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師德師風(fēng)主題演講稿

時(shí)間:2023-05-08 10:50:49 演講稿 我要投稿

師德師風(fēng)主題演講稿集錦

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在當下社會(huì ),我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編整理的師德師風(fēng)主題演講稿集錦,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德師風(fēng)主題演講稿集錦

師德師風(fēng)主題演講稿集錦1

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:首先,樹(shù)立良好的師德形象。原創(chuàng ):教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的.時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。

  其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德培養,教育,更的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

師德師風(fēng)主題演講稿集錦2

各位教師、同學(xué):

  大家中午好:

  曾經(jīng)有一件事強烈地刺激著(zhù)我:有一位青年教師,堅決不去參加難得一聚的同學(xué)會(huì ),因為他覺(jué)得有的同學(xué)成了老板,而自己一介教書(shū)先生,實(shí)在寒酸;蔚谋容^、洶涌的欲望、焦灼的心態(tài)、決心和誓言、奔波與疲憊,如今已構成了大多數人生活的全部。但我不相信人只能這樣生活,正如我的演講題目:

  洗盡浮華鑄師魂

  自然災難是一面鏡子,它可以照到一個(gè)人的靈魂深處。三年前,汶川地震,人們永遠記住了向倩、袁文婷、杜正香,地動(dòng)山搖,是他們用生命挽救了無(wú)數個(gè)花朵般的生命,奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時(shí)刻,他們用勇敢無(wú)畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的,他們走了,因為天堂里的孩子需要他們?扇藗円膊粫(huì )忘卻留在人間的還有一個(gè)范美忠,這個(gè)因在地震時(shí)第一個(gè)沖出教室而名聲大噪的“范跑跑”——范老師。

  災難過(guò)去,媒體游走于贊揚與斥責之間。我的思想也在海水與火焰中熬煎,如果我遇此情況會(huì )成為怎樣的人,向倩還是范美忠?這樣想著(zhù)總會(huì )心有余悸,當年魯迅面對革命黨的暗殺任務(wù),理直氣壯地說(shuō):“家有老母,恕難從命!”在血肉與靈魂面前,范美忠是范美忠的悲劇,我是我的幸運,我沒(méi)有真正遇到這場(chǎng)地震,所以不必做出任何選擇,也就不可能遭遇輿論的贊美抑或指責。

  當前,一個(gè)普通人已經(jīng)很難從一個(gè)普通教師身上去發(fā)現偉大了。眾所周知,教師每天除了完成備課、講課、批改作業(yè)的任務(wù)外,還會(huì )被冠以園丁、蠟燭、人類(lèi)靈魂工程師等稱(chēng)號,為此我曾經(jīng)滿(mǎn)足榮耀過(guò);但當我懷著(zhù)一種被淪落的職業(yè)底限的心態(tài)去看學(xué)校的'貼吧,偷著(zhù)去找自己有沒(méi)有挨罵時(shí),又是怎樣的失意沮喪呀?!

  有人說(shuō):“不成熟的人可以為自己熱愛(ài)的事業(yè)去死,成熟的人則可以為他不喜歡的事業(yè)茍且地活著(zhù)!辈桓市钠埱彝瞪,于是開(kāi)始在這個(gè)樓群越來(lái)越密,汽車(chē)越來(lái)越多,孩子脾氣越來(lái)越壞、女人穿著(zhù)越來(lái)越少的社會(huì )中尋找屬于自己的精神家園。不再為多得幾個(gè)獎金而斤斤計較,不再為評優(yōu)爭先晉職稱(chēng)而苦心鉆營(yíng),只站在三尺講臺講好每一節課,用心感悟,終于發(fā)現原來(lái)每個(gè)生命都是可愛(ài)的精靈,每一雙眼神都有對未來(lái)的期待,每顆心靈還都散發(fā)著(zhù)天性!

  想起俞敏洪,這個(gè)中國第一個(gè)把學(xué)校變成上市公司的教師首富說(shuō):“人生最重要的價(jià)值是心靈的幸福,而不是任何身外之物!钡拇_,當看到我的學(xué)生在我的博客上留言:母校因為有你,我多了一份留戀。對于一個(gè)老師,我想任何殊榮也敵不過(guò)學(xué)生給予認可,任憑多么豐足的物質(zhì)生活也換不到精神的幸福!終于明白為什么在大渡河大峽谷的千米絕壁上,在那幾乎與世隔絕的彝族村寨小學(xué)里,李佳林可以用17年的血淚奉獻撒播知識火種,點(diǎn)燃山寨的希望,為山村少年走出崇山峻嶺架起一座“天橋”;為什么山村教師馬憲華可以每天往返34公里路,翻4座山,趟5條河,在四面透風(fēng)的茅草房里,克服常人難以想象的困難,將山里一批批山里的孩子齊整整送進(jìn)上一級學(xué)校。又是什么支撐著(zhù)甘肅渭源縣六百余名每月只有40元錢(qián)的鄉村代課教師可以堅守崗位20年。

  想起80后最美女校長(cháng)李靈,自費辦學(xué),為山區的教育事業(yè)擎起一方天空,我恐怕還沒(méi)有那份魄力,但是我也可以盡我的綿薄之力給予生活窘迫的學(xué)生以幫助,不是居高臨下的恩賜,只是自我內心的救贖;想起那個(gè)放棄深圳高薪工作走進(jìn)大山支教的孫影,我恐怕還沒(méi)有那份勇氣,但是我也可以對沒(méi)有興趣聽(tīng)課的學(xué)生說(shuō)一句:“很抱歉,老師沒(méi)有把這節課設計好,是老師的失職!辈皇俏枧_上的作秀,只是講臺上的真誠;想起黃敦全,這個(gè)病倒在講臺上的全國優(yōu)秀教師,病榻上仍然希望回去上課,我恐怕還沒(méi)有那份執著(zhù),但是教育的路我也會(huì )堅定地走下去。

  不是每一道河流都能如海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種籽都能成樹(shù),不生長(cháng)的便成了空殼。生命只有一次,選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍;選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然選擇教育這篇沃土,就應該在耕耘中感受那份勞動(dòng)的快樂(lè ),在洗盡浮華后鑄造一個(gè)自我心中不朽的師魂!

師德師風(fēng)主題演講稿集錦3

尊敬的各位評委、老師們:

  我是一名幼兒教師,所以,我要更懂得愛(ài);我是一名幼兒教師,所以,我要更有愛(ài)。愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。

  人的一生中能遇到一位好老師就是莫大的幸福。身為教師的我常常想:做一名好老師,把幸福帶給我的孩子們,這就是我的使命和責任。但是,怎樣才能成為孩子心目中的好老師呢?我總是反問(wèn)自己。

  當我踏上工作崗位的第一天,什么都不懂的我只記得跟孩子們一起說(shuō)著(zhù)我們大人所認為的無(wú)聊的兒歌,做著(zhù)幼稚的游戲,微笑著(zhù)面對每一個(gè)孩子,那是從心底里散發(fā)出來(lái)的真心,幼兒園是游戲的天堂!他讓我跟孩子們融在了一起,忘記憂(yōu)愁,煩惱還有彷徨。當下午放學(xué)聽(tīng)到一個(gè)孩子跟他媽媽的對話(huà):“媽媽?zhuān)裉煳覀儼鄟?lái)的新老師對我笑了,還跟我們一起做游戲了呢!”“老師對你笑說(shuō)明喜歡你啊,如果明天來(lái)幼兒園不哭,老師還會(huì )給你發(fā)大紅花呢,知道嗎?"”知道了,媽媽?zhuān)悄忝魈煸琰c(diǎn)送我來(lái)幼兒園,我還要跟老師一起玩!

  年輕的我由此懂得,微笑是親近孩子的第一步,也是成為一名教師最初的必備條件,因為微笑能讓孩子感受到老師對他們的愛(ài)?墒,學(xué)會(huì )面帶微笑也是一件不容易的事:當我剛接小班時(shí),新入園的幼兒無(wú)休止的哭鬧曾讓我心煩意亂,我漸漸學(xué)會(huì )了微笑著(zhù)擁抱孩子;幼兒無(wú)意識的大小便等讓我手足無(wú)措,我漸漸學(xué)會(huì )了微笑著(zhù)清理一切;每天面對孩子們不停地說(shuō)話(huà)讓我嗓子疼的說(shuō)不出話(huà)來(lái),我漸漸學(xué)會(huì )了微笑著(zhù)輕言細語(yǔ);一年又一年,我漸漸成熟,更深刻的體會(huì )到“好老師”的含義。

  好老師首先要具備一顆真誠的愛(ài)心和教育的耐心,教育孩子,就要學(xué)會(huì )耐心的等待著(zhù)孩子慢慢成長(cháng),要學(xué)會(huì )用欣賞的眼光去發(fā)現孩子的變化。

  當我走在路上時(shí),看到孩子獨自在路上玩耍時(shí),我總會(huì )不由自主得停下腳步,跟他們打招呼,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶,或許很多人都會(huì )不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人要更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì )這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。

  每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著(zhù)一張張純凈的笑臉跟我打著(zhù)招呼,我就覺(jué)得世界是如此美好,心情是那么舒暢。她們教會(huì )我以真心去面對所有的'人,她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因為他的調皮、淘氣而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖,我會(huì )在他們不舒服時(shí),給他們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ),使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜。

  我們班上有一名幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,不喜歡吃的隨手一扔,素材才還從來(lái)不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著(zhù)法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。

  在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導,將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應孩子,使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài),當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候,當離開(kāi)我去了大班的孩子家長(cháng)給我給我發(fā)來(lái)短信祝福時(shí),當收到自己班的寶寶親手制作的賀卡時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上成功了。

  我慶幸我是一名幼兒教師,因為作為一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛(ài)。

  教師,一個(gè)普通而又平凡的職業(yè),它沒(méi)有光鮮亮麗的外表,也沒(méi)有富麗堂皇過(guò)多的修飾,有多少人在默默無(wú)聞無(wú)私奉獻,又有多少人在向著(zhù)這個(gè)職業(yè)理想而奮進(jìn),說(shuō)到教師,人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……,而我作為一名幼兒教師沒(méi)有光鮮亮麗的外表,而且我也沒(méi)有那么偉大,我跟這些條件還差得很遠,我只是一名普通而又平凡的幼兒教師,我只是在做我喜歡的事情。

  我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花

師德師風(fēng)主題演講稿集錦4

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!我叫韓小纏,羅山川初中語(yǔ)文教師,今天我演講的題目是《比師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂》。

  時(shí)光荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)了十個(gè)春秋;厥走@幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間。但能與學(xué)生們在一起,就是的幸福,我熱愛(ài)我的事業(yè),鐘愛(ài)教育不言悔。教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作,日復一日,年復一年。講臺催人老,粉筆染白發(fā)。但我們卻無(wú)怨無(wú)悔,耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻的精神就如同紅燭一樣:燃燒自己照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。

  學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有泥土,便沒(méi)有花木,所以土實(shí)在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍!倍覅s要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?學(xué)生犯了錯誤,我不是批評謾罵,而是耐心開(kāi)導,講清錯誤產(chǎn)生的不良后果,教育他不再犯類(lèi)似的錯誤。剛畢業(yè)的三十四名學(xué)生,他們積極向上,和睦融洽,文明禮貌,這離不開(kāi)三年來(lái)我苦口婆心的教導,離不開(kāi)我對他們的潛移默化的影響。

  作為一名普通的教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的人民教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是淵博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的'是要有愛(ài)心。我的一個(gè)學(xué)生在她的xx中這樣寫(xiě)道:“老師,每當您把稀飯、小菜盛入我們每個(gè)人的飯盒是,我覺(jué)得您像媽媽?zhuān)慨斈?zhù)我們的小腦袋說(shuō)‘快學(xué)、快學(xué),不敢再玩了’時(shí),我覺(jué)得您好有責任心。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

  一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完美.!懊總(gè)人都需要愛(ài)”。在從事多年的教育工作之后,我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊含的道理。在愛(ài)的世界里,一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的班主任工作中,我經(jīng)常利用周末時(shí)間到校外寄宿生的住房里,查看他們的安全情況,和他們促膝交談,了解他們的家庭情況,鼓勵他們努力學(xué)習。在我的關(guān)愛(ài)和努力下,班里大多數同學(xué)都做到了問(wèn)心無(wú)愧。

  原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育!北睦先艘舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機!蔽矣幸粋(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō):我是一個(gè)學(xué)習成績(jì)不優(yōu)異的學(xué)生,但老師您對我很關(guān)心,并經(jīng)常鼓勵我,您是一個(gè)稱(chēng)職的老師,老師,您辛苦了。這就是被愛(ài)的心聲。

  愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世界上最偉大的語(yǔ)言。讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人民教師的光榮形象,走過(guò)著(zhù)無(wú)悔的苦樂(lè )年華。讓我們在這個(gè)平凡、但有崇高的崗位上繼續奉獻,把我們的愛(ài)、我們的情、我們的的都留下來(lái)。

  以愛(ài)為根,以德為本,用我們的熱血,譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)吧。演講完畢,謝謝大家。

師德師風(fēng)主題演講稿集錦5

各位領(lǐng)導、各位同事:

大家好。

  很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

  因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。

  我要飛向先進(jìn)的行列。在這里,我可以坦誠地對各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者。俗話(huà)說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵!奔热辉谶@片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師?梢哉f(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著(zhù),就有希望。

  我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的`教師是無(wú)雨之云,無(wú)源之水,無(wú)光之燈。我時(shí)常擔心將來(lái)某一天,我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水,自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水。其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分數考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維,也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。

  我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈!安粺釔(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師,我就想當一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎結果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對我xx滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應用尊重,真誠,理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符!白哌M(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

  飛向先進(jìn)的行列,飛向課改的前沿,飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì )退化,不飛,生命就會(huì )枯萎。

  翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺,我們的生命將永遠年輕而美麗!

師德師風(fēng)主題演講稿集錦6

  最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷,神情莊肅,目光深而平和;弟子則有列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng),上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。5000多年悠悠歷史長(cháng)河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,原創(chuàng ):不少品行高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(cháng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮,使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對“師”的真諦有了更多的.感悟。

  夫子是高懸晴空的皓月,是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援。夫子之德,德配天地;夫子之才,古爍今,子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,雖非常人可以做到,但絕非不可企及。師道在勤,“世上無(wú)難事,只要肯登攀“。

  師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德,因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而不勤者?

  師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩一點(diǎn);在如海的知識面前謙虛一點(diǎn),在強于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),在浮器面前淡泊一點(diǎn),在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。

師德師風(fēng)主題演講稿集錦7

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師們:

  大家上午好!今天我演講的題目是《奉獻幼教,無(wú)怨無(wú)悔》!

  首先非常感謝鎮教委和中心幼兒園領(lǐng)導舉辦了這次慶“三八”師德演講活動(dòng),給了我們這次學(xué)習和交流的機會(huì ),我感到無(wú)比的光榮與自豪。今天是一個(gè)特殊的日子,三八婦女節,借此機會(huì ),向在座的各位女教師們致以節日的祝賀,并通過(guò)你們向全鎮默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲:你們辛苦了,祝你們節日快樂(lè )。同時(shí)也向多年來(lái)關(guān)心和支持我們工作的各級領(lǐng)導致以誠摯的感謝,謝謝你們!

  當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子,當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,雖然在父母眼中還是孩子的我,但在幼兒的家長(cháng)眼中,我卻是一名教師,陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力,而是一群群稚氣未脫的天真孩子,還有數不清的責任和承諾,但既然我選擇了幼教這個(gè)職業(yè),我就會(huì )用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗,給他們人生起點(diǎn)上的方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

  記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),一位朋友曾告訴我:“你會(huì )在孩子們的吵鬧中渡過(guò)每一天,然后你會(huì )在吵鬧中重復每一天,最終你會(huì )放棄這份工作!比欢鴦偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈易孕判氖,認為自己大學(xué)學(xué)習

  的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現實(shí),面對孩子們陌生、害怕的眼神,面對孩子們哇哇大哭的聲音,面對他們的頑皮搗蛋,面對他們不聽(tīng)我指揮,面對這一切的一切,我開(kāi)始茫然,我束手無(wú)策、無(wú)計可施,更讓人頭疼的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì )滿(mǎn)操場(chǎng)追著(zhù)他們亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音,此時(shí)的我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?我是否能勝任一名肩負著(zhù)神圣使命的幼兒教師?我不停的反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰勝自我,就等于獲得了成功。所以,我要首先戰勝自我。

  著(zhù)名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性,因此,在教學(xué)中我們要重視幼兒的個(gè)別差異,要熱愛(ài)每一個(gè)孩子,要善于用發(fā)現的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn),在這里,我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師,因為,在我剛參加工作時(shí),面對孩子和家長(cháng)我總是不知道如何去交流去表達。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導我。她們告訴我,只要懷著(zhù)一顆愛(ài)心,平等的欣賞、對待身邊的每一個(gè)孩子,讓孩子們感受到你的愛(ài),這樣就足夠了,最終,我成功了,孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就,是!一百個(gè)孩子一百個(gè)樣,他們是獨立的個(gè)體,有著(zhù)各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),而我們需要科學(xué)的培養他們,教育他們,另外,我們也應該用一顆客觀(guān)公正的心去分析他們,高爾基曾說(shuō)過(guò):“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì )做,但是要善于教育他們,卻是一件偉大的事業(yè)!庇變航處煵坏獝(ài)孩子,還要教孩子怎樣去認識世界,怎樣去生活,怎樣去做人。教育是愛(ài)的事業(yè),她需要走進(jìn)孩子,才能發(fā)現教育,才能讓每個(gè)孩子幸福的像花兒一樣健康成長(cháng)。

  當過(guò)幼兒教師的人都知道,幼兒園的工作繁復瑣碎,每天的活動(dòng)都安排的很緊湊,早晨,要準備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動(dòng)所用的教學(xué)具等,然后微笑著(zhù)迎接每一位孩子的到來(lái),與孩子們聊心情、談見(jiàn)聞,和他們一起學(xué)習創(chuàng )造,休息時(shí)為他們梳小辮、剪指甲,對孩子們出現的問(wèn)題不厭其煩的一遍遍教導指正,循循善誘。每天到了放學(xué)時(shí)間,仔細檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子,就陪伴著(zhù)他們,安慰著(zhù)他們。幼兒園孩子自我保護意識薄弱,因此安全尤為重要,在每一天中,老師們都會(huì )打起十二分精神,關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子,誰(shuí)能知道,溫柔輕盈的幼兒園老師都有著(zhù)怎樣的.一顆沉著(zhù)緊繃的心,送走孩子們后,我們幼兒教師還要打掃衛生,制作教學(xué)具,修改教案,寫(xiě)好活動(dòng)反思,觀(guān)察記錄等等,我們天天都認真謹慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步,讓他們收獲生活的經(jīng)驗,學(xué)習的習慣,與人相處的美德等等,我們在平凡的崗位上默默的工作著(zhù),我們都懂得平凡與平淡的真諦,所以,我們雖然很累,但是我們很充實(shí),很幸福。

  孩子們的天真,孩子們的真誠,孩子們的單純,孩子們的愛(ài),漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫,我清楚的知道,自己從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的希望之路。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏,但是,我們不同,因為我們和孩子們在一起,他們每天都會(huì )成長(cháng)和進(jìn)步,每天都會(huì )帶給我們不同的驚喜和欣慰,我要告訴我的那個(gè)朋友,我深深?lèi)?ài)上了那份吵鬧,因為那不是吵鬧,是對我每一天的問(wèn)候,我想大聲的對她說(shuō):我對我的選擇,無(wú)怨無(wú)悔!

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)主題演講稿集錦8

各位評委:

  上午好!

  我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)—――學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。

  之后,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自我的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:

  領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆xx!

  而此刻,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。

  師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!說(shuō)不完,道不盡的感懷;舉不盡,列不完的方方面面。

  師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的'方方面面。師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!

  其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

師德師風(fēng)主題演講稿集錦9

領(lǐng)導和老師:

  大家好!

  我演講的主題是:如何成為學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師用筆耕耘,用文字播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。除了報酬,他們不要任何回報。說(shuō)無(wú)私,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的應該是這種高尚的道德!師德修養是教師發(fā)展的重要前提。只有深刻理解“如何成為學(xué)生最喜歡的老師”這個(gè)問(wèn)題,才能對自己提出更高的要求。

  做學(xué)生喜歡的老師,上學(xué)生喜歡的課,是每個(gè)老師追求的目標,也是我追求的目標!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”

  上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的.人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最后我對他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用,一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的價(jià)值。

師德師風(fēng)主題演講稿集錦10

  教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“老師帶著(zhù)心來(lái),不帶半根草!蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦是甜呢?請將右手放在胸前,安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎?當我們做出新的調整時(shí),我們在獻身教育后得到了一個(gè)愉快的答復。教育很難。是什么讓無(wú)數老師默默奉獻,努力拼搏?我想一定是老師們對教育的熱愛(ài),以及愛(ài)崗敬業(yè)、義無(wú)反顧的教育精神。

  記得第一次走進(jìn)班級時(shí),許多家長(cháng)半信半疑的看著(zhù)我,“這么年輕,能帶好班嗎?”我也問(wèn)過(guò)自己:“我能勝任嗎?”只能摸著(zhù)石頭過(guò)河,好在我的指導老師孫保銘給了我很多幫助和建議,讓我對帶班有了很大的信心,按照孫老師說(shuō)的,每天我都最早到校監督學(xué)生讀書(shū),晚上留部分學(xué)生抽查當天所學(xué)的內容,除了教學(xué)生語(yǔ)文,還充當了半個(gè)數學(xué),英語(yǔ)老師,學(xué)生家長(cháng)不止一次說(shuō):“睢老師,別看你年輕,可你是我見(jiàn)到的老師之中最負責的一個(gè)!边@個(gè)時(shí)候我只是淡淡的.一笑說(shuō):“這都是我應該做的!苯K于,在孫老師的幫助下,在任課老師和家長(cháng)的配合下,班里很多學(xué)生的成績(jì)比剛入學(xué)時(shí)有了很大提升,班里的總成績(jì)也基本穩定,保持著(zhù)年級第一。

  不過(guò),作為年輕班主任,帶班不是一帆風(fēng)順的,四個(gè)班之中,我們班搗亂的學(xué)生多,問(wèn)題學(xué)生多,像趙志豪,唐鵬一類(lèi)的學(xué)生,很是讓人頭疼。像我們班一個(gè)叫張家凱的學(xué)生,進(jìn)入八年級開(kāi)始搗亂,上課說(shuō)話(huà)影響課堂秩序,為此沒(méi)少找他談心,又一次上課我看見(jiàn)他說(shuō)話(huà)就嚴厲的批評了他。下午到校沒(méi)看見(jiàn)他來(lái),就聯(lián)系了家長(cháng),家長(cháng)也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)到。等到晚上的時(shí)候,我意識到事情有點(diǎn)嚴重,隨即將此事上報學(xué)校,并讓和張家凱關(guān)系好的同學(xué)設法聯(lián)系他,最后學(xué)生通過(guò)QQ知道他在附近一家網(wǎng)吧上網(wǎng),王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。

  經(jīng)過(guò)和他的又一次談心了解了情況,離異家庭的他沒(méi)人關(guān)心,父親經(jīng)常打他,媽媽又不在身邊,他自己也不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關(guān)注張家凱這個(gè)孩子,是不是的關(guān)心他的情況,能夠明顯感到他的進(jìn)步,這讓我很欣慰。

  此時(shí)我說(shuō)了這么多,和周?chē)切┠瞰I的同仁們相比,我所做的只是滄海一粟,像徐淑芳老師,霍瑞蓮老師,楊偉林老師以及坐在臺下的各位老師,你們才是真正點(diǎn)亮自己照亮別人的人。站在這里,我只有感恩,感激,感謝,感恩學(xué)校給了我一個(gè)成長(cháng)的舞臺,感激學(xué)校領(lǐng)導和同事給了我幫助和指導,更感謝我的學(xué)生教會(huì )我如何成為真正的老師,那就是——愛(ài)!最后請允許我用一首詩(shī)來(lái)結束我的演講:

  我不去想是否能夠成功。

  既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)。

  既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影!

  我的演講完了,謝謝大家!

師德師風(fēng)主題演講稿集錦11

尊敬的領(lǐng)導和老師:

  大家好!

  在這個(gè)世界上,有一種情感最能體現無(wú)私的意義,叫做愛(ài),它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的破墻,點(diǎn)亮希望的燈。做人民教師,首先要有愛(ài)心,因為教育本身就是一棵樹(shù)搖另一棵樹(shù),一朵云推另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它是一個(gè)道德教育的過(guò)程,以行動(dòng)為導向,以智慧為啟迪,以性為養育,以情感為情感。

  對于學(xué)生來(lái)說(shuō),師愛(ài)是一種神奇而偉大的力量,是世界上除了母愛(ài)之外的另一種偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但是師愛(ài)不同于母愛(ài),因為師愛(ài)是理智與靈魂的交融,是師生之間的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內在動(dòng)力,自覺(jué)主動(dòng)地朝著(zhù)老師指出的方向邁出步伐。只有教師給予學(xué)生真誠的愛(ài)和一種親近、信任、期待的感覺(jué),學(xué)生才能對教師產(chǎn)生依戀和敬佩,才能向教師敞開(kāi)內心世界,我們才能“對癥下藥”,取得預期的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)去影響學(xué)生,做到動(dòng)之以情,悟之以理,理之以情,理之以理,才能產(chǎn)生情感效果,接受更好的德育教育。

  教育家陶行知老師曾對老師們說(shuō)過(guò)一句名言:“你的指針下有瓦特,你冰冷的眼睛里有牛頓,你冷笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí),陶老師用自己的言行詮釋了“愛(ài)”的.含義。

  有一天,陶行知老師看到一個(gè)男孩想用磚頭打同學(xué),就攔住了他,命令他去校長(cháng)室。當陶行知老師了解情況回到辦公室時(shí),他看到那個(gè)男孩正在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他:“這是給你的獎勵,因為你比我來(lái)得準時(shí)!比缓笏贸鲆粔K糖給男孩:“這也是給你的。我不會(huì )讓你打人的。你馬上就停了,說(shuō)明你很尊重我!蹦泻е(zhù)懷疑拿走了糖果。陶行知還說(shuō):“據了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),這說(shuō)明你有正義感!碧绽蠋熡谑悄贸龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí),男聲叫道:“校長(cháng),我錯了,我同學(xué)不對,我不能走這條路!碧绽蠋熌贸龅谒膲K糖說(shuō):“你認錯了。我再給你一塊。我的糖吃完了,我們的談話(huà)應該結束了!惫适碌囊恍﹥热葜档蒙钏己蜕钏。有的老師從“后進(jìn)生”身上找不到表?yè)P和表?yè)P的理由。除了不多角度思考,缺愛(ài)也不能說(shuō)不是原因。

  走進(jìn)晶晶校園,面對幾個(gè)大字:師德師風(fēng)建設,鑄就教師靈魂,踐行教師功德,打造教師楷模,是我們共同的心聲,也是一個(gè)中國人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記我的責任。我在傳播知識的同時(shí),也在孩子們的心中種下了愛(ài),因為我知道,在這個(gè)世界上,有一種情感最能體現無(wú)私的意義,叫做愛(ài),它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的破墻,點(diǎn)亮希望的燈。

  有愛(ài),就有一切。

師德師風(fēng)主題演講稿集錦12

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因為愛(ài)才崇高,無(wú)私的愛(ài),是教育的魂!

  我今天演講的題目是——《因為有愛(ài)》!

  懷著(zhù)對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當我站在三尺講臺,面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛,面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現,當好一名教師,僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識,僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱情是遠遠不夠的……那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張天真可愛(ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園!付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了?但是,當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的`付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了對工作的熱情,又充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。

  “春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,對學(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生與尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒?記得前兩年,我班有個(gè)學(xué)生叫何明斌,是個(gè)典型的“問(wèn)題學(xué)生”。學(xué)習態(tài)度差、經(jīng)常逃課還愛(ài)打架。開(kāi)始,我通過(guò)各種渠道去了解他,漸漸地,我了解到,這個(gè)孩子其實(shí)也挺可憐的。父母非婚生下他,現在父親又另結新歡,把他的生母趕出家門(mén),多年未歸。在家里,他得不到一絲愛(ài)的溫暖,甚至有時(shí)候連吃飯都不正常。他有兩個(gè)特點(diǎn):一方面是好面子,一方面字寫(xiě)得端正。于是,我“對癥下藥”:在班上舉行寫(xiě)字比賽,小彬榜上有名,增強他學(xué)習的自信心;給他封個(gè)“紀律維持組長(cháng)”,當班上有人打架或者吵架時(shí),他負責制止。平時(shí),還經(jīng)常找他聊天,并順勢做思想工作。慢慢地,他對我的態(tài)度改變了,眼神里沒(méi)有了以前的桀驁與不羈,多了份信任與溫和。

  有一天早上,我發(fā)現小彬臉色發(fā)白,右手的手臂上竟有十幾條長(cháng)短不一的鮮紅的劃痕。我心里一驚,連忙把他帶到早餐店。吃飽后,他向我說(shuō)出了緣由:原來(lái)昨天晚上,他也阿姨大吵了一場(chǎng),離開(kāi)了家,并用卷筆刀片把自己劃傷了。說(shuō)完,小彬眼圈紅,突然趴在桌子上嚎啕大哭起來(lái),嘴里還嘟囔里:“我想媽媽?zhuān)∥蚁雼寢專(zhuān) 笨粗?zhù)眼前的小彬,我的喉嚨像塞了塊鉛似的,無(wú)論如何,他也只是個(gè)孩子,他是多么渴望一份真真切切的母愛(ài)呀!

  那天過(guò)后,我與小彬成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友,小彬再也沒(méi)有逃過(guò)課,而且表現良好,成績(jì)還有了進(jìn)步。為了獎勵他,我努力地做通了他母親的思想工作,讓她在六一兒童節那天回來(lái)看小彬,給他一個(gè)驚喜。

  兒童節那天,當小彬的媽媽出現在教室門(mén)口的時(shí)候,小彬愣住了,接著(zhù)一頭扎進(jìn)了母親的懷里,緊緊抱住媽媽?zhuān)镁貌豢戏砰_(kāi)……

  就在那年的暑假,小彬在QQ上給我留了這行字:鐘老師,我現在和媽媽在一起,我很幸福!老師,謝謝您,您是我遇到的最好的老師!

  看到留言,我的心里涌上了一股幸福的暖流,我深深地感受到:只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向,讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。

  是呀!既定目標,行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!

師德師風(fēng)主題演講稿集錦13

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家下午好!

  坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”!

  由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……

  的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:“江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?”

  但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!

  8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的'心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!

  在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了“結對子”活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng )新”……

  是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。

  俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽乙恢毕嘈懦踔械陌嘀魅螌ξ业募恼Z(yǔ):“勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!”

  您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!

  追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那

  海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅!

師德師風(fēng)主題演講稿集錦14

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好,今天我演講的題目是《堅持》!

  回想當初,我們滿(mǎn)懷熱情,選擇了這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵?梢哉f(shuō),走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著(zhù)時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,原來(lái)現實(shí)和自己的理想差距如此遙遠。

  我們似乎變了:疲憊在日,嵥槔,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jì)里......

  年輕老師抱怨機遇不佳,評優(yōu)無(wú)望,評職無(wú)期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。

  種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是累!

  無(wú)數次我們自問(wèn):就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下口是心非的發(fā)泄:有人天天喊累死了。結果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導;有人說(shuō):不管了,什么也教不會(huì ),結果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著(zhù);有的人孩子生病了,堅持上課,等周末回家才帶著(zhù)歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱(chēng),放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

  這是什么?這就我們教師的師德,就是對學(xué)生充滿(mǎn)責任的愛(ài),就是對工作的執著(zhù),就是在平凡的日子里日復一日的堅持!

  面對學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅持,不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅持,用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的`生命。堅持,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

  面對社會(huì ),當越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若鶩,我們仍選擇堅持,堅持捍衛教育這片凈土,堅守:教師這個(gè)字眼的神圣,因為生命的意義遠不止功利。

  面對我們學(xué)校的現狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書(shū)育人,為人師表;堅持,堅持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

  在我身邊,有我親愛(ài)的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

  教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長(cháng),艱難,充滿(mǎn)太多的未知。從現實(shí)出發(fā),縱然會(huì )歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們一定會(huì )堅守心靈家園,走向未來(lái),走向美好!

  為了我校的未來(lái),我們應該堅持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以教書(shū)育人為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

  我的演講完畢,謝謝大家!

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