優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每個(gè)人的生命都是一只小船，夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆。雖然開(kāi)始只是夢(mèng)想，但只要不停地努力，不輕易放棄，生命的小船定能駕向夢(mèng)想成真的彼岸。這句話(huà)一直深深地激勵著(zhù)我。12年來(lái)，我堅守著(zhù)教育的夢(mèng)想，將執著(zhù)追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命。
xxxx年，年僅18歲的我師范學(xué)校畢業(yè)后，懷著(zhù)一份美好的教育夢(mèng)想，走進(jìn)了剛剛成立的民族實(shí)驗學(xué)校，成為學(xué)校的第一批教師。當時(shí)的實(shí)驗學(xué)校，教學(xué)樓剛剛竣工，綠色長(cháng)廊還未染上綠色，新移植來(lái)的花草樹(shù)木正在觀(guān)望著(zhù)積淀不深的校園，我們30多名教職工便迎來(lái)了500多名學(xué)生。雖然有12個(gè)教學(xué)班，但有的班級只有30多人。第一次教職工會(huì )上，校長(cháng)就告訴我們，現在是創(chuàng )業(yè)階段，底子薄，條件差，沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有掌聲，要成就輝煌就必須靠苦干、實(shí)干！從此，我跟著(zhù)老教師們邊干邊學(xué)，一切在摸索中創(chuàng )造。
初登講臺，我非常認真地參照著(zhù)優(yōu)秀教案的做法和模式，從教材的處理，到教學(xué)環(huán)節的設計，甚至課后練習的安排，一切都照老教師的去做�？墒�，漸漸地，我發(fā)現我的課堂上有的學(xué)生在下面偷偷地聊天，看課外書(shū)，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡，作業(yè)更是一塌糊涂。我十分沮喪卻束手無(wú)策。在我迷茫困惑之時(shí)，我們的老組長(cháng)楊老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西��！”
一席話(huà)說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”帶著(zhù)這樣的認識，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習中去，把書(shū)籍作為自己成長(cháng)的土壤。無(wú)論是床頭、辦公桌，只要是屬于自己的`地方，全部被書(shū)籍占滿(mǎn)�！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學(xué)生�！边@些年的讀書(shū)歷程，豐富了我的思想內涵，使我對教學(xué)的解讀更加深刻。讀《細節決定成敗》讓我明白了教學(xué)無(wú)小事，讀《吳正憲與小學(xué)數學(xué)》讓我學(xué)會(huì )了如何和學(xué)生一起走進(jìn)數學(xué)樂(lè )園，讀《黃愛(ài)華與智慧課堂》讓我了解課堂如何設計巧、效率高、氣氛活，我嘗試著(zhù)將自己學(xué)習后的所思所悟用在教學(xué)中，創(chuàng )造性地改進(jìn)自己的教學(xué)工作。慢慢地，我的課堂發(fā)生了變化，孩子們懵懂的眼神變得明亮了，高高舉起的小手越來(lái)越多了……
大量的閱讀，大膽的思考，腳踏實(shí)地的實(shí)踐，讓我在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格，在不斷磨礪中獲得成長(cháng)的快樂(lè )。在20xx年的南寧市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，為上好《認識圓柱》這節課，我請全校講過(guò)這節課的老師一個(gè)個(gè)談上這節課的體會(huì )。我整整設計了10多遍教案，稿紙也不知揉掉了多少張，一次次備課，一次次試講，一次次修改，時(shí)間最緊張的時(shí)候，往往是下午修改設計，晚上熟悉流程，第二天上午再進(jìn)行試講。為了多一些練習的機會(huì )，我經(jīng)常把課桌當做學(xué)生。每講一次課，都要進(jìn)行一次反思，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，一張幻燈片中的一個(gè)字，都反復斟酌。甚至于為了設計出一個(gè)精彩的課堂練習，我查遍了蘇教、北師大、新世紀版的教材。
朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人成功有兩個(gè)前提，一是相信自己能夠成功，二是追求成功。xxxx年以來(lái)，我5次參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎，先后兩次代表縣參加南寧市優(yōu)質(zhì)課比賽均榮獲一等獎，我也因此獲得了“市優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號。參加優(yōu)質(zhì)課比賽為我打開(kāi)了另一扇窗，讓我領(lǐng)略了無(wú)數的精彩。在這樣反復地、螺旋式上升的實(shí)踐中，我的教學(xué)水平有了更大的提高。
因為有一次次春蠶式的蛻變，所以前進(jìn)的動(dòng)力更加強大；因為飽受“煎熬”，經(jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗，才有了今天的鎮靜和成熟。也許，我不能成為專(zhuān)家型教師，但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育夢(mèng)想的人；我仍會(huì )守護著(zhù)我的教育夢(mèng)想，執著(zhù)追求著(zhù)自己的教育人生，因為我堅信：夢(mèng)在心中，路在腳下，一個(gè)勇于實(shí)現夢(mèng)想的人，就是一個(gè)成功的人！
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