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學(xué)習的演講稿

時(shí)間:2023-01-09 11:11:59 演講稿 我要投稿

學(xué)習的演講稿(集合15篇)

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編精心整理的學(xué)習的演講稿,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習的演講稿(集合15篇)

學(xué)習的演講稿1

同學(xué)們:

  早上好!

  今天,我演講的內容是《學(xué)會(huì )學(xué)習》。

  如果,我問(wèn)你們,學(xué)習是誰(shuí)的事,我相信你們肯定會(huì )異口同聲地回答我,是你們自己的事。但是,你們有沒(méi)有發(fā)現,事實(shí)并非如此。你們現在已習慣了被動(dòng)學(xué)習了!看,課文是老師講解的,作業(yè)是老師布置和批改的,聽(tīng)老師話(huà),按老師的想法去實(shí)施。于是,你們習慣坐得端端正正,思考老師提出的問(wèn)題,靜靜地聆聽(tīng)老師的標準答案,你們漸漸地把自己弄丟!

  這是你們的錯嗎?不,不是!這是你們不會(huì )學(xué)習嗎?不,也不是!老師想把你們曾經(jīng)多么聰明,多么會(huì )學(xué)習的一個(gè)個(gè)情景告訴你們。知道嗎?曾經(jīng),你們的身體是那么綿軟,連豎起頭都無(wú)法做到,但最后你們竟然自己學(xué)會(huì )走路!曾經(jīng),你們耳畔充斥的奇怪而又陌生的聲音,甚至連什么是1,什么是2都不明白,但最后你們能完整而又流利地與人交流!還有很多很多這樣的事。老師想對你們說(shuō),你們個(gè)個(gè)是天才,很多很多的事,都是你們自己學(xué)會(huì )的!

  現在老師想問(wèn)你們,你們在自己學(xué)會(huì )這些事的時(shí)候累嗎?苦嗎?是呀,你們不記得的。但老師知道!在你們自己學(xué)會(huì )這些事情的過(guò)程中,你們跌倒過(guò)無(wú)數次,你們一個(gè)字一個(gè)字聽(tīng)了無(wú)數遍,你們也哭過(guò),但你們樂(lè )此不疲地學(xué)著(zhù),最后也都學(xué)會(huì )了,而且學(xué)得那樣出色!

  現在,你們的本領(lǐng)越來(lái)越多,會(huì )識字看書(shū),會(huì )算數解題,會(huì )說(shuō)英語(yǔ)了。老師真為你們感到驕傲!同時(shí),心里也有說(shuō)不出的難過(guò),因為,你們開(kāi)始“偷懶”了,敞開(kāi)著(zhù)口袋等待老師把知識給你們裝進(jìn)去。同學(xué)們,美國未來(lái)學(xué)家阿爾文·托夫勒說(shuō):“未來(lái)的文盲不再是不識字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人!蹦銈冊趺锤市淖鑫拿つ?那好,讓我們再次把與生俱來(lái)的會(huì )學(xué)習的本領(lǐng)展示出來(lái)。要學(xué)會(huì )閱讀,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )表達!課前把你即將要學(xué)的知識,自己學(xué)習,分成懂了和不懂兩部分。

  懂了可以到學(xué)校去教不懂得同學(xué),不懂的,可以通過(guò)四人小組合作一起解決。四人小組解決不了的,課上可以請教其他小組或者老師。課堂上,請你們自信地舉起你的手,大膽地表達出你的觀(guān)點(diǎn),知道嗎?自信會(huì )讓你聰明,自信會(huì )讓你成功!課后,請你根據自己學(xué)習的情況,出題考考同學(xué),也可以考考自己。

  那樣,你會(huì )知道,那不是作業(yè),那是你學(xué)會(huì )的證明,是你聰明的體現!你還要做什么?你不需要再做什么題目了,只要你輕輕地打開(kāi)課外書(shū),靜靜地閱讀,你會(huì )聞到書(shū)的香味,你會(huì )聽(tīng)到大自然的聲音,你會(huì )看到奇妙的世界,最后,這個(gè)世界在你手中!

  同學(xué)們,讓我們大聲地喊出:我的學(xué)習我做主!我自信,我成功!讓我們的課堂充滿(mǎn)綠色,讓我們的生命飛揚精彩!

學(xué)習的演講稿2

  “英語(yǔ)難,難于上青天”,“最令我們頭疼的就是學(xué)英語(yǔ)”平常交談中,我們常能聽(tīng)到許多類(lèi)似的感慨。學(xué)英語(yǔ)真的很難嗎?我認為:英語(yǔ)學(xué)習并非難事,關(guān)鍵在于要用心去學(xué)。首先,要舍得投入精力和時(shí)間,要有恒心。許多人學(xué)習英語(yǔ)時(shí)想尋求捷徑,我認為這也未嘗不可,但必須以堅實(shí)的基礎為前提。付出總與收獲成正比,持之以恒,英語(yǔ)水平就有了相應的提高。其次,掌握一定的詞匯量。如果你目前沒(méi)有掌握一定的詞匯量,那么,你一定要學(xué)會(huì )如何掌握詞匯量的方法。英語(yǔ)學(xué)習中,單詞的記憶是困擾許多人的一個(gè)難題。記單詞的確不是一件容易的事情,但若方法得當,效果就會(huì )好得多。我認為,大家倘能真正做到以下三點(diǎn),掌握的詞匯量一定會(huì )不斷增多:

  1、調整情緒。有的人想學(xué),但卻“怕”字當頭,這與科學(xué)的學(xué)習方法相悖。心理學(xué)家認為:“當一個(gè)人感到極度興奮時(shí),學(xué)習的效果就極佳。它可使我們的思維變得敏捷、活躍,注意力集中!彼栽谟洃泦卧~前應首先調整好自己的情緒,使自己擁有一種學(xué)習單詞的熱情和牢記它們的決心,努力使自己處于學(xué)習的最佳狀態(tài)。

  2、運用記憶法記單詞,F在有許多記憶單詞的方法,如詞綴詞根記憶法、同義詞和近義詞記憶法,分割聯(lián)想記憶法,詞源記憶法等。我運用最多的是結合記憶法和詞綴詞根記憶法。

  3、鞏固和強化。單詞在初次學(xué)習后,應及時(shí)地復習、鞏固,以免在短時(shí)間內遺忘。還有一些方法比如收聽(tīng)英語(yǔ)節目、看英文原版錄像都是效果不錯的方法。即經(jīng)常有意識地用英語(yǔ)交流。英語(yǔ)考試中閱讀理解題所占考分大,耗時(shí)多,但如果平時(shí)能做到多讀,則有助于提高閱讀能力。閱讀要快讀,以提高閱讀速度,增加和擴大英語(yǔ)感性認識。

  轉眼間,我已上崗一個(gè)學(xué)期了。在這短短的幾個(gè)月時(shí)光中,我深深的體會(huì )到了這份工作的純真與美好。作為“孩子王”,與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著(zhù)那一張張天真可愛(ài)的笑臉,一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚,使心田燦爛,溫馨甜美……我覺(jué)得小學(xué)教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容小學(xué)教師看起來(lái)永遠都是那么的年輕和充滿(mǎn)朝氣。這種形容不無(wú)道理。當你面對孩子們那雙清澈無(wú)比又充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí),當你聆聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的笑聲時(shí),每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè),讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好

  可喜的是經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習、積累、探索,我在英語(yǔ)教學(xué)上日趨成熟,逐漸收放自如,總結出了一套自己的教學(xué)方法,F簡(jiǎn)單列出:

  一、激發(fā)興趣,維持激-情。

  “興趣是孩子們最好的老師!笔箤W(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習,將會(huì )使教學(xué)工作取得事半功倍的效果,這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì )。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣并不難。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ),對英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇與向往,與中文迥然不同的語(yǔ)音語(yǔ)調使他們躍躍欲試,歐洲國家的風(fēng)土人情使他們眼界大開(kāi),再加上課堂上,我使用了大量的彩圖、實(shí)物、頭飾、音樂(lè )等作為教學(xué)工具,設計了豐富多采的教學(xué)游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,身心愉悅地上英語(yǔ)課,在不知不覺(jué)中就掌握了知識,使英語(yǔ)成為他們最喜歡的科目。

  但更重要的是將這一學(xué)習的激-情保持下去。學(xué)生到了四、五、六年級,英語(yǔ)課便比較沒(méi)有新鮮感了,而且隨著(zhù)內容的加深,學(xué)生也漸感吃力。對高年級的學(xué)生,一方面我適當改變教法,設計出更新穎有效的游戲活動(dòng)輔助學(xué)生理解、記憶,激發(fā)學(xué)習興趣,另一方面,也在嘗試新的激-情激發(fā)點(diǎn)。比如,在英語(yǔ)對話(huà)、競賽、表演中讓學(xué)生盡情、自由發(fā)揮,體驗成功的喜悅與滿(mǎn)足;在課外舉行效仿歐美習俗的聚會(huì )等,讓學(xué)生有機會(huì )在濃厚的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習英語(yǔ),從而產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的強烈愿望。

  二、及時(shí)復習,反復操練。

  俗語(yǔ)有云:“一日不唱口生,一日不練手生!币虼,在英語(yǔ)教學(xué)中我要求學(xué)生必須對所學(xué)內容倒背如流,脫口而出。因此,每一內容傳授完畢后,我都要求學(xué)生及時(shí)背誦、記憶,確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)關(guān)。每天早上,學(xué)生必須將所學(xué)內容讀至少一遍以上,隨時(shí)保持學(xué)習英語(yǔ)的最佳狀態(tài)。在每一堂英語(yǔ)課前,我都會(huì )用英語(yǔ)與學(xué)生自由交談。通過(guò)反復的操練,學(xué)生對知識自然能掌握得牢,用得活了。

  三、嚴抓書(shū)寫(xiě),打牢基矗

  學(xué)英語(yǔ)并非是一朝一夕的事,可謂“never too old to learn.”(活到老,學(xué)到老.)那么,基礎的重要性便不言而喻了。初學(xué)時(shí)如果在書(shū)寫(xiě)上或是發(fā)音上有不良的習慣或錯誤,在以后將很難糾正。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我在書(shū)寫(xiě)和發(fā)音上要求特別嚴格,哪怕是abc這樣簡(jiǎn)單的字母。在書(shū)寫(xiě)上,我要求學(xué)生先書(shū)空,再在練習本上寫(xiě),最后寫(xiě)到作業(yè)本上。亂涂亂畫(huà)及不符合四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)規則的一律重寫(xiě)至規范為止!澳サ恫徽`砍柴工”,做好了準備,打牢了基礎,既使教學(xué)活動(dòng)更順利、更規范化,也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習英語(yǔ)鋪就一條平坦大道。

  四、在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹道德教育原則。

  教師的職責,古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”,把道德教育放到了首位。教書(shū)必先育人,英語(yǔ)科也不例外。在小學(xué)英語(yǔ)教材中,有許多禮貌用語(yǔ),如:thank you! excuse me. sorry. after you.等;有教人拾金不昧的小故事;有發(fā)人深省的寓言;有宣揚團結互助的短文......我絕不放過(guò)這樣的教育機會(huì ),除了句子、短文的閱讀、理解教學(xué)外,更讓學(xué)生去體會(huì )其中的精神。讓學(xué)生在課堂模仿操練之余,也延伸到日常生活中去,成為個(gè)人的一種情操。如今,學(xué)生已將thank you! sorry. that’s all right.等掛在嘴邊,文明有禮成了一種風(fēng)氣。

  除了一般的道德教育外,我覺(jué)得英語(yǔ)還是最容易培養學(xué)生自信心的科目之一。剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),一部分人只會(huì )吃吃地笑,還有一部分人說(shuō)得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵與誘導下,學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō),到大聲說(shuō),不到半學(xué)期便能在大庭廣眾下賣(mài)弄自己的英語(yǔ),這過(guò)程便是一個(gè)自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學(xué)生,我更愿我的學(xué)生在我的good! wounderful!等肯定聲中找到自我,從而信心百倍地去學(xué)下一句。

  當然,在英語(yǔ)教壇上,我尚是一名新兵。在今后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中,我仍需要接受更嚴格的鍛煉和挑戰,不斷學(xué)習,不斷積累,為中國通往世界的語(yǔ)言橋梁添磚加瓦

學(xué)習的演講稿3

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!我是**年**班的**。我今天演講的題目是《我的翅膀》。

  自主學(xué)習在我們學(xué)校的實(shí)行已經(jīng)有半年多了,就像一陣清風(fēng)吹過(guò)沉寂多年的湖面,漣漪層層,留給人無(wú)限遐想。此時(shí)此刻,回首這段經(jīng)歷,真的令人感慨萬(wàn)千!

  當我們從老師的攙扶中走出來(lái)的時(shí)候,一切是那么新鮮,一切又都是精彩的挑戰!自主探究,怎么自主?合作交流,如何合作?綜合展示,又怎樣去展示呢?很快,在老師耐心的指導下,一切都清晰起來(lái)。于是,我們知道了:牢記方法,便是有了自主探索知識的工具;團結協(xié)作,便是有了合作大廈的基石;自信創(chuàng )新,便是有了綜合展示最絢麗的色彩!一扇大門(mén)打開(kāi)了,我看到了更廣闊的天空,看到了更無(wú)際的大地,自主學(xué)習,仿佛讓我們的世界一下子變得好大好大!

  曾經(jīng)多少次啊,我獨自徜徉在新知識的海洋,雖然沒(méi)有了老師的幫助,但我沒(méi)有迷失方向。想著(zhù)老師告訴我們的自學(xué)方法,我越來(lái)越發(fā)現,原來(lái)學(xué)習一點(diǎn)也不可怕,一點(diǎn)也不艱難,相反,有那么多樂(lè )趣隱藏其中,只是現在才被我發(fā)現。

  曾經(jīng)多少次啊,我們小組的同學(xué)一起熱烈地討論、交流。雖然我們也會(huì )為一個(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤,但當水落石出時(shí),我們相視而笑,欣慰無(wú)比。我們互相幫助,互相監督,好多好多精彩的故事發(fā)生了,無(wú)論怎樣,這些故事都讓我增長(cháng)了智慧,并豐富了我的童年!

  曾經(jīng)多少次啊,我們帶著(zhù)自己的學(xué)習和交流成果,與小組同學(xué)一起,為怎樣展示而冥思苦想。我們只是想讓老師和同學(xué)們知道,我們收獲了,我們愿意把所有的收獲放在明亮的目光下,愿意被品評,渴望被喝彩!

  是的,自主學(xué)習就是這樣激勵著(zhù)我,激勵著(zhù)我們,讓我們走上一條發(fā)展自己無(wú)限潛能的道路。身為一名即將離開(kāi)母校的六年級學(xué)生,我們將帶著(zhù)在這里收獲的一切,走向新的學(xué)習環(huán)境和新的學(xué)習生活中。我相信,我們已經(jīng)有了一雙強勁的翅膀,我們將搏擊風(fēng)雨,笑傲長(cháng)空!

學(xué)習的演講稿4

親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:

  大家早上好!

  在演講開(kāi)始之前,我想請大家思考一個(gè)問(wèn)題。學(xué)習感覺(jué)快樂(lè )嗎?雖然聽(tīng)不到大家的回答,但我知道很多同學(xué)會(huì )從心底里發(fā)出一個(gè)聲音:不開(kāi)心。是的,在很多人還沉浸在睡眠中,你還要早起早讀的時(shí)候,向你學(xué)習是痛苦的。當困倦襲來(lái)數次,你不得不掙扎著(zhù)做作業(yè)時(shí),向你學(xué)習是痛苦的;當別人在窗外玩,你要在教室努力學(xué)習的時(shí)候,向你學(xué)習是痛苦的…

  但是學(xué)習真的是苦行僧的生活嗎?每天都要學(xué)習的我們真的生活在水深火熱之中嗎?當然不是。所以我今天演講的題目是:快樂(lè )學(xué)習。希望通過(guò)我的演講,讓大家重拾學(xué)習的快樂(lè ),開(kāi)始你們快樂(lè )的學(xué)習之旅。

  學(xué)習的快樂(lè )與你學(xué)什么無(wú)關(guān),與你對學(xué)習的態(tài)度有關(guān)。首先,我們需要搞清楚學(xué)習的最終目的是什么。如果過(guò)多浮夸的辭藻不足以平息我們糾結的厭學(xué)情緒,那么,其實(shí)你可以現實(shí)地想一想,學(xué)習只是為了改變自己的無(wú)知。學(xué)習可以讓你在別人談?wù)摗皾h朝炮擊事件”時(shí)不顯得茫然;學(xué)習可以讓你在拿到最新的電子產(chǎn)品時(shí)不至于迷茫;學(xué)習可以讓你了解天文地理;學(xué)習可以讓你從過(guò)去中學(xué)習,中西合璧,成為錢(qián)鐘書(shū)那樣的人人。更重要的是,學(xué)習可以改變命運。

  想到這里,學(xué)習不快樂(lè )嗎?有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)我衣食無(wú)憂(yōu)。我住別墅,開(kāi)寶馬。我緣分不錯,不用學(xué)習。然而,這樣的你只能用可憐來(lái)形容。當你的世界只剩下物質(zhì)的時(shí)候,你內心的蒼白可能只有你自己才知道。精神上的荒蕪永遠無(wú)法用物質(zhì)來(lái)填補。

  學(xué)習是一個(gè)從無(wú)知到知識,從少知識到多知識,從膚淺到深刻的發(fā)展過(guò)程。原因是發(fā)展,因為是無(wú)數快樂(lè )的積累。當你獲得知識時(shí),你是快樂(lè )的。當你追求成功的時(shí)候,你是幸福的。當你經(jīng)歷了追求的艱辛,磨練了意志,你也是幸福的。有句話(huà)叫:學(xué)習者美。愛(ài)美不是更幸福嗎?你沒(méi)看見(jiàn)宿舍里亮到深夜的亮光嗎?看不到教室上面那個(gè)專(zhuān)心致志忙著(zhù)寫(xiě)東西的身影嗎?

  在你沒(méi)看到課外活動(dòng)的時(shí)候,那些主動(dòng)留在班里努力學(xué)習的學(xué)生呢?他們會(huì )覺(jué)得苦嗎?其實(shí)他們心里也會(huì )有幸福感。成績(jì)優(yōu)秀,能沖刺更高的目標,你應該開(kāi)心;成績(jì)平平,有更大的提升空間,你應該開(kāi)心;你的后坐力真大!你的自信會(huì )產(chǎn)生快樂(lè )!相信自己在快樂(lè )中可以成長(cháng)的更快。

  學(xué)習的樂(lè )趣就像乘船在知識的海洋中游泳。抬頭看看。美麗的風(fēng)景會(huì )讓你忘記疲勞,讓你心曠神怡,讓你情不自禁地握著(zhù)船槳向前劃去,因為你迫不及待地想看到前方更美麗的風(fēng)景。為了在學(xué)習中偶爾考驗一下自己的實(shí)力,一次又一次的測試不就像偶爾海平面上的小波浪一樣嗎?有什么害怕的?乘風(fēng)破浪航行可以遠航。

  所以,快樂(lè )學(xué)習是陽(yáng)光心態(tài)的表現。既然我們作為學(xué)生一定要學(xué)習,那就要在學(xué)習的時(shí)候有一個(gè)快樂(lè )的心態(tài),讓你每天都能快樂(lè )的生活。否則,偉大的青春就浪費了.

  最后,祝大家學(xué)習天天開(kāi)心。我的演講結束了,謝謝!

學(xué)習的演講稿5

各位尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué):

  大家早上好!今天國旗下講話(huà)的內容就是《快樂(lè )學(xué)習 向快樂(lè )出發(fā)》。

  同學(xué)們,你們覺(jué)得學(xué)習是什么滋味的?有人說(shuō)學(xué)習是一碗中藥,苦澀難忍;有人說(shuō)學(xué)習是一杯白開(kāi)水,缺乏激情;而有人卻說(shuō),學(xué)習是一杯苦咖啡,苦澀中微含著(zhù)醇香。同樣是學(xué)習,為什么感受會(huì )如此不同呢?其實(shí)學(xué)習的味道如何,關(guān)鍵是你以什么樣的態(tài)度去品味,假如你厭倦學(xué)習,認為學(xué)習是一種苦差事,你就永遠只覺(jué)得那是一杯苦水;假如你以積極的態(tài)度去面對,主動(dòng)地去學(xué)習,你就會(huì )品嘗到這杯咖啡的醇香。

  西漢時(shí)候,有個(gè)農民的孩子,叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書(shū),可是因為家里窮,沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái),他跟一個(gè)親戚學(xué)認字,才有了看書(shū)的能力?锖赓I(mǎi)不起書(shū),只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候,書(shū)是非常貴重的,有書(shū)的人不肯輕易借給別人?锖饩徒o有錢(qián)的人家打短工,不要工錢(qián),只求人家借書(shū)給他看。過(guò)了幾年,匡衡長(cháng)大了,成了家里的主要勞動(dòng)力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的時(shí)候,才有工夫看一點(diǎn)書(shū),所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完?锖夂苤(zhù)急,心里想:白天種莊稼,沒(méi)有時(shí)間看書(shū),我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)?墒强锖饧依锖芨F,買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油,怎么辦呢?有一天晚上,匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著(zhù)背著(zhù),突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線(xiàn)亮光。他馬上站起來(lái),走到墻壁邊一看,原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是,匡衡想了一個(gè)辦法:他拿了一把小刀,把墻縫挖大了一些。這樣,透過(guò)來(lái)的光亮也大了,他就湊著(zhù)透進(jìn)來(lái)的燈光,讀起書(shū)來(lái)。這就是成語(yǔ)“鑿壁偷光”的由來(lái)。也許有人會(huì )說(shuō)像匡衡這樣讀書(shū)實(shí)在太苦了,但匡衡卻憑著(zhù)自己對學(xué)習的熱愛(ài)和堅強的毅力堅持下來(lái)了,對他來(lái)說(shuō),學(xué)習就是一件人生最快樂(lè )的事情。經(jīng)過(guò)他的努力,后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)、對社會(huì )有貢獻的人。

  可見(jiàn),以正確、積極的態(tài)度面對學(xué)習是十分重要的。一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度、積極的學(xué)習心態(tài),可以讓我們虛心接受別人的意見(jiàn),彌補自己的不足,汲取更多的知識;可以培養你對學(xué)習的興趣,勇于解決學(xué)習中的問(wèn)題。只有認真地對待學(xué)習,我們的成績(jì)才會(huì )有不斷的提高。

  同學(xué)們,讓我們開(kāi)啟那扇在學(xué)習中感受快樂(lè )的心靈之門(mén),盡情品味學(xué)習的快樂(lè )?鞓(lè )地學(xué)習語(yǔ)文,感受祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美;快樂(lè )地學(xué)習數學(xué),感受數字的神秘和精妙;快樂(lè )地學(xué)習音樂(lè ),感受音符在我們的耳邊跳動(dòng)......學(xué)習生活豐富多彩,在學(xué)習中,我們享受著(zhù)成功的喜悅,快樂(lè )地成長(cháng)。讓我們一起樂(lè )學(xué)進(jìn)學(xué),向快樂(lè )出發(fā)。

  最后,祝全體老師和同學(xué)在新學(xué)期天天有進(jìn)步!

學(xué)習的演講稿6

老師們、同學(xué)們:

  上午好!

  今天我講話(huà)的主題是:抓緊時(shí)間努力學(xué)習

  年青是搏擊風(fēng)浪的船,昂揚、瀟灑,學(xué)習則是船的動(dòng)力。作為年青一代的我們,應抓緊時(shí)間,持之以恒,努力學(xué)習,揚帆起航。

  同學(xué)們,我們一起努力吧!讓我們用熱情擁抱未來(lái),用青春譜寫(xiě)人生,用行動(dòng)證明存在的價(jià)值吧!

  謝謝大家!

學(xué)習的演講稿7

敬愛(ài)的老師們:

  大家上午好!

  愉快的暑假即將接近尾聲,很高興今天能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。前天老師找到我,讓我談?wù)剬煹碌目捶!笆裁词菐煹卵?”這是我問(wèn)老師的第一個(gè)問(wèn)題。老師笑著(zhù)告訴我說(shuō):“師德呀,就是作為一名教師應有的道德和行為規范,說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是在你從幼兒園到現在你遇到過(guò)的老師中,哪些老師給你留下了深刻的印象?哪些老師給你人生的啟迪?你把哪些老師的行為作為楷模?哪寫(xiě)老師的品德值得你稱(chēng)頌呢?”聽(tīng)老師這么一說(shuō),立刻打開(kāi)了我記憶的大門(mén)。

  上幼兒園的第一天,我膽怯的躲在媽媽的身后,一位阿姨牽起我的手,面帶微笑的說(shuō):“歡迎你,小朋友!”就這樣一個(gè)微笑,一句話(huà)讓我開(kāi)心的牽起了她的手,走進(jìn)了教室。后來(lái)她像變魔法似的讓我認識了a、o、e,讓我在加減乘除里愉快的遨游。漸漸的我學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記,學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文,我和她在文字里一起分享快樂(lè ),分擔憂(yōu)愁,我們成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友,今天她鼓勵我,明天我給她提點(diǎn)小意見(jiàn)。當那些復雜的應用題像攔路虎一樣攔在我面前時(shí),她在身旁一指點(diǎn),我茅塞頓開(kāi),他呢,還是在我身邊笑著(zhù)默默的看著(zhù)我。她和我們一起跳皮筋,一起跑步,一起學(xué)習,一起努力。記得那次大合唱比賽,我們和她一遍遍的練習,從生疏到熟練,從面無(wú)表情到滿(mǎn)含深情,她給我們作示范,作指揮,當我們捧著(zhù)第一名的獎狀回來(lái)時(shí)才發(fā)覺(jué)她嘶啞的聲音,那一次她用我們一起的行動(dòng)告訴我們,什么叫團結就是力量,什么叫一份耕耘一份收獲。在路邊她彎下腰撿起了一張小紙屑,我從此知道了“勿以善小而不為,勿以惡小而為之!”再遇到小紙屑時(shí),我也會(huì )彎腰撿起它,當別人遇到困難時(shí)我也能伸出我友愛(ài)的手。平時(shí)同學(xué)們要是頭痛腦熱的,她總是比誰(shuí)都急,問(wèn)寒問(wèn)暖,端茶送水,給缺課同學(xué)補課更是她認真做的。我在他們的身上學(xué)到了豐富的知識,做人的道理,不懈的努力,永遠的快樂(lè )!

  也許我還沒(méi)有真正的理解所師德,但是我知道老師你們給了我很多很多。你們是我生活的楷模,學(xué)習的榜樣,人生的指向標,在這里請允許我說(shuō)聲:“謝謝!”

  敬愛(ài)的老師們,沒(méi)有春的耕耘,哪來(lái)的荷香十里,愿你們永遠是使者,將和煦的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間。一支粉筆,能點(diǎn)撥知識王國的迷津;三尺教鞭,指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板,記下你們的無(wú)限深情;一個(gè)講臺,輝映著(zhù)你們的艱辛。你們辛苦了。

學(xué)習的演講稿8

  沒(méi)有日光的時(shí)候,我們還有有月光,沒(méi)有月光的時(shí)候,我們還有星光,那沒(méi)有星光的時(shí)候我們還有什么呢?我們還有父母和老師們期盼的目光。

  努力學(xué)習,我的職責。每一個(gè)人、每一件東西都有他們自己的職責。例如:警察的天職是除暴安良,醫生的天職是救死扶傷,老師的天職是傳道解惑;太陽(yáng)承擔起每一天東升西落的職責,世界擁抱了光明,仙人掌肩負起捍衛沙漠的使命,荒漠再現了生機。不論我們愿不愿意,既然我們被扣上了學(xué)生的帽子,就應當擔負起學(xué)習的職責。子曰:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人!睘槭矔(huì )出現這種現象呢?學(xué)習是自己的事,為何要拿他人做借口。正如花的芬芳不是因為蜜蜂的辛勤,而是來(lái)自它內在的清香;草的堅韌不是因為腳印的踩踏,而是發(fā)自他內在的頑強;樹(shù)的偉岸不是因為花草的襯托,而是源自它內在的挺拔。子又曰:“我非生而知之者,好古、敏以求之者也!睂W(xué)習與不學(xué)習的區別在于是否努力,既然我們不是神的孩子,我們更就應努力學(xué)習。

  或許,成功的途徑有很多,應對諸多選取,不務(wù)必要選最好的,但務(wù)必要選無(wú)悔。我們選取了學(xué)習,就要承擔起努力學(xué)習的職責,為自己努力奮斗!讓自己無(wú)悔!

學(xué)習的演講稿9

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我是三(2)班的姜婧雯,我是三(2)班的劉蓓冰。今天,我們演講的題目是《我們愛(ài)學(xué)習》。

  每天早晨,我們迎著(zhù)朝陽(yáng)來(lái)到了校園,陽(yáng)光映紅了我們的臉,我們坐在教室里,老師的聲音就像一縷縷陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的心靈。我們愛(ài)學(xué)習,因為我們懂得一個(gè)道理,只有掌握科學(xué)文化知識,長(cháng)大才能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂(lè )之者”。剛上學(xué)時(shí),我們還是一個(gè)個(gè)認字不多的學(xué)生,后來(lái),老師教會(huì )了我們很多的知識。還經(jīng)常選一些課外書(shū)讓我們閱讀。好的課外書(shū),好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙,為我們打開(kāi)了知識的大門(mén)。讀書(shū),讓我們了解到中國曾經(jīng)的輝煌和屈辱,了解了埃及神秘的`金字塔和古巴比倫的輝煌文明。

  讀書(shū)開(kāi)闊了我們的視野,讀書(shū)更教會(huì )了我們做人的道理!犊兹谧尷妗泛汀稅(ài)的教育》使我們懂得了愛(ài)和謙讓?zhuān)弧逗5佟泛汀睹孛芑▓@》使我們知道了樂(lè )觀(guān)向上;《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì )了勇敢堅強… …。我們在讀書(shū)中快樂(lè )的成長(cháng),我們在學(xué)習中不斷的前進(jìn)。通過(guò)讀書(shū),我慢慢的喜歡上了寫(xiě)作,去年我的一首詩(shī)《小野花》在《深圳青少年報》發(fā)表,班里的很多同學(xué)也都陸續在報刊上發(fā)表了作品。

  書(shū),打開(kāi)了我們心靈的窗戶(hù),教會(huì )了我們善良、勇敢、正直、向上。書(shū),開(kāi)闊了我們的視野,讓我們看到了更廣闊的世界。如今,我們班的學(xué)習氣氛越來(lái)越濃厚,還建立了“書(shū)友隊”,每一名同學(xué)都加入到愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習的隊伍中。

  我的演講完畢,謝謝大家!

學(xué)習的演講稿10

尊敬的領(lǐng)導,各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我是八(2)班的陳怡。今天能夠站在這里,感到十分的榮幸。

  有這樣一則寓言,有一個(gè)人在一所高山之巔的鷹巢里抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回了家,養在雞籠里。這只幼鷹每天和雞一起啄食、嬉鬧休息。它認為自己也是一只雞。等這只雞漸漸長(cháng)大了,羽翼豐滿(mǎn)了。主人想把它訓成一只獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變成了雞的模樣,根本沒(méi)有了飛的愿望。主人試了各種辦法,都毫無(wú)效果。最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去,這只鷹像塊石頭掉了下去,情急之中它拼命撲打翅膀,就這樣,它終于飛起來(lái)了!

  這則寓言告訴我們,如果我們不懂得自己去拼搏,去奮斗,去發(fā)掘深藏與自己內心深處的潛能,那么我們永遠不能展翅翱翔,而只是一只關(guān)在籠子里的小雞。我想,這也許就是自主學(xué)習的真諦所在吧!

  記得在一年前,我們剛踏入桐嶼中學(xué)的校門(mén),就被桐中“自主管理,合作學(xué)習”的氛圍深深吸引,在老師的幫助和引導下,我們漸漸認識到了什么是自主學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中,我漸漸認識到,我們自己才是學(xué)習的主人,是學(xué)習的原動(dòng)力。老師只不過(guò)是我們前進(jìn)道路上的一盞明燈,前行的路需要靠我們自己去開(kāi)辟,未來(lái)的天空需要我們自己去展翅翱翔。記得一位大教育家說(shuō)過(guò):“未來(lái)的文盲不再是那些目不識丁的人,而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人!

  那么如何進(jìn)行自主學(xué)習呢?首先我想我們應該培養我們的學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。只要我們有了學(xué)習的興趣就有了自主學(xué)習的動(dòng)力,有了勇攀知識高峰的勇氣和決心。再者,我們每個(gè)人要根據自己的實(shí)際情況確定一個(gè)可以預期完成的目標。最后,我們要發(fā)揮小組的力量,多討論,多提問(wèn),相互學(xué)習,共同進(jìn)步!

  在這里,我們要感謝老師,給我提供了一條通完學(xué)習終點(diǎn)的捷徑,讓我們重新燃起勇攀學(xué)習巔峰的勇氣。他如同一彎清泉在我們心中緩緩涌動(dòng),他如同成功之花在知識的土壤里茁壯成長(cháng),他又如同寓言中山鷹再次翱翔于廣闊的藍天!最后,祝愿我們的自主管理,合作學(xué)習之花越開(kāi)越好!

  謝謝大家!

學(xué)習的演講稿11

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我們的生活在這個(gè)世界上,每天、每時(shí)、每刻都要學(xué)習,不斷地豐富自己的大腦,豐富自己的知識,開(kāi)闊自己的視野,在世界萬(wàn)物中尋找自己存在的價(jià)值。那么,人們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習呢?

  學(xué)習不僅僅是為了應付考試,而是為了使自己的知識面更加寬廣。英國有一位學(xué)者這樣說(shuō):“人生來(lái)就具有學(xué)習能力,學(xué)無(wú)止境!碧幵诂F今這個(gè)競爭激烈、變化萬(wàn)千的時(shí)代,更提倡終身學(xué)習。終身學(xué)習帶給的人們不僅是一種知識上的‘豐收’,而且是一種快樂(lè ),一種從心底自然而然生發(fā)的快樂(lè )之情。學(xué)習,還可以擴充自己的大腦,開(kāi)發(fā)自己的思維!獨W洲的科學(xué)這樣說(shuō):“其實(shí)人的大腦還沒(méi)有利用全部的3%,所以學(xué)習更有利于開(kāi)發(fā)大腦的潛能!敝挥蝎@得更多潛能,我們才有更多創(chuàng )造力和想象力,才能在社會(huì )舞臺上實(shí)現自己更大的價(jià)值。

  而且學(xué)習的重要意義還不止這些。學(xué)習不僅僅是學(xué)習考試的科目,還可以學(xué)習許多知識。比如;學(xué)習音樂(lè )可以提高自己的音樂(lè )素養,使得自己的音樂(lè )品位得到了提高;學(xué)習散文或者閱讀可以使自己的視野開(kāi)闊,知識面拓寬?鬃泳驼f(shuō)過(guò)這句話(huà):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!敝挥袠(lè )于學(xué)習的人才能不斷的進(jìn)步,才能更加的融入到現代文明之中。有一位學(xué)生,年輕時(shí)候刻苦學(xué)習,但是長(cháng)大以后參加工作卻放棄學(xué)業(yè),沉湎于游戲之中。最后,他的思維跟不上時(shí)代的步伐,終于被這個(gè)時(shí)代的知識化浪潮所淘汰,他也成為了社會(huì )的‘無(wú)用之人’。

  最后,學(xué)習還可以使人的有所啟迪。學(xué)習,一定要在思考中學(xué)習。學(xué)有所思,思有所悟,只有在思考中學(xué)習,才能更加領(lǐng)略學(xué)習文化知識的韻味,才能更加的懂得其中深刻的和豐富的意境,才能將有限的知識化為自己的思考,從而應用到實(shí)際生活中,去為人民造福造利。

學(xué)習的演講稿12

  從小,我們就喜歡將一個(gè)人的命運和前途與讀書(shū)緊緊相連。所有的夢(mèng)想都在不斷學(xué)習的過(guò)程中被無(wú)限編織,所有的渴望都在不斷汲取知識的海洋里慢慢升騰。我們欣喜,因為將書(shū)本捧在手中的感覺(jué)是如此愜意;我們快樂(lè ),因為將知識裝進(jìn)腦袋的心情是如此暢快;我們珍惜,因為錯過(guò)了今天的學(xué)習,明天的理想又將如何展開(kāi)征程?有一句話(huà)這樣說(shuō):萬(wàn)般皆下品,惟有讀書(shū)高。從古至今,這句話(huà)似乎始終歷久彌新。

  讀書(shū)學(xué)習有如行船揚帆,載著(zhù)我們從一個(gè)狹隘的角落駛向無(wú)限寬廣的海洋。有志者不可一日不學(xué)習,常言道:活到老學(xué)到老。學(xué)習永無(wú)止境,就像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。人也一樣,學(xué)者胸懷天下,知識越淵博,思想越輝煌。人生在世不學(xué)習,就如同活在空氣里卻汲取不到陽(yáng)光;生活中沒(méi)有智慧,就如同鳥(niǎo)兒空懷藍天卻失了翱翔的翅膀。

  珍惜美好的學(xué)習時(shí)光吧,趁我們還年輕,趁我們還擁有無(wú)限的未來(lái)時(shí)光。用不斷積累的能量,去觸碰明天嶄新的朝陽(yáng)。你可曾看到那些大山里忽閃著(zhù)大眼睛的孩子,那股對學(xué)習的渴求是否觸動(dòng)了你敏感的心靈?你可曾想過(guò)家人的期盼與欣慰的笑容,那種對自己寄予殷切希望的目光是否灼痛過(guò)你的雙眸?你可曾想過(guò)人生的追求與價(jià)值,那份執著(zhù)的理想與拳拳赤子情是否還沸騰在你的心胸?

  再華麗的衣裝穿在身上,時(shí)間久了也會(huì )褪色過(guò)時(shí);再昂貴的物品放在身邊,時(shí)間久了也會(huì )變得不再新鮮;再好吃的美味珍饈放在嘴里,時(shí)間久了,也會(huì )被淡忘了那股味道……似乎所有的擁有都只是浮云,唯有知識,實(shí)實(shí)在在的知識裝進(jìn)腦海,才能留下恒久的印記與回憶。有人說(shuō)讀書(shū)學(xué)習是為追求更多的財富與享受,也許吧。但每個(gè)依靠學(xué)習踏上云端的成功者都明白一條道理,那就是不管你的夢(mèng)想在哪里,實(shí)現之后又會(huì )怎樣,學(xué)習,始終是成就現實(shí)的唯一途徑。因為知識可以讓一個(gè)人在理想的道路上走得更遠,學(xué)習可以讓成功者在眾人生畏的山峰佇立更久。

  所以,不善學(xué)習的人,眼里只有四周,衷于學(xué)習的人,眼里則是整個(gè)世界!學(xué)習吧,這將會(huì )是一份無(wú)悔的追求;讀書(shū)吧,那是一架通向夢(mèng)想彼岸的橋!總有一天,你會(huì )發(fā)現知識會(huì )將自己武裝成偉岸的巨人,總有一天,你會(huì )發(fā)現被知識鋪墊起的生活竟然如此精彩斑斕。

學(xué)習的演講稿13

尊敬的各位老師,同學(xué)們:

  大家晚上好。

  首先非常感謝同學(xué)們配合我們班干認真的填寫(xiě)發(fā)下去的生活檔案,今天所要說(shuō)的話(huà),都是針對我們填寫(xiě)的檔案中出現的有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行的剖析。也許我說(shuō)的話(huà)沒(méi)有分量,但還是請大家給我10分鐘,希望我說(shuō)的話(huà)能給大家一些思考,一些提醒。

  現在我來(lái)公布幾組數據:

  第一:大學(xué)里的遺憾是什么,填寫(xiě)四級沒(méi)過(guò)的有11個(gè)同學(xué),沒(méi)有好好學(xué)習的有6個(gè)同學(xué),沒(méi)有拿獎學(xué)金的有3個(gè)同學(xué),很多遺憾的有2個(gè)同學(xué),沒(méi)有同學(xué)填寫(xiě)沒(méi)有遺憾。

  第二:大學(xué)里的愿望是什么,絕大多數的同學(xué)填寫(xiě)了過(guò)英語(yǔ)四級,英語(yǔ)六級,司法考試,順利畢業(yè),拿到學(xué)位證。

  第三:以后的發(fā)展方向是什么,有12個(gè)同學(xué)填寫(xiě)了考公務(wù)員,有6個(gè)人填寫(xiě)了做律師,有8個(gè)人填寫(xiě)了做老師,有6人填寫(xiě)回家發(fā)展,有10人填寫(xiě)不確定,有3人意向考研。 其實(shí),這三組統計數據就是對我們對大學(xué)生活的過(guò)去現在,與我們未來(lái)的回顧與展望。很多同學(xué)都想從事法律工作,所以大家不約而同的希望在大學(xué)里順利通過(guò)司法考試,考上公務(wù)員。然而有好多人卻后悔在過(guò)去的兩年里沒(méi)有好好學(xué)習。這些數據是不是可以說(shuō)明一些問(wèn)題呢? 是的,今年我們大三,離畢業(yè)進(jìn)入了倒計時(shí),算上這學(xué)期的課程,我們已經(jīng)學(xué)了30門(mén)專(zhuān)業(yè)課。然而,回想我們過(guò)去的兩年生活,是否有人頹廢過(guò),是否有人放棄過(guò),是否有人迷茫過(guò),是否有人連過(guò)去的兩年你做了什么都不記得了呢?還記得大二時(shí)我們在一棟草坪給法二班過(guò)周歲生日的情景嗎?那晚的情景是否還歷歷在目呢?但法二已經(jīng)兩歲了,咱們在一起也有三年了啊。時(shí)不我待,當我們還在暗下決心,力圖重振雄風(fēng)的時(shí)候,年華已逝。未來(lái)不是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)幻想泡沫堆砌的,未來(lái)也不是后悔與哀嘆能夠鑄就的,F在,我們已經(jīng)離夢(mèng)想很近,只要踮起腳尖,我們就能看到未來(lái)的曙光。

  再過(guò)一年半,我們就要離開(kāi)整日抱怨的課堂,再過(guò)一年半,我們就很少有機會(huì )重返校園,再過(guò)一年半,我們就畢業(yè)了。生活檔案表中有許多同學(xué)要跟自己的父母說(shuō):“我愛(ài)你們,你們辛苦了,我會(huì )讓你們過(guò)上更好的生活,我對不起你們”不管怎樣的表達都不難看出,我們對父母的感恩之心,但20出頭的我們是不是用另一種方式,向他們表達感激之情更好呢?我們是不是可以通過(guò)自己的所作所為,讓他們更加為我們驕傲,讓他們對我們更加放心,讓他們逐漸習慣依靠我們,逐漸愿意把我們當大人看待好呢?樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養而親不待。我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)麄儏s正在變老。

  想想我們失去的青春,想想我們老去的父母,我們長(cháng)大了。不說(shuō)對社會(huì )對國家負責的豪言壯語(yǔ)。我們最起碼要對的起自己,對得起良心,對得起父母。

  今年我們大三,我們的課上一節少一節了,爬圖書(shū)館爬一次少一次了,去自習室的機會(huì )也不多了。我們還有3次考英語(yǔ)四級的機會(huì ),還有3次考計算機的機會(huì ),有一次考司法考的機會(huì ),有一次考研的機會(huì ),有考公務(wù)員的機會(huì ),有考教師資格證的機會(huì ),有許許多多證明自己,鍛煉自己的機會(huì )。同時(shí)我們也還有補考的機會(huì ),重修的機會(huì ),逃課的機會(huì )。今年我們大三,今年我們有9門(mén)課,今年我們要過(guò)英語(yǔ)四級,今年我們要好好學(xué)習。

  說(shuō)了大學(xué)里的學(xué)習。我們再來(lái)看幾組統計數據:

  大學(xué)里的遺憾:人際關(guān)系不好的有5人,沒(méi)有交到好朋友的3人,愛(ài)情有遺憾的2人。相對10法二說(shuō)些什么的有12人,其中希望珍惜在一起的時(shí)光的有5人。

  德穎,家在石家莊,距梧州有20xx公里,乘火車(chē)要40個(gè)小時(shí),紅艷家在唐山,距梧州有2348公里,來(lái)梧州最快要36個(gè)小時(shí),永強和孟瑞盼也要30多個(gè)小時(shí)。我家在徐州,離梧州1846公里,來(lái)梧州要34個(gè)小時(shí),冬英要30個(gè)小時(shí),海南距梧州1787公里,湖南離梧州740公里,他們來(lái)一趟梧州也都要十幾二十幾個(gè)小時(shí)。而永周來(lái)學(xué)校只要10分鐘。我們相距數千里,但可以相聚在這間教室,分享著(zhù)同一個(gè)名字,10法學(xué)2班。

  我們高喊:10法二,獨一無(wú)二。這獨一無(wú)二的是我們的友情,是我們在一起四年的惺惺相惜,是我們共同的經(jīng)歷與回憶。我們一起軍訓,我們的辯論賽,我們一起唱紅歌,一起燒烤,一起上課,一起學(xué)習。是否還記得紅歌比賽初賽時(shí)我們的歡呼雀躍,還有決賽時(shí)成績(jì)欠佳時(shí)的失落。我們每個(gè)人都是這個(gè)集體的五十分之一,我們的班級需要每個(gè)人貢獻力量?赡芪覀冎g有過(guò)爭執,鬧過(guò)別扭,甚至打過(guò)架,但這些都改變不了我們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。不管是外省的還是廣西的同學(xué),能來(lái)梧州,能認識其他的五十分之四十九都是我們三生有幸。

  我還要說(shuō),我們今年大三,我們還有三次機會(huì )搞校外活動(dòng),有一次機會(huì )參加畢業(yè)聚餐,我們還有兩個(gè)中秋,兩個(gè)元旦,兩個(gè)圣誕可以一起度過(guò)。也許我們是彼此生命中最后一撥同學(xué),也許我們以后會(huì )有許多工作上的交流與合作。大學(xué)四年最抹不去的就是那一張張可愛(ài)的面孔,多才多藝的他,愛(ài)打籃球的他,愛(ài)上課回答問(wèn)題的他,害羞的他,還有總是遲到的他。曾經(jīng)我們一起組隊打游戲,我們一起把酒言歡,我們一起牽手去逛街,我們相伴去旅行,那些記憶在一張張照片中成為永恒。

  請害羞靦腆的同學(xué)不要把自己禁錮在宿舍,請有想法的同學(xué)不要把想法悶在心里,請那些孤僻冷漠的同學(xué)不要拒絕我們五十分之四十九的真誠邀請,關(guān)心我們班集體,關(guān)心我們身邊的人,關(guān)心那些需要關(guān)心的人。

  再過(guò)一年半我們就要分別,想想我們一起度過(guò)的兩年,那些歡樂(lè ),那些憂(yōu)傷,那些多多少少的小小情愫,我們珍惜著(zhù)彼此的笑容,珍惜著(zhù)彼此的祝福。若是那些與班級還有隔閡的同學(xué),就想想有什么抵的過(guò)我們這個(gè)10法二的價(jià)值。從現在開(kāi)始,我們就連抱怨彼此的機會(huì )都不多了,我們相親相愛(ài)的10法二還剩下僅僅兩年的時(shí)間。同學(xué),珍惜其他的五十分之四十九,珍惜我們的相遇,相知,相守,珍惜我們的10法學(xué)二班。

學(xué)習的演講稿14

  20xx年,著(zhù)名足球教練米盧以:“享受快樂(lè )足球”的理念,帶領(lǐng)中國足球隊首次沖出亞洲,沖擊世界杯,可見(jiàn)“享受快樂(lè )足球”的理念對中國足球產(chǎn)生了巨大的影響。今天,在課改的洪流中,假如我們能以“享受快樂(lè )足球”的理念幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心,在數學(xué)教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,使學(xué)生把數學(xué)學(xué)習融入自己的生活,把數學(xué)學(xué)習看成一件樂(lè )事,當成一種享受,數學(xué)課堂必將成為煥發(fā)小學(xué)生生命力的殿堂。

  一、創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境,提供樂(lè )學(xué)的條件。

  良好的教學(xué)環(huán)境可以成為成功教學(xué)的潛在教學(xué)手段。要想讓學(xué)生享受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè ),教師應當為學(xué)生提供一種寬松愉快、民主和諧的課堂氛圍。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師。興趣可以使學(xué)生從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”,也可以使課堂成為一個(gè)“百鳥(niǎo)爭鳴”的學(xué)習樂(lè )園。記得在教學(xué)《約分》一課時(shí),我給學(xué)生除了一道判斷題:4/3是不是最簡(jiǎn)分數。題目一出,課堂上頓時(shí)熱鬧起來(lái)學(xué)生七嘴八舌,有的說(shuō)是,有的說(shuō)不是,我連忙讓學(xué)生靜下來(lái),就4/3是不是最簡(jiǎn)分數這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生展開(kāi)了一個(gè)辯論會(huì ),同意4/3是最簡(jiǎn)分數的學(xué)生為甲方,不同意的學(xué)生為乙方,于是,辯論會(huì )開(kāi)始了。甲方先發(fā)問(wèn):“請問(wèn)對方,什么叫最簡(jiǎn)分數?”乙方對答如流:“分子分母是互質(zhì)數的分數叫最簡(jiǎn)分數!奔追接謫(wèn):“4/3的分子分母是不是互質(zhì)數,請回答!币曳秸f(shuō):“是”。甲方接著(zhù)問(wèn):“4/3既然符合最簡(jiǎn)分數的規定,你們?yōu)槭裁捶磳?”乙方理直氣壯的答道:“因為它不是真分數!边@時(shí),甲方來(lái)了情緒說(shuō):“哪本書(shū)上有這個(gè)規定?”乙方底氣不足,陷入沉思。甲方抓住時(shí)機,陳述總結:“教材上沒(méi)有規定最簡(jiǎn)分數必須是真分數或假分數,因此我方斷定,4/3是最簡(jiǎn)分數!闭f(shuō)到這里,乙方學(xué)生服氣地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示同意甲方的觀(guān)點(diǎn)。這時(shí),我走到甲方學(xué)生一邊說(shuō):“祝賀你們,你們敏捷的思維,善變得口才贏(yíng)得了大家的敬佩!”甲方學(xué)生的臉上洋溢著(zhù)成功的快樂(lè )。我又來(lái)到乙方學(xué)生跟前,說(shuō):“老師今天也要感謝你們,因為你們題出新聞題,才給咱們今天帶來(lái)一次很有價(jià)值的討論!币曳綄W(xué)生開(kāi)心地笑了,全班學(xué)生開(kāi)心地笑了,我也開(kāi)心地笑了。

  一場(chǎng)小小的辯論,為學(xué)生提供了自我表現的機會(huì ),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得了成功的快樂(lè ),激發(fā)了學(xué)生內心深處的求知欲,使學(xué)生體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

  二、將數學(xué)知識融入生活,增加樂(lè )學(xué)的體驗。

  讓學(xué)生享受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè ),就要從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣得事物出發(fā),讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數學(xué)。在教學(xué)《百分數的意義和寫(xiě)法》一課時(shí),在臨近教學(xué)尾聲時(shí),我設計了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節,我出示一張《學(xué)習情緒調查表》,讓學(xué)生用剛剛學(xué)會(huì )的百分數來(lái)描述一下自己今天的學(xué)習情緒,并提供三個(gè)詞語(yǔ):愉快、緊張、遺憾。有的學(xué)生說(shuō):“我感到愉快占90%,因為我學(xué)得很輕松,緊張占5%,因為有許多老師聽(tīng)課,遺憾占5%,因為我舉手老師沒(méi)讓我發(fā)言!边有的學(xué)生說(shuō):“我覺(jué)得愉快占95%,因為我喜歡上今天這樣的課,緊張占0%,我心理素質(zhì)比較好,遺憾占5%,因為我精心收集的百分數的材料沒(méi)能展示!……同學(xué)們爭著(zhù)發(fā)言。這時(shí)我說(shuō):“聽(tīng)了同學(xué)們精彩的發(fā)言,我很感動(dòng),我也來(lái)和大家交流一下這節課的情緒體驗。今天,能和大家一塊學(xué)習討論,我非常高興,因此我的愉快占了94%,老師的心理素質(zhì)也不錯,所以緊張只占1%,至于遺憾,因為老師的原因給有些學(xué)生造成一些遺憾,所以我也感到遺憾,遺憾占5%,希望在今后的課堂上以我們最大的享受來(lái)彌補今天的遺憾!

  伴隨著(zhù)熱烈的掌聲,同學(xué)們久久沉浸在數學(xué)學(xué)習帶給它們的快樂(lè )之中。

  三、給學(xué)生自由發(fā)展的空間,養成樂(lè )學(xué)的習慣。

  陶行知先生倡導“解放兒童的頭腦,使他能想:解放兒童的雙手,使他能干;解放兒童得嘴,使他能說(shuō);解放兒童的空間,使他能到大自然、社會(huì )里取得豐富的知識;解放兒童的時(shí)間,不要把功課表填滿(mǎn),要給他一些時(shí)間消化所學(xué)的知識,并且學(xué)一些他想要學(xué)的學(xué)問(wèn),做一點(diǎn)他自己愛(ài)做的事。我們何不讓孩子們走入大自然的懷抱,在大自然中去發(fā)現生活中的數學(xué),然后把自己的發(fā)現再寫(xiě)成“數學(xué)日記”或“數學(xué)小作文”,這不也是一種快樂(lè )的學(xué)習嗎?

  “立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”讓每個(gè)孩子在知識的海洋里快樂(lè )地學(xué)習,讓我們攜手共同享受學(xué)習的快樂(lè ),讓每個(gè)孩子在自信、快樂(lè )中走向成功。這就是當一個(gè)教師的自豪感,我深深?lèi)?ài)上了當老師。

學(xué)習的演講稿15

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  古語(yǔ)說(shuō):業(yè)精于勤荒于嬉。我們早早地投入了工作和學(xué)習,也應該用勤勞和勤奮伴隨我們的今后和將來(lái)。

  法者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習慣是人生的主宰,人們應該努力地追求好習慣!钡拇_,行為習慣就像我們身上的指南針,指引著(zhù)每一個(gè)人的行動(dòng)?v觀(guān)歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長(cháng)期堅持,養成習慣,形成。小時(shí)候的魯迅先生,就養成不遲到的習慣,他要求自己抓緊時(shí)間,時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做,這樣長(cháng)時(shí)間地堅持下去,就成了習慣了。這位以“小跑走完一生”的作家,在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jì),成為世界有史以來(lái)十大文豪之一?梢(jiàn),行為習慣對一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,對我們學(xué)生來(lái)講,尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習來(lái)說(shuō)吧。我們經(jīng)?吹竭@樣的現象,有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功,考試常常得不到高分;我們也看到,有些同學(xué)雙休日只顧玩,把作業(yè)壓到星期日晚上才去做,開(kāi)了夜車(chē)還做不好。其實(shí),這完全是學(xué)習習慣和方法的問(wèn)題。大家都知道,一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習習慣和方法,能使我們既學(xué)得有效率,又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養成好的習慣,上課不注意聽(tīng)講,不踴躍發(fā)言,不鉆研難題,這些習慣不但不能提高效率,而且對你身心發(fā)展也會(huì )造成不利的影響。因此,我們在學(xué)習時(shí),最重要的是養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣;“好習慣,受益終身”這樣一來(lái),你就能取得事半功倍的效果了。

  “讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”,中華民族從來(lái)就是熱愛(ài)學(xué)習、勤奮讀書(shū)的民族,它是我們民族精神動(dòng)力不竭的源泉。我們學(xué)生時(shí)期好比是人生的春天,只有從現在起熱愛(ài)學(xué)習、勤奮讀書(shū),養成良好行為習慣,打好各方面素質(zhì)基礎,長(cháng)大后才能成為對祖國、對人民、對社會(huì )的有用之材。

  親愛(ài)的同學(xué)們,昨日的習慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣將決定明天的我們。讓我們從現在做起,從今天做起,養成良好的行為習慣,做一個(gè)社會(huì )和諧的文明小天使,共同創(chuàng )造輝煌的未來(lái)。

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