學(xué)習態(tài)度演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編精心整理的學(xué)習態(tài)度演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
有一個(gè)故事，說(shuō)的是在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比賽爾,它在沒(méi)有被發(fā)現之前,還是一塊貧脊之地，那里的人沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)大漠。據說(shuō)不是他們不愿離開(kāi)那兒，而是他們嘗試過(guò)很多次都沒(méi)能走出去。當一個(gè)現代的西方人到了那兒，聽(tīng)說(shuō)了這件事后，他決心做一次試驗。他從比賽爾村向北走，結果三天半就走出來(lái)了。
經(jīng)過(guò)此事，他終于明白比賽爾人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北斗星。因此，他告訴當地的一位青年，要想走出大漠。只要白天休息，夜晚朝著(zhù)北面那顆星走，就能走出大漠。那個(gè)青年照著(zhù)他的話(huà)去做，三天后果然來(lái)到了大漠邊緣。
青年人也因此成了比賽爾的開(kāi)拓者，他的銅像被豎在了小城中央，銅像的底座上刻著(zhù)一行字：新生活從選定目標開(kāi)始。
我不知道這個(gè)故事能給你帶來(lái)什么啟示，讀了這個(gè)故事你想到了什么。
在任何一個(gè)領(lǐng)域中，取得比較大的成功的人，他們的行為幾乎都是指向于自己設定的目標。有了目標，內心的力量才會(huì )找到方向，茫無(wú)目標的飄蕩終歸會(huì )迷路。
一、有目標才能走向成功
我們要想成為學(xué)習的優(yōu)等生，要做的第一步就是樹(shù)立一個(gè)成為學(xué)習優(yōu)等生的目標。
因為沒(méi)有目標就沒(méi)有動(dòng)力，人能走多高首先取決于是否找準自己的目標，只有選準方向，才能持久穩健地走下去，才有望達到“頂峰”。一個(gè)人沒(méi)有目標，就像一艘輪船沒(méi)有舵一樣，只能隨波逐流，無(wú)法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。
世界公認的成功定義是：成功就是逐步實(shí)現一個(gè)有意義的既定目標。目標是成功的靈魂精粹所在，目標的達成幾乎可以與成功劃上等號。成功學(xué)大師拿破侖·希爾曾說(shuō)：“設定明確的目標，是所有成就的出發(fā)點(diǎn)”。世界上只有3%的人能設定他們的人生目標，這也就是成功者總是極少數的根本原因。大多數人之所以失敗，其原因也在于他們都沒(méi)有設定明確的目標，并且也從來(lái)沒(méi)有邁他們的第一步。
據一項研究結果表明，美國人有5%將個(gè)人目標寫(xiě)在紙上及告知他人，而其余95%則沒(méi)有設定目標，究其原因，一方面是心態(tài)，一方面是方法，即可能是設定目標后害怕目標到頭來(lái)落空，被別人恥笑，換來(lái)挫敗感。還有的人則不知道目標的重要性，或者不知道設定目標的方法。其實(shí)一個(gè)設定目標時(shí)，最重要的并非“如何”實(shí)現目標，而是“為何”要設定目標。
臺灣大學(xué)有一個(gè)關(guān)于目標對人生影響的追蹤調查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都差不多的年輕人，調查結果發(fā)現：26%的人沒(méi)有目標;61%的人目標模糊;9%的人有比較清晰的短期目標;4%的人有十分清晰的長(cháng)期的目標。
25年的追蹤調查發(fā)現，他們的生活狀況十分不同，4%擁有長(cháng)期目標的人，25年來(lái)幾乎不曾改變過(guò)自己的人生目標，他們始終朝著(zhù)同一個(gè)方向努力不懈;若干年后，他們幾乎都成為社會(huì )各界頂尖的成功人干，他們之中不乏白手創(chuàng )業(yè)者，行業(yè)領(lǐng)袖，社會(huì )精英。
9%擁有短期目標的人，多半生活在社會(huì )的中上階層，他們的共同特點(diǎn)是，一些短期目標不斷被達成，生活品質(zhì)穩定上升，他們成為各行各業(yè)中不可缺少的專(zhuān)業(yè)人士，如醫生、律師、工程師、高級主管等等。
61%目標漠糊的人，幾乎生活在社會(huì )的中下階層，他們安穩地生活與工作，但沒(méi)有什么特別的成績(jì)。
26%沒(méi)有目標的人，他們幾乎都屬社會(huì )的最底層，生活過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，需要社會(huì )救濟，并且常常抱怨他人，抱怨社會(huì )。
調查者因此得出結論：目標對人生有巨大的導向性作用。成功在一開(kāi)始僅僅是一個(gè)選擇，你選擇什么的目標，就會(huì )有什么樣的成就，也就會(huì )有什么樣的人生。
二、如何制定目標
目標是指想要達到的境地或標準。在學(xué)習的過(guò)程中，一旦制定了一個(gè)目標，就會(huì )從內心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著(zhù)所定的目標前進(jìn)。目標，是一種希望，在希望的激發(fā)之下，人才會(huì )不斷地追求進(jìn)步向上，所以，為了提高學(xué)習成績(jì)和效率，在學(xué)習的過(guò)程中，需要設立非常明確的目標。
(一)該如何確立適合自己的學(xué)習目標呢?
一般來(lái)講，確定自己的學(xué)習目標應當符合以下幾個(gè)原則：
(1)遵從自己的意愿
如果你充分地相信自己，從某種意義上說(shuō)，你就具有了從事任何活動(dòng)，并且達到任何一個(gè)目標的信心和能力。一旦你敢于自主地確定自己的學(xué)習目標，并為著(zhù)這個(gè)目標投入自己幾乎所有的精力時(shí)，你在考試中一定可以取得好成績(jì)，高考中一定能考上理想中的大學(xué)。
(2)由自己的興趣和實(shí)力來(lái)決定
目標也不一定是一成不變的，它可以隨著(zhù)自己的實(shí)力的變化而變化，無(wú)須過(guò)高，也不能過(guò)低。有一位高考狀元說(shuō)過(guò)：“高一的時(shí)候，我只能保證自己上武漢大學(xué);高二時(shí)改為人民大學(xué);到了高三，我便把目標鎖定北大，并為此奮斗不止。我喜歡這樣的追趕，去追尋遙遙領(lǐng)先的理想，在追趕中，我學(xué)得自己是自由自在人生的主人�！�
(3)讓目標吸引你前進(jìn)
目標要能促使你克服各種挫折和困難，并為之奮斗的，能對自己起到良好的約束和督促作用的。
(二)該確立什么樣的目標呢?
學(xué)習目標可以分為兩內容：
一是學(xué)習的目標，或稱(chēng)學(xué)習階段的總目標。如自己要知道學(xué)習到底是為了什么?為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人?為了將來(lái)的發(fā)展，為了上大學(xué)，為了證明自己的價(jià)值?這都是很不錯的理由。只要你認為，它可以給你帶來(lái)源源的動(dòng)力，促使你向著(zhù)自己希望的方向去發(fā)展，去努力，就可以當作自己的目標確定下來(lái)�？梢援a(chǎn)，這是人生中的階段性目標。
學(xué)習目標的第二個(gè)部分，是實(shí)現第一個(gè)步驟性目標。由這步驟性目標最終才能實(shí)現自己學(xué)習的總目標。比如說(shuō)，我這一節課必須掌握住哪些知識，我這一天的復習要包括哪些內容，這一個(gè)月的學(xué)習要達到什么效果，小到一小時(shí)，大到一月、一學(xué)期、一年，都要有目標，只有這樣，才可以不懈怠，不放松，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)自己的最終目標前進(jìn)。
(三)如何制定目標
(1)確定你的長(cháng)遠目標
人生長(cháng)期目標，是一個(gè)十年、二十年甚至幾十年為之奮斗的結果，應該定得比較遠大一些，這樣有利于發(fā)揮自己的潛能。但由于某些不確定因素的存在，人生目標不一定非常具體詳細，只要有一個(gè)明確的方向就可以。
(2)制定中期目標
長(cháng)期目標比較遙遠，因此，應該分解成為一些中期目標，一般中期目標可以三至五年，高中學(xué)生可以“高考”為界。如“三年后進(jìn)入什么樣大學(xué)學(xué)習”等。
(3)制定短期目標
高中學(xué)生可以按照學(xué)年、學(xué)期為階段來(lái)制定。短期目標不能和學(xué)校規定的學(xué)習任務(wù)相沖突，并且要綜合考慮各科學(xué)習目標實(shí)現的可能性。從時(shí)間來(lái)看，短期目標可分為學(xué)年目標、學(xué)期目標、半學(xué)期目標等;從內容來(lái)看，短期目標可以分為數學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等各科的學(xué)習目標。
(4)分析你的現狀
制定目標為自己的未來(lái)勾畫(huà)了一個(gè)藍圖，描繪了到達最終目的地的時(shí)間和要求，但究竟如何起步，還得從自身的現狀出發(fā)。因此，要充分分析自己的目前情況。如自己有哪些優(yōu)勢和不足，如何發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，自己的各科潛能如何，是否已經(jīng)充分發(fā)揮出來(lái)了，自己各科成績(jì)如何，偏科情況如何，如何補救;自己的學(xué)習毅力和勤奮程度如何;自己的學(xué)習方法和學(xué)習效率怎樣，需作哪些改進(jìn)等等。
(5)制定行動(dòng)計劃
根據自己學(xué)習潛能、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習方法努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。如在外語(yǔ)學(xué)習方面，要加大課外時(shí)間的投入，選擇較好的`英語(yǔ)參考書(shū)，提高閱讀能力，增加詞匯量;在語(yǔ)文學(xué)習方面，增加課外閱讀書(shū)報量，逐漸豐富作文素材，提高作文能力。
三、立即行動(dòng)，向目標出發(fā)
我們的目標一旦確立下來(lái)，就一定要立即行動(dòng)去實(shí)施它。坐著(zhù)不動(dòng)是永遠提不高成績(jì)的。想取得好的成績(jì)，想成為天才優(yōu)等生，就不能坐著(zhù)不動(dòng)，從現在開(kāi)始，要“站起來(lái)!要行動(dòng)!要立即行動(dòng)!”因為取得成功的靈魂就是運動(dòng)!
最不完善的行動(dòng)，也要比束之高閣的最好的計劃強上百倍。
人生最昂貴的代價(jià)之一就是：凡事等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永遠都在今天，希望就在現在。
立即行動(dòng)!只有立即行動(dòng)，才會(huì )讓我們的夢(mèng)想變成現實(shí)。只有立即行動(dòng)，才會(huì )讓我們超越對手，超越自己。
我還應提醒大家的是，大多數人總是在沒(méi)有做這件事之前信誓旦旦，但是一到把這件事情真正做起來(lái)，往往就只有三分鐘熱乎，或者“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。所以，我們要堅持不懈地向著(zhù)目標前進(jìn)。
(二)運氣借口癥
眼下在社會(huì )上出現一種流行病，人們張口閉口愛(ài)說(shuō)什么“祝你交好運!”“你的運氣真好!”這類(lèi)語(yǔ)言作為吉利話(huà)是無(wú)可非議的，但是此類(lèi)話(huà)流傳廣了，特別是流傳到學(xué)生中，就用這種思想總結自己學(xué)習成功或挫折的原因，那就會(huì )產(chǎn)生消極作用，每次考試下來(lái)總有人說(shuō)：“我的運氣太差了，復習記憶的東西一個(gè)也沒(méi)考，專(zhuān)考我做不倒的題”。有的學(xué)生遲到或吸煙受到老師批評語(yǔ)后，喪氣的說(shuō)：“我真倒霉，又被老師碰上了”。有少數人為了解自己的運氣，竟然去找算命先生去抽簽，并且信以為真，使運氣借口癥更重。
患有運氣借口癥的人，常常把受到挫折或失敗的原因，歸結為個(gè)人的運氣不佳，他不是從挫折失敗中接受教訓，轉敗為勝，而是坐等好運。進(jìn)而嚴重的妨礙了自己的學(xué)習進(jìn)步，到了非治不可的地步。防治方法有兩個(gè)：
第一，接受科學(xué)的因果觀(guān)念。我們都知道種瓜得瓜，種豆得豆的道理。我們也常說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲”，你可以把學(xué)習成功的人與學(xué)習差的人比較一下，看看成功與失敗由哪些原因造成的，運氣起多少作用。從而明白：學(xué)習成績(jì)好靠的是勤奮加好方法，絕不是運氣。
第二，不能妄想不勞而獲�？窟\氣不會(huì )成功，算命先生不能預卜你的前程。只有靠自己，靠實(shí)踐，靠科學(xué)方法，靠自己的拼搏和奮斗，才是邁向成功之路的正確途徑。
(三)興趣借口癥
有些學(xué)生對某學(xué)科學(xué)得不好，成績(jì)很差，問(wèn)他們是什么原因，他會(huì )理直氣壯地說(shuō)：“我沒(méi)興趣!”有些學(xué)生說(shuō)：“我對學(xué)習沒(méi)有興趣，我學(xué)不好，我不學(xué)了!”不想學(xué)習就說(shuō)沒(méi)有興趣，不愿干的事也說(shuō)對某事沒(méi)有興趣，這類(lèi)人常以興趣為借口，行其懶惰不愿做事之實(shí)者，我們稱(chēng)之為興趣借口癥。
興趣借口癥的主要癥狀是不愿意學(xué)習或不愿意做事，其實(shí)質(zhì)是懶惰：一是思想懶惰，對學(xué)習的內容不愿下功夫，不愿意記憶，更不愿意動(dòng)腦筋思考，因此學(xué)不會(huì );二是行動(dòng)懶惰，不愿實(shí)干，更不刻苦鉆研，連基本的作業(yè)任務(wù)也不完成。
可見(jiàn)，不愿意學(xué)習或做事的主要原因是懶惰，而不是沒(méi)有興趣。
如何防治呢?
首要的是勤奮和認真，努力認真地去學(xué)就會(huì )有收獲，就會(huì )有興趣，也就不再以沒(méi)興趣為借口;其次，正確認識興趣不是先天就有的，它是努力的結果，興趣是后天培養的，是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的，也是不斷改變的。
(四)勤奮借口癥
勤奮是學(xué)習成功的重要因素，但勤奮不是成功的唯一條件，要想成功除勤奮之外，還需要方法，內在動(dòng)力等因素。有些學(xué)生片面強調勤奮的重要而不顧及其它重要因素，一旦考試失敗，仍抱住勤奮不放，耗時(shí)間，死學(xué)習，以苦為安慰，以此為借口，說(shuō)什么“我盡到努力了，學(xué)不好沒(méi)辦法”。有的學(xué)生學(xué)習廢寢忘食，不辭辛苦，可稱(chēng)為“拼命三郎”，但效果如何卻全不顧忌，只求心里安慰，“我盡力了!我拼命了!我無(wú)愧了!”我們說(shuō)他們是患了勤奮借口癥。
怎么防治勤奮借口癥呢?
一是勤奮加方法，在勤奮的基礎上講究學(xué)習方法，提高學(xué)習效率;學(xué)會(huì )記憶和思考，提高學(xué)習質(zhì)量;牢固掌握和靈活運用知識;加強自己調控能力，發(fā)揮主體精神等�？傊�，講究學(xué)習方法和獨立思考是防治勤奮癥的一劑良藥。
二是培養濃厚的學(xué)習興趣。在勤奮和提高學(xué)習效率的條件下，體驗學(xué)有所獲的喜悅，能增強學(xué)習興趣，興趣濃學(xué)習效果更好。
三是激發(fā)深層次的學(xué)習動(dòng)力，即進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高層次的求知，創(chuàng )造和審美的需要。把學(xué)習當作自己高層次需要的滿(mǎn)足，當作自己生命中不可缺少的部分，這個(gè)時(shí)候你的潛能的激發(fā)都能達到最高水平。只顧蠻干，盲學(xué)而不顧效果的勤奮借口癥就能徹底治愈。
善于思考，充滿(mǎn)興趣的勤奮，才是學(xué)習成功的基本保證。
(五)環(huán)境借口癥
有些學(xué)生學(xué)習不努力，學(xué)習效果不好成績(jì)差，不從自己的主觀(guān)方面找原因，反而埋怨環(huán)境條件，把自己學(xué)習失敗的原因全推向客觀(guān)環(huán)境，此種思想越陷越深不能自拔，他們患了環(huán)境借口癥，他們常抱怨學(xué)校條件差，生活也差，不能安心學(xué)習;也埋怨著(zhù)教室不安寧，老師講課聽(tīng)不懂;也有學(xué)生為家庭條件差而自卑，比不上別人有吃有穿有錢(qián)用等等，治療此癥有以下幾種：
第一，正確對待環(huán)境。人很難要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。以積極的態(tài)度從外部環(huán)境條件中吸取有益養分，為我所用，不能只看到環(huán)境差的一面。正確態(tài)度就像特級教師魏書(shū)生所說(shuō)：“改變自己，天高地闊;埋怨環(huán)境，天昏地暗，與己無(wú)補”。要記住求人不如求己。
第二，認清決定學(xué)習成敗的因素，環(huán)境是重要因素之一，但起決定作用的是主觀(guān)因素。外界環(huán)境是外因，人的主觀(guān)因素是內因。治療環(huán)境借口癥首先得學(xué)會(huì )從自身找原因，然后是發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，才能提高自己的學(xué)習效率。
第三，尋求良好的學(xué)習方法，提高學(xué)習能力和學(xué)習效率。如，學(xué)會(huì )記憶和思考，培養積極的自己概念，增強自信和自尊，發(fā)揮個(gè)體潛能和激發(fā)內心的動(dòng)力等。
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