感恩孝行真情永恒演講稿五分鐘
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的感恩孝行真情永恒演講稿五分鐘，歡迎閱讀與收藏。
感恩孝行真情永恒演講稿五分鐘1
老師們，同學(xué)們：
大家早上好!同學(xué)們，當我們背起書(shū)包走進(jìn)校園;當我們一天天長(cháng)大，頭腦越來(lái)越聰明，知識越來(lái)越豐富;當我們每天吃飯、穿衣、用零花錢(qián)的時(shí)候，我們有沒(méi)有想一想，這樣的生活是誰(shuí)為我們準備的?是誰(shuí)每天為我們洗衣、做飯?又是誰(shuí)教給了我們文化和知識?同學(xué)們當然知道，是社會(huì )、家庭和學(xué)校，是我們的父母和老師給了我們這一切。
常言道：受人滴水之恩，當涌泉相報。感恩自古就是中華民族的傳統美德，也是我們做人的基本道德準則。我們要學(xué)會(huì )感恩，感恩生活，感恩父母，感恩老師，感恩大自然，感謝一切給予過(guò)自己幫助的人。
學(xué)會(huì )感恩，就是要學(xué)會(huì )尊重他人，發(fā)現自我價(jià)值。懂得感恩，就是要用平等的眼光看待每個(gè)人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。讓我們回報父母：主動(dòng)承擔一些家務(wù)，少花一些零用錢(qián)，減輕父母的負擔，努力做讓父母放心的好孩子。讓我們回報老師：勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，插上創(chuàng )新的翅膀，在知識的海洋里遨游。讓我們回報母校：做到不吃零食，不隨地亂扔果皮紙屑，不破壞校園內的公共設施……
最后，希望同學(xué)們從今天起，都能心存感恩，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì )幫助、學(xué)會(huì )關(guān)懷、學(xué)會(huì )接納、學(xué)會(huì )感恩，讓愛(ài)的旋律在心中永久唱響，讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心，永遠綻放出最燦爛的笑容!
感恩孝行真情永恒演講稿五分鐘2
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我要演講的題目是“感恩‘陌生人’”。
提到“陌生”這個(gè)詞想必同學(xué)們都不陌生吧，但是聽(tīng)到我的題目是否還有同樣的感覺(jué)呢?感恩“陌生人”，也許有些同學(xué)會(huì )問(wèn)：“既然是陌生人。那有什么值得感謝的呢?”呵呵，我這里的加了引號，此“陌生人”非彼陌生人。
我們常說(shuō)：“人生如戲�！睘榱宋覀冞@場(chǎng)戲能演繹得更精彩，臺前幕后不知有多少人在努力著(zhù)。漫漫人生旅途中，總有這么幾群人存在，無(wú)論何時(shí)何地，從未停止過(guò)我們關(guān)愛(ài)與支持，他們便是我們的親人;總在我們有困難時(shí)給我們幫助和信心的，他們是我們的朋友;人生不會(huì )一帆風(fēng)順，一路走來(lái)，也少不了絆腳石的存在，我想這就是我們所謂的敵人吧!可以說(shuō)，這些人都是在我們記憶中留下深刻烙印的，因為他們在我們人生中擔任非常重要的角色。所以提及感恩，他們絕對是受之無(wú)愧的�？墒俏覀兪欠襁�記得那些在我們人生中匆匆行走的過(guò)客?亦或是那些帶給我們方便的幕后工作者呢?那些人在我們人生戲臺前一閃，便又匆匆離去，繼續他們自己的人生，或是在我們戲中某個(gè)昏暗的角落，演繹著(zhù)他們光明而又美好的人生之戲。他們像空氣一樣容易被我們忽略，我們一刻也離不開(kāi)他們。
他們其實(shí)離我們很近，為何心的距離卻是那么遠。每天在食堂給我們盛飯的叔叔阿姨;蹬著(zhù)三輪車(chē) 給我們送早餐的小商販;孤身一人在外遇到困難時(shí)為我們伸出援助之手的陌生人，看著(zhù)叔叔阿姨起早貪黑，為我們準備一日三餐，那熟悉的忙碌的身影不時(shí)出現在眼前，難道他們不值得我們感恩嗎?看著(zhù)小商販艱難地等著(zhù)三輪車(chē)，慢慢蠕動(dòng)著(zhù)，他們的生活多不容易啊!難道我們也不應該感恩他們嗎?也許那位給過(guò)我們幫助的人，甚至未曾聽(tīng)清我們說(shuō)的那聲“謝謝”便已離去，面對這樣一群如此可愛(ài)之人，我們有何理由不感恩他們呢? 在我們看來(lái)，父母的養育之恩，兄弟姐妹的骨肉至親，老師的教導之情，朋友的相惜之誼，這些恩情該是我們一輩子銘記的�？墒怯行┒髑榧词共荒茔懹�，卻也依舊不能忽略，因為這些“陌生人”給過(guò)我們溫暖，我們同樣該感恩他們。
因為有愛(ài)，所以感恩;因為感恩，才懂得愛(ài)。
感恩孝行真情永恒演講稿五分鐘3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好!我是xxxx春旅游2班的葉榮星、今天我演講的題目是《常懷感恩之心》
一切情感之中最有威力的便是愛(ài)心，但它卻以不同的面貌顯現出來(lái)。感恩也是一種愛(ài)、一種回報他人的愛(ài)!
落葉歸根，那是在感恩泥土的栽培;乳羊跪母，那是在感恩母羊的哺育。父母的養育之恩，老師的教育之恩，國家的栽培之恩，朋友的關(guān)照之恩，都需要我們用生命去珍愛(ài)，用至誠的心靈去感謝，用實(shí)際的行動(dòng)去回報。這就是我所說(shuō)的'感恩，對別人的感恩。
感恩，是一條人生基本的推測，是一種人生質(zhì)量的體現，是一切生命美好的基礎。感恩是生活中的大智慧，能使我們感受到大自然的美妙，生活的美好，能保持我們的積極、健康、陽(yáng)光餓良好心態(tài)，懷有感恩之情，對別人，對環(huán)境就會(huì )少一份挑剔，多一份欣賞和感激。感恩，是一種美好情感，是病入道義上的凈化劑、事業(yè)上的原動(dòng)力和內驅力，是人的高貴之所在。常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界里，這會(huì )感世界一定是非常美好的，我們的人生也將會(huì )變得更美好。
有這樣一個(gè)有趣的故事：有一次，羅斯�？偨y家被盜，偷去了不少的東西、友們紛紛寫(xiě)信安慰他，羅斯福卻說(shuō)：“我得感謝上帝，因為賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命;賊只偷去我部分東西，而不全部;最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我�！闭l(shuí)會(huì )想到，一件不幸的事，羅斯福卻找到了三條感恩的理由，這個(gè)故事，可以說(shuō)將感恩的美麗展示的淋漓盡致了。
而幸運的是，這次國家對全國的職校學(xué)生進(jìn)行幫助，為我們減輕了生活壓力，給了我們學(xué)習的動(dòng)力，更是為千千萬(wàn)萬(wàn)家長(cháng)減輕了負擔!古人云：“滴水之恩，當涌泉相報，”而祖國給予我們的恩惠卻是難以計量的大海!我們有什么理由去荒廢時(shí)間淡漠學(xué)習?我們有什么理由辜負老師的孜孜不倦?我們有什么理由去辜負父母的殷殷期盼?我們有什么理由去辜負祖國的苦心栽培?
因此，我們要常懷感恩之心去感謝祖國，回報社會(huì )!
如果你不會(huì )感恩，幸福就遠遠的;
如果你會(huì )感恩，幸福就滿(mǎn)滿(mǎn)的。
同學(xué)們，讓我們常懷感恩之心;去珍惜生活的每次饋贈，用我們至真至愛(ài)的心靈去匯報別人，去熱愛(ài)集體，去奉獻社會(huì )，去感恩生活，去開(kāi)拓人生!
感恩孝行真情永恒演講稿五分鐘4
科技在發(fā)展，改革在深入，國際化的大都市呼喚一流的教育。作為學(xué)校教育和終身教育的奠基階段的學(xué)前教育，也緊鑼密鼓的拉開(kāi)了課改的序幕。我們深知：要構建一流的學(xué)前教育，必須深入實(shí)施課程改革，以積極的姿態(tài)來(lái)迎接挑戰，與改革同命運、共呼吸，把握機會(huì )，領(lǐng)會(huì )課程的精髓，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。莊行幼兒園在二期課改新理念的指導下，通過(guò)深入廣泛的學(xué)習實(shí)踐，我們深深感到，課程實(shí)施的過(guò)程還是一次園本化課程構建的過(guò)程，是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程，也是一個(gè)塑造21世紀一代新人的過(guò)程。
面對新理念，我們在不斷學(xué)習、思考與實(shí)踐中，尋找適合幼兒園發(fā)展的，又能全面實(shí)施新課程的途徑。以下是我們的思考與探索：結合我園環(huán)境教育特色，以“因園而異”、“因人而異”去構建選擇性課程，突出課程的有效整合、師生共建，確立開(kāi)放的、整合的教材觀(guān)，明確每一位教師既是教材的開(kāi)發(fā)者、又是教材的實(shí)施者、創(chuàng )造者，積極推進(jìn)園本化課程的建設。
1、學(xué)思結合，全面領(lǐng)悟新課程
《上海市學(xué)前教育綱要》和《指南》的出臺，為我們確立了先進(jìn)的教育理念。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們利用政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)和一切可以利用的空余時(shí)間，組織了各種形式的學(xué)習活動(dòng)。傳達上級課改精神、觀(guān)看新課程輔導報告錄象、組織專(zhuān)題討論、開(kāi)展參與式培訓、問(wèn)答式咨詢(xún)等等。一次次的學(xué)習與領(lǐng)會(huì )、討論與反思，教師們經(jīng)歷了一個(gè)從不理解到逐步理解，從畏難、知難而上到熱情接納的過(guò)程。
首先，我們做到園領(lǐng)導先行一步，抓緊自身的學(xué)習，反復研究領(lǐng)會(huì )新課程的精神實(shí)質(zhì)，在每一次組織教師學(xué)習之前先確定好本次學(xué)習的目的是什么?要求是什么?從而有的放矢地組織教師開(kāi)展學(xué)習討論，提高學(xué)習的實(shí)效性。
其次，園內成立了課改領(lǐng)導小組，由園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)、園長(cháng)助理及三位教研組長(cháng)組成，每二周召開(kāi)一次碰頭會(huì )，了解一線(xiàn)教師所面臨的問(wèn)題和困惑，商討制訂相應的對策，確保課改能順利推進(jìn)。這樣通過(guò)上下連動(dòng)，切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，確立以幼兒發(fā)展為本的理念。到目前為止，我們全園上下一心，在新課程理念的指導下，以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，突出課程的有效整合、師生共建，確立開(kāi)放的、整合的教材觀(guān)，明確每一位教師既是教材的開(kāi)發(fā)者、又是教材的實(shí)施者、創(chuàng )造者。從開(kāi)學(xué)到現在，我們在認真學(xué)習《課程指南》的基礎上，分析、研究新教材，在實(shí)踐中不斷摸索、選用、創(chuàng )編適合兒童發(fā)展的教材。一般是以主題的形式來(lái)選用教材的。在具體實(shí)施的過(guò)程中，老師們可以根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗、興趣需要和生成課程來(lái)選擇、開(kāi)發(fā)、運用教材。讓課程既面向全體幼兒，又能滿(mǎn)足不同幼兒的需要，讓每一個(gè)幼兒獲得充分的、全面的、和諧的發(fā)展。
2、以教研為主陣地，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
a多種教研形式，開(kāi)展專(zhuān)題研討。
為了進(jìn)一步學(xué)習新課程、新教材，我們以教研組為主陣地，采取大組、班組的形式，展開(kāi)層層推進(jìn)的學(xué)習研討活動(dòng)。我們根據學(xué)習計劃，安排參與式培訓活動(dòng)、集體與分組、個(gè)別學(xué)習形式相結合，將課程理念、方案等通過(guò)專(zhuān)題進(jìn)行詮釋、分解、嘗試。具體的操作方案通過(guò)班組的形式，通過(guò)案例評述、個(gè)案記錄等方式進(jìn)行研討。本學(xué)期我們針對幼兒園研究重點(diǎn)，開(kāi)展了專(zhuān)題“構建富有生命力的課程運行體系”、“探索型主題活動(dòng)中的共同探索、一起成長(cháng)”;“以整合的觀(guān)念實(shí)踐新課程”;“園本性課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”;“新課程各類(lèi)活動(dòng)內容與實(shí)施”、“讓課程適合每個(gè)孩子的發(fā)展”等，一系列專(zhuān)題研討，讓教師對新課程理念、內容等有了較為全面的了解。
b創(chuàng )設多種條件，提供教師成長(cháng)舞臺。
本學(xué)期，幼兒園舉行了教師教育教學(xué)比武活動(dòng)。比武活動(dòng)分三個(gè)項目進(jìn)行，即教案說(shuō)課、活動(dòng)展示及案例評比。教師們根據新課程要求，以探索型主題活動(dòng)的形式，開(kāi)展了較為豐富、形式多樣的學(xué)習活動(dòng)。如“幫媽媽切蘿卜”、“造房子的工具”、“家鄉的牧場(chǎng)”、“有趣的數字王國”等，幼兒在廣泛收集資料、已有一定生活經(jīng)驗的基礎上，活動(dòng)過(guò)程自然、活潑。教師還注重為幼兒創(chuàng )設良好的、能引發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的各種材料，幼兒能大膽自主地參與活動(dòng)。教師在活動(dòng)中及時(shí)記錄幼兒的操作情況，把握與關(guān)注幼兒生成的活動(dòng)，幼兒學(xué)得主動(dòng)而積極，所表現出來(lái)的創(chuàng )造思維、動(dòng)手能力都可以感受到教師在推廣與實(shí)踐新課程中的心血。在案例評比中，教師們將教學(xué)活動(dòng)、主題探索活動(dòng)中幼兒所表現出來(lái)的言行，通過(guò)教師的分析、反思予以呈現，取得了良好的效果
為了提高教師多媒體制作的能力，幼兒園舉行了教師的“班級網(wǎng)頁(yè)”制作評比。各班教師充分挖掘潛力，以幼兒學(xué)習、成長(cháng)為主線(xiàn)，制作了內容全面、充實(shí)、豐富的網(wǎng)頁(yè)，為班級管理提供了很好的舞臺。
3、下放課程選擇自主權，協(xié)調好“共同(20xx最新師德演講稿)性課程”與“選擇性課程”的關(guān)系。
在實(shí)踐新觀(guān)念時(shí)，我們還要求教師能對新課程進(jìn)行選擇性、反思性地學(xué)習，這種反思必須是對舊觀(guān)念的擯棄，對新觀(guān)念的理解與探討基礎上進(jìn)行的。我們注重尋找理論依據解決教師實(shí)踐中的共性問(wèn)題。
感恩孝行真情永恒演講稿五分鐘5
落葉在空中輕盈地飄著(zhù)，譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養他的大地的感恩;魚(yú)兒在水中敏捷地游著(zhù)，傾訴著(zhù)一句句感恩的話(huà)語(yǔ)，那是魚(yú)兒對豐富他的水的感恩。孩子在父母懷中甜蜜地依偎著(zhù)，描繪著(zhù)一幅幅感恩的畫(huà)卷，那是孩子對養育他的父母的感恩……
俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩，涌泉相報”。而父母給予我們的，豈是幾滴水就能匆匆概括?從我們呱呱墜地，到如今的青春飛揚，父母的付出遠比山高、比海深�；蛟S我們不曾留意，在與父母不經(jīng)意的頂嘴后，他們眼眸深處的絲絲戰栗;在與父母匆忙的告別后，他們眼眸深處的濃濃不舍;在與父母輕松的談天后，
他們眼眸深處的款款笑意。恰恰是這些無(wú)意識的忽略，使得我們幸福沐浴在陽(yáng)光中的同時(shí)，只顧著(zhù)眼于腳下，卻不曾看天，目睹太陽(yáng)的辛酸，感激太陽(yáng)賜予我們生機盎然的一切。
其實(shí)，天下父母都如同那最耀眼的太陽(yáng)，用最柔和的陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們。面對他們無(wú)私地給予，我們應該發(fā)自心底地感恩：當父母懷揣工作的疲憊回家時(shí)，我們親手倒的熱水會(huì )使他們的心情如蜜般得甜;當父母被孤獨煩躁所困時(shí)，我們最燦爛的笑容會(huì )給予他們無(wú)聲的鼓勵;當父母在外地出差時(shí)，我們一聲簡(jiǎn)單的“平安祝�！睍�(huì )使他們覺(jué)得，
即使寒冬臘月也是如此的溫暖如春……而這，正是我們表達感恩最真誠、最樸實(shí)的體現。
想起這么一首詩(shī)：我們沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光長(cháng)大。我們滋潤著(zhù)人間的真情長(cháng)大
多少次帶著(zhù)幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉。多少次回含著(zhù)感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)
父母的皺紋深了，他們把美麗的青春給了我
父母的手粗了，他們把溫暖的陽(yáng)光給了我
父母的腰彎了，他們把挺直的脊背給了我
父母的眼花了，他們把明亮的雙眸給了我
不要忘記感動(dòng)，忘記說(shuō)一聲“謝謝”
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