教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿15篇
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編為大家整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿，歡迎大家分享。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿1
尊敬各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅�！闭驗閻�(ài)，所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅，正因為有創(chuàng )造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁;如果我的學(xué)生是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實(shí)的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。
別為了讓家長(cháng)認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿2
尊敬的領(lǐng)導：
你們好!
高校輔導員，是專(zhuān)門(mén)從事學(xué)生德育工作的隊伍，是一個(gè)平凡而又特殊的教師群體，是每位大學(xué)生在大學(xué)期間思想，學(xué)習和生活的導師，承擔著(zhù)幫助學(xué)生成長(cháng)，成才，成功的重大責任。因此，作為溝通學(xué)校和學(xué)生橋梁的輔導員，在大學(xué)生的人生中起了關(guān)鍵性的作用。
下面我就談?wù)勅绾巫龊幂o導員工作。
1、認真抓好學(xué)生的學(xué)習工作
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生活的主旋律。從宏觀(guān)層面來(lái)講，大學(xué)生的學(xué)習具有多樣性，不僅僅學(xué)習知識，還要掌握科學(xué)的方法，因此，應培養學(xué)生正確的學(xué)習觀(guān)。從微觀(guān)層面來(lái)講，采用何種方式來(lái)抓學(xué)生的學(xué)習工作，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做，可以經(jīng)常查課，記考勤，定期開(kāi)班會(huì )，講評學(xué)習情況，進(jìn)行考前紀律教育，考后及時(shí)總結等，促使學(xué)生重視學(xué)習。
2、發(fā)揮班委能動(dòng)作用
輔導員就在于突出”導”字，即指”指導”，”引導”和”疏導”，其意義在于解決學(xué)生在校期間所遇到的問(wèn)題，更好的落實(shí)教育內容。但是，學(xué)生工作過(guò)于瑣碎，凡是有關(guān)學(xué)生的事情，到屬于輔導員的范疇，這會(huì )給輔導員帶來(lái)很大工作壓力，勢必不能親力親為，因此需要發(fā)揮班委的能動(dòng)作用，在其指導下，讓班委去完成。
3、不斷總結學(xué)生工作的特點(diǎn)和規律，掌握學(xué)生管理工作的方法。
作為輔導員，不僅要管理好學(xué)生，更重要是教育好他們，因此需要做好以下幾點(diǎn)：
1、主動(dòng)了解學(xué)生。輔導員要主動(dòng)與學(xué)生們交流，建立各種與學(xué)生交流的平臺和渠道。
2、做好引導工作。包括對學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習指導，生活引導，交往引導，人格引導，活動(dòng)引導等，引導學(xué)生提高自我教育，自我管理的能力。
3、嚴格管理方式。輔導員對學(xué)生不僅要給予關(guān)心，幫助，鼓勵，鞭策，指點(diǎn)，引導等，使師生之間關(guān)系融洽，而且要對學(xué)生嚴格要求。對屢犯錯誤，不肯悔改的學(xué)生更要大膽管理，嚴格按校規校紀辦理。另外，還要注重工作方式，大學(xué)生到時(shí)思想成熟的成年人，不能像對小孩一樣當眾批評，要給其留夠面子，私下批評，正面疏導。對有問(wèn)題的學(xué)生給予生活上關(guān)懷，降低違紀率。
4、關(guān)注特殊群體。我校的生源來(lái)自全國各地，背景復雜。由于各地區經(jīng)濟發(fā)展水平不同和家庭經(jīng)濟收入的差距，我校有相當數量的貧困生，這就要關(guān)注他們的學(xué)習和生活，了解他們的情況，不遺余力的對他們進(jìn)行幫扶。認真做好貧困生評選，認定，補助工作和勤工助學(xué)崗位的安排，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和自信自強的觀(guān)念。
5、加強自身的素質(zhì)
輔導員是學(xué)校學(xué)生管理工作的重要一環(huán)，其自身素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)院工作的效率，也直接影響著(zhù)學(xué)校的教育質(zhì)量，同時(shí)對學(xué)生也有巨大的影響。因此，輔導員應加強以下素質(zhì)：
1、要有良好的師德。輔導員要愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，工作勤奮努力，用自己言行去感化學(xué)生，而不能動(dòng)不動(dòng)三令五申，這樣反而沒(méi)有”行為傳教”的效果好。
2、努力提高創(chuàng )新意識。創(chuàng )新工作理念，創(chuàng )新工作機制，對不同的問(wèn)題能夠從新的角度和新的思路出發(fā)，發(fā)散思維。
3、要提高政治思想素質(zhì)。具有堅定的政治立場(chǎng)和政治鑒別力，具有正確的道德準則和是非觀(guān)念，具有強烈的團隊精神，只有這樣，才能用正確的思想去引導和教育學(xué)生。
我相信，我有足夠的熱情和靈活的思維做好輔導員工作，謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師、同學(xué)們，大家晚上好！
因為愛(ài)，所以愛(ài)
有這樣一群人，用十年如一日的守望，固執的堅信每一雙稚嫩的翅膀總有一天會(huì )搏擊長(cháng)空，自由翱翔，那一雙雙小手可以踩著(zhù)他們的肩膀觸摸到炙熱的太陽(yáng)。有這樣一群人，用潔白的粉筆灰澆灌每一雙年少眼睛求知的渴望，氣勢磅礴地揮灑屬于未來(lái)的色彩斑斕，回首處，卻忘了鬢邊染上風(fēng)雪，日生華發(fā)。
有這樣的群人，用魔術(shù)師般的手，引領(lǐng)年輕的心靈穿越古今，縱橫中外，徜徉于知識殿堂，時(shí)而激蕩指點(diǎn)江山，揮斥方遒，時(shí)而溫柔撫過(guò)青山秀水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，轉過(guò)身，卻忘了溝溝壑壑悄悄爬上眼角，漸露滄桑。
還有這樣一群人，兩袖清風(fēng)，卻從來(lái)甘之如飴；世爭紛擾，卻從來(lái)淡泊從容。含苦吐甘，難移孜孜誨人之志；窮且益堅，不舍拳拳育人之心。
是了，他們有著(zhù)一個(gè)華麗的名字——人類(lèi)靈魂的工程師，他們也有一個(gè)平凡的名字——辛勤的園丁。繁華或者平淡，踏上三尺，就已準備把青春舞動(dòng)成一場(chǎng)知識的饕餮盛宴；偉大或者平凡，低頭伏案，就已準備把生命耕耘成桃李芬芳的萬(wàn)頃良田。如月末的那鉤淺淺彎月，燃盡光華只為點(diǎn)亮群星璀璨，似當空的那輪默默驕陽(yáng)，擁抱幼樹(shù)只為枝繁葉茂，春華秋實(shí)。從不言放棄，因為他們一直都看得見(jiàn)那些青蔥手掌里“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”的堅毅果敢；從不言犧牲，因為他們一直都讀得懂那些清澈眼睛里“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡男坌膲阎�；從不言奉獻，因為他們一直都聽(tīng)得見(jiàn)那些驛動(dòng)心靈里“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的壯語(yǔ)豪言！
何其有幸，如今的我也驕傲地成為他們中的一員，三生有幸，體味辛苦之余，卻也收獲到人生豐富的瑰寶。深深地感激那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的教師們，是你們不動(dòng)聲色地帶領(lǐng)我走出教學(xué)的誤區，撥云見(jiàn)日，天塹變通途；深深地感激我的學(xué)生們，一路上有你，苦一點(diǎn)也愿意，那些感動(dòng)的點(diǎn)滴，如顆顆細鉆，裝幀進(jìn)我生命的記憶！
裝備好青春的行囊意氣風(fēng)發(fā)地重新上路吧！讓年輕的生命如花綻放，讓奉獻的旋律余音繞梁。因為愛(ài)，所以愛(ài)，相信青春終將奏響人生震撼的鏗鏘，相信為師路上，我們攜手披荊斬棘，一如既往！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿4
各位領(lǐng)導，老師大家好。我演講的題目是青春無(wú)悔。
我很榮幸，正因我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，參加工作三年來(lái)，一向擔任班主任工作。我和我的這五十二名學(xué)生一同走到了這天的初三。在三年的教學(xué)生活中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有職責讓他們都絢麗的綻放，個(gè)性是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛(ài)和呵護。在這三年里，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當時(shí)我剛節到這個(gè)班。應對個(gè)頭和我差不多高的五十名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我務(wù)必嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫劉有維，他學(xué)習成績(jì)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，當時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂，導致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣貌。下課后，他更加變本加厲地欺負同學(xué)。他每一天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當時(shí)，我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計可施。
可之后的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習的時(shí)候，我下去走，看到他爬在桌子上睡著(zhù)了。便用前面同學(xué)的校服給他搭了上去。下課后我就直接回到了辦公室。第二天，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現抽屜里有一張字條，上方寫(xiě)道：“老師，你必須十分十分地厭惡我、恨我吧，但我不厭惡你，正因我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我厭惡你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說(shuō)不出的味道，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找劉有維同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一向厭惡的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次十分親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他。對著(zhù)我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣貌，向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿(mǎn)，想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō)：“老師，我喜愛(ài)這天的你，堅信我也會(huì )喜愛(ài)以后的你�！弊詈筮�問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì )喜愛(ài)我嗎?”我當時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì )，我會(huì )把你看成我最好的朋友”。這件事情過(guò)后，班級里風(fēng)平浪靜，掀起了學(xué)習的高潮，在第一次期中考試中班級取得了總成績(jì)第二的好成績(jì)。大家十分高興。學(xué)生們正因在這樣的群眾而感到快樂(lè )著(zhù)。我正因有著(zhù)這樣的學(xué)生感到幸福著(zhù)。
這件事已過(guò)去兩年多年了，但這張給了我教育的紙條我也一向珍重的保存著(zhù)，它時(shí)刻鞭策著(zhù)我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著(zhù)各自獨特的性格。只有明白了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，務(wù)必熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，明白自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì )變得眼明心亮，才會(huì )成為學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
轉眼間，我和孩子們很快到了初三緊張而繁忙的階段。我們互相明白著(zhù)，互堅信任著(zhù)，互相關(guān)愛(ài)著(zhù)。記得剛進(jìn)入初三的頭幾天，我被緊張而繁重的生活壓的穿但是氣來(lái)，每一天的備課，上課，出題，考試，批改讓我時(shí)不時(shí)的就得點(diǎn)小感冒。一次，我本來(lái)想第八節自習課去給他們放聽(tīng)力。但是第七節課我卻爬在辦公桌上睡著(zhù)了。當第八節課過(guò)去十分鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)班級，學(xué)生們在課代表的組織下已經(jīng)認真的聽(tīng)七聽(tīng)力了。黑板上還有答案的標記。這時(shí)，我的心里暖洋洋的。謝謝你，親愛(ài)的同學(xué)們。第二天，我已飽滿(mǎn)的精力很早來(lái)到班級為他們上課，同學(xué)們臉上方呆著(zhù)笑容，我們的情緒都很愉快。就這樣我們開(kāi)始上課了，但是當我講著(zhù)正投入的時(shí)候，一聲報告打斷了我。原來(lái)是我班的劉一鳴，不用說(shuō)，必須是起來(lái)晚了。當時(shí)，我十分生氣，初三這樣緊張的學(xué)習，上學(xué)竟然能遲到。但是我什么也沒(méi)有說(shuō)讓她會(huì )到了作為，繼續上課。當我講完讓學(xué)生們自習的時(shí)候，真想狠狠說(shuō)她一頓，但是我怕影響她的情緒。他的父母是做買(mǎi)賣(mài)的，她起來(lái)這么晚可定沒(méi)吃飯，就去小賣(mài)點(diǎn)給她買(mǎi)了盒泡面和香腸，在我的辦公桌上放著(zhù)。而且旁邊為她準備了一杯溫開(kāi)水。下課了，我把她姣到辦公室，姣她把面吃了，她驚呆了，一個(gè)勁的拒絕。在我用班主任的權利下，她可
吃了，但是她是站著(zhù)吃的，不好意思坐下。吃完后，他哭了，對我說(shuō)，老師我想和你說(shuō)件事，但又一個(gè)小小的要求。就是你必須不好生氣。我會(huì )改的。昨日晚上我在家上網(wǎng)了，因此這天起來(lái)晚了。你對我太好了，我不就應欺騙你。但是以后我不會(huì )了。雖然我很生氣，但是我控制住了。微笑的告訴他，謝謝你能和我講實(shí)話(huà)，好好學(xué)習吧，畢業(yè)了老師和你一齊玩�？吹轿覜](méi)有生氣她很開(kāi)心。在今后的學(xué)習生活中，她很發(fā)奮，再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且課堂上精力個(gè)性充沛，在第一次的月考中成績(jì)成績(jì)又了很打的飛躍。沖進(jìn)了年組前三十名。也許愛(ài)才是世界上的靈丹妙藥。正因愛(ài)著(zhù)，因此被感動(dòng)著(zhù)。
一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì )更好，三年來(lái)，我所擔任的班級考試成績(jì)一向名列前茅，我也得到了家長(cháng)的認可，領(lǐng)導的好評，學(xué)生的信任。應對中考，我們要一齊走過(guò)這段艱難的日子。但是我們又信心去戰勝他。正因只要有愛(ài)，任何困難都會(huì )被打敗。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，發(fā)奮拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻自己的青春吧!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今年，我非常榮幸的成為了一名中學(xué)的人民教師。對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應，幾個(gè)月的教育經(jīng)歷，讓我深深地體驗到：敬業(yè)奉獻是為師之本，愛(ài)心責任是師德之魂。
一轉眼，我已經(jīng)工作三個(gè)多月了，在這三個(gè)多月內，我經(jīng)歷了許多意想不到的困難，但是我有著(zhù)強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血，對工作一絲不茍，更有經(jīng)驗豐富的教師的輔導，所以即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì )想辦法克服。正如我們大學(xué)時(shí)的教育學(xué)老師說(shuō)的一樣：教師的參天大樹(shù)是長(cháng)成的。在農場(chǎng)中學(xué)這樣一個(gè)溫暖適宜的生長(cháng)環(huán)境，我正由一顆小樹(shù)苗快速成長(cháng)。
開(kāi)始時(shí)我確實(shí)不是很適應，上課的時(shí)候同學(xué)們不能認真聽(tīng)講，紀律性不強，我對他們感到很頭疼。這是我的第一批學(xué)生啊，我非常想努力教育好他們，讓他們成才，可是我的方法好像和他們很不對路，上課時(shí)同學(xué)們不怎么聽(tīng)我的。對一個(gè)問(wèn)題講了好幾遍，做練習題的時(shí)候還是能出現這樣那樣的問(wèn)題。對于這些問(wèn)題，我當時(shí)真不知該如何是好。幸好，我們辦公室的其他幾位老師很熱心，給我很大的幫助，我還和趙艷敏老師結成了師徒對子。她教給了我許多實(shí)用的方法，例如強調紀律的重要性，上課時(shí)要反復強調，該活的時(shí)候活，該認真聽(tīng)講的認真聽(tīng)講，要合理利用懲罰，懲罰的目的是讓學(xué)生知道以后應該怎樣做，對于作業(yè)和東西收不上來(lái)，我讓學(xué)生自己管理自己，有時(shí)候這樣的效果反而更好，能夠把工作交給學(xué)生完成，對學(xué)生也是信任和考驗，我也能多把時(shí)間放在準備教學(xué)上，使課堂更活躍并讓學(xué)生多學(xué)知識和新的方法。
真的當了教師以后才知道教師的工作不好做，但既然選擇了這種事業(yè)，就要努力，不能辜負領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的期望。如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹(shù)葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽(yáng)光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著(zhù)社會(huì )的壓力，肩負著(zhù)家長(cháng)的厚望，承載著(zhù)孩子們的期盼，有的帶著(zhù)一身病痛，裝著(zhù)藥，卻執著(zhù)地站在講臺上；有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改；有的親人病重在床，卻舍不得離開(kāi)孩子，舍不得請一天假；有的雖已年近半百，卻仍然孜孜不倦，學(xué)新理論，學(xué)信息技術(shù)，不斷更新觀(guān)念。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿6
各位評委、各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!我今天演講的題目是《教師更需廉潔自律》。
聽(tīng)到這個(gè)題目，大家一定會(huì )覺(jué)得奇怪：廉潔自律與我們普通教師有什么關(guān)系呢?有的人甚至會(huì )開(kāi)玩笑說(shuō)：“我想腐敗也沒(méi)有腐敗的資格呀�！逼鋵�(shí)，這是錯誤的認識，我們有著(zhù)關(guān)系到每一個(gè)家庭的至高無(wú)上的權力：那就是管理學(xué)生，教育學(xué)生的權力。因為我們的工作關(guān)系到每一個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè )，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的前途和命運。時(shí)下，家家只有一個(gè)寶貝子女，老師的話(huà)對家長(cháng)有如圣旨，言聽(tīng)計從，不容置疑。相信大家都還記得開(kāi)學(xué)前《淮河晨刊》刊登了一篇題為《快開(kāi)學(xué)了》的文章，某些老師讀過(guò)后如針芒在背，很不舒服。究其原因，是因為文中委婉的批評了某些教師收受家長(cháng)送的禮物，且根據禮物的多寡有無(wú)對學(xué)生采取不同的態(tài)度的不良現象。毋庸回避，這些現象在某些學(xué)校教師身上確實(shí)存在，在教師隊伍中確實(shí)有一些老師利用職務(wù)之便，把發(fā)財之手伸向了學(xué)生家長(cháng)，公開(kāi)在節日里暗示學(xué)生家長(cháng)要“有所表示”，并根據家長(cháng)送禮的多少來(lái)決定對學(xué)生的親疏。對于學(xué)生家長(cháng)的吃請饋贈，皆來(lái)者不拒、欣然笑納。俗話(huà)說(shuō)“吃人嘴短，拿人手軟”，“投之以桃，報之以李”，吃請收受之后自然要利用手里的“權力”關(guān)照某個(gè)學(xué)生。
殊不知這種行為嚴重違背了師德，損害了我們教師在人民群眾中的形象，同時(shí)也對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》第七條規定：教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不利用職責之便謀取私利�！苯處煵煌谄渌殬I(yè)者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學(xué)生健康成長(cháng)。古今中外的大教育家都說(shuō)過(guò)一句類(lèi)似的樸素真理：“無(wú)德無(wú)以培德”，只有以高尚的人格教育學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，當我們走上三尺講臺的時(shí)候，我們的心里就應該裝著(zhù)公平和公正�？墒�，一旦我們接受了家長(cháng)的吃請饋贈，在批改作業(yè)、上課提問(wèn)、安排座位時(shí)，就會(huì )自然而然的關(guān)照某位學(xué)生�！坝H其師信其道”，一個(gè)教師世俗勢利，一切說(shuō)教都會(huì )顯得虛偽空洞蒼白無(wú)力，只能引起學(xué)生的反感和鄙視。教師收受禮物不僅讓教師清廉的形象大打折扣，也容易讓學(xué)生沾染請客送禮的不良社會(huì )風(fēng)氣，這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的!否則，學(xué)生和家長(cháng)都不會(huì )真正尊重你，你也不配得到任何人的尊重。
黨中央、國務(wù)院從確保我國社會(huì )主義事業(yè)后繼有人，從提高全民族思想道德素質(zhì)的戰略高度，做出了加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的重大決策。民族振興，教育是根本;教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德是靈魂!
教師的道德素質(zhì)是我們民族精神大廈的重要支柱，一旦師德整體滑坡，我們民族的精神大廈就會(huì )轟然坍塌!因此，我們教師身上擔負民族的巨大期望，責任重于泰山!本學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上，我代表七中全體教師員工向社會(huì )、向學(xué)生、向家長(cháng)鄭重承諾：為人師表，愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻，廉潔自律，自覺(jué)抵制社會(huì )上一切不正之風(fēng)。講學(xué)習、講正氣、講奉獻，堅決拒絕家長(cháng)的宴請，拒收家長(cháng)的錢(qián)物，不委托家長(cháng)辦私事。用我們高尚的情操塑造學(xué)生美好的心靈。用我們無(wú)私奉獻的精神托舉起明天的太陽(yáng)!
老師們，讓我們從現在做起，從自我做起，繼續發(fā)揚“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的優(yōu)良傳統，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守!為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁!這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師!
民族興旺千古事，
文弱鐵肩一任擔。
廉潔自律高風(fēng)舉，
桃李爭春賦詩(shī)篇!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿7
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、老師們：
大家上午好!
朱自清先生在《匆匆》中這樣寫(xiě)道：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子�！笔前�，時(shí)光匆匆，人生匆匆。當年那個(gè)稚氣未褪懷揣夢(mèng)想的我經(jīng)過(guò)十幾年的歲月洗禮、工作歷練，如今已成長(cháng)為一名句容市骨干教師，并擔任了學(xué)校六年的副校長(cháng)行政職務(wù)。但是近年來(lái)越來(lái)越覺(jué)得自己好像在原地打轉，教科研水平徘徊不前，教學(xué)中缺少發(fā)現與創(chuàng )新。是自己到了職業(yè)倦怠期了?還是遇到自身發(fā)展所謂的“瓶頸”了呢?是因為浮躁與彷徨迷失了自己，還是因為失去了前進(jìn)的方向與動(dòng)力而停滯不前了呢?我想要沖破這屏障，我想要掙脫這困境。困惑與迷茫需要一種新的力量來(lái)消除，我需要新的源泉與夢(mèng)想，需要一次鳳凰涅磐。
在制定學(xué)校發(fā)展規劃的過(guò)程中，我埋首于《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，孜孜于《鎮江市教育規劃綱要實(shí)施意見(jiàn)》，我的眼前頓時(shí)一亮�！毒V要》和《意見(jiàn)》為我們描繪了一幅宏偉的教育發(fā)展藍圖，其中提到的“實(shí)施人才強教戰略，建設高素質(zhì)教師隊伍”，為教師的成長(cháng)提供了廣闊的發(fā)展空間。而我校的發(fā)展規劃為教師搭建了一個(gè)很好的平臺，我只有以一切歸零的心態(tài)，從更高的層面重新審視自己，堅定職業(yè)的理想，執著(zhù)追求，才能最大限度的實(shí)現自己的人身價(jià)值，重塑一個(gè)新的自我。
“雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越”，“從頭越”就要卸下包袱，輕裝上陣，確立新目標，有了目標才會(huì )有動(dòng)力。我想起一個(gè)老農割麥子的情景，烈日炎炎下，一個(gè)老農揮汗如雨在地里割麥子，一塊四五畝地的麥子他已經(jīng)割了一半，高溫高強度使他體力有些不支，只見(jiàn)他撿起一塊泥土往前面一扔——那就是他的努力目標。當割到土塊那里時(shí)又撿起土塊繼續往前一扔，如此這般，重復向前，偌大一塊麥子終于割完了，看似遙不可及的任務(wù)最終完成了。老人就是把一個(gè)大目標分解成若干個(gè)小目標，當一個(gè)個(gè)小目標完成時(shí)就是大功告成之日。這是一種意志，也是一種智慧。
我一遍遍追問(wèn)自己：我的人生追求是什么呢?下一個(gè)奮斗目標又是什么?做一個(gè)理想的教師并不容易，只有在教育實(shí)踐中去實(shí)現一個(gè)又一個(gè)更具體的目標，才能成為期待中的理想的教師。在“xx”期間，我的奮斗目標是成為鎮江市第六批中青年骨干教師，職稱(chēng)評定為中學(xué)高級教師，同時(shí)攜手一名年輕教師，和她共同成長(cháng)。
目前，我已是特級教師曹慧工作室的成員，我始終堅信不斷地追求和創(chuàng )新成就教師的生命，而追求和創(chuàng )新必須建立在永不停息的學(xué)習研究的基礎之上，名師工作室給了我一個(gè)很好的成長(cháng)平臺，我堅信：這將是我教育教學(xué)生涯的一個(gè)新的起點(diǎn)。面對新的起點(diǎn)，我將用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦：堅持每天至少1小時(shí)的讀書(shū)學(xué)習，堅持每天在自己的博客上寫(xiě)下教學(xué)點(diǎn)滴，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。堅持每學(xué)期不少于兩篇教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)參評。學(xué)習是枯燥的，數字是乏味的，但我的信念是堅定的。20xx-20xx學(xué)年度，我在自己的博客上寫(xiě)下了92篇教學(xué)日記，在片小學(xué)數學(xué)青年教師賽課中獲一等獎，在句容市第一期骨干教師培訓班說(shuō)課競賽中獲一等獎，在句容市小學(xué)數學(xué)青年教師評優(yōu)課中獲一等獎。除了學(xué)習實(shí)踐外，我還要找到一條適合自己的發(fā)展之路，形成自己的特色風(fēng)格。在這條路上也許我會(huì )遇到很多困難和挫折，也許要面對許多孤獨與寂寞，但我會(huì )像那割麥子的老農一樣，一個(gè)一個(gè)去完成。畢竟有目標才有奮斗，有奮斗才有希望。
朱永新先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師，是一個(gè)能夠把人的想象力、創(chuàng )造力和全部智慧、能量發(fā)揮到極致的永無(wú)止境地事業(yè)�！蔽覟槟軓氖逻@樣的一份事業(yè)而感到幸運與驕傲，我會(huì )執著(zhù)于我的教育理想，堅定我的教育信念，做一名理想的教師!
回首昨天，我坦然面對，問(wèn)心無(wú)愧;立足今日，我胸有成竹，信心百倍;展望未來(lái)，我斗志昂揚，豪情滿(mǎn)懷。讓我們邁開(kāi)堅定的步伐，放飛新的夢(mèng)想，成就生命中新的希望!
謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿8
古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范�！睅煇�(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和職責感。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著(zhù)三尺講臺、一支粉筆，播撒著(zhù)期望的種子，開(kāi)啟著(zhù)孩子的心智，書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生的真理。我自豪，正因我就是這樣一名教師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔，正因愛(ài)與職責堅定了我對教育事業(yè)執著(zhù)的追求!
師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)，即“一日為師，終生為父”。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著(zhù)全部的心血，關(guān)注著(zhù)學(xué)生的身心健康;生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……
我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì )學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì );我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng )新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現，我們也就能夠無(wú)悔自己的選取了。
職責，是教師之本職�！鞍倌甏笥�，教育為本”，要承擔起教育的職責，完成教育的使命，教師務(wù)必牢牢地樹(shù)立起職責意識。教師工作是平凡的，是由每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗�！币虼�，教師就應具備高度的社會(huì )職責性感。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著(zhù)下方幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的職責感。為了傳授知識，我們有職責發(fā)奮提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，用心參加研修活動(dòng)，不斷改善教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強烈的職責感，不僅僅會(huì )誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的職責。
作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們務(wù)必要有崇高的職責感。這種職責感就是對自己所從事的職業(yè)要有負職責的意識。有了強烈的職責感與事業(yè)心，我們才會(huì )敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
愛(ài)與職責，相得益彰�！皭�(ài)”與“職責”是師德的靈魂�！皭�(ài)”與“職責”也是辨證的統一�！皭�(ài)”是職責的體現，而“職責”是愛(ài)的化身�！皭�(ài)與職責”將是一個(gè)永恒的話(huà)題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續寫(xiě)篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地應對生活中的各種挑戰，擔負起我們肩上的職責。
我堅信，我的選取沒(méi)有錯，我無(wú)悔選取做一名教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我愿意用一顆最純真心培養未來(lái)祖國的花朵。幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)!讓愛(ài)與職責成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養，每位教師的愛(ài)與職責!愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽(yáng)!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿9
孩提時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是多么崇高的評價(jià)��！就是懷著(zhù)那樣的一份激情與執著(zhù)，我在人生的第一個(gè)十字路口，毅然選擇了教師這一職業(yè)。當我第一次登上講臺時(shí)，我才慢慢體會(huì )到，要當好一名人民教師，并非一件易事，他要像嚴父，更要有慈母般的溫柔,釣魚(yú)式的耐性，要懂得把自己的知識“得之心而寓之于言表”，更要像一個(gè)雕塑師一樣，時(shí)刻注重體察生活，發(fā)現生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一個(gè)“靈魂”……..
教師是清貧的，而其工作又是繁瑣艱辛的。在最初實(shí)習的那段日子，碰到一些挫折或不如意時(shí)，我也曾想過(guò)放棄。但實(shí)習快要結束的一件事使我認定了腳下這條路。那次，因另一老師病假，我去代課，幾天下來(lái)，嗓子一下子啞了，心中甚是委屈，然而當我放學(xué)回辦公室時(shí)，卻發(fā)現桌子上多了胖大海和潤喉的藥，而門(mén)外擠著(zhù)幾個(gè)小腦袋，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了擔心和關(guān)切。那一刻，我被深深地感動(dòng)了。此時(shí)此刻，我才真正體會(huì )到自己所從事事業(yè)的高尚。既然自己真誠的付出，能換回學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼媲�，那么雖說(shuō)“清貧”，在我看來(lái)，甚是“富有”。
學(xué)高信為師，身正堪稱(chēng)范。學(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是聰明的代表，是高尚人格的代身。教師一言一行、一舉一動(dòng)都通過(guò)他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用。因此，教師一定要用自己的模范行動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向。
熱愛(ài)學(xué)生也是教師的基本行為準則。聞名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。作為一名教育工作者，我們的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì )給學(xué)生造成很大的影響，但是，只要我們用一顆“愛(ài)心”去塑造那小小的心靈，那么不難建起民主、和諧的師生關(guān)系。在培養學(xué)生的過(guò)程教育中，我覺(jué)得要注重幾方面：首先要理智公正，不該盲目、沖動(dòng)。假如是因權勢而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，那這種愛(ài)只會(huì )敗壞社會(huì )風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。其次要注重維護學(xué)生的自尊。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，要耐心開(kāi)導，不譏諷、不訓斥、不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成或沒(méi)有按照我的要求去做，我不會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、一百遍，而是單獨找他談話(huà)，幫他分析原因，言辭之間坦誠關(guān)愛(ài)，維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。再者努力做到嚴格結合�，F實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。一位全面發(fā)展、各科優(yōu)秀的學(xué)生自然會(huì )受到老師的關(guān)注，但同時(shí)我們也不可遺忘了“丑小鴨”，對于那些基礎上差、接受能力相對欠佳的學(xué)生，既要對其提出嚴格要求，又要體現對學(xué)生的尊重友愛(ài)，協(xié)助學(xué)生分析原因，努力創(chuàng )造條件，使他們一步步走向成功，許多事實(shí)說(shuō)明在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人，能產(chǎn)生最佳效果。
在學(xué)生眼里，教師是典范，教師應用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。其中，活潑開(kāi)朗的性格也是不可缺少的，教師應該時(shí)時(shí)處處表現出樂(lè )觀(guān)向上和熱情奔放的精神風(fēng)貌。即使碰到挫折和不順的事，也能正確對待，而不是隨意表現出受傷害和悲哀的神情，尤其是在課堂上，學(xué)生的情緒很輕易受教師的影響，假如教師講課進(jìn)程中情緒低落，無(wú)精打采，則學(xué)生也會(huì )缺乏激情，不樂(lè )于配合，自然這堂課就會(huì )毫無(wú)生氣、瑣然無(wú)味。相反，假如教師能夠熱情奔放、活潑生動(dòng)地完成教學(xué)，那這堂課就會(huì )絕對布滿(mǎn)朝氣。因此，教師若能活潑開(kāi)朗就能使整個(gè)教學(xué)進(jìn)程始終處于一種健康、向上、愉快的舒適的氣氛中。
我信服梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的一句話(huà)：人生最苦的事莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任。我想這句話(huà)用在教師身上再恰當不過(guò)了。我們哪一位教師肩上不背負著(zhù)學(xué)生——這些國家和民族未來(lái)的希望和責任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪的甘甜��！我是一名平凡的青年教師，對于當初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我要趁著(zhù)年輕，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，用今朝和熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！童年時(shí)代，我最敬佩的人就是老師，記得最牢的.一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專(zhuān)心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。
但是一到商榻鎮我有些迷茫了，從小生活在城市中的我習慣了高樓大廈的感覺(jué)，看著(zhù)眼前的小石橋，田地，我才知道這里是全上海最偏遠的農村，但是同事對我的關(guān)懷，孩子們那純真的表情，使我知道，我只有努力工作，做好一名教師才能無(wú)愧于教師這個(gè)偉大的字眼。
通過(guò)這次教師培訓，使我更加了解教師這個(gè)職業(yè)的非凡性，使我更加知道自己應該去做些什么，如何去做。教育局朱良俊局長(cháng)關(guān)于《將學(xué)習和創(chuàng )新進(jìn)行到底》的報告，啟發(fā)我們在自己的教育教育生涯中應該不斷的學(xué)習。教師進(jìn)修學(xué)院關(guān)景雙院長(cháng)《關(guān)于新教師職業(yè)道德的透視與期望》的報告，提出了對于新教師在職業(yè)道德方面的要求。
新世紀是一個(gè)以現代信息技術(shù)為主發(fā)展的年代，在這個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域中有許多教育空白等著(zhù)我們新教師去研究、開(kāi)發(fā)、填補。我作為一名信息教師，更應該不斷的提高專(zhuān)業(yè)水平，利用信息技術(shù)為我的學(xué)生開(kāi)拓知識面，開(kāi)拓視野，讓他們在這個(gè)信息時(shí)代能夠與時(shí)俱進(jìn)。
我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅持，方會(huì )使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現實(shí)。每一項新的工作，對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì )布滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動(dòng)力吧！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿10
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(cháng)大了干什么？”“當老師！”是的，小時(shí)候，我的愿望就是當一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土”，那種莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(cháng)大后，當我帶著(zhù)大學(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，當我開(kāi)始成長(cháng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著(zhù)這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì )各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jì)，那是因為我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。
當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當�！巴小�，不是像母雞一樣“護”著(zhù)小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著(zhù)動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛(ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無(wú)數優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們訴說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(cháng)、書(shū)記，省內外社會(huì )兼職達38項之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達到了升學(xué)分數線(xiàn)；全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生�！碑斘铱吹竭@一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jì)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是———對學(xué)生的愛(ài)和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下，我也會(huì )對學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì )噓寒問(wèn)暖，帶他們去醫院；每逢過(guò)節，我也會(huì )把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當他們犯了錯，我還是會(huì )站在老師的立場(chǎng)，會(huì )批評他們；當他們頂撞了自己，我也會(huì )覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴。所以，學(xué)生對我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來(lái)，有些被強迫的學(xué)生就不愿學(xué)習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書(shū)生的課堂，應該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生的民主，學(xué)生給老師的成績(jì)。因為魏書(shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強大一點(diǎn)，那么，不僅有分數的成功，也會(huì )有社會(huì )道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì )迷信老師的，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿11
有這樣一位同事，很平凡，猶如山間的一朵小花，猶如大海里的一顆水滴，一位如此平凡的教師。但是身上卻散發(fā)出非凡的人格魅力，身上，能看到偉大教師的師德師風(fēng)，能學(xué)到如何為人師表，實(shí)際，很樸素，卻很讓我感動(dòng)，也給我很大的鼓舞。
深深的知道，身為一名教師。教師的工作是天底下最繁瑣而單調的工作，也是非常辛苦的工作。每天要比學(xué)生早到學(xué)校，每天要比學(xué)生晚離開(kāi)學(xué)校。尤其是小學(xué)教師，每天面對的那些天真無(wú)邪的孩子，要處理各種各樣的問(wèn)題，因為年紀小，很多的同學(xué)需要老師的照顧，這樣本來(lái)繁重的工作任務(wù)更重了一分。要能更好的勝任這一的工作，要有愛(ài)心，更要有耐心與恒心，要有非常強的職業(yè)道德素質(zhì)，更要有孜孜以求的為學(xué)、為師的精神。
同時(shí)，一名有很多年經(jīng)驗的語(yǔ)文老師。還是一名班主任，雖然，經(jīng)驗豐富，雖然，功底深厚，但是從不因為經(jīng)驗而忽視，對工作從來(lái)沒(méi)有一絲的懈怠。
學(xué)校安排了一次語(yǔ)文單元測試，記得有一次。其中有一道排序題，相對比較難。小學(xué)二年級的學(xué)生還處于識字階段，有的文字不認識，對文字意思的理解也就不能到位，而語(yǔ)文排序題還考察學(xué)生的其他綜合能力，甚至有些句子的先后順序連老師也一時(shí)拿不準。
硬是反復思考了一節課的時(shí)間，最后，還跑遍了全校幾十位語(yǔ)文教師的辦公室，向經(jīng)驗更豐富的咨詢(xún)，也跟剛進(jìn)學(xué)校的教師討論，終于見(jiàn)他笑了上她語(yǔ)文課，學(xué)生們從未感覺(jué)到累，因為，總能字字句句的轉自分析透徹，很生動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)如沐春風(fēng)，如飲甘茹，使人沉浸在知識的海洋里如醉如癡。這種一絲不茍的為學(xué)精神激勵著(zhù)辦公室的其他同事，深深地感悟到作為一位當代小學(xué)教師，除了要擁有本學(xué)科深厚的知識積淀外，更要有這種嚴謹的做學(xué)問(wèn)的精神，有終生學(xué)習的意識和能力。
獲得過(guò)不少的榮譽(yù)，因為做事認真負責。每一年，學(xué)校的優(yōu)秀教師評選，幾乎都有她名字。這份榮譽(yù)，還與她做人厚道耿直，喜歡助人為樂(lè )有很大的關(guān)系。一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝”路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”生活中的小事小節時(shí)間久了最能反映一個(gè)人的內心世界和為人處事的風(fēng)格。
對同事的任何事情都是那么熱心。學(xué)校冬季作息時(shí)間表中午的休息時(shí)間只有短短的一個(gè)多小時(shí)。有一個(gè)正準備高考的兒子，85歲的婆婆生活不能自理，丈夫單位離家遠，工作應酬多。中午回家連做飯加吃飯再加上來(lái)回上下班，時(shí)間真是夠緊張的家附近有幾個(gè)商場(chǎng)，銷(xiāo)售日用品、蔬菜水果等生活常用商品。成了大家免費的商品采購員。有時(shí)自己都顧不上細嚼慢咽，往往都犧牲掉許多個(gè)人休息的時(shí)間，從不計較，總是那麼無(wú)怨無(wú)悔，自始至終。
身正示范”當今社會(huì )，學(xué)高為師。一個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì )，一個(gè)日新月異的社會(huì )，作為小學(xué)教師，肩上挑著(zhù)培養祖國下一代的責任，想，唯有努力的學(xué)習，才能擔此重任。而我認為，最應該學(xué)習的莫過(guò)于身邊的先進(jìn)人物，就是其中的一位。要學(xué)習她認真，學(xué)習她工作的態(tài)度，力爭做一名有時(shí)代特色的優(yōu)秀人民教師。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿12
如果有人問(wèn)我，你認為教育成功的秘訣是什么?我會(huì )毫無(wú)保留地對他說(shuō)，那就是愛(ài)!
是啊，領(lǐng)導曾表?yè)P我，說(shuō)我愛(ài)事業(yè)勝過(guò)愛(ài)生命;老師們曾夸獎我，說(shuō)我愛(ài)學(xué)校勝過(guò)愛(ài)家庭;學(xué)生家長(cháng)信賴(lài)我，說(shuō)我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。然而，我仍然是我，我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著(zhù)，我早已認定，如果人生還有第二次選擇，那么，我依然選擇教師這一圣潔的職業(yè)······
提起我對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)，那還得從我的啟蒙老師說(shuō)起，我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學(xué)條件下，對事業(yè)的拼搏精神，對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護，在我的心中留下了難以磨滅的印象，正如一首歌中唱到的：長(cháng)大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師，很想成為那樣的老師，因此，80年高中畢業(yè)后，本有機會(huì )頂替父親工作的我，沒(méi)有屈從“家有三斗糧，不當孩子王”的世俗偏見(jiàn)，毅然報考了師范學(xué)校，兩年后，登上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺，實(shí)現了我多年的夙愿，二十幾年的教學(xué)工作，使我生活得很充實(shí)，教師這一職業(yè)，給了我無(wú)窮的力量，給我留下了許多幸福美好的回憶······
師范兩載，前腳剛剛邁出師范學(xué)校的大門(mén)，后腳又踏進(jìn)了小學(xué)學(xué)校的門(mén)檻，二字之始的年齡，稚氣未脫，卻要在眾多孩子面前做大孩子�！叭欢�，你是老師，你是表率，你必須樸素，你必須規規矩矩，你必須鉆進(jìn)學(xué)校的框子，遠離了‘自由’，卻又要深藏不露�！蔽疫@樣反復的叮囑自己。
在一個(gè)晴朗的秋日，我登上了三尺講臺，開(kāi)始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里，面對年齡和我相差無(wú)幾的六年級學(xué)生，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑，托腮凝視，都生發(fā)著(zhù)我如詩(shī)的感覺(jué)�？蓯�(ài)的學(xué)生像初升的太陽(yáng)，每一道光芒都驚醒著(zhù)我敏捷的靈魂，而對這些小精靈，我不把愛(ài)灑向他們的心田，還能講出什么道理?
我的課開(kāi)始了，在這40分鐘里，恰似播進(jìn)了似海的蔚藍世界，在泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)金光的海洋里，我瀟灑的遨游，沿著(zhù)滾滾波濤亙古的黃河邊，我盡情地“指點(diǎn)江山”，讓紛紛的思緒�；赜斡谑种搁g，讓每一顆跳動(dòng)的心都和著(zhù)我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動(dòng)。
轉眼又是兩載。
初冬的一天，上課鈴響過(guò)，孩子們結束了活動(dòng)，走進(jìn)教室，起哄般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個(gè)咳得重的孩子的頭，表示愛(ài)撫，然后，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，回家吃點(diǎn)藥，明天多穿些衣服�！睅拙溆|動(dòng)心弦的話(huà)，其他學(xué)生也不再起哄似的咳了。老師們說(shuō)我解決問(wèn)題的辦法多，我搖搖頭，不，這是愛(ài)，愛(ài)的方式多樣，愛(ài)的力量是神秘的，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，校園才會(huì )變成美好的樂(lè )園!
誠然，我給予了學(xué)生諸多的愛(ài)心，然而，我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。
記得有一天，上四年級的女兒邊釘扣子邊抱怨：“媽?zhuān)业耐瑢W(xué)這樣的活都是家長(cháng)給做，您倒好，只管您的學(xué)生!”我放下正在批閱的試卷，看見(jiàn)了孩子委屈的淚水。敷衍著(zhù)：“麗麗，你已經(jīng)長(cháng)大了�！薄澳俏倚r(shí)候呢?您關(guān)心過(guò)我嗎?記得我小時(shí)候每當感冒發(fā)燒不能去幼兒園時(shí)，您總是把我鎖在家里，那次，我感冒由于醫治不及時(shí)，轉了肺炎，住進(jìn)了天津兒童醫院，一住就是一個(gè)多月，每到醫院允許探視的日子，我多么盼望能和其他小病友一樣，見(jiàn)到想念多久的媽媽?zhuān)欢�，我每次盼�?lái)的只有爸爸一人。當我向爸爸問(wèn)起您的時(shí)候，他總是說(shuō)，*工作太忙，下次就來(lái)了!我還聽(tīng)姑姑說(shuō)，在我剛滿(mǎn)周歲的時(shí)候，您為了不影響畢業(yè)班的成績(jì)，竟把我扔在遠在幾十里之外的奶奶家。如果有來(lái)生，我寧愿當您的學(xué)生，絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話(huà)，我無(wú)言以對，思緒萬(wàn)千······
我贊賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句名言，但我不欣賞“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己”的說(shuō)法，因為，在我付出的同時(shí)，我也得到了學(xué)生的回報。
那是初春的一天，放學(xué)后，校園早已沉寂下來(lái)，天漸漸黑了，我還在準備著(zhù)明天的觀(guān)摩課，外面的春雨我全然不知，這時(shí)，隨著(zhù)報告的聲音，紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前，激動(dòng)的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時(shí)間，我的辦公桌前成了傘的天下。
9月10日，我收到了來(lái)自天南海北如雪片一般的問(wèn)候信和敬師卡，在校的學(xué)生也把自己做的賀卡送到了辦公室：“老師，祝您節日快樂(lè )!”哎呀，頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，我一把摟過(guò)孩子，此時(shí)此刻，師生的感情融為一體，那份愜意，真得無(wú)法表達······
“老師，我們的現代漢語(yǔ)老師講過(guò)，奔命于仕途中的人，受小學(xué)老師的教誨最大，因為處于萌發(fā)期的孩子，需要老師的導化。我深深感到了這一點(diǎn)，并第一個(gè)想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語(yǔ)文課代表時(shí)的愉快合作，難忘您作文課上的諄諄教導，講讀范文，恰當的批語(yǔ)，激勵我們你追我趕，寫(xiě)作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫(xiě)了：‘學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!’您給我注上：‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我作文的批注，也成了我人生的座右銘。曾幾何時(shí)，為了語(yǔ)文成績(jì)，讓我歡喜讓我憂(yōu)，而今，我以總分120的語(yǔ)文成績(jì)，邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，全得利于您的正確引導······”讀著(zhù)學(xué)生來(lái)信中的字字句句，我迷惘了，我真得像學(xué)生說(shuō)的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學(xué)老師呀!
二十幾年的默默耕耘，我驗證了“愛(ài)”是教育成功的秘訣這一道理，多次獲得縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人等光榮稱(chēng)號，但我認為。成績(jì)是集體智慧的結晶。我決心在新的教育理念影響下，加倍努力工作，更新自我，把全部精力獻給黨的教育事業(yè)，把全新的愛(ài)獻給可愛(ài)的孩子們，爭做一名人民滿(mǎn)意的教師!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿13
尊敬各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。
可我認為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師的樂(lè )趣。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。
“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。
“愛(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。
但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí)；當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。
這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望，決定著(zhù)未來(lái)，所以我會(huì )始終堅持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，為孩子奉獻全部的老師們：
大家上午好!今天我演講的題目是《用責任與奉獻捍衛榮譽(yù)》。
幼兒教師，一個(gè)值得驕傲和自豪的名字;幼兒教師，一個(gè)青春涌動(dòng)和激情四射的名字;幼兒教師，一個(gè)拼搏奉獻無(wú)私忘我的名字;幼兒教師，一個(gè)我們共同的名字!這個(gè)名字不僅僅是個(gè)代號，更是一種榮譽(yù)，就像士兵用鮮血捍衛軍人的榮譽(yù)一樣，我------一名來(lái)自理工大幼兒園的普通教師，要用責任與奉獻捍衛理工大幼兒園的榮譽(yù)。
記得XX年剛進(jìn)理工大幼兒園，我在回家的路上碰到了以前的同事，他友好的問(wèn)我現在在哪上班，我怕別人嫌棄我教的是小孩兒，不好意思地說(shuō)：“理工大幼兒園�！彼宦�(tīng)，激動(dòng)地說(shuō)：“那個(gè)幼兒園好呀!在周口可是數得著(zhù)的好幼兒園，聽(tīng)說(shuō)上你們園都得提前一年排隊報名�！甭�(tīng)到這兒，我的心忽然明亮起來(lái)，我頓時(shí)感到無(wú)比自豪。是啊，幼兒園現在能有這么高的榮譽(yù)與好評，是幾代理幼人共同努力奮斗的結果。作為新人我只有珍惜這來(lái)之不易的工作，與老教師一起用責任與奉獻捍衛這份榮譽(yù)!
在剛來(lái)理幼的日子里，我能深深體會(huì )到來(lái)自領(lǐng)導與普通教職員工的那份責任心。每個(gè)人都默默工作在自己的崗位上，盡職盡責，愛(ài)崗敬業(yè)，團結互助。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來(lái)的張燕舞老師;記下了陳甜甜老師親切的稱(chēng)呼每個(gè)孩子為寶貝;記下了王霽老師在孩子不剩飯時(shí)摸著(zhù)孩子的頭說(shuō)：“真棒”;記下了鄭文君老師一進(jìn)教室那發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�。這些愛(ài)的細節靠什么支撐?除了對工作的熱愛(ài)，還有對幼教事業(yè)那強烈的責任心! 說(shuō)到“責任”，我想到另外一個(gè)詞“奉獻”。每天清晨是你早早的來(lái)園，只為陪伴那些個(gè)別早來(lái)的幼兒;在教學(xué)活動(dòng)中，是你嚴格按照教學(xué)要求，用科學(xué)的方法把知識和技能傳授給孩子;每天午休時(shí)，是你巡回檢查孩子的被子是否蓋好并及時(shí)糾正不良睡姿;放學(xué)后，是你還在和個(gè)別家長(cháng)交流直到天黑。無(wú)數個(gè)你組成了理幼這個(gè)大家庭，每個(gè)家庭成員的奉獻純潔無(wú)暇，樸實(shí)無(wú)華，這種奉獻是不能用時(shí)間和金錢(qián)來(lái)衡量的。
在這責任和奉獻并存的環(huán)境里，我也逐漸的成為一名深受孩子喜歡和家長(cháng)認可的幼兒教師。 班上有個(gè)小朋友叫李鴻博。性格膽小、內向，剛來(lái)時(shí)從不跟同伴玩，也不說(shuō)一句話(huà);甚至不吃不拉�？吹剿@個(gè)樣子，我的心都疼了。于是，每天我都主動(dòng)接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯;有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口。多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄;但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來(lái)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月，一天他終于肯自己拿著(zhù)勺子吃飯了，當時(shí)我的心情是無(wú)法形容的，是多么的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流下來(lái)了!早操時(shí)我便手把手地教他做操，用親切和藹信任的語(yǔ)氣與他交談，使她消除了緊張情緒，增強了自信心，逐漸變得活潑開(kāi)朗了，三個(gè)多月下來(lái)，他終于自己做早操了。我總覺(jué)得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛(ài)傾注在孩子身上，才對得起孩子，對得起這份工作。
之前，李鴻博畫(huà)了一幅好漂亮的畫(huà)送給了我，我看他似乎有話(huà)要說(shuō)，又不好意思開(kāi)口，我對他說(shuō)：”你想說(shuō)什么就說(shuō)吧!我很想知道!“這時(shí)李鴻博對我說(shuō)：”老師，我愛(ài)你!“我對他說(shuō)，我也愛(ài)你，李鴻博連蹦帶跳的回到了座位上。他簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，溫暖著(zhù)我，我沒(méi)想到孩子會(huì )對我說(shuō)”愛(ài)“這個(gè)字，愛(ài)是什么意義?它代表什么?其實(shí)孩子們歡樂(lè )的笑聲中包含著(zhù)我們老師多少的艱辛。! 朋友們，你是否和我一樣為孩子的進(jìn)步感到欣喜?是的，當你在贊嘆大樹(shù)枝繁葉茂時(shí)，你是否注意到根的存在?當你在贊美鮮花美麗盛開(kāi)時(shí)，你是否知道陽(yáng)光和雨露的奉獻?讓我們做根、做陽(yáng)光、做雨露，用自己的行動(dòng)去書(shū)寫(xiě)那驕傲自豪的名字吧!讓我們用責任和奉獻去捍衛理工大幼兒園輝煌的榮譽(yù)吧!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿15
“幼教”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，很幸運我成為了一名幼兒教師。從事幼教工作兩年多的時(shí)間中我學(xué)到很多東西，讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么困難，也讓我明白了我們還有好多好多地方需要學(xué)習，也知道我們前面會(huì )遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛(ài)孩子的心和對幼教這份平凡而又圣神職業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)讓自己不斷地成長(cháng)，客服所有的困難。
其實(shí)，幼兒教育工作并非人們想象的那么簡(jiǎn)單，如今的幼兒園教師已不再是人們眼里一個(gè)單純的“阿姨”角色，她擔負著(zhù)太多的重任。幼兒教師環(huán)比需要具備愛(ài)心、耐心、細心、精心和職業(yè)良心。作為一名幼兒教師，其中的苦與樂(lè )只有自己知道。
如今我在這個(gè)工作崗位上慢慢的開(kāi)始步入正軌，在這期間，我親眼目睹了幼兒園教師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻；親耳聆聽(tīng)了不畏艱辛、潛心奮斗于幼兒教育事業(yè)的感人事跡；親身感受了那一切為了孩子、為了孩子的一切而真誠奉獻的博大情懷。相較于幾年前，我在學(xué)校是學(xué)生時(shí)對幼兒教師這份職業(yè)又有了更多的理解和體會(huì )。
現在當有朋友問(wèn)我：“你覺(jué)得你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎？覺(jué)得幸福嗎？天天被孩子們那樣吵，你受得了嗎？”我會(huì )自豪的回答：“我覺(jué)得很快樂(lè )！”我認為幼兒教師應該有另一種境界，應把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程，這也正是我們幼兒教師生命增值的過(guò)程。只要家長(cháng)和社會(huì )能夠多體諒、多一些認可、多一些理解與支持，我們的工作定會(huì )使嬌嫩的花兒吸收到優(yōu)質(zhì)的養分！
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