2022老師弘揚師風(fēng)師德演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的2022老師弘揚師風(fēng)師德演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022老師弘揚師風(fēng)師德演講稿1
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要教育人，塑造人，必須具備良好的思想素質(zhì)。教師具備的思想素質(zhì)表現在：正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為人師表，行為端正，誨人不倦，虛懷若谷，忠誠教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。愛(ài)護孩子，能滿(mǎn)腔熱忱的傳授專(zhuān)業(yè)知識和技能，是孩子的良師益友。同時(shí)還要不失時(shí)機的對孩子進(jìn)行思想教育。
聰明活潑的孩子人人都喜歡，但任何班集體中總有那么幾個(gè)性格孤僻或者頑皮的孩子。前者平時(shí)少言寡語(yǔ)性情憂(yōu)郁，后者上課不注意聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，影響上課，大多不被同學(xué)們喜歡。因此，在課堂上要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，從多方面激發(fā)他們的興趣，用執著(zhù)的愛(ài)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機會(huì )，盡量揚其所長(cháng)、避其所短。哪怕是一條簡(jiǎn)短的節奏，或者回答一些常用的知識方面的問(wèn)題。并及時(shí)給予表?yè)P與肯定，讓他們意識到被信任、體會(huì )到成功的喜悅與自信。成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望，使他們積極參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。
老師雖似無(wú)心，但卻留意著(zhù)關(guān)心，將在孩子的心靈上產(chǎn)生極大的作用，激發(fā)起孩子的上進(jìn)心、喚起孩子強烈的求知欲。老師的話(huà)語(yǔ)像一股甘甜的山泉，老師的關(guān)心是一縷柔柔的春風(fēng)，每個(gè)孩子得到老師適當的表?yè)P，他就學(xué)會(huì )自尊，得到適當的鼓勵，他就學(xué)會(huì )自信。在鑄造“靈魂”的過(guò)程中，作為老師，既要有滿(mǎn)腔熱忱，又要有慈母的溫情，深刻含蓄的情感，更容易使孩子受到感染，引起他們強烈的內心體驗。對于那些聰明好動(dòng)的孩子，如果總是采用批評的辦法，有時(shí)能起些作用，但只能當時(shí)見(jiàn)效，堅持不了多長(cháng)時(shí)間。于是，我注意用目光去激發(fā)他們的積極性，召喚他們的注意力。讓他們覺(jué)得老師喜歡我，老師關(guān)心我。培養他們的自尊心和自信心。師生情感溝通了，教育就會(huì )在孩子身上產(chǎn)生明顯的效果。
讓我們的孩子在溫暖中生活，讓我們的孩子在寬容中生活，讓我們的孩子在平等中生活。讓孩子感覺(jué)到心理流露著(zhù)的是最純真的愛(ài)。
教師是塑造孩子心靈的工程師，教師是孩子健康發(fā)展的保健師，是社會(huì )精神文明的建設者。這種建設者直接影響到社會(huì )物質(zhì)文明的建設。愿我們的孩子在教師的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)，準備去迎接明天的挑戰!
2022老師弘揚師風(fēng)師德演講稿2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我今天演講的題目是《愛(ài)的追求》。
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì )了負罪感。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信。
如果一個(gè)孩子生活在愛(ài)的海洋之中，他就學(xué)會(huì )了愛(ài)。
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)五個(gè)春秋�；厥走@一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
記得我剛畢業(yè)接任三年級班主任，我發(fā)現班里有一位姓孫孫的女孩，平時(shí)沉默寡言，經(jīng)常上課望著(zhù)窗外發(fā)呆，升級時(shí)的成績(jì)名列前茅，現在卻一落千丈，我思索著(zhù)，究竟該怎樣幫助她?我想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“教育的全部技巧就在于如何去愛(ài)學(xué)生�！庇讼戎�，知人先愛(ài)人，知之深，愛(ài)之切，于是我馬上展開(kāi)調查，從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子啊!有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現她又獨自趴在窗口發(fā)呆，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著(zhù)她的肩膀問(wèn)道：“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，老師會(huì )幫你的�！彼D過(guò)身來(lái)，滿(mǎn)臉是淚水，猛地撲到我的懷里，哇的哭了起來(lái)：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃，這么小的孩子就要承受這么多，我的心猶如刀絞一般疼痛，激動(dòng)地對她說(shuō)：“哭吧，把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧!別怕，有老師在!”她哭得更傷心了，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里，我緊緊抱住她，撫摸著(zhù)她的頭，沉默了許久。從那以后，我便有意識地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，和她談心，象朋友那樣，讓她感受家庭所不能給予的親情和友愛(ài)，慢慢地我發(fā)現笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰，我知道她把校園當作了她的家，老師和同學(xué)已成了她最親近的人。如果當時(shí)由于孫麗偉同學(xué)上課走神我罰她站或者對她進(jìn)行訓斥，那結果就不會(huì )是這樣的。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。
在工作中我深刻的認識到只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生。熱愛(ài)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜愛(ài);而愛(ài)一名后進(jìn)的學(xué)生才是對教師真正的考驗。由此我也真正懂得，愛(ài)沒(méi)有滲不透的空間;愛(ài)沒(méi)有跨越不了的障礙。熱愛(ài)教育需要我們把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育，需要我們把愛(ài)變成一種執著(zhù)的永恒。
如我們常說(shuō)的要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。只有對學(xué)生擁有強烈的愛(ài)，誠摯的.友善，平等的尊重，才能引起學(xué)生對教師的崇敬、信任和親近，才能創(chuàng )造教育學(xué)生的感情基礎�？释玫嚼蠋煹膼�(ài)，這是青少年學(xué)生普遍的心理特征。今年六一兒童節的時(shí)候，我陪幾個(gè)孩子去演出，她們演的非常成功，我欣慰的拍了拍幾個(gè)孩子的頭，無(wú)意中漏掉了一個(gè)，這個(gè)沒(méi)被拍頭的孩子回到家便傷心的哭了。我知道后，馬上找到這個(gè)孩子又重新拍了拍這個(gè)孩子的頭。這件事讓我感觸很深，對孩子你稍有不注意，就會(huì )使他們的心靈受到創(chuàng )傷。倘若教師把愛(ài)生情感“投射”到學(xué)生的心田，哪怕只是一個(gè)充滿(mǎn)信任的殷切的目光，對孩子也是一個(gè)莫大的鼓勵。記得一位教育學(xué)家也曾這樣說(shuō)過(guò)：在我們的教鞭下也許有瓦特，在我們的冷眼里也許會(huì )有牛頓，在我們的譏笑中也許有愛(ài)迪生。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡太小，往往經(jīng)受不住打擊，有的學(xué)生正是因為自己得了幾次“低分”受到老師的批評和挖苦，就認為自己不行，對自己失去了信心，對學(xué)習失去了興趣。如果我們對這些所謂的“差生”進(jìn)行嚴厲批評，甚至大打出手，那會(huì )怎么樣呢?也許成績(jì)會(huì )有所提高，但《未成年人保護法》明確規定：學(xué)校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，我們的這種行為是不是已經(jīng)觸犯了法律?再想一想我們這樣做會(huì )給孩子幼小稚嫩的心靈造成怎樣的創(chuàng )傷?會(huì )給這群天真無(wú)邪的孩子留下怎樣的回憶?
五年的工作時(shí)間使我深深的體會(huì )到愛(ài)是連接師生心靈的紐帶，是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙。熱愛(ài)學(xué)生是我一生最大的追求。我常說(shuō)：沒(méi)有這點(diǎn)追求，你永遠不會(huì )成為一個(gè)好老師。朋友，沒(méi)有愛(ài)的追求是盲目的追求，沒(méi)有愛(ài)的追求就不會(huì )有愛(ài)的奉獻，最后讓我用歌唱來(lái)結束吧：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
謝謝大家!
2022老師弘揚師風(fēng)師德演講稿3
各位領(lǐng)導老師同學(xué)們大家好：
感謝校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，在這個(gè)特別的日子里，代表所有教師表達我們共同的心聲，送上我們對同學(xué)們的承諾和希望。
作為撫順一中教師，我們肩負著(zhù)社會(huì )、家長(cháng)及每一位學(xué)生給予的重任，在嚴謹務(wù)實(shí)爭創(chuàng )一流的學(xué)校精神指引下，力爭成為教學(xué)水平一流，盡職盡責，師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，是路標。我們常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都清晰而準確地印在學(xué)生的腦海里，都有意或無(wú)意地熏染著(zhù)影響著(zhù)學(xué)生，正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币虼嗽诿鎸φn程改革的新標準、新要求下，面對學(xué)生們天真無(wú)邪的眼神，我們要進(jìn)一步加強師德修養，提高自身素質(zhì)。
首先，我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑，我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，我們就會(huì )從容、快樂(lè )的面對重復而繁重的工作。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。
其次，我們要珍惜每一位學(xué)生，尊重并平等對待每一位學(xué)生，善于發(fā)現每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的溝通，我們不僅要成為知識的傳播者，也要成為他們人生的導航者，因為只有我們可以做到，而每一位選擇一中的學(xué)生又是如此的信任我們。
最后，我們要堅持學(xué)習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。時(shí)代與社會(huì )賦予了我們這樣艱巨的任務(wù)和光榮的使命，我相信我們每一個(gè)一中人都會(huì )不求回報的奉獻自己的一份力量，而事實(shí)上自工作4年以來(lái)我也在感受著(zhù)每位領(lǐng)導和教師所做的一切，這讓我感動(dòng)和驕傲。
借此機會(huì )，祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、越辦越好;愿所有教師節日快樂(lè )、身體健康，愿祖國的未來(lái)，撫順一中的希望——我們可愛(ài)的學(xué)生們?yōu)樽约簞?chuàng )造美好的人生，為撫順一中增添無(wú)限的精彩，謝謝大家!
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