤時(shí)只看見(jiàn)錯誤而不能發(fā)現其閃光點(diǎn),只會(huì )讓閃光點(diǎn)磨滅;如果以偏概全、全盤(pán)否決,那么只會(huì )讓他的光芒永遠被遮蔽?粗(zhù)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我為我當初的抉擇慶幸。

  "你是幸福的,我就是快樂(lè )的,為你付出的,再多我也值得……"一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘,我用愛(ài)守望屬于我的幸福。

簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿5

  托爾斯泰說(shuō)過(guò):"如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。"教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應。愛(ài)是一種情感,更是一種催化劑,只有用愛(ài)才能溫暖孩子的心靈,激發(fā)孩子的熱情,時(shí)刻把愛(ài)帶在身邊,就一定能創(chuàng )造美好的明天,守望到屬于我們的幸福人生。

  廖xx是在二年級上期來(lái)到我班的,在進(jìn)行報名時(shí),我了解到該生是一名留守兒童,成績(jì)處于中下游水平,現在住在姑姑家,由姑姑代管。開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現該生的身上有許多的陋習作業(yè)不認真完成,上課喜歡搞東西,經(jīng)常欺負同學(xué),違反校規校紀。來(lái)告狀訴苦的同學(xué)多了,我意識到這個(gè)孩子的問(wèn)題很?chē)乐,決定找該生談話(huà)。

  一、平等的愛(ài),拉近了我們的距離。

  當我第一次找到廖xx時(shí),他的臉上出現了畏懼之色,我立刻認識到,我的表情可能有些嚇人,震懾了孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"教育,這首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地觸擊年輕的心靈,在這里誰(shuí)有細致和耐心,誰(shuí)就能獲得成功。"想到這里,我微笑著(zhù)對他說(shuō):"別緊張,老師只是想了解了解你。"接著(zhù)搬來(lái)一把椅子讓他坐下,他的臉上顯出懷疑的神色,或許沒(méi)有想到老師會(huì )讓他坐下,但他緊繃的心好像松懈了一些,表情如釋重負。從他的反應中我明白按照一貫的責罵方法可能沒(méi)有什么效果。于是,我撇開(kāi)了他在班上所犯的過(guò)錯,轉而了解他的過(guò)去,詢(xún)問(wèn)了一些他的家庭情況,了解他以前的學(xué)校和同學(xué)等。從談話(huà)中我了解到,該生因為長(cháng)期沒(méi)有家長(cháng)的管教,造成了自由散漫的行為,在班上與同學(xué)不能友好相處,班上的同學(xué)都不喜歡他,老師經(jīng)常嚴厲地批評他,經(jīng)常被請家長(cháng),然后回家就是一頓打罵。說(shuō)到動(dòng)情處,我看見(jiàn)了孩子眼角閃爍的淚光。針對他的情況,我給他提出建議:"因為現在已經(jīng)換了一個(gè)新的環(huán)境,同學(xué)們不了解你的過(guò)去了,對你沒(méi)有偏見(jiàn),只要你現在好好表現,同學(xué)們會(huì )喜歡和你交朋友的。過(guò)去的就讓他過(guò)去,我會(huì )為你保守秘密,但我期待你有好的表現。"他重重地點(diǎn)了一下頭,我摸摸他的頭,對他說(shuō):"老師相信你!"二、理智的愛(ài),猶如一條韁繩,將懸崖之馬拉回。

  之后的一段時(shí)間里,廖xx表現都還可以,我不覺(jué)為我的教育暗自高興,但是接下來(lái)的發(fā)生的一件事情讓我有些措手不及。廖xx伙同班上的另一個(gè)同學(xué)竟然在街上拿別人的東西被當場(chǎng)抓獲,我認識到了問(wèn)題的嚴重,十分生氣。但赫而巴特說(shuō)過(guò):"孩子需要愛(ài),特別是當孩子不值得愛(ài)的時(shí)候。"我努力平復了心里的怒氣,認真地思索該如何在這時(shí)候給他愛(ài)。他被第二次請到了辦公室,頭埋得很低。我先詢(xún)問(wèn)了事情的.經(jīng)過(guò),了解到和他一起的那個(gè)同學(xué),是他在班上交的第一個(gè)朋友,今天的行為是因為朋友很想要那個(gè)玩具引起的。我首先對他交到朋友表示祝賀,接著(zhù)明確告訴他行為的錯誤,對他進(jìn)行了一番嚴厲的批評。他是一個(gè)講道理的孩子,在我的批評教育下,他的頭深深地低下了。我詢(xún)問(wèn)他姑姑的電話(huà),這時(shí)孩子哭了,請求我不要給家長(cháng)說(shuō)。我放下電話(huà),問(wèn)他為什么。他說(shuō)不想讓姑姑知道,怕挨打,不希望姑姑也不要他在這兒。我告訴廖xx,家長(cháng)和老師對他的教育都是為他好,可能選擇的教育方式不同,但其目的都是為了幫助他改正缺點(diǎn),養成好的行為習慣,而且做了錯事應該主動(dòng)承認錯誤,爭取家長(cháng)的原諒,讓家長(cháng)、老師督促你改正。廖xx聽(tīng)了后,告訴我他想自己回家告訴他的姑姑。為了給孩子一個(gè)機會(huì ),在他走后我還是給他的姑姑打了電話(huà),不是告狀,只是說(shuō)明情況,囑咐她平時(shí)注意一下教育孩子的方式,先不要去詢(xún)問(wèn)孩子,如果孩子能主動(dòng)坦白,希望她可以心平氣和地教育孩子。事后,我詢(xún)問(wèn)了孩子,他也確實(shí)坦白了他所犯的錯誤,并且說(shuō)姑姑沒(méi)有打罵他,給他講了些道理;家長(cháng)也表示這次的說(shuō)服教育比以往的打罵教育更有效果。這件事情對孩子影響很大,當然,他并不知道這是老師和家長(cháng)的一次親密合作。

  三、信任的愛(ài),給人以尊重,它是一股無(wú)形的力量,促其奮發(fā)向上。

  不久,我發(fā)現該生的集體榮譽(yù)感很強。那天,他被學(xué)校領(lǐng)導看見(jiàn)在教室后面的空地上,要知道那個(gè)地方是不允許去玩的,領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)他去干什么,他說(shuō)是去撿本子,而其他同學(xué)舉報他是翻窗戶(hù)出去的,可他就是不承認。我問(wèn)他為什么不承認,他說(shuō)如果我承認了,班上就會(huì )被扣分。啊,我的心中一震。雖然對他的做法我不認同,但是,我從中看到了孩子美好的內心世界。

  我想起了冰心說(shuō)過(guò)的一句話(huà):"世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因為每一個(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內心世界,這是學(xué)生的潛能。"我正好可以用他那強烈的集體榮譽(yù)感來(lái)引導呀。于是,我選他代理班上的勞動(dòng)委員,協(xié)同生活委員一起管理班上的清潔衛生工作,并告訴他如果干得好,以后就是正式的生活委員。廖xx的工作熱情很高,每天都認真地督促同學(xué)做起清潔,經(jīng)常參與其中,在他的努力和堅持下,班上的衛生情況明顯好轉。一學(xué)期過(guò)去后,在班上征求意見(jiàn)時(shí),全班同學(xué)一致通過(guò),推舉他為正式的勞動(dòng)委員?匆(jiàn)他臉上那略帶羞澀的笑,我也向他投去了鼓勵的微笑,并向他豎起大拇指。

  四、因人施愛(ài),讓我不斷發(fā)現不一樣的他。

  "差生"并不是樣樣都差,多數"差生"僅是xx一方面落后。教學(xué)不僅在于傳授本領(lǐng),更在于激勵、喚醒和鼓舞。廖xx各方面的表現都越來(lái)越好,雖然偶爾也會(huì )有一些小錯誤出現,但總的來(lái)說(shuō)都朝著(zhù)健康積極的方向發(fā)展。慢慢的,我還了解到他在體育方面很有天賦,何不利用校體育運動(dòng)會(huì )讓他更加煥發(fā)光彩,培養自信。在準備階段,廖xx積極訓練,運動(dòng)會(huì )上,他不負眾望,獨占熬頭,同學(xué)們?yōu)樗佑凸膭,為他歡呼,為他自豪。在同學(xué)們的簇擁中,他自信地笑了,那么開(kāi)心,那么燦爛。在他獲得老師同學(xué)認可的同時(shí),他的學(xué)習也取得了進(jìn)步。上課的時(shí)候能認真聽(tīng)老師講課,作業(yè)也完成得較好,和初初來(lái)時(shí)完全是判若兩人,學(xué)習成績(jì)隨之進(jìn)步,在班上有了很多的朋友。

  設想一下,如果我一開(kāi)始就用有色的眼光看待廖xx,在班上嚴厲責罵他,同學(xué)如何看他;如果發(fā)現錯誤時(shí)只看見(jiàn)錯誤而不能發(fā)現其閃光點(diǎn),只會(huì )讓閃光點(diǎn)磨滅;如果以偏概全、全盤(pán)否決,那么只會(huì )讓他的光芒永遠被遮蔽?粗(zhù)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我為我當初的抉擇慶幸。

  "你是幸福的,我就是快樂(lè )的,為你付出的,再多我也值得……"一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘,我用愛(ài)守望屬于我的幸福。

簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿6

尊敬的各位老師、領(lǐng)導們:

  大家上午好!

  愛(ài),是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認為,教師的愛(ài)就是對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校,潤物細無(wú)聲”般的工作,這是因為:

  1、我們深知:

  教師的愛(ài)一種“一日為師,終生為父”尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著(zhù)孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部%的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛(ài)是開(kāi)導孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。

  2、我們深知:

  教師的愛(ài)是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài)從不求回報,甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中,無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),他們決不會(huì )把對學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。

  3、我們深知:

  教師的`愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因為“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區別對待,因人施教,做到對好學(xué)生不溺愛(ài),對差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。

  所以,我們教師的愛(ài)就是用“真情、真心、真誠”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài),讓他們健康成長(cháng)。

簡(jiǎn)短的教師個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)演講稿7

尊敬的各位老師、領(lǐng)導們:

  大家上午好!

  如果有人問(wèn)我,你認為教育成功的秘訣是什么?我會(huì )毫無(wú)保留地對他說(shuō),那就是愛(ài)!

  是啊,領(lǐng)導曾表?yè)P我,說(shuō)我愛(ài)事業(yè)勝過(guò)愛(ài)生命;老師們曾夸獎我,說(shuō)我愛(ài)學(xué)校勝過(guò)愛(ài)家庭;學(xué)生家長(cháng)信賴(lài)我,說(shuō)我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。然而,我仍然是我,我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著(zhù),我早已認定,如果人生還有第二次選擇,那么,我依然選擇教師這一圣潔的職業(yè)······

  提起我對教師這一職業(yè)的熱愛(ài),那還得從我的啟蒙老師說(shuō)起,我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學(xué)條件下,對事業(yè)的拼搏精神,對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護,在我的心中留下了難以磨滅的印象,正如一首歌中唱到的:長(cháng)大后,我就成了你,才知道那個(gè)講臺舉起的是別人,奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師,很想成為那樣的老師,因此,80年高中畢業(yè)后,本有機會(huì )頂替父親工作的我,沒(méi)有屈從“家有三斗糧,不當孩子王”的世俗偏見(jiàn),毅然報考了師范學(xué)校,兩年后,登上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺,實(shí)現了我多年的夙愿,二十幾年的教學(xué)工作,使我生活得很充實(shí),教師這一職業(yè),給了我無(wú)窮的力量,給我留下了許多幸福美好的回憶······

  師范兩載,前腳剛剛邁出師范學(xué)校的大門(mén),后腳又踏進(jìn)了小學(xué)學(xué)校的門(mén)檻,二字之始的年齡,稚氣未脫,卻要在眾多孩子面前做大孩子!叭欢,你是老師,你是表率,你必須樸素,你必須規規矩矩,你必須鉆進(jìn)學(xué)校的框子,遠離了‘自由’,卻又要深藏不露!蔽疫@樣反復的叮囑自己。

  在一個(gè)晴朗的秋日,我登上了三尺講臺,開(kāi)始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里,面對年齡和我相差無(wú)幾的六年級學(xué)生,恰與我的少年吻合,叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑,托腮凝視,都生發(fā)著(zhù)我如詩(shī)的感覺(jué)?蓯(ài)的學(xué)生像初升的太陽(yáng),每一道光芒都驚醒著(zhù)我敏捷的靈魂,而對這些小精靈,我不把愛(ài)灑向他們的心田,還能講出什么道理?

  我的課開(kāi)始了,在這40分鐘里,恰似播進(jìn)了似海的蔚藍世界,在泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)金光的海洋里,我瀟灑的遨游,沿著(zhù)滾滾波濤亙古的黃河邊,我盡情地“指點(diǎn)江山”,讓紛紛的思緒;赜斡谑种搁g,讓每一顆跳動(dòng)的'心都和著(zhù)我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動(dòng)。

  轉眼又是兩載。

  初冬的一天,上課鈴響過(guò),孩子們結束了活動(dòng),走進(jìn)教室,起哄般地咳聲不停,我便走上前去,摸一摸這個(gè)咳得重的孩子的頭,表示愛(ài)撫,然后,關(guān)切地問(wèn):“怎么了,回家吃點(diǎn)藥,明天多穿些衣服!睅拙溆|動(dòng)心弦的話(huà),其他學(xué)生也不再起哄似的咳了。老師們說(shuō)我解決問(wèn)題的辦法多,我搖搖頭,不,這是愛(ài),愛(ài)的方式多樣,愛(ài)的力量是神秘的,只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),校園才會(huì )變成美好的樂(lè )園!

  誠然,我給予了學(xué)生諸多的愛(ài)心,然而,我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。

  記得有一天,上四年級的女兒邊釘扣子邊抱怨:“媽?zhuān)业耐瑢W(xué)這樣的活都是家長(cháng)給做,您倒好,只管您的學(xué)生!”我放下正在批閱的試卷,看見(jiàn)了孩子委屈的淚水。敷衍著(zhù):“麗麗,你已經(jīng)長(cháng)大了!薄澳俏倚r(shí)候呢?您關(guān)心過(guò)我嗎?記得我小時(shí)候每當感冒發(fā)燒不能去幼兒園時(shí),您總是把我鎖在家里,那次,我感冒由于醫治不及時(shí),轉了肺炎,住進(jìn)了天津兒童醫院,一住就是一個(gè)多月,每到醫院允許探視的日子,我多么盼望能和其他小病友一樣,見(jiàn)到想念多久的媽媽?zhuān)欢,我每次盼?lái)的只有爸爸一人。當我向爸爸問(wèn)起您的時(shí)候,他總是說(shuō),__工作太忙,下次就來(lái)了!我還聽(tīng)姑姑說(shuō),在我剛滿(mǎn)周歲的時(shí)候,您為了不影響畢業(yè)班的成績(jì),竟把我扔在遠在幾十里之外的奶奶家。如果有來(lái)生,我寧愿當您的學(xué)生,絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話(huà),我無(wú)言以對,思緒萬(wàn)千······

  我贊賞“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句名言,但我不欣賞“老師是蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己”的說(shuō)法,因為,在我付出的同時(shí),我也得到了學(xué)生的回報。

  那是初春的一天,放學(xué)后,校園早已沉寂下來(lái),天漸漸黑了,我還在準備著(zhù)明天的觀(guān)摩課,外面的春雨我全然不知,這時(shí),隨著(zhù)報告的聲音,紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前,激動(dòng)的我喉嚨擰成疙瘩,盛情難卻,一時(shí)間,我的辦公桌前成了傘的天下。

  9月10日,我收到了來(lái)自天南海北如雪片一般的問(wèn)候信和敬師卡,在校的學(xué)生也把自己做的賀卡送到了辦公室:“老師,祝您節日快樂(lè )!”哎呀,頓時(shí),一股暖流涌上心頭,我一把摟過(guò)孩子,此時(shí)此刻,師生的感情融為一體,那份愜意,真得無(wú)法表達······

  “老師,我們的現代漢語(yǔ)老師講過(guò),奔命于仕途中的人,受小學(xué)老師的教誨最大,因為處于萌發(fā)期的孩子,需要老師的導化。我深深感到了這一點(diǎn),并第一個(gè)想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語(yǔ)文課代表時(shí)的愉快合作,難忘您作文課上的諄諄教導,講讀范文,恰當的批語(yǔ),激勵我們你追我趕,寫(xiě)作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫(xiě)了:‘學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!’您給我注上:‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我作文的批注,也成了我人生的座右銘。曾幾何時(shí),為了語(yǔ)文成績(jì),讓我歡喜讓我憂(yōu),而今,我以總分120的語(yǔ)文成績(jì),邁進(jìn)大學(xué)校門(mén),全得利于您的正確引導······”讀著(zhù)學(xué)生來(lái)信中的字字句句,我迷惘了,我真得像學(xué)生說(shuō)的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學(xué)老師呀!二十幾年的默默耕耘,我驗證了“愛(ài)”是教育成功的秘訣這一道理,多次獲得縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人等光榮稱(chēng)號,但我認為。成績(jì)是集體智慧的結晶。我決心在新的教育理念影響下,加倍努力工作,更新自我,把全部精力獻給黨的教育事業(yè),把全新的愛(ài)獻給可愛(ài)的孩子們,爭做一名人民滿(mǎn)意的教師!

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