一個(gè)熟悉的人作文精選(7篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編收集整理的一個(gè)熟悉的人作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
我父親是一個(gè)在工作上認真負責的人。在生活中他關(guān)心我,無(wú)微不至地照顧我。父親當過(guò)兵,跟他在一起我很有安全感。
記得一個(gè)周五晚上,我在家玩滑板。那時(shí)我剛學(xué)會(huì )玩滑板,因為沒(méi)控制好,腳下一滑,眉骨正好撞到了玻璃茶幾的角上。頓時(shí),我兩眼直冒金星,眼前一片模糊。我摸了摸疼痛的傷口,把手拿下來(lái)一看,呀!一灘鮮紅的、黏糊糊的血,七歲的我被嚇壞了,驚慌失措地哭了起來(lái)。
父親聽(tīng)到我的哭聲迅速趕來(lái),一邊撫摸著(zhù)我的.頭,一邊輕輕地對一旁嚇傻了的媽媽說(shuō):“趕快去醫院!庇谑,媽媽開(kāi)著(zhù)車(chē),父親緊緊地抱著(zhù)我。由于父親平時(shí)工作忙的原因,已經(jīng)好久沒(méi)有這樣抱過(guò)我了。我躺在父親的懷抱里,就像小船駛進(jìn)了避風(fēng)的港灣,讓我感到特別溫暖,頓時(shí),疼痛也減輕了不少。
來(lái)到二院,我們掛了號,忙趕到急診室,望著(zhù)眼前的醫用工具,我開(kāi)始害怕起來(lái)了,心想:“會(huì )不會(huì )開(kāi)刀?開(kāi)刀了我就要住院了,就去不成學(xué)校了,去不成學(xué)校就……”
我拼命地說(shuō):“不要做手術(shù),千萬(wàn)別做手術(shù)呀!备赣H在一旁微笑著(zhù),顯得沉著(zhù)、冷靜:“這點(diǎn)傷不用做手術(shù)的,縫幾針就好了!”說(shuō)著(zhù),父親就給我講他當年在部隊的生活。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù),我感到放松多了,不知不覺(jué)也縫完后,我輕松地來(lái)了一句:“縫針就像剪頭發(fā)一樣輕松!比堑么蠹夜笮ζ饋(lái)。
父親依然抱著(zhù)我,抓著(zhù)我的手,他的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍著(zhù)我,給我光輝,給我燦爛……
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
談起我熟悉的人,大家會(huì )不由自主的說(shuō):“哥哥姐姐”“爸爸媽媽”“爺爺奶奶”“弟弟妹妹”……總之答案五花八門(mén),談的全是親人,告訴大家,每天大街是誰(shuí)掃的呢?垃圾是誰(shuí)拉走的呢?是清潔工叔叔阿姨們,如果不是他們,大街不會(huì )那么干凈。
上三年級的時(shí)候,每天早上我都會(huì )被一陣沙沙聲吵醒,那時(shí)我感到十分奇怪,很想看看那是什么,可又不敢,隨著(zhù)時(shí)間的推移。心中的迷揭開(kāi)了。一天早上,我從二樓向下看,看到一個(gè)男人拉著(zhù)一輛車(chē),一個(gè)怒人在掃地,兩人又把垃圾拉走了,我靜靜的'看著(zhù)一切,心里想:她們不累,不困嗎?從此以后,我每天都把這當作起床號。
一天下午,我放學(xué)回來(lái)的時(shí)候,看到一名清潔工阿姨和一名飯店老板吵架,那飯店老板有吵有拍手還罵她,可清潔工阿姨沒(méi)說(shuō)什么。最后城管來(lái)了,了解了情況后,說(shuō):“什么都別說(shuō)了,每人罰五十元!鼻鍧嵐ぐ⒁恬R上交了,可飯店老板不交,還說(shuō):“我不罰,他罰才對!苯Y果被罰了100元,我十分高興。
清潔工們,我感謝你們,感謝你們把城市掃的這么干凈!
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
學(xué)生的生活世界從班級、學(xué)校,到家庭、社區,老師、小伙伴、家人,這些所熟悉的人物,學(xué)生會(huì )感到特別親切,是他們樂(lè )于表達的人和事。
到了第二學(xué)段,寫(xiě)一個(gè)人是小學(xué)四年級的習作訓練的內容。在記敘文中,人和事是不可分的。寫(xiě)人為主的記敘文,就是要通過(guò)一件或幾件事,來(lái)表現人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記敘文,敘事不要求完整,但要求學(xué)生親眼見(jiàn)到的、親耳聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的,寫(xiě)出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。
目標分析
第二學(xué)段的習作教學(xué),課程標準有“觀(guān)察周?chē)澜,能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚”“愿意與他人分享習作的快樂(lè )”等要求,根據 “我熟悉的一個(gè)人”習作片段教學(xué),我確定本節課的教學(xué)目標為:
1.讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習知道寫(xiě)人時(shí),要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現人物性格,學(xué)習寫(xiě)人的方法。
2.培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣,注意總結寫(xiě)作方法的習慣。 重難點(diǎn)分析
學(xué)生寫(xiě)社會(huì )生活畫(huà)面,重點(diǎn)是寫(xiě)人。因為人是生活的主人公,寫(xiě)人,特別要指導學(xué)生從觀(guān)察細節著(zhù)眼,去發(fā)現人物的特點(diǎn),捕捉一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句感人的'話(huà)語(yǔ)。觀(guān)察得細,才能寫(xiě)得具體。所以,我確定這一節課的教學(xué)重難點(diǎn)為:
通過(guò)觀(guān)察,描寫(xiě)學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力和遣詞造句能力。
學(xué)情分析
學(xué)生一直都在接觸記敘文,寫(xiě)人的課文也不在少數。在學(xué)習課本上的一些范文后,對寫(xiě)人的方法有了初步的了解。而且,學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸,比如父母、老師、小伙伴等,這些人物描寫(xiě)素材,給學(xué)生留下了印象,學(xué)生回憶起來(lái),能激發(fā)表達的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎,這有利于習作的表達,但在詞與形象鏈接反面,仍需要教師啟發(fā),從而讓詞帶著(zhù)形象,活生生地進(jìn)入兒童的意識。習作教學(xué),多數學(xué)生對習作有著(zhù)濃厚的興趣,布置一篇習作,都能在規定的時(shí)間里完成,但普遍存在的問(wèn)題是習作篇幅較短小,內容不夠具體。這就要求教師有一個(gè)通盤(pán)的考慮,需要精心設計,進(jìn)行指導,保證學(xué)生觀(guān)察后用流暢的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程分析
一、游戲:猜一猜
1.教師先讀幾段卡片,學(xué)生搶答出所描述的人物身份。
2.游戲小結:
請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍,仔細體會(huì )為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會(huì )描繪人物外貌的方法。
。ㄔO計意圖:激發(fā)學(xué)生的習作欲望,讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想,這就是學(xué)生習作的快樂(lè )之本。)
二、出示例文,指名讀后,組織討論
1.這一段話(huà)是描寫(xiě)我表弟的,你認為寫(xiě)得好不好?為什么?哪些地方寫(xiě)得生動(dòng)?
2.思考:
身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)? (容貌)
。ㄔO計意圖:引導學(xué)生認識到寫(xiě)好人物可以從外貌描寫(xiě)入手,這樣能更好地揭示人物的形象。)
三 、小結,明確本節課的要求
1. 教師小結:寫(xiě)人的文章可以通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現人物性格,能深層展示人物的內心世界,合理地對人物進(jìn)行加工。
2.出示要求:
。1)觀(guān)察你熟悉的一個(gè)人,注意看清這個(gè)人的身材、長(cháng)相、穿戴、神態(tài),寫(xiě)一個(gè)片斷。
。2)內容要具體,用詞要準確,語(yǔ)句要通順。
。ㄔO計意圖:引導學(xué)生明白,通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現出來(lái)的;出示要求,能讓學(xué)生明白本節課要做什么,達到什么目標。)
四、同桌互相口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。
1.你認為題目中哪個(gè)詞語(yǔ)最重要? (熟悉)
2.請大家根據你所選擇的人物的特點(diǎn),回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事
例,一件事或兩件事都可以,回憶的越具體越好。
3.學(xué)生在小組內互相說(shuō)說(shuō)你打算選取哪幾件事來(lái)記敘你熟悉的人。
4.學(xué)生交流,教師總結:抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細致地描述,突出人物的特點(diǎn)。
方法:人物特點(diǎn)→具體事例(先概括后具體寫(xiě)人)
5.組織學(xué)生討論,以“我熟悉的一個(gè)人”為題作文,在心里想好寫(xiě)作提綱,小組內交流體會(huì )。
6.寫(xiě)一個(gè)片段,要求在十分鐘內完成。
。ㄔO計意圖:引導學(xué)生根據特點(diǎn)選生活素材,指導選材,要讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品,避免千篇一律,張揚學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的選擇,感受與眾不同的快樂(lè )。)
五、打草稿,教師巡視
1.學(xué)生打草稿,完成最熟悉的人的外貌描寫(xiě)。
2.教師巡視,指導。
3.同桌互改片段草稿,反復讀
4.展示成果。學(xué)生讀一讀,評一評。
。ㄔO計意圖:學(xué)生從片段入手,當堂完成,既能發(fā)現學(xué)生習作的取材、語(yǔ)言的組織情況,又能在交流中展示學(xué)生的成果,在評議中得到改進(jìn)和提高。)
六、作業(yè)
課后將《我最熟悉的人》接著(zhù)寫(xiě)下去,完成習作。
。ㄔO計意圖:課堂上,學(xué)生完成片段,需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚,實(shí)現樂(lè )于表達、善于表達的目標。)
板書(shū)設計:
我熟悉的一個(gè)人 身材 容貌:頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
在一個(gè)被人遺忘的角落,坐著(zhù)一位同學(xué),她總是默默的坐在一旁,大家吵大家鬧,都驚動(dòng)不了她。好像世間萬(wàn)物都與她隔絕,她常常在空間捧著(zhù)一本書(shū),津津有味地看著(zhù),看得那么入迷。
一年級時(shí),我和她是同桌。一次午休,大家都在玩,我偷偷瞥了瞥她,只見(jiàn)她正在看書(shū),便用手肘推了推她,沒(méi)反應?她一動(dòng)不動(dòng),眼睛直直地盯著(zhù)書(shū),仿佛要把書(shū)看穿。我用力搖了搖她,她終于從書(shū)的世界里走來(lái)出來(lái)!案陕!”她有些憤怒!芭阄乙黄鹜媛铩蔽益移ばδ樀卣f(shuō),“看書(shū)有什么好!這本書(shū)這么好看嗎?”我滿(mǎn)臉不屑!翱珊每蠢!你瞧《格林童話(huà)》!看這故事,這個(gè)海的女兒真可憐!為了心愛(ài)的王子舍去了自己動(dòng)聽(tīng)的歌喉,換來(lái)一雙人類(lèi)的腿。但因為王子和另一位公主結婚了,變成了海上泡沫……”她一說(shuō)起書(shū)就如同忘關(guān)閥門(mén)的水龍頭滔滔不絕!巴!”我聽(tīng)得津津有味,也顧不上玩了,纏著(zhù)她給我講故事!坝忠粋(gè)隆冬,天空飄著(zhù)鵝毛大雪,一個(gè)王后坐在黑油油的'烏木框子窗邊縫衣服……”她的聲音抑揚頓挫,語(yǔ)調一會(huì )高一會(huì )兒低,讀到緊張部分她語(yǔ)速忽然加快,讀到愉快的地方她的語(yǔ)調又慢了下來(lái)。不知道為什么,我的心被莫名地牽引著(zhù)。聽(tīng)到白雪公主被惡毒的王后用毒蘋(píng)果毒死時(shí),我不禁偷偷抹淚,讀到白雪公主復活時(shí),我又破泣為笑,聽(tīng)到惡毒的王后死去的時(shí)候,我立刻拍手叫好……打這以后,我也漸漸愛(ài)上了看書(shū)。下課時(shí),我們一起交流讀書(shū)心得,交換好書(shū)……
她是誰(shuí)?猜你也不知道!她可是我們班的作文大王——金銘。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我熟悉的一個(gè)人是鄭銘雄。
鄭銘雄的身材中等,頭發(fā)剪得短短的`。他很聰明。有一次老師出了一道難題,我們都不會(huì ),就只有鄭銘雄做對了,所以鄭銘雄很聰明,老師叫我們向他學(xué)習。遇到不會(huì )的題目,我都會(huì )向他請教,他講了一遍,我不懂,他又講了一遍,直到我懂為止,很有耐心。
還有一次,老師出一道六年級的題目給鄭銘雄做,鄭銘雄都做對了。雖然老師總是表?yè)P他,但是他一點(diǎn)也不驕傲。
這就是我熟悉的一個(gè)人,我要向鄭銘雄學(xué)習。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
在我上學(xué)時(shí),老師把我的座位變換到其他地方,從此我的同桌,鄰桌也變了。隨著(zhù)新鄰桌的到來(lái),我的悲劇開(kāi)始上演。
我的鄰桌是個(gè)女生,她學(xué)習很認真,可是她一個(gè)小女生火氣倒不下呢!我背地里叫她“女魔頭”。噓,別讓她聽(tīng)到了。
記得有一次,我轉過(guò)身向她借改正貼時(shí),不小心把她的.水杯打翻了。我急忙撿起來(lái),把水杯放在她的桌子上,抬頭一看,!嚇我一哆嗦,那大而令人恐怖的眼睛瞪著(zhù)我,兩排牙齒互相摩擦,像在磨刀,像是要把牙齒磨尖一點(diǎn),一定會(huì )咬死我一樣!澳阃炅!晚上,我會(huì )在你的夢(mèng)里殺了你!”“女魔頭”果然發(fā)怒了,嚇得我不敢大聲出氣。晚上睡覺(jué)時(shí),我暗自祈禱:“今晚,我可千萬(wàn)不能夢(mèng)到領(lǐng)桌呀。我可不想死!”我只好用被子包住我,你說(shuō)我慘不慘?
還有一次,我把她的筆拿了。剎那間,她拍了一巴掌桌子,嚇得面如土色,幸好有桌子幫我受罪了!拔义e了!我錯了!”我連連告饒!芭ь^”根本不聽(tīng)我道歉,跑下位置,拳頭向我涌來(lái),我連忙逃離,可她跑得好快,我差點(diǎn)就被她打死了。
哎,哎,哎……“女魔頭”我惹不起!
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
我最熟悉的人媽媽
有著(zhù)一雙透著(zhù)智慧的眼睛,扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮,說(shuō)話(huà)特幽默的一位大姐姐。
只見(jiàn)她正在往玻璃上吹了一口氣,用抹布一擦。那動(dòng)作干脆利落。猜猜她是誰(shuí)?告訴你吧,她就是我最熟悉的人——我的媽媽。
太陽(yáng)總是起得很早,我還在夢(mèng)中,它就會(huì )翻過(guò)小窗來(lái)撩我的眼皮?晌也焕硭,翻個(gè)身繼續睡我的回籠覺(jué)。媽媽這時(shí)已經(jīng)輕手輕腳地起床了,她正在忙著(zhù)每一天要干的那些活。等我醒來(lái)時(shí),只見(jiàn)桌上已經(jīng)準備好了豐富的'早餐。媽媽則還在一路小跑地干活:晾衣服、疊被子、幫我扎辮子……康康
記得有一次,我們一家從廈門(mén)旅游回來(lái)。一到家,我們都累得滿(mǎn)頭大汗,我和爸爸倒頭便睡?蓩寢屚(zhù)亂成一團的家和沒(méi)收拾好的行李,皺了皺眉,便開(kāi)始整理起來(lái)了,盡管她已經(jīng)筋疲力盡了。當我和爸爸醒來(lái)時(shí),看見(jiàn)煥然一新的家大吃一驚。爸爸還幽默地說(shuō):“我們家什么時(shí)候來(lái)了位田螺姑娘!蔽覀兌夹α,笑聲在家里久久回蕩。
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