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高中語(yǔ)文三分鐘演講稿

時(shí)間:2022-07-02 04:02:52 演講稿 我要投稿

高中語(yǔ)文三分鐘演講稿

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在生活中,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的高中語(yǔ)文三分鐘演講稿,希望對大家有所幫助。

高中語(yǔ)文三分鐘演講稿

高中語(yǔ)文三分鐘演講稿1

  研究是指在每節課前用三到五分鐘時(shí)間,通過(guò)演講的形式探索語(yǔ)文教學(xué)的新途徑,以達到提高學(xué)生語(yǔ)文能力、鍛煉膽魄、增長(cháng)知識、發(fā)展健康個(gè)性、形成健全人格的目的,探索一種教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)的切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)方法。

  一、指導思想

  (一)嚴格遵循教學(xué)規律,建立新型的師生雙邊關(guān)系

  在師生雙邊關(guān)系問(wèn)題上,我們曾經(jīng)有過(guò)教師主宰一切的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式,曾經(jīng)有過(guò)且現在正被提倡的以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。但在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習的今天,這些模式日益顯露其局限性!暗-子不必不如師,師不必賢于弟-子”這一古訓在今天顯得尤為靈驗。因此,在教學(xué)中探索以大綱為主導、以教材為主線(xiàn),師生雙方共同參與、共同提高的教學(xué)模式成了課堂三分鐘演講的指導思想之一。

  (二)寓教于樂(lè ),創(chuàng )設最佳教學(xué)氛圍

  教和學(xué),本來(lái)無(wú)所謂苦樂(lè )。只是現在教什么和怎樣教,學(xué)什么和怎樣學(xué),不是自己的主觀(guān)意志所能決定的,教者與學(xué)者長(cháng)時(shí)間處在一種被動(dòng)狀態(tài),不免身心疲憊,終致厭倦。其實(shí),教和學(xué)完全可以變成一件快樂(lè )的事情。寓教于樂(lè )是千百年來(lái)教育界永恒的話(huà)題,在社會(huì )各界提出質(zhì)疑、語(yǔ)文教學(xué)出現危機的今天,我們著(zhù)實(shí)有必要在寓教于樂(lè )、創(chuàng )設最佳教學(xué)氛圍方面探索一番。

  (三)競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng )造欲

  心理學(xué)告訴我們,任何一個(gè)正常的人都有爭強好勝的心理,都有求異求新的欲望,而年青人在這一方面表現得尤為突出。開(kāi)展課前三分鐘演講及至把這一模式推及整個(gè)課堂教學(xué),正是利用了高中生這一心理特點(diǎn)。

  二、操作要點(diǎn)

  (一)演講順序按學(xué)號進(jìn)行,男女生輪流出場(chǎng)(每班學(xué)號均為女生在前男生在后)

  這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間,同時(shí)避免了乏味單調。學(xué)號的排列是隨機的,好中差也基本分散。即使偶有幾個(gè)水平較差的學(xué)生連續演講,用一位學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)也算是一種調節,讓同學(xué)們看到了不足,為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。

  (二)演講內容不限,但要有感而發(fā),不無(wú)病呻吟

  演講內容不限,能使學(xué)生自主性和創(chuàng )造力得到最大限度的發(fā)揮。當然,內容不限也并不排除根據班級和學(xué)生實(shí)際,偶爾來(lái)一次命題演講或即興演講,這樣可以調節氣氛,使演講更加豐富多彩,引人人勝。有人擔心內容不限會(huì )不會(huì )導致觀(guān)點(diǎn)偏頗甚至錯誤以至出現一些不健康的內容。對于前一種情況,我認為這正是求之不得的`教育機緣。通過(guò)師生間的評論總結,孰得孰非,一目了然。對于后一種情況,潤物無(wú)聲般的良好氛圍,會(huì )保證演講沿著(zhù)健康的軌道前行。

  (三)演講要脫稿,講評不可少

  嚴格要求學(xué)生演講時(shí)要脫稿,以求對所寫(xiě)內容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法,只能助長(cháng)演講走向形式主義。至于演講的形式等,則不作過(guò)多限制,以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評論是必不可少的,這樣可以起到辨明事理、畫(huà)龍點(diǎn)睛、給演講者以鼓勵等作用。

  (四)靈活掌握時(shí)間

  一般來(lái)說(shuō),演講只需三到五分鐘,用時(shí)過(guò)多則會(huì )影響正常的教學(xué)進(jìn)度。但在一些具有重大價(jià)值的問(wèn)題上,應讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,把問(wèn)題弄懂弄透。演講后的評論,甚至漸漸發(fā)展成的爭論,則將演講推向高潮。語(yǔ)文教學(xué)不僅要立足于課內,更要延伸到課外,“學(xué)作文,先學(xué)做人”,這種對于社會(huì )上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題的爭論,不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維能力,同時(shí)又使學(xué)生辨別是非的能力有了提高。

  (五)講評重在鼓勵

  高中生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點(diǎn),所以教師在講評時(shí)一定要以鼓勵為主。教師要善于發(fā)現學(xué)生演講中的閃光點(diǎn),如一個(gè)別致新疑的題目、一段引人人勝的開(kāi)頭、一段發(fā)人深思的結尾、一張從飯店借來(lái)的招貼畫(huà)、一件自制的小道具、配樂(lè )演講、雙人合作,等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞,又可以使聽(tīng)者深受啟發(fā),在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚光大。

  (六)創(chuàng )造寬松氛圍,讓學(xué)生各顯其能

  在演講的內容、形式以及其后的評論方面,教師都要極力創(chuàng )造寬松的氛圍,給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯,鼓勵發(fā)表不同見(jiàn)解。老師以身作則,帶頭點(diǎn)評,然后請兩位學(xué)生點(diǎn)評,使學(xué)生不再有拘束的感覺(jué)。

  三、效果分析

  經(jīng)過(guò)兩年探索,課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。在調查問(wèn)卷中,有98%的學(xué)生認為課前三分鐘演講有趣味,其中68%的學(xué)生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數學(xué)生的支持歡迎,是因為它不僅在形式上生動(dòng)活潑,更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人格的培養方面很有實(shí)效性。具體表現在以下幾個(gè)方面:

  (一)提高了搜集整理信息的能力

  信息化社會(huì )要求當今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學(xué)生這方面的能力。為了寫(xiě)一篇讓人耳目一新的演講稿,演講者往往要查閱很多資料,做一些卡片,有的還請教同學(xué)、老師、家長(cháng),甚至有關(guān)方面的專(zhuān)家。一個(gè)學(xué)生為了做關(guān)于中東問(wèn)題的演講,光摘抄的文字材料就有十幾頁(yè),而這本身也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。

  (二)增強了競爭與合作意識

  我們處在一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì ),激烈的競爭是在所難免的,但競爭中的合作也是必不可少的。在演講實(shí)踐中,學(xué)生的競爭與合作的意識得到強化,能力不斷提高。演講前的相互切磋是合作,而演講效果孰優(yōu)孰劣則是競爭。雙人相聲式的演講是合作,而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽,看誰(shuí)新穎,看誰(shuí)成功,都有“語(yǔ)不驚人誓不休”的韌勁兒。

  (三)培養了創(chuàng )新能力

  課前三分鐘演講,使學(xué)生的創(chuàng )造力得到了極大限度的發(fā)揮。從標題擬定、題材翻新、主題升華,到一段小魔術(shù)、一個(gè)精心縫制的小道具、一段音樂(lè )伴奏,不管是內容還是形式,學(xué)生們都表現出了非凡的創(chuàng )造力。體裁從議論文逐漸發(fā)展到相聲、小說(shuō)、科幻故事等。為了吸引聽(tīng)眾注意,各種各樣的小花招更是層出不窮,魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂(lè ),等等,令人耳目一新。

  (四)提高了評價(jià)、分析能力

  科學(xué)地分析問(wèn)題并做出準確判斷、評價(jià),是高中生必備的素質(zhì)。但由于目前的高中生大都是獨生子女,心高氣傲,加上應試教育的影響,普遍存在知識面狹窄的問(wèn)題,致使他們看問(wèn)題常常偏激,每每以偏概全,顧此失彼。針對這一弱點(diǎn),我在演講活動(dòng)中加強了分析、評價(jià)能力的訓練。通過(guò)熱烈的討論,加上教師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生的思辨能力,分析、評價(jià)能力得以迅速提高,學(xué)生學(xué)會(huì )了通過(guò)一件很小的事去發(fā)掘一個(gè)很有用的道理,學(xué)會(huì )了辯證地去看待任何一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)也增強了學(xué)生作文審題的能力,作文切題率有較明顯的提高。在高三作文提高班選拔考試中,一道材料作文題難倒了很多學(xué)生,命題立意完全切合要求的僅占20%左右,而我任教的兩個(gè)班達35%以上。平均每班選拔3位學(xué)生,我任教的兩個(gè)班被選中10位。

高中語(yǔ)文三分鐘演講稿2

  寂寞的歲月,刻上年華的烙印,纏繞著(zhù)青春,把思念推給衰老。

  記憶像是一陣潮水,沖洗過(guò)我們曾經(jīng)攜手走過(guò)的沙灘,身后深深淺淺的腳印終究抵不住時(shí)光的消磨,在水中打著(zhù)旋兒離我越來(lái)越遠。然后我淚眼模糊的看著(zhù)它遠去的身影,一個(gè)人哭泣,一個(gè)人哀傷,再一個(gè)人思念。

  燥熱的夏季迫不及待的從遠處趕來(lái),從我身邊經(jīng)過(guò),如同頑皮的孩子在我的額頭上燙了一下。我捂住額頭蹲下身子,看著(zhù)淚水從指縫滑落,揚起層層塵埃,又瞬間被地表的溫度排斥的無(wú)影無(wú)蹤,不留一點(diǎn)痕跡。我恍然明白,曾經(jīng)真實(shí)的出現在我生命中的一些人,那些給過(guò)我歡樂(lè )亦給過(guò)我淚水的人,正如淚水,抵不住現實(shí)的殘忍,一點(diǎn)一滴的從我生命中流淌出去,少了他們的身影,卻多了我的一份思念。

  獨自穿梭在陌生的城市,面對迎面而來(lái)的一張張陌生的臉孔,抑或不是這一切陌生,而是對于這一切我只是個(gè)陌生者。從小求學(xué)在外,如今又猶如夢(mèng)幻般的回到兒時(shí)溫存的故鄉。細細一數,依然在時(shí)光的細砂中留下一年的足印,然而我依然不敢舍棄過(guò)去。因為我怕,怕在忘記過(guò)去的同時(shí)也就忘了我自己。于是,我就陷入對過(guò)去無(wú)窮無(wú)際的漫無(wú)目的的追憶中。

  看著(zhù)鏡子中的臉,帶著(zhù)沉沉的暮藹般的憂(yōu)傷,想要找回一個(gè)笑容都那么難。因為曾經(jīng)與我朝夕相處的友人都如同散開(kāi)的風(fēng)和我愈來(lái)愈遠,隔著(zhù)無(wú)法穿越的空間,遙遙無(wú)期。如果還可以清晰的`看著(zhù)那些明朗的臉龐,抓著(zhù)他們的手真切的感受到他們傳遞給我的溫度,我相信我的笑臉一定如同夏日的陽(yáng)光那般璀璨。

  晚風(fēng)輕拂,繁星睥睨?傁矚g仰起頭看著(zhù)若隱若現的月牙兒,落寞驀然充斥全身,空氣中溢滿(mǎn)了傷感的味道。如今千里相隔的友人是否也在望月思念著(zhù)我?細碎的星光輝映眼底,照亮了我眼中濃得可以漂洋過(guò)海的思念。憂(yōu)傷如同空氣漫無(wú)目的地游走在天和地的整個(gè)罅隙,我知道自己棕色的瞳仁中彌漫著(zhù)看不盡的蒼白,揮不盡的蒼老。

  有時(shí)我也會(huì )想自己是不是已經(jīng)被世界所遺棄,沒(méi)有人會(huì )在寂寞的時(shí)候想起我。所以我一個(gè)人默默的垂垂老去。

  最終抵不住心中思念的吶喊,手指跳躍在電話(huà)鍵上。不知道為什么我感到血液循環(huán)加快,一些不知名的情愫在體內流淌。當電話(huà)那邊傳來(lái)魂牽夢(mèng)繞的聲音時(shí),喉嚨處頓時(shí)好酸?諝庵袘腋〉乃肿友杆俑皆诮廾,濕濕的,模糊了我的視線(xiàn)。毫無(wú)預料的一句話(huà)飄來(lái),那聲音好飄渺卻又好真實(shí),驅趕了我心頭厚厚地一片陰霾。他說(shuō),好想你,每天都在日生月落中思念,似乎要沉淪在漫無(wú)邊際的潮水中。

  風(fēng)輕輕地搖曳著(zhù)落葉,從嫩黃到深綠,最后衰黃飄落只剩下光禿余的枝丫。不知不覺(jué),我已經(jīng)在風(fēng)中長(cháng)大了一歲。一如往昔喜歡在夕陽(yáng)的余輝映紅了天邊時(shí)把回憶攤開(kāi),如水般輕輕的蕩漾著(zhù)漣漪。靜靜地等待月亮升起,看著(zhù)游移的云朵鑲上月光如水般晶瑩剔透的銀邊,微笑著(zhù)回憶,回憶那些充滿(mǎn)氤氳煙霧的過(guò)去。

高中語(yǔ)文三分鐘演講稿3

  首先介紹一下我使用這個(gè)背景的原因——我所要介紹的這本書(shū)其實(shí)給我的便是這種飄渺柔軟的印象,這本書(shū)便是《人生若只如初見(jiàn)》。

  作者安意如,同書(shū)的名字一樣,是個(gè)令人著(zhù)迷的女子,書(shū)的題目出自納蘭性德《木蘭花令擬古決絕詞》

  書(shū)是好朋友推薦給我的,翻開(kāi)是出于好奇,當真正地體味那些文字的'時(shí)候,卻發(fā)現早已無(wú)法自拔。曾經(jīng)讀過(guò)很多的書(shū),卻未曾有一本書(shū)能夠如此觸動(dòng)心弦。有人說(shuō)這是一部不甘于淹沒(méi)浩瀚書(shū)海里的書(shū),的確如此,安意如這個(gè)女子,她賞詞、賞詩(shī)、賞風(fēng)花、賞雪月,卻能清新脫俗,他不會(huì )教條對詞的理解,也并非做出大片大片千篇一律的注釋。她用自己內心柔弱的聲音抒寫(xiě)出一幕幕古典詩(shī)詞背后唯美動(dòng)人的愛(ài)情畫(huà)卷,引讀者與花前月下,感動(dòng)于那種震撼心靈的浪漫。詩(shī)人、詞人、才子、佳人,似笑非笑的嫣然,執迷不悔的凜然,那種心照不宣,只有親自領(lǐng)略才能懂得。

  這本書(shū)之所以吸引我,還有另外有一個(gè)原因,書(shū)中的語(yǔ)言是極美好的,有無(wú)數次被那種憂(yōu)傷的句子悄悄地擊中了內心,于是反復回味,以至于多日無(wú)法忘懷。書(shū)中描述的故事或悲傷、或歡欣、或壯闊,無(wú)一不是由這種靈動(dòng)的語(yǔ)言所修飾才能引人入勝的,頗有些魏晉文峰的意思。下面我想和大家分享一些很美好的句子。

  欣賞完畢后,我的演講也就結束了,讓我們和安意如一起去感受古典詩(shī)詞的美麗與哀怨吧!

  謝謝大家!

高中語(yǔ)文三分鐘演講稿4

  這不是一個(gè)好談的話(huà)題,因為每個(gè)人對這個(gè)話(huà)題的詮釋都不一樣,況且我們每個(gè)人又都在體驗著(zhù)這個(gè)話(huà)題的真正內涵,每個(gè)人對“活著(zhù)”這個(gè)詞語(yǔ)又都有話(huà)語(yǔ)權。但是今天我還是很想與大家分享一下我對為什么要活著(zhù)這個(gè)話(huà)題的看法。希望大家能夠靜靜的聆聽(tīng)下。我會(huì )很感謝的。

  說(shuō)到“活著(zhù)”,大多數我們首先考慮到的是這個(gè)問(wèn)題,活與死的區別,而“活”與“死”這兩個(gè)字是強烈對比的,所以對于這個(gè)問(wèn)題我們也可以延伸為‘為什么活著(zhù)’,‘活比死的'好處是什么’(同學(xué)們有想到過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎)我把我活著(zhù)的原因歸結為三點(diǎn):

  首先,活著(zhù)有很多好處。比如,我可以上大學(xué),認識大學(xué)里的好友,還可以在這里認識演講老師以及學(xué)弟學(xué)妹們?梢韵硎苌,可以追逐夢(mèng)想,可以追尋愛(ài)情,也可以不用擔心死后被火化,也不用擔心死后靈魂到底歸于何處。等等,同學(xué)們可以自由發(fā)揮。

  其次,責任讓我們只能活著(zhù)。如社會(huì )的責任,家庭的責任等。如果選擇死的話(huà),會(huì )讓身邊關(guān)心你的人難過(guò)。如果我是一個(gè)人的話(huà),我做很多事都會(huì )沒(méi)有顧忌的,但是我不是,所以在做很多事之前我會(huì )考慮顧忌到身邊關(guān)心我的人。我想這也是造成我至今優(yōu)柔寡斷的性格的原因吧。呵呵

  再次,死也不容易。先不說(shuō)你要選擇怎樣的死法,到底死時(shí)要不要化妝,穿什么衣服等等一系列的問(wèn)題很復雜。我們姑且就說(shuō)下我們死后安葬的問(wèn)題吧。墓地有多貴?以北京為例,總價(jià)四五萬(wàn)元的墓地屬于最便宜之列,而10萬(wàn)元—50萬(wàn)元之間均屬中檔,最貴的“豪華墓”可達數百萬(wàn)元之巨;從單價(jià)看,萬(wàn)安公墓部分墓地要價(jià)21。8萬(wàn)/平方米,超過(guò)了北京2月住房均價(jià)2。35萬(wàn)/平方米的九倍(數據來(lái)自南方周末的‘天價(jià)墓地’一文)。所以無(wú)任是公益性公墓還是經(jīng)營(yíng)性公墓價(jià)格都是很貴的;钪(zhù)做房奴,難道死后還要做墓奴嗎?所以,我不死,一定得活著(zhù),而且要活的好好的!斗钦\勿擾》里面有一句話(huà),我一直記憶猶新:活著(zhù)的時(shí)候人擠人,死了還要人擠人。(以昌北纓上公墓為例)無(wú)奈啊。相比較,還是活著(zhù)吧。

  謝謝大家!

高中語(yǔ)文三分鐘演講稿5

  潤土給予一片土地給花兒,讓它耀出光彩,散出芳香,花瓣終究會(huì )帶著(zhù)余香歸依大地;天空用碩大的懷抱環(huán)繞著(zhù)大地,大地上的江河、山林用美景呼應著(zhù)天空。

  它為它付出,它懂得回報。

  媽媽愛(ài)嘮叨,從小就聽(tīng)她嘮叨,總覺(jué)得她怎么看我都不順眼。自我記事起,就感覺(jué)嘮叨聲一直在耳畔回響,就像一只蜜蜂,發(fā)出的聲音叫人心煩,卻又不敢揮手趕開(kāi)。

  年齡小,童心未泯,玩性定然是很大的。我總與媽媽交換條件,寫(xiě)完的作業(yè)量與玩的時(shí)間成正比。那時(shí)還住在那棟老房子里,那棟樓后面是條馬路,正面對的是一棟年代更久遠的一棟三層樓房,是磚塊壘成的,沒(méi)有刷漆。每一戶(hù)的窗戶(hù)都很大,外墻由于時(shí)間久了和雨水的沖刷已褪色,一些磚塊已散成粉。

  每逢周末和假期,我總會(huì )在白天被媽媽軟禁在家里寫(xiě)作業(yè),我總會(huì )耐心等到傍晚,與媽媽做交易。所謂交易,就是遞上作業(yè)給媽媽檢查。媽媽總會(huì )一道一道過(guò),有錯誤的就講解,有時(shí)沒(méi)錯,她還非要指出我哪個(gè)字哪一橫不平,哪一個(gè)數字寫(xiě)歪了。每每在聽(tīng)她講我的作業(yè)時(shí),便心煩意亂,大聲嚷嚷,和她吵架,然后哭出來(lái),摔下門(mén)沖進(jìn)房間睡覺(jué),或看小說(shuō)。她也很氣,卻會(huì )給我端水,叫我起床洗漱,我不予理睬。她失落的眼神,小小的我又怎會(huì )看懂。

  被批準在樓下玩耍的日子也不少,每次都會(huì )玩到十二點(diǎn),從不自覺(jué)回家,等媽媽叫,叫了還不回,便惹她生氣,每次進(jìn)門(mén),總是蹙眉,別人沒(méi)回家,我卻必須回,心里很不平衡。她說(shuō)她怕我跑丟,她說(shuō)她怕我明早起不來(lái),嘮叨聲又來(lái)了,我從未聽(tīng)進(jìn)去過(guò)。

  每到周四、周五,我便放縱自己,好像在為周六、周天的到來(lái)做準備似的,大晚上寫(xiě)著(zhù)作業(yè)總會(huì )時(shí)不時(shí)地出來(lái)喝一杯水,順便看半個(gè)小時(shí)電視。媽媽總會(huì )說(shuō)一些在我看來(lái)有的沒(méi)的,我直接給忽視,她最終舍掉自己的娛樂(lè )時(shí)間,干脆關(guān)掉電視?上攵,又是一場(chǎng)唇舌之戰。年幼的我帶著(zhù)氣憤入夢(mèng),有怎會(huì )知道當時(shí)生氣的媽媽在半夜起來(lái)為我蓋被子呢?

  自幼奶奶帶我長(cháng)大,每每周末,我都會(huì )去奶奶家,媽媽卻說(shuō)我想回去看電視,不好好完成作業(yè)。我對奶奶的'思念與愛(ài),被理解成為一個(gè)看電視的借口。我總會(huì )不顧一切地沖她吼出我的憤怒然后揚長(cháng)而去。

  可每次住在奶奶家期間,媽媽總會(huì )買(mǎi)上東西來(lái)看我,或是一些零食,或是一些漫畫(huà)書(shū),厚實(shí)一個(gè)游戲機。她說(shuō)周末我回奶奶家后,她自己一人在家沒(méi)意思,她說(shuō)我一不在她的視線(xiàn)里,她就會(huì )想我。賭氣回奶奶家的我,又怎會(huì )想到,周末我一走就只剩下她一人呢?

  年齡增大,步入初中。媽媽每天為我做飯,管我學(xué)習,有時(shí)我們仍會(huì )因意見(jiàn)不一致而吵架;有時(shí)我還會(huì )按捺不住自己將憤怒發(fā)泄。

  每天,媽媽會(huì )看天氣讓我穿衣服,我卻不聽(tīng);每天媽媽會(huì )讓我吃有營(yíng)養的蔬菜,我卻不理會(huì );每天她督促我去學(xué)習,我卻厭煩。

  我生氣時(shí),怎會(huì )去注意她情感微妙的變化?我在快樂(lè )成長(cháng),又幾時(shí)在乎過(guò)她的操勞?我只顧吵架,又何時(shí)想過(guò)她付出了多少?

  她為我付出,我懂得的回報呢?

  花兒將芳香帶入土地,江河用美景回報天空。

  我將會(huì )用我的未來(lái),承載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài),感恩為我付出的您,我的母親。

高中語(yǔ)文三分鐘演講稿6

各位領(lǐng)導、各位評委、各位青年朋友們:

  大家好!

  我叫xx,很高興能夠和大家一起探討追求卓越,奉獻青春,這個(gè)話(huà)題,今天我要演講的題目是《甘于奉獻,點(diǎn)燃烈火青春》,

  讓青春烈火燃燒永恒,讓生命閃電劃過(guò)天邊,用所有熱情換回時(shí)間,讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)!我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話(huà),并一直用它激勵自己的學(xué)習、工作和生活。我認為,青春就應該燃燒,發(fā)出亮光才有價(jià)值!人的一生可能燃燒也可能腐朽,既然這樣,我不愿腐朽,也不能腐朽,我愿意燃燒起來(lái)!在座的朋友們!你們愿意嗎?

  青春,是我們一生中最美麗的季節,她孕育著(zhù)早春的生機,展現著(zhù)盛夏的熱烈,暗藏著(zhù)金秋的碩實(shí),昭示著(zhù)寒冬的希望,充滿(mǎn)詩(shī)意而不缺乏拼搏的激情,時(shí)尚浪漫而又飽含著(zhù)奮斗的艱辛。當一個(gè)人的青春融匯到一個(gè)時(shí)代、一份事業(yè)中,這樣的.青春就不會(huì )遠去,而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

  說(shuō)到這里,我想起了這樣一句話(huà):“有的人活著(zhù),他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著(zhù)!鄙囊饬x在于活著(zhù),那么活著(zhù)的意義又是什么呢?當然不是為了活著(zhù)而活著(zhù),答案只有兩個(gè)字,奉獻!我們可以設想一下,不付出、不創(chuàng )造、不追求,這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去,回首過(guò)往,沒(méi)有痕跡,沒(méi)有追憶,人生四處彌漫著(zhù)嘆息,

  我想,這絕對不是我們存在的意義。古往今來(lái),有無(wú)數能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生,在這里我來(lái)不及一一列舉?墒,有一個(gè)人的名字我卻不能不提,他是我們永遠的學(xué)習榜樣,一個(gè)最平凡最無(wú)私也是最偉大的人。大家知道他是誰(shuí)嗎?這個(gè)傳奇人物就是雷鋒,他告誡我們說(shuō):“青春啊,永遠是美好的,可是真正的青春,只屬于那些永遠力爭上游的人,永遠忘我勞動(dòng)的人,永遠謙虛的人!”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人。

  說(shuō)實(shí)話(huà),三年前,我剛來(lái)工作的時(shí)候也有過(guò)失落和茫然,感覺(jué)現實(shí)不盡如人意,感覺(jué)離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離,一度陷入困惑之中?墒,青春的我是一把剛鑄好的刀,不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著(zhù)這把刀慢慢氧化,失去光澤,隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化,最后成為一塊廢鐵。我告訴自己,“只要你是金子,就能放光,只要你斗志昂揚的面對生活、面對工作,你就會(huì )有所獲得!甭仿湫捱h兮,吾將上下而求索。青春是學(xué)習的季節,青春是奮斗的歲月,不要停止我們前進(jìn)的步伐,因為青春的路正長(cháng)。有空的時(shí)候靜下心來(lái)好好看看書(shū),回頭想想自己走過(guò)的路,為自己的人生做好一個(gè)規劃,把自己的理想銘刻在心中,做一個(gè)甘于寂寞,敢于創(chuàng )新、干勁十足的年青人。

  青春不是人生的一段時(shí)期,而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青,你就會(huì )常常保持許多夢(mèng)想,在濃云密布的日子里,依然會(huì )抓住瞬間閃過(guò)的金色陽(yáng)光。我們雖出生于不同的年代,工作在不同的崗位,但我們擁有一個(gè)共同的家,在這里,我們信守同樣的企業(yè)精神,寫(xiě)下同樣的奉獻承諾,擁有同樣的壯美青春。這是一次演講,更是一次告白。當我滿(mǎn)帶著(zhù)青春的氣息,懷揣著(zhù)沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻,我的內心是如此的坦蕩與激昂,那種難以形容的興奮與緊張,我真誠的邀請你們一同分享。

高中語(yǔ)文三分鐘演講稿7

  在人生的旅途中,夢(mèng)想是最好的伙伴,如果說(shuō)夢(mèng)想是一棵常青樹(shù),那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)夢(mèng)想是一朵常開(kāi)不敗的鮮花,那么,照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。太陽(yáng)與清泉,交相呼應,而我們的生命,也會(huì )因為有了夢(mèng)想而變得更加精彩。

  夢(mèng)想是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁,她固若金湯。有這么一個(gè)人,小學(xué)三年級便被迫輟學(xué),認識的漢字也不多,他每天往返于家和圖書(shū)館之間,在深夜他勤奮的身影依然清晰。他日復一日的堅持寫(xiě)作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著(zhù)名的童話(huà)大王鄭淵潔。試想一下,當所有人都對他表示不屑時(shí),他沒(méi)有退卻,依然堅定,他只是很單純的愛(ài)寫(xiě)作而已,他所做的一切,只為了心中那個(gè)作家夢(mèng)。為了實(shí)現心中的夢(mèng)想,他付出了多少努力,一個(gè)人,一本雜志,十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無(wú)數孩子童年的快樂(lè )。他的夢(mèng)想成就了他的人生,他的夢(mèng)想,給孩子們美麗的童話(huà)。鄭淵潔的生命因為有了夢(mèng)想而精彩。

  夢(mèng)想是用不凋的希望和不滅的向往編制的`七色彩虹,她絢麗輝煌。人們常說(shuō):“失敗是成功之母!钡钟卸嗌偃四軌蛎鎸Υ煺,仍然堅挺著(zhù)呢?

  夢(mèng)想是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿,她歷久彌香。在我心中有一個(gè)堅強的身影,她就是舞蹈家邰麗華,在她兩歲那年,因高燒而失去了聽(tīng)力,難以想象她當時(shí)的寂寞與痛苦,在她婀娜的舞姿背后,她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺上一分鐘,臺下十年功。她說(shuō)她愛(ài)舞蹈,雖然沒(méi)有音樂(lè ),但是她用自己的心去伴奏。她是舞臺上一株美麗的奇葩。她從不叫苦叫累,只是默默堅持著(zhù)。她所做的一切,只為了心中那個(gè)舞蹈夢(mèng)。她成功了!肚钟^(guān)音》給了觀(guān)眾藝術(shù)的美感,她們優(yōu)美的舞姿震懾了所有人的眼睛。邰麗華的生命因為有了夢(mèng)想而精彩。

  鄭淵潔的夢(mèng)想,給了自己人生一個(gè)成功的詮釋?zhuān)o了孩子們快樂(lè )美好的童年,林肯的夢(mèng)想,肯定了自己的能力,給了美國人民自由幸福的生活,邰麗華的夢(mèng)想,讓自己的人生因為舞蹈而充實(shí),以自己的舞姿感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。

  為了夢(mèng)想而努力吧,這樣,你的人生會(huì )更加精彩!

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