有關(guān)教育演講稿匯總八篇
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教育演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。
教育演講稿 篇1
各位同學(xué)們：
下午好！進(jìn)入冬季后，做好安全工作顯得特別重要。針對我校近期存在的安全方面的問(wèn)題，我對全體同學(xué)提出以下要求：
一、交通安全要求：
冬季常有積雪和霜凍、結冰等現象，導致路面較滑，有時(shí)還有大霧，交通條件比較差。同時(shí)，冬季天黑得早，很多學(xué)生放學(xué)回家時(shí)天色已經(jīng)漸黑，容易發(fā)生交通事故。因此，學(xué)校要加強對學(xué)生的雪霧天氣交通安全教育，廣大師生注意上學(xué)和放學(xué)時(shí)的交通安全，放學(xué)時(shí)不要逗留，在上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規則，不騎車(chē)上下學(xué)，不騎車(chē)帶人、不在馬路上追逐打鬧。要按時(shí)回家，不要在教室或校園內逗留，或者在路上玩耍。不乘坐載貨汽車(chē)、三輪汽車(chē)、拖拉機等非客運車(chē)輛，不乘坐存有安全隱患的車(chē)輛和超載車(chē)。
同學(xué)們在步行上學(xué)和回家時(shí)，靠路右邊行走。通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認安全后方可通過(guò)；
二、生火安全及預防一氧化碳中毒
1、居住在平房的同學(xué)要注意預防一氧化碳（俗稱(chēng)煤氣）中毒：
冬季用煤爐取暖時(shí)，應認真檢查煙囪等通風(fēng)設施，同時(shí)注意經(jīng)常使室內通風(fēng)換氣，預防煤氣中毒。
使用煤氣灶具時(shí)，應調節進(jìn)風(fēng)至火焰呈藍色，使煤氣充分燃燒。煤氣中常摻有難聞氣味的含硫化合物，用于警告！若聞到異常氣味，即煤氣有泄漏，應迅速關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)，打開(kāi)門(mén)窗，嚴禁明火，預防中毒、火災和爆炸等事故發(fā)生。
2、生火安全：主要強調圍聚在一起烤火，不正確使用生火工具，預防燙傷，保護教室墻壁，防止煙熏等。
三、防滑、防溺水
進(jìn)入冬季，河流、坑塘表面結冰，但由于冰層不厚，在冰上玩耍行走時(shí)極易發(fā)生墜冰溺水事故。所以我們同學(xué)不要在冰上行走玩耍，往返學(xué)校經(jīng)過(guò)結冰地帶的要繞行，不能走捷徑，不能抱僥幸心理而冒險。尤其不要私自到野外結冰水面滑冰。
四、飲食安全及營(yíng)養餐安全
注意飲食衛生，不吃腐爛變質(zhì)的食物，防止食物中毒；不隨意購買(mǎi)、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料；不喝生水（特別強調不要喝學(xué)校里的自來(lái)水），不購買(mǎi)無(wú)廠(chǎng)址、無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保質(zhì)期的食品（三無(wú)食品）。
五、環(huán)境衛生
愛(ài)護環(huán)境衛生，預防與控制傳染病的發(fā)生，培養良好的個(gè)人健康生活習慣，保持室內空氣流通，在流行病季節，盡量避免前往空氣疏通不暢、人口密集的公共場(chǎng)所，出現癥狀要及時(shí)就醫。
六、在各項運動(dòng)中要注意運動(dòng)安全。
冬季天氣較冷，在進(jìn)行體育運動(dòng)時(shí)易發(fā)生扭傷、肌肉、韌帶拉傷等身體損傷，請同學(xué)們在體育課與課外活動(dòng)時(shí)，遵守體育鍛煉規則，作好運動(dòng)前準備，掌握正確的動(dòng)作技巧，注意自我保護，嚴禁冒險行為。體育老師上課時(shí)對活動(dòng)安全提出防護措施。
七、要注意實(shí)驗課的安全。在上實(shí)驗課前一定要認真聽(tīng)老師講解注意事項；
在做實(shí)驗時(shí)要嚴格按照要求來(lái)做。實(shí)驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導下進(jìn)行，并且嚴格按照操作要求去做，時(shí)刻小心謹慎，嚴防發(fā)生危險。
八、要注意防寒保暖。
冬季氣候寒冷，同學(xué)們在戶(hù)外活動(dòng)中、上下學(xué)路上很容易凍傷，并引發(fā)感冒和其他呼吸道疾病。所以，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行防寒保暖、預防疾病教育。同時(shí)要把這種安全教育和合理安排學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)有機地結合起來(lái)。
九、火災預防教育
冬季氣候比較干燥，火災隱患比較大。我們學(xué)校要高度重視對學(xué)生的火災預防教育工作。時(shí)下，正值秋冬季節交替之際，干冷天氣占主導，空氣中的水分漸漸減少，在這樣的季節里，如果防范不當就容易發(fā)生火災事故。
一把火可以使人們辛勤創(chuàng )造的物質(zhì)財富頃刻間化為灰燼；一把火可以吞噬掉整個(gè)村落、街區、工廠(chǎng)和學(xué)校；消防安全知識的匱乏、消防安全意識的淡薄總是能讓我們看到一幕幕血淋淋的畫(huà)面�；馂慕o這個(gè)美麗的世界帶來(lái)了太多的不和諧，上演了太多不該上演的悲劇。那么，歸根結底，究其原因，一是思想麻痹，二是疏忽大意，三是無(wú)知或淺見(jiàn)。我們學(xué)習、生活的校園都應成為安全的地方。同學(xué)們不要在草地和野外玩火，不燒荒取樂(lè )。我們應當在腦海中長(cháng)期鳴響“119”的警鐘，提高防火的意識和技能。為了家庭的幸福，校園的安全和社會(huì )的和諧，希望大家能做到三懂三會(huì )；即：
1、懂得火災的危險性，增強消防意識；
2、懂得火災形成的原理，不玩火；
3、懂得火災預防，積極開(kāi)展消防宣傳。
4、學(xué)會(huì )火災報警方法，
5、學(xué)會(huì )使用滅火器撲救小火；
6、學(xué)會(huì )火災自護自救的方法。
一、撥打火警電話(huà)“119”時(shí)，一定要沉著(zhù)冷靜，把情況用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達清楚。
1、要記清火警電話(huà)“119”。
2、電話(huà)接通以后，要準確報出失火的地址、什么東西著(zhù)火、火勢大小、有沒(méi)有人被困、有沒(méi)有發(fā)生爆炸等。在說(shuō)不清楚具體地址時(shí)，要說(shuō)出地理位置、周?chē)黠@建筑物或道路標志。
3、將自己的姓名、電話(huà)或手機號碼告訴對方，以便聯(lián)系。
4、打完電話(huà)后，立即派人到交叉路口等候消防車(chē)，引導消防車(chē)迅速趕到火災現場(chǎng)。
5、如果火情發(fā)生了新的變化，要立即告知消防隊，以便他們及時(shí)調整力量部署。
二、火災自救知識
如果學(xué)校教室、實(shí)驗室、食堂和家庭著(zhù)火時(shí)，可采用以下方法逃生。首先要鎮定冷靜，不能驚慌失措。
1、毛巾、手帕捂鼻護嘴法
因火場(chǎng)煙氣具有溫度高、毒性大、氧氣少、一氧化碳多的特點(diǎn)，人吸入后容易引起呼吸系統燙傷或神經(jīng)中樞中毒，因此在疏散過(guò)程中，應采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻（但毛巾與手帕不要超過(guò)六層厚）迅速逃到上風(fēng)處躲避煙火的侵害。在逃生時(shí)，不要直立行走，應彎腰或匍匐前進(jìn)。
2、遮蓋護身法
將浸濕的棉大衣、棉被、毛毯、麻袋等遮蓋在身上，確定逃生路線(xiàn)后，以最快的速度直接沖出火場(chǎng)，到達安全地點(diǎn)。
3、衛生間封隔避難法
如果走廊或對門(mén)、隔壁的火勢比較大，無(wú)法疏散，可退入衛生間內，將門(mén)縫用濕毛巾、毛毯、等封死，防止受熱，并不斷往上澆水進(jìn)行冷卻，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速度、延長(cháng)時(shí)間的目的。
三、火場(chǎng)求救方法。
當發(fā)生火災時(shí)，可在窗口、陽(yáng)臺、屋頂或避難層處，向外大聲呼叫，敲打金屬物件、投擲細軟物品、夜間可打手電筒、打火機等，以聲響、光亮，發(fā)出求救信號，引起救援人員的注意，贏(yíng)得逃生的機會(huì )和時(shí)間。
同學(xué)們，再遠大的理想，再光明的前程，都需要我們的生命安全作保證�！斑h離火災，創(chuàng )造和諧社會(huì )”是我們共同的目標，讓我們牢記“隱患險于明火，防范勝于救災”共同攜手，更加關(guān)注消防，更加珍愛(ài)生命，實(shí)現共享平安！
最后祝各位同學(xué)平安、健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
教育演講稿 篇2
各位評委、各位老師：
感動(dòng)于同事們給我們帶來(lái)的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來(lái)一絲輕松與快樂(lè )，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛(ài)。
在我的筆記本里，記著(zhù)這樣一段話(huà)：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛(ài)心，枯瘦的小苗因你的愛(ài)心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹(shù)因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛(ài)心和微笑匯成涓涓細流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸欣賞聆聽(tīng)了xxx老師的一堂《賣(mài)火柴的小女孩》一課后，我寫(xiě)下的一段話(huà)。一堂課下來(lái)，x老師那嚴肅中透著(zhù)愛(ài)意，安靜中透著(zhù)溫和的笑容一遍遍溫暖著(zhù)我的心靈。
我感慨著(zhù)，羨慕著(zhù)，繼而又迅速的反思著(zhù)：每天面對著(zhù)繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無(wú)影無(wú)蹤。一夜的深思，使我決定展現我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠�？汕宄刻みM(jìn)校門(mén)，我的笑容一下子蕩然無(wú)存，我看到那個(gè)搗蛋鬼的xx正牽著(zhù)花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問(wèn)：“誰(shuí)讓你摘花的？給我站這兒！”帶著(zhù)一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來(lái)，我的眼前晃動(dòng)著(zhù)x老師那滿(mǎn)含笑意的眼神，我意識到：“誰(shuí)讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生認識到自己的錯誤，我決定換一種方式解決問(wèn)題。
我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來(lái)到花池旁，我讓xx數摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，仔細觀(guān)察花的變化，用情況向我匯報。
這天快放學(xué)時(shí)，xx報告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導，再去看看花池里的花怎么樣？他回來(lái)告訴我說(shuō)開(kāi)得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會(huì )失去養分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后xx主動(dòng)給花澆水，還小心的把花籽兒拾進(jìn)花池�？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進(jìn)心里。
看這就是微笑的力量，有時(shí)候微笑就是一種親切的語(yǔ)言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時(shí)候微笑就是燦爛的陽(yáng)光，在溫暖別人的同時(shí)也明朗自己。
今后，我會(huì )繼續珍藏著(zhù)x老師那恬淡的微笑，用它來(lái)溫暖自己，溫暖同學(xué)，溫暖同事，溫暖身邊所有的人。我要有公平和果敢，用知識和智慧，用贊美和欣賞來(lái)豐富微笑的內涵，讓它從心底生出最人性的枝蔓，開(kāi)出最燦爛的花朵，散發(fā)出最醉人的芬芳，結出最豐碩的果實(shí)。記得x主任曾送給我這樣一句話(huà)：相信自己，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡！我從不期待自己能創(chuàng )造奇跡，但我會(huì )用愛(ài)，用微笑來(lái)對待生活。最后，請允許我把蘇格拉底的一句名言送給大家：在這個(gè)世界上：除了陽(yáng)光，空氣，水和微笑，我們還缺少什么呢？
教育演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導各位老師：
您們好！
西北的寒風(fēng)雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的'藝術(shù)家，而我，一名被稱(chēng)為“靈魂工程師”美譽(yù)的人民教師，我要雕琢的是一個(gè)個(gè)才華各異，個(gè)性彰顯，活生生的人。
而關(guān)心學(xué)生是班主任老師師德的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對學(xué)生慢慢引導，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好思想工作，尤其是對較差的學(xué)生做好思想轉化工作；在生活中，教師要無(wú)微不至的關(guān)心體貼學(xué)生；在學(xué)習方面，教師要對學(xué)生精心指導。
隨著(zhù)新教改的不斷深入，關(guān)心學(xué)生突出地體現在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習方面。既要轉變過(guò)去傳統的教學(xué)理念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的全新的素質(zhì)教育理念，改進(jìn)單一、落后的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，輕松學(xué)習，愉快簡(jiǎn)單的來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這樣，既可減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，又能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，培養學(xué)生的綜合能力。
一、了解學(xué)生，感染學(xué)生。
首先，愛(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的內心，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好班主任老師來(lái)說(shuō)，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是門(mén)學(xué)問(wèn)，是對靈魂的引導和塑造。
我們班上有一位女生張某，開(kāi)始表現非常好，與同學(xué)關(guān)系融洽，是老師眼中的好學(xué)生�？墒呛髞�(lái)，我發(fā)現她課上精神不定，若有所思的樣子，有時(shí)還趴在桌上睡大覺(jué)。這時(shí)，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個(gè)時(shí)間找到這位女生，問(wèn)他我是不是有心事。我問(wèn)了好長(cháng)時(shí)間，他堅持說(shuō)沒(méi)事。我接著(zhù)給她講道理，說(shuō)我們是到學(xué)校好好讀書(shū)來(lái)了，都希望三年后可以金榜題名，但是如果心思不專(zhuān)一，成績(jì)就會(huì )下降的；再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃?xún)�用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著(zhù)說(shuō)她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我引導告訴她學(xué)習是現在最重要的，美好的時(shí)光不能白白流逝，為以后長(cháng)遠打算；關(guān)于考慮個(gè)人感情現在太早了，思想并不成熟，等上大學(xué)后隨緣吧！經(jīng)過(guò)一番苦口婆心的開(kāi)導，女生明白現在該怎么做了。他在高考時(shí)考出了理想的成績(jì)，步入了大學(xué)之門(mén)。
二、點(diǎn)滴付出，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
我了解到哪些學(xué)生家庭比較困難，在能力之內伸出援助之手。有兩位學(xué)生叫龐某和趙某，成績(jì)非常優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時(shí)甚至有了輟學(xué)的念頭。我知道后心急如焚，急忙找著(zhù)兩位同學(xué)談心，讓他們內心堅強些，給兩位學(xué)生每人50元生活費，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動(dòng)全體師生捐款捐物來(lái)幫助他們。兩位同學(xué)在一片片愛(ài)心的觸動(dòng)下，重新鼓起勇氣發(fā)誓堅持讀完高中，一定要考上一所優(yōu)秀的大學(xué)來(lái)回報一位位好心人！
三、嚴格要求，教其做人。
教師對學(xué)生的愛(ài)，不是放縱寬容，也不是袒護溺愛(ài)，而是嚴格要求、深沉真摯的愛(ài)�，F在與時(shí)俱進(jìn)的新課程標準已應運而生，讓學(xué)生在自由、輕松中是新課程的核心理念。
有一名學(xué)生李某，在物理課上與老師發(fā)生口角，并威脅老師出校門(mén)后要打老師。情況非常嚴重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩定。我采取曉之以理、動(dòng)之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與老師沖突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時(shí)也有損自己在老師和同學(xué)中的美好形象，會(huì )成為成長(cháng)歷程中的遺憾……經(jīng)過(guò)長(cháng)達2小時(shí)的引導，李某終于認識到自己的嚴重錯誤，悔恨的淚水奪眶而出，說(shuō)找物理老師道歉，讓老師原諒他的無(wú)知與沖動(dòng)，并在班里檢討向老師賠禮。后來(lái)李某一點(diǎn)錯誤也沒(méi)犯過(guò)，成為了一名尊師守紀的好學(xué)生。
分析：以人為本，付出師愛(ài)
作為一名教師，都應“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認識并改正錯誤
德與愛(ài)是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養學(xué)生美的品德。只有把我們的愛(ài)心化成陽(yáng)光雨露，才能使學(xué)生沐浴其中，茁壯成長(cháng)。
愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)所從事的教育教學(xué)工作；愛(ài)心使我們樂(lè )意做出奉獻；愛(ài)心使我們踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起，從現在做起；愛(ài)心使我們?yōu)閷W(xué)生著(zhù)想，關(guān)心他們的健康成長(cháng)，關(guān)心他們的一切；愛(ài)心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細致入微。
云卷云舒，花謝花開(kāi)�；貞涀约号c學(xué)生交往的日子里，有過(guò)憂(yōu)慮、有過(guò)煩躁、有過(guò)傷感，但更多的體會(huì )到的是發(fā)自?xún)刃牡臍g心與喜悅�？粗�(zhù)孩子們一張張稚氣未脫的臉，每一個(gè)都讓自己感覺(jué)到幸福與踏實(shí)，這種感覺(jué)在以往的工作中是從未體會(huì )到的。自己暗暗琢磨，這該是因為自己調整了心態(tài)才有的收獲。
最后，我堅信用我們的愛(ài)心會(huì )點(diǎn)燃無(wú)數學(xué)生的激情，社會(huì )會(huì )變得更加和諧！
教育演講稿 篇4
尊敬的各位評委、各位同仁：
大家下午好！
我是綏芬河高級中學(xué)教師潘志龍。
今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng).像唐詩(shī)一樣生活》。很高興能有這么一個(gè)題目，能讓我重新回到教育的原點(diǎn)，重新梳理六年來(lái)我在教育之路上走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重新審視我的教育夢(mèng)。在教育的夢(mèng)里，很想輕輕地問(wèn)，如果走得太遠，會(huì )不會(huì )忘了當初為什么出發(fā)？
一個(gè)有教育夢(mèng)的老師，手指尖應該散發(fā)出淡淡地書(shū)香。想要入夢(mèng)教育，就必須以書(shū)作枕，教師只有讀書(shū)，才能怡然入夢(mèng)，教師只有讀書(shū)，才能讓我們覺(jué)睡的踏實(shí)，才能讓我們的腰板變得硬實(shí)，才能讓我們的生活變得充實(shí)。書(shū)籍是點(diǎn)燃夢(mèng)想的火種。我的教育夢(mèng)的情懷就是由書(shū)點(diǎn)燃的。我的書(shū)柜里有兩本作者簽名的書(shū)，其中一本是一位叫白金聲的老教育家追著(zhù)我，非要給我簽名的。那是，XX年9月，哈爾濱學(xué)府書(shū)城，我去買(mǎi)書(shū)，白金聲老師也去。到現在我的耳畔還依稀能響起，白金聲老師從四樓追我到三樓的騰騰騰的腳步聲。這騰騰騰的腳步聲一直鞭策著(zhù)我，激勵著(zhù)我不斷地追逐著(zhù)教育的夢(mèng)想。記得回家后，我興沖沖地跟妻子說(shuō)，我的地位這回比小平同志要高嘍，當年鄧小平他老人家接見(jiàn)白金聲老師的時(shí)候，白老師也不見(jiàn)得一路小跑去握手啊。但我心里明白，白老師實(shí)際上追的不是我，他追的是對書(shū)籍的喜愛(ài)，他追的是對語(yǔ)文的熱愛(ài)，他追的是對教育的一片赤誠。20多歲的時(shí)候我想，30多年以后，我是不是也能像白老師一樣，60多了還能為自己的教育夢(mèng)奔跑。因為閱讀，我一直保持寫(xiě)的習慣。因為閱讀，我有幸成為綏芬河作家協(xié)會(huì )的一員，也因為閱讀，我榮幸的成為黑龍江李鎮西教育研究會(huì )的主要成員。在閱讀的陪伴中，我的教育夢(mèng)得到了潤澤，得到了成長(cháng)。
沈從文先生說(shuō)，我在閱讀一本小書(shū)的同時(shí)，也在閱讀一本大書(shū)。一個(gè)有教育夢(mèng)的教師，不僅要有書(shū)香夢(mèng)，還要有一顆赤子之心。從小學(xué)，初中，到高中，從童心愛(ài)心到用心，我與青春同行，把教育當詩(shī)來(lái)寫(xiě)，并用筆記錄生命的流程，與他們一起讀詩(shī)，一起寫(xiě)詩(shī)。教育應該是一個(gè)詩(shī)意棲居的地方。教育應該是一場(chǎng)風(fēng)花雪月的事。教育應該像詩(shī)一樣浪漫。作為教師的我們，一定要有像唐詩(shī)一樣生活的夢(mèng)想，只有這樣，我們的學(xué)生才有可能像唐詩(shī)一樣生活。
演講到到這里，我必須坦白，我最初的教育夢(mèng)想其實(shí)就是能夠躺在松軟的床上，調整好自己喜歡的姿勢，看自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事。就像魏書(shū)生，我不在班級，班級依然很好，甚至比我在還強。XX年教師培訓，徐鳳蓮老師面帶微笑地為我們描畫(huà)了這樣一個(gè)題目，《做一名幸福的班主任》，《做一名幸福的班主任》，沒(méi)有比這更美的教育夢(mèng)了。以至于，過(guò)了這么多年，我仍然記得徐老師的微笑和這個(gè)幸福的題目。追尋教育夢(mèng)的過(guò)程，就是追尋幸福的過(guò)程。幸福是什么？幸福就是，你看著(zhù)我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。這笑容里飽含著(zhù)人性的光輝，時(shí)刻提醒著(zhù)我，真正的教育是人的教育，教育就是讓每個(gè)學(xué)生都能露出這樣幸福的笑容。幸福是什么？幸福就是學(xué)生下課專(zhuān)程跑過(guò)來(lái)，靦腆地跟我說(shuō)，老師這是班級花盆里掉下來(lái)的花瓣，我看著(zhù)很美，送給你好嗎？我捧著(zhù)這份感動(dòng)，幸福的像花一樣。我趕緊用相機把它拍下來(lái)，讓它成為我教育夢(mèng)想中永不凋零的花。巴金說(shuō)，把心掏出來(lái)。這就是教育。幸福是什么？幸福就是，陪他們成長(cháng)，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。目送著(zhù)他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠。幸福是什么？幸福就是被學(xué)生丟起來(lái)，只留下一雙腳的印跡。幸福就是我和你們——我親愛(ài)的學(xué)生在一起。我的教育夢(mèng)因為有你們變得愈發(fā)的絢麗，我的教育夢(mèng)因為你們而變得愈發(fā)的多姿，我的教育夢(mèng)因為你們，而變得愈發(fā)的幸福。
六年的教育行走，教課之余，我斷斷續續地寫(xiě)下了400多篇，近三十萬(wàn)字的教育教學(xué)隨筆�；厥淄�，我無(wú)愧于XX年教師節大會(huì )上宣講的誓言，此時(shí)此刻，我愿意用李鎮西老師的話(huà)作為這篇演講的結束：
“我不止一次的慶幸我是一個(gè)教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語(yǔ)文教師，因為這使我能用一雙文學(xué)的耳朵，隨時(shí)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，并把這世界上最美的聲音用文字表達出來(lái)。
挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔于社會(huì )，文學(xué)與教育齊飛，生命與使命同行�！�
這就是我的教育夢(mèng)，像唐詩(shī)一樣生活。用一顆赤誠的心，幸福地讀書(shū)，讀人，讀自己。
教育演講稿 篇5
安全是一個(gè)沉重的話(huà)題。據中國教育部提供的資料顯示，全國平均每天有約有50名中小學(xué)生遭遇意外傷害事故。其中溺水占到30%以上，位居第一。在其他安全事故方面，每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天就有40多人。這是一組多么觸目驚心的數字��！
我們的童年不應該被這些血淋淋的數字所充斥！1996年，國家教委等單位聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度，并將每年3月的最后一個(gè)星期一作為全國中小學(xué)生安全教育日。
同學(xué)們，今天是第N個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，在這個(gè)特殊的日子里，讓我們將更多的目光聚焦在我們的身邊的安全上吧。我們的安全不僅關(guān)乎我們自己，更關(guān)乎我們的家人，朋友，甚至社會(huì )各界關(guān)注我們成長(cháng)的人。
在這里，請允許我代表**班正式向全體同學(xué)發(fā)出承諾：
1，上學(xué)的時(shí)候要注意交通安全，遵守交通規則。在過(guò)馬路的時(shí)候，要注意來(lái)往的車(chē)輛。
2，在家要注意用火，用電的安全，正確使用電器，避免意外發(fā)生。
3，外出游玩的時(shí)候，一定要有家長(cháng)或老師陪同。遇到陌生人時(shí)，不能搭理。
4，在校要注意活動(dòng)安全。尤其是在上樓梯時(shí)，要有秩序，不能追逐打鬧。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要注意安全，不能玩那些危險的游戲。
親愛(ài)的同學(xué)們，安全責任重于泰山！就讓那些無(wú)謂的離去少些再少些吧，讓安全的承諾多些再多些吧！讓我們在生活的每一天，從點(diǎn)滴做起，遵守紀律，規范秩序，防范未然，讓安全植根于心，讓盛開(kāi)的花朵不再夭折，讓溫馨的家庭遠離遺憾，讓美麗的校園更加平安！
我的演講完畢，謝謝大家！
教育演講稿 篇6
溝通———家園同步教育的關(guān)鍵隨著(zhù)家園共育觀(guān)念的深入人心，但家園是兩個(gè)個(gè)體，常常存在著(zhù)一些問(wèn)題。例如：我們重視教育過(guò)程的做法與家長(cháng)單純追求作業(yè)結果的愿望產(chǎn)生了矛盾，致使家長(cháng)對幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了不信任感；家長(cháng)對自己子女過(guò)分關(guān)注而產(chǎn)生的過(guò)于偏激、主觀(guān)的意見(jiàn)等等，因此，我們急需解決與家長(cháng)溝通思想和統一認識的問(wèn)題，否則教育幼兒就無(wú)法繼續進(jìn)行。而且家長(cháng)是幼兒的第一任老師，同時(shí)也是實(shí)施教育者，所以做好老師與家長(cháng)的聯(lián)系工作是教育好幼兒的關(guān)鍵。在這么多年的探索工作中，我感到家園聯(lián)合育兒的關(guān)鍵和內涵主要在于“溝通”二字，因為家園雙方只有在溝通中才能相互了解、相互交流、互相合作。在實(shí)際工作中，我主要從以下方面開(kāi)展與家長(cháng)的“溝通”工作。
一．與家長(cháng)建立良好的信任關(guān)系
要與家長(cháng)建立良好關(guān)系的前提是要尊重家長(cháng)。我們要在平時(shí)言行舉止中樹(shù)立良好的形象，讓家長(cháng)覺(jué)得你是值得信任的。這樣，家長(cháng)在你的面前才敢暢所欲言。以前有些家長(cháng)老是怕自己的孩子吃虧，對老師總是不信任，態(tài)度上也不友好。在這種情況下，我就會(huì )用關(guān)心、細心、親切的態(tài)度對待孩子的每一個(gè)生活細節，使幼兒對老師有依戀的情懷，孩子的行為使家長(cháng)對老師的態(tài)度不知不覺(jué)中變得親切了，孩子的一切事情都愛(ài)和老師說(shuō)了，真心真意地用行為來(lái)愛(ài)孩子，效果遠勝過(guò)我們的表白。
二．以平等謙虛的態(tài)度和家長(cháng)對話(huà)
要堅持這個(gè)原則最忌緯的就是老師以教育專(zhuān)家自居，給人以高高在上的感覺(jué)。如果平時(shí)你的態(tài)度不好，形象不好，那家長(cháng)怎么會(huì )安心把孩子交給你呢？所以在平時(shí)與家長(cháng)接觸中，我們要保持謙和的態(tài)度、親切的微笑對待家長(cháng)，把復雜的道理用最淺顯易懂的語(yǔ)言表達出來(lái)，讓人一聽(tīng)就懂才能達到溝通的目的，并帶著(zhù)親切、和藹、謙虛的心，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，注意講話(huà)的技巧，對家長(cháng)提出的疑難問(wèn)題，盡量提出一些建議幫助家長(cháng)解決，表現出對家長(cháng)的重視，在家長(cháng)的眼里樹(shù)立一個(gè)值得信賴(lài)的形象。這樣，與家長(cháng)溝通的效果就不一樣了。
三．樹(shù)立和家長(cháng)聯(lián)合在一起的意識
家園教育方法不一樣，就有可能出現一個(gè)寶寶兩個(gè)樣，所以，我們通過(guò)家園聯(lián)系手冊、當面交流、電話(huà)咨詢(xún)、家訪(fǎng)等形式一起探討和磋商，使家園聯(lián)合為一個(gè)整體，家長(cháng)了解到老師對自己的孩子是同樣的關(guān)心和愛(ài)護，增加了對老師的信任，成為了家長(cháng)的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴，這樣，家長(cháng)和老師都覺(jué)得對孩子的教育工作更有信心了！
四．善于創(chuàng )造恰當、有效的溝通形式
幼兒園與家庭的溝通有很多形式，我們常用入園和離園的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行直接的交流，這種交流形式反饋快、見(jiàn)效快，簡(jiǎn)單易操作；對于教育觀(guān)念等深層次的認識問(wèn)題的交流，我們采用輪流辦家園宣傳欄的方式，每月一期，介紹育兒經(jīng)驗或保健知識，我們就利用“溫磬提示”欄。例如本期的話(huà)題是“孩子挑食怎么辦？”，那么我們就會(huì )給那些挑食孩子的父母寫(xiě)上一張“您想孩子不挑食嗎？請關(guān)注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片；如果話(huà)題是“好孩子，好習慣”，我們就會(huì )給那些孩子自理能力差的家長(cháng)送上一張“您想您的孩子養成良好的習慣嗎？本期的家園宣傳欄將會(huì )給您提供良好的對策”的溫磬提示紙。家長(cháng)從中吸收經(jīng)驗，提高育兒的質(zhì)量，也逐漸明白了幼兒教育的特點(diǎn)，也了解老師的辛苦和情懷，對老師就更尊重和體貼，配合工作也就更加主動(dòng)了。
教育演講稿 篇7
大家好，我叫董仲蠡，是一名英語(yǔ)培訓師。我培訓過(guò)的學(xué)員少說(shuō)應該也有15萬(wàn)，我曾經(jīng)教過(guò)考研全市第一的學(xué)生，每年聽(tīng)我的課而通過(guò)四六級的人數，那是不計其數。同學(xué)們都很信任我，愛(ài)戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個(gè)稱(chēng)謂。
然而作為一名老師，我有的時(shí)候總有一些困惑，我講的大多都是考試類(lèi)的課程，大學(xué)英語(yǔ)四六級，考研英語(yǔ)等等。有一次我在講四級翻譯的時(shí)候，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問(wèn)童子，言師采藥去”；講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成叫“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年”，我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。然而就在這個(gè)時(shí)候，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問(wèn)我說(shuō)，你講這個(gè)東西有什么用��？能提分嗎？你就是在浪費我們的時(shí)間。我自認也算伶牙俐齒，但是在那一刻我竟無(wú)言以對。
是啊，她說(shuō)的對，沒(méi)用，不能提分。但是，親愛(ài)的同學(xué)我并沒(méi)有在浪費你的時(shí)間，因為剛剛那一刻，我不是在教你怎么考試，我是在做教育！作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識，因為如果單純只是拼知識，拼記憶，我們已經(jīng)輸了！
1997年，由美國IBM公司所開(kāi)發(fā)出來(lái)的電腦深藍，挑戰世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫，號稱(chēng)為人類(lèi)尊嚴而戰的卡斯帕羅夫，以一勝二負三平的戰績(jì)敗給深藍，當時(shí)就有人說(shuō)這國際象棋太簡(jiǎn)單，看我們的圍棋，博大精深變化無(wú)窮，你讓計算機玩個(gè)圍棋試試。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開(kāi)發(fā)出來(lái)的人工智能程序，傳說(shuō)中的阿爾法狗，以4比1的戰績(jì)，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。這場(chǎng)人機大戰再次以機勝人敗的結局告終，那真是啪啪打臉。人工智能，聰明過(guò)人；網(wǎng)絡(luò )信息，知識過(guò)人；電腦反應，敏捷過(guò)人，我們現在已經(jīng)聽(tīng)到了，有的家長(cháng)有這樣的言論，說(shuō)你看現在這個(gè)語(yǔ)文歷史網(wǎng)上信息都有，都能查得到根本就不用背，數學(xué)物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來(lái)越高級，外語(yǔ)也根本不用學(xué)。
教育，還有啥用？教育，還有啥用��！是啊，教育它到底還有啥用？網(wǎng)上前段時(shí)間流行過(guò)一個(gè)段子，說(shuō)我們之所以要多讀書(shū)多受教育，就是因為當看到湖面上有一群鳥(niǎo)飛過(guò)的時(shí)候，我們能吟誦出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥(niǎo)！當我們去戈壁旅游騎著(zhù)駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著(zhù)“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧！當然這是一種調侃，但是不自覺(jué)間，就道出了教育的核心含義，教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個(gè)人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好地認知自己并且不斷地提升自己，我認為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。
其實(shí)不僅僅是同學(xué)們，就我們老師也是一樣的，因追逐名利而失去了自我，也開(kāi)始變得浮躁�？荚嚽拔覀冄侯}，我們預測，考試之后我們又牽強地說(shuō)我們押中了多少個(gè)題，有多少個(gè)同學(xué)因為自己的學(xué)習之后提高了多少分，營(yíng)造出了一種老師高明，學(xué)生高超，家長(cháng)高興的其樂(lè )融融的假象。當年，我對研究考試技巧那也是樂(lè )此不疲，選項怎么選，同學(xué)們記好，三長(cháng)一短選一短，三短一長(cháng)選一長(cháng)，齊頭并進(jìn)選2B，參差不齊選4D，對不對！同學(xué)們特別地買(mǎi)賬，奉我為什么考神、偶像、人生導師。慢慢的，他們開(kāi)始問(wèn)我一些跟學(xué)習不直接相關(guān)的內容，老師我不太想工作，那個(gè)我看同學(xué)都去考研了，要不我也去考個(gè)研；老師我爸想讓我出國，我媽有點(diǎn)擔心，我自己也有點(diǎn)害怕，老師你說(shuō)我是出國還是不出國；老師我本科學(xué)的是經(jīng)濟，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說(shuō)我畢業(yè)之后應該做什么樣的工作……
老師，我以后應該做什么？這種迷茫已經(jīng)成為了一種普遍的現象，我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，你們竟然不知道自己要做什么。西方的先賢們早就提出過(guò)哲學(xué)的三大終極問(wèn)題，我從哪來(lái)？我是誰(shuí)？我要去哪？我們之所以不知道我們自己要做什么，就是因為我們不知道自己是誰(shuí)，而這是教育的巨大缺失與悲哀。
自古強大的民族，都是重視教育的民族，以色列、德國、日本，這些國家的教育，是我們全世界學(xué)習的典范。以色列小學(xué)就開(kāi)設宗教課；在德國中學(xué)生哲學(xué)是必修課；我們去日本訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候，我們看到日本的大學(xué)生，除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓、藝術(shù)鑒賞這樣的活動(dòng)。我們同行的一位老師，當時(shí)就問(wèn)了一個(gè)特別經(jīng)典的問(wèn)題，這有啥用��？那個(gè)日本的老師非常的淡然，說(shuō)，這些活動(dòng)是教育的重要組成部分，是修心��！才能更好地讓同學(xué)們了解自己。是啊，不了解自己我們怎么可能知道我們將來(lái)要做什么，如果個(gè)人都不知道自己要做什么，國家與民族就更不知道自己要做什么，那怎么會(huì )有在戰火中依然強大的以色列？怎么會(huì )有在二戰的廢墟之上崛起的德國與日本？
而我們的國家我們的民族更是如此啊，我們中國被稱(chēng)為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬(wàn)種災厄而總能重生，就是因為我們重視教育，我們尊師重道。早在我們文化的源起，就已經(jīng)將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰。而對于教育的執念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇！
曾經(jīng)我們說(shuō)，讀書(shū)無(wú)用，才學(xué)與財富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì )浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨教育不可以！教育是什么，教育是社會(huì )良心的底線(xiàn)，是人類(lèi)靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。教育有啥用？教育就是幫助我們個(gè)人認知自己，幫助這個(gè)民族認知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運，并且創(chuàng )造這個(gè)國家的未來(lái)。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹記，教育、讀書(shū)的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！
所以下一次，我再講課的時(shí)候，我還會(huì )在課程的規定時(shí)間之內，教給同學(xué)們答題的方法和技巧，但是我會(huì )多講五分鐘，我多講五分鐘的林語(yǔ)堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請別再問(wèn)我，這有啥用？這五分鐘，我不教你考試，請允許我做一次教育！
謝謝大家！
教育演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評為、各位同仁：
大家好！
今天，非常高興能站在這里演講，競選招生辦科員的職位。此時(shí)此刻，我衷心感謝教育局機關(guān)領(lǐng)導及招生辦的同事們對我工作的關(guān)心與支持！
我競爭招生辦科員的優(yōu)勢有：
一、本人熱愛(ài)本職工作，有高度的事業(yè)心和獻身精神，有“敢一行、愛(ài)一行、精一行”的工作態(tài)度和精神。
從教18年來(lái)，我經(jīng)歷了鄉鎮中學(xué)、區屬學(xué)校的工作，并在領(lǐng)導干部城鄉交流中再次走進(jìn)鄉鎮學(xué)校，無(wú)論是教學(xué)還是管理，我都立足于本職，本著(zhù)為學(xué)生發(fā)展負責，為老師教學(xué)服務(wù)的思想，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，并以自己理想的成績(jì)向學(xué)校、老師和家長(cháng)匯報，本人先后被評為區先進(jìn)教育工作者、區優(yōu)秀教師等。
二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協(xié)調能力。
本人在18年的工作中，先后在學(xué)校教務(wù)處、工會(huì )、專(zhuān)業(yè)部、掛職副校長(cháng)等不同職位工作，工作中親身經(jīng)歷了各種類(lèi)型的學(xué)校及自學(xué)考試的中工作，并多次在其中負主要責任，有一定的組織協(xié)調能力和獨當一面的管理能力。
三、本人具有先進(jìn)的教育理念，熟悉現代教育技術(shù)的應用。
在教學(xué)期間，本人對于新課程改革等相關(guān)教育理念學(xué)習深入，有較為深刻的理解；同時(shí)，還具體負責過(guò)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)工作，并獲得區信息化先進(jìn)集體稱(chēng)號，對信息技術(shù)的應用有獨到的研究，能較好的服務(wù)于招生辦的各項工作，在招生、考試的各個(gè)工作環(huán)節，能不斷創(chuàng )新提高電子信息化程度。
四、本人對自己要求嚴格，具有較為深厚的人格優(yōu)勢。
多年來(lái)，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風(fēng)，與領(lǐng)導與同事和睦相處，熱心服務(wù)集體、服務(wù)他人，在群眾中有較高的威信，工作成績(jì)也因此而較為出色。本人曾連續六年在年度考核中被評為優(yōu)秀等級。
基于上述優(yōu)勢，我競選招生辦科員這一崗位。
如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺(jué)得不是一種榮譽(yù)，而是一種職責，更是一種信任。為了履行好這一職責，我將努力做到：
一、學(xué)習、學(xué)習，再學(xué)習，把學(xué)習作為立身之本。
力做到：講政治（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）、懂政策、精業(yè)務(wù)、盡責任、守紀律。一方面加強思想政治（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）理論學(xué)習，樹(shù)立堅定的政治（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）信念，具有敏銳的政治（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）鑒別能力；另一方面加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，努力更新教育理念，招生辦實(shí)組織各類(lèi)招生考試的協(xié)調部門(mén)，對于招生工作的相關(guān)政策法規必須要爛熟于心，同時(shí)，招生辦又是一個(gè)服務(wù)機構，必須對先進(jìn)的教育理念有所了解，這樣才能對基層的招生考試工作有一定的指導。
二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作為工作之本。
我要力爭做到：腦勤，把思考與實(shí)踐相結合，多反思自我，多總結工作中的得與失，讓反思成為習慣，使得各項工作有條不紊的開(kāi)展；腿勤，心為考試系，腿為考生跑，多深入基層了解考生迫切需要的東西，多與他們交流，聽(tīng)取他們的建議，并把好的建議運用到招生考試中，做到宣傳到位、指導到位、服務(wù)到位，熱情為每一個(gè)考生服務(wù)；耳勤，廣泛聽(tīng)取老師、考生的意見(jiàn)，真心實(shí)意地為學(xué)校、為考生排憂(yōu)解難，能辦的事立即就辦，不能辦的事解釋清楚；手勤，多一點(diǎn)工作的反思，再多干實(shí)干之余，多多拿出時(shí)間記錄自己的反思與心得，做一個(gè)善于反思、善于學(xué)習的科員。
如果我競選成功，我將在局領(lǐng)導和招生辦領(lǐng)導的領(lǐng)導下，與同事們認真配合，力爭把區招生辦工作做得讓領(lǐng)導滿(mǎn)意、讓人民放心。
同時(shí)，我將以平常心對待這次競聘，成功不驕傲，落選不消沉，無(wú)論到哪個(gè)崗位工作，我將以最嚴格的標準要求自己，努力完善自我，實(shí)現自身價(jià)值的增值，我將與大家一起，努力為臨淄教育的進(jìn)一步繁榮貢獻自己的力量！
謝謝大家！
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