優(yōu)秀老師匯報演講稿
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，匯報出現的頻率越來(lái)越高，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書(shū)面報告，那么，優(yōu)秀的匯報內容都是怎么寫(xiě)的？下面是小編精心整理的優(yōu)秀老師匯報演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好!
我向大家匯報的主題是《讓愛(ài)陪伴孩子成長(cháng)》。
我是教育戰線(xiàn)上的一名普通教師，從事教育工作十一年了。記得剛剛成為班主任時(shí)，我不知所措，孩子間發(fā)生矛盾時(shí)我雖然是抱著(zhù)真心為他們好的想法去解決，但結果卻不令人滿(mǎn)意。這時(shí)我才感到做好班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。我踏上了學(xué)習班主任管理的漫漫征程。記得我讀的第一本書(shū)是《學(xué)校教育與管理卷》，從這本書(shū)中我了解到班主任工作的意義、制定班主任工作計劃的重要性和方法、培養和建立班集體的方法、處理偶發(fā)事件的原則。我清晰地記得：處理偶發(fā)事件時(shí)，一定要克制冷靜，馬卡連柯說(shuō)：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器�！睂Υ⒆右騽堇麑�，要留有余地，教師要以身作則。細細地品味書(shū)中的語(yǔ)言文字，我發(fā)現所有的的教育方法都離不開(kāi)教師對學(xué)生的愛(ài)。我邊學(xué)習邊管理著(zhù)班級，十一年的管理工作，我深切地感受到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有堅持就沒(méi)有成功。愛(ài)，就要用鼓勵去驅逐畏懼;愛(ài)，就要用心去撫慰創(chuàng )傷;愛(ài)，就要用智慧去撞擊思維的波瀾;愛(ài)，就要小心翼翼地保護學(xué)生的自尊;愛(ài)，就要捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去。
冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！蔽蚁矚g這句話(huà)，因為它指引著(zhù)我在班主任工作中付諸愛(ài)心，收獲希望
一、用愛(ài)的陽(yáng)光照亮孩子的心靈。
教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠，這種愛(ài)是無(wú)私的，這種愛(ài)是深沉的，它蘊含在為學(xué)生所做的每一件事情中;這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
記得我的第一批學(xué)生中有一個(gè)叫張長(cháng)明的男孩，因舌頭動(dòng)過(guò)手術(shù)，說(shuō)話(huà)時(shí)口齒不清，同學(xué)們一聽(tīng)到他說(shuō)話(huà)就哄堂大笑。對此，我召開(kāi)了一次以“尊重”為主題的班會(huì )。班會(huì )伊始，我就在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)大字——尊重。學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勗鯓硬拍鼙蝗俗鹬�，怎樣做才是尊重別人。在他們談?wù)撟罴ち业臅r(shí)候，我順勢引導：“最近你們有沒(méi)有說(shuō)過(guò)傷害別人的話(huà)，有沒(méi)有刺傷別人的自尊心呢?”沉默片刻，幾名男生紛紛承認：“老師，我們總把張長(cháng)明叫‘大舌頭’，我們沒(méi)有尊重他，以后我們一定改正，希望張長(cháng)明能原諒我們，希望我們能成為好朋友�！蔽液屯瑢W(xué)們齊刷刷地望向張長(cháng)明，他笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，我暗自松了口氣。從此，我總能看到張長(cháng)明課堂上搶著(zhù)發(fā)言的情景，總能看到課間他和伙伴們談笑風(fēng)生的場(chǎng)面�？吹酱饲榇司�，我深刻地領(lǐng)悟到：愛(ài)，就要保護學(xué)生的自尊。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，張長(cháng)明雖然和同學(xué)們相處得很愉快，但我也會(huì )發(fā)現他在課堂上發(fā)呆。難道他有什么心事?
一次，他的姥姥來(lái)找我，我才明白了他的心結所在。原來(lái)他父母離異，父親在獄中服刑，母親在昆明打工，他與爺爺奶奶生活在一起。
一天放學(xué)后，張長(cháng)明走到我身邊，輕輕地對我說(shuō)：“老師，我好想媽媽啊!為什么媽媽和爸爸不能復婚呢?我多么希望我們三個(gè)人能生活在一起呀!”聽(tīng)到這里，我的心像被什么扎了一下，他畢竟是一個(gè)剛滿(mǎn)十歲的.孩子，是一個(gè)應該在父母溫暖的羽翼下撒嬌的孩子，他應該得到的是父母關(guān)懷備至的呵護�？涩F在他卻承受著(zhù)這樣情感的壓抑，承受這樣矛盾的折磨，這怎能不讓人心痛呢?于是，我經(jīng)常找他談話(huà)。我們談他的理想，談他的媽媽。一次次的談話(huà)，一次次的交流，無(wú)微不至的關(guān)懷，漸漸地，他懂得了寬容與理解，懂得了媽媽對他的愛(ài)。他的心結打開(kāi)了，笑容又回到了他的臉上。通過(guò)家訪(fǎng)，我知道了他的媽媽的電話(huà)號，我與她約定每周給張長(cháng)明打一次電話(huà)。每當他的媽媽來(lái)電話(huà)后，他總是興高采烈地告訴我：“老師，昨天媽媽給我來(lái)電話(huà)了�！彪m然只是一句簡(jiǎn)單的話(huà)，我卻感受到了愛(ài)的力量�，F在，他已經(jīng)是高中學(xué)生了，每逢大年三十，他總會(huì )給我電話(huà)拜年。我想，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，我們就是用無(wú)私的愛(ài)心撫慰學(xué)生孤獨敏感的心，為學(xué)生編制五彩的夢(mèng)想，鋪設人生的道路。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童�！睅煇�(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。面對犯了錯誤的學(xué)生，我總是給予他們改正錯誤的機會(huì )，從不歧視他們，從不以簡(jiǎn)單粗暴的批評解決問(wèn)題，而是曉之以理，動(dòng)之以情，用自己的愛(ài)幫助他們找回自信，健全人格。
幾年前教過(guò)一個(gè)學(xué)生，叫李明，因父母離異，家庭困難，母親不懂得教育方法，對他疏于管教，所以他總愛(ài)偷偷地拿別人的學(xué)習用品。有一次美術(shù)課，一名女生發(fā)現自己剛買(mǎi)的彩色筆不見(jiàn)了，由于是剛剛上課，這盒彩筆一定還在班中，如果馬上搜，一定能抓住那個(gè)小偷，可是這樣做，他在同學(xué)面前是多么丟臉，以后同學(xué)們還能接受他嗎?我環(huán)視一圈，發(fā)現了李明眼中的閃爍，不安，我笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“也許拿筆的同學(xué)只是想看看，但是老師希望你在拿之前要征得主人的同意，否則，大家會(huì )誤認為你是偷。老師不想搜大家的書(shū)包，我相信這盒彩筆一定會(huì )回到主人手里，因為我相信你是誠實(shí)的孩子，你絕不是小偷�！毕抡n后，那名女生高興地告訴我彩筆在桌堂里呢，我故意看著(zhù)李明大聲說(shuō)：“瞧，我說(shuō)得對吧，我們班級沒(méi)有小偷�！彼�(tīng)了，低下了頭，笑了。后來(lái)我在批閱他的日記時(shí)寫(xiě)到：老師知道是你拿了彩筆，但你及時(shí)還回去了，你是個(gè)男子漢，我相信你以后不會(huì )再拿別人的東西了。如果你需要什么學(xué)習用具，可以告訴我，我買(mǎi)給你。日記發(fā)下去后，他主動(dòng)找到我，承認了錯誤，我又趁機給他講了媽媽講給我的故事：一個(gè)小孩第一次偷東西后他的媽媽沒(méi)有批評他，反而贊賞他，結果導致他最后越偷越大最后被砍頭了。聽(tīng)了故事他說(shuō)：“老師，我真的錯了，我絕不會(huì )再拿別人的東西了�！睆拇�，他真的改掉了這個(gè)壞毛病，學(xué)習上也有了明顯進(jìn)步。我在實(shí)踐中嘗到了慈愛(ài)化解頑石的甜頭，也深深體會(huì )到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的快樂(lè )。
二、用愛(ài)的力量改變孩子的行為。
陽(yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處，而烏申斯基也說(shuō)：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！蔽遗θプ鲞@縷陽(yáng)光，用一雙敏銳的眼睛捕捉學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。
剛調到三小時(shí)我任五年二班班主任。這是一個(gè)特殊的班級，我是他們的第四任班主任。第一天返校，孩子們見(jiàn)到我并沒(méi)有太多訝異，他們已經(jīng)習慣一年換一個(gè)班主任了，他們眼神中的不信任，坐沒(méi)坐樣、站沒(méi)站樣的散漫表現讓我心痛，他們一定認為老師討厭他們，所以總是放棄他們，我下決心一定要改變他們的現況，讓他們重拾信心。
第一次拔草勞動(dòng)，烈日當頭，我和他們一起拔;第一次早自習，我第一個(gè)來(lái)到教室，組織他們晨讀，糾正他們的坐姿;第一次中午吃飯，我給他們盛完飯才吃，雖然飯菜已不再那么熱乎，但孩子們看我的眼神已不再那么抗拒。我關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè )，孩子煩悶時(shí)，我及時(shí)安慰開(kāi)導;孩子進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)表?yè)P，送去鼓勵;孩子有困難時(shí)，我及時(shí)給予幫助。他們也關(guān)注我的一舉一動(dòng)，這更讓我決心：一定要堅持，教師的愛(ài)是最好的教育方法。漸漸地，他們對我的態(tài)度改變了，上課舉手發(fā)言的多了，下課圍著(zhù)我的孩子多了，午餐時(shí)有的孩子甚至說(shuō)“讓老師先盛�！毕掳鄷r(shí)，有三個(gè)孩子還故意和我坐一趟車(chē)回家。
我印象最深的是一次學(xué)校舉行排球比賽，我在場(chǎng)上比賽時(shí)正好我班是體育課，剛開(kāi)始只有一兩名學(xué)生關(guān)注我，為我加油，由于我發(fā)球屢屢得分，為我加油的學(xué)生越來(lái)越多。我勝利了，他們就像是自己勝利了一樣歡呼雀躍，他們簇擁著(zhù)我回到教室，不住地夸我棒。此刻我知道我和他們的心貼得更近了。
家長(cháng)會(huì )上，我與每一位家長(cháng)交流，溝通孩子的現況，指出他們的不足以及努力的方向，家長(cháng)會(huì )結束了，一位男家長(cháng)握著(zhù)我的手真誠地說(shuō)：“您是一位好老師!”此刻，我的心里滿(mǎn)是感動(dòng)，家長(cháng)對我的認可比任何榮譽(yù)都可貴。獲得了家長(cháng)的支持，我的工作開(kāi)展得更順利了。在我的不懈努力下，班級的紀律逐漸好轉，學(xué)生們的學(xué)習勁頭也越來(lái)越足，我們得到了久違的“流動(dòng)紅旗”，期末成績(jì)也提高了，語(yǔ)文成績(jì)還摘掉了“最后一名”的帽子。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。對學(xué)生心靈深處的感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。我努力以一個(gè)教師真誠的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子，用愛(ài)撒播希望。
十幾載春秋中，孩子們愛(ài)我，也如我愛(ài)他們一樣，我的愛(ài)滋潤了他們，而他們的愛(ài)也時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我：每天，都有孩子向我傾訴心事，我被這份信任感動(dòng)著(zhù);每次教師節，都能收到孩子們遞過(guò)的小紙條，小賀卡，讀著(zhù)上面稚嫩卻真摯的話(huà)語(yǔ)，我被這份真情感動(dòng)著(zhù);嗓子疼時(shí)，看到講桌上不知是何時(shí)放著(zhù)的消炎藥時(shí)，我被這份關(guān)愛(ài)感動(dòng)著(zhù)�？粗�(zhù)孩子們一撥一撥地健康成長(cháng)，我由衷的感受到愛(ài)的神奇，感受到身為人師的幸福
三、責任與愛(ài)同行
為什么每一個(gè)教師都愛(ài)自己的學(xué)生，是因為我們有一顆責任心。愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任也辦不好教育。面對一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。
剛參加工作時(shí)的熱情是對工作的向往，是領(lǐng)工資時(shí)的興奮。時(shí)間久了，每天都在重復工作，處理孩子們之間雞毛蒜皮的矛盾，時(shí)常感覺(jué)很累很累，但是一看到學(xué)生，我就想一定要對得起學(xué)生，不能讓他們虛度光陰。這樣想著(zhù)，就感覺(jué)渾身是勁。所以，不管多累，我都要求自己上好每一節課，處理好每一個(gè)矛盾，關(guān)注每一個(gè)孩子。我的教導主任常對別人說(shuō)“薛玉建也很累，為什么她每天都笑容滿(mǎn)面，總那么快樂(lè )?”仔細想想，肩上的責任是我快樂(lè )工作的動(dòng)力，我的學(xué)生們是我快樂(lè )工作的源泉。
上學(xué)期12月份，我家裝修，真的很忙，我常常利用午休時(shí)間跑出去買(mǎi)材料，然后匆忙吃一口，再跑回學(xué)校，結果常常胃疼，我利用下班時(shí)間去新房打掃衛生，回家后還要照顧兒子。有的人可能認為我很傻，但是我心安理得，我沒(méi)有因為自己的私事耽誤學(xué)生，我對得起自己的良心，對得起肩上的責任，足矣。
四、不懈地追求，精彩的人生。
“成功之花，人們只驚羨它現實(shí)的明艷。然而，誰(shuí)又知道，當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！北牡倪@首小詩(shī)激勵我在教育教學(xué)上不斷地探索。
打鐵先要自硬，教學(xué)需要基本功。剛走上講臺時(shí)，我也曾緊張，拘謹，板書(shū)無(wú)從下手，教學(xué)語(yǔ)言不生動(dòng)。為此，我從一點(diǎn)一滴做起，我學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數學(xué)》中的先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習同行的教態(tài)，說(shuō)話(huà)的方式。主任告訴我，照著(zhù)鏡子可以練習講課時(shí)的表情。第一次講公開(kāi)課前，我就經(jīng)常對著(zhù)鏡子練表情，把我的婆婆和愛(ài)人當學(xué)生練習上課的過(guò)程，一遍遍，一次次，我終于學(xué)會(huì )了怎樣上課。
要做一名好教師，就要不斷地充實(shí)自己，不斷地更新知識。為了使自己跟上課改的步伐，提高自己的教學(xué)水平，我一有空就會(huì )查找資料，在自己的課堂中實(shí)踐，改進(jìn)。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)才能有發(fā)展，有創(chuàng )新。
有付出就有回報，多年來(lái)上級組織給了我許多榮譽(yù)，獲得“調兵山市優(yōu)秀教師”，“鐵嶺市優(yōu)秀教師”等光榮稱(chēng)號。
歲月匆匆，我工作的十一年就是在每天的早出晚歸中度過(guò)，在每天的不停嘮叨中度過(guò)，在每天的收獲與遺憾中度過(guò)，在每天與孩子們的歡笑聲中度過(guò)，在每天付出愛(ài)，感受愛(ài)中度過(guò)。雖然激昂的青春在講臺上暗淡了光芒，挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，飄飛的粉塵粗糙了雙手，但滿(mǎn)園的芬芳填充了我的夢(mèng)，我無(wú)悔于自己的選擇。
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