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關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿（通用17篇）
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇1
各位老師：
下午好！
古人云：“若水三千，不止一瓢”！一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛(ài)戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車(chē)的淵博知識，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢，奉獻與赤誠般的堅韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)放在首位；作為教師，我們不僅要有深厚的知識根底，還要有強烈的責任心，對學(xué)生的愛(ài)心和上課的激情；更要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
首先，我認為教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng )新不斷前行的充滿(mǎn)新奇的路途，我們作為青年教師，要善于反思，完善自己的工作，要跟上時(shí)代的`步伐，積極的更新知識，更新觀(guān)念，不斷的提高自己的綜合能力，遵循學(xué)生成長(cháng)的規律創(chuàng )造性的工作；二是把職業(yè)看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想，信念，投入人格，情感；投入個(gè)性，熱情，真正做到教書(shū)育人，敬業(yè)愛(ài)崗。如果說(shuō)一名教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這一點(diǎn)，他只能算是完成了教師最基本的任務(wù)，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠；作為教師，還必須具有保羅萬(wàn)象的愛(ài)心，因為教育是愛(ài)的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛(ài)教育，那么，他只能是一名好教師，如果一名教師能夠關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生，公正的對待學(xué)生，把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一名好教師。
熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異是毀壞一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是師德之魂，這種愛(ài)出自教師的職責，學(xué)生一旦體會(huì )到這種情感，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心的愛(ài)學(xué)生，只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)是相互的。記得有一次，我班劉巖在上課當中，突然拿出一個(gè)大大的蘋(píng)果放在了講桌上，其他同學(xué)都笑了，我剛準備批評他擾亂課堂紀律時(shí)，他害羞的說(shuō)：“老師，蘋(píng)果是送給您的，我聽(tīng)到了你沙啞的聲音，我想您是想吃蘋(píng)果了，我就把奶奶給我的蘋(píng)果送給你吧�！边@時(shí)，我眼眶濕潤了，心想，多可愛(ài)的孩子呀！我一定要交好他們。有人曾說(shuō)，表達師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾，師愛(ài)蕩漾追求自然和諧。細雨潤物，講求真切，每當看到他們的表現，我從內心感到欣慰，正是因為有了愛(ài)，所以才有了夢(mèng)想，師德之體現無(wú)疑就是愛(ài)之體現。
做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師就是自覺(jué)養成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，言傳身教，感染學(xué)生，思想育人，榜樣帶頭，真正培養有用之人。讓"愛(ài)"的雨露，滋潤學(xué)生的心田，捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！钡拇_，教育的秘訣就是“愛(ài)”，教育的捷徑就是愛(ài)之路。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種情，更是一種能觸及靈魂的教育過(guò)程。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！多年以后，我將收獲春天。因為每個(gè)孩子都是春天里的天使，我愿留下這美好的一頁(yè)，這將是我的財富。愿我的學(xué)生都能實(shí)現他們的愿望，因為他們的愿望就是我的愿望。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇2
各位老師：
下午好！
我是一名80后高中教師，在一些60、70后眼里，“80后”大多是獨生子女，我們顛覆傳統，理想、信念淡薄，自私，較為懶散；也是超前一族，有個(gè)性、有激情，與時(shí)代接軌，敢于突破條框束縛。當這樣的老師站上三尺講臺，會(huì )是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？
而我的學(xué)生——一群90后孩子，社會(huì )對他們的評價(jià)是“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”，被譽(yù)為自私、任性的“新型人類(lèi)”，我們的相遇豈不是火星撞上了金星！教學(xué)是兵與賊的角逐，是智與勇的戰斗，是獨生子女與獨生子女的廝殺，還是一個(gè)尋求和諧的過(guò)程呢？
大學(xué)剛畢業(yè)就教高中，我真的很高興，學(xué)生們比我小不了幾歲，看著(zhù)他們就像看到不久前的自己。起初我以學(xué)姐的身份對待他們，時(shí)刻都站在他們的角度為他們著(zhù)想，尊重他們。因為容易溝通，很快我就和學(xué)生“打成一片”。但是慢慢地，我失去了本應該屬于自己的角色——一個(gè)教師作為管理者和引導者的角色。上課鈴聲響了，學(xué)生說(shuō)要去衛生間，問(wèn)原因，答曰：“下課玩瘋了，忘了上廁所�！泵鎸θ绱颂拐\的答案，我啞口無(wú)言，我迷茫了，我是該欣慰于學(xué)生對我的毫不忌諱，還是該反省自己的威信全無(wú)？
我苦苦思索如何定位，如何在師長(cháng)與朋友之間轉換自己的角色。找資料、研究學(xué)情、聯(lián)系實(shí)際情況，我確定了自己的三條法則：把威信捧在手上、把真心映在臉上、把問(wèn)題擺在臺面上。
把威信捧在手上�！皩W(xué)高為師”，作為教師必須要有扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法以及終身學(xué)習的狀態(tài)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的`通用知識和寬闊的胸懷視野。我的學(xué)生有一些比較厭學(xué)，這倒不是因為他們天生懶散或自暴自棄，他們可以一兩個(gè)星期看完一整套的《大秦帝國》；也不是因為他們沒(méi)有學(xué)習欲望，當講到一些人物典故時(shí)，他們聽(tīng)得津津有味。我發(fā)現原來(lái)我教的不是他們想要的，我開(kāi)始思考如何提高他的積極性，如何激發(fā)他們的內驅力和成就感。我嘗試把課堂分為三部分教師設問(wèn)激學(xué)、學(xué)生自主探究、學(xué)習成果分享，我發(fā)現學(xué)生抬頭率高了�？粗�(zhù)他們?yōu)橐粋�(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤，我很愧疚：為什么我不能早早地相信他們呢！下課鈴聲響了，一學(xué)生小聲嘀咕：“這節課好快呀！”我很欣慰。不斷反思自己，積極進(jìn)取，成為學(xué)生認可的老師，才真正有了威信！
把真心映在臉上。我的脾氣不好，時(shí)常因為學(xué)生的一些違紀行為動(dòng)怒。我的學(xué)生也正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)期，我們總是從課堂上爭執到課堂下，有學(xué)生盛怒甚至立誓再也不參與我的“專(zhuān)制獨裁統治”，可一兩天過(guò)后又會(huì )嬉皮笑臉地對我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這個(gè)你講得很沒(méi)道理······”我理解不了十七八歲的他們每天離不開(kāi)零食，就如同他們接受不了我年紀輕輕的我總是對他們嘮叨個(gè)沒(méi)完。但這不影響我們成為好朋友，我們時(shí)常吵鬧卻又時(shí)常嬉笑，我愿意把最真實(shí)的一面展現在他們面前，樂(lè )意接受他們對我評頭論足，把真心映在臉上和他們一起探尋成長(cháng)的秘密！一起追逐美好！
把問(wèn)題擺在臺面上。一平時(shí)與我關(guān)系十分要好的學(xué)生戀愛(ài)了，還酸溜溜地對我說(shuō)：“云姐，你不會(huì )做封建家長(cháng)棒打鴛鴦吧？”我只是莞爾一笑。我知道“棒打”的結果只會(huì )是不受監控，十七八歲的感情，怎會(huì )因為制止或“叫家長(cháng)”而終結，他們需要的是引導。我與他暢談十七八歲的青蔥歲月，交流我們的愛(ài)情觀(guān)，暢想理想與未來(lái)，在人生價(jià)值中思考情感以及正確處理的方式、方法。我相信他們對純凈與美好的追求，不亞于成人！
80后教師撞上90后學(xué)生，不一定水火不容，可以是唇槍舌劍、面紅耳赤地爭辯，是民主平等、共同進(jìn)步地和諧！在這里近三年，感觸很多，這都將是我巨大的人生財富！我要感謝我的學(xué)生，他們給予我這位青年教師許多理解和支持！關(guān)愛(ài)學(xué)生，立德樹(shù)人，其實(shí)這過(guò)程中被塑造的又豈止是學(xué)生！
四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。紀伯倫有句名言：“生命的確是黑暗的，除非有了激勵；一切的激勵都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了夢(mèng)想！”也說(shuō)：“‘三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！裉斓膶W(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊”的筑夢(mèng)人�！痹诖宋以敢庀虼蠹业莱鑫疑畈氐慕逃龎�(mèng)想，并且代表所有的80后老師宣誓：我要做一名有活力，有個(gè)性的老師，做一名大膽創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的老師，忠誠人民的教育事業(yè)，學(xué)為人師，行為示范，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，教書(shū)育人，淡泊名利，志存高遠，為教育奉獻全部的智慧和力量！
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇3
各位老師：
大家好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睈�(ài)學(xué)生是教師應具備的美德，也是教師的天職，師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步具有很大的推動(dòng)作用。作為一名班主任，關(guān)愛(ài)學(xué)生是塑造良好人格的關(guān)鍵。
一、言傳身教，使學(xué)生具有愛(ài)心。
為了讓每一個(gè)孩子都具有愛(ài)心，平時(shí)我就注重對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，愛(ài)的引導和潛移默化的熏陶。我們長(cháng)說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。所以，每天早晨一進(jìn)教室，我就注意觀(guān)察每個(gè)同學(xué)的表情，及時(shí)詢(xún)問(wèn)每個(gè)同學(xué)的狀況，如發(fā)現誰(shuí)的狀態(tài)異樣，就走到跟前，輕輕的拍拍他的肩膀：“你怎么了？不舒服嗎？”如真的生病了就及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)或請同學(xué)幫他們做一些事情，并囑咐他們及時(shí)吃藥，要學(xué)會(huì )照顧自己。如果是常見(jiàn)的感冒、腹瀉等，我就拿出自己的常用藥讓他們吃上，使他們的病情得到及時(shí)的控制和治療，使他們每個(gè)人都感受到我作為班主任，就像他們的母親一樣，讓他們在關(guān)心和愛(ài)護下成長(cháng)。
二、了解學(xué)生，才能更好的關(guān)愛(ài)。
了解每個(gè)學(xué)生的家庭及思想狀況，才能更好的關(guān)愛(ài)他們，如果發(fā)現學(xué)問(wèn)時(shí)支支吾吾的同學(xué)，就應及時(shí)并且有耐心的了解，并從談話(huà)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，還可以避免一些不必要的事情發(fā)生。我去年帶的是四年級，有一次，我在晨檢時(shí)發(fā)現呂佳輝同學(xué)坐著(zhù)發(fā)呆，我就急忙問(wèn)：“你怎么了？不舒服嗎？”他沒(méi)有回答，我就感覺(jué)情況有點(diǎn)不對，我把他叫出教室，問(wèn)：“怎么了？能和老師說(shuō)說(shuō)嗎？”他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，開(kāi)始哭了，我趕緊幫他擦眼淚，并拍拍他的肩膀告訴他：“你要有什么事情就說(shuō)出來(lái)，我幫你解決�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，他邊哭邊說(shuō)：“我英語(yǔ)成績(jì)一直是第一，這次雷永康比我考的高，我接受不了，我想又在三年級上……”我沒(méi)有打斷他的話(huà)，一直聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。等他情緒稍平靜了一些，我就說(shuō)：“你考了93分，雷永康考了99分，也沒(méi)差幾分。你哪個(gè)題錯了？為什么錯了？你是不會(huì )嗎？”他說(shuō)：“那幾個(gè)題我都會(huì )，只是馬虎，有的忘記變單三了，有的把單詞的`字母寫(xiě)反了，有的是句首忘記大寫(xiě)了�！蔽艺f(shuō)：“你只是馬虎，題都會(huì )做，下次注意就行了么，最重要的是你從每次考試中吸取經(jīng)驗教訓�！彼f(shuō)：“雷永康比我強，我就受不了�！蔽乙宦�(tīng)明白了，他是嫉妒雷永康，如果這件事處理不好，可能會(huì )影響到孩子的將來(lái)。我就幫他分析現在的狀況：“小學(xué)是第一，一是科目少，二是學(xué)生少，上了中學(xué)如果有比雷永康學(xué)習更好的學(xué)生怎么辦？天外有天，人外有人，別人比你強應該是一件好事，你正好以他為目標，向他學(xué)習，取長(cháng)補短，
使自己更加出色�！敝髤渭演x和雷永康成了學(xué)習中的好伙伴，我為此也很高興。
作為一名教師，關(guān)愛(ài)孩子，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，直接關(guān)系到孩子是否健康成長(cháng)，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇4
各位老師：
下午好！我的題目是《愛(ài)就是幸�！�。
你有沒(méi)有因為付出而快樂(lè )過(guò)？你有沒(méi)有因為失去而開(kāi)心過(guò)？我想你一定和我一樣有這種感覺(jué)。因為我們從事太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)，因為我們是光榮的人民教師！
作為一名初二的老師，帶著(zhù)對教學(xué)這個(gè)職業(yè)的激情，帶著(zhù)激情踏上了講臺。就是在這三年里，我覺(jué)得自己一直被一種巨大的快樂(lè )包圍著(zhù)。有的是學(xué)生帶來(lái)的，也有我們老師強烈的工作欲望感染的。
現在大家似乎都覺(jué)得小學(xué)老師的生活不應該太輕松。他們既有周末，也有寒暑假，所以他們是孩子之王。其實(shí)這些人根本無(wú)法理解現代教師工作的特點(diǎn)。教師在工作中花費的時(shí)間和精力比其他人多。與一些人的“朝九晚五”的生活相比，說(shuō)教師的生活朝五晚九并不為過(guò)。但是，考慮到教室里一雙雙熱切的眼睛和沒(méi)有批改過(guò)的作業(yè)，怎么能忘記享受呢？為了第二天有一堂好課，我們只能日夜備課，反復學(xué)習各種材料和學(xué)習教案，這樣我們才能更充分地準備自己，讓學(xué)生更容易理解。蔣是我們辦公室的一名教師，從事教育工作已經(jīng)31年了。幾十年來(lái)，老蔣每天早上看起來(lái)總是很自信。雖然蔣先生身體不是很好，下課后總是需要趴在桌子上休息一會(huì )兒，但每次經(jīng)過(guò)他的班級，總能聽(tīng)到他慷慨激昂的.聲音。每次和老蔣談笑風(fēng)生，都能深深體會(huì )到這種無(wú)私的工作態(tài)度，這就是愛(ài)。當我們看到一雙茫然的眼睛變得清澈時(shí)，我們就能深深體會(huì )到，付出也是一種幸福！意識到我在他們的學(xué)習和生活中起到了如此巨大的指導作用，我感到由衷的高興，即使我累了，那也沒(méi)什么！
誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就更愛(ài)他。只有愛(ài)學(xué)生的人才能教育好學(xué)生。印象最深的是我們辦公室的兩位班主任周利芳和朱培芬。他們經(jīng)常與學(xué)生交心，了解學(xué)生的學(xué)習困難，生活瑣事，諄諄教誨，善于勸導，化春風(fēng)為雨，潤物細無(wú)聲。雖然新學(xué)期剛剛開(kāi)始，但是同學(xué)們都喜歡圍著(zhù)他們轉。剛開(kāi)始他們不懂，后來(lái)漸漸懂了。因為他們心中有愛(ài)，所以他們一直用極大的愛(ài)和對班上每個(gè)學(xué)生的關(guān)心來(lái)溫暖每個(gè)學(xué)生。我也從他們身上學(xué)到了很多�，F在和學(xué)生很親近，建立了一個(gè)心和學(xué)生和諧的世界。從我們辦公室的這兩位老師身上，我也找到了一種久違的觸動(dòng)，這種觸動(dòng)讓我在自己的觸動(dòng)中沉淀出對教師這個(gè)職業(yè)的激情！認識到教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)以愛(ài)為主題的職業(yè)，只要你無(wú)私地付出你的愛(ài)，你一定會(huì )收獲更多的愛(ài)，認識到付出也是一種幸福！
今年9月10日，我度過(guò)了教學(xué)生涯中的第三個(gè)教師節，手里拿著(zhù)學(xué)校為我們每位老師準備的鮮花，戴著(zhù)期待已久的紅領(lǐng)巾。在同學(xué)們幼稚而真誠的問(wèn)候中，眼角濕潤的意味泄露了我滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。那一刻，我知道我幸福了！
也許，因為你是老師，你會(huì )失去很多與家人團聚的機會(huì )；也許因為你是老師，你會(huì )比別人更早的老去，但正是因為你是老師，你才得到同學(xué)的尊重；因為你是老師，所以你被大家所喜愛(ài)。這個(gè)時(shí)候，你不覺(jué)得失去也是一種幸福嗎
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
我是七年級七班的沙菲亞。我今天演講的題目是《愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)》。
翻開(kāi)人生的畫(huà)卷，我們走到了今天。在集美中學(xué)，我們在一起了！我們見(jiàn)過(guò)！我們認識！同學(xué)們，愛(ài)我們的學(xué)校！
看：我們的教學(xué)大樓，寬敞明亮！我們的廣場(chǎng)，平整潔凈！我們的花園，香氣怡人！我們即將落成的宿舍樓，舒適溫馨！我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭、花香四溢，進(jìn)入校園，就像走進(jìn)花園，讓人們心情無(wú)比舒暢。
我們的學(xué)校具有優(yōu)良的.傳統。我校如今有21個(gè)教學(xué)班，1300多位學(xué)生，100多位教師，教育教學(xué)質(zhì)量位居全市前茅，學(xué)校向高一級重點(diǎn)中學(xué)輸送幾十名優(yōu)秀畢業(yè)生，我校已經(jīng)成為培養人才的基地。我校的學(xué)生具有勇于拼搏、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的品質(zhì)，這是學(xué)校多年來(lái)形成的優(yōu)—良傳統，也—是我們集美辦學(xué)特色的積淀！我相信，這些優(yōu)良的品質(zhì)一定可以的我們身上得到傳承，可以得到進(jìn)一步發(fā)揚光大，就像源遠流長(cháng)的江河一樣，生生不息！在全體師生的共同努力下，我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì )在原有的基礎上更上一層樓。
同學(xué)們，愛(ài)我們的老師吧！我們的老師，具有淵博的知識，他們勤于學(xué)習，善于學(xué)習，我們的老師愛(ài)崗敬業(yè)，勤于探討科學(xué)的教學(xué)方法。我們的老師在業(yè)務(wù)方面精益求精，具有較高的教學(xué)能力和水平。我們不少學(xué)科的成績(jì)一直位居全市前茅就是最好的證明。我們的老師
關(guān)心我們的健康和安全，關(guān)心我們的學(xué)習和生活，我們的老師真誠的希望我們快樂(lè )、健康、成長(cháng)、成才。老師愛(ài)我們，就像關(guān)心疼愛(ài)自己的孩子、關(guān)心疼愛(ài)自己的弟弟、妹妹。我們的老師長(cháng)年默默耕耘在三尺講臺，不計個(gè)人的名利和得失。我們的老師就是紅燭，他們燃燒了自己，照亮我們。
同學(xué)們，我們是幸運的！在這里我代表大家由衷地說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！老師，我們愛(ài)您！”同學(xué)們，愛(ài)我們的同學(xué)吧！我們來(lái)自四面八方，我們相聚在一起，這是一種緣分。同學(xué)之情猶如手足。我們在這里共同成長(cháng)，共度人生最純真、最無(wú)邪的青春時(shí)光！在這個(gè)大家庭里，我們是好同學(xué)，好伙伴，好朋友，我們更是兄弟姐妹！我們互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、互相學(xué)習。我們的友誼是真誠無(wú)私的，我們的胸懷是寬廣美麗的。
我們要養成良好的行為習慣，培養優(yōu)秀的品質(zhì)。我們要愛(ài)惜自己，有意義的過(guò)好每一天。請記�。何覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人！
今天，我們相聚在集美這個(gè)溫暖的大家庭里，學(xué)校得天獨厚的優(yōu)勢，讓我們深為自己是集美的一員而自豪；“今日我以集美為榮”，“明日我要集美以我為傲”！如果說(shuō)我的童年就像一串貝殼，那么我在集美的生活一定是其中最美的一枚。在這里，我學(xué)會(huì )了做人，學(xué)會(huì )了求知。我愛(ài)我的學(xué)校，因為他引領(lǐng)我快—樂(lè )—成—長(cháng)！我愛(ài)我的老師，因為他們指導我走向成才！我愛(ài)我們同學(xué)，因為他們幫助我走向成熟！
謝謝大家！
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
我們都知道萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(cháng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛(ài)是永遠的陽(yáng)光》。
作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學(xué)生傳授著(zhù)知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
作為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠離黑暗，不再孤獨。擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(cháng)傾注著(zhù)自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。 在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老教師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤著(zhù)學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土�！闭f(shuō)得多好��！那么，我們?yōu)槭裁催�要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的.學(xué)生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁。
每當提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得教過(guò)一個(gè)小女孩，現在她已經(jīng)上初中了，想想他能堅持下來(lái)是多么的不輕易��！她那時(shí)沒(méi)完沒(méi)了地哭，哭了一、兩個(gè)月，摟著(zhù)、抱著(zhù)、哄著(zhù)、勸著(zhù)、端水、喂飯、洗腳、講故事。為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買(mǎi)你的帳。
作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著(zhù)許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè )章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀(guān)者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！
讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生，都能把愛(ài)心帶給學(xué)生，都能讓未來(lái)更充滿(mǎn)希望，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇7
各位老師：
下午好！
時(shí)間過(guò)得很快，轉瞬之間已經(jīng)工作快二十年了。在這過(guò)去的十幾年中給我印象最深得就是那些讓我至今還在揪心的學(xué)生。
山不轉水轉，那年我被調到了本鄉最偏僻條件最差的同中小學(xué)，當時(shí)這個(gè)學(xué)校誰(shuí)都不愿意去，我也更是不想去，因為到學(xué)校要過(guò)一條河，學(xué)校也不怎么好，當然最重要的還是要過(guò)河的緣故，但思前想后還是硬著(zhù)頭皮過(guò)來(lái)了。記得剛進(jìn)校的那一天中午吃飯的時(shí)候，我拿著(zhù)碗去打飯就發(fā)現有幾個(gè)學(xué)前班的小朋友端著(zhù)個(gè)小凳子坐在教室門(mén)口，手里拿著(zhù)一個(gè)鏌，那個(gè)鏌很白，就像紙一樣的白，在陽(yáng)光的照射下饃饃的皮變得特別的干。小臉被曬得黑紅黑紅的，一雙小手滿(mǎn)是土，他左手拿饃右手拿著(zhù)一個(gè)不知裝過(guò)多少次水的礦泉水瓶，一口饃一口水吃得很香，我情不自禁得走過(guò)去和他們拉起了家常，從他們稚嫩的回答中才知道他們都是離這十幾里路的'小朋友，家里邊只有爺爺奶奶照看他們，聽(tīng)到這我禁不住眼淚在眼眶中打轉，小小年紀就離開(kāi)父母的疼愛(ài)，堅強勇敢的學(xué)習生活，他們的行為是多么的讓人敬佩呀！每當看到他們天真的笑臉我就特別的開(kāi)心，我要讓他們從我身上感受到他們沒(méi)有得到的溫暖。就從這一刻起我就暗下決心，我不光要做他們的老師更要做他們的爸爸。
第二天了我很早就在校門(mén)口迎接他們的到來(lái)，跟他們朝夕相處。用一顆慈父般的心去關(guān)心愛(ài)護他們。 “學(xué)高為師，身正為范” 。我們不僅要有深厚的知識根底，我們還要有強烈的責任心，對學(xué)生的愛(ài)心和上課的激情。作為一名教師，必須具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng )新，不斷前行的充滿(mǎn)新奇的旅途，遵循學(xué)生成長(cháng)的規律創(chuàng )造性地工作。我們要把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念；投入人格、情感；投入個(gè)性、熱情，真正地做到教書(shū)育人，敬業(yè)愛(ài)崗。如果說(shuō)一名教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這一點(diǎn)，他還只能算是完成了教師最基本的任務(wù)，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠，古人云：“若水三千，不止一瓢”！一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛(ài)戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車(chē)的淵博知識，神采飛揚的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與赤誠般的堅韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子�！� 。
作為教師，還必須具有包羅萬(wàn)象的愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛(ài)教育，那么，它只能是一名好教師；如果一名教師能夠關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生、公正地對待學(xué)生、保護學(xué)生合法權益，把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一名好老師。熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)是師德之魂，這種愛(ài)出自教師的職責，在性質(zhì)上是一種只講付出，不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種情感，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心地去愛(ài)學(xué)生，只有發(fā)自真心的愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)是相互的。于漪老師說(shuō)：“表達師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上的，尊重，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾” 。師愛(ài)蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物，講求真切、透徹、持久。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇8
各位老師：
下午好！
教育影響著(zhù)一代代人的成長(cháng)。而熱愛(ài)學(xué)生正是教育的靈魂，是教師的基本要求。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流，當你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì )激起孩子對你情感的回報，從而樂(lè )于接受你所給予的一切。筆者在多年來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，注重從以下幾方面做起。
一、時(shí)時(shí)處處以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立威信
教育學(xué)家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀(guān)、他的品格、他的生活、他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣那樣地影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話(huà)，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì )在某些學(xué)生身上留下痕跡�！弊鳛橐幻處�，要想在學(xué)生中樹(shù)立很高的威信，必須具有良好的品德、高尚的師德、淵博的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1、平時(shí)注意自己的言行舉止。因為學(xué)生的模仿能力是很強的。他可以模仿教師某一優(yōu)雅的動(dòng)作、某一神態(tài)、語(yǔ)音，甚至于穿著(zhù)習慣等。同時(shí)，也會(huì )模仿其不太優(yōu)雅的舉止。如吸鼻涕的動(dòng)作、批評學(xué)生的語(yǔ)氣、晃頭、聳肩、吸煙等。因此，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，應處處為學(xué)生起表率作用。
2、尊重每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教育根植于愛(ài)，尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教育工作的前提，也是教師自身修養的一個(gè)重要方面。時(shí)刻把學(xué)生當作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生體會(huì )到你在關(guān)心他、愛(ài)護他。這樣，學(xué)生就會(huì )尊重你、親近你，從而對你所教的科目感興趣，你的教學(xué)任務(wù)也就能順利完成。對于比較調皮搗蛋的學(xué)生，不冷嘲熱諷，不在全班同學(xué)面前大批特批，更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓勵，多使用體諒性、引導性的話(huà)語(yǔ)通過(guò)個(gè)別教育，達到使其進(jìn)步的目的。因為每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有其可愛(ài)的一面�！敖馃o(wú)足金，人無(wú)完人”，更何況十幾歲的孩子呢？其實(shí)，教師每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì )心的微笑、親切的撫摸，都表現出了對學(xué)生的愛(ài)，更會(huì )使學(xué)生受到激勵和鼓舞。
3、改革課堂教學(xué)方法，激活課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該由知識的`傳授者向學(xué)習的組織者、指導者和促進(jìn)者轉變，在知識的海洋里給學(xué)生指點(diǎn)迷津�！皫煾狄M(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”也就是這個(gè)道理。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，使其由被動(dòng)的知識接受者向積極的學(xué)習實(shí)踐者、主動(dòng)探究者和自主發(fā)展者轉變。同時(shí)，多給學(xué)生介紹一些科學(xué)的學(xué)習方法，使其養成良好的學(xué)習習慣。學(xué)習方法是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的手段和途徑�！吧茖W(xué)者師逸而功倍”，“不善學(xué)者師勤而功半”。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，養成良好的學(xué)習習慣，從盲目的學(xué)習狀態(tài)走到自覺(jué)的、科學(xué)的軌道上來(lái)有助于學(xué)生卓有成地完成學(xué)習任務(wù)。因為社會(huì )的發(fā)展對教育者的要求已不僅是“學(xué)到了什么”，更重要的是“學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習”。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教，不教是為了培養學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力�！�
二、用博愛(ài)之心，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信
教師要以博愛(ài)之心，平等地對待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績(jì)好壞定優(yōu)劣。對待成績(jì)較差的學(xué)生更應寬容，以誠相待，善于發(fā)現學(xué)生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，讓他們覺(jué)得付出一份汗水，便會(huì )有一份收獲，使其嘗到成功的快樂(lè )，從而由厭學(xué)轉為愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。我常常提醒學(xué)生：不要讓學(xué)習成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調料。相信自己試試就能行，拼搏就能贏(yíng)。因為“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路�！薄案冻隹傆谢貓�，要做就做最好�！蔽矣X(jué)得我們教師都應該有這樣一個(gè)信念：我是最棒的，我的學(xué)生是最優(yōu)秀的。
三、對學(xué)生要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)
愛(ài)不僅僅是無(wú)微不至的呵護，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云：“教不嚴，師之過(guò)�！眹栏褚髮W(xué)生是愛(ài)的特殊表現，是教師責任感的體現，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過(guò)程中，不能過(guò)分溺愛(ài)優(yōu)生，對優(yōu)生的過(guò)錯視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之，而對犯點(diǎn)小錯的后進(jìn)生則嚴而又嚴。這樣就會(huì )使優(yōu)生弱化自控能力，品德滑坡，而后進(jìn)生則因為老師處理問(wèn)題的不公平而產(chǎn)生反感、對抗情緒，從而對學(xué)習及各種活動(dòng)失去信心。所以，我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓，對學(xué)生嚴愛(ài)相加。
四、給學(xué)生以微笑，給學(xué)生以師愛(ài)
記得剛踏上工作崗位那年，我始終微笑著(zhù)上完每一節課。第二年，我擔任班主任，微笑漸漸從臉上消失了。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一節課下來(lái)，連我自己都覺(jué)得難受。后來(lái)，有一個(gè)學(xué)生在“和英語(yǔ)老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”的信中寫(xiě)道：“老師，其實(shí)你的笑很燦爛，你笑起來(lái)更美麗，特別是微笑。為什么不在課堂上把這份燦爛、這份美麗賜給我們呢？”讀罷，我落下了慚愧的淚水。第二天我把微笑重新還給了我可愛(ài)的孩子們。試想一下，假如讓我們去聽(tīng)一位冷面孔的教師講一節課，感覺(jué)會(huì )怎樣呢？答案可想而知了。
微笑的同時(shí)，別忘了給學(xué)生以師愛(ài)，因為師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙。沒(méi)有愛(ài)，便不可贏(yíng)得孩子的心。事實(shí)證明，一個(gè)被教師所喜愛(ài)的學(xué)生常常會(huì )充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上。英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展�！睂τ诠聝�、單親學(xué)生以及在生活上有困難的學(xué)生，我們應該把特別的愛(ài)給這些特別的學(xué)生。要從生活、學(xué)習等方面給予更多的關(guān)心、愛(ài)護和幫助，要細致入微地觀(guān)察他們的情緒變化，并在一定的時(shí)間和場(chǎng)合給他們多一些寬容和理解，允許他們在特定的情況下有一些“自由行動(dòng)”，甚至可以在某些方面暫時(shí)降低一些要求。
總之，教育也是一門(mén)藝術(shù)。只有不斷地提高我們的自身修養，對學(xué)生付出真愛(ài)，才能充分體現教師高尚的道德、完美的人格和高度的責任心，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。于漪老師說(shuō)得好：“對教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生才會(huì )愛(ài)事業(yè)，才會(huì )對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì )充滿(mǎn)獻身精神�！痹诼L(cháng)的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能為祖國的明天培養更多的新一代德才兼備的合格人才，我們的民族也才能屹立于世界民族之林！
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇9
各位老師：
下午好！
我作為幾十年的班主任和科任老師，有著(zhù)深刻的體會(huì )，對學(xué)生的學(xué)習和思想動(dòng)態(tài)是否關(guān)心，授課水平怎樣，考試成績(jì)優(yōu)秀不優(yōu)秀，是否堅持育人為本，德育為先的教育思想，很快會(huì )通過(guò)學(xué)生的嘴巴傳到家長(cháng)的耳朵里，人民滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，很大程度上是家長(cháng)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，是否有譏諷、歧視、打罵學(xué)生的不良行為，學(xué)生學(xué)習上有困難，老師是否及實(shí)地進(jìn)行了幫助等，都會(huì )給家長(cháng)留下深刻的印象。
沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(cháng)大后，擁有豐富的知識，沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(cháng)大后事業(yè)有成，沒(méi)有一個(gè)家庭不希望孩子長(cháng)大后，擁有幸福和快樂(lè )。因此，讓孩子從小接受良好的教育，為孩子找一位責任心強、業(yè)務(wù)過(guò)硬的好老師已成為年輕父母的共識。我們如何做一位讓家長(cháng)滿(mǎn)意的老師呢？
孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護，因此我們要心地善一點(diǎn)，像對自己的孩子一樣去對待他們。說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣輕柔，讓孩子感到老是像媽媽一樣可親可愛(ài)。都說(shuō)孩子小，對有些事情還不明了，調皮或做錯事情是常有的事情，每當此時(shí)，我們要用一顆寬容的心來(lái)對待，脾氣小一點(diǎn)，耐心地對孩子進(jìn)行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉，面對天真無(wú)邪的'孩子，我們應該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的溫暖。
我想我們教師僅要把自己當成是一個(gè)教育者，還要把自己當成是一個(gè)學(xué)習者，當成家長(cháng)的合作者，才能博得家長(cháng)的滿(mǎn)意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，師生安全大于天、責任意識重于地的負責態(tài)度和教學(xué)思想是社會(huì )所期望的，也是家長(cháng)最看重的。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇10
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！今天我演講的題目是《沉靜心靈，關(guān)愛(ài)學(xué)生》！
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在每天和學(xué)生的朝夕相處中，就在上課鈴聲與下課鈴聲的交替中滑過(guò)。
還記得，小時(shí)候最喜歡和鄰家小妹妹玩的游戲就是“老師與學(xué)生”。
還記得，上學(xué)以后，能歌善舞，談得一手好琴的音樂(lè )老師是我心中的偶像。
還記得，高三畢業(yè)后，志愿欄里毫不猶豫地填下了“音樂(lè )師范”。
往事一幕幕在我的腦海里重現。
23歲那一年，我帶著(zhù)一臉稚氣踏進(jìn)了一所中學(xué)。那時(shí)的我并不懂得如何去了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生。面對那群年齡和我相差不大，都還處在叛逆期的孩子們，我除了犯錯后進(jìn)行責罰，真的是束手無(wú)策。
兩年后，來(lái)到了思賢。漸漸地，我才體會(huì )到關(guān)愛(ài)和呵護孩子比嚴厲的責罰更為重要。我深深感受到關(guān)愛(ài)學(xué)生并不只是班主任一個(gè)人的事，作為教師我們每個(gè)人都德育工作者，從走進(jìn)教室的那一刻起我們就是一班之主，關(guān)愛(ài)呵護每一個(gè)孩子，用愛(ài)的眼光去發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。
教師的心情決定著(zhù)學(xué)生課堂的收獲。記得剛上一年級某個(gè)班的音樂(lè )課時(shí)，因為下午已經(jīng)連著(zhù)上了兩節課了，感覺(jué)有些疲勞，所以當這個(gè)班的孩子們特別吵鬧時(shí)感覺(jué)很煩躁，特別是有個(gè)男孩子，一會(huì )和同桌說(shuō)話(huà)，一會(huì )把凳子翹起來(lái)還不時(shí)發(fā)出聲響來(lái)，我用眼神提醒他多次無(wú)果后，終于忍不住很生氣地叫他上來(lái)把學(xué)過(guò)的歌曲唱一遍，他兩手抱在胸前，害怕的說(shuō)道：“我不，我不”，看著(zhù)他害怕的.樣子我也沒(méi)有再強求下去，只是請他坐端正，不能再影響別人了。整節課雖然他安靜了，但是也沒(méi)有了學(xué)習的積極性。我看得出他有點(diǎn)怕我，這樣的孩子給我的感覺(jué)就是調皮、好動(dòng)、不自信、我想需要為他做些什么……
第二次上他們班音樂(lè )課時(shí)我及時(shí)調整好心情，雖然很累，但是不能影響課堂，這樣對他們班級是不公平的。我微笑著(zhù)走進(jìn)教室看他已經(jīng)端正的坐好，于是我趕緊當著(zhù)全班的面表?yè)P他進(jìn)步了，他快速調整坐姿腰更直了，臉上露出了甜蜜的笑容。然后學(xué)唱歌曲時(shí)，他的聲音很響亮，節奏感也不錯，歌曲前奏結束后竟然就他一個(gè)人知道開(kāi)始唱，于是我請他上臺展示一下，我以為他不會(huì )上臺，沒(méi)想到他大大方方地上臺而且歌聲很動(dòng)聽(tīng)，我感受到他在努力�；叵肷瞎澱n對他的評價(jià)，我很慚愧，同一個(gè)孩子，因為老師的心情不一，態(tài)度不一，孩子的表現也不一。
暗示的力量是很強大的，你認為這個(gè)孩子笨他就越來(lái)越笨，你認為他聰明，他就越來(lái)越聰明。作為老師，再煩再累到了課堂也需要靜下心來(lái)，微笑的面對求知的孩子們，請不要吝嗇你的微笑，不要吝嗇你的表?yè)P，更不要吝嗇你的愛(ài)。
謝謝！
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇11
各位老師：
下午好！
幸福是什么？對于饑餓的人，幸福是一張烙餅；對于忙碌的人，幸福是一個(gè)難得的休假；對于愛(ài)美的人，幸福是一件漂亮的衣服；那么教師的幸福是什么？教師的幸�？梢允呛蛯W(xué)生開(kāi)心地游戲，是家長(cháng)的認同，是領(lǐng)導的贊賞，是一堂成功的課，是一篇獲獎的論文，是一張遠方學(xué)子捎來(lái)的賀卡，是很多很多沒(méi)被發(fā)現的欣喜，但教師最大的幸福應該是得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。要得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，你只有先去愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的品質(zhì)。
1966年，美國心理學(xué)家羅森塔爾帶著(zhù)他的助手來(lái)到了一所鄉村小學(xué)，他們對18個(gè)班進(jìn)行了一次煞有其事的`“智力測驗”。測完之后，他并沒(méi)有看測驗結果，而是在名單中堆積抽出20%的學(xué)生，并告訴老師說(shuō)這些孩子在測驗中得分很高，他們很有潛力，將來(lái)可能比其他學(xué)生更有出息。名單中有些學(xué)生在老師的預料之中，有些則不然，甚至是水平教差的學(xué)生。對此，羅森塔爾解釋說(shuō)：“請注意，我講的是他們的發(fā)展，而非現在的情況�！崩蠋熥罱K解除了疑慮，認定這20%的學(xué)生的確是可教之材。羅森塔爾反復叮嚀老師不要將這些學(xué)生的情況外傳，只準老師自己知道。
8個(gè)月之后，羅森塔爾再次來(lái)到這所學(xué)校，對18個(gè)班進(jìn)行了復試，結果發(fā)現他先前給老師的名單上的學(xué)生成績(jì)真的有了顯著(zhù)進(jìn)步，而且情感健康，性格更為活潑開(kāi)朗，好奇心、求知欲都很強，敢于在課堂上等公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表意見(jiàn)，與老師的關(guān)系也特別融洽。
為什么會(huì )發(fā)生這樣的奇跡？因為老師們相信了專(zhuān)家的結論，相信那些被指定的孩子有前途，于是對他們另眼相看，對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，比如經(jīng)常以贊許的目光注視他們，有了一點(diǎn)成績(jì)就給予充分了鼓勵，經(jīng)常上課點(diǎn)他們起來(lái)回答問(wèn)題，對他們的提問(wèn)給予更耐心的回答等。另一方面，學(xué)生從老師對自己的重視、鼓勵、愛(ài)護中，增強了自信心與自尊心，提升了對自身的期望，因而激發(fā)了強烈的學(xué)習動(dòng)機，努力學(xué)習，奮發(fā)向上，學(xué)生的成績(jì)也就一步步地朝著(zhù)老師期望的方向提高。
這就是心理學(xué)上著(zhù)名的羅森塔爾效應，說(shuō)明積極的期望能促使人們向好的方向發(fā)展，而消極的期望使人向壞的方向發(fā)展。所以說(shuō)，教師愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生。
作為教師如何愛(ài)國？我認為，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做好自己的本職工作就是愛(ài)國！讓我們把愛(ài)國熱情轉化為精神動(dòng)力，熱愛(ài)學(xué)生，搞好教學(xué)，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻！
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導：
你們好！
教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”，比喻成“愛(ài)心大使”。作為一名教師，一名職業(yè)學(xué)校的普通教師，多年的工作經(jīng)歷我時(shí)刻能感受到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體狀況：不愛(ài)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)差，自我約束能力差，違紀現象不是偶有發(fā)生，而是司空見(jiàn)慣。這些特殊的群體，在初中因為成績(jì)不好，而成為被教師“遺忘的角落”，來(lái)到職業(yè)學(xué)校，對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的選擇，一個(gè)新的起點(diǎn)。
來(lái)到高職，他們想好好學(xué)習，學(xué)得一技之長(cháng)，想改變自己，但在初中形成的一些壞習慣，養成的一些毛病，卻不是一朝一夕能夠改過(guò)來(lái)的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來(lái)很大的難度。但多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到，只要我們對癥下藥，對學(xué)生加以正確的引導，付出我拉的愛(ài)心、細心與耐心，真正地走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，他們還是完全可以步入“正軌”的。因此，了解學(xué)生、理解走進(jìn)學(xué)生、寬容和關(guān)心學(xué)生始終貫穿在我日常的教育教學(xué)中的每一刻。
一、了解學(xué)生
我們的學(xué)生從不同的'初中，不同的家庭來(lái)到高職，每個(gè)人身上都帶著(zhù)他們自身環(huán)境的印記，可以說(shuō)是千人千性，假如老師不了解學(xué)生，對自己教育的對象都很茫然的話(huà)，就跟瞎子摸象一樣。因此，作為教師的我們，充分認識和了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂(yōu)愁，是老師搞好教學(xué)工作的第一步。利用學(xué)生不同的特點(diǎn)，盡可能的把使每個(gè)學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)，讓他們得到全面發(fā)展。每接一屆學(xué)生，我總是在一天、兩天中記住每個(gè)學(xué)生的名字，在第一時(shí)間里準確地叫出大多數學(xué)生的名字，教給他們相關(guān)地知識。每次叫學(xué)生的名字，讓他們做事，回答問(wèn)題時(shí)，我總是發(fā)現學(xué)生的眼神里多了份驚喜，多了份信任。
二、真誠地關(guān)愛(ài)學(xué)生。
老師年長(cháng)于學(xué)生，有著(zhù)比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著(zhù)更強的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀(guān)察，多關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導他們如何學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )休息、學(xué)會(huì )自強自立、學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。記得我剛做班主任的時(shí)候，我們班里，有一個(gè)學(xué)生，性格內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，優(yōu)點(diǎn)是上課遵守紀律，尊敬老師，衛生打掃很及時(shí)，但是學(xué)習基礎差，方法不對頭，成績(jì)總也上不去。了解這些情況后，于是，我在上課的時(shí)候，就用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題對他進(jìn)行提問(wèn)。
一開(kāi)始，他表示沉默，“金口難開(kāi)”，我啟發(fā)、鼓勵他，讓他不要害怕，要相信自己，樹(shù)立自信心，在一次次地提問(wèn)中，他的聲音越來(lái)越大，后來(lái)上課時(shí)，不用我提問(wèn)，他都能主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習積極性很高。課余時(shí)間，我還單獨找他，給他講一些學(xué)習的方法，使他找到了學(xué)習的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績(jì)提高很快。
雖然說(shuō)是高中生了，但他們其實(shí)也就是一群孩子，在家里，父母是百般呵護，到了學(xué)校，一切都要靠自己，很多學(xué)生就難免出現這樣那樣的不適應。為此，除了在學(xué)習上關(guān)注他們，在生活上，更是噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的日常起居。學(xué)生病了，我及時(shí)送上問(wèn)候，督促學(xué)生及時(shí)拿藥，病情嚴重需要打吊瓶時(shí)，我一定第一時(shí)間到醫務(wù)室探望，問(wèn)問(wèn)他們的病情，叮囑他們應注意的事項，關(guān)切地摸摸他們的額頭，試試他們的體溫，手涼了給他們暖暖，或者做點(diǎn)飯給他們，這些在教師眼里，順手做的小事，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是小事，教師的私心，學(xué)生們都會(huì )看在眼里，記在心里，讓學(xué)生在親其師的心理下，更信其道。
教師如果能發(fā)自?xún)刃牡卣嬲\地關(guān)心學(xué)生，學(xué)生們定能更茁壯地成長(cháng)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇13
領(lǐng)導：
你們好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè )成長(cháng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。
再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”當初，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
一句很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是肯定的。因為它包含著(zhù)濃濃的師愛(ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語(yǔ)他永遠都忘不了——“寫(xiě)得很好！”這句話(huà)極大地鼓舞了他的.自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從此，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。
“在我讀到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著(zhù)去做卻不相信自己能做到的事情�！敝�，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價(jià)�！八龅囊磺星∏∈钱敃r(shí)的我所需要的�！贝鳡杽P夫說(shuō)。
精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！
我自己也遇到過(guò)很多鼓勵我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會(huì )成功的！”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jì)！還有很多家長(cháng)朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！”“你有一顆真誠的愛(ài)心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”
我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失��；現在我想通了，我要做偉人的老師�！笨粗�(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇14
各位領(lǐng)導、老師：
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的.老師。
記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和周老師、何老師帶大班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責任和愛(ài)心去照顧他們。
當我幸運的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
作為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因為愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的童年生活。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是老師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……” 這樣的一首詩(shī)深深地印在了我的心底。當我把它抄在我筆記本扉頁(yè)上的時(shí)候，我就立志以后一定要做一名立德樹(shù)人，學(xué)生愛(ài)戴的好老師。
有人把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己卻照亮了一切。沒(méi)錯，作為一名老師，我們應該把愛(ài)點(diǎn)燃，照亮每一個(gè)渴望知識的孩子。面對所有的孩子，老師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁。一位老老師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。老師的愛(ài)像春雨滋潤著(zhù)學(xué)生的心田，老師的愛(ài)像明燈照亮學(xué)生的方向，老師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土�！�
還記得我那年剛畢業(yè)去實(shí)習的時(shí)候，遇到一個(gè)性格孤僻的男生。第一天我就注意到他了。他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有點(diǎn)叛逆，而且特別不喜歡學(xué)英語(yǔ)。后來(lái)向他班主任打聽(tīng)到，有次上課英語(yǔ)老師因為一點(diǎn)誤會(huì )責備了他，從此他就特別討厭學(xué)英語(yǔ)。自尊心極強的他后來(lái)又因為一些家庭原因開(kāi)始自暴自棄，不想回家，整天呆網(wǎng)吧，從此成績(jì)一落千丈。過(guò)了一段時(shí)間后我決定找他來(lái)談話(huà)，第一次談話(huà)，我沒(méi)有說(shuō)別的，就聊一些家常。這孩子還是很害怕地不肯與人敞開(kāi)心交談，也不愿多說(shuō)一句話(huà)，從第一次談話(huà)當中我知道這孩子其實(shí)很需要關(guān)愛(ài)。令人欣慰的是，自從那次談話(huà)之后，從來(lái)不交英語(yǔ)作業(yè)的他竟然開(kāi)始交作業(yè)了，批改的時(shí)候我在他的本子上加了兩個(gè)字“加油！”后來(lái)他每一次都交作業(yè)了。之后我都會(huì )不
時(shí)地找他過(guò)來(lái)辦公室聊天，他也一次比一次更放松了。有一次，我在他的作業(yè)本上寫(xiě)了一句話(huà)，“以后我們就是好朋友了，你有什么問(wèn)題可以隨時(shí)跟我說(shuō)，我會(huì )盡力幫你�！碑斖�，他竟然回了一封信給我，信很長(cháng)，寫(xiě)了關(guān)于他的很多煩惱問(wèn)題，比如學(xué)習，家庭，還有感情。于是我以一個(gè)朋友的`身份也回了他一封信。后來(lái)，我們都是用信來(lái)交流。能看到他一點(diǎn)一點(diǎn)改變，這種感覺(jué)很好。我不奢望可以徹底改變到他什么，但是我相信我的愛(ài)可以感化他，讓他看清前方的道路。后來(lái)，他給我留了一張紙條，寫(xiě)著(zhù)：“老師，我決定重新開(kāi)始！”在那之后，他終于重新出發(fā)，在期末考前的一個(gè)月，開(kāi)始拿起課本，開(kāi)始認真聽(tīng)課，開(kāi)始奮發(fā)向上。通過(guò)他一個(gè)月不懈的努力下，終于考到了全級前200名，進(jìn)步了八百多名，是全級進(jìn)步最大的學(xué)生。這不是我的功勞，這是他自己的功勞，只能說(shuō)，我只是盡了一名作為老師的責任。這只是一個(gè)平凡崗位上應該做的事情，往后的日子里我還應該做得更好。
這是來(lái)自于我自己的故事，我這只是千萬(wàn)種匯聚的光束里最平凡的一束。我知道，其他老師有著(zhù)更多更感人更含辛茹苦的故事，例如，為校里得白血病的孩子捐錢(qián)；例如，捐助山區里貧窮的學(xué)生讀書(shū)；例如，為使學(xué)生免于一場(chǎng)車(chē)禍而變成植物人等等，這些事跡足以說(shuō)明老師可以讓自己的光芒閃得更耀眼！我們應該用愛(ài)去撒播希望！
我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們只是托起巨人的基石。我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只需在平凡的生活中問(wèn)心無(wú)愧的過(guò)好每一天，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，幸福著(zhù)他們的幸福，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，痛苦著(zhù)他們的痛苦，這就夠了。
我喜歡老師這個(gè)職業(yè)。我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看著(zhù)臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生。我默默地在心里承諾：這輩子不為別的，就為這些可愛(ài)的學(xué)生們，無(wú)論今后會(huì )遇到怎么樣的困難，我都會(huì )甘為人梯，托起這些明天的太陽(yáng)！用青春譜寫(xiě)師愛(ài)的華彩樂(lè )章！
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇16
親愛(ài)的徐老師：
世間有許許多多值得謳歌的人，但是使我最感動(dòng)的還要數我的老師！
人們都說(shuō)：“在學(xué)校中老師就是我們的另一個(gè)家的衣食父母”，當了您兩年的學(xué)生了，時(shí)光易逝，想留也留不住，時(shí)光如白駒過(guò)隙一樣穿行在歷史的長(cháng)河中，一轉眼我們就要告別老師離開(kāi)母校了。但是您那音容笑貌依然縈繞于心，因為您無(wú)私純潔的心占據了我們的心靈。
您如春天，染綠了世界。用自己的力量使萬(wàn)物蘇醒，此刻百花爭艷，您卻無(wú)聲無(wú)息的消失在泥土之中。徐老師您正是我們心田的一場(chǎng)春雨，您用自己的力量去感化我們，正如在人生道路中一塊閃閃的路標，自己頂著(zhù)狂風(fēng)暴雨而去指引我們走上正路，回頭看您一眼，您卻無(wú)聲無(wú)息的消失在大風(fēng)之中這就是老師這就是最值得謳歌的意中人——老師。
這個(gè)老師就是徐老師，這就是在校園中的扶我們在人生道路上起步的母親。我們的“母親”對我們有著(zhù)無(wú)微不至的關(guān)心。徐老師的關(guān)心包含了她的汗水于嚴格，眼神里的嚴肅和和藹。
記得有一次坐在我前面一個(gè)叫丁盛的同學(xué)沒(méi)有買(mǎi)《一課三練》因為是我們自己購買(mǎi)的沒(méi)想到竟有很大一部分同學(xué)都賣(mài)了真是出乎意料的，徐老師您為了使丁盛同學(xué)的學(xué)習成績(jì)有所提高，所以徐老師您便把自己那一本送給了丁盛。因為全班的人都買(mǎi)了，所以就把他當成了作業(yè)第二天您布置了，誰(shuí)知道丁盛沒(méi)有拿，下課了您并沒(méi)有責怪丁盛，只是十分傷心，上課了，老師只用溫和的眼神看了看丁盛，此時(shí)的`他眼里充滿(mǎn)了淚水，后來(lái)他的成績(jì)便十分快的上升了第一次考95分呀·······。
關(guān)愛(ài)的事還有許多許多，但我心中的徐老師是飽含激情的，是無(wú)私的，是神圣的。
徐老師，您雖沒(méi)有流星的無(wú)比絢爛但有流星的永恒；您雖沒(méi)有太陽(yáng)的光芒萬(wàn)丈但有太陽(yáng)的飽含激情；您雖沒(méi)有天使的翅膀但有天使的無(wú)私，您沒(méi)有佛的神奇但有佛的神圣。
祝您：青春永駐、工作順利
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 篇17
各位老師：
大家好！
我演講的題目是《關(guān)愛(ài)學(xué)生 真情奉獻》。記得我剛參加工作時(shí)，校長(cháng)常常對我說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水�！比欢�，在知識經(jīng)濟的時(shí)代背景下，老師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習和生活細節上關(guān)心他們�？傊�，藝無(wú)止境，只有不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，才能不辜負老師這一偉大而神圣的職業(yè)；才能無(wú)愧于廣大莘莘學(xué)子；才能無(wú)悔于人生！
我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
從感情上來(lái)說(shuō),每一個(gè)生活在集體中的人,都希望得到他人的關(guān)心和幫助,這是人之常情。學(xué)生更希望得到老師的關(guān)心和幫助。老師關(guān)心學(xué)生,可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛(ài),這是讓學(xué)生理解師愛(ài)的最直接、最簡(jiǎn)單的方法。這里所說(shuō)的關(guān)心學(xué)生,不僅僅是指學(xué)生生病時(shí)送水送藥,更多的是了解學(xué)生,乃至了解學(xué)生的家庭狀況,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、思想,分享他們的快樂(lè ),分擔他們的苦痛,排解他們的憂(yōu)愁。要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們。關(guān)注他們的生活,及時(shí)發(fā)現他們的問(wèn)題。他們的問(wèn)題是多種多樣的,如學(xué)習遇到困難,由于家庭成員的糾紛而終日焦慮不安,等等。老師要及時(shí)有效地幫助他們,使學(xué)生切實(shí)地、具體地感受到老師的愛(ài)。從而在感情上拉近師生的距離。真誠的師愛(ài)是學(xué)生積極進(jìn)取的一種動(dòng)力。有這樣一位學(xué)生突然遭受了家庭變故，看到她非常迷茫地坐在自己的座位上發(fā)呆，我不知該怎樣表達對她的關(guān)愛(ài)，當我走過(guò)詢(xún)問(wèn)她的時(shí)候，我看到了她淚水，模糊的雙眼中多了一份堅毅，我知道我的愛(ài)給了她一份堅強、一份勇氣，以及一份動(dòng)力。從此之后，每篇課文她都是第一個(gè)找我背，學(xué)習上進(jìn)步了很多，也漸漸恢復了活潑開(kāi)朗的天性。我知道我的這份關(guān)愛(ài)不僅給了她，也影響了很多學(xué)生，學(xué)生們的關(guān)心、友愛(ài)使她感到這“大家庭”的溫暖，激起她學(xué)習的信心和擺脫困難的勇氣，我還知道，她會(huì )把這份“愛(ài)心”再接著(zhù)傳遞下去的。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓師愛(ài)的陽(yáng)光充盈每個(gè)學(xué)生的心田，讓師愛(ài)的清泉流入每個(gè)學(xué)生的心問(wèn)。對于那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)、成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是很自然的、情不自禁的。有了師愛(ài)，他們猶如沐浴在陽(yáng)光雨露下的花朵，開(kāi)放得更加鮮艷。那些學(xué)困生，他們其實(shí)更渴望師愛(ài)，這時(shí)的師愛(ài)猶如雪中送炭、倦時(shí)濃茶、久早的禾苗逢甘霖，給學(xué)困生師愛(ài)，價(jià)值不亞于給優(yōu)秀生。
學(xué)生最需要老師的愛(ài)，需要與人交往，需要得到老師的尊重和理解。因此，當發(fā)現孩子的不尋常表現時(shí)，千萬(wàn)不要操之過(guò)急，要與他們進(jìn)行心與心的交流，尊重他們的想法或成果，根據他們的不同特點(diǎn)和個(gè)性心理需求，耐心地啟迪、誘導他們，并時(shí)刻提醒自己“他們畢竟還是孩子，不成熟是他們的表現�！睗u漸地，他們便會(huì )親近你，信任你，尊敬你。倘若你一直用過(guò)去那種傳統的讓孩子心無(wú)旁騖地學(xué)習的思想管教他們，那你的教育必將失敗。多關(guān)心愛(ài)護他們，常贈予他們“一個(gè)信任的目光，一個(gè)善意的微笑，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一次贊許的點(diǎn)頭，一次友好地握手……”盡量把愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田！作為現代老師應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強職后繼續教育的.學(xué)習，使自己具有時(shí)代的活水，能為具有不同個(gè)性的學(xué)生的終生發(fā)展出一鎬之力。大家都清楚，現在的學(xué)生不僅喜歡自己的老師有豐富的閱歷、廣博的知識，還希望老師能曉知古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人……希望老師能言、善辨、談古論今，且嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默，更希望老師能與他們有共同的興趣愛(ài)好，有童心、童趣，不僅能在課堂上給予他們一個(gè)展示的舞臺，允許他們大膽質(zhì)疑，互相爭論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，而且能帶他們在課余做游戲，講故事、討論關(guān)于世界、關(guān)于動(dòng)物等的知識，使他們有自己真正的發(fā)展空間。由此，老師只有不斷地學(xué)習、反思、實(shí)踐，提高自身素養，確立終身學(xué)習的思想，轉變自己的角色，才能適應教育改革的需要，成為符合時(shí)代要求的現代老師。如果我們讓孩子生活在批評中，他便學(xué)會(huì )譴責；讓孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會(huì )自信；讓孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì )鐘愛(ài)別人；讓孩子生活在羞辱中，他便學(xué)會(huì )自卑……這充分說(shuō)明育人的重要。我們應充分發(fā)揮現代教育資源優(yōu)勢，加強運用和鞏固、提高，把自己從粉筆加黑板的傳統教學(xué)模式中解脫出來(lái)，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸轉變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)富有生機活力的、有趣的知識王國里，帶他們走進(jìn)豐富、有趣的多媒體課件中，給予他們一種美的享受，美的體驗，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，使老師的專(zhuān)業(yè)水平和現代化教學(xué)設施的運用緊密結合�？傊�，我們應做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校；熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。
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