愛(ài)在心中教師演講稿幼兒教師愛(ài)在心中演講稿

　　演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在生活中，我們都可能會(huì )用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編為大家整理的愛(ài)在心中教師演講稿幼兒教師愛(ài)在心中演講稿，歡迎閱讀與收藏。

愛(ài)在心中教師演講稿幼兒教師愛(ài)在心中演講稿1

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)，是一種情感；所謂的愛(ài)是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢？我們認為，教師的愛(ài)就是對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護。

　　人們都說(shuō)，選擇教師，就是選擇了奉獻，就是選擇了付出；選擇教師，就是選擇了平凡。一個(gè)人活在世上總要有所追求，有的人追求金錢(qián)，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺講臺上實(shí)現自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。我甘愿從事葉的事業(yè)，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。我要把自己的全部愛(ài)心都傾情于“葉的事業(yè)”，在平凡中實(shí)現自己的人生理想和追求。

　　“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。不得不承認這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著(zhù)無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂(lè )于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心，以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。

　　因為是教師，必須永遠在知識的海洋游弋。于是，思想不斷更新，思維不斷敏銳，視野不斷開(kāi)闊，精神不斷充實(shí)。所以，我快樂(lè )。

　　因為是教師，必須永遠和年輕工作。于是，激情不斷滋潤，熱情不斷熏陶，朝氣不斷膨脹，昂揚不斷迸發(fā)。所以，我快樂(lè )。

　　因為是教師，必須永遠和純潔聯(lián)盟。于是，大腦不斷漂白，心靈不斷洗禮，靈魂不斷打掃，追求不斷晶瑩。所以，我快樂(lè )。

　　我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂(lè )的.果子�！边@就是紅燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言！

　　父母之愛(ài)，讓我們感受到養育的艱辛；朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì )到互助的溫暖；教師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽覀冊谧�的今天選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币粋�(gè)鼓勵的眼神、一句親切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。

　　美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺上永葆！愛(ài)，在心中！

愛(ài)在心中教師演講稿幼兒教師愛(ài)在心中演講稿2

　　我不是詩(shī)人，不會(huì )用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；

　　我不是歌手，不會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位；

　　我也不是學(xué)者，不會(huì )用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。

　　但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲滿(mǎn)"師愛(ài)"的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌，讓愛(ài)與美托起明天的`太陽(yáng)…

　　初試的忐忑，倔強的堅持，還有那首動(dòng)聽(tīng)的巨人校歌�；厥幵诒毙胖v堂，感染空氣，香徹一切！

　　復式的緊張，試課的不安，還有那一句句真誠的肯定。微笑掛在臉上、誓辭記在心間！

　　培訓前的期待，培訓中的磨礪，每一次都有不同的收獲。所以用心，所以努力！

　　實(shí)習的新鮮，孩子的純真，我用愛(ài)回報，用心珍藏。未來(lái)在巨人、我會(huì )路過(guò)怎樣的風(fēng)景，會(huì )經(jīng)歷怎樣的百感交集！我可以嗎？我可以嗎？我可以！

　　我是一個(gè)容易被感動(dòng)的人，別人一個(gè)真誠的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，都會(huì )激起我心中的漣漪，甚至會(huì )使我熱淚迎眶！我要把這份感動(dòng)帶給孩子們，讓我的愛(ài)與孩子們同行！

　　我常常想，選擇一份職業(yè)，也選擇一種人生。愛(ài)在左，用心在右，走在生命路的兩邊，隨時(shí)播種隨時(shí)收獲，任忙碌的師者踏荊棘不覺(jué)得苦。愛(ài)在左，關(guān)懷在右，走在成長(cháng)路的兩旁，任孩子們在知識的海洋中揚帆起航，乘風(fēng)破浪！

　　請相信我，把一份責任教給我，在緩慢成長(cháng)的歲月里，讓我的愛(ài)保護你，讓我的愛(ài)幫助你，讓我的愛(ài)陪伴帶去知識的殿堂！請伸出你的小手，請張開(kāi)你的雙臂，唱響愛(ài)的旋律，因為愛(ài)在心中…讓我們齊努力，更加美好的明天從今天開(kāi)始！

愛(ài)在心中教師演講稿幼兒教師愛(ài)在心中演講稿3

　　意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大至國家，社會(huì )，民族的大我之愛(ài)，小至父母，師長(cháng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。

　　愛(ài)是人類(lèi)最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎。在幼兒教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛(ài)的教育》中女教師一節后的感受。

　　書(shū)中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠地接受老師們的教誨，因為老師真心地喜歡和關(guān)心他們，用心靈呵護著(zhù)他們的成長(cháng)。讀后掩卷長(cháng)思，感人至深。

　　這使我不由聯(lián)想到法國著(zhù)名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認為，只有進(jìn)行以愛(ài)為基礎的教育，培養情感，才會(huì )使兒童在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì )愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì )。

　　作為一名幼教工作者，我認為：

　　教師的主要職責，并不只在于向幼兒傳遞知識，而更在于對幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對幼兒的愛(ài)，通過(guò)給予幼兒真誠的關(guān)愛(ài)，促使幼兒學(xué)會(huì )如何接受愛(ài)以及如何施愛(ài)予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識，以達到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：

　　首先，愛(ài)的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進(jìn)行教育的基礎。

　　愛(ài)是人類(lèi)的一種心理需要和最基本、最自然的情感。人在群體環(huán)境中，通常既有別人愛(ài)自己的需求，又有愛(ài)別人的愿望。孩子在入園后，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情、期望與“愛(ài)的需求”轉移到自己的老師身上，渴望老師也象父母那樣關(guān)心照料他們，體貼愛(ài)護他們。由于幼兒大部分時(shí)間是和教師一起度過(guò)的，他們學(xué)習得好壞，生活得是否有趣，成長(cháng)得是否健康，都和教師有極大的關(guān)系。因此，他們對教師有一種特殊的依戀心理，他們在學(xué)校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛(ài)”，都會(huì )使他們感到是一種安慰和鼓勵。希望得到教師的愛(ài)甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動(dòng)機。他們常常懷著(zhù)緊張的心情等待著(zhù)教師對自己的評價(jià)，每天都希望從教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛(ài)護以后，常常會(huì )在學(xué)習、生活中產(chǎn)生更大的干勁。當他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開(kāi)導能使他們得到更大的安慰；當他們犯了錯誤以后，教師公正的評判和真誠的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當教師給幼兒以愛(ài)，當教師以自己熱誠的感情去滿(mǎn)足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì )收到預想的教學(xué)效果。

　　其次，愛(ài)的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關(guān)鍵，是教育成功的基石。

　　在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導力量，幼兒是接受教育者。有了愛(ài)心，教育方法就顯得處處靈驗。如果師生之間信任、愛(ài)和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì )變得蒼白無(wú)力，教育也難以達到期望的結果，因為孩子有可能拒絕接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。愛(ài)是聯(lián)結教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對受教育者進(jìn)行教育的基礎，只能用愛(ài)去交換愛(ài)，用信任去交換信任。當教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，并以師愛(ài)的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。

　　因此，教師應把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng )造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛(ài)心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。如果教師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠的'關(guān)愛(ài)，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養出幼兒和諧的個(gè)性。書(shū)中幾位女教師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地體現了愛(ài)的教育的精髓，她們以平等、信任對待孩子們，在一些細微之處對孩子施以愛(ài)心。對我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。

　　愛(ài)的教育要求教師應該做到關(guān)心了解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。

　　教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現、興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹慎的態(tài)度對待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。

　　教師不論是對平時(shí)表現好的幼兒還是表現差的幼兒，都應嚴格要求。對待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其逐漸轉變。對待平時(shí)表現好、學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的幼兒，教師也應該一絲不茍，嚴格要求。

　　尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個(gè)性，并要信任幼兒。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現�！稅�(ài)的教育》有則感人的小故事�？扇R諦在課上睡了半個(gè)小時(shí)覺(jué)，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”�！翱扇R諦見(jiàn)先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著(zhù)他的頭發(fā)說(shuō)：‘我不責備你。因為你的睡去，不是由于怠惰，乃是由于疲勞了的緣故�！�”原來(lái)可萊諦幫助貧困的家人早晨運柴從五點(diǎn)運到了七點(diǎn)，先生從學(xué)生口中得知這個(gè)原因后并沒(méi)有責備他，多么感人的吻��！

　　要公平對待幼兒。教師對待幼兒，要是非分明，辦事公正，表?yè)P不過(guò)分，批評不偏激，實(shí)事求是，決不可感情用事。教師要力求做到使每一個(gè)幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評價(jià)，使他們輕松愉快地生活在集體之中。

　　總之，所謂愛(ài)的教育，應當是帶著(zhù)滿(mǎn)腔的愛(ài)去教學(xué)生，以及教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )去愛(ài)，而且后者尤為重要。因為沒(méi)有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，就不會(huì )有心中充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)生。

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