師范生演講稿9篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的師范生演講稿，希望對大家有所幫助。
師范生演講稿1
在這次中，我主要談一些我在期間的一些感想和看法吧。我想談一下關(guān)于前我們應該做的一些準備工作和期間所需要注意的地方。
一、 準備工作
1、確定地點(diǎn)，安排好期間學(xué)習和生活的事情。雖然學(xué)院上面的領(lǐng)導和老師已經(jīng)分配好各生的地點(diǎn)，但你們還是可以根據自己的情況作一些調整：如住在廣州的同學(xué)可以選離自己家近一點(diǎn)的學(xué)校進(jìn)行；如果想當老師的話(huà)，可以去一些學(xué)校愿意留人的地方；如果喜歡某個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色，也可以申請轉到那間學(xué)校�！�?wù)勛约旱那闆r�！�
有一句話(huà)說(shuō)：三軍未動(dòng)，糧草先行。就好像去打仗一樣，只有你把后方安頓好，把生活瑣碎的事都搞好了，你才能安心地去拼搏去學(xué)習。我之所以把或教學(xué)比喻成打仗，是因為我有一個(gè)信念，那就是：每到一個(gè)地方進(jìn)行教學(xué)，我都要俘獲一批學(xué)生！你要用自己的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采來(lái)感染他們，讓他們甘心成為自己的追隨者。我覺(jué)得我自己是一個(gè)細心的人，我喜歡把自己的生活安排得舒服一點(diǎn)，所以我是隊伍里行李最多的一個(gè)。而需要提到的是，我隊的隊長(cháng)就做得很好了，他把要帶的東西都寫(xiě)下來(lái)發(fā)給我們隊員去看，那些必備的藥呀，用到的書(shū)籍或，飯盒、手電筒之類(lèi)的生活必需品都要求我們要帶過(guò)去，可謂想得非常之周到�？傊�，你覺(jué)得需要帶過(guò)去基地的都可以帶，因為有校車(chē)接著(zhù)嘛，小事不要怕麻煩，否則到了緊要關(guān)頭你會(huì )更麻煩。（注意，這個(gè)建議是提醒想在廣州以外的學(xué)生，廣州以?xún)鹊纳约阂惨⒁�，你們出門(mén)前一定要檢查好自己是否帶齊了相關(guān)的書(shū)籍或物品�。�
2、利用暑假做一下關(guān)于教學(xué)方面的工作，為工作的展開(kāi)作熱身。利用好暑假差不多兩個(gè)月的時(shí)間，好好磨練自己的教學(xué)能力，吸取多一點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗，感受不同的教學(xué)風(fēng)格，這會(huì )對你的開(kāi)展提供強大的支持。我建議同學(xué)們多參加一些三下鄉義教活動(dòng)、周日英語(yǔ)義教活動(dòng)或到一些培訓機構當助教，因為這都是一些能很好地鍛煉課堂教學(xué)能力的機會(huì )。我覺(jué)得最好就不要去做一些家教呀、個(gè)別輔導的兼職了，因為我們要有針對性，我們要注意安排做一些與相關(guān)的工作。 舉例說(shuō)是一下自己的親身經(jīng)歷。
3、前注意查找關(guān)于學(xué)校的資料，讓自己心里有個(gè)底。正所謂知己知彼，百戰不殆。前把學(xué)校的地理位置、辦學(xué)特色和歷史、師資條件、生源總體質(zhì)量等情況搞清楚，這會(huì )讓你的工作開(kāi)展得更加順利，因此你就不會(huì )一到那學(xué)校就手忙腳亂，不知道應該從哪里做起。其實(shí)，如果你對學(xué)校有了一個(gè)總體的把握后，你就可以針對自己的教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始設計自己的課堂，盡可能地做到符合那邊學(xué)校要求，使工作事半功倍地進(jìn)行下去，從而減輕自己不少的負擔。
二、期間需要注意的地方
說(shuō)實(shí)在，期間有很多需要注意的問(wèn)題，我是一個(gè)比較注重細節的人，在這里我想談一下在一些小的方面上我們應該值得留意的地方。
1、端正自己的態(tài)度。到了學(xué)校，你就是一名老師，你的言行舉止就得像一名老師，你不能隨便地在校道里與一同的同學(xué)打罵說(shuō)笑，而且你衣著(zhù)也要正式一點(diǎn)，不能那么隨便休閑。舉例。（衣著(zhù)不規范，學(xué)生不愿叫“老師好”）
2、要主動(dòng)跟你的指導班主任、原任課教師（教英語(yǔ)的帶隊老師）和帶隊老師（學(xué)院指派的指導老師）交流。說(shuō)實(shí)在，我是挺后悔我沒(méi)有做到這一點(diǎn)，因為我的指導班主任和原任課老師都是同一個(gè)人，所以她會(huì )比較忙，在期間，她就會(huì )給不少作業(yè)、試卷我批改，我還會(huì )幫她做一些班里的瑣碎事務(wù)，做一些資料的輸入、做主題班會(huì )的PPT，看一下自修，批改周記、軍訓感想的作文等等。所以我們兩個(gè)人都很忙，有時(shí)候我也不忍心打擾她的工作。所以針對這種情況，我覺(jué)得要看準時(shí)機出擊，如說(shuō)完課之后或你教完一節課之后，老師會(huì )給你提意見(jiàn)，你就要抓住這個(gè)機會(huì )問(wèn)她問(wèn)題，你可以問(wèn)她關(guān)于這節課某個(gè)程序應該怎樣去處理，也可以問(wèn)她上次講課時(shí)為什么要用這種方法引導學(xué)生去思考，總之你把你想問(wèn)的問(wèn)題都跟她說(shuō)一遍，她會(huì )很樂(lè )意地“順便”跟你說(shuō)一下的。
3、要對學(xué)校里的領(lǐng)導、教職工有禮貌，要懂得謙虛。畢竟，已經(jīng)算是踏進(jìn)了社會(huì )，基本的禮貌是社會(huì )起碼的要求。所以見(jiàn)到領(lǐng)導和老師要主動(dòng)打招呼，打完飯的時(shí)候要跟阿姨說(shuō)聲“謝謝”，這是做人的基本禮貌，我們應該去遵循。需要特別注意的是，不要在校道上跟自己的同學(xué)忘乎所以地聊天以逃避與別人打招呼，因為在校道上如果有學(xué)生向你問(wèn)好，你卻聽(tīng)不到或當作聽(tīng)不到的話(huà)，那會(huì )很傷學(xué)生的心的。適當舉一些例子。（向門(mén)衛打招呼，“強迫”學(xué)生叫“老師好”）
4、在教學(xué)上要注意聯(lián)系實(shí)際，多營(yíng)造活躍的課堂氣氛。我聽(tīng)課一般會(huì )注意聽(tīng)老師是怎樣帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛的。我的指導老師教學(xué)風(fēng)格多樣，常組織一些小活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習情緒，提升他們的積極性。如開(kāi)展一些小組對話(huà)、組與組之間的競賽、角色辦演，玩一些小游戲等，這些活動(dòng)我覺(jué)得都可以適當地應用到自己的教學(xué)中，盡量地讓學(xué)生從多方面地學(xué)英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提起他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)不至于那么的沉悶。而且在暑假里，我從恩平的瘋狂英語(yǔ)培訓機構里學(xué)到了不少音標的發(fā)音手勢，我把它適當地運用到課堂上，這對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常的新奇的，學(xué)生也愿意跟著(zhù)我去模仿，他們不會(huì )覺(jué)得在座位里吼著(zhù)那些音標會(huì )那么的無(wú)聊，因為在吼的過(guò)程中他們配有身體的運動(dòng)，手指和手臂的擺動(dòng)以及面部表情的變化。整個(gè)課堂不會(huì )搞得那么的沉悶，而是熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的。學(xué)生的注意力也會(huì )非常的集中，全班同學(xué)都會(huì )參與進(jìn)來(lái)，沒(méi)有一個(gè)會(huì )打瞌睡，因為實(shí)在是太吵了，他們睡不著(zhù)。就我個(gè)人的想法，我覺(jué)得英語(yǔ)教師要多一點(diǎn)聯(lián)系生活和實(shí)際，不要經(jīng)常重復課本里的陳詞濫調，多點(diǎn)利用周?chē)臈l件，多聯(lián)系課堂的環(huán)境，努力構建能讓學(xué)生理解的情景。舉例，in， on ， under的教法，小鳥(niǎo)在樹(shù)上，介紹人物This is/It is 句型的操練等等。
5、要注意維護指導班主任和科任老師的權威。有些學(xué)生在中喜歡挑錯，以為挑老師的毛病可以提高自己的威望，這是不好的而且是不應該的。畢竟，你的指導班主任和科任老師還會(huì )長(cháng)期帶著(zhù)學(xué)生，你讓他（她）出丑肯定會(huì )影響到他（她）對學(xué)生的教育和教學(xué)，而且老師跟學(xué)生接觸時(shí)間比你長(cháng)，學(xué)生會(huì )更信任自己的老師，如果你的老師反過(guò)來(lái)向學(xué)生說(shuō)你的壞話(huà)，恐怕你的形象也會(huì )打上折扣。況且學(xué)生也會(huì )覺(jué)得：說(shuō)人是非的人本身也是是非人，你的道德品質(zhì)也不會(huì )高到哪里去。最后老挑別人毛病的你一定會(huì )眾叛親離，很難立足下去。相反，如果你維護他（她）的權威，他（她）就會(huì )覺(jué)得你在尊敬自己，為人處事方式得體，懂得為人著(zhù)想，私下里也會(huì )教你更多的東西。舉一個(gè)自己的親身經(jīng)歷：上課教單詞的音標，chair， [t？]、[dr]……
6、要注意自己在課堂上的精神面貌。老師上課的情緒一定會(huì )影響到學(xué)生的，如果你是那么的情緒高昂、激情四射，學(xué)生就會(huì )受到感染，也會(huì )手舞足蹈、躍躍欲試；如果你常帶微笑，表情慈祥可愛(ài)，學(xué)生也會(huì )倍感親切，從而拉近師生的距離；如果你講話(huà)有氣無(wú)力，說(shuō)話(huà)總是一個(gè)調，學(xué)生就會(huì )感到很無(wú)聊，紛紛欲睡。在課堂上老師的精神面貌一定要飽滿(mǎn)，要充滿(mǎn)自信，給人以積極向上的感覺(jué)，突顯出年青人應有的朝氣。如果是男老師的話(huà)，你可以充滿(mǎn)激情，夸張一點(diǎn)都不用怕，如果是女老師的話(huà)，你就可以突顯自己的熱情大方和清晰流利語(yǔ)音，給人以一種充滿(mǎn)魄力的感覺(jué)。而且需要注意的是，站在講臺上，你就要覺(jué)得你既是一名教師也是一名表演者，你的表情和動(dòng)作越豐富，就越能吸引學(xué)生，你的表演就會(huì )越成功。當然啦，你的表演應當為完成教學(xué)任務(wù)去服務(wù)，不能過(guò)度也不能純粹為表演而表演。
說(shuō)實(shí)在，應該要注意的地方還有很多很多，而生回校后的感想也是說(shuō)不完道不盡的，如果有時(shí)間我還想跟大家一起去交流和分享。我希望在座的師弟師妹們能提前做好準備，規劃好自己的職業(yè)導向，為這個(gè)令人難忘的教學(xué)作好鋪墊，不斷地提升自己。其實(shí)，學(xué)生的一句“老師好！”已經(jīng)足以成為我們?yōu)檫@一神圣領(lǐng)域努力奮斗的推動(dòng)力了！
最后，我想送你們一句話(huà)，那就是，“多思考，多學(xué)習，多做榜樣，你的教學(xué)將會(huì )更加絢麗多彩！”謝謝！
師范生演講稿2
尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是xx級英語(yǔ)（x）班的xxx。很榮幸能夠站在這里代表普通實(shí)習生發(fā)言。我們普通實(shí)習共有15人，實(shí)習地點(diǎn)是xxxx高中部。我們的實(shí)習分為兩個(gè)階段，前6周是體驗性實(shí)習階段，主要包括備課、上課和反思，后2周是研究性實(shí)習階段，主要做的是行動(dòng)研究，我們的行動(dòng)研究主要事實(shí)根據自己在體驗性實(shí)習期間上課的主要問(wèn)題為研究主題。我們的實(shí)習工作分為兩大項，一是班主任實(shí)習工作，二是課堂教學(xué)工作。在xx，我們被分配到了高一的不同班級。因為每個(gè)人負責一個(gè)班的原因，這兩個(gè)月里，班主任工作貫穿了我們實(shí)習的始終。最初，我們沒(méi)能很好地進(jìn)入班主任的角色中，雖然很積極地和學(xué)生打交道，但就是太過(guò)熱忱了，常常掌控不好與學(xué)生之間的距離，在學(xué)生面前親切有余，威嚴不足，所以班級事務(wù)管理往往不便。后來(lái)，經(jīng)過(guò)班主任老師一段時(shí)間的指導和自己的摸索，我們才慢慢地找到一些竅門(mén)，懂得適當地和學(xué)生拉開(kāi)距離，“若即若離”地與學(xué)生相處，也學(xué)會(huì )了如何有條不紊地處理瑣碎的日常管理工作。
在課堂教學(xué)方面，我們大多數的時(shí)間都是在聽(tīng)課，平均每人聽(tīng)課40節左右。除了聽(tīng)自己所在班級的英語(yǔ)課以外，還交叉聽(tīng)課，每次聽(tīng)課都讓我們受益匪淺。值得一提的是，我們在附中的時(shí)候，聽(tīng)了幾節公開(kāi)課，課后有幸聽(tīng)了xxx老師及學(xué)校優(yōu)秀教師針對公開(kāi)課的評課。公開(kāi)課多為閱讀課，也有語(yǔ)法和寫(xiě)作課。其中讓我印象最深的一節是x老師對高一（x）班xxx老師所上的新聞報道寫(xiě)作課的點(diǎn)評，因為是新老師，x老師的寫(xiě)作課目的不是很明確，且在寫(xiě)作內容上對學(xué)生準備也不夠，我們這些實(shí)習生都只能看出x老師的活動(dòng)做得比較少，學(xué)生不大能寫(xiě)出東西，xxx老師卻是一語(yǔ)中的地指出x老師的問(wèn)題所在，并給出建議。通過(guò)xxx老師的評課，我明白了上寫(xiě)作課必須要主題突出，目的明確；要從形式和內容兩方面充分準備學(xué)生；且寫(xiě)作后給應出清楚的評判標準。只有同時(shí)兼顧這三點(diǎn)，才能真正上好寫(xiě)作課。
因為是普通實(shí)習，所以我們的上課時(shí)間比較少，每個(gè)人只有十個(gè)課時(shí)的課。雖然只是十節課，卻是我們實(shí)習過(guò)程中最重要、也是最為艱巨的一項任務(wù)。高中的課講究學(xué)生思維能力的培養，而我們中的大多數人差的就是這一點(diǎn)。還記得我們在備課的最初階段，第一次研習高一第五單元教材的時(shí)候，很多人都只著(zhù)眼于教材的前幾頁(yè)，很少有關(guān)注到整個(gè)單元所有的教材的，且在分析單元閱讀文本時(shí)，我們大多只看到這個(gè)文本的表面信息，很少深入關(guān)注到單元話(huà)題人物與故事主人公之間的關(guān)系，把深刻的領(lǐng)導者與追隨者的關(guān)系簡(jiǎn)單地理解成了施助者與受助者的關(guān)系。經(jīng)過(guò)老師提點(diǎn)和小組討論以后才明白了整個(gè)單元的設計思路，開(kāi)始有條理地分析教材。有了第一次高中教材分析的經(jīng)驗，之后的教材分析，我們更加認真、細心，對教材的理解比較全面，所設計的活動(dòng)也更貼近學(xué)生了。而在上課階段，雖然我們的備課思路一致，教案也是討論后撰寫(xiě)的，但在給學(xué)生上第一節熱身課時(shí)，各班就產(chǎn)生了不同的結果。次重點(diǎn)班級的學(xué)生因為整體水平比較高，課堂學(xué)習任務(wù)對他們來(lái)說(shuō)難度較小，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較順暢。然而，我們15個(gè)人中只有3個(gè)人帶的是次重點(diǎn)班級，其他12個(gè)人所帶的平行班的學(xué)生在課上的表現都比較差強人意。就像我的第一節課上，學(xué)生除了只在我提問(wèn)是否明白的時(shí)候，回應我一下，對我課堂上引導性的提問(wèn)常常不予理會(huì )，能跟得上我的思路的只有三兩個(gè)成績(jì)好的，有些不給面子的學(xué)生甚至直接就蒙頭大睡。這讓本來(lái)因為有備而來(lái)而自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我大感挫敗。針對這個(gè)問(wèn)題，我課后進(jìn)行了反思。不僅與指導老師和其他聽(tīng)課的老師、同學(xué)進(jìn)行了溝通，還反復觀(guān)看自己的教學(xué)視頻，在反思報告中分析了出現這種現象的原因，制定了修正方案，除了改正課上出現的諸如語(yǔ)速太快、英語(yǔ)過(guò)多和教師話(huà)語(yǔ)書(shū)面化等導致學(xué)生理解不便的問(wèn)題之外，特別根據班里學(xué)生的真實(shí)水平調整了任務(wù)難度。這以后，我的課才終于真正“上起來(lái)”了。由此，我對如何上好英語(yǔ)課有了更深入的認識，明白了脫離學(xué)生實(shí)際的課即使設計得再好也是枉然；同時(shí)也深深地意識到教后反思對教師教學(xué)，尤其是我們這樣缺乏實(shí)戰經(jīng)驗的準教師教學(xué)的重要性。
普通實(shí)習后期的作業(yè)任務(wù)相對較重，而行動(dòng)研究報告又是重中之重。實(shí)習期間，xxx老師給我們詳細講解了行動(dòng)研究的含義與做研究的方法。我們在觀(guān)看了自己所有的教學(xué)視頻后，找出了課堂教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，再與各自的指導老師溝通，確定行動(dòng)研究的主題。我的課堂教學(xué)中最大的問(wèn)題是教師的話(huà)語(yǔ)過(guò)渡性問(wèn)題，為研究這一問(wèn)題，我以第一節閱讀課為原始樣本，對這堂課進(jìn)行了轉錄，挑出與研究主題相關(guān)的教師話(huà)語(yǔ)，逐一分析之后，從質(zhì)和量?jì)蓚�(gè)方面，進(jìn)行了數據統計，并總結出導致這個(gè)問(wèn)題出現的原因，發(fā)現自己最大的原因是沒(méi)能理解任務(wù)之間的內在聯(lián)系，于是針對這個(gè)原因制定了修正方案。在第二次的閱讀課上，實(shí)施這個(gè)方案。課后依然是轉錄視頻，然后進(jìn)行分析，通過(guò)統計結果看自己是否有進(jìn)步，并根據新出現的問(wèn)題適當的調整原有方案。繼而，開(kāi)始第三次閱讀課的教課，課后繼續分析總結。這樣的三次分析，兩次方案實(shí)施以后，我的教師話(huà)語(yǔ)的過(guò)渡性問(wèn)題果然有所改進(jìn)。
通過(guò)這兩個(gè)月的普通實(shí)習，我發(fā)現自己在教師話(huà)語(yǔ)方面還存在著(zhù)很多的問(wèn)題，如過(guò)渡性不好、太過(guò)書(shū)面化等。這些大多是由于不能很好地理解教材造成的，所以我還需要在教材理解方面多下功夫。另外，學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課下應當多與學(xué)生交流，只有了解了學(xué)生的水平和思維方式，將對教材的理解和對學(xué)生的理解結合起來(lái)，才能真正設計好、上好一堂課。這兩個(gè)月里，每當我站在講臺前，給學(xué)生傳授知識，解疑答惑，看著(zhù)他們因為我的講解而了解并掌握某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，我的心里都無(wú)比的開(kāi)心。實(shí)習，讓我看到自己不足的同時(shí)，也清楚地認識到自己對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。在今后的日子里，我會(huì )為成為一名合格的英語(yǔ)教師而努力的！
師范生演講稿3
各位老師同學(xué)們：
大家晚上好！很高興今天能站在這個(gè)演講臺上，和大家分享我心中的“師范生”！
站在這里，我多少有些緊張，為了緩解一下這緊張的氣氛，我想請大家做個(gè)互動(dòng)。首先，請深吸一口氣，慢慢地呼出；然后，請舉起右手，在舉起左手，用你們的左手去拍你們的右手。請為自己鼓掌，因為我們是一名師范生！
正題：毛主席經(jīng)典語(yǔ)錄中說(shuō)道“孩子是民族的未來(lái)，是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)�！币粋�(gè)民族要發(fā)展，要實(shí)現偉大復興，離不開(kāi)教育。而教育的關(guān)鍵在于教師。師范生是未來(lái)的人民教師，也可以說(shuō)是民族未來(lái)的生成者。師范生的素養，直接關(guān)系到國家的發(fā)展。
前不久我看了一篇感觸頗深的文章，在這里與大家一起來(lái)分享一下。它的名字叫《做學(xué)生生命中的貴人》。文章中提到這樣一個(gè)故事，有位體育教師某天上課時(shí)，整好隊伍正準備上課。突然，人群里爆發(fā)出一陣哄笑。他厲聲問(wèn)：“怎么了？發(fā)生什么事了？”有位調皮的學(xué)生大聲喊：“報告老師，韓一斌尿褲子了�！痹�(huà)音一落，所有同學(xué)目光都齊刷刷的射向韓一斌。這位老師清楚地知道這件事如果處理不好的后果。大家看老師不說(shuō)話(huà)，就立刻安靜下來(lái)了。短暫的沉寂之后，老師說(shuō)：“一斌，都說(shuō)了不讓你坐臺階上，你非坐，看，現在坐了一屁股水了吧！快回宿舍換條干凈的褲子再來(lái)”原來(lái)，韓一斌當時(shí)不敢去上廁所，憋不住尿濕了褲子。這位老師很好地挽救了一個(gè)孩子的尊嚴，可以說(shuō)，他就是孩子一生中的貴人。這個(gè)孩子后來(lái)成為了某公司的CEO，他在信里說(shuō)，如果不是老師就沒(méi)有現在的他。
其實(shí)，“做學(xué)生生命中的貴人”這句話(huà)最早是全國特級教師高金英老師提出來(lái)的。但有又有多少人能真正地把它付諸實(shí)踐呢？想要真正成為學(xué)生生命中的貴人，那這樣的老師，又要具備怎樣的素養呢？同樣借用高金英老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是要：具備完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品性。同時(shí)還應具備觀(guān)察、識別、交際、組織管理等能力和創(chuàng )新意識。當然還離不開(kāi)教師的機智和應變能力。
要做到這些，是要靠長(cháng)久積累的。在我們走上講臺之前，就要努力培養個(gè)方面的綜合素養。師范生是未來(lái)的教師，所以我們要不斷完善自我，立志成為學(xué)生生命中的貴人，做民族未來(lái)的伯樂(lè )。
最后引用一段話(huà)與大家共勉。
人生就是一本書(shū)，自己寫(xiě)來(lái)大家讀，有的章節很精彩，有的段落卻模糊。陰晴圓缺常有事，還有臉笑心再哭。不說(shuō)什么無(wú)怨無(wú)悔，不說(shuō)什么十分滿(mǎn)足，只知道人生來(lái)世就一回，怎能做那多姿的盆景樹(shù)，回首漫漫來(lái)時(shí)路，腳印各個(gè)好清楚。
師范生演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是來(lái)自XX級10學(xué)前教育班的XXX，今天我演講的題目是《夢(mèng)想在這里起航》。
似水年華已在風(fēng)雨中姍姍而過(guò)。小學(xué)加初中，寒窗九年苦讀，盡為中考一搏。眼看還有幾個(gè)月便中考了，但我的學(xué)習成績(jì)與我的夢(mèng)想就像兩條平行線(xiàn)，永遠也沒(méi)有交點(diǎn)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我選擇了放棄高中。經(jīng)過(guò)了深思熟慮，我重新制定了自己的目標，懷揣著(zhù)自己的理想與抱負，選擇了職業(yè)學(xué)校，成為文教職專(zhuān)的一員。
大人們說(shuō)：青春要在高中、大學(xué)里度過(guò)才會(huì )有意義，否則這書(shū)算是白念，學(xué)也白上了。其實(shí)不然，我認為只有選擇適合自己的道路才會(huì )讓青春更加絢麗多彩。來(lái)到職專(zhuān)一年多了，職專(zhuān)是我快樂(lè )的家。我學(xué)的是幼師專(zhuān)業(yè)，之所以選擇了這個(gè)職業(yè)是因為我喜歡孩子、喜歡幼兒教育。我喜歡看孩子們天真爛漫、純潔無(wú)暇的笑臉；喜歡聽(tīng)孩子們奶聲奶氣，充滿(mǎn)稚氣的童聲；更喜歡看到孩子們在我的呵護下一天天健康快樂(lè )的成長(cháng)。
在物欲橫流，日益喧囂的季節，是誰(shuí)能夠一如既往地持平常心待之？如蓮一樣的幼兒教師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界，在一切的優(yōu)美、敗壞、清明、污濁之中去尋找幸福。
愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田。
師范生演講稿5
一、 準備工作
1．確定實(shí)習地點(diǎn)，安排好實(shí)習期間學(xué)習和生活的事情。雖然學(xué)院上面的領(lǐng)導和老師已經(jīng)分配好各實(shí)習生的實(shí)習地點(diǎn)，但你們還是可以根據自己的情況作一些調整：如住在廣州的同學(xué)可以選離自己家近一點(diǎn)的學(xué)校進(jìn)行實(shí)習；如果想當老師的話(huà)，可以去一些學(xué)校愿意留人的地方；如果喜歡某個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色，也可以申請轉到那間學(xué)校�！�?wù)勛约旱那闆r�！�
有一句話(huà)說(shuō)：三軍未動(dòng)，糧草先行。實(shí)習就好像去打仗一樣，只有你把后方安頓好，把生活瑣碎的事都搞好了，你才能安心地去拼搏去學(xué)習。我之所以把實(shí)習或教學(xué)比喻成打仗，是因為我有一個(gè)信念，那就是：每到一個(gè)地方進(jìn)行教學(xué)，我都要俘獲一批學(xué)生！你要用自己的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采來(lái)感染他們，讓他們甘心成為自己的追隨者。我覺(jué)得我自己是一個(gè)細心的人，我喜歡把自己的生活安排得舒服一點(diǎn)，所以我是實(shí)習隊伍里行李最多的一個(gè)。而需要提到的是，我隊的隊長(cháng)就做得很好了，他把要帶的東西都寫(xiě)下來(lái)發(fā)給我們隊員去看，那些必備的藥呀，實(shí)習用到的書(shū)籍或，飯盒、手電筒之類(lèi)的生活必需品都要求我們要帶過(guò)去，可謂想得非常之周到�？傊�，你覺(jué)得需要帶過(guò)去實(shí)習基地的都可以帶，因為有校車(chē)接著(zhù)嘛，小事不要怕麻煩，否則到了緊要關(guān)頭你會(huì )更麻煩。（注意，這個(gè)建議是提醒想在廣州以外實(shí)習的學(xué)生，廣州以?xún)鹊膶?shí)習生自己也要注意，你們出門(mén)前一定要檢查好自己是否帶齊了相關(guān)的書(shū)籍或物品�。�
2．利用暑假做一下關(guān)于教學(xué)方面的工作，為實(shí)習工作的展開(kāi)作熱身。利用好暑假差不多兩個(gè)月的時(shí)間，好好磨練自己的教學(xué)能力，吸取多一點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗，感受不同的教學(xué)風(fēng)格，這會(huì )對你的實(shí)習開(kāi)展提供強大的支持。我建議同學(xué)們多參加一些三下鄉義教活動(dòng)、周日英語(yǔ)義教活動(dòng)或到一些培訓機構當助教，因為這都是一些能很好地鍛煉課堂教學(xué)能力的機會(huì )。我覺(jué)得最好就不要去做一些家教呀、個(gè)別輔導的兼職了，因為我們要有針對性，我們要注意安排做一些與實(shí)習相關(guān)的工作。 舉例說(shuō)是一下自己的親身經(jīng)歷。
3.實(shí)習前注意查找關(guān)于實(shí)習學(xué)校的資料,讓自己心里有個(gè)底。正所謂知己知彼,百戰不殆。實(shí)習前把學(xué)校的地理位置、辦學(xué)特色和歷史、師資條件、生源總體質(zhì)量等情況搞清楚，這會(huì )讓你的實(shí)習工作開(kāi)展得更加順利，因此你就不會(huì )一到那學(xué)校就手忙腳亂，不知道應該從哪里做起。其實(shí)，如果你對實(shí)習學(xué)校有了一個(gè)總體的把握后，你就可以針對自己的教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始設計自己的課堂，盡可能地做到符合那邊學(xué)校要求，使實(shí)習工作事半功倍地進(jìn)行下去，從而減輕自己不少的負擔。
二．實(shí)習期間需要注意的地方
說(shuō)實(shí)在，實(shí)習期間有很多需要注意的問(wèn)題，我是一個(gè)比較注重細節的人，在這里我想談一下在一些小的方面上我們應該值得留意的地方。
1．端正自己的態(tài)度。到了實(shí)習學(xué)校，你就是一名老師，你的言行舉止就得像一名老師，你不能隨便地在校道里與一同實(shí)習的同學(xué)打罵說(shuō)笑，而且你衣著(zhù)也要正式一點(diǎn)，不能那么隨便休閑。舉例。（衣著(zhù)不規范，學(xué)生不愿叫“老師好”）
2．要主動(dòng)跟你的指導班主任、原任課教師（教英語(yǔ)的帶隊老師）和帶隊老師（學(xué)院指派的指導老師）交流。說(shuō)實(shí)在，我是挺后悔我沒(méi)有做到這一點(diǎn)，因為我的指導班主任和原任課老師都是同一個(gè)人，所以她會(huì )比較忙，在實(shí)習期間，她就會(huì )給不少作業(yè)、試卷我批改，我還會(huì )幫她做一些班里的瑣碎事務(wù)，做一些資料的輸入、做主題班會(huì )的PPT，看一下自修，批改周記、軍訓感想的作文等等。所以我們兩個(gè)人都很忙，有時(shí)候我也不忍心打擾她的工作。所以針對這種情況，我覺(jué)得要看準時(shí)機出擊，如說(shuō)完課之后或你教完一節課之后，老師會(huì )給你提意見(jiàn)，你就要抓住這個(gè)機會(huì )問(wèn)她問(wèn)題，你可以問(wèn)她關(guān)于這節課某個(gè)程序應該怎樣去處理，也可以問(wèn)她上次講課時(shí)為什么要用這種方法引導學(xué)生去思考，總之你把你想問(wèn)的問(wèn)題都跟她說(shuō)一遍，她會(huì )很樂(lè )意地“順便”跟你說(shuō)一下的。
3．要對學(xué)校里的領(lǐng)導、教職工有禮貌，要懂得謙虛。畢竟，實(shí)習已經(jīng)算是踏進(jìn)了社會(huì )，基本的禮貌是社會(huì )起碼的要求。所以見(jiàn)到領(lǐng)導和老師要主動(dòng)打招呼，打完飯的時(shí)候要跟阿姨說(shuō)聲“謝謝”，這是做人的基本禮貌，我們應該去遵循。需要特別注意的是，不要在校道上跟自己的同學(xué)忘乎所以地聊天以逃避與別人打招呼，因為在校道上如果有學(xué)生向你問(wèn)好，你卻聽(tīng)不到或當作聽(tīng)不到的話(huà)，那會(huì )很傷學(xué)生的心的。適當舉一些例子。（向門(mén)衛打招呼，“強迫”學(xué)生叫“老師好”）
4．在教學(xué)上要注意聯(lián)系實(shí)際，多營(yíng)造活躍的課堂氣氛。我聽(tīng)課一般會(huì )注意聽(tīng)老師是怎樣帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛的。我的指導老師教學(xué)風(fēng)格多樣，常組織一些小活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習情緒，提升他們的積極性。如開(kāi)展一些小組對話(huà)、組與組之間的競賽、角色辦演，玩一些小游戲等，這些活動(dòng)我覺(jué)得都可以適當地應用到自己的教學(xué)中，盡量地讓學(xué)生從多方面地學(xué)英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提起他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)不至于那么的沉悶。而且在暑假里，我從恩平的瘋狂英語(yǔ)培訓機構里學(xué)到了不少音標的發(fā)音手勢，我把它適當地運用到課堂上，這對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常的新奇的，學(xué)生也愿意跟著(zhù)我去模仿，他們不會(huì )覺(jué)得在座位里吼著(zhù)那些音標會(huì )那么的無(wú)聊，因為在吼的過(guò)程中他們配有身體的.運動(dòng)，手指和手臂的擺動(dòng)以及面部表情的變化。整個(gè)課堂不會(huì )搞得那么的沉悶，而是熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的。學(xué)生的注意力也會(huì )非常的集中，全班同學(xué)都會(huì )參與進(jìn)來(lái)，沒(méi)有一個(gè)會(huì )打瞌睡，因為實(shí)在是太吵了，他們睡不著(zhù)。就我個(gè)人的想法，我覺(jué)得英語(yǔ)教師要多一點(diǎn)聯(lián)系生活和實(shí)際，不要經(jīng)常重復課本里的陳詞濫調，多點(diǎn)利用周?chē)臈l件，多聯(lián)系課堂的環(huán)境，努力構建能讓學(xué)生理解的情景。舉例，in, on , under的教法，小鳥(niǎo)在樹(shù)上，介紹人物This is/It is 句型的操練等等。
5．要注意維護指導班主任和科任老師的權威。有些學(xué)生在實(shí)習中喜歡挑錯，以為挑老師的毛病可以提高自己的威望，這是不好的而且是不應該的。畢竟，你的指導班主任和科任老師還會(huì )長(cháng)期帶著(zhù)學(xué)生，你讓他（她）出丑肯定會(huì )影響到他（她）對學(xué)生的教育和教學(xué)，而且老師跟學(xué)生接觸時(shí)間比你長(cháng)，學(xué)生會(huì )更信任自己的老師，如果你的老師反過(guò)來(lái)向學(xué)生說(shuō)你的壞話(huà)，恐怕你的形象也會(huì )打上折扣。況且學(xué)生也會(huì )覺(jué)得：說(shuō)人是非的人本身也是是非人，你的道德品質(zhì)也不會(huì )高到哪里去。最后老挑別人毛病的你一定會(huì )眾叛親離，很難立足下去。相反，如果你維護他（她）的權威，他（她）就會(huì )覺(jué)得你在尊敬自己，為人處事方式得體，懂得為人著(zhù)想，私下里也會(huì )教你更多的東西。舉一個(gè)自己的親身經(jīng)歷：上課教單詞的音標，chair, [t?]、[dr]……
6．要注意自己在課堂上的精神面貌。老師上課的情緒一定會(huì )影響到學(xué)生的，如果你是那么的情緒高昂、激情四射，學(xué)生就會(huì )受到感染，也會(huì )手舞足蹈、躍躍欲試；如果你常帶微笑，表情慈祥可愛(ài)，學(xué)生也會(huì )倍感親切，從而拉近師生的距離；如果你講話(huà)有氣無(wú)力，說(shuō)話(huà)總是一個(gè)調，學(xué)生就會(huì )感到很無(wú)聊，紛紛欲睡。在課堂上老師的精神面貌一定要飽滿(mǎn)，要充滿(mǎn)自信，給人以積極向上的感覺(jué)，突顯出年青人應有的朝氣。如果是男老師的話(huà)，你可以充滿(mǎn)激情，夸張一點(diǎn)都不用怕，如果是女老師的話(huà)，你就可以突顯自己的熱情大方和清晰流利語(yǔ)音，給人以一種充滿(mǎn)魄力的感覺(jué)。而且需要注意的是，站在講臺上，你就要覺(jué)得你既是一名教師也是一名表演者，你的表情和動(dòng)作越豐富，就越能吸引學(xué)生，你的表演就會(huì )越成功。當然啦，你的表演應當為完成教學(xué)任務(wù)去服務(wù)，不能過(guò)度也不能純粹為表演而表演。
師范生演講稿6
你是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人;你是船夫，幫別人渡過(guò)河，自己卻在岸邊守候; 你是垂柳，將一個(gè)個(gè)生命放向遠方，自己依舊蘊著(zhù)生命……
這就是你——老師。
我依稀記得，當我在媽媽的拖拽下走向您的時(shí)候，您用關(guān)愛(ài)的眼神撫平我那顆慌亂的心，一邊擦著(zhù)我那哭成淚人兒的臉，一邊輕輕詢(xún)問(wèn)我幾歲了。從此以后，我便在你的扶持下開(kāi)始一步步走上生活的道路。
依舊清楚地記得，一次考試過(guò)后，我的成績(jì)糟透了。面對您，我慚愧地抬不起頭來(lái)。因為成績(jì)的慘烈遭到同學(xué)的嘲笑和譏諷，自尊心與信心一點(diǎn)點(diǎn)地磨滅了，連那傲人一等的創(chuàng )作靈感也逃之夭夭了。我無(wú)法面對每一個(gè)人，包括我自己。是您，老師，用那愛(ài)的雙手重新樹(shù)立起了我的上進(jìn)心。在我失意、灰暗的日子里，您不止一次地提醒我，勸慰我，您說(shuō)：“美好的日子，如同平地的車(chē)轱轆一般，每小時(shí)80邁;煩心的日子，如同陷進(jìn)泥坑里的轱轆一樣，光打轉兒轉不出來(lái)�！�
雖然我不太明白意思，但聽(tīng)后心情好多了，覺(jué)得自己有點(diǎn)兒像林妹妹，動(dòng)不動(dòng)就哭，值得嗎?于是，我牢牢地記住您的話(huà)，將那些煩心的日子統統拋開(kāi)，每小時(shí)80邁。自此，我從黑暗中走出來(lái)。同時(shí)，又看到您那斑白的雙鬢增添了幾縷銀絲。
踏上中學(xué)路已經(jīng)三年多了，一直沒(méi)有時(shí)間去看望您，也不知道您過(guò)得好不好，是否還在為淘氣的孩子們生氣，是否還在替學(xué)習差的同學(xué)補習?我想一定是的。托友人去看您，您讓友人給我帶來(lái)一頁(yè)書(shū)筆，書(shū)筆樸素典雅，散發(fā)出一陣陣香味。打開(kāi)之后，赫然跳出八個(gè)字：“選定目標，堅定信念�！�
我知道，一定是友人將我在中學(xué)的種種不如意告訴了您。我是多么渴望我的成績(jì)能夠好一點(diǎn)啊，這樣，我才可以去見(jiàn)您，帶著(zhù)自信與驕傲去見(jiàn)您，可現在……為了這八個(gè)字，我鼓起了勇氣，即便通向成功的路上有再多的荊棘，我也不會(huì )怕，時(shí)時(shí)刻刻都不會(huì )退縮，一路上有你與我同行。終于，功夫不負有心人，我在拼搏之后奪得了榮譽(yù)，尋找回了我失去的世界，我的眼中盈滿(mǎn)了淚。謝謝您——老師!
轉眼間又該畢業(yè)了，我為自己的前途感到迷茫。心煩意亂中又收到了一頁(yè)書(shū)筆，上面寫(xiě)著(zhù)：“堅持到底，不懈努力�！蔽颐靼琢似渲械暮x。從此以后，在黃昏的燈光下時(shí)常有我苦讀的身影。在疲憊時(shí)，看看那兩頁(yè)書(shū)筆，嗅一嗅上面的香味，整個(gè)人立即精神起來(lái)，繼續鉆研那些琢磨不透的題，堅信自己一定能行，這是您教會(huì )我的。
正當我全身心地投入緊張的考前復習時(shí)，一個(gè)突如其來(lái)的消息，把我嚇呆了——恩師去世了!消息如同一份遲到的報紙，知道老師去世已經(jīng)是三天后的事情了。說(shuō)不清心中是什么滋味，仿佛有人在揪自己的心，只覺(jué)得好痛好痛。于是，我請了假，想去看看您。但不知道該選哪種花，挑來(lái)挑去，終于決定帶一束康乃馨。其實(shí)，在我的心中早就有了您這位母親了，也只是母親才這樣關(guān)心自己的女兒，不向女兒索取回報。同時(shí)，我靈魂的深處又多了一份不安，未能及時(shí)向您報告學(xué)習情況，未能回報您的恩德，讓您帶著(zhù)一縷遺憾，魂歸九天。
不知不覺(jué)中，來(lái)到了您的墳前，只見(jiàn)幾團云霧裊裊環(huán)繞在墓的周?chē)�，幾束鮮花早已擺在了碑前，那是和我一樣受到您無(wú)微不至關(guān)懷的學(xué)生送來(lái)的。您是因為替我們操太多的心而積勞成疾的，又為了我們撒手西去，我們的心里除了悲痛之外，更多的是深深地譴責。為什么不多給我們一些時(shí)間，讓我們去報答您的恩情呢?
太陽(yáng)將要落山了，林中靜下來(lái)了，鳥(niǎo)雀們都已歸巢，它們都有自己的家。而您，卻將要長(cháng)眠于這冰冷的地下了。緩緩地，我向您鞠了三個(gè)躬。我不愿說(shuō)出“謝謝”這個(gè)字，因為這兩個(gè)字根本表達不出我對您的敬意，只在心里默默地祝福您。
不知何時(shí)天空開(kāi)始下了小雨，仿佛也在為您傷心哭泣。老師，請接受我的敬意!不，恩師，愿您在九泉之下安息。我愿用我的一生來(lái)彌補您的遺憾，為祖國培養出更多的優(yōu)秀人才。請你相信，我一定能做到的!
師范生演講稿7
燦爛是一種美，獨處是一種美，熱鬧是一種美，而憂(yōu)傷，也是一種美，一種內心情感最真的流露、一種情緒最自然最真實(shí)的展示的別樣的美。
其實(shí)，每個(gè)人的生活，都不是完美的，所以，每個(gè)人的生活里，都會(huì )有或多或少憂(yōu)傷的時(shí)候。憂(yōu)傷，是心靈的一種莫名的酸楚，是動(dòng)人心弦的美麗。
生活里不是因為不快樂(lè )才憂(yōu)傷，不是因為不幸福才憂(yōu)傷。只是一曲傷感的音樂(lè )，一段傷感的文字，一個(gè)傷感的畫(huà)面，一個(gè)感人的鏡頭，就會(huì )有淡淡傷感，悄悄襲上心頭。有時(shí)，懷著(zhù)一顆易感的心，沿著(zhù)一路的風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)南唐國破家忘的深刻憂(yōu)思，走過(guò)清麗婉約的平仄傷感，走進(jìn)納蘭美麗凄絕的飲水詞里，一個(gè)個(gè)美麗凄婉的故事，一行行傷感深情的文字，一年年春愁秋恨的感慨，無(wú)不展示著(zhù)一種不忍碰觸的憂(yōu)傷?然而，這種憂(yōu)傷，卻又是如此的打動(dòng)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)善感的心靈，讓那種或深刻難忘、或淡淡或綿綿的憂(yōu)傷，慢慢的、慢慢地浸入心肺，豐富著(zhù)蒼白的生活，真實(shí)著(zhù)生活的美麗。
有時(shí)，喜歡在安靜的午后，或者寂靜的夜晚，一曲曲傷感的音樂(lè )反復地聽(tīng)著(zhù)，一篇篇傷感的文字反復地讀著(zhù)，靜靜地，把心交給這一場(chǎng)的憂(yōu)傷，在憂(yōu)傷里沉醉，在憂(yōu)傷里思索，在憂(yōu)傷里體會(huì )另一種別樣的真實(shí)的美麗。
喜歡這樣一種憂(yōu)傷，喜歡一個(gè)人默默地退守在靜夜的一角，摒棄了一切的繁瑣，在這樣一種憂(yōu)傷的情緒里，讓心思沉靜下來(lái)，悄悄地整理著(zhù)紛繁的思緒，然后，將生活里一些或濃或淡的憂(yōu)傷，用筆下的文字，姿意的釋放，讓那種心跳或心痛的感覺(jué)，在憂(yōu)傷里，靜靜的，蔓延，綻放成一種，極致的美麗。
喜歡這樣一種憂(yōu)傷，喜歡一個(gè)人倚窗聽(tīng)雨，看雨絲輕舞飛揚，聽(tīng)雨聲滴答輕響，用雙手盈握飄灑的冰涼，一絲淡淡的輕愁也會(huì )柔柔浮出，就這樣陶醉于一種孤獨的寧靜中，竟是這樣的愜意與怡適。
喜歡這樣一種憂(yōu)傷，喜歡行走于蕭瑟的秋風(fēng)落葉里，隨著(zhù)樹(shù)葉跟風(fēng)纏綿后的最后憂(yōu)傷落幕，心緒也在憂(yōu)傷里徘徊，心煙也隨著(zhù)那一縷憂(yōu)傷，于風(fēng)聲里，飄蕩。喜歡這樣一種憂(yōu)傷，喜歡被一些人、一些事感動(dòng)著(zhù)，喜歡被這些情感弄得思緒萬(wàn)千而樂(lè )于其中;喜歡一些傷感的歌曲，喜歡沉醉于那種憂(yōu)傷的旋律里不能自拔。
憂(yōu)傷，就是有著(zhù)如此捉摸不透的魔力，有著(zhù)如此無(wú)與倫比的美麗。憂(yōu)傷，其實(shí)是一種與生俱來(lái)的情緒。喜歡這樣一種憂(yōu)傷，只是喜歡，只是偶爾的沉醉，而不是沉溺。喜歡面對憂(yōu)傷，用自己喜歡的方式釋放內心的煩惱;喜歡欣賞憂(yōu)傷，在憂(yōu)傷里體會(huì )那一點(diǎn)點(diǎn)的酸甜苦辣。
憂(yōu)傷并不是痛苦不堪，也不是刻意營(yíng)造哀愁，憂(yōu)傷只是一種人生的態(tài)度，一種最真實(shí)的情感表露。都說(shuō)“樂(lè )觀(guān)是一種美麗”，其實(shí)憂(yōu)傷，也是一種美麗，一種最真、最純的美，是一種狂風(fēng)過(guò)后平靜的美，是一種經(jīng)歷過(guò)后沉靜的美，是一種至情至性的美，是一種成熟的美。懂得憂(yōu)傷，懂得傷感，情感才最豐富，情愫才最溫馨，心境才最善良。憂(yōu)傷，是生活中的綠葉，常常會(huì )在不經(jīng)意間點(diǎn)綴著(zhù)生活的美麗。憂(yōu)傷，雖然有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，一點(diǎn)點(diǎn)痛楚，一點(diǎn)點(diǎn)寂寞，但仍然以其獨有的美麗，在生活里，在生命里，詮釋著(zhù)人生中精彩的片斷。擁有憂(yōu)傷，珍視憂(yōu)傷，人生路上，情感定會(huì )豐富多彩，生活定會(huì )精致而美麗!
師范生演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！今天我演講的題目是《懷愛(ài)為師厚德為范》。
在人生的辭典里，愛(ài)這一個(gè)詞最為廣博而深奧，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道，教育孩子最好的方法是愛(ài)。只有把愛(ài)的情感灌注到孩子的心田里，那么老師和孩子之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，才能收到良好的教育效果。因此說(shuō)教育的基礎和前提是你首先要懂得怎樣去愛(ài)孩子。
是��！我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可是每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級里也不會(huì )有兩個(gè)完全相同的孩子，但每一個(gè)孩子都會(huì )有自己的可愛(ài)之。
記得剛參加工作時(shí)，我沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，直到發(fā)生了一件小事。那年我剛從學(xué)校畢業(yè)，在一次周小結時(shí)，我說(shuō)：“今天老師要獎紅花，給在這周里表現最好的小朋友。誰(shuí)最聽(tīng)話(huà)呢？”我話(huà)剛說(shuō)完，莉莉小朋友就舉起手說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我應該得到小紅花，因為今天上課時(shí)我積極舉手發(fā)言，而且我還幫老師擦桌子了呢！”聽(tīng)完，我表?yè)P了莉莉，并獎了紅花給她。第二個(gè)上來(lái)的是明明，明明平時(shí)是個(gè)好動(dòng)的孩子，紀律性比較差，還特別容易發(fā)脾氣，喜歡打小朋友，很多小朋友都不喜歡和他玩。明明一上來(lái)就說(shuō)：“老師，我也要得到小紅花，因為今天一整天我都沒(méi)有打人”。聽(tīng)了明明的話(huà)，我正在想要不要獎小紅花給他時(shí)，就有小朋友發(fā)表意見(jiàn)了，浩浩說(shuō)：“明明昨天還打我呢”，冬冬也說(shuō)：“明明昨天搶我的玩具”，聽(tīng)著(zhù)小朋友的控訴，明明急得滿(mǎn)臉通紅，我對明明說(shuō)小朋友都對你有意見(jiàn)呢，可是老師相信明明不是有意的，等你下周表現得更好一點(diǎn)，老師再獎紅花給你好嗎？明明輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了放學(xué)的時(shí)候，明明竟主動(dòng)來(lái)到我的身旁說(shuō)：“老師，我知道錯了，我以后會(huì )乖乖聽(tīng)話(huà)的�！甭�(tīng)了明明的話(huà)，我很震驚�？梢韵胂笏呀�(jīng)深刻認識到了自己的錯誤，但由于性格的關(guān)系，他不善于很好的表達自己的想法。于是，我拍拍他的肩膀說(shuō)：“老師相信你一定能改正，老師和你一起努力好嗎？以后你如果真的很生氣就和老師來(lái)說(shuō)，好嗎？”聽(tīng)了我的鼓勵，他點(diǎn)點(diǎn)頭，最后還露出了一絲微笑。
從這件事上我體會(huì )到了，這就是愛(ài)的作用。用真心去愛(ài)孩子就能得到相應的心靈回報，而這是只有我們教師才會(huì )擁有的精神財富。
經(jīng)過(guò)這兩年多來(lái)的學(xué)習、調整、反思，讓我對幼兒園的工作有了更進(jìn)一步的了解。我認識到每一顆童心都是是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對愛(ài)這種情感的渴求是每一個(gè)孩子的心理需要。
寬容的愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對孩子來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用，教育之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結出豐碩的果實(shí)
因此，我將努力的去愛(ài)每個(gè)孩子，在學(xué)習上、生活上，關(guān)心、愛(ài)護幼兒，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是一種令人尊敬的職業(yè)。是的，教師之所以令人尊敬，是因為他們具有崇高的品德。責任是教師職業(yè)道德的核心。特別是幼兒教師，幼兒園的工作是不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和工作量來(lái)衡量的，孩子占據你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了幼兒教師后，我才體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)繞，什么是牽腸掛肚。多少次午夜夢(mèng)回，夢(mèng)境中全是孩子的身影。后來(lái)，我才知道這就是責任。因為責任，我們悉心照顧好每一個(gè)孩子；因為責任，我們要關(guān)心的不只是孩子在幼兒園學(xué)到了多少，更關(guān)心的是他們能否健康快樂(lè )的成長(cháng)。
我要不斷學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平和各方面的發(fā)展。因為幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，都在發(fā)展。只有不斷地提高自己，充實(shí)自己，才能適應社會(huì )的需要，工作的需要，孩子和家長(cháng)的需要；才能更好的扛起肩上的責任。
作為一名幼教工作者，我的大部分生活都是與孩子連接在一起的，工作幾年當中，有歡笑，也有眼淚，但無(wú)論遇到什么困難，我都沒(méi)有退縮。我認為自己個(gè)性當中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責，去詮釋作為一名教師的意義。
師范生演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
首先感謝大家給我這次競選的機會(huì )，我叫周思釗，周恩來(lái)的“周”，馬克思的“思”，李大釗的“釗”。我是一名本科生：20ｘｘ年我從咱們上石橋高中畢業(yè)后，考入河南大學(xué)，攻讀河南大學(xué)文學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。因為我小時(shí)候就有做教師的理想，所以在高考填報自愿時(shí)，我毫不猶豫就填寫(xiě)了師范類(lèi)。近日，從咱們學(xué)校網(wǎng)站上，我得知咱們校在秋季開(kāi)學(xué)時(shí)需要一批新的老師，于是我報名來(lái)參加競聘。我要競聘的崗位是語(yǔ)文教師。
我之所以競聘語(yǔ)文教師，是因為我具有以下優(yōu)勢：
首先，我具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。我是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)出生，在大一到大三期間，我將所有都放在有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的理論知識學(xué)習上，其中在20ｘｘ——20ｘｘ年度獲得國家勵志獎學(xué)金，20ｘｘ——20ｘｘ年度獲得河南大學(xué)獎學(xué)金。大四時(shí)，我又將大量精投入教學(xué)實(shí)踐中，上學(xué)期，我在開(kāi)封高中實(shí)習，獨立講授了高一的《荷塘月色》、《毛澤東詩(shī)兩首》、《我若為王》等課時(shí)。實(shí)習期間，我學(xué)到了教學(xué)必須提高課堂的效率，培養學(xué)生的興趣，樹(shù)立差生的自信，強化優(yōu)生的分數。值得一提的是，下學(xué)期，經(jīng)過(guò)激烈競爭，我在我院舉行的大四講課大賽中，榮獲了二等獎。
其次，我具有明顯的地域優(yōu)勢。我是咱們上市橋鎮土生土長(cháng)的娃，是咱們上高精心培養的苗。吃水不忘挖井人，現在我本科畢業(yè)了，我要將我對家鄉的熱愛(ài)投入到教學(xué)中來(lái)，投入到教育下一代中來(lái)，努力為家鄉培養更多的人才。五年前，我到這里是向各位老師學(xué)知識的，今天我到這里是向各位老師學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的，同時(shí)也是為了用“教育的理想”實(shí)現“理想的教育。
其次，我具有健康體魄與嚴明紀律性。大學(xué)畢業(yè)后，我沒(méi)有馬上就業(yè)，而是積極響應國家的號召，暫時(shí)棄筆從戎，在部隊接受了兩年的訓練。在這兩年中，我不僅擁有了一個(gè)強健的體魄，還懂得了鐵一般的紀律。我知道，健康的體魄是完成教學(xué)工作的基礎，良好的紀律是教學(xué)工作做好的保障。
“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人�！蔽疑钪Z(yǔ)文教師在學(xué)校教育教學(xué)中的地位和作用，明確語(yǔ)文教師的職責、任務(wù)與規范，明白語(yǔ)文教師所應必備的素質(zhì)和要求。假如我能夠通過(guò)競爭上崗，我會(huì )全身心地投入到教學(xué)中去，與廣大教師打成一片，不重名利，不計較個(gè)人得失，認真備好教案，高質(zhì)量完成教學(xué)工作。具體來(lái)說(shuō)，我將從以下幾個(gè)方面努力：
一，結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況，配合學(xué)校的方針政策，設計并開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生各方面的能力，從而有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二，與各科老師緊密配合，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，教育學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。既注重精品學(xué)生的培養，又不忘對差生的努力轉化，不歧視差生，更不諷刺打擊差生，使各個(gè)學(xué)生的人格和個(gè)性得以建康地發(fā)展。
三，加強個(gè)人修養，練好基本功。古語(yǔ)云，活到老，學(xué)到老。我將樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷提高自己的學(xué)術(shù)修養和教學(xué)水平。在咱們學(xué)校，我要找準自己的位置；像老實(shí)的羊、忙碌的馬、吃草的牛那樣努力地工作，無(wú)私地奉獻；像竹子一樣，每前進(jìn)一步，小結一次。
四，嚴于律己，以身作則。學(xué)高為師，德高為范，我會(huì )以"老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事"為信條，嚴格要求自己，不僅要教會(huì )學(xué)生如何讀書(shū)，還以身作則，教會(huì )學(xué)生如何做人。每天雞鳴時(shí)分，我就會(huì )起床與同學(xué)們一起早讀；月明星稀時(shí)刻，我會(huì )依然與同學(xué)們在一起學(xué)習，我愿與大家共創(chuàng )美好未來(lái)，迎接上橋高中輝煌燦爛的明天。
愛(ài)，可以使寒冷的冬天像春天般溫暖。我的普通話(huà)不是特別好，但我會(huì )笨鳥(niǎo)先飛，我會(huì )用通俗的話(huà)語(yǔ)，一遍又一遍地為同學(xué)們講解，直到班里的同學(xué)都點(diǎn)頭為止。領(lǐng)導、老師們，我有信心、有決心搞好語(yǔ)文教學(xué)，我將用左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，用我的右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，執著(zhù)堅韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師這一行，為青園的騰飛獻出自己的光和熱。
最后，請允許我用印度大詩(shī)人泰戈爾的詩(shī)結束我的演講：
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！�
謝謝！
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