師德演講稿(集合15篇)
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的師德演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德演講稿1
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。
十年前,帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起,我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺之前,請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國作家海倫·凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!
我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨來(lái)獨往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪(fǎng),在我努力的再三開(kāi)導下,他撲到我懷里,終于哭著(zhù)和我說(shuō)了第一句話(huà):“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。
于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì )是一片金黃;
如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;
如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤喉片”,我當時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(cháng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的"脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);
雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天。
師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁:
大家好!
我今天演講的題目是——愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔!
記得冰心老人告訴過(guò)我們:“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機!蔽覀冊谧慕裉爝x擇了教育,當了教師,就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵、提醒,我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!币粋(gè)鼓勵的眼神、一句親切的話(huà)語(yǔ),都會(huì )讓我們的弟子倍受鼓舞,獲得無(wú)窮的信心。
細細回味,我在教育戰線(xiàn)上已度過(guò)了數個(gè)春秋,微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò),帶過(guò)低年級,帶過(guò)高年級,在不斷地總結分析中,我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心,一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。
我有責任和義務(wù)教弟子知識,更要培養他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人,當我懷揣愛(ài)生如子的心和他們在一起時(shí),我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè );當他們不經(jīng)意的犯錯時(shí),我會(huì )誠懇地指出;當他們情緒低落時(shí),我會(huì )用眼神和語(yǔ)言鼓勵;當他們身體不適時(shí),我會(huì )像媽媽去關(guān)愛(ài);當他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì )伸出熱情的手去幫助......
點(diǎn)石成金的愛(ài),是世界上最偉大的愛(ài),我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間,嵌在他們的一顰一笑中,灑在他們的心靈里。
當我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話(huà)語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ),在孩子們心中激起漣漪時(shí),我才真正領(lǐng)會(huì )到“教師”二字的豐富內涵,真正明白“教師”二字所包含的深重責任,當我看到桃李滿(mǎn)天下的日子,也就是我的愛(ài)灑滿(mǎn)天下之時(shí)。
數載的教書(shū)生涯,雖然辛苦、雖然清貧,可我體驗了人生最大的幸福------師愛(ài)無(wú)限,愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔!愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤。!
七年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結束了。
夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐,使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。
今年的正月十五,當我們沉浸在合家團聚的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻承受著(zhù)失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余,更多的時(shí)候是對他充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?
開(kāi)學(xué)那天,他一如既往地來(lái)到學(xué)校,當我真正地面對他時(shí),我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久,我說(shuō):“到老師跟前來(lái)好嗎?”我牽著(zhù)他的手,望著(zhù)他那無(wú)助的眼神,那顆幼小的心靈現在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,你知道嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有很多知心話(huà)想對你說(shuō),你一定要堅強!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話(huà),使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著(zhù)說(shuō):“會(huì )的,老師,同學(xué)們,我一定會(huì )堅強!”
在以后的日子里,學(xué)習上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他,生活中,我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現:久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。
背負記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。
一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠,更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,更鞭策著(zhù)我。
是呀!既定目標,行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。
讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!
謝謝大家!
師德演講稿3
大家好,我叫張果,是新興幼兒園的一名普通的幼兒教師。我曾聽(tīng)過(guò)這樣的感嘆,我生不逢時(shí),沒(méi)趕上英雄年代,要不我也會(huì )揚名天下。我也聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的抱怨我時(shí)運不佳。沒(méi)攤上個(gè)好崗位,否則也當孩子王,但我要說(shuō),對于自己的這份工作我很自豪。
記得剛進(jìn)大一班的時(shí)候,我是信心十足的。然而想象畢竟不能與現實(shí)同等,面對孩子們的頑皮搗蛋,面對他們之間經(jīng)常出現的打鬧,開(kāi)始我不得不和他們拼耐力和嗓音,那時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà):“張果,在幼兒園的各個(gè)角落都能聽(tīng)到你的聲音”,那時(shí)的我很是無(wú)奈,都不知道自己的價(jià)值何在?但經(jīng)過(guò)當時(shí)閔老師的指點(diǎn),最終我戰勝了自己,取得了成功。時(shí)間如流水,轉眼間我已經(jīng)在這個(gè)承載著(zhù)榮譽(yù)和責任的崗位上工作了九個(gè)多月了,經(jīng)過(guò)歡樂(lè )與幸苦,體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)是靈魂的工程師。我認為嚴格,苛刻的老師也有活潑的一面,老師的一舉一動(dòng),一言一行都會(huì )影響到孩子們的成長(cháng),孩子是充滿(mǎn)好奇心,善于模仿別人的。良好的啟蒙教育,會(huì )影響孩子的一生。我決心在平凡的崗位上,為教好孩子們付出一顆愛(ài)心,為孩子們得健康成長(cháng)做出應有的貢獻。愛(ài)的教育要求教師應該做到關(guān)心了解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上,做到這些,便是教育成功的關(guān)鍵。
為人師表,需言于律己,規范自己的行為,才能給孩子做一個(gè)好榜樣。有人說(shuō)過(guò)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,冰心也說(shuō)過(guò)“有了愛(ài),才有了一切,有了愛(ài),才有了教育的先機!泵鎸σ粡垙堉赡鄣拿婵,難道我們只是教會(huì )他們知識就對了嗎?錯了,更重要的是培養他們的品德,F在的幼兒大多數都是獨生子女,他們得到太多家人的照顧和關(guān)愛(ài),很少關(guān)心別人,這就需要我們老師在他們的心里撒下愛(ài)的種子,人們常說(shuō)“身教重于言教!焙⒆佑肋h在模仿,記得在大一班的時(shí)候,那時(shí)的我剛進(jìn)入幼兒園,不懂的很多的日常知識,更不懂得怎樣去引導幼兒,記得當時(shí)自己總是很喜歡把頭發(fā)兩邊的劉海留得多多的,覺(jué)得那樣就是很好看,直到有一天,林老師告訴我,田天樂(lè )早晨梳頭發(fā)的時(shí)候也要把劉海留得很多,說(shuō)是因為看到了果果老師經(jīng)常那樣,當時(shí)我很是無(wú)奈,很是尷尬,可能一件很不起眼的事情,但卻影響到了孩子,那時(shí)才明白了嚴于律己的重要性。我們的行為,潛移默化的影響著(zhù)感染著(zhù)孩子。從那以后我很注重自己的行為。
人們常說(shuō)每個(gè)在幼兒園的孩子,他們都是一棵幼苗,無(wú)論他們是健康成長(cháng)的幼苗,還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草,我們都要用愛(ài)消除和孩子們之間的隔閡,用愛(ài)融化和孩子們心靈上的堅冰。我想在場(chǎng)的老師都會(huì )有個(gè)共同的特點(diǎn),不管在什么活動(dòng)中那些乖巧聽(tīng)話(huà)的幼兒,我們都會(huì )不自覺(jué)的愛(ài)他們多一點(diǎn),通常對于那些俏皮搗蛋的幼兒采取的措施是批評教育,結果成效不大,更讓我們頭疼。其實(shí)他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。在幼兒園中,每個(gè)班都有幾位,我們班來(lái)已蕭就是個(gè)比較調皮的孩子,他是我進(jìn)班以來(lái)最頭疼的孩子,我不知道用什么方法才能把他給收服,批評過(guò),教育過(guò),對于他都是無(wú)濟于事。直到有一天在無(wú)意中我發(fā)現他很愛(ài)幫助老師打掃衛生,可能對于很多孩子這不足為奇,但對于他,他能從中感覺(jué)到很驕傲自豪,從那以后,我總是選他幫助老師打掃衛生,并經(jīng)常在幼兒的面前表?yè)P他是個(gè)能干的寶貝。漸漸的,他在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。其實(shí)想一想為什么不給孩子們一次驕傲的機會(huì )?多一些鼓勵,少一些批評,不更好嗎?每個(gè)孩子的內心都是單純的,愛(ài)調皮的孩子也不例外。也許他們有很多的缺點(diǎn),也許他們一犯再犯,,但這就好比人傷風(fēng)感冒一樣,得了可以治好,好了可能還會(huì )在得,得了還可以在治,反復的感冒,只是因為人的抵抗能力差,一個(gè)孩子反復的出錯,只是因為他的自制能力差。他們更需要老師的仔細觀(guān)察,正確的引導,在批評中多一點(diǎn)鼓勵,對他們有耐心有愛(ài)心,調皮的孩子也會(huì )發(fā)出閃亮耀眼的光芒!
師德演講稿4
5·12汶川特大地震后,筆者兩度入川參與心理援助,先后赴德陽(yáng)、綿竹、都江堰、成都、崇州等地走訪(fǎng)受災嚴重的中小學(xué)及幼兒園,無(wú)論是在帳篷里還是在瓦礫間,都深深被師愛(ài)的無(wú)私而感動(dòng)和震撼。
5月12日14點(diǎn)28分,成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái),突然一陣劇烈的晃動(dòng)讓孩子們不知所措。就在這時(shí),幼兒園的上空響起了消防警報,回過(guò)神來(lái)的教師沖著(zhù)孩子們大喊:“消防演習了,小朋友們快跟老師撤!”原來(lái),在大樓劇烈搖晃時(shí)一位教師用最快的速度拉響了園里的警報器。就這樣,孩子們在各班教師的帶領(lǐng)下按照平時(shí)消防演習的方式快速撤到了安全的空地上,整個(gè)過(guò)程中孩子們沒(méi)有受到任何驚嚇。地震發(fā)生時(shí),幼兒園的園長(cháng)一面招呼大家逃生,一面卻飛奔上樓,原來(lái)小班的教室在四樓,這會(huì )兒孩子們還在午休。園長(cháng)一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個(gè)孩子往下沖,到空地上一放下孩子就又再次沖了上去。在園長(cháng)的帶動(dòng)下,許多教師安頓好自己的班級也加入了“向四樓沖鋒”的行列。終于,把所有的孩子都完好無(wú)損地轉移到了安全地帶。接著(zhù),一位教師在通訊恢復后立即通過(guò)平時(shí)聯(lián)系家長(cháng)用的短信平臺發(fā)出信息,于是,一條讓該園所有家長(cháng)都熱淚盈眶的短消息出現在家長(cháng)們的手機上:“我園全體小朋友都已轉移至安全地帶,無(wú)一受傷。請家長(cháng)放心!”
我曾經(jīng)感嘆,這就是師愛(ài),平時(shí)如春雨潤物細無(wú)聲,關(guān)鍵時(shí)則似清泉噴涌勃發(fā)。我震驚于他們的鎮定,感慨于他們的無(wú)私,我甚至天真地認為他們就是普渡眾生的“神”。然而,我錯了。
震后十天,我來(lái)到德陽(yáng),在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團體心理輔導。一位女教師在敘述地震的情景時(shí)盡管努力地控制著(zhù)自己,卻依然泣不成聲、渾身發(fā)抖。當她起身離開(kāi)隊伍用紙巾擦眼淚時(shí),我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩,希望能給她一點(diǎn)支持。令我沒(méi)想到的是,她猛地一轉身?yè)涞轿覒牙,緊緊地抱住我。我也緊緊地將她抱住,一邊輕拍她的后背,一邊對她說(shuō):“想哭就哭吧,沒(méi)關(guān)系……”于是,她便放聲大哭起來(lái)。當哭聲稍稍平息后,她哽咽著(zhù)告訴我:“從地震到現在我還沒(méi)哭過(guò),因為在家里我是老大,在年邁的父母面前我不能哭,在弟弟妹妹面前我不能哭,在孩子面前我也不能哭,在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”
我再次感嘆,這些可愛(ài)的教師其實(shí)都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔憂(yōu)與無(wú)助?但在人民教師的崗位上,他們卻堅持著(zhù)、隱忍著(zhù),把恐懼埋在心底,用堅強面對學(xué)生,以信心鼓舞別人。
我們總是形容教師是紅燭,“蠟炬成灰淚始干”,但在生死關(guān)頭,教師還用自己的臂膀為孩子們撐起溫馨的傘,給心靈一個(gè)依靠的港灣,用自己的責任鑄成熊熊燃燒的火炬,為未來(lái)點(diǎn)亮希望。
師德演講稿5
我演講的題目是:激揚青春,人生無(wú)悔。
作為一名人民教師,我曾為我的選擇彷徨過(guò)、猶豫過(guò),因為在我潛意識里,小孩子不服管教、調皮;也曾為我的工作傷心過(guò),因為小孩子天性使然,是那么的愛(ài)玩不懂事,做事缺乏主動(dòng)性和拓展性,一個(gè)題目講了無(wú)數遍還是會(huì )犯同樣的錯,道理講了一遍又一遍,明明說(shuō)著(zhù)記住了,可是一轉眼的功夫依舊我行我素。
當老師后,我心中時(shí)常會(huì )充滿(mǎn)挫敗感,覺(jué)得無(wú)力去改變這些孩子,剛踏入工作崗位時(shí)的豪情壯語(yǔ)已成明日黃花。一個(gè)人的時(shí)候會(huì )靜靜的想怎么就選擇了教師這個(gè)職業(yè)。然而每當我看到那一雙雙充滿(mǎn)幼稚而又渴望在知識的海洋暢游的孩子們時(shí),看到孩子遇到困難時(shí)對老師充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的期待和信賴(lài)時(shí),我的那顆倦怠的心重又沸騰了。和孩子們分享知識、見(jiàn)地以及我對人生的理解慢慢變成了我最開(kāi)心也最在意的事,看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大,明白做人的道理,學(xué)會(huì )和同學(xué)們分享彼此,建立友誼,慢慢的也讓我重拾做一名優(yōu)秀人民教師的信心和勇氣。
從事教師職業(yè)的人兒擁有一種春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干的大毅力、大智慧,老師們象春蠶、象蠟燭一樣無(wú)悔的奉獻自己,無(wú)怨無(wú)悔,用自己的青春和生命捍衛教師職業(yè)的圣潔。正是那一代代耕耘在三尺講臺、繼往開(kāi)來(lái)的教師先驅者,用自己的行動(dòng),用生命的痕跡激勵者我們這些青年老師,詮釋著(zhù)作為人民教師的驕傲和自豪。這一切,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策我努力前行,全身心的投入到教書(shū)育人行列中去,使我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。因為我已看到,生命的意義不止于功利,雖然吃飯為了活著(zhù),但是活著(zhù)絕不是為了吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教師正是這樣一種職業(yè)。在此,衷心的感謝人生路上給我指導、給我引路的前輩們。
作為一名人民教師,我深深的明白老師的苦和累,既然選擇了這個(gè)職業(yè),那么我就要為了自己的理想,不求揚名于世,但求無(wú)愧于心。在洶涌的海浪中搏擊,去險惡的高山攀登,也許有暴風(fēng)雨,驚濤駭浪,也許道路崎嶇,但我依然會(huì )用歡笑、用歌聲去披荊斬棘、踏浪前行。不管在前行的路上遇到什么樣的困難,我都會(huì )以寬容的心態(tài)、頑強的毅力去克服。任憑風(fēng)吹雨打,我自巍然不動(dòng)。真正做到“我生活我快樂(lè ),我工作我陽(yáng)光”。
是啊!人人都渴望感受事業(yè)成功的喜悅,人人都渴望如錦的前程。作為一名人民教師,我將為它付出我的青春年華,用我的一生來(lái)踐行我的承諾。我明自此刻在這演講臺的我還是一個(gè)剛入職的青年教師,但是我承諾我會(huì )時(shí)刻準備著(zhù),積蓄力量,散發(fā)光和熱,努力使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì )在春天發(fā)芽,不是所有的付出會(huì )得到回報,不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻,但我知道即使再平凡的腳步也能夠走完偉大的征程。
老師們,為了自己的理想而努力奮斗吧!為了渴望知識的莘莘學(xué)子,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己所學(xué),唯此,才能激揚青春,人生無(wú)悔,收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅!
謝謝大家,我的演講結束。
師德演講稿6
尊敬的老師們:
大家好,一件事情往往會(huì )產(chǎn)生出兩種不同的結果,這兩種結果,同時(shí)也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學(xué)生每天都可能會(huì )出現一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬(wàn)分,由此陷入了十分苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事,作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn),本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問(wèn)題,從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信,得到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴,這樣工作起來(lái)才順心,學(xué)生才和你交心,同時(shí)也才能使家長(cháng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,扼殺學(xué)生的熱情和興趣,工作就會(huì )很被動(dòng),得不到學(xué)生的支持,于是對老師就敬而遠之。
一、發(fā)現問(wèn)題。
在臨畢業(yè)前夕,我班出現了一股互留贈言之風(fēng),幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄,一下課有的人就忙著(zhù)找各自較好的同學(xué)留言,放學(xué)后也是三個(gè)一群,五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著(zhù),好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn),卻對寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注,十分投入。更使人氣憤的是一次數學(xué)課上,個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái),被老師發(fā)現了,并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí),真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈言極其不健康,內容相當低級、庸俗,有的字眼不堪入目,相當下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份,是我心目中思想品德很健康的學(xué)生,居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱(chēng)的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻,出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象,作為班主任的我,感到問(wèn)題的嚴重性,必須立即采取措施,制止這一不正之風(fēng),調整孩子們的心態(tài),端正他們的思想,全力以赴投入最后的復習,于是我進(jìn)行了
二、教育、幫助。
我專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)少先隊活動(dòng)時(shí)間,圍繞“什么叫贈言?”“贈言的作用是什么?”“如何寫(xiě)贈言?”這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論,同學(xué)們討論得十分熱烈,各位各抒己見(jiàn),紛紛說(shuō)出了自己對這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解,特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人,聽(tīng)了各位的發(fā)言,都感到十分慚愧,下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認錯誤,各位都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望,來(lái)鼓勵別人奮進(jìn),喚起信心,它是有著(zhù)深遠意義,值得留念,使人難忘的語(yǔ)言。于是我就趁熱打鐵,放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí),讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上5—10句你認為較好的贈言,看誰(shuí)會(huì )動(dòng)腦筋,寫(xiě)得最好。
第二天,我又利用朝會(huì )時(shí)間,讓同學(xué)們各自在上臺念出他們寫(xiě)的贈言,各位踴躍舉手,爭先恐后,說(shuō)出了許多美好的'贈言,什么“祝友誼地久天長(cháng)”、“祝學(xué)習上進(jìn),前途無(wú)量”、“讓我們共同創(chuàng )造美好的明天”、“祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等,有的同學(xué)還根據同學(xué)們的不同愛(ài)好,寫(xiě)出了相應的贈言,如我班喜歡跳舞的××同學(xué),她的《同學(xué)錄》上就留下的贈言是:“祝你早日成為有名的舞蹈家”和“你的舞姿,終生難忘”、“希你的舞越跳越好”等等,對酷愛(ài)數學(xué)的××同學(xué),給他留下了“祝你成為我國
第二個(gè)陳景潤”或“我國未來(lái)的數學(xué)家——×××”,對喜愛(ài)踢足球的××、××……等諸位同學(xué),就祝愿他們不久的將來(lái),成為國腳和“希球技提高,為我國沖出亞洲,走向世界作出貢獻”、“希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生”等等?戳撕⒆觽冞@些發(fā)自?xún)刃、真誠的祝愿,那一筆筆工整的贈言,我非常激動(dòng),同時(shí)也十分欣慰,孩子們是那么的純真、那么的可愛(ài),只要我們耐心誘導,傾注愛(ài)心,熱情幫助他們,就會(huì )有成效,問(wèn)題才會(huì )得到解決。
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿7
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!
又一年是天上唱雁,又一年是柳絮飛舞,又一年是霜雪雨雪,又一年是桃李飄香。在這個(gè)美好的日子里,天空很高,金色的風(fēng)很涼爽。秋天不僅有收獲的快樂(lè ),也意味著(zhù)耕耘的甜蜜。它不僅果實(shí)累累,還意味著(zhù)深深的祝福。今天,在這里,我以不同于以往20年的身份,告訴大家我剛當老師時(shí)的感受。
剛踏入一中當老師的時(shí)候,好激動(dòng)好驕傲!但是,俗話(huà)說(shuō),一個(gè)老師喝了酒就很難知道酒是濃的。當教學(xué)的重擔重重地落在我的肩上,當教育的煩惱深深地困擾著(zhù)我的時(shí)候,我才真正體會(huì )到了教師平凡生活的滋味,體會(huì )到了其中的艱辛和壓力。我不知道當老師有多難。以前只知道老師只有兩節課,每天批幾個(gè)作業(yè)。誰(shuí)能想到,兩節課的背后,有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的課,有著(zhù)材料,有著(zhù)練習。夜深人靜的時(shí)候,整個(gè)城市靜悄悄的,有著(zhù)人們的夢(mèng)想,但我還是在努力思考教學(xué)中的問(wèn)題。因為經(jīng)驗不足,很多意想不到的事情會(huì )讓我迷茫,對于剛剛完成從學(xué)生到老師角色轉換的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)挫折。但當我靜下心來(lái)仔細想了想,才開(kāi)始明白,其實(shí)少年的天性不是執著(zhù),而是圓的,就是教。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新世界,內心豐富而脆弱,甚至稍縱即逝的閃光點(diǎn)。有時(shí)候,老師鼓勵的眼神,一句贊美的話(huà),會(huì )心的微笑,一次耐心的輔導,比一味的灌輸和教學(xué),讓學(xué)生感到更為興奮!耙磺袨榱撕⒆,一切為了孩子,為了所有的孩子”,曾經(jīng)在我眼里只是一句口號,現在卻成了我的座右銘。我終于明白,滿(mǎn)樹(shù)的花,只是源于春天的一粒種子。
幸福是春天,因為它有了新的生命。幸福是秋天,因為它充滿(mǎn)收獲;而我想說(shuō):幸福就是付出,因為付出之后,我就可以帶著(zhù)一船星星回家了。我很自豪,我是盛開(kāi)的教育花朵中的一朵小花。我很自豪我是一名有才華的教育戰線(xiàn)的士兵。我的生命之花在這片土地上綻放,擁有這片天空是我最大的幸福。我很開(kāi)心,我是一個(gè)光榮的人民教師!
冰心說(shuō):“愛(ài)在左邊,愛(ài)在右邊,走在人生的兩邊,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)放!边@種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的動(dòng)力,是學(xué)生轉變的催化劑。我努力用平等的尊重和真摯的愛(ài)打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心扉,因為我知道每一扇門(mén)的背后都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的打開(kāi)都是一個(gè)不可預知的未來(lái)。在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)寶藏,而我是挖掘寶藏的人;每個(gè)學(xué)生都是含苞待放的蓓蕾,我是勤奮的園丁。每個(gè)學(xué)生都是千里馬,我是雪亮的伯樂(lè )。我很清楚,我的一舉一動(dòng)都會(huì )不同程度地影響學(xué)生,甚至影響學(xué)生的生活!所以我努力以德為師,以德為楷模,以高德正為師。我不僅在課堂上給學(xué)生傳授知識,還教會(huì )他們做人的道理。我的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始,教學(xué)道路還很長(cháng)。未來(lái),我會(huì )更加努力,更新教育理念,掌握現代教育手段,努力提高教育質(zhì)量,用我的心血點(diǎn)燃希望,用我的行動(dòng)實(shí)現理想,為國家和社會(huì )培養偉大的物資。我會(huì )努力突破傳統的課堂模式,不斷注入活水,讓教學(xué)永遠新穎,用自己的愛(ài)繼續培養學(xué)生,用愛(ài)融化老師的靈魂!
因為老師的努力,孩子才能從幼稚成長(cháng)到成熟,從嬌嫩的枝葉茁壯成長(cháng)到祖國的棟梁。這樣,就算他們付出了青春,又何必后悔呢?生活可能單調乏味,身體可能疲憊虛弱,但一定要快樂(lè )自豪。我驕傲,我是光榮的人民教師!
3英尺的平臺體現了我的夢(mèng)想,我會(huì )在前方的荊棘中持之以恒。在浩瀚的學(xué)習海洋中,我想成為一名勇敢的水手,乘風(fēng)破浪,一起走向未來(lái)。青春的腳步如流水。我要把握住人生的每一天,向著(zhù)理想的彼岸前進(jìn)。當我拋棄迷茫,把握航向,當我不斷努力,不懈劃水,三尺平臺的優(yōu)美動(dòng)作終于會(huì )發(fā)揮出來(lái)。
師德演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友們:
大家好!
今天很榮幸能參加這個(gè)演講,我的演講題目是“鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著(zhù)教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因為,教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻。 師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。 李老師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺破舊的28自行車(chē)是他提高工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波忙碌的身影。李老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規矩,不成方圓”。因而,他以管理嚴格著(zhù)稱(chēng)校園。他堅持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習,熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),并堅信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,李老師做了大量耐心細致的思想教育工作,圍繞成長(cháng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來(lái),引導學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透,引導學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認清任何個(gè)人的成長(cháng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國家的興旺發(fā)達和社會(huì )的文明進(jìn)步,懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(cháng)遠利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統一起來(lái),在實(shí)現個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國家和社會(huì )多做貢獻。多年來(lái),李老師堅持每次談話(huà)前都針對不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報,一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當代大學(xué)生應該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養成了良好的行為習慣。 李老師對學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內涵的一半,其另一半則是“嚴”。從嚴要求,嚴格管理,“嚴”字當頭,是李老師一貫主李。李老師雖以“嚴”字聞名,但學(xué)生都知道,他嚴中施愛(ài),愛(ài)中求嚴,嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。
學(xué)生們理解:李老師的嚴厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把李老師從熟睡中驚醒,他不僅陪著(zhù)上醫院看病、買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因學(xué)習而不能回家,校內食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對付,吃的最多的是泡方便面。李老師了解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著(zhù)可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到李老師不是父母,勝似父母的偉大情懷。 師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,李老師細心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,李老師替他們精心看護著(zhù)每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,李老師身體力行,一年四季堅持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著(zhù)同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的李老師,剛聽(tīng)到間操廣播響起,不聽(tīng)校醫勸阻,毅然拔掉針頭,跨上自行車(chē),沖向操場(chǎng)……同學(xué)們說(shuō)一天看不到李老師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么。 “落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。李老師的愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài),是只講付出不計回報的愛(ài),他的愛(ài)滋潤著(zhù)學(xué)生的心田,同時(shí)又轉化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛(ài)戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意接受他教誨,在他的師愛(ài)感召下,快樂(lè )地進(jìn)步成長(cháng)。每到節假日,學(xué)生們發(fā)給李老師的信件、短信滿(mǎn)載著(zhù)祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái);不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì )千里迢迢的來(lái)看他。這些,對于一個(gè)把自己的人生都奉獻給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),該是怎樣的慰籍?這也是對一個(gè)優(yōu)秀老師的最大褒獎!
他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強的精神堅持工作。李老師性格坦率,對人真誠,樂(lè )于助人,滿(mǎn)腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥嬢^個(gè)人得失,他淡泊名利,默默地做著(zhù)平凡的工作。在當今物欲橫流,人心浮躁,爭名逐利的社會(huì )里,他活得真實(shí)、滋潤,舒心,活出了 高風(fēng)亮節,活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑!
謝謝大家!
師德演講稿9
大家好!
還記得哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò):“世界上最快樂(lè )的事,莫過(guò)于為理想而奮斗”。我現在從事的工作就是我理想的一部分,于是,我就有了今天要演講的主題——《忙碌著(zhù),并快樂(lè )著(zhù)》。
我記得在我小的時(shí)候,我做著(zhù)一個(gè)夢(mèng),閑暇時(shí),常常叫來(lái)一群孩子,我學(xué)著(zhù)揮舞教鞭。帶著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想,***年的xx月,我考入長(cháng)沙師范學(xué)習。要當孩子王,必先自身強。出于對夢(mèng)想的追求,在師范學(xué)校里,我努力的拼打磨練著(zhù)。
而今天,我已自信地站在了孩子們面前,聽(tīng)著(zhù)他們那親切地呼喚,看著(zhù)他們那一張張稚嫩可愛(ài)的小臉,牽著(zhù)他們那一雙雙柔軟溫暖的小手,我的夢(mèng)想是那么的圓滿(mǎn)。作為幼兒教師,雖然工作瑣碎,整天忙忙碌碌,有時(shí)還很辛苦,但是我感到這樣生活充實(shí)快樂(lè ),就如這首歌一樣“你是幸福的,我就是快樂(lè )的。為你付出的,再多我也值得……”
在幾年前,我光榮的走上了教師這個(gè)工作崗位,開(kāi)始了嶄新的教育生涯。開(kāi)學(xué)的第一天,我以飽滿(mǎn)的熱情和好奇的心態(tài),面對著(zhù)天真爛漫的孩子,順利地度過(guò)了。幼兒教學(xué)真的不同于一般,如何使他們在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué),讓每一位孩子均獲得發(fā)展,這才真是一個(gè)擺在我面前的重大課題。剛走上講臺是那么的生疏,于是在工作中,我虛心向同事學(xué)習,是園長(cháng)指導我如何備課、如何教學(xué),使我盡快地熟悉了業(yè)務(wù),適應了工作。這幾個(gè)月的實(shí)踐工作讓我清楚的認識到,幼兒教師真不是一個(gè)容易的工作,它不僅要求教師彈唱跳畫(huà)樣樣在行,更要求教師要有一顆童心,能走進(jìn)孩子的世界,能在與孩子的互動(dòng)中去推動(dòng)他們的健康成長(cháng)。
當時(shí)班上有兩個(gè)特殊兒童,讓我感到非常的迷茫。一個(gè)叫豆豆,這個(gè)長(cháng)著(zhù)一雙黑亮眼睛,可愛(ài)的女孩子,因為一次高燒燒壞了腦神經(jīng)而留下了后遺癥,智力水平非常低,且生活不能自理。剛接觸豆豆時(shí),她經(jīng)常拉屎拉尿在身上,床板上,甚至是玩具堆里,看到這一情景我覺(jué)得很難受,可我還是耐心地邊幫她洗身子、洗衣褲,當時(shí)我的眼淚不停的往下流,心里想著(zhù):這就是我想要的工作嗎?而班里的聰聰小朋友是動(dòng)作緩慢,但大腦反應能力較強,能很快理解別人的意思只是不能用語(yǔ)言表達出來(lái)。雖然如此,我還是努力想辦法去提高她的語(yǔ)言發(fā)展,堅持教她發(fā)音,她喜歡模仿,雖然進(jìn)步很慢,但我也感到很欣慰。
說(shuō)實(shí)話(huà),這是我第一次接觸這樣的特殊兒童,對我來(lái)說(shuō)是一次挑戰啊。對她們兩個(gè),我并沒(méi)有歧視她們,而是特別的關(guān)注,一有空就把她們請過(guò)來(lái)和我聊聊天,抱一抱,親一親,讓她們感到我的親切和溫暖。同時(shí)我還教育班上的孩子要愛(ài)護她們,加倍的關(guān)心幫助她們,并和她們一起學(xué)習和游戲。像這樣的事例還有很多,雖然每一次的付出都很辛苦,但每一次的收獲都讓我感動(dòng)不已。
看著(zhù)前方,我知道未來(lái)的路還很漫長(cháng),我愿意在教育的最基礎崗位上奉獻我的一切。如今隨著(zhù)幼兒園工作的不斷深入,家長(cháng)們的積極性也越來(lái)越高了,我的工作也得到了家長(cháng)的好評,領(lǐng)導的認可。我干的雖不是什么轟轟烈烈的大事,也許也沒(méi)有什么卓越的成就,也許就只是這樣的忙忙碌碌,但我無(wú)怨無(wú)悔,因為和孩子們在一起我的心永遠年輕。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿10
各位領(lǐng)導,老師,在座的朋友們:
晨光朦朧,我在抗震紀念碑的石雕下默立良久,又在古老而清新的月光中繞到一片地震遺留下來(lái)的廢墟前。透過(guò)堆堆煙土,我仿佛看見(jiàn)了疾馳而至的火球和千奇百怪耀眼的光亮;我仿佛聽(tīng)到了颶風(fēng)般的呼嘯和轟隆隆沉悶的巨響。山崩地裂、房搖樹(shù)晃,大地發(fā)泄仇恨般地瘋狂痙攣,二十四萬(wàn)同胞喪生。我校劉華枝老師的一兒一女也不幸死于這場(chǎng)劫難。
誰(shuí)沒(méi)有舔犢之情?誰(shuí)不愛(ài)自己的親生骨肉?失去了膝下繞行的一雙小兒女,二十五歲的劉老師心里總是隱隱作痛。極目遠眺,大地只剩下一片蒼!瓉喞锼苟嗟略f(shuō)過(guò):人生最終的價(jià)值,在于覺(jué)醒和思考的能力,而不只在于生存。悲痛過(guò)后,劉老師便將全部的心血都傾灑在教學(xué)中。
劉老師二十九歲那年冬天,她剛懷孕兩個(gè)月。劉老師給來(lái)問(wèn)問(wèn)題的幾名學(xué)生講完最后一道題,正要回家,突然一個(gè)學(xué)生跑來(lái),說(shuō)她班上的王大明頭摔了很長(cháng)的一條大口子,還在流血呢!劉老師一急,從樓上往樓下跑,一腳踏空摔了下去……王大明的頭被及時(shí)止血包扎了,而我們劉老師的孩子卻再也保不住了,醫生診斷說(shuō)她再也不能生育。丈夫聞?dòng),心如刀絞,他用雙手使勁捶打著(zhù)自己的頭。蒼天在上,你為什么一次又一次地奪走他們的孩子呢?巍巍群山不語(yǔ),回報給她的是滿(mǎn)目蔥蘢;滔滔江河無(wú)聲,流淌著(zhù)她對黨對人民的一片真情……填海的精衛!逐日的夸父!你們都來(lái)看看,她雖沒(méi)有彩衣飛舞,沒(méi)有功章閃耀,但她是天地間行走的最美、最神圣的精靈!她公而忘私、剛直不阿,不正是我們唐山人民抗震精神之所在,不正是我們共和國師魂精髓之所在嗎?
二十多年來(lái),她的教學(xué)成績(jì)連年在區里排前幾名,她以火一樣的熱情教育并感染著(zhù)一批又一批學(xué)生。有位叫劉金成的學(xué)生,學(xué)習非?炭,但家里只有重病的父親,他想輟學(xué)。劉老師便從自己微薄的工資中每月抽出幾十元,從初中供到高中,又從高中供到大學(xué)畢業(yè)。當劉金成從稅務(wù)局領(lǐng)取了第一個(gè)月的工資,提著(zhù)大包小包的東西來(lái)看望劉老師時(shí),這個(gè)生性堅強的小伙子竟激動(dòng)得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),任憑眼淚刷刷地流……
由于長(cháng)期站立,劉老師患了嚴重的靜脈曲張。19XX年冬天,有一天上課時(shí),她實(shí)在支撐不住了,雙腿一軟,從高高的水泥臺上跌了下來(lái)。學(xué)生們撲過(guò)來(lái)想扶起她,可她卻強裝笑容說(shuō):“我沒(méi)事,你們快做練習去!蓖(zhù)劉老師那痛苦的樣子,學(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。劉老師不是將軍,也不是勞模,然而為了神圣的事業(yè),她做出了自己所能做出的最大的奉獻!在那之后不久,她竟分不清哪里是大雪堆、哪里是路,醫生檢查后說(shuō)她左眼0.4,右眼0.3,患了嚴重的青光眼,必須馬上手術(shù)治療?伤胱约菏前嘀魅,又教著(zhù)四個(gè)班的課,學(xué)生又臨近大考,再說(shuō)哪有足夠的錢(qián)做手術(shù)呢?于是她悄悄請別的醫生開(kāi)了些止痛藥,硬撐到放假。后來(lái),她再吃止痛藥也不管用了,她才不得不來(lái)到醫院做手術(shù)。醫生診斷說(shuō)由于耽誤治療,雙眼已不可能完全恢復。學(xué)生們得知后,排著(zhù)整整齊齊的隊來(lái)到醫院門(mén)口,班長(cháng)捧著(zhù)學(xué)生們捐來(lái)的夾雜著(zhù)硬幣的三百元錢(qián),望著(zhù)劉老師蒼白的臉及纏著(zhù)厚厚的白紗布的眼睛,他早已泣不成聲!皠⒗蠋煱,我們雖然看不到您往日兩汪清水似的大眼睛,但我們卻看得見(jiàn)您透明的心靈……”讓歷史停留在這一秒鐘吧,讓我為我們敬愛(ài)的劉華枝老師行一個(gè)深情的注目禮!青春會(huì )在這里留下美好,世紀會(huì )在這里刻下永恒的豐碑!
我們晨觀(guān)日出,暮看日落,珍視生命,忙忙碌碌在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的劉老師,心中曾滿(mǎn)布傷痕,但她從不慨嘆命運的沉浮,像馬爾克斯一樣,她用行動(dòng)著(zhù)就了新時(shí)代的“《百年孤獨》”。她正如一股山間的清泉,又像一輪九天的明月,帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當我在夕陽(yáng)的余輝里注視著(zhù)她瘦小而背略彎的身影,每當我親眼目睹著(zhù)她手提幾塊很重的小黑板,頭發(fā)上、身上又沾滿(mǎn)了粉筆灰的情景,我的心中便涌起一陣陣感動(dòng)!望著(zhù)她風(fēng)中飄飛的白發(fā),望著(zhù)她眼角額頭深深的皺紋,望著(zhù)她那永遠也不會(huì )讓人淡忘的笑容,朋友啊,您難道不為祖國擁有這么好的老師而感到驕傲和自豪嗎?正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像劉華枝一樣的人接過(guò)共和國教育這面大旗,延續著(zhù)人類(lèi)的文明;正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的唐山人,以不屈不撓的抗震精神,建設并改變著(zhù)這座美麗的新城!
擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;
聚在一塊,我們就是整個(gè)太陽(yáng),整個(gè)星空;
站在一處,我們就是用心靈結成的信念不倒的墻!
攜起手來(lái),讓我們肩并肩,用青春和熱血鑄造共和國的師魂!
謝謝大家!
師德演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天能夠與各位同仁一起交流,我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛(ài)與責任撐起的天空”!
自從參加“工作就是責任”動(dòng)員大會(huì )和學(xué)校組織的系列學(xué)習活動(dòng),使我開(kāi)闊了眼界,加深了思想認識,提升了理論水平,提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅持以學(xué)生為本,作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),落實(shí)到具體工作中,就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,帶著(zhù)責任,帶著(zhù)感情,對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對家長(cháng)負責!柏熑问且环N與生俱來(lái)的使命,切實(shí)履行責任,盡職盡責地對待自己的工作,才能完美展現自身的能力和價(jià)值”。責任是一種使命,也是一種榮譽(yù),更是人格的展現,是所有教師應起碼具備的工作理念。
作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負責任,沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材,這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭,更是危害了國家和社會(huì )。因此我們必須負責任地工作,用心去愛(ài)護、去培養自己的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、讀書(shū)習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成,以及孩子們日常的生活事務(wù)處理工作,這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心,這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳,從而順利圓滿(mǎn)的完成各項教育教學(xué)工作。為把他們培養成將來(lái)的棟梁之才打好堅實(shí)的基礎,我是這樣做的:
1。注重言行,嚴以律己。
在孩子們眼中,教師是最可值得信賴(lài)的人,也是一個(gè)完美無(wú)缺的人,孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻、孜孜不倦的追求精神,所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習慣如何,都要樹(shù)立好的教師形象,始終保持一顆積極向上的心態(tài),良好平和的心境,精神飽滿(mǎn)地投入工作,給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己,比如,讓孩子講文明講禮貌,我首先自己做到不講臟話(huà),不隨地亂扔廢紙,還隨時(shí)撿起廢紙贓物,主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì )跟著(zhù)老師一起做了。對于我們班的孩子,父母來(lái)京打工的多,都沒(méi)什么文化,孩子讀書(shū)習慣很難培養,因此我經(jīng)常給孩子講故事,“老師昨天又讀了一個(gè)故事,想不想聽(tīng)?”孩子當然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天,就有同學(xué)拿著(zhù)他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“老師你看,我也買(mǎi)故事書(shū)了”!澳悄憬裉旖o大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事,講完就表?yè)P,“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū),還把他讀的故事講給我們聽(tīng),多棒!我們應該都向他學(xué)習,你們說(shuō)對吧?”這樣時(shí)間長(cháng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了。
2。潛心學(xué)習、提高修養。
工作越久,越覺(jué)得自己知識的匱乏,所以在今后我必須加強學(xué)習,多讀書(shū),多思考,多寫(xiě)作,不斷給自己“充電”,才能提高自身的素質(zhì)和言教水平,讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力。
3。用心工作,持之以恒。
蕓蕓眾生中,我很幸運能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的彩霞,一同踩踏青青的田園,一同拾擷滿(mǎn)野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在今后的工作中,我將一如既往,做到“精心照料每一個(gè)孩子,細心捕捉每一個(gè)教育契機,用心完成每一項任務(wù)!币惨獣r(shí)刻警示自己,工作就是責任!
師德演講稿12
各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好!
今天我演講的題目是“師德表天地,素心育英才!蔽,是一個(gè)幸運兒,就在去年年初,我順利地被**錄取,成為了一名人民教師。剛踏上三尺講臺的我,喜憂(yōu)參半。憂(yōu)的是初為人師的必然歷程,如同在烈日下種地一樣的辛勞;喜的是豐收賜予的燦爛陽(yáng)光。這一年,是奮斗的一年,是成長(cháng)的一年,而我的成長(cháng)離不開(kāi)辦公室同事們和我的帶教師傅陸老師的鼓勵和幫助。
剛進(jìn)入**時(shí),我心里便埋下了一個(gè)小小的愿望:我一定要好好教書(shū),珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機會(huì )。因此,當我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要舉行第四屆“導學(xué)案”教學(xué)課堂評比比賽的時(shí)候,也許是初生牛犢不怕虎,不知哪來(lái)的一股勇氣,也不知我將要面對的對手是誰(shuí),我毅然決然的報名了。接下來(lái)緊鑼密鼓的備課、磨課、討論、修改,那些日子幾乎每晚必是零點(diǎn)之后才睡,一大早還要趕從錢(qián)橋到南橋的公交,與此同時(shí),越臨近比賽,我就越有了退縮的想法,一個(gè)教書(shū)才兩個(gè)月的新教師,拿什么和有經(jīng)驗的老師比賽呢?這時(shí)候,同事們告訴我,要相信自己。不管結果如何,只要展現最好的自我,那就是成功。我就是秉著(zhù)這樣的信念上了講臺,盡管教室后面坐了二十幾位老師,盡管剛開(kāi)始有些緊張,但上完課后,我還是相當的高興,因為我相信我為自己的教師事業(yè)開(kāi)了個(gè)好頭。那一次,我拿到了比賽的二等獎。
今年開(kāi)學(xué)后不久,何校長(cháng)找我說(shuō),市級、區級領(lǐng)導要來(lái)視察農村信息化學(xué)校,想讓我上一堂課。我知道磨練我的時(shí)候又到了,欣然地接受了這個(gè)任務(wù)。雖然只有一周的準備時(shí)間,但由于有了上次的經(jīng)驗,我對這次公開(kāi)課的準備顯得游刃有余。我一直相信,成功總是垂青于有準備的人。那些日子,每晚我又多了一項活動(dòng),那就是對著(zhù)電腦上的幻燈片開(kāi)始自言自語(yǔ),從熟練教師的動(dòng)作、表情到過(guò)渡語(yǔ)言,再精確到播放每一張幻燈片的用時(shí)估計,我做了一遍又一遍的測試。功夫不負有心人,這堂課最終得到了市區級領(lǐng)導的贊賞和認同。
一個(gè)月之后,我又得到了一個(gè)艱巨的任務(wù),那就是為全區六、七、八年級的英語(yǔ)教師上一堂區級公開(kāi)課!作為一個(gè)一年期還未滿(mǎn)的新教師,那將是一個(gè)多么榮幸而艱巨的任務(wù)!但這堂課的準備一開(kāi)始卻沒(méi)有之前的兩堂來(lái)的順利,第一次試教非常失敗,我也第一次有了一堂課上不下去的感覺(jué)。之后,經(jīng)過(guò)教研組內集體討論并結合自己的理解、探索、磨練、修改,終于上了一堂比較成功的公開(kāi)課。盡管那天聽(tīng)課老師之多出乎我的意料,初步統計有一百余名,但是我真正做到了我的眼里只有學(xué)生的狀態(tài),這讓我非常欣喜。
這三堂課,只是我這一年工作的縮影。我每一次一點(diǎn)一滴的成長(cháng),都離不開(kāi)陸老師和辦公室同事們,尤其是張韻和楊靖的鼓勵和幫助。我們的老師每天都在**這塊高地上為學(xué)生的成長(cháng)付出著(zhù)青春和智慧,我們不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報,但求人生無(wú)悔;數不清的不眠之夜,數不盡的嘔心瀝血,只為守望著(zhù)自己的理想。師愛(ài)是永恒的主題,“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。用筆耕耘,用愛(ài)播種,用心滋潤,在日復一日平凡的日子里,我們正在用我們的師愛(ài)和師魂編織著(zhù)一個(gè)個(gè)燦爛的故事。
我的演講完了,謝謝大家!
師德演講稿13
老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭!苯處熅褪巧评f(wàn)物的水,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩,納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日。當其為雨露,則潤物而無(wú)聲,當其為云霞,則遮天以蔽日。
而教師這個(gè)稱(chēng)謂,徐發(fā)山老師一聽(tīng)就是三十年。三尺講臺教書(shū)育人,一支粉筆兩袖清風(fēng)。有學(xué)生在給他的信里親切地稱(chēng)呼他為“父親”,他當然是父親,三十年來(lái),兢兢業(yè)業(yè),不曾因為個(gè)人原因缺過(guò)一次課,這是一位教師對學(xué)生的堅持,更像是一位父親對孩子的責任感。每年冬至,學(xué)生的餐桌上總少不了徐老師的鍋碗瓢盆和親手包的餃子,每年的素質(zhì)大賽,學(xué)生的身上更少不了徐老師無(wú)私提供的西裝和領(lǐng)帶。
xx年的排球賽,徐老師在賽場(chǎng)上扭傷了腳,兩天后,他就拄著(zhù)雙拐站在了他摯愛(ài)的講臺上,一堂課50分鐘,徐老師僅坐下短暫休息過(guò)兩次;蛟S,對于徐老師來(lái)說(shuō),相對于身體上的疼痛,不能把自己的知識和經(jīng)驗及時(shí)傳授于學(xué)生,才是痛苦萬(wàn)分的,把自己的精神力量奉獻給他人才是他的歡樂(lè )和幸福。
徐老師不僅滿(mǎn)懷高度的教育熱情,更是一位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén),巧于走進(jìn)學(xué)生內心,善于引導學(xué)生想法的“能工巧匠”。中職學(xué)生年齡小,上課注意力不易集中,課堂上愛(ài)說(shuō)小話(huà),徐老師從來(lái)沒(méi)有暴跳如雷,沒(méi)有惡語(yǔ)相向,他總是微笑著(zhù)說(shuō):“大家安靜下來(lái),豎起耳朵聽(tīng),你們的小嘴巴正在訴苦呢,我好累啊,我的小主人一刻也不讓我休息,我真后悔長(cháng)在他的臉上,我都不想和他作朋友了。孩子們,如果你們愛(ài)你的朋友,就要讓他該休息時(shí)就休息,這樣才是真正的愛(ài)朋友!苯淌依锪⒖贪察o下來(lái),這是怎樣的一種教育智慧,又是怎樣的一種對學(xué)生的愛(ài),同樣是批評,收到的效果卻截然相反。是呀,一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一段話(huà)語(yǔ),足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評,但都可以是甜甜的。甜甜的批評其實(shí)是出于對學(xué)生的尊重,是對學(xué)生深深的愛(ài)。善待別人就是善待自己。
有人說(shuō),師德就是愛(ài),愛(ài)一切的孩子,愛(ài)孩子的一切。有人說(shuō)師德就是奉獻,如春蠶,似紅燭。而我認為,師德就是像徐發(fā)山老師一樣,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,甘于平凡,甘于平淡,甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中,以不變的熱忱去挑戰每一個(gè)教育高度,以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
平凡是教師的本色,耕耘是教師的腳步,無(wú)悔是教師的追求,燃燒是教師的價(jià)值。耿耿園丁意,拳拳育人心,身于幽谷處,孕育蘭花香。任憑歲月更迭,世事滄桑,樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師德!
師德演講稿14
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)。古今中外,無(wú)數優(yōu)秀教育工作者身體力行,向我們訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生,我們才能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù),讓他們健康成長(cháng)。
陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心和耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……與孩子們相處,我漸漸感覺(jué)到他們獨特的個(gè)性,雖然他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、鹵莽;他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩,但他們以獨特的方式渴望著(zhù)我們的關(guān)注,企盼著(zhù)我們的關(guān)愛(ài),在意著(zhù)我們的關(guān)懷。我班的XX某同學(xué),是一個(gè)有點(diǎn)自我、有點(diǎn)固執、有點(diǎn)堅強、又有點(diǎn)脆弱的男孩。平時(shí),只要稍遇困難他就會(huì )表現得異常暴躁,不與同學(xué)交流,甚至認為父母不關(guān)心他,覺(jué)得活得沒(méi)意思。因此,即使他做了錯事、犯了錯誤,我也是小心翼翼,唯恐一句不慎,觸動(dòng)他那根叛逆而脆弱的神經(jīng)。那次,當他又一次說(shuō)出活著(zhù)沒(méi)意思時(shí),我把他單獨叫到辦公室,在經(jīng)過(guò)將近30分鐘的交流后,我試探著(zhù)問(wèn)他:“我們做朋友吧?我們都需要朋友的幫助!睕](méi)想到他倔強地將脖子一擰,冷冷地說(shuō):“不!朋友都是相互利用!蔽倚睦锟┼庖宦,好半天回不過(guò)神來(lái)。這樣的認識無(wú)論是對孩子自己,還是對于孩子的親人、對我們的社會(huì ),都是一種危險的存在。從此,我更加關(guān)注他的一舉一動(dòng),一言一行。在經(jīng)過(guò)數次相互平等、推心置腹的交流后,他才逐漸把我當成了可以?xún)A訴的朋友。與此同時(shí),我一面讓同學(xué)們主動(dòng)和他接近,關(guān)心他、幫助他,讓他感受到班集體的溫暖,感受到友情的真誠。一面和家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子,及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),想孩子之所想,愛(ài)孩子之所愛(ài),體會(huì )孩子的所思、所想、所喜、所悲,與孩子進(jìn)行心靈交流,擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地,我發(fā)現他變了,變得開(kāi)朗了許多,課間也與同學(xué)們玩耍嬉戲,學(xué)習的積極性也高了,上周甚至還跟我要求當個(gè)小組長(cháng)了?粗(zhù)孩子能夠健康地成長(cháng),我欣慰地笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人……記得XX月XX日那天,我由于生病不能到校上課,所以請了一天假在家休息。第二天,當我覺(jué)得自己的病情稍好一點(diǎn),就拖著(zhù)虛弱的身體來(lái)到學(xué)校。剛踏進(jìn)教室,教室里馬上安靜下來(lái),大家的目光一下子都聚集到我身上,隨之而來(lái)的便是一聲聲問(wèn)候:老師,你好點(diǎn)了嗎?老師,你終于來(lái)了……頓時(shí),一種欣慰、一種感動(dòng)在我心中流淌,一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著(zhù)說(shuō):“孩子們,對不起,老師昨天生病,耽誤大家上課了,F在老師已經(jīng)好多了,我們開(kāi)始上課吧!痹诮酉聛(lái)的語(yǔ)文課上,孩子們聽(tīng)得異常專(zhuān)注,學(xué)得特別認真。更讓我感動(dòng)的是:十月一日早上,我正在家里做家務(wù),一陣清脆的門(mén)鈴聲響起,我打開(kāi)門(mén),一下怔住了,十多個(gè)孩子出現在我面前,我連忙把他們請進(jìn)來(lái),問(wèn)他們是怎么來(lái)的?他們嘰嘰喳喳說(shuō)了起來(lái):“老師,我們XX月XX日那天得知你生病,就想來(lái)看望你,可是我們要上學(xué),沒(méi)有時(shí)間,我們幾個(gè)就約好放‘十一’假時(shí)一起來(lái)看望你!薄袄蠋,你的病好了嗎?”“老師,你看,我們還給你帶來(lái)了禮物呢……”說(shuō)著(zhù),他們從袋子里掏出了水果,接著(zhù)把一本嶄新的書(shū)遞給了我,我一看,是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,心中一陣感動(dòng),孩子們送我這本書(shū),分明是想讓我和魏書(shū)生學(xué)習,做他們的好班主任。霎時(shí)間,我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當作他們一個(gè)親切的朋友。
愛(ài)是通向孩子心靈深處的道路;愛(ài)是啟動(dòng)教師自身力量的能源;愛(ài)是撫平幼小心靈的良藥;愛(ài)更是通往成功教育的橋梁。在未來(lái)的教育生涯中,我會(huì )一如既往地用“愛(ài)”澆灌孩子的心田,將“愛(ài)”進(jìn)行到底!
師德演講稿15
各位領(lǐng)導,各位老師:
我是一名教師。當我談到老師時(shí),會(huì )有人含糊地說(shuō):“老師,太普通了。是的,老師很普通,但是事業(yè)很偉大,因為事業(yè)就是默默奉獻,無(wú)私奉獻。從事這樣的職業(yè)我很自豪!上了講臺,應該是舞臺,我好像感覺(jué)兩邊的紫色窗簾都在慢慢打開(kāi)。最熱鬧的戲就要開(kāi)始了。最讓我
激動(dòng)的是這部劇有一群忠于自己角色的演員,我的學(xué)生們!這部劇大概是世界上最長(cháng)的。為此,我想做一個(gè)充滿(mǎn)激情的播音員,向觀(guān)眾宣布_ _班的好戲開(kāi)始了!我覺(jué)得我也應該是一個(gè)合格的導演。我渴望輸出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲。簣F結、緊張、嚴肅、活潑是它的主旋律;理解、友誼、發(fā)展、創(chuàng )新應該是其主要內容;愛(ài)這個(gè)集體,被這個(gè)集體愛(ài),是它的主要故事。作為導演,我會(huì )為所有演員精心設計生動(dòng)的劇情,典型的人物,迷人的故事。我也愿意做配角,盡我所能去服務(wù)和充當主角。不僅如此,我還想成為最虔誠的觀(guān)眾,為演員們真誠的表演而微笑、哭泣、鼓掌、吹風(fēng)。人生的目的不在于炫耀和享受,而在于精神的充實(shí)和事業(yè)的成功。沒(méi)有士兵,誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就沒(méi)有國家和民族。既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,改革在深化,教育要振興。
作為一個(gè)普通的教育工作者,我會(huì )努力把書(shū)教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我就愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我一定要做好保護花綠葉的工作;如果我的學(xué)生是幼苗,我會(huì )是一個(gè)好園丁。如果我的學(xué)生是衛星,我一定是火箭送他們上千里之行;我的學(xué)生是火箭怎么辦?我一定要成為一名優(yōu)秀的火箭兵,用我單薄的肩膀帶著(zhù)他們走上輝煌的未來(lái)。不要讓父母認識你,不要讓老師認識你,最美的發(fā)現在孩子的眼里。當我看著(zhù)孩子們渴望的眼睛時(shí),就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里,我會(huì )發(fā)現真善美如山泉般清澈。同學(xué)們,為了太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè),讓我們攜手前進(jìn),不回頭,不猶豫。
【師德演講稿(集合15篇)】相關(guān)文章:
精選教師師德演講稿-師德演講稿01-04
關(guān)于師德師風(fēng)的演講稿-師德演講稿01-04
鄉村最美教師的師德演講稿-師德演講稿01-04