關(guān)于教育的演講稿模板合集五篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編精心整理的教育的演講稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育的演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是——《高揚教育的信念之帆》。
我成為一名教師，已有十八個(gè)年頭了。自已認為老了，同事說(shuō)我還年輕；年輕同志說(shuō)我老了，我還不服氣。我想用這十八年的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)對教師這個(gè)職業(yè)的體會(huì )。
這是個(gè)平凡的崗位，默默的崗位，不計回報的崗位。沒(méi)有世人羨慕的眼神，也沒(méi)有鮮花與掌聲。在堅守的課堂里，卻有孩子們求知的眼神，更擁有勝于鮮花與掌聲的，是孩子們純美的微笑，這些就足夠了。這是一群甘于平淡，內心寧靜的人，他們之所以能做到這樣，是因為有一份信念——“得天下英才育之”是他們最大的快樂(lè )。當他們離開(kāi)課堂，賦閑在家時(shí)，“少者懷之”，將是最大的寬慰。
教師的事業(yè)，又是一份甜蜜的事業(yè)。備課時(shí)，要有一種“鍥而不舍，金石可鏤”的鉆勁；課堂上就像庖丁解牛一樣，有一股“有厚入無(wú)間，游刃有余”的從容；與孩子談心時(shí)，要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的關(guān)懷；與孩子們春游時(shí)，告訴他們“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山，見(jiàn)我應如是”的美感……我一直堅信，在教育里，有大美，更有大愛(ài)。
我跟大家說(shuō)，十八年只是開(kāi)始，我將執教育之手，與之偕老。
我還想說(shuō)說(shuō)辦公室里的那些人，那些事。
就說(shuō)我們的Z副校長(cháng)吧，有著(zhù)近30年的教學(xué)經(jīng)驗，是全縣有名的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家，日常的工作事務(wù)又那么繁忙，但每一次上課前，總能看到他在認真鉆研，翻閱書(shū)籍，圈點(diǎn)勾畫(huà)，添注加批。他已達到了把厚書(shū)讀薄，再把薄書(shū)讀厚的境界。他這樣做，是律己，也是激勵后學(xué)。我體會(huì )到一個(gè)信念：一切為了學(xué)生。
不會(huì )忘記，那個(gè)調研測試的夜晚，我們的S老師， 和其他老師一直在閱卷。天黑了，他忘記了今天妻子的出差，女兒被他接在辦公室。他那可愛(ài)的女兒，餓著(zhù)肚子，趴在辦公室的一個(gè)角落，早已睡著(zhù)了……閱卷結束，邵老師把女兒抱起來(lái)，在她額頭上吻了一下，是愧疚，或是希望女兒的理解�！盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”。我們青年同志，心中一樣有信念：為了學(xué)生的一切。
每到教研活動(dòng)時(shí)，我們六語(yǔ)組可就“熱鬧”了。Z組長(cháng)，設計了一個(gè)討論的框架或是主題L補充了細節，話(huà)聲末落，S提出了質(zhì)疑，M、J等老師又從不同角度提出了自己的看法，可謂是爭論不休，思想的火花不時(shí)閃現。青年同志有一股“我愛(ài)吾師，更愛(ài)真理”的求索精神，長(cháng)者得到“終身學(xué)習”的觸動(dòng)。在這一次次思想交鋒中，創(chuàng )造出“批注式閱讀”教學(xué)方法。這種教學(xué)法的推廣，達到了“為了一切學(xué)生”的目的。
我不是天生的樂(lè )天派，對教育現狀也有隱憂(yōu)，但一直堅信教育將來(lái)的美好。常用泰戈爾的詩(shī)句自我反�。何乙母�，直到今天還沒(méi)有唱出。每天我在樂(lè )器上調理弦索。時(shí)間還沒(méi)有到來(lái)，歌詞也未曾填好：只有愿望的痛苦在我心中……
教育，是被信念之帆鼓舞的遠航，是通向明天的航程。一個(gè)個(gè)日子是一頁(yè)頁(yè)紙，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們的人生。在這段艱難的征途中，只有“信念”，才能讓我們屢被痛苦打磨的靈魂之上，綿延生長(cháng)出不絕的希望。在這片廣袤的土地上，讓我們相信教育、踐行教育，讓我們繼續努力，以此再建美好的社會(huì )——這，正是我們這代教育人的夢(mèng)想！
十八年的教師生涯，流水帶走了光陰的故事，帶不走的是信念，帶不走是z小學(xué)人的精神——求真知，做真人。
謝謝大家！
教育的演講稿 篇2
“孝者德之本，百善孝為先”,孝敬父母是中華民傳統美徳教育的重要內容之一。對學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育,不僅是繼承、弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統的需要,更是提高學(xué)生道德素質(zhì),抵制一些腐朽思想的侵蝕的需要。因此對學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育是十分必要的。
近幾年我校把孝心教育納入到學(xué)校德育體系加以強化，通過(guò)孝心教育，使學(xué)生的孝心、善心、愛(ài)心在潛移默化中得到培養，思想逐步得到升華。幾年來(lái)，我校主要開(kāi)展了“孝敬教育”。
活動(dòng)開(kāi)展之初，學(xué)校從幫助父母、對父母有禮貌不任性、關(guān)心父母三方面進(jìn)行了問(wèn)卷調查，發(fā)現學(xué)生對父母的年齡、生日、喜好等知道的甚少，有很多學(xué)生認為“只要好好學(xué)習、考好分就是孝敬父母”。七至八成的學(xué)生表示從未或很少做家務(wù)。的確，在現實(shí)生活中，相當數量的孩子，不懂得孝敬父母、孝敬長(cháng)輩。所以開(kāi)展孝敬教育顯得尤為重要。孝敬行為的熏陶關(guān)鍵是潛移默化，真人真事，真情真景，比什么都好。我校的孝敬教育就分三個(gè)樂(lè )章進(jìn)行。
第一樂(lè )章：知孝
學(xué)校設立了“禮儀墻”、“美德窗”等，讓學(xué)生在環(huán)境的'感染下，產(chǎn)生心理共鳴，營(yíng)造良好的孝敬德育氛圍。每個(gè)學(xué)生收集崇孝的格言、三字經(jīng)、故事等，利用晨間活動(dòng)和午休閱讀短課進(jìn)行學(xué)習、誦讀，很多學(xué)生還制作了“崇孝卡”自勉。
大隊部向每位學(xué)生分發(fā)“八心”孝敬模式、“中華德育歌”等，并要求各班自定“孝敬公約”�！耙�(jiàn)到長(cháng)輩主動(dòng)問(wèn)好，出入家庭主動(dòng)與長(cháng)輩打招呼，主動(dòng)給長(cháng)輩盛飯、夾菜、泡茶”等都出現在了各班的公約中。
第二樂(lè )章：行孝
我們持之以恒地開(kāi)展“孝心日”活動(dòng)�！� 以每個(gè)雙休日作為學(xué)生的“孝心日”。以“四個(gè)一”為主要活動(dòng)。并利用綜合實(shí)踐課開(kāi)展“今天我當家”活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察父母一天的活動(dòng)，試著(zhù)當一回家，親自體驗一下父母操持家務(wù)、當家過(guò)日子的辛苦。
除了這些我們還充分利用社會(huì )資源開(kāi)展活動(dòng)，如讓學(xué)生到德育基地孝子碑參觀(guān)，聽(tīng)老人講孝子石光耀的故事，還請胡畈孝女曾凡月到學(xué)校給學(xué)生作報告。各班也分小隊采訪(fǎng)身邊的孝子和孝女，交流孝敬故事，并寫(xiě)感想。開(kāi)展孝敬活動(dòng)，家長(cháng)的觀(guān)念非常重要，因此我們常借家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日之際重視對家長(cháng)方面的要求，各次活動(dòng)也得到了家長(cháng)的大力配合。比如在“平凡的母親，偉大的愛(ài)”活動(dòng)，學(xué)校先給每位學(xué)生媽媽發(fā)了一份調查問(wèn)卷，問(wèn)卷中包涵了母親如何孕育、撫養孩子，以及撫育孩子的不易及教育孩子的感受等問(wèn)題。每一位媽媽都能全力配合學(xué)校，不但認真完成了問(wèn)卷，有的還寫(xiě)了活動(dòng)帶給他們的感受等。我們利用這樣的方式讓學(xué)生體會(huì )到了母親的辛勞，并給孩子、家長(cháng)、學(xué)校提供了一個(gè)互相交流溝通的機會(huì )。
第三樂(lè )章：揚孝
為了讓更多的人知孝行孝，隊員們以班級為單位開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)。以雛鷹小隊的活動(dòng)方式到各個(gè)村、戶(hù)，用人們熟悉的小品表演、唱歌、相聲、兒歌等形式對人們宣傳孝的美德;充分利用黑板報等陣地，宣傳孝心事跡。我校還開(kāi)展了“送溫暖”活動(dòng)。每位同學(xué)在自己家庭居住的附近，找到一位自己認為最需要幫助的人，為他送去一份關(guān)愛(ài)，從對他人，對社會(huì )的奉獻中找到自己的生存價(jià)值。大隊部結合各次活動(dòng)和孝敬筆記評選出校園“孝敬之星”，并將其孝敬事跡進(jìn)行公布，讓全體學(xué)生學(xué)有楷模，趕有目標。
那么什么是孝敬筆記呢?孝敬筆記就是將平時(shí)所做的有關(guān)“孝心”的事情加以記錄。由于每個(gè)人所做的事不同，每個(gè)人的習作水平不同，所以我們倡導讓學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的孝敬日記，不需要華麗的詞藻。這既是教育學(xué)生誠實(shí)的一面，也是孝心的真實(shí)行為。在“孝敬筆記”中，還有學(xué)生自評、家長(cháng)評定等欄目。學(xué)校還以此為契機，讓學(xué)生們努力歸結自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演講稿就這樣誕生了，我們利用班隊活動(dòng)開(kāi)展了“孝敬演講故事賽”、“感謝您，我深?lèi)?ài)著(zhù)的父母”主題活動(dòng)，“孝敬作品”展示會(huì )�！靶⒕粗恰币矊映霾桓F。
我校一系列的孝心教育活動(dòng)起到了很好的教育目的，并得到了社會(huì )、家長(cháng)的極力支持和好評，家長(cháng)們普遍反映，隊員們在家更懂事了，會(huì )懂得體諒父母了。德育不是靠灌輸，而是要操作，要體驗。我校進(jìn)行的孝心教育所提倡的就是一種體驗行為，容易讓學(xué)生產(chǎn)生道德認識，進(jìn)而演變?yōu)榈赖虑楦�，最后就能變成他們的道德行為。朋友們，趕快也為你們的父母盡一份孝心吧!也許是一桌山珍海味，也許是一道家常小菜;也許是聽(tīng)他擺以前的事，做個(gè)耐心的聽(tīng)眾;也許是任他們嘮叨;也許是一件新衣;又也許是一雙鞋墊……但在“孝”的天平上，它們等價(jià)。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！睆倪蛇陕涞氐膵雰�，到天真浪漫的少年，再到意氣風(fēng)發(fā)的青年，為撫養我們，父母付出了多少心血，孝敬父母，是中華民族的傳統美德，也是我國法律所規定的義務(wù)。讓我們牢記：孝敬父母，天經(jīng)地義!
教育的演講稿 篇3
“請給我質(zhì)樸，請給我深度；讓我每天教學(xué)時(shí)避免繁瑣平淡。
讓我每天昂起頭來(lái)到學(xué)校，把心靈的創(chuàng )傷忘掉。讓我工作時(shí)拋開(kāi)個(gè)人的物質(zhì)追求和庸俗的苦惱。
讓我的手在責罰時(shí)變得纖細，在愛(ài)撫時(shí)更顯溫柔。別申訴我，我愛(ài)之深，才責之切�！� 這是諾貝爾文學(xué)獎得主，智利女詩(shī)人米斯特拉爾的一首散文詩(shī)《女教師的祈禱》。雖然國別不同，時(shí)代不同，但現在讀來(lái)，依然給我們帶來(lái)心靈的感動(dòng)。古往今來(lái)，無(wú)數文人作家把贊美的筆調對準教師這樣一個(gè)職業(yè)，不惜筆墨。 “人類(lèi)靈魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等等。這些都讓我們激動(dòng)，自豪。也是我們許多人走上教師崗位的一種原動(dòng)力。 時(shí)過(guò)境遷，曾幾何時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)不再這樣“神圣”了。
前幾天，從電視上看到一則新聞：一個(gè)中學(xué)校長(cháng)因為訓斥學(xué)生不當，竟然被學(xué)生家長(cháng)殺害致死。這真是讓人觸目驚心教育何以在某些時(shí)候，某些地點(diǎn)淪落到如此境地？雖然這是個(gè)比較極端的個(gè)案，但是我們不可否認，一些不和諧的音符已經(jīng)開(kāi)始攪亂了曾經(jīng)和諧寧靜的校園。
時(shí)間流逝，到了二十一世紀的今天，我們如何給教師這個(gè)職業(yè)定位？
首先，我深深地感受著(zhù)，要當好一名教師首先要有良好的心態(tài)。 教師不是傳統意義上的蠟燭、春蠶。那些都太過(guò)悲劇化了，也并不符合現代社會(huì )中的競爭機制。教師應該是一棵大樹(shù)，只有自己不斷地吸收精神的營(yíng)養，才能給樹(shù)下的學(xué)生帶來(lái)陰涼，才能結出累累的碩果。老師不是“振臂一呼而應者云集”的英雄，老師也不是“說(shuō)出一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地”的偉人，老師也不是“殺身成仁，舍生取義”的民族脊梁。不要把這么多沉重的職責都賦予老師，老師就是一個(gè)從事教育事業(yè)的普通勞動(dòng)者。也因此我們在教育學(xué)生時(shí)就不應該空談一些人生哲理，我們應該以言傳身教來(lái)培養學(xué)生一種積極務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。我們每天在辛勤地工作，我們盡好自己的職責，這就是我們每個(gè)人平凡而又成功的人生。當心態(tài)擺正后，我們每個(gè)教師就不再活在自己營(yíng)造的虛幻的光環(huán)里，我們也就不會(huì )和社會(huì )越離越遠，而是走下了曾經(jīng)高不可攀的象牙塔。這樣，我們也不會(huì )因為社會(huì )中一些無(wú)知的人對我們的輕視誤解而失落，也不會(huì )因為學(xué)生們那逐漸成人化、世俗化的人生觀(guān)與我們的“清高”心境的沖撞而迷茫。做好我們自己，這便是每一位教師最好的狀態(tài)。
其次，當好一名教師要成為雕琢智慧的藝術(shù)家。我們面對的是一種特殊的材料人類(lèi)的頭腦和靈魂�！皩W(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法”，每一個(gè)老師都應該形成屬于自己的一套行之有效的教學(xué)方法，不要迷信權威，不要盲目追逐時(shí)髦，一切的時(shí)尚名詞都需要時(shí)間和實(shí)踐的檢驗，關(guān)鍵在于我們如何去開(kāi)啟學(xué)生的智慧并且雕琢它。人的大腦和心靈是最完美的藝術(shù)品材料，我們如果能利用造物主給予我們的形形色色的原料，將其雕琢成精美的獨具個(gè)性的藝術(shù)品，那將會(huì )是多么美好和有成就感的一件事呀。用我們的畢身努力去做一個(gè)藝術(shù)家，雕琢智慧。 同時(shí)，當好一名教師，并不是要庸俗地“遁世”，還是要具有高度的社會(huì )責任感，這與前面提到的“擺正心態(tài)”并不矛盾。
郭沫若的名劇《棠棣之花》里有這樣一句臺詞：“有好的父母才有好的兒女，有好的兒女才有好的國家�！痹谶@里我要說(shuō)－有好的教師才有好的學(xué)生，有好的學(xué)生，才有好的未來(lái) 我們很平凡，我們不能直接改善社會(huì )，但我們可以用我們的工作去參與社會(huì )，我們并不卑微。做好一名積極入世的“士人”，也是每一名教師應該并且能夠做到的。
最后，當好一名教師也要成為熱愛(ài)生活、懂得生活的快樂(lè )的普通人。也許有人要問(wèn)難道我們很多教師都不熱愛(ài)生活嗎？當然不，我們都熱愛(ài)生活，但是我們幾乎都沒(méi)意識到老師應該將熱愛(ài)生活、懂得生活的鮮活生命狀態(tài)更加充分地展現在學(xué)生面前。
一個(gè)不快樂(lè )的人怎樣讓學(xué)生快樂(lè )呢？很多老師，包括曾經(jīng)的我，都被繁忙的工作壓得只顧埋頭，甚至都沒(méi)有閑暇去看看明媚的天空。久而久之，我們的疲憊寫(xiě)在了臉上，我們的煩悶遮蓋了曾經(jīng)愉悅的神情，我們青春的面容掩上了一層灰塵。受到傷害的不僅是我們自己，更多的是讓學(xué)生對生活、對學(xué)習失去了信心和樂(lè )趣。于是，我們應該找回曾經(jīng)朝氣蓬勃、富有激情的自己。用業(yè)余時(shí)間去跑跑步、爬爬山，畫(huà)兩筆水墨丹青，寫(xiě)兩行靈動(dòng)的詩(shī)篇，從生活中發(fā)掘藝術(shù)，然后把這種快樂(lè )怡然的心境帶給學(xué)生，把青春和靈氣帶給學(xué)生。讓他們與我們一起快樂(lè )地生活、成長(cháng)。
教師是一縷清風(fēng),吹拂在青春少年的心襟上；教師是一滴朝露,要用純凈晶瑩的心境去折射太陽(yáng)的光輝；教師是一簾細雨,隨風(fēng)入夜，潤物無(wú)聲。教師是一抹斜陽(yáng),要用對于生活的熱情去溫暖每一個(gè)需要溫暖的角落。
教育的演講稿 篇4
我長(cháng)期住在新浦鎮雙慶浦村，雙慶浦村本來(lái)是一個(gè)優(yōu)美之村有五六條小河，河里有魚(yú)、蝦在游來(lái)游去，螃蟹經(jīng)常在路上爬有時(shí)一不小心還會(huì )把幼小的生命踩死，我家后面就有一條這樣的小河。聽(tīng)我爸爸說(shuō)，這條河里是可以游泳、洗衣服的。
這條河如果是在以前是清澈見(jiàn)底的，不過(guò)，現在這條河里什么都沒(méi)有了，只剩一條被污染的河水了!
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：有一年夏天，我爸爸跟我說(shuō)：“我們家旁邊要開(kāi)幾家工廠(chǎng)了，有一家工廠(chǎng)可能會(huì )污染了我們家后面的這條河。哎!看來(lái)這條河是保不住的了�！边@一年秋天，這幾家工廠(chǎng)都峻工了。我爸爸果然一點(diǎn)都沒(méi)有說(shuō)錯，我們家后面的那條河真的一點(diǎn)也沒(méi)有保住，前幾天，這條河還是好好的，可是，沒(méi)過(guò)多久，我們家后面的這條河漸漸發(fā)臭，河里的魚(yú)等動(dòng)物也全沒(méi)了，還長(cháng)起了河草，河上的垃圾也隨處可見(jiàn)，啤酒瓶等也到處飄蕩，這一年的秋季下旬，也不知道是怎么回是，這家工廠(chǎng)居然在河上倒了一種像棉花一樣的化學(xué)物品，工廠(chǎng)里的垃圾也到處可見(jiàn)。
以后，我就仔細的在觀(guān)查這家工廠(chǎng)，經(jīng)我觀(guān)察后找出了原因是：因為這家工廠(chǎng)是做噴塑的，工作時(shí)的工業(yè)廢水大量地排放到了這條河里，那種像棉花一樣的化學(xué)品是用來(lái)蓋產(chǎn)品的。
這家廠(chǎng)在一年前曾被慈溪市環(huán)保局查封過(guò)，不過(guò)，差不多在查封后一個(gè)星期左右，他們又開(kāi)工了，后來(lái)，我才知道他在環(huán)保局里有內線(xiàn)，所以又開(kāi)工了!使我們村受到了更嚴重的污染。人們都有苦說(shuō)不出啊!
我在這里跟環(huán)保局的同志們提個(gè)醒，希望你們在晚上也能工作，在工作時(shí)不能穿工作服，因為工作服很容易被他們看出來(lái)。還有不能開(kāi)工作車(chē)，因為上面有“環(huán)保局”這三個(gè)字。所以你們必須微服私訪(fǎng)，最后希望你們能把這家工廠(chǎng)繩之以法，還鄉親們一個(gè)清爽寧靜的生活環(huán)境!
教育的演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、朋友們：
大家好！
能有機會(huì )參加這次演講，我感到無(wú)比榮幸和自豪。我演講的題目是：用“愛(ài)”譜寫(xiě)教育的旋律。
我先跟大家分享一個(gè)故事：有一個(gè)女孩去應聘當老師，主考官問(wèn)她：“你為什么選擇老師這個(gè)職業(yè)？”她是這么回答的：“其實(shí)從小我就心高氣傲，我立下志向，長(cháng)大了要當一個(gè)偉人，可后來(lái)發(fā)現，我缺少偉人氣質(zhì)，沒(méi)有大將風(fēng)度和偉人應有的綜合素質(zhì)；于是我又決定不做偉人，希望能做一名偉人的妻子，可是后來(lái)我發(fā)現一個(gè)成功男人的背后往往有一個(gè)默默無(wú)聞的女人的支持，而這個(gè)女人將有可能犧牲她的才華和青春，永遠沒(méi)有自己獨立的舞臺；不行，我得有自己的追求，我得實(shí)現自己的價(jià)值。最后我決定了我的選擇，那就是做偉人的老師！”
她的回答很高妙，特別是最后一句“做偉人的老師”給我的印象特別深刻，給了我很大的啟迪：原來(lái)如此平凡的崗位可以孕育出這么多不平凡的人生，這就是教師職業(yè)的偉大！我與女孩不同的是：我從小就立志當老師，從小就幻想在充滿(mǎn)愛(ài)的童心里去品嘗桃李滿(mǎn)天下的幸福。而這種幸福，在我十幾年的教學(xué)工作中體現的尤其豐富和細膩。
從登上講臺的第一天起，我就立志當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。我認真鉆研教育教學(xué)理論，針對農村學(xué)生的特點(diǎn)，潛心研究學(xué)生的心理，認真備好、講好每一節課。在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中，我總結出了自己的獨特的教學(xué)方法。同時(shí)，我還積極參與課題研究，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，并取得了一定的成績(jì)。
除了教學(xué)，我還長(cháng)期擔任班主任工作。班主任工作的實(shí)踐，使我深深懂得了：作為一名班主任老師，光在教學(xué)上下功夫是遠遠不夠的，要做一個(gè)真正受家長(cháng)歡迎、受學(xué)生愛(ài)戴的老師，不只要知識水平高、業(yè)務(wù)精，更重要的是把愛(ài)心融于教育中。為了學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展，我經(jīng)常是滿(mǎn)負荷、超負荷工作著(zhù)，為了組織管理好班級我常常是早來(lái)晚走，把全部心思都用在了學(xué)生身上。為了了解學(xué)生的情況，暑假里，我冒著(zhù)炎炎烈日逐一走訪(fǎng)每名學(xué)生，及時(shí)掌握他們的思想變化，對學(xué)生真正做到了學(xué)習上關(guān)心、生活上照顧、心靈上溝通。
我們班劉××同學(xué)自幼失去母親，家庭貧困，我就自己掏錢(qián)給她買(mǎi)學(xué)習用具，像母親一樣加倍的關(guān)心她，愛(ài)護她，幫助她，使這個(gè)沒(méi)有母愛(ài)的孩子得到了母愛(ài)的溫暖。20××年，義務(wù)獻血。獻血的第二天，我沒(méi)有在家休息，而是堅持上了7節課，累的我頭暈目眩，可我堅持下來(lái)了，我真的舍不得耽誤學(xué)生一節課�？墒�，由于過(guò)度勞累，我失音了，面對自己心愛(ài)的學(xué)生就是說(shuō)不出話(huà)來(lái)。盡管這樣，我還是沒(méi)有請一天假，白天在班上守著(zhù)學(xué)生看書(shū)，他們有問(wèn)題我就寫(xiě)在黑板上，只有到了晚上才趕去輸液。學(xué)生們看到我這個(gè)樣子都心疼的哭了，他們說(shuō)：“老師，您就休息幾天吧，我們能行的。你要是累垮了誰(shuí)來(lái)關(guān)心我們啊�！�
十幾年的教學(xué)生涯給了我很多的感受，其中最深刻的體會(huì )就是：一是把微笑送給每一位學(xué)生，微笑的力量是無(wú)窮的，每天給學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生身心感到愉快，智能得到發(fā)展。二是把真情送給學(xué)生。真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
去年，班上轉來(lái)一個(gè)男學(xué)生。他有個(gè)性，講義氣，但又特別愛(ài)沖動(dòng)，有時(shí)不能控制自己的情緒，給班上造成嚴重后果。面對這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他，而是耐心的開(kāi)導他、教育他，使他有所收斂�？墒呛髞�(lái)他的缺點(diǎn)因為一些外界的影響還是暴露了，甚至發(fā)展到在班上為所欲為：說(shuō)話(huà)、吃東西、吸煙、上課和老師頂嘴等等，所有學(xué)校禁止的他都要做。老師們束手無(wú)策。為了喚醒他的良知，我挖空心思，嘗試了很多辦法。我決心不放棄。我要用我們的愛(ài)心、用我們的真誠來(lái)喚醒他，讓他感受到我們對他的愛(ài)，感受到老師和同學(xué)的溫暖！我要讓他知道，我們的班集體還沒(méi)有放棄他，讓他知道自己也是這個(gè)集體的主人。于是我精心組織了一次主題班會(huì )：我是集體的主人。班會(huì )上，同學(xué)們暢所欲言，每個(gè)人都說(shuō)出了自己的心里話(huà)，有對他說(shuō)的，有對班集體說(shuō)的。有幾個(gè)女同學(xué)甚至含著(zhù)淚對他說(shuō)：“小盧，你醒醒吧，回到我們這個(gè)集體中吧，你是我們的伙伴，是我們家庭的一員，我們大家都是愛(ài)你的�！贝藭r(shí)的空氣仿佛已經(jīng)凝滯，充溢在我們身邊的只有一個(gè)字，那就是：愛(ài)。同學(xué)們的聲聲呼喚終于喚醒了他，此時(shí)的他情緒激動(dòng)，并且發(fā)誓一定要好好學(xué)習，重新開(kāi)始。同學(xué)們哭了，我也落淚了，我們用愛(ài)喚醒了迷途中的他，我成功了。
有耕耘才有收獲，有付出才會(huì )有回報，正是因為我的付出，我的學(xué)生們在我的感染下都懂得了去關(guān)心別人、幫助別人。他們自發(fā)組織起來(lái)給我“過(guò)生日”。20××年春節，伴隨著(zhù)新年的鐘聲，我收到了學(xué)生的37條短信。我心情異常激動(dòng)，真正品嘗到了成功帶來(lái)的的喜悅。我深深懂得那一條條短信，是孩子們對我最誠摯的祝福；是我多年來(lái)用“愛(ài)”譜寫(xiě)的教育的旋律；是愛(ài)遍灑每位學(xué)生心田的回報；是學(xué)生在愛(ài)的呵護下幸福、快樂(lè )、茁壯成長(cháng)的結晶。我相信：只要有愛(ài)人間就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)的綠洲，而我們——新時(shí)代的女性正是這愛(ài)的傳播的使者。愿我們的愛(ài)灑滿(mǎn)校園，灑滿(mǎn)孩子們的心田。
謝謝大家！
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