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小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗交流演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在現在社會(huì )，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗交流演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗交流演講稿1
各位尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
我是__區小學(xué)語(yǔ)文1坊的坊主xxx，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項學(xué)習任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習情況統計，了解學(xué)員的學(xué)習情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。
1、在QQ群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實(shí)性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個(gè)層面指導學(xué)員作業(yè)：
第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：PPT的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀(guān)看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學(xué)內容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內容是否有利于當前教學(xué)、視屏的時(shí)長(cháng)是否合理；動(dòng)畫(huà)效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等。
第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法和技能的指導、是否合理落實(shí)了“語(yǔ)用”、是否適應學(xué)生的發(fā)展。
第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評價(jià)，再根據以上三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性指導意見(jiàn)，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè)，提出方向性的指導建議，希望他們能達到合格要求。
3、二度發(fā)現優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者QQ留言，或者電話(huà)提醒。
5、把（附有大家的'評價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習借鑒。不定時(shí)在群里列表表?yè)P作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主，我感覺(jué)在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績(jì)。最后，我要感謝一直以來(lái)給予我鼓勵和無(wú)私支持的各位領(lǐng)導和同志們，謝謝！
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗交流演講稿2
各位尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
匆匆忙忙，我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)十個(gè)年頭。靜下心來(lái)反思這年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年以來(lái)學(xué)校開(kāi)展了綜合整治，無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進(jìn)。為了更好的適應新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著(zhù)教書(shū)育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作�，F就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗作如下總結：
一、認真備課、上課
備好課是上好課的基礎。對于我這樣一個(gè)教齡不長(cháng)的教師來(lái)說(shuō)，備好課是需要不斷學(xué)習的。不僅要學(xué)習教學(xué)內容，還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時(shí)嚴格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規指出的方法進(jìn)行，結合學(xué)生實(shí)際情況做到備教材、備教法。同時(shí)利用備課組之便，積極吸取他人經(jīng)驗。備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。多學(xué)習一些具體教學(xué)情境下的應對法則，不斷在實(shí)踐中學(xué)習提高是很重要的。
二、落實(shí)好每天的作業(yè)
適當的作業(yè)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過(guò)做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的，再適當提升。對基礎不夠好的要讓他們從基礎入手。對基礎好的每天布置一個(gè)有助于開(kāi)拓思維的題目�？傊�，作業(yè)不能一概而論。
三、分層教學(xué)，做好課后輔導工作
十根手指還有長(cháng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長(cháng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差，加上家長(cháng)由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪(fǎng)，讓家長(cháng)協(xié)助教育孩子。
四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)
有為數不少的學(xué)生，因為怕老師責備，學(xué)習上存在的'問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導，要允許學(xué)生在行為上有反復。
五、堅持聽(tīng)課
注意學(xué)習教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。我還積極地參加了學(xué)校開(kāi)展的評課活動(dòng)及教研活動(dòng),定期地聽(tīng)不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的教學(xué)思路,同時(shí)還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗。
六、不斷總結、反思
不斷總結、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考，還要注意對“數學(xué)的反思”——師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、愛(ài)好興趣等方面存在的差異。同時(shí)教師也必須進(jìn)行“教數學(xué)的反思”——反思教學(xué)行為是否合乎意愿，是否針對學(xué)生的知識水平和經(jīng)驗來(lái)夠建知識等。
總之，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的日子里我會(huì )繼續努力，加強學(xué)習，不斷總結、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗交流演講稿3
各位尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好!
說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好我是在四年級接任這個(gè)班的語(yǔ)文課，并兼任該班班主任，剛接手這個(gè)班時(shí)，發(fā)現班上留守子女多，學(xué)生紀律差，語(yǔ)文基礎薄弱，我心理壓力特別大，也很著(zhù)急。但我不埋怨、不氣餒，認真分析班情和每個(gè)學(xué)生的性格特征，有針對性地開(kāi)展工作，從一點(diǎn)一滴抓起，通過(guò)一段時(shí)間的努力，班級工作開(kāi)展的有聲有色，教學(xué)工作也逐步走上正軌，學(xué)生紀律明顯好轉，學(xué)習成績(jì)快速提升。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會(huì )的各位領(lǐng)導和同事們作以交流，有不妥之處，敬請批評指正。
一、找準切入點(diǎn)，從班風(fēng)轉變著(zhù)手
我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證。因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀律，才能提高教學(xué)效率。為此，我利用班會(huì )、晨會(huì )對班上出現的好人好事進(jìn)行表?yè)P，對違紀學(xué)生進(jìn)行批評教育，經(jīng)常在課間開(kāi)展師生對話(huà)，通過(guò)說(shuō)理教育，不但讓學(xué)生知道自己做錯了，而且明白錯在了哪里。這樣，天長(cháng)日久，在學(xué)生中形成了良好的行為習慣、積極向上的班風(fēng)，學(xué)習風(fēng)氣濃了，教學(xué)成績(jì)提升了。
二、找準出發(fā)點(diǎn)，在培優(yōu)轉差上下功夫
要提高教學(xué)質(zhì)量，既要重視優(yōu)秀生的培養，還要注意學(xué)困生的轉化。對于優(yōu)秀學(xué)生，我向他們提出了更高的要求。他們不但要做好自身的學(xué)習任務(wù)，還要幫助學(xué)困生提高學(xué)習成績(jì)，在完成一般的學(xué)習任務(wù)的基礎上，還要求他們多讀課外書(shū)，常寫(xiě)讀后感，以便積累更多的好詞佳句和片段，對新課中的生字新詞，要求優(yōu)秀生自主學(xué)習掌握。
在初接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現部分學(xué)困生書(shū)寫(xiě)潦草，不能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上愛(ài)搞小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問(wèn)題，對學(xué)習沒(méi)有興趣，不遵守紀律。他們具有共同的特點(diǎn)，主要表現在三個(gè)方面：
一是對自己沒(méi)有信心;
二是接受能力弱;
三是逆反心理大。
對此，我首先做到不離不棄，從心里接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵他們。其次是想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)，讓他們逐步實(shí)現向“自我學(xué)習、自我管理”的轉變。具體來(lái)說(shuō)主要做了以下三點(diǎn)工作：
一是主動(dòng)找學(xué)困生談心，盡可能全面的了解他們的思想狀況，弄清楚他們學(xué)習差的根源，以便對癥下藥，有的放矢;
二是鼓勵他們樹(shù)立信心，明確奮斗目標，培養他們的自制力，幫助他們走出低谷。在學(xué)習上對他們不提過(guò)高的要求，密切關(guān)注他們的行為表現，一有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，通過(guò)表?yè)P來(lái)增加他們的自信心。在剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現班上的張國璽、孫莉在學(xué)習上欠主動(dòng)，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)完成，面對這點(diǎn)，我先是找他們談心，了解原因，通過(guò)談心我知道張國璽是因為速度慢，而孫莉是因為貪玩，于是我減輕了他們兩人的作業(yè)量，同時(shí)，隨時(shí)提醒孫莉要養成良好的學(xué)習習慣，目前，他們兩人的作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能積極的回答問(wèn)題，通過(guò)測試，成績(jì)也在逐步提高。
三是盡力提高學(xué)習成績(jì)。為了幫助他們提高學(xué)習成績(jì)，我在班上成立了幫帶小組，為每個(gè)學(xué)困生安排一個(gè)優(yōu)秀生負責幫帶。上課時(shí)，優(yōu)秀生隨時(shí)監督學(xué)困生是否認真聽(tīng)講，發(fā)現他們開(kāi)小差或搞小動(dòng)作，及時(shí)提醒。做作業(yè)時(shí)，一方面督促他們按時(shí)完成，另一方面還可以給學(xué)困生講解輔導。通過(guò)多方面努力，久而久之使學(xué)困生在不知不覺(jué)中增強了自信心，培養了學(xué)習興趣，提高了學(xué)習成績(jì)。
三、找對關(guān)鍵點(diǎn)，重視課堂教學(xué)
我深深地體會(huì )到，教學(xué)效果的好與壞，教學(xué)成績(jì)的提升與否，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，所以我歷來(lái)十分重視備課。對于各種內容的教學(xué)，我在備課時(shí)都要做到“明確目標任務(wù)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，整節課始終圍繞目標任務(wù)和重、難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。例如，在字詞教學(xué)中，就把識字作為教學(xué)的重點(diǎn)，把字詞的應用作為教學(xué)的.難點(diǎn)來(lái)安排;在閱讀教學(xué)中，寫(xiě)作方法和情感教育是重點(diǎn)，應用是難點(diǎn);作文教學(xué)中，構思是重點(diǎn)，寫(xiě)作是難點(diǎn)，等等。同時(shí)，對于同一類(lèi)型的不同節次，教學(xué)目標和重、難點(diǎn)也不盡相同，我在備課時(shí)都會(huì )根據情況進(jìn)行設計，力爭課堂上解決問(wèn)題，課后不留“尾巴”。
四、找準訓練點(diǎn)，作業(yè)設計
練習是課堂教學(xué)的手段之一，練習的目的是鞏固提高�？茖W(xué)合理的練習題，能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。練習要講究“發(fā)展性”，因為語(yǔ)文教學(xué)的目的是進(jìn)行“字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練;發(fā)展性目標則是開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，交給學(xué)生方法，從而達到“教是為了不教”的目的，所以課堂練習中特別要重視發(fā)展性的學(xué)習設計，尤其復習時(shí)更要做到一題多練。就拿句子練習來(lái)說(shuō)吧，比如：“這是我們偉大的祖國�！币笤诓桓淖冊獾幕A上，讓學(xué)生改成反問(wèn)句，改成感嘆句，改成雙重否定句�？傊�，課堂練習的設計必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語(yǔ)文素質(zhì)為目標，必須依據學(xué)生的發(fā)展水平來(lái)設計。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì )大大提高，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識的內化，促成學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
五、落實(shí)復習點(diǎn)，查漏補缺
上課時(shí)要按教學(xué)計劃扎扎實(shí)實(shí)地抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清、課課清，同時(shí)還要做好復習查漏補缺工作。本冊教材共八單元，其基本結構是，每一單元圍繞一個(gè)主題設置了兩篇精讀課文和三篇閱讀課文，每單元之后有本單元出現的重點(diǎn)詞語(yǔ)，日積月累及口語(yǔ)交際三大板塊。對于本期教學(xué)和復習工作，我做了如下安排：中期考試前完成前18課的教學(xué)任務(wù)，一邊上新課一邊復習。在上新課的過(guò)程中，除了讓學(xué)生弄懂課本知識外，還要求學(xué)生多查閱課外資料，多做練習題，讓學(xué)生在練習的過(guò)程中加深對課文的理解，開(kāi)拓視野。在復習的過(guò)程中，進(jìn)行歸類(lèi)復習，一般的生字詞語(yǔ)只作為檢測內容，把重點(diǎn)放在句型教學(xué)上，而句型教學(xué)的重點(diǎn)又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問(wèn)句與肯定句的互換、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉換、縮句擴句上，這些都是學(xué)生的薄弱之處，同時(shí)，段落教學(xué)也是復習的要點(diǎn)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量：一要抓班風(fēng)，二要求真務(wù)實(shí)，三要多奉獻。用愛(ài)心、耐心和責任心對待學(xué)生，關(guān)注優(yōu)秀生，不冷落、不放棄任何一個(gè)差生。找對方法，抓住關(guān)鍵，再加上艱辛的努力，就會(huì )結出累累碩果。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現!
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