關(guān)于自由的演講稿（通用12篇）
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編整理的關(guān)于自由的演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
自由的演講稿 篇1
同學(xué)們，老師們：
大家好！
我有一個(gè)假想，關(guān)于自由，在一處祥和的土地上，可以放下身上沉重的包袱，歡鬧嬉戲，那是自由的樂(lè )土。
我有一個(gè)幻想，關(guān)于自由，在一處僻靜的土地上，應當掙脫塵世的枷鎖，不再被禁錮，性格變得粗獷，那是自由的樂(lè )土。
我有一個(gè)夢(mèng)想，關(guān)于自由，在一處屋舍儼然的土地上，駿馬馳騁，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有壓力，有怡然自樂(lè )，可以面朝大海春暖花開(kāi)，那是自由的桃花源。
自由，一個(gè)遙遠而又觸手可及的話(huà)題，對于身處在鋼筋混凝土的牢籠之中的我們，那顯得尤為遙遠。對于我們來(lái)講不會(huì )有陶淵明“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山”的清閑，也不會(huì )有李太白“舉杯邀明月對影成三人”的灑脫，我們所擁有的只是數不清的煩惱與道不盡的壓力，當然，這些古人也不會(huì )有。
關(guān)于自由，古人追求精神上的，而對今人來(lái)講，物質(zhì)上的尚且無(wú)法滿(mǎn)足又怎能保證精神上的。整日穿梭在人山車(chē)海，忙碌于大廈高樓，于是自由也就成了籠中的金絲雀，令人可望而不可及。每個(gè)人都渴望能夠返璞歸真，但當我們真正回歸自然的時(shí)候，鼻子里嗅到的只有樹(shù)葉與泥土混合的氣息，吸到肺里，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是清新。自由卻仍未見(jiàn)到蹤影，而我們卻已經(jīng)在紙醉金迷之中迷失了自己。過(guò)去滿(mǎn)腔熱血的我們整日高呼“安能摧眉折腰事權貴”到頭來(lái)卻變成了“人在屋檐下不得不低頭”，自由在無(wú)形之中離我們越來(lái)越遠，就如同是一件在時(shí)間浸染下逐漸褪色的衣服，變得透明。開(kāi)始時(shí)我們不自知，直到后來(lái)后知后覺(jué)卻仍不以為然，只是一心去追求其他，卻忽略了身上這件“外套“正在被洗刷的逐漸消失。
自由對庸人來(lái)講那只是時(shí)間的施舍，所以他們毫不珍惜，抱著(zhù)自由去追求名利與金錢(qián)，一路上遺失多于得到，結果一事無(wú)成，碌碌終生；而對智者來(lái)講，自由是時(shí)間的饋贈，他們對待自由的態(tài)度是吝嗇的，他們會(huì )用自由創(chuàng )造更多，無(wú)形之中也創(chuàng )造了財富取得了名利。
關(guān)于自由，沒(méi)有太多絕對，相對來(lái)講珍惜也算是一種另類(lèi)的自由，我們可以在珍惜中追求，倘若只是凝視，那么只會(huì )陷入深淵失去自由。
謝謝大家！
自由的演講稿 篇2
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
自由似乎是很多人一直夢(mèng)想的，但自由只是一個(gè)抽象的概念。那么，什么是自由呢？
有的人認為自由是以自我為中心的，有的人認為自由就是有錢(qián)有勢，有思想，有做事。而我認為自由不僅僅是物質(zhì)上的，更是精神上的。我對自由的追求始于書(shū)籍。
自由在于童話(huà)。很小的時(shí)候，我就讀過(guò)王子和公主最美的愛(ài)情故事。他們都試圖擺脫物質(zhì)的束縛，突破重重困難，只為了找到自己的愛(ài)情。在我看來(lái)，不僅僅是愛(ài)，更是突破自我和困境，找到來(lái)之不易的精神自由的勇氣。在我心里，自由是最后的幸福團圓，是永遠的歡笑，是永遠的愛(ài)，是永遠的被愛(ài)。但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，發(fā)現愛(ài)情不會(huì )永遠存在于每個(gè)人身上。這個(gè)世界上，有很多被遺忘的人，他們可能被戰爭傷害，也可能被貧窮困住。他們在生死之間掙扎，奔波滿(mǎn)足物質(zhì)生活。他們缺乏愛(ài)和關(guān)懷，所以無(wú)法獲得精神自由。
自由在哪里？在我的青少年生活中，我一直渴望探索這個(gè)問(wèn)題。在那個(gè)黑暗的中世紀，許多哲學(xué)家探索自由和愛(ài)。所以但丁的《神曲》引領(lǐng)我找到了愛(ài)和自由。在那個(gè)黑暗的地獄里，是不愛(ài)別人的人的居所，是奪走別人自由的人的監獄。這里所有的人都被名利等惡魔困擾折磨，甚至遭受懲罰。旭日東升的美麗煉獄，給渴望愛(ài)情和自由的人以新的希望。通過(guò)修行，他們渴望擺脫惡魔，不斷追求精神自由。充滿(mǎn)愛(ài)和被愛(ài)的天堂才是真正的泰國國王，因為這里的人們心靈純潔，相互尊重，和睦相處。求是《神曲》的主題，自由是它的目的。原來(lái)自由是要去尋找和發(fā)現的，它就在每一個(gè)愛(ài)人身邊。愛(ài)別人不僅給了別人自由，也給了自己自由。
現在，我在我們的圣賢身上找到了更高層次的自由�！抖Y記》曾經(jīng)為我們建造了一個(gè)偉大的世界。在這個(gè)世界上，“每個(gè)人都不是封閉的”，每個(gè)人都沒(méi)有作惡的意圖。這叫至善之大和。孟子主張“老、老、幼、幼、幼”。在社會(huì )上，老年人有安全感，但依賴(lài)性很小。窮人也從別人那里得到救濟。沒(méi)有人自私自利，只在乎自己的名利。每個(gè)人都可以做自己想做的事，追求精神和精神上的自由。但是，“尊重人容易，愛(ài)別人難”。很難把“愛(ài)民”普及到所有人。這就要求人與人之間素質(zhì)高，互相尊重，互相愛(ài)護，真正的心里沒(méi)有自我，只有別人。這就需要我們沖破靈魂的枷鎖，拋棄心中所有的自私和自我。這樣做，才能獲得精神解放和精神愉悅，實(shí)現真正的自由。
所以，自由不是憑空而來(lái)的，它來(lái)自于愛(ài)。只有當人對他人、對這個(gè)社會(huì )、對世界上所有的生物充滿(mǎn)愛(ài)時(shí)，這個(gè)人才能獲得真正的自由；當所有人都戀愛(ài)了，整個(gè)社會(huì )才會(huì )獲得真正的自由。
自由的演講稿 篇3
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
“人生而自由，卻處處被枷鎖束縛”，一個(gè)響徹歐洲的聲音來(lái)自盧梭。這句話(huà)有兩層意思：第一，人在自然狀態(tài)下是自由的；第二，自由人一旦進(jìn)入社會(huì )狀態(tài)，自然自由就受到社會(huì )的束縛。簡(jiǎn)而言之，在當今社會(huì )，我們都是自由的人，但我們必須在道德、制度和法律的秩序規則下行使自由權利。
最初的規則是在自然中產(chǎn)生的，自然中的規則讓一切都按照自己的'軌跡運行。弱肉強食的叢林法則幫助生物優(yōu)勝劣汰，讓物種適應環(huán)境，變得更快更強，不適應規則的生物會(huì )被自然法則無(wú)情淘汰。
人類(lèi)從自然規則進(jìn)化而來(lái)，在生存和發(fā)展中產(chǎn)生了各種規則。法律是維持正常生活和秩序最常見(jiàn)的規則。這是我們在尋求個(gè)人需求和利益時(shí)必須考慮的前提。從當今社會(huì )的各種犯罪來(lái)看，可以分析出，這些犯罪的根源是滿(mǎn)足人的欲望，肆無(wú)忌憚地追求利益，最終受到法律的懲罰。就拿路上的紅綠燈來(lái)說(shuō)，規則雖然限制自由，但最后其實(shí)是保護自由的。因此，當個(gè)人需求與法律、社會(huì )秩序等基本社會(huì )規則相矛盾時(shí)，個(gè)人必須放棄“自由”，滿(mǎn)足社會(huì )整體利益。這就是“沒(méi)有規則，就沒(méi)有方圓”
當然，社會(huì )生活中不僅有“剛性”的法律，在科學(xué)發(fā)明、商業(yè)競爭等活動(dòng)中也有很多規則。面對這些，首先要用正確的世界觀(guān)和道德觀(guān)去區分，同時(shí)要靈活運用，甚至主動(dòng)修改完善規則。我們絕不能被規則框住，變成井底之蛙。從古至今，這樣的例子數不勝數。早在春秋時(shí)期，墨子就提出了“互愛(ài)互利”的思想，主張改善人際關(guān)系，創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境，建立良好的規則使每個(gè)人的利益都能得到滿(mǎn)足，打破舊規則，創(chuàng )造新的、更適用的規則，給每個(gè)人更大的自由�？茖W(xué)界尤其如此。每一次技術(shù)革命都是對舊技術(shù)規則的挑戰。正是有了不受“蘋(píng)果總會(huì )落地”思想束縛的偉大科學(xué)家牛頓，有了敢于實(shí)現一切想象的偉大發(fā)明家愛(ài)迪生，人類(lèi)才能突破萬(wàn)有引力，擁有如此美好而豐富的人生。大家都熟悉馬云，20年前別人眼中的騙子，用創(chuàng )新打破原有的實(shí)體商業(yè)模式，建立自己的“云”規則。這些人類(lèi)世界的領(lǐng)袖們用自己的方式創(chuàng )造了規則。
由此可見(jiàn)，自由和規則絕不是一對矛盾，而是一種相互支持的關(guān)系。當我們明白什么是真正的自由，什么是真正的規則時(shí)，我們自然學(xué)會(huì )了如何享受自由，如何適應規則的僵化。這時(shí)，我們的創(chuàng )造力來(lái)了。
自由的演講稿 篇4
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
“生命寶貴，愛(ài)情更貴。如果是自由，兩者皆可拋�！边@是匈牙利詩(shī)人裴多芬寫(xiě)的一首詩(shī)。這說(shuō)明了自由的珍貴。如果你失去了自由，金錢(qián)、名譽(yù)和財富就失去了意義。當然，對自由的占有也有一定的約束。
自由需要克制，沒(méi)有克制的人得不到自由，也會(huì )失去更多的自由。20xx年5月7日晚，音樂(lè )人高在北京市東城區酒后駕車(chē)，4人受傷。他這樣說(shuō)：“我一直以為喝酒可以給人自由，但是我因為喝酒而失去了自由�！泵總�(gè)人都渴望自由，每個(gè)人都想自由地做自己喜歡的事。但是自由是在約束下產(chǎn)生的。沒(méi)有約束的自由，就像美國的亨利羅伯特說(shuō)的，“一旦你離開(kāi)規則，每個(gè)人都會(huì )自由行動(dòng)，結果，每個(gè)人都不會(huì )獲得真正的自由�！�
自由是最寶貴的，遠遠超過(guò)其他。失去自由毫無(wú)意義�？屏直R瑟鮑威爾，美國第一位黑人國務(wù)卿，出生于紐約，成長(cháng)于南布朗克斯區。他的父母是牙買(mǎi)加移民。鮑威爾童年非常貧困，苦難并沒(méi)有阻礙鮑威爾的成功，在追求自由和黑人與白人的種族平等。通過(guò)他的不斷努力，他贏(yíng)得了美國白人和黑人的尊敬和愛(ài)戴，在美國，種族意識仍然很強，為美國黑人的自由做出了巨大貢獻。鮑威爾深知自由的價(jià)值，為了自由生活，他也放棄了成為美國第一位黑人總統的機會(huì )。一個(gè)人一旦失去自由，他的人生就會(huì )黯然失色，他的人生就會(huì )失去光彩。的確，“誰(shuí)因為害怕貧窮而放棄了比財富更寶貴的自由，那他就只能永遠做奴隸�！�
自由需要約束，有了道路的約束，汽車(chē)才能自由馳騁；由于峽谷的限制，溪流可以自由流動(dòng)；因為大海的阻擋，魚(yú)可以自由游泳。自由也是寶貴的。有了自由，就擁有了其他一切。
自由的演講稿 篇5
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
《海闊天空鳥(niǎo)兒飛翔》展示了一幅自由和詹妮弗的畫(huà)面。我們的心能如此自由嗎？
有一次，一位科學(xué)家畫(huà)了一個(gè)形狀。他主要想知道學(xué)生的想象力。首先，他把照片拿到小學(xué)一年級的一個(gè)教室，問(wèn)他們是什么。學(xué)生們對此爭論不休：有人說(shuō)是香蕉，有人說(shuō)是月亮，有人說(shuō)是切好的西瓜。然后他把照片拿到初中生的教室，問(wèn)了同樣的問(wèn)題。學(xué)生們異口同聲地說(shuō)是月亮，科學(xué)家們聽(tīng)后非常沮喪。
我想科學(xué)家之所以惱火，是因為那些孩子的心被灰塵封住了，他們不是自由的。就像八股一樣，只有廢除它，才有進(jìn)步，才有新發(fā)現，才有新精神的誕生。
我們永遠忘不了秦始皇焚書(shū)坑儒對社會(huì )文明的嚴重后果。被禁錮的心靈就像一只破碎的風(fēng)箏，永遠飛不到更高的天空。
喜歡看著(zhù)人哭啊哭，喜歡聽(tīng)人狂吼，喜歡吐出一些埋藏在心里，喝完發(fā)酵的往事。我喜歡過(guò)去安靜平和的人，無(wú)休止的訴說(shuō)自己的苦難。喜歡群星失寵后傷心地微笑，喜歡英雄暮年勉強回首，喜歡官場(chǎng)失意者獨自品綠茶。因為這些東西是發(fā)自?xún)刃牡膮群�，是真誠，是可貴的精神。
草要自由，就要積蓄力量，等待破土而出的那一刻；未馴服的野馬的自由也是由于它的努力；靈魂要想自由，必須經(jīng)過(guò)一番努力和勤奮，等待“忠實(shí)妻子”的時(shí)刻。
在青春里，我們要像舞者一樣，舒展自己的感情，把自己最美的一面，靈魂最閃亮的部分奉獻給觀(guān)眾。
在我們年輕的時(shí)候，我們應該像鋼琴家一樣，用優(yōu)美的旋律釋放我們的心，把生命中最響亮的時(shí)刻獻給關(guān)心我們的人。
拋棄世俗觀(guān)念，忘記世俗的忽視，就像但丁說(shuō)的：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”讓自己的靈魂完全、清晰、徹底的自由。
自由的演講稿 篇6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
小時(shí)候想過(guò)自由就是沒(méi)有人管教，想做什么就做什么。但是畢達哥拉斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不能制約自己的人，不能稱(chēng)他為自由人�！敝钡浆F在自己也慢慢明白自由是在自己可以控制好自己的情緒并且要學(xué)會(huì )制約自己這樣我們才真正擁有自由。
我們常常說(shuō)著(zhù)渴望自由，坐在教室里的學(xué)生吶喊著(zhù)作業(yè)真多，老師管的真多，學(xué)不學(xué)又不是她的事情，去了學(xué)校就沒(méi)有了自由。呆在牢房里的人群呼喊著(zhù)我雖然犯了錯但是你們不能限制我的自由啊，人生的自由你去哪里了?在工作的工人卻不想干活就在工作時(shí)間里休息了，老板的責罵，他卻說(shuō)自己沒(méi)了自由被老板管著(zhù)。
自由啊!你是多么美好的東西，可我要怎樣才能得到你呢?我想要尋找自由了解自由到底是什么。于是我好奇學(xué)生為什么要學(xué)習?讀了七八年的書(shū)我們也懂了吧!讀書(shū)學(xué)習就是我們走向自由的一扇門(mén)，只有讀書(shū)我們才可以學(xué)習到這個(gè)社會(huì )需要什么從而我們就能找到生存的出路，有了生存我們才有自由。讀書(shū)學(xué)習也不僅僅是為了生存，還能讓你在世界上更自由的尋找生活的美妙世界的神奇。
這個(gè)世界是有制度的如果你犯了錯誤那么就必須受到懲罰，在牢房里的人你可以說(shuō)他失去了自由嗎?如果說(shuō)他失去了自由那么這也是他自找的結果，開(kāi)始他的自由并沒(méi)有消失只要他能悔改世界總愿意給人改正的機會(huì )，因為每個(gè)人都會(huì )有犯錯的時(shí)候，只要認真改正那么就并不恐怖，可怕的是知錯不改的人。所有要想得到自由那么我們就要能管住自己。有時(shí)候我們犯錯就是因為一時(shí)的情緒問(wèn)題所以學(xué)會(huì )控制情緒，是可以避免犯錯的。
工作的人你可以說(shuō)他沒(méi)有了自由嗎?就算是工作時(shí)間他的自由同樣存在，因為工作是你自己找的要做什么是你自己選擇的，這就是屬于你的自由。既然自己已經(jīng)選擇了那條路那么就自信的走下去，以前總不會(huì )太差的。我們的工作是自己的選擇所以我們是有自由的。
如何有自由?學(xué)生告訴我自由的一扇門(mén)是學(xué)習，犯錯者告訴我走向自由就要不斷改正自己的錯誤，工作的人說(shuō)自由就是你選擇的路你就要好好的走下去，如果錯誤那么就請不斷改正讓我們更好的走向自由。
謝謝大家！
自由的演講稿 篇7
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
自由是大眾所渴望的。人們肯定會(huì )認為，自由就是為所欲為。事實(shí)并非如此。自由是在不影響他人的情況下，在法律和道德標準下，合理地控制自由。
每個(gè)人都會(huì )經(jīng)常在心里抱怨父母老師對自己的限制太多：沒(méi)有游戲，沒(méi)有挑食，沒(méi)有瘋狂的游戲，沒(méi)有……作為一個(gè)學(xué)生，作為一個(gè)孩子，我經(jīng)常抱怨：為什么我不能這樣那樣？我想快點(diǎn)長(cháng)大，這樣我就可以做我想做的事情。但實(shí)際上，長(cháng)大后，你不一定能隨心所欲。為什么？因為父母和老師為了讓我們健康成長(cháng)，給了我們有限的自由，但卻對我們充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài)和責任。
不允許我們挑食，這樣才能擁有健康的身體，獲得成長(cháng)所需的各種營(yíng)養。我們不允許玩游戲，因為害怕影響視力，占用太多時(shí)間來(lái)耽誤學(xué)習。不允許我們瘋狂的追來(lái)追去，怕我們受到傷害，可能會(huì )造成終身遺憾。從小到大，父母和老師給了我們自由，也約束了我們自由，讓我意識到什么才是真正的自由。
自由是想象力的刺激。我們可以在學(xué)習和研究中發(fā)揮無(wú)限想象的自由，使我們在藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)、醫學(xué)、娛樂(lè )等方面都有新的研究和發(fā)展。這是腦力自由發(fā)展的結果。
我們也可以在精神和精神層面自由追求，因為“生命寶貴，愛(ài)情更貴。如果是自由，兩者皆可拋�！狈畔蚂`魂的自由，就能追求更大的目標。
所以，他們雖然有自由，卻像天上的鳥(niǎo)，水里的魚(yú)。它們似乎能自由飛翔和游泳。然而，隨著(zhù)季節的變化，鵝會(huì )向南飛，魚(yú)會(huì )根據洋流游回來(lái)。在一定規范下的自由可以創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放、創(chuàng )新、溫暖的和諧社會(huì )。這樣的社會(huì )足夠我們安居樂(lè )業(yè)了！
自由的演講稿 篇8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋�！边@是匈牙利著(zhù)名詩(shī)人裴多芬所寫(xiě)的一首詩(shī)。由此可見(jiàn)自由的寶貴。失去了自由，那金錢(qián)，名利等也就失去了意義。當然，自由的擁有也有一定的約束。
自由需要約束，沒(méi)有約束的人便得不到自由，還會(huì )反而失去更多自由。20xx年5月7日晚，著(zhù)名音樂(lè )家高曉松在北京東城區，因醉酒駕車(chē)并且發(fā)生四車(chē)追尾事件，而導致四人受傷。他對此這樣說(shuō)：“我一直以為喝酒能給人自由，最后卻因喝酒而失去了自由�！比巳硕伎释杂�，每個(gè)人都希望無(wú)拘無(wú)束的做自己喜歡的事。但自由是在約束下產(chǎn)生的，沒(méi)有了約束的自由，便如同美國的亨利·羅伯特說(shuō)的那樣“一旦離開(kāi)了規則，每個(gè)人都自由行事，結果將是每個(gè)人都得不到真正的自由�！�
自由是最寶貴的，遠遠超過(guò)其他，失去了自由便等于一無(wú)所有。美國第一個(gè)黑人國務(wù)卿克林·盧瑟·鮑威爾，出生于紐約，在南布朗克斯長(cháng)大，父母都是來(lái)自牙買(mǎi)加的移民。童年的鮑威爾非常貧困，艱苦磨難沒(méi)有阻礙鮑威爾的奮發(fā)成功，為了追尋自由以及黑人與白人間種族平等。他不斷努力，在種族意識仍很強烈的美國贏(yíng)得了白人和黑人的尊敬和愛(ài)戴，為美國黑人獲取自由做了巨大貢獻。鮑威爾深知自由的價(jià)值，為了自由生活他也放棄過(guò)一個(gè)極有可能成為第一屆美國黑人總統的機會(huì )。一個(gè)人一旦失去了自由，生活便會(huì )黯然失色，生命也會(huì )失去光彩。的確，“誰(shuí)因為害怕貧窮而放棄比財富更寶貴的自由，那他就只能永遠的做奴隸�！�
自由需要約束，有了公路的約束，汽車(chē)才得以自由疾馳；因為有了峽谷的限制溪水才得以自由流淌；因為有了海的阻擋，魚(yú)類(lèi)才得以自由遨游。自由也是珍貴的，擁有了自由才會(huì )擁有其它一切的美好。
自由的演講稿 篇9
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
在人生的旅途中，我們常常會(huì )遇到這樣那樣的挫折和失敗，陷入各種意料之外的困境之中，這時(shí)，請不要自卑，不要輕易就說(shuō)：我不行了。要以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待人生，勇于給自己鼓勁，敢于對自己說(shuō)：太好了。
有這樣一個(gè)故事，父親因兒子成績(jì)平平，家中整日“戰火不斷”，在打罵聲中，兒子的成績(jì)一落再落，最終成了倒數第一名。父親想，反正打罵沒(méi)用，干脆換一種心態(tài)試試。于是，他看著(zhù)兒子的試卷笑著(zhù)說(shuō)：“太好了，真是太好了！”兒子吃了一驚，父親說(shuō)：“你想，一個(gè)跑在最后的人，不必擔心別人會(huì )超過(guò)自己，而只要你一努力就一定能超過(guò)別人�！眱鹤勇�(tīng)了，恍然大悟，以后的學(xué)習，他特別努力，幾次考試后，兒子的成績(jì)升到了前幾名。從這個(gè)故事看我們的學(xué)習，我們應從中受到啟發(fā)：考試不理想，沮喪中，我們也不妨來(lái)一句“太好了！”因為考試指出了我們學(xué)習中的弱點(diǎn)，告訴了我們努力的方向。
現在發(fā)現問(wèn)題總比中考時(shí)栽跟頭再醒悟要好得多呀。失敗為昨天畫(huà)上了句號，新的生活從這里開(kāi)始，成功從這里起飛。讓我們在面對挫折時(shí)對自己說(shuō)“太好了”。對于成長(cháng)中的我們，酸甜苦辣都是營(yíng)養，挫折是人生的大學(xué)。讓我們在面對困難時(shí)，對自己說(shuō)“太好了”，在克服困難中，我們不斷成熟。
只要我們無(wú)愧于自己，無(wú)愧于父輩，讓我們以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待我們的學(xué)習和生活，不斷努力進(jìn)取，譜寫(xiě)人生燦爛的樂(lè )章！
謝謝大家！
自由的演講稿 篇10
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
早上好!今天，我在國旗下演講的主題是“自由與平等”。從林肯紀念堂前威嚴的塑像，到香榭麗舍大道上矗立著(zhù)凱旋門(mén)；從馬丁·路德·金的自由夢(mèng)想，到圣雄甘地的堅定信念；從武昌城中的槍聲，到天安門(mén)前國旗升起時(shí)的雀躍歡呼……我們相信，自由與平等的光芒照耀在人類(lèi)文明的每一個(gè)角落。我們相信，自由與平等是人類(lèi)永恒的信念和追求�？v觀(guān)歷史，希臘先哲們的思想依然在閃閃發(fā)光；依然記得人類(lèi)在文藝復興之光照耀下，第一次睜開(kāi)了雙眼；啟蒙思想家們高舉自由、平等、博愛(ài)之大旗揮舞的景象依舊歷歷在目。當思想的天空陰霾籠罩，自由與平等的土地只有一片荒蕪；當思想百花凋零，自由與平等必是光芒黯淡；當思想墜入荒涼陰暗之深淵，又如何能感受到自由與平等的熱烈溫暖?
人是思想的主人而非思想的奴隸。在追求自由與平等的道路上，我們需要的是對真理的無(wú)比熱愛(ài)和忠誠；需要的是對所謂權威的大膽質(zhì)疑和批評，需要的是對不合理存在的奮力反抗，需要的是對創(chuàng )造、理性、科學(xué)的尊重和推崇。自由與平等不是空洞的概念，是個(gè)性的思想、自由的精神和創(chuàng )造。
自由的演講稿 篇11
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
我想做一個(gè)歡樂(lè )的人，想鳥(niǎo)兒一樣在空中飛翔；我想做一個(gè)自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔；我想做一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人，像魚(yú)兒一樣在水中游來(lái)游去。
自由，一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )，充滿(mǎn)幸福的詞，它代表著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè )，代表著(zhù)人生中的坎坎坷坷，自由可謂是人的靈魂。從小我就渴望自由，渴望家長(cháng)防守，可是，從小到大，家長(cháng)從來(lái)都不會(huì )給我自由的空間，把我的時(shí)間安排得緊緊的我似乎連喘氣的機會(huì )都沒(méi)有。
任務(wù)越來(lái)越重，時(shí)間越來(lái)越緊，玩的時(shí)間也越來(lái)越少了，好不容易挨到了周末，先好好休息一下，卻得上家長(cháng)安排的輔導班……當我抬頭仰望天空時(shí)，總覺(jué)得自己是籠子里的“囚鳥(niǎo)”，沒(méi)有屬于自己的天空，沒(méi)有歡樂(lè )，更沒(méi)有自由。
蟋蟀的歡樂(lè )是能夠盡情的歌唱，泥土的歡樂(lè )是能夠滋養花草樹(shù)木，花兒的歡樂(lè )是能夠裝點(diǎn)蒼茫的大地，而我的歡樂(lè )就是能擁有屬于自己的一片樂(lè )土，凈土。
每一天沉重的書(shū)包，書(shū)本上密密麻麻的字跡，沉重的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)習生活失去了光彩。如果我擁有了自由，我會(huì )騎車(chē)到田野里去玩耍，到花叢中玉蝴蝶一起嬉戲，或是躺在田野中仰望天空，看空中飛翔的小鳥(niǎo)，大聲呼喚：“我擁有自由!”
我真的渴望自由，我理解父母那望子成龍的夢(mèng)想，但他們應當給我們自由，放開(kāi)我們的手讓我們自己去搏，自己去闖，僅有真正的放手，才能讓自己的孩子成長(cháng)起來(lái)。
我渴望我的自由，要是我擁有它，我就要變成一只鷹，在蔚藍的天空中飛翔，去世界上最遠，最高的地方，去實(shí)現我的夢(mèng)，在風(fēng)雨中，我會(huì )傲然飛翔，不管有多大的困難，我都會(huì )去做最好的自己!
自由的演講稿 篇12
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
鳥(niǎo)兒在天空中自由地飛翔，很歡樂(lè )；魚(yú)兒在水中自由地嬉戲，很歡樂(lè )；小樹(shù)在土地里自由地成長(cháng)，很歡樂(lè )；花兒在花園里自由地綻放，很歡樂(lè )；柳條在風(fēng)中自由地飄搖，很歡樂(lè )……它們的歡樂(lè )來(lái)自于它們的自由，我――一個(gè)花季雨季的少女同樣需要自由，需要歡樂(lè )。
沒(méi)有了童年時(shí)的好玩、活潑，此刻是一堆堆如山的題海。過(guò)去的我，天真可愛(ài)，此刻的我，憂(yōu)慮焦躁。告別了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，我們進(jìn)入了發(fā)憤學(xué)習的時(shí)期，小學(xué)的生活還能算是充實(shí)、歡樂(lè )，而初中的生活卻是緊張、憂(yōu)慮，特別是進(jìn)入初三，我的書(shū)包換成了大的雙肩背包，一盒盒音樂(lè )磁帶換成了一疊疊英語(yǔ)磁帶，一本本課外小說(shuō)變成了一疊疊練習題，臺燈換成了明亮的電燈。
我生活中的一切都變了，媽媽變得嘮叨，爸爸變得嚴厲，教師變得嚴格。每一天被枯燥無(wú)味的練習題搞得頭昏腦脹，脾氣也隨著(zhù)練習題的增加在增加。周末，甚至沒(méi)有了自由，被關(guān)在像籠子一樣的房間里，沒(méi)有了自己自由發(fā)揮的時(shí)間，沒(méi)有了行使自己權利的自由，我好像失去了很多，我厭惡這樣的生活。
自由，對于我來(lái)說(shuō)是沙漠里的一泓清泉；冬日里的一縷陽(yáng)光；夏日里的一襲清風(fēng)；秋日里的一片碩果；春天里的一陣細雨。自由，像一襲清風(fēng)在我受傷時(shí)，安慰我受傷的心。自由，像一粒糖果在我內心痛苦時(shí)，滋潤我苦澀的心。
我渴望自由，期望多一些自己的時(shí)間能夠自由發(fā)揮，去創(chuàng )造屬于我個(gè)人的世界，去做我自己想做的事。我所說(shuō)的自由，并不是能夠做任何事的權利，而是在乎個(gè)人的一點(diǎn)空間、時(shí)間。我期望我能獲得自由，不像一只被_在籠子里的鳥(niǎo)兒，失去自我。獲得自由，我會(huì )飛得更高，更歡樂(lè )。
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