初一演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編整理的初一演講稿，希望對大家有所幫助。
初一演講稿1
日前有媒體報道，深圳對市民出門(mén)騎電動(dòng)車(chē)進(jìn)行大規模整治，違者罰20xx元，幾乎人人中招，人們怨聲載道，苦不堪言。有市民在自媒體上抱怨：“上個(gè)班騎個(gè)電動(dòng)車(chē)，我容易嗎？20xx塊可是一個(gè)普通深圳員工的一個(gè)月工資��！轎車(chē)限牌，更搖不到深圳的牌照。生活在社會(huì )最底層的人實(shí)在太不容易了。比轎車(chē)罰得都高�！焙芸�，深圳交警回應稱(chēng)：“放心，我們已經(jīng)決定，一般情況，停止用電動(dòng)車(chē)沖禁令罰20xx元�！�
看到這個(gè)新聞，我評論了一句：“這就是每個(gè)人必須拼搏奮斗成為人上人的根本原因�！�
為什么必須拼搏奮斗呢？第一，規則是由強者制定的。人類(lèi)社會(huì )就是一個(gè)金字塔，高層是少數的強者，底層是大多數的弱者。弱者的抱怨可能有點(diǎn)用處，但是根本上來(lái)講是沒(méi)有用的。第二，社會(huì )的變革是緩慢的。如果你指望社會(huì )變得公平、公正，你的有生之年絕對等不到，人類(lèi)幾千年都如此，何況你一生只有幾十年。正義不會(huì )缺席，但是它會(huì )遲到——它到來(lái)的時(shí)候，你已經(jīng)離開(kāi)。第三，適者生存是永恒的法則。所謂適者就是強者，強者就是你的能力、智力、財富、地位都超過(guò)你身處的圈子的平均線(xiàn)的人。你不要試圖去改變法則，而要努力改變自己。
怎么拼搏奮斗呢？第一，志存高遠，不甘人后。第二，艱苦努力，辛勤付出。第三，百折不撓，永不言敗。如果經(jīng)過(guò)一番拼搏之后還沒(méi)有成為人上人，那就老老實(shí)實(shí)地呆在底層吧！
初一演講稿2
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
你們好！
踏著(zhù)九月的金色陽(yáng)光，我們結束了小學(xué)六年的學(xué)習生活，正式步入了初中的殿堂。今天有幸代表初一新生在這里發(fā)言，我感到無(wú)比激動(dòng)。
我們的校園壯麗整潔，這里有學(xué)識淵博、認真負責的老師；有精神飽滿(mǎn)、好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。能在這樣的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習，是我們每一個(gè)初一新生的幸運。這里，綠色的校園是那么的吸引人，綠草如茵的草坪，五彩繽紛的花壇，似乎在向我們招手。明亮的教室中，與可親的同學(xué)一起學(xué)習，知識的大門(mén)向我們敞開(kāi)著(zhù)。
今年，我校初三的大哥哥大姐姐們在中考中取得了輝煌的成績(jì)，為我們樹(shù)立了榜樣。勤奮將是我們初中學(xué)習的主旋律。初中的學(xué)習科目增多了，時(shí)間緊了，難度也增大了，就好像去往成功的道路上布滿(mǎn)了荊棘一般，但是又有哪一項成功不是要付出努力的呢？在這時(shí)就應該變學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，揮出智慧與汗水的鋒刃去披荊斬棘，開(kāi)闊道路，為127班爭光。
進(jìn)校的四日軍訓，是令人難以忘記的。在軍訓的四天中教官們用嚴格的紀律磨練了我們的意志，軍訓之后我們擁有了吃苦耐勞的精神。在以后的學(xué)習生活中，只要想到這段時(shí)光，我相信一定會(huì )受益無(wú)窮。
知識在于積累，天才在于勤奮。我們清楚地知道：學(xué)習是取得成功的基礎，只有青少年時(shí)期努力學(xué)習，積累豐富的知識，才能為將來(lái)的成功打下堅實(shí)的基礎。實(shí)踐是取得成功的源泉。在掌握知識的基礎上，我們還必須到生活中去汲取養料。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽覀冎灰冻隽�，就會(huì )有收獲。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在老師的辛勤培育下，加上我們不懈的努力，相信在三年后，我們一定會(huì )成長(cháng)為有理想，有道德，有文化，有紀律的優(yōu)秀中學(xué)生。
新的學(xué)校，新的開(kāi)始，帶來(lái)新的挑戰，也孕育著(zhù)新的希望與憧憬。我相信，在我們的努力下，三年后一定會(huì )給老師，給家長(cháng)們一份滿(mǎn)意的答卷。
我的演講完了，謝謝！
初一演講稿3
同學(xué)們：
在生活中我們有著(zhù)不同的生活習慣，但遵守紀律卻是我們每一個(gè)人應該重視和牢記的。所謂“無(wú)規矩不成方圓“，為保證人們正常的生活，每一個(gè)國家都有自己的法律，學(xué)校作為我們接受知識的平臺，傳授知識的神圣殿堂，自然更是需要鐵的紀律。在學(xué)校里我們要成為合格的學(xué)生，最基本的就是應該遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，遵守校紀校規，做一個(gè)文明的中學(xué)生。到底什么是文明呢？
文明來(lái)源于真誠的愛(ài)心。有一位作家說(shuō)得好：有愛(ài)便有了一切。有一首歌唱得好：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。愛(ài)是人類(lèi)社會(huì )的永恒主題。沒(méi)有愛(ài)，文明就失去了靈魂，就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，像迷了航的水手。我們每位同學(xué)都要充滿(mǎn)愛(ài)心，愛(ài)黨、愛(ài)祖國、愛(ài)人民，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)自己，愛(ài)花草樹(shù)木、愛(ài)鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、愛(ài)山山水水。只要我們有了這種愛(ài)心，就是一個(gè)文明的人，一個(gè)高尚的人。
文明養成于良好的習慣。有句古話(huà)說(shuō)的好“從小偷針，長(cháng)大偷金“。一個(gè)人的言行舉止總是慢慢養成的，習慣成自然說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們一定要自覺(jué)養成良好的習慣，比如垃圾入箱，隨手關(guān)燈，隨手關(guān)水龍頭，自覺(jué)排隊，做完作業(yè)把課桌收拾干凈，來(lái)客主動(dòng)起立，不在公共設施上亂寫(xiě)亂畫(huà)，吃完飯后自己清洗餐具，自習課上保持安靜等等。我們從小養成了這些良好的習慣，就架起了走向成功的階梯，插上了飛向輝煌的翅膀，獲取了打開(kāi)勝利之門(mén)的鑰匙。
同學(xué)們，在我們充滿(mǎn)豪情壯志向理想奮進(jìn)的時(shí)候，在我們滿(mǎn)懷自信積極奔跑在人生跑道上的時(shí)候，請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的嚴肅的朋友。有了它，我們的秩序更加井然；有了它，我們的生活更加燦爛；有了它，我們攀登腳步更加堅實(shí)。
一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境是必要有嚴格的紀律來(lái)維護的！與紀律同行，去實(shí)現我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。與紀律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。與紀律同行，去成就一名文明崇文人！
初一演講稿4
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
但丁說(shuō):“走你自己的路，讓別人去說(shuō)吧!”于是他揭開(kāi)了文藝復興的帷幕;哥白尼說(shuō)，地球繞著(zhù)太陽(yáng)轉，他建立了日心說(shuō)。做你自己，光明或黑暗。不管前面是什么，做你自己。
從前，年輕的、積極上進(jìn)的官吏，在享受百姓的高聲贊美時(shí)，他們想讓力士脫下靴子;妾研墨，遺憾的是那位懂得這細膩心思的皇帝，又怎么能認出這細膩的文字。
你憂(yōu)傷的“三千尺白發(fā)，煩惱的邊緣似長(cháng)”卻立刻醒悟到“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！�
然后，你按照自己的意愿，把白鹿放在清澈的懸崖之間，只是為了有一天當他參觀(guān)名山的時(shí)候，可以騎著(zhù)它唱歌。
然后你叫一個(gè)朋友來(lái)叫一個(gè)朋友，一起度過(guò)快樂(lè )時(shí)光，因為“鐘鼓鑲玉不足貴，但愿長(cháng)醉不愿醒”。
當權力對你不聞不問(wèn)時(shí)，你勇敢地做你自己，時(shí)間對你而言不過(guò)是杯水車(chē)，你將成為那個(gè)世代相傳的不朽的孩子。
每當我回望繁盛的唐朝，雖然雄州霧柱、軍彩星馳，但在這滿(mǎn)天繁星中，你，像北極星一樣，發(fā)出一種異樣的目光。你配得上“世賢”的稱(chēng)號。
當有人遺憾世界而你開(kāi)導他時(shí)，時(shí)間就這樣流逝，而不去也，多余的空虛的人就那樣，而死也不起落。
當世界是渾濁的時(shí)候，你會(huì )像一只寒鴉一樣撿起所有無(wú)法承受的寒冷，讓自己像天鵝的影子，在寂寞的沙洲上飛翔。
我想你在迷茫，原來(lái)的位置就在那里，只要勇敢的去做自己，他日定當西北望，射天狼。世界，多么迷茫。你是否過(guò)著(zhù)無(wú)所事事的生活?還是你敢做你自己，東方還是西方?
三毛以對撒哈拉沙漠的信念，勇敢地踏上了前進(jìn)的道路，結束了輝煌的一生。譚嗣同甘愿為改革流第一滴血，雖然發(fā)表了“殺賊意圖，無(wú)力回天，死其所歸，快哉，哉”的感慨。
但也勇敢地完成了他的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的誓言。海子在感受面對大海后說(shuō)出了春天的話(huà)語(yǔ)，勇敢地走過(guò)了自己獨特的人生。
無(wú)論你的夢(mèng)想是什么，你都可以用自己的方式和創(chuàng )新的方式實(shí)現它。你不必和別人走同樣的路。你不必拿自己和別人比較。
不為外在的收獲而高興，不為曾經(jīng)的悲傷而難過(guò)，雖然身邊充滿(mǎn)了阻力，雖然未知的前方是健康還是病魔，是光明還是黑暗，勇敢的做自己，獨特的輝煌將伴隨你一路前行。
初一演講稿5
敬愛(ài)的同學(xué)，愛(ài)戴的老師：
大家好！我是xx年齡xx班的xxx，步入芳華期的我們，都期待一種情感，將來(lái)是我們的，你想過(guò)的好，就不能一錯再錯下去，今日我要演說(shuō)的中心是“早戀是欠好的動(dòng)作”
同學(xué)們你是不是看著(zhù)他人胡作非為的秀友愛(ài)，內心情不自禁的艷羨，我想說(shuō)的是你還不是時(shí)間，往后有大把大把的時(shí)候，此刻的你們更多的是要學(xué)習，為本人的將來(lái)打拼，未來(lái)有更好的時(shí)機去找更好的人，有更多的錢(qián)去培養本人的后代，讓她們不要走你本人的路。
我們有那種情感是平常而又優(yōu)美的事，有了就保管內心，不要講出來(lái)浸染你們同學(xué)的友誼，從而我們也要更加勤奮的學(xué)習，有更好的-成績(jì)讓他人看得起你或看得上你。
說(shuō)句內心話(huà)，我們都是一樣的人，我跟你們有一樣的情緒，也期待有那一種情感，但是我會(huì )治服本人，不會(huì )做卓殊的事，由于我了解本人還不配，還不配去愛(ài)。
-如果你們有人早戀啦！我也不會(huì )說(shuō)啥，由于那是你們本人的挑選，跟我沒(méi)有任何干系，往后的你過(guò)的何如，懊悔的依然是你，不是我。
期望你們刻意商討這個(gè)問(wèn)題，這不是一件小事，這關(guān)乎著(zhù)你們的將來(lái)。
我的演講到此完結
感謝大家！
初一演講稿6
各位叔叔阿姨，各位同學(xué)們：
上午好！
我們每個(gè)人的成功都離不開(kāi)父母的無(wú)私奉獻。
“媽媽是海，爸爸是帆，而我們就是東升太陽(yáng)底下小小的船。俗話(huà)說(shuō)父愛(ài)無(wú)言，母愛(ài)無(wú)邊�！边@是多么簡(jiǎn)短的一句話(huà)啊，卻體現出了父母對我們無(wú)私的愛(ài)。
是啊，轉眼間我們已經(jīng)長(cháng)大了，在我們成長(cháng)的歲月里，父母為我們付出了無(wú)數心血。同學(xué)們，讓我們大聲地喊出；“爸爸，媽媽?zhuān)銈冃量嗔��！?/p>
“父愛(ài)無(wú)言”說(shuō)的真是太對了，父親不僅在生活上幫助我們，而且還教會(huì )我們怎么做人，教會(huì )我們要向困難挑戰，不向困難低頭。父親謝謝您。
記得那是在我小學(xué)的時(shí)候，有一天下大雨，我獨自一人走在回家的路上，那時(shí)的路非�？部�。我一步一跌的回到家，到家后發(fā)現我的大腿被劃開(kāi)了一個(gè)大口子，鮮血嘩嘩的流了下來(lái)，母親為我包扎傷口，父親卻大聲的說(shuō)：“真是的，就這么點(diǎn)小傷，至于嗎？真不像一個(gè)男孩子�！蔽衣�(tīng)后心里就如同被烈火燒著(zhù)一樣。第二天母親說(shuō)讓父親騎車(chē)送我上學(xué)，父親卻說(shuō)：我沒(méi)時(shí)間，讓他自己走吧�！蔽衣�(tīng)后大聲說(shuō)：哼，不送就不送，我走了�！闭f(shuō)后，向學(xué)校跑去。心想：你不送就不送，有什么大不了�！钡蔷彤斘乙M(jìn)入校門(mén)的時(shí)候，突然看見(jiàn)身后有一個(gè)身影，回過(guò)頭一看，竟然是父親。我明白了，我頓時(shí)明白了。我一個(gè)箭步過(guò)去抱住了父親。父親說(shuō)：沒(méi)事了，上學(xué)去吧�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，但從他那眼神中，我看到了他對我的期盼，信心，鼓勵。他讓我學(xué)會(huì )堅強，做一個(gè)人堅強的男子漢。
剛剛離開(kāi)父母，過(guò)寄宿生活的我們有時(shí)難免會(huì )有些想家，但每當我有些想家的時(shí)候，就會(huì )想起父親對我的信心，給我的鼓勵我就不能辜負父親對我的期望，所以我不能想家，應該拿一個(gè)好的成績(jì)來(lái)回報他。
初一演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
很高興能作為初一年級教師代表在此發(fā)言。我今天講話(huà)的關(guān)鍵詞是：興趣、習慣、互助、成長(cháng)。
針對剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，我給自己訂的目標是一讓學(xué)生喜歡上我的數學(xué)課堂；二讓學(xué)生會(huì )學(xué)數學(xué)。
我們都知道“興趣是最好的老師”，也知道“親其師則信其道”的道理。如何讓學(xué)生喜歡上我的數學(xué)課，從而喜歡數學(xué)，是我開(kāi)學(xué)初一直在思考的問(wèn)題。我主要從兩方面入手。
1、上好每一節課。只有老師的課上得精彩，上得有趣、生動(dòng)，才有可能吸引好動(dòng)、專(zhuān)注度不夠高的初一學(xué)生。為了能有這樣的效果，我主要是在教學(xué)內容和教學(xué)形式上下功夫。例如：本節課主要學(xué)習目標是初步了解數學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)觀(guān)察，能體會(huì )生活中的數學(xué)。這節課，說(shuō)好上，好上，讓學(xué)生把書(shū)上幾個(gè)例子看看，然后做點(diǎn)練習就可以了，說(shuō)難上，其實(shí)也很難上，這是學(xué)生第一次聽(tīng)你上課，你的課堂能否吸引他們，這是他們對老師的第一印象。為了上好開(kāi)學(xué)第一課，我們備課組的PPT幾經(jīng)修改，在數字與生活這個(gè)環(huán)節，我將自己的身份證放在了課件上，而非用書(shū)上的圖片，一是正好作為和學(xué)生第一次見(jiàn)面的自我介紹，二可以拉近和學(xué)生的距離。另外，在王虹老師的查找下，我們還加入了課本上從未提及的大自然中的數學(xué)。自然界中的數學(xué)“天才”珊瑚蟲(chóng)、偉大的建筑師蜜蜂等等生動(dòng)有趣的例子�？吹綄W(xué)生眼中閃爍的光芒，我知道我的第一課成功了。
對于初一學(xué)生，一堂課45分鐘，他們很難聚精會(huì )神地一直坐在那兒，那么教師就要合理地安排學(xué)生多樣的學(xué)習活動(dòng)。如：在知識的發(fā)現、探索環(huán)節，可安排小組討論、小組代表發(fā)言，在歸納小結這個(gè)環(huán)節可讓同桌互說(shuō)，在有些較難理解的問(wèn)題上，還可以讓學(xué)生實(shí)踐操作。例如，近期我們在學(xué)習列一元一次方程解決問(wèn)題中的行程問(wèn)題。在分析環(huán)形跑道追及問(wèn)題時(shí)，我讓班上一個(gè)高個(gè)同學(xué)和一個(gè)矮個(gè)同學(xué)在教室里實(shí)際演示了一遍，全班同學(xué)通過(guò)觀(guān)察兩人的行走路徑，清楚地找出來(lái)兩者第一次相遇時(shí)，快者路程—慢者路程=一圈這一相等關(guān)系�？吹娜擞∠笊羁�，實(shí)踐的兩人更是記憶猶新。
2、真正從心底尊重和欣賞每一位學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。老師的語(yǔ)言，包括語(yǔ)氣，表情，都會(huì )流露出對一個(gè)學(xué)生的評價(jià)。對初一學(xué)生的評價(jià)，需客觀(guān)、公正、積極。另外不能僅關(guān)注成績(jì)，而要更多地關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程。課堂表現如何？作業(yè)情況怎樣？發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。為了讓學(xué)生更好地參與課堂，我給每一位上課回答問(wèn)題的同學(xué)加星�；卮饐�(wèn)題一次加一顆星，上黑板板演或上臺講題加2顆星。一星期下來(lái)，頒發(fā)課堂之星獎狀。學(xué)生積極性立馬就調動(dòng)起來(lái)了，但也要注意不能讓學(xué)生浮躁，課堂該靜下來(lái)思考的時(shí)候要靜得下來(lái)。作業(yè)優(yōu)秀的也加星，一周下來(lái)，評選出作業(yè)之星。并給他們拍照，發(fā)至家長(cháng)微信群里。
學(xué)習好的學(xué)生都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是具有很好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣很多。而對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基本的就是會(huì )聽(tīng)課，能獨立完成作業(yè)，能在老師評講作業(yè)前自主訂正錯題，能在老師評講后進(jìn)一步完善、反思錯題。
首先教師要對學(xué)生明確要求。例如：上課時(shí)手要放在桌面上，老師講或同學(xué)講的時(shí)候目光要看著(zhù)講的人，積極思考問(wèn)題，積極舉手表達自己的觀(guān)點(diǎn)。對于不同見(jiàn)解，要大膽地提出來(lái)；作業(yè)須按時(shí)獨立完成；作業(yè)中的錯題需及時(shí)訂正。
其次要抓落實(shí)。例如：對于未完成作業(yè)、或抄作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)交流，督促其補上，并扣除5顆和10顆的作業(yè)星。在老師評講、小組合作后仍未能完成訂正的同學(xué)須面批。
我經(jīng)常對學(xué)生講這樣一句話(huà)“幫助別人，就是提高自己”，我告訴他們經(jīng)常講題目給別人聽(tīng)的同學(xué)成績(jì)會(huì )越來(lái)越好。課堂上小組內的合作交流，組長(cháng)下位批改，幫扶組內后進(jìn)的同學(xué)，同桌之間互說(shuō)分析思路，小組代表闡述本組對某一問(wèn)題的看法等，就成了我課堂上小組合作學(xué)習常見(jiàn)的形式。課后，組長(cháng)查閱組員作業(yè)的訂正情況，幫助組內有困難的同學(xué)，這是我小組合作學(xué)習從課內向課外延伸的主要形式，每周除了產(chǎn)生個(gè)人學(xué)習之星外，還將每小組6個(gè)人所獲星全部相加，評出小組之星。每個(gè)小組的成員進(jìn)行捆綁式的評價(jià)，促進(jìn)了小組內部的互相督促，互相幫助，以及小組與小組之間的互相監督和競爭。
以上是我半學(xué)期來(lái)的一些不成熟的做法，不當之處，還望各位同仁批評指正。
謝謝！
初一演講稿8
尊敬的縣教研室廖老師，各位同仁、兄弟姐妹：
大家好！
藍河流翠，綠柳如煙，百鳥(niǎo)啁啾，在春風(fēng)淺奏、溫晴洋溢、詩(shī)意漸濃的四月，我們小小的小村異常養眼，鮮花般的美女如云會(huì )集，更惹來(lái)帥哥無(wú)數。為了減少這幾天因為專(zhuān)注于聽(tīng)課而未能細細品味美女帥哥的魅力帶來(lái)的遺憾，我榮幸的來(lái)當一回綠葉的代表。
首先，感謝此次活動(dòng)給了我這個(gè)機會(huì )，一個(gè)向大家學(xué)習的機會(huì )，向參賽教師學(xué)習的機會(huì )，向大家匯報我聽(tīng)課收獲的機會(huì )。所以說(shuō)談不上是評課，權當是幾位評委給我們東道主的莫大厚愛(ài)與鼓勵，我雖有勉為其難之感，但我愿拋磚引玉。
亮點(diǎn)感受：
13節課既有小家碧玉的細膩柔美、耐人尋味，又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風(fēng)采，也具有理性的詼諧調侃。兩個(gè)詞，“豐腴”“骨感”兼備；一句話(huà)，很給力，味是語(yǔ)文課的味，濃郁香醇。
13節課，都抓住了語(yǔ)文課“言語(yǔ)”這一特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，我覺(jué)得這是把住了語(yǔ)文課的根本。理由：多媒體的使用沒(méi)有舍本逐末，而是更多關(guān)注學(xué)生對言語(yǔ)的感悟，在讀中悟，悟中讀，都是對言語(yǔ)的親近、參悟；其二，很多問(wèn)題的設置也較大層面圍繞學(xué)生言語(yǔ)能力的感悟及其發(fā)展上，當問(wèn)題拋出后，在學(xué)生自主解讀文本基礎上，學(xué)生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質(zhì)樸的個(gè)性表達，卻是真實(shí)的言語(yǔ)亮點(diǎn)；第三，在學(xué)生的合作、交流、展示環(huán)節中，注重了學(xué)生對言語(yǔ)的體驗。從語(yǔ)言賞析到言語(yǔ)感悟與表達究竟有多遠，《滿(mǎn)井游記》課中有實(shí)在出色體現；從文言文到現代文的言語(yǔ)體驗的成功飛渡，尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個(gè)意義說(shuō)，無(wú)論課改怎么改，能始終不放棄這一點(diǎn)是可貴的，更是理性的。
13節課，對文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧。既引導學(xué)生掌握、積累一些基本的古漢語(yǔ)字詞句的知識，又注重對文本的整體把握，賞析文章的篇章結構和寫(xiě)作技法，更強調古文化的傳承和熏陶。我認為，做到了這一點(diǎn)其實(shí)就是找到了文言文與現代文的黃金結合點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)了雙基、培養了閱讀能力、教授了解決問(wèn)題的方法技巧、實(shí)踐了學(xué)生的情感體驗等目標，達到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對“言”的點(diǎn)撥劉文武老師堪稱(chēng)高手，一個(gè)“謂”字，處理妙絕；對文本內容、篇章解析覃亞玲老師來(lái)的精巧；對文化傳承的關(guān)注，小彭老師顯露更好。
13節課，更大程度的展示了“預設”課堂的風(fēng)貌。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進(jìn)行的，課堂都全景式的展示了備教、指導、講練、評價(jià)等一系列預設環(huán)節，完成了“預設”的目標，我認為相當不錯了。
13節課，體現了本次活動(dòng)的核心關(guān)鍵詞“有效”。原因在于，這些課都不同程度、側面、層次踐行了“生本”“文本”理念。我認為，合理學(xué)法的選定與有效運用和沉入文本的教學(xué)就是有效的，選擇什么樣的教法取決于學(xué)法的選定，落腳點(diǎn)就是學(xué)情，所以課堂的“有效”就
注定要和“預設與生成”碰撞。這些課，體現了教師預設的有效，從備課到課堂講授指導、評價(jià)點(diǎn)撥、歸納拓展等環(huán)節均表現明確。而“有效”問(wèn)題的設置就是一個(gè)個(gè)引發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“有效”學(xué)習，推動(dòng)課堂進(jìn)程。這一點(diǎn)，給我印象最深的要數民中覃老師，她課堂每一個(gè)流程的有效性都是由有效問(wèn)題推進(jìn)的，從有效的切入，到學(xué)生沉入文本的體驗，到展示的層次邏輯、評價(jià)轉承等環(huán)節，都是經(jīng)得住推敲的；關(guān)注了學(xué)生學(xué)的“有效”，很多課都用有效的誦讀貫通課堂，在恰當的時(shí)機用不同的讀法達成了不同的目標、有效的美點(diǎn)賞析（《滿(mǎn)井游記》課中對語(yǔ)言賞析的學(xué)法指導從特點(diǎn)、含義、效果三個(gè)維度進(jìn)行，真是巴巴實(shí)實(shí)，效果也是立竿見(jiàn)影，令我嘆服）、有效的活動(dòng)探究（這個(gè)亮點(diǎn)，非靚妹秦艷莫屬。從記者問(wèn)答到改寫(xiě)故事到狼該不該殺既是有效預設、有效的問(wèn)題、有效的生成空間，又體現了生本對話(huà)、與作者編者對話(huà)和學(xué)生自我對話(huà)的幾大對話(huà)原則）、有效的練習（小彭老師功勞最大）、有效的評價(jià)（覃亞林老師用的最得心應手，僅“融解”與“融化”一處足以見(jiàn)證）�？傊�，一句話(huà)，語(yǔ)文課堂就是應該在返本歸真中見(jiàn)出“有效”。
13節課，體現了尊重學(xué)生生命意識、情感體驗、價(jià)值形成的理念，彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則�！秾O權勸學(xué)》一課，教師喚醒了學(xué)生在閱讀學(xué)習中的自我反思與修正；《狼》課讓學(xué)生認識了文學(xué)作品的狼與現實(shí)生活中的不同的狼，既是對文章寓意的深入理解，更是引導學(xué)生對人與自然、對生命的全面認識的有效表現。
亮點(diǎn)是說(shuō)不完的，那就打住。
下面說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的幾個(gè)初淺的思考：
其一、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜、太細化、太執著(zhù)，宜精練、適用、有效，因為課堂是動(dòng)態(tài)的。如果執著(zhù)預設的'課件，一會(huì )影響課堂的流暢性；二會(huì )淡化生本對話(huà)，導致學(xué)生與文本對話(huà)效度的弱化甚至缺失，如果不引導學(xué)生沉入文本進(jìn)行有效解讀，后邊的事情就不好整了。
第二、“文”與“言”的權衡處理，“言”到為先，“文”才會(huì )水到渠成，此其一；其二，“言”與“文”在教學(xué)中的比重與交融問(wèn)題，應當達成共識。
第三、無(wú)論新授課，還是復習課，“有效”的課堂都是一個(gè)價(jià)值追問(wèn)與能力形成的歷程，是需要載體達成的點(diǎn)線(xiàn)面建構。在以學(xué)生為主體構建課堂的基礎上，教師用有效的問(wèn)題，有效的語(yǔ)言，有效的對話(huà)，有效的評價(jià)智慧的開(kāi)啟學(xué)生的經(jīng)驗與智慧，通過(guò)完成學(xué)生言語(yǔ)體驗而完成其它目標，這應該是一條正道。
第四、預設問(wèn)題的有效與活動(dòng)的有效應該由學(xué)法來(lái)定。比如《狼》文吧，是先讓學(xué)沉入文本找出寫(xiě)狼的句子，再引導學(xué)生得出“狼性”的歸納思維訓練好，還是先拋出“狼性”再讓學(xué)生找出印證之語(yǔ)句的演繹思維過(guò)程為好？我在想，哪一種更合乎學(xué)生的認知規律和思維發(fā)展呢？
有人說(shuō)：教學(xué)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)；課堂，是一個(gè)抒寫(xiě)缺憾美的地方；教師，則是創(chuàng )設美、發(fā)現美、創(chuàng )造美、欣賞美的責任人。是的，沒(méi)有遺憾也就沒(méi)有回味，也就不會(huì )有跌宕的精彩，雨后的彩虹。那我們就不談遺憾，不怕遺憾，而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢。
以上贅述，純屬個(gè)人夢(mèng)話(huà)，如有雷同，不勝榮幸；如有不妥，敬請惠正；如有不恭，歡迎口誅筆伐。
最后，我想說(shuō)：
珍珠貝因為痛苦而孕育成就永恒的美麗；
一堂課因為千錘百煉而散發(fā)無(wú)限魅力；
一位教師因為鍥而不舍才綻放生命的華彩；
一群教育人——因為對信念的執著(zhù)，對良知的敬畏，對生命的膜拜，而為莘莘學(xué)子撐起一片永遠蔚藍的天空。
謝謝大家！
初一演講稿9
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們演講的題目是《攜手同護生命之綠》。
在每周一的肅穆與莊嚴中，我們開(kāi)始了又一周的航程。聚在這校園，你是否看到身邊，春天的妙筆正在為我們的生活摻入一抹抹綠色呢？新芽吐碧，百蕊含苞，那郁郁青青的景象，不就是生命的痕跡嗎？
春風(fēng)漸暖的時(shí)候，也正是我們身心萌動(dòng)的時(shí)節。生命的綠色需要我們共同維護，而它扎根的那片沃土，就是安全。
生命的常青，來(lái)自于一份惦念。走廊上，你是否以奔跑沖撞了他人？教室里，你是否以喧嘩擾亂了秩序？校門(mén)口，你是否因為個(gè)人的方便而忽略了交通安全？這些細微之處往往造成的是集體的不便。確保安全，需要我們推己及人，謹懷著(zhù)他人意識。不傷害他人，也不被他人傷害。
生命的常青，來(lái)自于一份掂量。作為初中生的我們應該漸漸走向穩重，跑跳、追逐，這些詞應該離我們遠去了。在行動(dòng)之前應該首先考慮：自己的舉止是否安全、是否得當？是否會(huì )妨礙到他人？校園的行為規范，就是為杜絕危險而定的，行事以安全第一，就是善待自己，就是尊重他人，無(wú)形間為生命撐起了一片綠蔭。
生命的常青，來(lái)自于一份踏實(shí)。如果投入與學(xué)習，認真對待生活，就不會(huì )刻意制造安全隱患，影響校園的和諧。以他人為先，獻出你的一份關(guān)懷，用心栽下“安全意識”這棵幼苗，用無(wú)時(shí)不刻的“他人意識”來(lái)澆灌，使之成長(cháng)為茂盛的蔭蔽，令平和、靜美、快樂(lè )的氛圍，散入春風(fēng)，滿(mǎn)溢校園。
“他人意識”為我們的生命安全保駕護航。我們的心靈，同時(shí)也要像春日的濃綠，熱情、向上，張揚少年蓬勃的氣度，追求真善美的所在。
心理的上的安全，體現于平穩的心態(tài)。面對快節奏的學(xué)習，我們應學(xué)會(huì )調整情緒，緩解壓力，保持一顆平常心，笑待生活，因為平凡的經(jīng)歷也會(huì )留下不平凡的記憶。
擁有好的心態(tài)，我們就要明確，自信應該永遠是主旋律。自信是快樂(lè )的源泉，自信的人心胸寬廣，冷靜沉著(zhù)。困難面前，不低頭、不懈怠。多一些開(kāi)朗和超然，你總能踏上破冰的旗艦。
在任重道遠、應當努力奮進(jìn)的當下，心理安全是我們成功的基石。未來(lái)我們更將面對許許多多的挑戰，要靠心態(tài)取勝，就應該把握當下修剪枝條、細心灌溉的護苗時(shí)節，培養高尚、健康的心靈。
和風(fēng)除盡了殘雪，成長(cháng)在濟外沃土上的我們，也應該摒棄焦慮煩惱、杜絕安全隱患，營(yíng)造安全的校園環(huán)境�，F在種下的是春天伊始的希望，讓我們攜手呵護生命最真的綠色，擁抱早春的陽(yáng)光蕩滌身心，讓校園安全的序曲唱響蒼穹下最美的綠意——生命！
初一演講稿10
大家好！今天，我想針對食物浪費這一現象談?wù)勎业南敕ā?/p>
想必大家都讀過(guò)唐詩(shī)《憫農》，其中“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”一句更是人人皆知。我第一次讀到這句詩(shī)也是十二年前了。那時(shí)候年幼無(wú)知，哪里懂得這詩(shī)的深刻道理，只覺(jué)得寫(xiě)得好，讀著(zhù)朗朗上口而已。
但現在，我對這句詩(shī)非常地有感觸。為什么這樣說(shuō)呢？因為我生長(cháng)在農村，我深知農民的生活方式。那種“起早貪黑，靠天吃飯”的生活，不僅僅是“皆辛苦”那么簡(jiǎn)單。這種生活也讓我百感交集。一是幸福和驕傲，因為它讓我懂得用勞動(dòng)去改善生活條件是一件多么有成就感的事；二是慚愧和內疚，因為年幼，所以我沒(méi)有參與過(guò)太多的農活勞作，也就是說(shuō)因為父輩的勞動(dòng)，我才得以茁壯成長(cháng)；三是感恩和珍惜，正因為這樣的生活經(jīng)歷，讓我從小培養勤儉節約意識，讓我更加懂得珍惜勞動(dòng)成果。所以，當我看到有關(guān)食物浪費的新聞時(shí)，我內心十分復雜。
有數據顯示，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價(jià)值高達20xx億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。根據聯(lián)合國報告，全球饑餓人口數量從20xx年的7。97億上升到20xx年的8。22億。令人擔憂(yōu)的是，全球至今仍有約1。49億兒童因營(yíng)養不足而出現各種發(fā)育不良癥狀。
因此，我們沒(méi)有理由再浪費，而應該從現在開(kāi)始，注重培養自己勤儉節約意識，反對鋪張浪費，將“光盤(pán)行動(dòng)”落實(shí)到生活中。
俗話(huà)說(shuō)：“勤能補拙，省能補貧；精打細算，油鹽不斷�！币恢嘁伙�，當思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱！
感謝大家，我的發(fā)言到此結束。
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