師德演講稿范例
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)�，F如今，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編整理的師德演講稿范例，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿范例1
尊敬的各位評委、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我今天演講的題目是《上善若水，大愛(ài)無(wú)痕》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭�！蔽覀兘處熓恰罢�、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日;先結冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露，則潤物而無(wú)聲;當其為云霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包容萬(wàn)物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的'學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!
我的演講到此結束，謝謝大家!
師德演講稿范例2
尊敬的領(lǐng)導：
大家好！
作為一名教師，最基本的職業(yè)道德修養是師德。一說(shuō)起教師，人們往往把教師看做道德的典范，人格的楷模，是學(xué)生人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，許多教師以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己、激勵自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師師德的體現是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛(ài)時(shí)體驗出來(lái)的，師德萌發(fā)了師愛(ài)，師愛(ài)滋潤了師德、提升了師德。
由于教師的勞動(dòng)面對的是特殊的對象，是心靈天真，可塑性強的兒童和少年，他們的心靈和思想如同一張白紙，無(wú)論怎樣描摹都會(huì )留下鮮明而深刻的印記。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛(ài)，是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情就會(huì )親其師而信其道。然而，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生理解教師對他的'愛(ài)，更是一件困難的事情。尤其是在現在的教育教學(xué)中，我們面對的是獨生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛(ài)中長(cháng)大的，有的是在爺爺奶奶的溺愛(ài)中長(cháng)大的，他們所接受的愛(ài)大都是畸形的愛(ài)，因此在教學(xué)中教師要以自己博大無(wú)私的師愛(ài)對待每一位學(xué)生，讓他們在健康的愛(ài)的陽(yáng)光下成長(cháng)，教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個(gè)事例：我班有許多學(xué)生父母在外打工，每到星期天這些學(xué)生就在幾親戚家之間流浪，我知道后，多次陪他們過(guò)星期天，每周盡量讓他們通過(guò)電話(huà)或者網(wǎng)絡(luò )與父母溝通一兩次。讓他們體驗溫暖，那年我被評為“愛(ài)生師德模范標兵”。教師師德的體現是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛(ài)時(shí)體驗出來(lái)的，師德萌發(fā)了師愛(ài)，師愛(ài)滋潤了師德、提升了師德。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的職責，也是人格。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！睂τ谖覀兘處焷�(lái)說(shuō)應改為：把學(xué)生當做自己的孩子，在學(xué)生的心目當中，就會(huì )有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習的榜樣，模仿的對象。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現，高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語(yǔ)說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令則不從�！币舱f(shuō)明了這一點(diǎn)，由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師張麗莉用他的行動(dòng)證明了，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。千鈞一發(fā)時(shí)迸發(fā)的師愛(ài)，提升了張麗莉作為一名教師的人格魅力。
總之，師德與師愛(ài)歸納為一句話(huà)：把我們的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的師愛(ài)中健康地成長(cháng)與發(fā)展，使學(xué)生成為身心健康的人。這是教師師愛(ài)的踐行，這也是教師師德的提升。
師德演講稿范例3
尊敬的各位領(lǐng)導、校長(cháng)、老師們：
這個(gè)暑假，認真品讀了張紅女士所著(zhù)《修優(yōu)美師德，做陽(yáng)光教師》。這本書(shū)給我的感悟很多，讓我對師德和教師這一職業(yè)有了更深的認識，而最大的一點(diǎn)是讓我感受到做陽(yáng)光教師必須做到：在面對孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對家長(cháng)，要有陽(yáng)光般真誠的交流;面對教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對教研，要有陽(yáng)光般積極地熱情;面對發(fā)展，要有陽(yáng)光般不息的能量。
在未讀這本書(shū)之前，我總認為師德高不可攀、遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》之后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng )造的靈感、操作的智慧;師德可爽，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
教師是充滿(mǎn)愛(ài)心的職業(yè)，教師要做一名愛(ài)的天使，這是對每一位教師的最基本要求。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教師職業(yè)在社會(huì )生活中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，因此，教師職業(yè)道德也越來(lái)越受到人們的重視。人們常把教師贊譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，把教師職業(yè)稱(chēng)贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”。這實(shí)質(zhì)上都是對教師職業(yè)道德的贊美，身為教師的我無(wú)比榮耀，常常告誡自己記住教育家蘇霍姆林斯基告誡我們教師的話(huà)：“請你們記住，你不僅是你學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導師和道德的引路人”。因此平日我很注重自己師德內功的修煉去“為人師表”，不把自己所從事的工作僅僅認為是一種職業(yè)和謀生的手段，而安于現狀，不思進(jìn)取，消極怠工;反倒是對教學(xué)的內容、教學(xué)方法、教育積極創(chuàng )新探索和研究。
真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的現實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。真正的師德尊重和張揚個(gè)性人格，充滿(mǎn)創(chuàng )造性。即使同為對學(xué)生的愛(ài)，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現;有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，學(xué)生過(guò)錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業(yè)生活的`不同領(lǐng)域。
一個(gè)師德高尚的老師絕不是滅絕了七情六欲的“苦行僧”。他熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，希望生活和工作同樣精彩，追求學(xué)生和自己共同發(fā)展;他也許不會(huì )“無(wú)私奉獻”，但他“樂(lè )于奉獻”。因為這種奉獻不是某種權威或制度強加于他的，而是他自覺(jué)自愿的。從這些奉獻里老師體會(huì )到了很多職業(yè)生活內在的歡樂(lè )和幸福。
正如前蘇聯(lián)一位著(zhù)名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱(chēng)之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲，過(guò)分弘揚和宣傳這樣的師德會(huì )讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿(mǎn)快樂(lè )的。
做一名陽(yáng)光教師，就要樂(lè )于讀書(shū)學(xué)習，走進(jìn)陽(yáng)光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。古人說(shuō)：“三日不讀書(shū)，變覺(jué)面目可憎，言語(yǔ)乏味”。是的，不堅持學(xué)習，不習慣讀書(shū)，文化底蘊就會(huì )逐漸缺損或丟失，人就會(huì )表現出膚淺和浮躁，就會(huì )慢慢地被時(shí)代所拋棄;做一名陽(yáng)光教師，就要善待學(xué)生的錯誤。因為每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長(cháng)一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓，逐漸長(cháng)大的。因此作為教師，我要改變自己的觀(guān)點(diǎn)，用贊美的眼光去發(fā)現孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而形成贊美的習慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會(huì )從心里感到自己是一名快樂(lè )的教師。
“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。我要做一名陽(yáng)光教師，調整好心態(tài)，熱情的學(xué)習，快樂(lè )的生活，幸福的工作。在今后工作中，我會(huì )用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏(yíng)得孩子們的尊敬和愛(ài)戴以及學(xué)校、家長(cháng)的認同和社會(huì )的認可。
師德演講稿范例4
各位評委、老師：
大家好！
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的'快樂(lè )。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！� 那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
有人也許會(huì )說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感�！笨僧斈憧吹揭粋�(gè)個(gè)哭喊著(zhù)要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅信，你會(huì )相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。
看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會(huì )到：教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深。
因為愛(ài)，所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè )和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現自己絢麗的生命存在。
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