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做個(gè)幸福的人民教師演講稿

時(shí)間:2022-10-11 19:57:42 演講稿 我要投稿

做個(gè)幸福的人民教師演講稿

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在現在社會(huì ),演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編收集整理的做個(gè)幸福的人民教師演講稿,歡迎大家分享。

做個(gè)幸福的人民教師演講稿

做個(gè)幸福的人民教師演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們:

  大家好!我是來(lái)自……,今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》。從讀幼兒園開(kāi)始,我的老師就以她美麗的臉龐、甜美的聲音、耐心的教育征服了我,使我深深崇拜上了“教師”這一職業(yè)。我總是記得成長(cháng)路上陪我走過(guò)的那些老師們,無(wú)私關(guān)懷,諄諄教誨,每一次見(jiàn)到我的老師,我都會(huì )覺(jué)得很親切很幸福,我也想自豪地告訴我的朋友們,他們是我的老師。老師們的言傳身教更是令我深深相信,當一名教師是幸福的職業(yè)。

  做一名幸福的教育人,是我們每位教師追逐的夢(mèng)想。記得有那么一首歌:“幸福在哪里?朋友啊告訴你——它不在月光下,也不在睡夢(mèng)里,它在辛勤的工作中,它在艱苦的勞動(dòng)里,啊,幸福,就在你辛勤的汗水里!苯處煹男腋J鞘裁茨?它是人人想要達到的境界,是一種精神享受。得天下英才而育之,是一種幸福;受學(xué)生愛(ài)戴,是一種幸福;得家長(cháng)信任,是一種幸福;被同行敬重,是一種幸福。教師的幸福從哪里來(lái)?它從理解與尊重中來(lái),從合作與溝通中來(lái),從博愛(ài)與智慧中來(lái)。我們應該在平常的工作中,自己去尋找幸福和快樂(lè )。湛藍的天空、燦爛的笑容、盛開(kāi)的鮮花、清脆的鳥(niǎo)叫……生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們體味著(zhù)幸福。當我第一次融入教師的隊伍,走上那三尺講臺,面對那一張張純真無(wú)暇的笑臉時(shí),我快樂(lè );當我第一次以教師的身份過(guò)教師節、收到學(xué)生親手制作的小禮物時(shí),我感動(dòng);當我的學(xué)生們團結在一起都為成功而喜悅、歡呼的時(shí)候,那種幸福感油然而生。

  我想,如何做一個(gè)幸福的教育人,對于我這個(gè)新加入教師隊伍的人來(lái)說(shuō)是值得思考的。面對新鮮的環(huán)境、瑣碎的事務(wù)和教學(xué)的壓力,缺乏經(jīng)驗的我們,往往會(huì )遇到很多挫折,感覺(jué)到疲憊和苦惱。但當我們換一個(gè)角度思考,把“教書(shū)育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候,即使疲憊寫(xiě)在臉上,我們也會(huì )感覺(jué)到,幸福如午后的陽(yáng)光溫暖而寧靜。一個(gè)幸福的教育人絕對不是一個(gè)帶病上課,起早貪黑,不顧家人,一心工作的殉道者,而是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康,享受業(yè)余生活,享受家庭的美滿(mǎn),享受孩子的歡樂(lè ),享受父母的嘮叨,享受節假日一家人其樂(lè )融融。

  靜下心來(lái)細細品味,作為老師的我們,的確是幸福的。每天面對那些天真無(wú)邪的孩子們,會(huì )讓我們永葆童心,感受到擁有這份職業(yè)的自豪。我們用真心、動(dòng)真情,讓學(xué)生收獲了知識,而我們收獲了幸福。

做個(gè)幸福的人民教師演講稿2

尊敬的各位評委,親愛(ài)的老師們:

  大家好!今天我演講的題目是——《做一個(gè)幸福的教師》。

  有人說(shuō):“幸福是吃好,穿好,住好!

  有人說(shuō):“幸福是做自己喜歡的事情,和自己喜歡的人在一起!

  當我們面對學(xué)生求知若渴的眼神,當我們目視孩子們天真可愛(ài)的面龐,當我們走上神圣的講臺,聽(tīng)到那幼稚的問(wèn)候“老師,您好”時(shí),我說(shuō),這一刻我們老師是最幸福的。

  其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現。教師必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會(huì ),心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛(ài)的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,況且,有了好心態(tài),就會(huì )少些煩惱多些快樂(lè ),少些狹隘多些豁達,就會(huì )視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng )造之中收獲更多的幸福,樂(lè )此不疲雖苦猶甜。

  當一名老師,要想在事業(yè)上有所作為,當一名好教師,得到學(xué)生的尊敬,首先要有愛(ài)心,就是真心實(shí)意地愛(ài)自己的學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,相處久了,你就會(huì )發(fā)現有一團“幸福云”緊緊裹住你的的心靈。子曰:“人孰無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉”。我們要像寬容自己子女的小脾氣一樣,原諒和接納他們的缺點(diǎn),我們教育的本身就是讓學(xué)生從不懂到懂,從不優(yōu)秀變到優(yōu)秀。

  對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),最大的職業(yè)幸福就是以忘我精神獻身于教育工作!皭(ài)崗”,是對教師的工作崗位充滿(mǎn)熱愛(ài)之情;“敬業(yè)”是對所從事的教育事業(yè)具有強烈的責任感。只有愛(ài)崗敬業(yè),才能樹(shù)立堅定的事業(yè)心,熱愛(ài)教育,安心從教,才能不為金錢(qián)所惑,不為名利地位所動(dòng),全身心地投入到自己所愛(ài)的事業(yè)之中。

  嚴謹治學(xué)是做一個(gè)幸福老師的源泉,在教學(xué)中,我們要養成一絲不茍地對待每一堂課、每一次練習、每一位學(xué)生的習慣養成。只有在課前,了解學(xué)生,深入鉆研教材,探索教育教學(xué)規律,課堂上才能游刃有余。調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習熱情,活躍課堂氛圍,提高了興趣,沒(méi)了枯燥的灌輸式說(shuō)教,使同學(xué)們在輕松中學(xué)到知識,快樂(lè )之情、幸福之感充滿(mǎn)課堂之上。當我們理解記憶的方法和過(guò)程、人的能力有差異等情況之后,就不會(huì )為學(xué)生記不住和“后進(jìn)生”的存在而生氣了,每個(gè)和孩子都有他閃光的一面,當你發(fā)現他們在自己的精心呵護下舒展枝葉,茁壯成長(cháng)時(shí),你會(huì )收到他們由衷的信賴(lài),那么我們就幸福并快樂(lè )著(zhù)。

  既然選擇了教師,就應該做一名幸福的教師。只有我們幸福,才能帶給孩子更多的快樂(lè )和幸福!對我們來(lái)說(shuō),教育不僅是無(wú)私奉獻,更是一種享受。為了我們自己,為了我們的孩子,我們應該做一名幸福的教師!

做個(gè)幸福的人民教師演講稿3

尊敬的評委,親愛(ài)的老師:

  大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂(lè )的學(xué)生》。

  記得四年前剛入教師行業(yè)的第一次培訓上,培訓老師在結束時(shí)留給我們這樣一句話(huà):如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。當時(shí)的我,聽(tīng)得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱(chēng)為幸福;仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑(huà),我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,有著(zhù)冰火兩重天;原來(lái),在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。

  作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學(xué)生因為自己的進(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著(zhù)招呼,金老師,您好!,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因為我的榮譽(yù)而歡呼,我聽(tīng)到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構建和諧的師生關(guān)系。

  陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,巴學(xué)園的小林老師說(shuō):世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì )發(fā)現美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè ),有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自?xún)刃牡蒯尫挪拍芮袑?shí)體會(huì )到作為一名教師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的底線(xiàn)。教師的愛(ài)很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉,它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。因為我相信,只要給他們更多的愛(ài),這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jì)之后,跑來(lái)我辦公室,老師,送給您。我一驚,接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅,翻過(guò)來(lái)一看,椅背后面居然寫(xiě)著(zhù)這樣一行字希望老師多休息。這個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,成績(jì)不說(shuō),就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表?yè)P中,這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,班級里女生出現了背人的游戲,這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險,不要這樣做。聽(tīng)著(zhù)這幼稚的話(huà)語(yǔ),我的心里溢滿(mǎn)了幸福的感覺(jué)。這樣的學(xué)生,還有哪個(gè)老師不愛(ài),學(xué)生不喜歡呢?

  其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺。早上到校,微笑著(zhù)走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應學(xué)生的問(wèn)候您好!我不會(huì )忘記那篇日記,學(xué)生寫(xiě)到:早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺(jué)很厭煩,交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,感覺(jué)什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣。當時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑,可是在學(xué)生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現,微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現,僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。

  走近學(xué)生,我們更要走向學(xué)生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生,用寬容去打動(dòng)學(xué)生,為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話(huà):小學(xué)六年,我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué),而是我的老師。她很普通,但她總能夠理解我的想法,總能體會(huì )到我的情緒?鞓(lè )時(shí),她和我一起分享;傷心時(shí),她和我一起分擔;后悔時(shí),她陪我一起分析。當我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導下成長(cháng),我們能不感到幸福嗎?

  和諧的師生關(guān)系需要開(kāi)啟師生雙方的心靈,李鎮西老師說(shuō)以心靈贏(yíng)得心靈。而興趣和愛(ài)好往往是通向心靈的.捷徑。魏書(shū)生老師說(shuō),多一條愛(ài)好,就多一條同學(xué)生走在一起的道路。志趣相投的師生,怎能不彈奏出和諧的音符?培養學(xué)生和自己相同的愛(ài)好,認同學(xué)生的興趣,是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)擇R小跳的場(chǎng)景,師生開(kāi)懷暢談,在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭搶著(zhù)看新出爐的《人鴉》,師生同游文學(xué)海洋的經(jīng)歷,我不會(huì )忘記。親愛(ài)的老師們,師生和諧的關(guān)系如同一條永不停息的涓涓小溪,那美妙的音符等待我們的書(shū)寫(xiě)。相信只要上路,就會(huì )遇上慶典,愿我們在和諧的春天里都能做幸福的老師,教快樂(lè )的學(xué)生。

做個(gè)幸福的人民教師演講稿4

各位領(lǐng)導、各位老師:

  你們好!

  我演講的題目是:大局為重,甘當平凡的螺絲釘。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,是一項崇高的職業(yè),教師的工作對社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步,具有十分重要的作用。

  一個(gè)人的成長(cháng)要經(jīng)歷:學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習過(guò)程,接受的教育不是那一位教師的教育,而是教師群體的教育,同時(shí)接受的教育不僅僅是知識和技能,而更重要的是人格的培養。一個(gè)人的健康成長(cháng),得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮,得益于教師的辛勤勞動(dòng),也得益于教師們的無(wú)私奉獻。

  一所學(xué)校就是一臺巨大的“育人機器”,它是教育工作者們,遵照教育規律而有機構成的教師群體。作為教師工作者,只有分工不同,沒(méi)有什么貴賤之分,任何一位教師,都是這臺巨大的“育人機器”不可缺少的一個(gè)“部件”,只有每一位教育工作者通力合作,共同努力,才能使這臺機器運轉正常,發(fā)揮強大而有力的教育功效。

  基于以上的認識,我認為作為一名教師,尤其是青年教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)投身于素質(zhì)教育,勇挑重擔,同時(shí)也需要螺絲釘精神,干一行,愛(ài)一行,干一行,就干好一行,不計個(gè)人利益,大局為重,甘當平凡的螺絲釘。

  青年教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè),只有熱愛(ài),才能把工作做好;只有熱愛(ài),才能無(wú)私奉獻;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才能在工作中積極主動(dòng)、不計較個(gè)人得失,不計較自己多做了多少工作,多做了多少貢獻;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才會(huì )在榮譽(yù)面前,不爭搶奪要,才會(huì )只求奉獻,不求索取;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才能承受失敗和挫折,才能不斷奮發(fā)努力,奉獻自己的青春年華!

  青年教師要投身于素質(zhì)教育,為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,不是幾位校領(lǐng)導的事情,也不是上級領(lǐng)導個(gè)人的事情,它是整個(gè)國家的大事,實(shí)施素質(zhì)教育,青年教師有著(zhù)責無(wú)旁貸的責任。教師是教育的具體實(shí)施者,時(shí)刻與學(xué)生接觸,是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說(shuō)在嘴上、落實(shí)在紙上、沒(méi)有行動(dòng)的錯誤傾向。

  有人說(shuō):“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好時(shí)危險品!笨梢(jiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性,尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用,在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力,讓青春在事業(yè)中閃光。

  青年教師要干一行,愛(ài)一行。根據學(xué)校的整體利益及工作上的需要,安排某位教師在某個(gè)崗位上工作,難免有的崗位無(wú)人愿意干,比如:臟、亂、差得罪人等等,但作為一名教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行。即使自己的崗位,沒(méi)有那么“顯亮”,也能任勞任怨,甘當平凡的螺絲釘。我們的目標是為將來(lái)的社會(huì )培養合格的勞動(dòng)者和接班人。將來(lái)的社會(huì )不但需要高素質(zhì)的拔尖人才,也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師,他不屬于某一個(gè)人,他是屬于社會(huì )的,屬于國家的,屬于人民的。作為一名教師就應該顧全大局,認真落實(shí)素質(zhì)教育的要求,堅持“兩全”方向,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,對每一位學(xué)生負責。注重學(xué)生的全面發(fā)展,面向全體學(xué)生,在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。

  作為教師要注重學(xué)校的整體利益,要充分發(fā)揮教師教育的群體效應,要發(fā)揚螺絲釘精神,為學(xué)校巨大的“育人機器”發(fā)揮效用而努力工作。只有這樣生命才有意義,只有這樣才能讓青春在事業(yè)中閃光。因為他們看到的是事業(yè),想到的是國家,顧全的是大局,而不是自己的私心雜念。想到的是先私后公,更多的是無(wú)私奉獻。

  十幾年前,我來(lái)到學(xué)校,成為一名光榮的人民教師,十幾年來(lái),自己在做好教學(xué)工作的同時(shí),注重對學(xué)生的思想教育,教書(shū)育人,以自己的良好的師德形象影響學(xué)生。在工作中能充分發(fā)揮自己的美術(shù)特長(cháng),協(xié)助學(xué)校各部門(mén)的工作,不計較個(gè)人得失,不求索取,無(wú)私奉獻。我認為這都是一位青年教師應該做的。

  總之,人生美好,青春更美妙!青年教師要在平凡的工作中,干一行,愛(ài)一行。干一行,就干好一行。向平凡的螺絲釘那樣,放在那里就在那里發(fā)光、發(fā)亮。

  顧全大局,甘當平凡的螺絲釘,讓青春在事業(yè)中閃光。謝謝大家,教師演講稿——大局為重,甘當平凡的螺絲釘

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