五年級品德課演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的五年級品德課演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級品德課演講稿1
齊：上課
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齊：同學(xué)們好（老師您好）
齊：請坐
童：今天我們來(lái)學(xué)習：你中有你，我中有我。
朱：xxx你來(lái)讀一下提示框。
章：這課的關(guān)鍵詞是：全球化
高：請大家來(lái)看幾張圖片吧！
童：我們來(lái)看一下小調查。
曹：隨著(zhù)改革開(kāi)放和經(jīng)濟的發(fā)展，我們逐步走上了一條同其他國家緊密合作的道路。仔細觀(guān)察，你的周?chē)心男┊a(chǎn)品是外國的品牌，根據產(chǎn)地分類(lèi)，然后填在表格里。
高：大家還是看看我找到的吧！
朱：再想想，還有哪些產(chǎn)品是在中國生產(chǎn)，然后出口到國外的呢？
童：絲綢之路，猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲的古文明連接在了一起。正是通過(guò)這條絲綢之路，中國的四大發(fā)明、絲綢、茶葉和瓷器等傳送到了世界各國。同時(shí)，佛教、西醫學(xué)、幾何學(xué)等數學(xué)學(xué)科、毛織品和我們熟悉的葡萄、石榴等一些植物也源源不斷傳入中國。
朱：在舊中國，工業(yè)水平非常落后。煤油、火柴等日常生活用品的市場(chǎng)大多被西方國際占領(lǐng)，被稱(chēng)為“洋油”
“洋火”
“洋布“.
曹：新中國成立初期，由于帝國主義國家對我國實(shí)施封鎖禁運，我國的經(jīng)濟建設是在一個(gè)近乎封閉的狀況下進(jìn)行的。
高：十一屆三中全會(huì )是我國現代化建設的轉折點(diǎn)，順應了經(jīng)濟生活國際化的歷史潮流，對外開(kāi)放被確定為長(cháng)期基本國策。
童：改革開(kāi)放以來(lái)，我國出國留學(xué)的人數逐年迅速遞增，分布在世界一百多個(gè)國家和地區。
朱：
隨著(zhù)交通和通訊的發(fā)展，我們擁有了越來(lái)越多國外品牌的產(chǎn)品，中國也有越來(lái)越多的產(chǎn)品走向世界。中國步入了一條全球化發(fā)展的道路。
曹：在中國投資的外國企業(yè)越來(lái)越多了。
高：
中國加入了WTO——促進(jìn)全球經(jīng)濟合作與交往的組織——世界貿易組織。
童：全球化使不同國家和地區的產(chǎn)品在全世界起著(zhù)舉足輕重的作用。
曹：巴西：世界最大的咖啡生產(chǎn)國，咖啡的生產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的1/3。
章：瑞士：享有“鐘表王國”的美譽(yù)。
朱：中東地區：石油總產(chǎn)量占全世界40%以上。
高：南非：世界最大的黃金和鉆石生產(chǎn)國。
童：在中國有哪些產(chǎn)品在全世界起著(zhù)舉足輕重的作用。
章：其他國家和地區呢？
曹：貨幣是國家或地區政治、經(jīng)濟的綜合反映。國家的興亡、人民生活水平的好壞，無(wú)不與貨幣息息相關(guān)。你認識下圖所示的各種貨幣嗎？
貨幣答案：
美元
泰銖
法郎
日元
盧比（印度的貨幣）
埃及鎊
�。ü参鍙垐D片）
高：看了這組資料，你了解了貨幣的轉化了嗎？
章：在“地球村”中，不同國家和地區的貨幣是可以相互兌換的。請任選一種外幣，然后
去銀行或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料，了解100元人民幣現時(shí)可以?xún)稉Q多少外幣。（出示下一張圖片
100元人民幣可換多少人民幣）
童：外資企業(yè)是指在中國境內設立的有外國投資者投資的企業(yè)
朱：外資企業(yè)的特點(diǎn)，１
外國投資者自己經(jīng)營(yíng)管理。２企業(yè)的全部財產(chǎn)歸外國投資者所有并可自行支配。３企業(yè)的虧損和債務(wù)，有外國投資者承擔。４企業(yè)的利潤全部歸外國投資者所有。
章：請大家快速瀏覽一下知識窗。
齊：這節品德課到此結束。謝謝
五年級品德課演講稿2
作為一名農村思品教師，我有深切體會(huì )，對品德與社會(huì )的重視與否，課程上得好壞，是德育能否取得良好的效果的重要前提。豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓品德與社會(huì )真正觸及兒童的內心世界，影響他們的心靈。讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己心靈感應社會(huì )，在親身實(shí)踐與體驗中受到教育，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。以下就是我的一點(diǎn)實(shí)踐與探索：
一、收集生活素材，豐富活動(dòng)資源
我們強調生活和兒童是我們的教學(xué)資源，就要遵循兒童的生活邏輯，讓兒童的現實(shí)生活為思想品德課提供生豐富多彩的材料。并成為課堂活動(dòng)的主題，以此來(lái)優(yōu)化思想品德課的教學(xué)素材，建立教材�；顒�(dòng)與兒童之間的聯(lián)系。學(xué)生在平常學(xué)習生活中經(jīng)常接觸到的故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、新聞等，我們可在課堂中加以利用，還可以作為話(huà)題，開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)。如教《我們的家鄉》一課時(shí)，我選擇了幾種農產(chǎn)品的謎語(yǔ)：玉米、花生、蘿卜、辣椒、西瓜，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，以此激發(fā)他們的興趣。更好地利用自己的生活經(jīng)驗來(lái)參與新的學(xué)習。另外，在課堂中列入一些數字材料，可以增強觀(guān)點(diǎn)的說(shuō)服力。
二、開(kāi)展多樣活動(dòng)，獲得情感體驗
活動(dòng)是教和學(xué)的共同中介，在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的活動(dòng)，重視經(jīng)驗與體驗的獲得，在活動(dòng)中生成，在活動(dòng)中導悟。我們在教學(xué)中要充分挖掘教材中的活動(dòng)因素，化教學(xué)內容為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，而每一次活動(dòng)都要圍繞課堂學(xué)習的主題，時(shí)時(shí)做到精益求精。我一般采用以下幾種學(xué)習活動(dòng)，即想象、游戲、實(shí)踐、角色扮演等方式來(lái)輔助教學(xué)。是一種有趣的活動(dòng)方式，然而要做到有的放矢。讓學(xué)生對故事、圖標、文學(xué)等展開(kāi)合理有意義的想象。
�。ǘ┯螒�。小學(xué)生最喜歡做游戲了。在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習學(xué)生掌握的知識就不會(huì )變得如往常般枯燥乏味而輕松愉快的接受。
�。ㄈ⿲�(shí)踐。學(xué)生在課堂中學(xué)到的道理，有待與落到自身的行為中去，就需要聯(lián)系實(shí)際，導之以行。設計多樣課外活動(dòng)使學(xué)生回到生活中去。
�。ㄋ模┙巧缪�。結合學(xué)生的`心理特點(diǎn)和認識基礎，以孩子愛(ài)模仿創(chuàng )新的特點(diǎn)為突破口，給學(xué)生進(jìn)行角色扮演的空間，發(fā)展良好的個(gè)性，促進(jìn)健康人格。
三、構建課堂，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
課堂作為學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所。教師最為教學(xué)的主要陣地。教師的環(huán)境布置直接影響到教育的效果。我主要提倡童趣化的教學(xué)布置：在教室張貼學(xué)生感興趣的畫(huà)報，并定時(shí)更換，如德育漫畫(huà)，圖文并
的漫畫(huà)，給學(xué)生以新鮮感，在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生的品德的形成，還可以讓學(xué)生自己來(lái)畫(huà)圖畫(huà)、設計標語(yǔ)、布置教室。另外還可以把課堂搬到綠草如茵的草地上，還可以到操場(chǎng)——主要是適合開(kāi)展活動(dòng)，有助于放松心情，激發(fā)道德情感體驗的場(chǎng)所。
四、倡導多元評價(jià)
評價(jià)要重視過(guò)程，將終結性評價(jià)和形成性評價(jià)有機結合起來(lái)。加強自評和互評，使評價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與交互活動(dòng)。多元化的評價(jià)能使學(xué)生產(chǎn)生積極道德的情感，看到自己的進(jìn)步、看到自己努力的成果，從而規范自己的道德行為。
總之，農村小學(xué)思想品德的教育目標雖然存在一定的不足，只要我們重視它、認識它、理解它、那么我們就能解決它，提高課堂的實(shí)效性，從而讓品德與社會(huì )真正地走進(jìn)農村中小學(xué)。
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