中學(xué)生打工利弊談高中第三冊第一單元作文

　　中學(xué)生打工是一個(gè)很時(shí)尚的話(huà)題，關(guān)于其利大還是弊大的討論也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。下面是小編為你帶來(lái)的 中學(xué)生打工利弊談高中第三冊第一單元作文 ，歡迎閱讀。

　　篇一：中學(xué)生打工利弊談

　　你曾經(jīng)打過(guò)工嗎?你曾否用自己的勞動(dòng)汗水換得一份結晶品呢?你嘗試過(guò)花自己辛辛苦苦掙回來(lái)的錢(qián)嗎?假如你一切都“沒(méi)有”，那么就去體會(huì )一下吧!但每當談到中學(xué)生打工時(shí)，很多家長(cháng)都會(huì )退避三舍：孩子們畢竟還是學(xué)生，應該以學(xué)習為重，干嗎要分散精力去打工?還有的顧慮到社會(huì )太復雜了，人心險惡，沒(méi)有了家長(cháng)的保護，他們會(huì )遭人暗算的。就這樣，家長(cháng)都懷著(zhù)對子女們的愛(ài)護而對中學(xué)生打工一票否決。難道中學(xué)生打工真的如此險象環(huán)生、弊大于利嗎?我認為答案是否定的。

　　中學(xué)時(shí)期正是由少年向成人的重要轉折時(shí)期，是青少年開(kāi)始認識社會(huì )的良好時(shí)期。在這個(gè)思想漸熟的.時(shí)期，光靠老師在課堂上所傳授的知識，遠遠不能滿(mǎn)足他們對生活的渴望。只有真正接觸社會(huì )，參加實(shí)踐，才能慢慢感受到社會(huì )的真實(shí)面貌。正如要加熱試管，一定要在加熱前將試管均勻預熱一樣。而中學(xué)生打工便是試管的“預熱期”。首先，打工可以增強對社會(huì )的認識。

　　假如你在一所餐廳里當清潔工，你一定會(huì )遇到在廚房里洗許多碗筷的辛苦;也可能會(huì )遇到因自己工作表現突出，由清潔工晉升為樓面服務(wù)員的喜悅;還可能會(huì )遇到餐廳由于經(jīng)濟不景氣而導致裁員的苦況……這一切，是不會(huì )在書(shū)本中體會(huì )得到的，也是不會(huì )在老師的講述中領(lǐng)悟得到，而你卻親耳聽(tīng)到，親眼目睹，親身體會(huì )到。有過(guò)了這樣的經(jīng)歷，在日后走上社會(huì )時(shí)人便不會(huì )被一大堆突如其來(lái)的問(wèn)題擴得不知所措了。其次，打工還可以增強對人生的認識。

　　如今的中學(xué)生大多是“食飽無(wú)憂(yōu)米”，樣樣不缺，想要什么，想得到什么，只要說(shuō)一聲，就可以“得來(lái)全不費功夫”!試想一下，當你辛辛苦苦工作了一天，最后得到了十塊二十塊的日薪，你心里滋味如何?打工能使中學(xué)生認識到工作的艱辛，體會(huì )掙錢(qián)的感受，對養成節約的習慣和刻苦耐勞的精神都大有幫助。當然，打工有其利的一面，也有其弊的一面。其實(shí)，中學(xué)生獨自到外打工確實(shí)讓人擔心。

　　如果他們在打工的時(shí)候結識了一些不法分子，在這些不法分子的誘惑下，盲目地聽(tīng)從他們的指揮，去做一些擾亂社會(huì )的事，其后果就不堪設想!但無(wú)論如何，在不影響學(xué)習的情況下，打工對中學(xué)生來(lái)說(shuō)絕對是利大于弊的。打工是一種經(jīng)歷，打工是一項磨煉，打工是一種很好的觀(guān)察社會(huì )的方式。這既可以鍛煉自己，又可以讓自己嘗到花自己掙回來(lái)的錢(qián)的樂(lè )趣，何樂(lè )而不為?打工不是做工，仍是以學(xué)習為主，只是利用假期偶爾為之，何嘗不能呢?

　　篇二：中學(xué)生打工利弊談

　　中學(xué)生打工是一個(gè)很時(shí)尚的話(huà)題，關(guān)于其利大還是弊大的討論也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我認為，打工對中學(xué)生是有益的，我贊成中學(xué)生打工。

　　社會(huì )是復雜殘酷的，適者才能生存。每一位中學(xué)生將來(lái)都得溶入社會(huì )，而學(xué)校與社會(huì )是有差距的。要在社會(huì )中生存，并且是很好的生存下去，必須有一個(gè)適應。而簡(jiǎn)單的打工是中學(xué)生所處的年齡已經(jīng)具備了的'能力，又是一個(gè)很好的走進(jìn)社會(huì )的途徑，因此，中學(xué)生有能力也有必要適當地打一些工。

　　中學(xué)生固然應當以學(xué)習為重，但社會(huì )又何嘗不是一間教室?培根說(shuō)：“知識本身并沒(méi)有告訴人怎樣運用，運用的智慧在于書(shū)本之外。”在打工的過(guò)程中，中學(xué)生可以加強自己的實(shí)踐能力與經(jīng)驗，至少可以得到一種體驗。這樣的學(xué)習，對于書(shū)本理論學(xué)習也是一種促進(jìn)。

　　打工的過(guò)程中，中學(xué)生自然而然地要跟各色各樣的人進(jìn)行交往。在這些過(guò)程中，中學(xué)生不得不思考如何看待眼前的問(wèn)題，怎樣處理好人之間的關(guān)系，等等。這不僅使中學(xué)生更加了解社會(huì )，加強實(shí)踐能力，也會(huì )讓中學(xué)生更加深刻地學(xué)會(huì )處世，同時(shí)提高了思維深度。

　　在許多國家，中學(xué)生打工都被視作一種理所當然的活動(dòng)。我經(jīng)�？梢栽谕鈬�作家的一些作品中看到送報送奶的少年，他們從父母那里得不到多少零用錢(qián)，卻通過(guò)打工支付不少個(gè)人開(kāi)支。我去年還看過(guò)一本叫《我家有個(gè)小鬼子》的書(shū)，是兩位留學(xué)美國的中國人寫(xiě)自己在美國長(cháng)大的孩子的故事的。書(shū)中講到孩子“花錢(qián)靠自己”，看電影、買(mǎi)禮物送人、買(mǎi)書(shū)都是自己掏錢(qián)。錢(qián)從哪兒來(lái)呢?就是通過(guò)除草澆花、賣(mài)糖果、洗車(chē)等手段打工掙來(lái)的。

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到中國的留學(xué)生到了國外，因為空有滿(mǎn)腹理論知識而沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐能力遭人鄙視的事件。這是與外國家庭從小讓孩子打工，參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)分不開(kāi)的�？梢�(jiàn)，中學(xué)生打工是有益的。

　　《中國青年報》也曾刊登過(guò)一則關(guān)于某些大學(xué)生缺乏實(shí)踐、交往能力以致求職應聘時(shí)屢屢碰壁，最后唯有選擇重新讀技校，以求通過(guò)學(xué)一門(mén)技能尋找出路的新聞?wù){查。設想這些大學(xué)生們如果在中學(xué)階段便打一些工，恐怕就不會(huì )有上述的尷尬了。

　　當然打工也不總是好事。從媒體的報道上看到，一是某些中學(xué)生的方向不對，打工就是為了賺錢(qián);二是某些學(xué)生急功近利，搞壞了身體;三是某些學(xué)生在打工過(guò)程中上當受騙，跳入了“火坑”。相關(guān)的實(shí)例在各種媒體上比比皆是。

　　但是，我們不能因為這些弊端就對打工一概否認。我認為，只要明確目的，充分準備，加強警惕，并注意工作的度，打工對中學(xué)生就大有裨益了。

　　篇三：中學(xué)生打工利弊談

　　這幾天在報紙上看到幾篇報道，說(shuō)的是某名牌大學(xué)的某某高才生如何如何高分低能。這些報道在社會(huì )上不僅備受關(guān)注，更引起了人們對中國教育的廣泛討論。身為被質(zhì)疑對象的在校大學(xué)生們紛紛沖出校園，掀起了一波又一波的大學(xué)生打工浪潮。

　　時(shí)至今日，這股打工熱潮更加的洶涌澎湃，并逐漸蔓延到了中學(xué)生當中。有人不禁要問(wèn)：“中學(xué)時(shí)期就到外面打工好嗎?”在此我認為，中學(xué)生打工還是利大于弊。當然，這里指的打工是以中學(xué)生的能力范圍以?xún)鹊摹?/p>

　　按照中國現在的國情，中學(xué)生最大的任務(wù)無(wú)非是學(xué)習，高考仍是他們必須要過(guò)的獨木橋。那么，中學(xué)生打工會(huì )不會(huì )影響學(xué)習呢?誠然，就算是利用假期打工也會(huì )在時(shí)間和精力上使中學(xué)生的學(xué)習受到一定影響。但是從另一個(gè)角度來(lái)看，中學(xué)生在打工過(guò)程中體會(huì )到的勞動(dòng)的艱辛、賺錢(qián)的'辛苦和社會(huì )競爭的殘酷，能夠使其從根本上認識到“本事”的重要性，明白自己的不足，這樣才能使其在學(xué)習態(tài)度上發(fā)生重大轉變，由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。我相信，端正一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度絕非易事，而其對中學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)作用也遠遠大于把打工的時(shí)間拿來(lái)做習題。

　　打工的第二個(gè)好處就是能夠增強中學(xué)生的動(dòng)手、交際能力以及集體意識�，F實(shí)中，許多中學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，以致于高分低能、性格孤僻，集體榮譽(yù)感不強。中學(xué)生在打工過(guò)程中，通過(guò)自己的勞動(dòng)或者與別人合作共同完成工作任務(wù)，干得好時(shí)大家相互勉勵，干得糟時(shí)大家互相安慰，無(wú)形之中就使自己融入到一個(gè)集體中，而通過(guò)工作實(shí)踐，各方面能力也必將得到提高，可謂一舉多得。

　　打工還有一個(gè)好處，就是能使中學(xué)生早點(diǎn)認識社會(huì )的本來(lái)面目。我并不是說(shuō)現實(shí)社會(huì )有多么黑暗，而是覺(jué)得現實(shí)社會(huì )和我們從書(shū)本里所學(xué)到的社會(huì )本質(zhì)、規律相差太多了，現實(shí)社會(huì )的復雜也是涉世未深的中學(xué)生們無(wú)法想象的。與其毫無(wú)準備的掉入社會(huì )上存在的“陷阱”，不如早一些認知社會(huì )而使自己邁向社會(huì )的路更平坦一些。

　　不可否認，中學(xué)生打工也存在一定的風(fēng)險。如果環(huán)境選擇不當，極有可能使思想還未完全成熟的中學(xué)生受到消極思想的影響，以致影響到他以后的發(fā)展。但這是家長(cháng)完全可以也應該避免的�？傊�，讓中學(xué)生提前到社會(huì )中去闖一闖，我認為是利大于弊的。