榜樣的力量演講稿
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，在很多情況下我們需要用到演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的榜樣的力量演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
榜樣的力量演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我演講的題目是《榜樣的力量》。
這是一個(gè)榜樣輩出的時(shí)代。各種各樣的榜樣，在不知不覺(jué)中成為我們心目中的坐標。曾經(jīng)，我們以學(xué)習雷鋒為榜樣。如今許多榜樣，也正在我們身邊不斷涌現。徐本禹是一個(gè)榜樣，他用自己的青春書(shū)寫(xiě)一卷美麗的教育圖畫(huà)；劉翔是一個(gè)榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。
法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！绷_曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，信其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
榜樣的力量是無(wú)窮的。有人曾說(shuō)：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。播撒一種榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。
沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了，沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比強大的力量了。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。
當我們看到自己的學(xué)生用自己熟悉的口氣在說(shuō)某一個(gè)學(xué)生時(shí)，我們內心的感受會(huì )是怎樣？教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
最后我用劉俊萍老師書(shū)中的一段話(huà)結束今天的演講：我樂(lè )意把整個(gè)心靈獻給孩子，讓學(xué)生生活幸福、成長(cháng)快樂(lè )。同時(shí)我也在發(fā)展著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。我愿意用坦誠的愛(ài)心培育坦誠的愛(ài)心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己
榜樣的力量演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我演講的題目是《榜樣的力量》。
這是一個(gè)榜樣輩出的時(shí)代。各種各樣的榜樣，在不知不覺(jué)中成為我們心目中的坐標。曾經(jīng)，我們以學(xué)習雷鋒為榜樣。如今許多榜樣，也正在我們身邊不斷涌現。徐本禹是一個(gè)榜樣，他用自己的青春書(shū)寫(xiě)一卷美麗的教育圖畫(huà)；劉翔是一個(gè)榜樣，他用一面奔跑的旗幟，將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。
法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！绷_曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”跟“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，信其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了， 沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比強大的力量了。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者跟傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。
當我們看到自己的學(xué)生用自己熟悉的口氣在說(shuō)某一個(gè)學(xué)生時(shí)，我們內心的感受會(huì )是怎樣？教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵跟文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以跟藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
最后我用劉俊萍老師書(shū)中的一段話(huà)結束今天的演講：我樂(lè )意把整個(gè)心靈獻給孩子，讓學(xué)生生活幸福、成長(cháng)快樂(lè )。同時(shí)我也在發(fā)展著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。我愿意用坦誠的愛(ài)心培育坦誠的愛(ài)心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而獲得生命的意義跟輝煌，師生如伴同成長(cháng)。
榜樣的力量演講稿3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是六年五班的xxx，今天我演講的題目是“我心中的榜樣�！�
榜樣是什么？榜樣是船，讓我揚起希望的帆，帶我駛向勝利的彼岸；榜樣是燈，照亮人生的道路，驅走黑暗的彷徨；榜樣是指南針，為我指引前進(jìn)的方向，讓我不再迷茫。當時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒的響著(zhù)，當國歌奏起的時(shí)候，我心中不禁涌起一陣炙熱。
想起紅軍戰士在長(cháng)征途中一幕幕感人肺腑、催人淚下的歷史畫(huà)面；想起在民族危亡之際，青年人把火熱的激情投入到革命的前沿；想起戰士們用不屈服，不言敗，再艱苦也要堅持換取革命戰爭的勝利；想起在豐碑中把棉襖讓給別人，在雪山上犧牲的軍需部長(cháng)。這就是中國古代的榜樣！當然，還有列奧納多·達·芬奇，他是一位天才，他一面熱心于藝術(shù)創(chuàng )作和理論研究，研究如何用線(xiàn)條與立體造型去表現形體的各種問(wèn)題；另一方面他也同時(shí)研究自然科學(xué)，為了真實(shí)感人的藝術(shù)形象，他廣泛地研究與繪畫(huà)有關(guān)的光學(xué)、數學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等多種學(xué)科。他的藝術(shù)實(shí)踐和科學(xué)探索精神對后代產(chǎn)生了重大而深遠的影響。這就是世界的榜樣！
但是，榜樣不一定是驚天動(dòng)地的偉業(yè)，只要你用心尋找，其實(shí)榜樣就在你身邊。那是周六聯(lián)賽，比賽結束后，作為隊員的鄒輝已是滿(mǎn)頭大汗，可是他自己并沒(méi)有感到疲勞，也許在他心里班級榮譽(yù)高于一切吧！依然帶著(zhù)幾個(gè)同學(xué)去換垃圾桶，垃圾桶外垃圾滿(mǎn)地，鄒輝不怕臟、不怕苦、也不怕累，用手拾起地上的垃圾放入垃圾桶，這一系列的動(dòng)作，讓我立刻對鄒輝產(chǎn)生了敬仰之情，如果是我，我能像他那樣做嗎！當他看見(jiàn)四年四班的垃圾桶滿(mǎn)時(shí)，又走向他班的垃圾桶，又做著(zhù)同樣的動(dòng)作，崇仰之情不禁從我心底猶燃而生。這在鄒輝眼里只是舉手之勞，在給別人帶來(lái)便利的同時(shí)，也增進(jìn)了自己的品質(zhì)。這就是我身邊的榜樣！
是他們讓我明白了如何從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。他們是我們心中的磚瓦，等待我們用它建造輝煌的大廈；他們也是我們心目的石料，等待我們用它雕鑿雄偉的豐碑；他們更是我們心中的彩筆，等待我們用他們繪出圖畫(huà)，他們能夠為我們今后的道路指清方向，讓我們在未來(lái)的路上走的更好，這就是榜樣的力量！
前方的路還長(cháng)，榜樣好比人生的坐標，事業(yè)成功的向導。它帶給我們的是無(wú)盡的銳氣，朝氣，是必勝的信念，是永無(wú)止盡的力量源泉。讓我們向榜樣學(xué)習，向榜樣看齊，我們將無(wú)堅不摧，無(wú)往不勝！我們要學(xué)的還很多，就讓我們用心去感受，用心去發(fā)現我們身邊的榜樣，讓我們一起在榜樣的鼓舞中愉快前行！
謝謝大家！
榜樣的力量演講稿4
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這是我們經(jīng)常說(shuō)的老話(huà)。而我們的先人，早就提出“以人為鏡，可以明得失”這樣的至理名言。感動(dòng)中國十大人物之一的華益慰，從當醫生那天起，就選擇白求恩作為自己的榜樣，激勵自己做一名像白求恩那樣的好醫生，正可謂心里“明鏡高懸”。而雷鋒這樣的榜樣，在不知不覺(jué)中，也從古老的中國，走向美國的西點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，世界上任何一個(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族，都不會(huì )忽視榜樣的力量。
有人曾說(shuō)：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。散播一種榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標跟參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。
可以想象，如果人人都向雷鋒學(xué)習，我們這個(gè)社會(huì )就會(huì )有享用不盡的精神財富，人與人之間的關(guān)系將更加融洽，人們生活的社會(huì )環(huán)境將更加跟—諧。如果人人都向比爾·蓋茨學(xué)習，必將產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng )造，為社會(huì )帶來(lái)更多的物質(zhì)財富，同時(shí)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )整體發(fā)展水平的提高。
榜樣好比人生的坐標，事業(yè)成功的向導。它帶給我們的是無(wú)盡的銳氣、朝氣，是必勝的信念，是永無(wú)止境的力量源泉。讓我們向榜樣學(xué)習，向榜樣看齊，我們將無(wú)堅不摧、無(wú)往不勝！震驚了世界，喚醒了民眾勇?lián)罅x的靈魂。它告訴人們：在民族危亡之際，青年人要把火熱的激情投入到革命的前沿，要有“扶大廈之將傾、挽狂瀾于即倒”的勇氣，在必要的時(shí)候，還要毫不猶豫地獻出自己的生命。這是崢嶸歲月里大寫(xiě)青春的含義。
90年來(lái)，無(wú)數有志青年緊扣時(shí)代脈搏，甘愿把青春化作點(diǎn)綴神州壯麗山河的旗幟。這是歷史時(shí)空生命的延續；這是偉大“五四”精神的傳承；這是美好青春年華的永恒！
如何讓青春得到永恒？當再一次走近90年前那場(chǎng)運動(dòng)的時(shí)候，我們要思考這個(gè)問(wèn)題。
有人說(shuō)，當今世界，哪有“砍頭不要緊，只要主義真”的環(huán)境；有人說(shuō)，物欲橫流中，哪有不追求花天酒地、金錢(qián)地位的道理。其實(shí)不然，孕育著(zhù)新的使命。讓年輕的生命在碌碌無(wú)為中消亡不是青春的作派；讓美好年華在消極倦怠中流逝更不是青春的本色！
作為**地礦的青年職工，從走上地質(zhì)崗位的那一刻起，就應該有讓青春在崗位閃光的決心，就應該有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的干勁。老一輩地質(zhì)工作者為我們作出了榜樣：他們用青春的腳步踏出了《**地礦之歌》優(yōu)美的旋律；用青春的血淚凝聚成催人奮進(jìn)的“**地礦精神”，并最終創(chuàng )造了**地礦50年激情跨越的輝煌！
榜樣的力量是無(wú)窮的。如今，廣大團員青年正積極投身于**地礦事業(yè)建設的大潮中。他們立足平凡崗位，燃燒著(zhù)青春，貢獻著(zhù)力量。
省級“青年文明號”獲得者——江地集團上海分公司工程技術(shù)部，這個(gè)平均年齡不到27歲的青年集體，近年來(lái)，參與了近90個(gè)項目的施工建設，完成產(chǎn)值7個(gè)多億。他們堅持把青春的智慧投入到理論學(xué)習、科技攻關(guān)跟技術(shù)創(chuàng )新當中，解決了多項工程難題，許多科研成果還獲得局級乃至省級表彰。如今，在上海及其周邊地區，當行內人提到他們的時(shí)候，都會(huì )由衷地說(shuō)：“這些來(lái)自**革命老區的小伙子，個(gè)個(gè)都是好樣的！”
是呀，他們是好樣的！“不用揚鞭自?shī)^蹄作為**地礦優(yōu)秀青年群體的一個(gè)縮影，在地質(zhì)事業(yè)宏大的平臺上，他們找到了奮斗的方向；在崗位效益的創(chuàng )造過(guò)程中，他們展現了青春的風(fēng)采。青春無(wú)私天地寬！只要孜孜以求的腳步永不停止，我們有理由相信：他們必將為**地礦事業(yè)作出更大的貢獻，他們必將為自己開(kāi)辟更為寬廣的人生舞臺。
青春是美麗的，青春的美麗在于它的多姿多彩，還在于它一旦消逝便無(wú)法重來(lái)。
青春是可以永恒的，永恒的青春始終與時(shí)代同行，與使命同在。
“天行健，君子以自強不息”，站在新的歷史起點(diǎn)上，我們滿(mǎn)懷期待，期待著(zhù)用青春擁抱時(shí)代，期待著(zhù)用生命點(diǎn)燃未來(lái)！
榜樣的力量演講稿5
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
正如士兵要有信服的將領(lǐng)，國家要有信仰的思想。在我們的人生路上，總會(huì )有人成為你奮斗前進(jìn)的模板，成為你不斷向上的動(dòng)力，他將指引你走向美好卻又充滿(mǎn)坎坷的未來(lái)，這即是所謂的“榜樣”。
無(wú)人渴望逆風(fēng)飛翔，人人都希望自己能順風(fēng)順水地成為自己夢(mèng)想中的模樣。但命運之神總會(huì )不經(jīng)意間弄個(gè)障礙考驗我們的意志、耐力，在這個(gè)挑戰磨難的過(guò)程中，我們所效仿的榜樣就起著(zhù)至關(guān)重要的激勵作用。
榜樣的力量是巨大的，他可以讓我們在情緒低谷中調整心態(tài)，信心倍增，心中重塑堅定信念。在我看來(lái)，“學(xué)習它，效仿它，替代它，超越它”便是我們對榜樣的永恒追求。
但是現在一些對榜樣作用的曲解所造成的后果也日益顯現。如今追星狂潮已席卷到了社會(huì )生活的每個(gè)角落，這種不合理、不恰當的方式已經(jīng)埋汰了我們的理智，失去了基本的認知�？尚Φ氖�，不知為何的不顧一切，不是為了才華，也不是為了品質(zhì)。這種行為既稱(chēng)不上崇拜，更不是我們所追求的榜樣，他們的歇斯底里，他們的滿(mǎn)腔熱血，似乎都與我們所追求的“榜樣”背道而馳。
當然，我們也并非一定要說(shuō)自己的榜樣是“雷鋒”“馬云”之類(lèi)的名人，子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！蔽覀儜行碌睦斫�，凡事你欣賞的，你想要向他看齊的人，皆可成為我們的榜樣。他引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)更高的境界，但前路輝煌依舊要靠自己締造。我相信，我們只要堅定信念，不輕易動(dòng)搖，終會(huì )一天，你也會(huì )成為別人眼中的榜樣！
榜樣的力量演講稿6
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
利用今天早上這個(gè)時(shí)間，我想和同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)身邊的榜樣。
今年植樹(shù)節，一年級二班劉xx老師和她班的孩子們一起在后操場(chǎng)種下了一棵樹(shù)。每周五，她班的孩子都會(huì )拎著(zhù)水去澆灌他們班的希望。不管是大樹(shù)還是小樹(shù)，在他們班的這棵小樹(shù)面前都顯得黯然失色。我想等到他們班的孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，在看看見(jiàn)證他們成長(cháng)的小樹(shù)，一定會(huì )是另外一番滋味。
上周一，岳主任在這里啟動(dòng)了“養成良好習慣、爭做文明少年”的儀式。一周下來(lái)，在各位老師和同學(xué)們的共同努力下，我們的校園環(huán)境變得更干凈了，同學(xué)們的個(gè)人衛生也發(fā)生了大的變化�？墒且灿袀�(gè)別同學(xué)沒(méi)有跟上大家的步伐。上周二午休時(shí)，三年級二班郁xx老師就為她班的慢節奏的同學(xué)清洗脖子、洗手、剪指甲，并且每天午休郁xx老師和王桂芝老師都會(huì )輪流看著(zhù)她們班的學(xué)生進(jìn)行午休。
《我在馬路邊撿到一分錢(qián)》這首歌，同學(xué)們都耳熟能詳，五年級三班的李xx同學(xué)用他的實(shí)際行動(dòng)對這首進(jìn)行了很好的詮釋。他撿到的可不是一分錢(qián)，而是56元錢(qián)。他沒(méi)有拿著(zhù)這些錢(qián)去買(mǎi)零食，想反，他把這些錢(qián)主動(dòng)交公、歸還失主。他的拾金不昧的品格值得大家來(lái)學(xué)習。
六年級的同學(xué)們，再有一個(gè)月你們就要畢業(yè)了，希望大家能夠珍惜在校的時(shí)光，為低年級的小弟弟、小妹妹做一個(gè)好榜樣。
最后，用一首小詩(shī)和同學(xué)們共勉。
學(xué)校是溫暖的家，我是家中的娃。家深情的愛(ài)著(zhù)我，我依戀著(zhù)自己的家。贏(yíng)得一份榮譽(yù)，成為校中奇葩。做最好的自己，在好習慣中長(cháng)大。
榜樣的力量演講稿7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是XX，我非常想競選班長(cháng)，因為是初次競選班長(cháng)，我的心情既激動(dòng)，又自豪。
我以前有一些小毛病，比如我有時(shí)上課會(huì )做一些小動(dòng)作，經(jīng)常多嘴，老師講課我經(jīng)常左耳朵進(jìn)，右耳朵出，導致我的成績(jì)一路下滑，從原來(lái)的九十分以上變成了八十來(lái)分，如果我當上了班長(cháng)，我會(huì )把那些壞毛病統統改掉。
如果我當上了班長(cháng)，我會(huì )團結其他干部和值日生，讓我們班做的“靜”、“凈”兩點(diǎn)，如果我當上了班長(cháng)，我不會(huì )讓我們班級扣分，每周都能流動(dòng)紅旗，最終獲得五星班級的稱(chēng)號。
如果我當上了班長(cháng)，我好讓好學(xué)生和學(xué)習有困難的同學(xué)坐在一起，讓差生變成好學(xué)生，我會(huì )好好學(xué)習，努力變成更好的學(xué)生。
當老師批評學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心理會(huì )產(chǎn)生一些陰影，如果我當上了班長(cháng)，我會(huì )成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，讓學(xué)生的心理不會(huì )遭受陰影。
要是我落選了，就證明我還有缺點(diǎn)，我也不會(huì )放棄，下屆再選好好努力。把你珍貴的一票投給我吧，請給我一個(gè)機會(huì )。
謝謝大家！
榜樣的力量演講稿8
榜樣，可以是偉大的，也可以是平凡的
可以是一個(gè)人，也可以是多個(gè)人
我覺(jué)得，只要能給您教育，讓您覺(jué)得有可學(xué)的東西的人，都可以是我們的榜樣。
因為，我們尋找榜樣的目的就是要提高自身的修養與素質(zhì)
在我以前的經(jīng)歷中，深深地給我以榜樣力量的人，有這么幾個(gè)。
榜樣的力量教師演講稿
首先我想從稱(chēng)謂這里說(shuō)起，這個(gè)稱(chēng)謂很簡(jiǎn)單，但很尊敬，就是"您"這個(gè)詞。那是我的一位老師，他教我們語(yǔ)文，他是我們學(xué)生最?lèi)?ài)戴、最尊敬的老師，因為他的嘴邊，"您"這個(gè)詞一直掛著(zhù)，他并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)說(shuō)而已，而是真真正正的尊重身邊的每一個(gè)人，無(wú)論老師，還是學(xué)生。如果他提問(wèn)同學(xué)，他就會(huì )很和藹的說(shuō)："xxx同學(xué)，您的意見(jiàn)是什么那?"或者說(shuō)："xxx同學(xué)，您有什么想法那?"
他是我的榜樣，以前是、現在是、今后也是，我從他身上學(xué)到的是尊敬、是尊重、是和藹、是謙虛、更是中華民族的文明。
身邊榜樣，前行力量，用心去體會(huì )，用心去思考，您會(huì )知道、明白，這并不是一句簡(jiǎn)單的口號，而是真真切切實(shí)實(shí)在在的東西。
下面，我再給大家說(shuō)一個(gè)我高中時(shí)期的事。
這是一個(gè)很小的事情，但它給我的印象是異常深刻，給我的動(dòng)力也是異常堅定。
在這，我想先問(wèn)大家一句，如果您身邊有一些小垃圾，并且，只要您俯拾一下就可以把它帶走給環(huán)境一個(gè)清新的時(shí)候，您會(huì )做嗎?比如說(shuō)綠化帶上的食品包裝袋、課桌上別人落下的廢棄紙屑，您在方便的時(shí)候會(huì )撿起來(lái)處理掉嗎?當然，您不需要回答，想一下就可以了。
我想說(shuō)的是，我那位同學(xué)他就可以做到，在人來(lái)人往的校園里，他可以很自然、很坦然的把那些可以隨手解決的垃圾撿起來(lái)，然后放進(jìn)垃圾桶里。這并不是我偶然碰到的，也不是他在做表面工作，而是他真心去做的，并且，他還帶動(dòng)了他身邊的朋友去踐行這一行為。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他，他為什么要撿這些垃圾，他不怕同學(xué)們用異樣的眼光看他嗎?
他說(shuō)，看不到的就算了，看到了，還是撿一下的好，畢竟這不是什么壞事。至于別人的眼光，你認為他們會(huì )鄙視做好事的人嗎?更何況，在這人來(lái)人往中，也沒(méi)幾個(gè)人會(huì )注意你在做什么，不要覺(jué)得不好意思。
后來(lái)，我就默默的加入了他們的行列，雖然做的不多，但是自己覺(jué)得可以的也就隨手撿了，不過(guò)，從那以后，我再也沒(méi)有隨手丟過(guò)垃圾，因為我知道，總有那么一些人，要為你的隨意而默默付出。
身邊榜樣，前行力量，他也是我的榜樣，教我以文明，給我以力量，鼓舞我默默的去做一些小事。
同學(xué)們，榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是你身邊的榜樣，真真切切實(shí)實(shí)在在的例子，給您的力量將是巨大的，將是終生的。
我從朋友那里學(xué)來(lái)了開(kāi)朗、學(xué)來(lái)了陽(yáng)光、學(xué)來(lái)了關(guān)愛(ài)與奉獻。當然，我覺(jué)得我這輩子，從身邊的榜樣身上學(xué)到的最大的就是--我擁有了一顆又激情、又夢(mèng)想的心--敢想、敢做、敢成功!
朋友，前方的路還長(cháng)，我們要學(xué)的還很多，就讓我們用心去感受，用心去發(fā)現我們身邊的榜樣，讓我們一起在榜樣的鼓舞中--愉快--前行!!!
榜樣的力量演講稿9
榜樣是什么?榜樣是一種力量，彰顯進(jìn)步;榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志;榜樣是一座燈塔，指引方向;榜樣給人力量。
金弦玉翎射蒼穹，挾雛龍，懾群雄。與雁同征，鐵騎踏春紅。漢室江山如殘月，觀(guān)滄海，傲意濃。登上九五至尊的寶座君臨天下，是每一個(gè)有雄心的政治家一生的渴望，那種"談笑間人頭落地，揮袖間千萬(wàn)人膜拜"的誘惑不是每個(gè)人都可以抗拒的。我的榜樣也參與了誰(shuí)能問(wèn)鼎天下的奪位戰爭。他就是曹操。雖然從古至今他一直以負面形象出現在人們的視野中。
問(wèn)三國誰(shuí)乃真英雄?在我心中自是曹公，起初我敬佩關(guān)羽，厭惡曹操奸詐。但是考試失利后難眠的一夜，心頭一觸，原來(lái)曹操才乃真英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后痛定思痛;這位漢丞相敗走華容道時(shí)面對諸葛亮周瑜的嘲笑;這位魏王在割須棄袍后巧施反間計，連遭挫折卻始終不忘一統天下的抱負，不像劉備，被大火火燒七百里聯(lián)營(yíng)，燒回白帝城一病不起;不像孫權，奪去荊州，守著(zhù)父兄基業(yè)面南稱(chēng)帝。曹操把堅強演繹到極致。"老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。"曹公的詩(shī)令人好不痛快!
困難打不倒，挫折打不倒。曹操讓我學(xué)會(huì )堅強。
曹操，奸詐多疑，敢"挾天子以令諸侯"，但能者居上，為何偏姓劉者可當帝?曹操的一生，有不少罪過(guò)和錯誤，但正如魯迅所說(shuō)的。他是我國歷史上"一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄"。
他是一位有名的政治家，除了"挾天子以令諸侯"，還稱(chēng)王不稱(chēng)帝，說(shuō)"天下為定，不得遵古"。是多么有先見(jiàn)之名!
他還是軍事家，不計前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡之戰，使敵我力量發(fā)生了巨大變化。雖然，火燒赤壁使他元氣大傷，但他毫不氣餒，真乃帝王之大氣也!
他又是文學(xué)家，"投死為國，以義滅身，足垂于后。""夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。"這樣膾炙人口的詩(shī)句。
當然，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，曹操也有自己的缺點(diǎn)，他太多疑，誤殺呂伯奢，成為后人反感他的重要原因之一。但曹操并沒(méi)有說(shuō)"寧教我負天下人，休教天下人負我。"三國志中記載其原話(huà)是，"寧我負人，毋人負我"。意思是："是我對不起別人，難道沒(méi)有人對不起我嗎?"這是一個(gè)反問(wèn)句，自責的反問(wèn)句。羅貫中杜撰其實(shí)是別有用心，實(shí)為貶低曹操。而曹操原話(huà)又加上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調則更能說(shuō)明他是在進(jìn)行自我安慰。
榜樣的力量是無(wú)窮的。曹操的雄才大略、足智多謀、不避強豪、不念舊惡、飽讀詩(shī)書(shū)、唯才是用、都是我要學(xué)習的，我想做曹操那樣的人。
最后，我得出結論，三國鼎立初期的英雄人物中，唯操爾。曹操是我一生中最好的榜樣!，我永遠以他為我人生道路上的一盞明燈!
榜樣的力量演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位勞模大家上午好。
我是實(shí)驗小學(xué)的**。
今天我很高興能與各位領(lǐng)導和各位勞模聚在一起交流和學(xué)習，心情很是激動(dòng)。聽(tīng)了以上各位（領(lǐng)導），發(fā)自肺腑、飽含深情的發(fā)言我深受感動(dòng)和鼓舞。我作為一名普普通通的教育工作者，我只是做了應該做的事，卻獲得這樣的榮譽(yù)，這是對我的極大信任和鼓舞！作為教育界勞動(dòng)模范我深感肩上的責任重大，使命的光榮，作用的深遠，影響的力量。
所以自從20xx年被評為市級勞動(dòng)模范以來(lái)，我更加的努力工作與學(xué)習。時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)標桿的標準要求自我。我們知道，作為基礎教育，是為未來(lái)儲備人才，要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì )后幾十年的知識都傳授給學(xué)生，但我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的本領(lǐng)。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但我們確能將學(xué)生培養成一個(gè)懂得愛(ài)與責任的合格公民。正因如此，我便以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng )新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，從而更贏(yíng)得世人的尊敬，社會(huì )的肯定，并在努力實(shí)現我真誠的育人理想同時(shí)帶動(dòng)了我身邊所有的同仁。
作為勞模，從未敢忘記自我的榜樣和示范的作用，堅持用自我的行動(dòng)來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔，用首席教師的教學(xué)水平引領(lǐng)同事一路前行！用師德標兵的魅力感染影響同伴克服誘惑堅守梨園。因為我知道，生命的意義遠不止于功利。微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，廉潔從教、無(wú)私奉獻是教師的天職！我們有一千個(gè)理由埋怨職業(yè)的清貧、職業(yè)的平淡，但是我們更有一千零一個(gè)理由堅持職業(yè)的操守和職業(yè)的精神。教育是崇高的事業(yè)，需要我們去獻身；教育是嚴謹的科學(xué)，需要我們去探究；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們去創(chuàng )新；教育是系統的工程，需要我們大家共同參與！我相信自我決不會(huì )辜負作為“人民教師”的榮耀與神圣！并一定會(huì )為促進(jìn)洮南經(jīng)濟發(fā)展默默貢獻自我微薄的力量！
榜樣的力量演講稿11
各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！
今天站在這個(gè)講臺上，我感到很榮幸很激動(dòng)，因為教師的職業(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)。而教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。因此，教師必需有高尚的職業(yè)道德，師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！ “桃李不言，下自成蹊�！焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我的身邊就有很多這樣的師德楷模，他們是我的良師益友，是我學(xué)習的榜樣。今天我就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)在我們實(shí)驗中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的團隊中最讓我敬佩的一位，他就是我們九年級部的分管校長(cháng)——韓賢。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“老師技巧的全部奧秘，應該在于如何愛(ài)學(xué)生�！表n賢校長(cháng)正是以強烈的愛(ài)生情感跟責任感為成百上千的學(xué)生構筑起了一座座充滿(mǎn)陽(yáng)光與愛(ài)的天堂。
作為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，他不僅僅教學(xué)功底扎實(shí)，而且也是有著(zhù)豐厚的數學(xué)底蘊。想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設計小組競爭等策略讓?xiě)猩⒌膶W(xué)生也興致勃勃的參與課堂。每天堅持面批學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中反映出來(lái)的學(xué)生學(xué)習問(wèn)題，他總能引起足夠的重視，并制定對策，及時(shí)解決。
作為一名優(yōu)秀的班主任，他堅信著(zhù)教育無(wú)小事，堅信著(zhù)沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，堅信著(zhù)仁愛(ài)學(xué)生。他把“教書(shū)”跟“育人”工作的每一個(gè)細節做精做細，落到實(shí)處，以給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )溫馨的班集體為目標，最讓人欽佩的是韓校長(cháng)的班級學(xué)生“笑臉墻”活動(dòng)的推出，充分的調動(dòng)了全班同學(xué)的愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級的積極性。
作為一名優(yōu)秀的年級部分管校長(cháng)，他總是第一時(shí)間了解掌握各班學(xué)生特點(diǎn)跟個(gè)別突出學(xué)生情況，發(fā)現潛在問(wèn)題，從不同角度、不同渠道發(fā)現年級部工作中的問(wèn)題跟漏洞，根據學(xué)校各處室的工作計劃跟管理要求及老師意見(jiàn)協(xié)調年級部工作。因此經(jīng)常能夠看到韓校長(cháng)一大早就來(lái)到學(xué)校穿越在各個(gè)教室各個(gè)角落了解情況，同時(shí)對我們這些工作經(jīng)驗不足的教師，常常提供寶貴的班級管理經(jīng)驗，提出中肯的意見(jiàn)，毫不吝嗇的為了我們出謀劃策，讓我們在教育教學(xué)上少走彎路。例如在處理我班級學(xué)生早戀問(wèn)題時(shí)，韓校長(cháng)指導我如何引導學(xué)生思考而不是硬堵這種現象。不難發(fā)現正是因為韓校長(cháng)這位年級部校長(cháng)的妥善管理，我們年級才能團結一致，奮進(jìn)發(fā)展。
當然，韓校長(cháng)的愛(ài)生敬業(yè)的故事遠遠不止這些，每個(gè)認識韓校長(cháng)的人都能滔滔不絕的講述韓校長(cháng)在教書(shū)育人中的閃光跟卓越，每一次跟韓校長(cháng)的交流都讓我受益匪淺。他是我們大家學(xué)習的榜樣！
“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，正是因為在實(shí)驗中學(xué)的校園里，在戴校長(cháng)等校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，有著(zhù)許許多多像韓校長(cháng)一樣在三尺講臺上燃燒自己，照亮別人的教師們，才能在平凡的工作中創(chuàng )造出不平凡的成績(jì)，讓實(shí)驗中學(xué)這片花園開(kāi)花結果。
我的演講結束了，謝謝大家，再見(jiàn)！
榜樣的力量演講稿12
尊敬XX：
整個(gè)社會(huì )良好風(fēng)氣形成，最終需要每個(gè)人道德品質(zhì)提高，尤其是道德模范榜樣無(wú)窮力量，必定對提高人們道德素質(zhì)起到很好促進(jìn)作用。在今后工作中，我將以他們?yōu)榘駱印?/p>
星期一，一個(gè)讓我期盼已久日子。因為，老師說(shuō)星期一要換位。��！終于離開(kāi)代瀚清了！不過(guò)我心里怦怦跳個(gè)不停。因為說(shuō)不定有一個(gè)張瀚青呢？
終于輪到我了，我一看正是我盼星星、盼月亮都想要那個(gè)同位。但是，和他在一起一段日子里，我看到了他不是十全十美，而是和正常人一樣，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，但是讓我難以忘懷還是他優(yōu)點(diǎn)。
他，一張大大臉上長(cháng)著(zhù)一雙小小眼睛，你不要以為他眼睛小得像一條線(xiàn)，但他做起題來(lái)眼睛卻炯炯有神，總是閃爍著(zhù)靈動(dòng)光芒。就拿那次月考來(lái)說(shuō)吧！
那一次，老師說(shuō)再過(guò)幾天要月考試。我一聽(tīng)，毫不在乎，根本不把考試放在心上。心想：不就是一次普通考試嗎？反正也不是期末考試。所以我就沒(méi)有復習。第一場(chǎng)考語(yǔ)文，我匆匆地做著(zhù)試題，做完后就玩起來(lái)了，沒(méi)檢查一直等到收試卷。等試卷發(fā)下來(lái)時(shí)我驚訝極了！“82”這個(gè)鮮紅數字在我眼前搖晃，似乎嘲笑著(zhù)我不如他！他考了全級第一：“96”分。我更驚訝，為什么我總是不如他？我不服地對他說(shuō)：“有什么了不起，不就是一個(gè)第一嗎？哼！”雖然我嘴上這樣說(shuō)，但是我心里卻十分佩服他：佩服他認真態(tài)度；佩服他謙虛好學(xué)精神！
他就是我學(xué)習榜樣——李震宇，這榜樣力量是無(wú)窮。
謝謝大家！
榜樣的力量演講稿13
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
相信許多人都吃過(guò)蘑菇但卻沒(méi)種過(guò)蘑菇吧。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了種植菌類(lèi)植的科普活動(dòng)，由學(xué)生來(lái)親身體驗種植的樂(lè )趣和艱辛，我榮幸成為了其中的一員。
種蘑菇可不是件易事，就拿稻草消毒來(lái)說(shuō)吧。
那天我們來(lái)到菌類(lèi)種植大棚，這時(shí)我們哪里知道接下來(lái)的工作有多累。
本以為拿漚好的稻草來(lái)消毒是小菜一碟。勞動(dòng)開(kāi)始了，我們把蓋稻草的塑料薄膜揭開(kāi)時(shí)，四周立刻彌漫著(zhù)一股股難聞的臭氣，大家都紛紛皺起眉頭，而我則捂著(zhù)鼻子退得遠遠的，躲開(kāi)了臭氣的攻擊。
甘老師帶領(lǐng)著(zhù)高一年級的幾個(gè)同學(xué)，不怕臟不怕臭，堅持干活。他們拿著(zhù)鐵鍬、耙子，一鏟一鏟的往麻袋里裝。拉著(zhù)袋口的兩個(gè)同學(xué)所站的位置正好是臭氣熏天的地方，他們只戴了一次性口罩，怎么忍受得了呢？
我被他們的精神所感動(dòng)�？粗�(zhù)稻草逐漸變少，我心中的內疚感也逐漸增多，我也是種植蘑菇小組的一員呀，怎能袖手旁觀(guān)呢？想到這兒我不知哪來(lái)的勇氣，沖了上去和他們一起干活，哪怕敞開(kāi)的袋口里冒出陣陣熱氣，臭氣熏得我汗如雨下，可這次我并沒(méi)有退卻。
就這樣一袋兩袋三袋……漚好的稻草全部被我們裝進(jìn)袋子，然后放進(jìn)大鍋里消毒。
經(jīng)過(guò)這件事我終于明白，我也可以成為一個(gè)不怕臟不怕臭勇敢的孩子！
榜樣的力量演講稿14
尊敬的各位家長(cháng)、各位領(lǐng)導和親愛(ài)的老師們：
下午好！
首先歡迎和感謝各位家長(cháng)的到來(lái)，今天依然是座無(wú)虛席，讓我再次感受到各位家長(cháng)對孩子的深切關(guān)愛(ài)；同時(shí)我還要感謝各位領(lǐng)導，是你們的鼓勵和信任讓我有信心和大家一起交流；我更要感謝我的同事們，是你們和我平時(shí)的相互切磋、坦誠交流才讓我形成了系統的家教體會(huì )。
今天，我把發(fā)生在我身上的家教故事和教育體會(huì )同大家交流，但愿能對大家有所啟發(fā)、有所幫助。
下面，我將從三個(gè)方面談起。
一、愛(ài)孩子，從賞識開(kāi)始
我們大家都有同樣的經(jīng)歷，生下孩子來(lái)，在短暫的喜慶之后心中一直望子成龍，盼女成鳳。我們都會(huì )殷切地期盼他們成長(cháng)為向上、向善、向美的人才，成長(cháng)為樂(lè )觀(guān)、積極進(jìn)取、善良、勇敢、有頑強毅力的人才，以便他們將來(lái)能夠自食其力，很好地立足于社會(huì )，做對社會(huì )有意義的人，做有價(jià)值的人。
我和大家同樣帶著(zhù)這個(gè)信念，在20年的家庭教育過(guò)程中，我始終以“以教學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路的”的賞識教育心態(tài)，努力讓孩子們健康成長(cháng)。
那什么是“以教學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路的”的賞識教育心態(tài)呢？
我們每位家長(cháng)身有體會(huì )，當孩子在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，孩子開(kāi)始把“吃”說(shuō)成“特”，把“哥哥”說(shuō)成“的的”，我們總是開(kāi)心地笑著(zhù)，享受著(zhù)他們的錯誤和進(jìn)步，并堅信他們一定能說(shuō)出準確的話(huà)語(yǔ)。當孩子蹣跚學(xué)路時(shí)，半步、一步，跌倒了，沒(méi)有一位家長(cháng)責罵、埋怨，而是扶起來(lái)，欣賞地看著(zhù)，并由衷地贊美幾聲：“好孩子，真了不起！”孩子在贊美聲中，歡樂(lè )地繼續半步、一步地走，再然后是兩步、三步。這樣，孩子在我們的笑聲中、在我們的鼓勵中、在我們的贊賞中、在我們的耐心中，高高興興地學(xué)會(huì )了走路。我們對孩子的這種教育態(tài)度包含了賞識、信任、寬容、允許孩子犯錯誤、承認孩子們的差異、對孩子不急不燥，我們把它形象地稱(chēng)為“教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路”的賞識教育心態(tài)。這種賞識教育心態(tài)下的孩子心中種下的一定是自信、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)、勇敢的種子。
這種教育心態(tài)，我們每一位家長(cháng)都曾具備，都曾用過(guò)，只不過(guò)我把這種賞識教育心態(tài)堅持下來(lái)。
多少年來(lái)，孩子們無(wú)論是學(xué)習功課、學(xué)習樂(lè )器，還是干其它事情，我都試著(zhù)用這種心態(tài)來(lái)教育他們。
記得那是孩子們上小學(xué)四年級的一天，放學(xué)后做作業(yè)，兒子愁眉不展地問(wèn)我“99＋7”的簡(jiǎn)便運算方法，我當時(shí)一愣：這么簡(jiǎn)單的題出了問(wèn)題？他是班上的好學(xué)生呀，而且他姐姐已經(jīng)很快算出來(lái)了，這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明他肯定是在課堂上不專(zhuān)心、不認真聽(tīng)講。當時(shí)我很想發(fā)火，但轉念一想，男孩子智力發(fā)育比較遲，如果狠批一頓，也許會(huì )把孩子嚇得腦子里一片空白，也許會(huì )打擊他發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題的想法，這樣在他的腦子里留下一片陰影，以后不再敢問(wèn)。我穩了穩情緒，和顏悅色地對兒子說(shuō)：這類(lèi)題就是很容易混淆，不會(huì )不要緊，慢慢來(lái)。兒子看到我沒(méi)有責備他，愁眉不展的小臉舒展了。我們一起心平氣和地分析了這道題的特點(diǎn)和解題方法，接著(zhù)我又舉出好多同一類(lèi)型題讓他做，錯了，再分析，經(jīng)過(guò)三番五次耐心的點(diǎn)撥，使他最終掌握了這類(lèi)型題的解法，他高興地笑了。為了解決這類(lèi)題，我們足足用了半個(gè)多小時(shí)，但是我認為非常值得，因為半個(gè)多小時(shí)中我心平氣和地耐心講解和我們的相互交流，使他的心情從緊張到放松、使他的思路從迷茫到清晰，更重要的是，現在回想起來(lái)，他當時(shí)內心一定是舒展的綠油油的生命生長(cháng)狀態(tài)。
孩子們上了初中，學(xué)習競爭變的非常激烈。兩個(gè)孩子在一個(gè)班，他倆之間就存在著(zhù)競爭。
當時(shí)他們倆的學(xué)習水平旗鼓相當，但很多時(shí)候，兒子稍微在姐姐前面。每考完試，勝過(guò)姐姐的弟弟回到家，不由自主地在姐姐面前自夸：姐姐，我又超過(guò)了你，還是我比你聰明吧�？粗�(zhù)得意的弟弟，女兒的自尊心不由得受到了傷害和打擊，就哭著(zhù)和我說(shuō)：媽媽?zhuān)艺娴木褪潜人繂�？他就把我壓得抬不起頭來(lái)。我趕緊安慰她說(shuō)：亞瓊，要說(shuō)反應方面，你也能感覺(jué)到，確實(shí)弟弟比你快些，但是你想想，知識不是只靠聰明就能學(xué)好的。媽媽認定你的學(xué)習品質(zhì)就比他強，你做任何事總是認認真真、踏踏實(shí)實(shí)，更難能可貴的是你有頑強的毅力，把你小時(shí)候越野賽上跑全校第二名的頑強拼搏精神用起來(lái)，媽媽堅信，你一定能超過(guò)弟弟去。經(jīng)過(guò)一番安慰，女兒內心平靜了下來(lái)，學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，比弟弟付出了更多的功夫，終于有一次考試成績(jì)公布出來(lái)，她急匆匆地跑上樓，直喊媽媽?zhuān)覇?wèn)她發(fā)生了什么事這么著(zhù)急，她連哭帶蹦地喊道：“媽媽?zhuān)医K于超過(guò)弟弟了，超了他0.5分，當了全班的第一名�！碑敃r(shí)丈夫也在，看著(zhù)熱淚盈眶、興奮不已的女兒，我們同樣激動(dòng)地一起流下了眼淚。在我的`賞識下，在我的鼓勵下，女兒用自信、頑強的毅力和拼搏的精神，戰勝了弟弟，在弟弟面前真可謂是揚眉吐氣。
就在他們班，他們還有一個(gè)非常強的競爭對手，叫張翌，他們三個(gè)大部分把住了班級前三名，張翌當第一名的時(shí)候較多，尤其是在初三第一學(xué)期。
到了第二學(xué)期，也就是到了學(xué)習的關(guān)鍵階段，競爭更加激烈。三月份摸底考試完后的一天，兒子試探著(zhù)和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁氤^(guò)張翌去，但那是不可能的�！币宦�(tīng)這話(huà)，我就知道這時(shí)的他有很強的上進(jìn)心，但自信心不足。我必須給他打氣，增強他的自信心，鼓足他的干勁。于是，我就很輕松地笑了笑，然后認真地對他說(shuō)：“亞琦，剛上初中，你們分到一個(gè)班，媽媽就自信你比張翌聰明，就一直相信你會(huì )戰勝張翌。你只要像張煜一樣狠狠用上半個(gè)月的功，肯定會(huì )超過(guò)他去，媽媽就這么有把握。信不信由你，干不干也由你�！眱鹤釉谖业拇碳は�，在我的鼓勵下，狠狠地下了半個(gè)月的功夫，果不如然，在第一次模擬考試中，他超過(guò)了張翌。他回來(lái)興高采烈地向我報告了成績(jì)后，一邊吃飯一邊小心翼翼地拖著(zhù)調子說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫�想超過(guò)張翌去，不過(guò)不可能了�！笨磥�(lái)他又在尋求我的鼓勵�！盀樯�？”“這次我倆都超過(guò)了張翌，張翌肯定會(huì )吸取教訓，分析他的失誤和過(guò)錯，回過(guò)頭來(lái)非常用功，他就又趕上我們來(lái)了�！薄澳惴治龅暮苡械览�，不過(guò)你更要知道：狹路相逢勇者勝，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)。相信自己的實(shí)力，還要一鼓作氣，第一肯定會(huì )保住的�！彼俅温�(tīng)從了我的建議，奮勇前進(jìn)，第二次模擬考試，仍然超過(guò)了張翌，第三次模擬考試和最后的中考，他一如既往，終于四次蟬聯(lián)班級第一名。
家長(cháng)朋友們，在孩子們心理上彷徨不定時(shí)，父母賞識的態(tài)度、安慰的話(huà)語(yǔ)就是他們堅強的后盾，是指引他們前進(jìn)的明燈，使他們撥開(kāi)云霧看到了前進(jìn)的方向，形成一種定力，勇敢地前行。
在孩子們小時(shí)候，我們每位家長(cháng)都有過(guò)“教學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路的”的賞識教育心態(tài)。那時(shí)，我們賞識我們的孩子，都感覺(jué)到我們的孩子是那么的天真、那么的聰明，我們和孩子的關(guān)系是那么的和諧，我們的家庭是那么的幸福。孩子們漸漸長(cháng)大了，學(xué)習負擔重了，我們家長(cháng)們開(kāi)始攀比，經(jīng)常用自己孩子的短處和人家孩子的長(cháng)處比，經(jīng)常用學(xué)習成績(jì)相互比較，越比越著(zhù)急，越比越上火，急功近利使教育孩子的態(tài)度變了，變賞識為挑剔、變寬容為苛刻、變大拇指為食指、變夸獎為指責。孩子們在打罵聲中、在責備聲中、在唉聲嘆氣中，有的變得小心翼翼、變得唯唯諾諾、變得心門(mén)緊閉；有的變得玩世不恭、變得叛逆妄為、變得破罐子破摔。
家長(cháng)朋友們，當孩子們在學(xué)習、生活上出現問(wèn)題的時(shí)候，我們不僅要反思我們的教育態(tài)度、我們的教育方法上出了哪些問(wèn)題；更重要的是我們有責任、有義務(wù)，更要相信我們自己有能力還要首當其沖地幫助我們的孩子從困境中走出來(lái)，讓他們身心健康發(fā)展，那我們試試回歸到我們“教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路”的賞識教育心態(tài)上去，它是普通而神奇的教育方法。孩子們會(huì )在我們的關(guān)愛(ài)、賞識和撫摸中重新找回自信、重新打開(kāi)他們的心門(mén)、重新頑強地學(xué)習、重新塑造成我們心目中的好孩子。當孩子各方面都很優(yōu)秀，還需鼓足干勁、繼續奮進(jìn)時(shí)，我們堅持不懈地保持我們的這種教育心態(tài)，使孩子們在生長(cháng)過(guò)程中如沐春風(fēng)、如得甘露地充分汲取著(zhù)自信、自強、和諧、寬容等營(yíng)養成分，我相信，我們的孩子們會(huì )更加心靈舒展、樂(lè )觀(guān)自信、優(yōu)秀地發(fā)展。
二、愛(ài)孩子，從嚴格做起
如果說(shuō)賞識教育是孩子們成長(cháng)過(guò)程中的陽(yáng)光雨露，那可以把嚴格的要求、嚴厲的批評、懲罰甚至是責打不恰當地比喻成孩子們成長(cháng)過(guò)程中遭受的風(fēng)吹雨打。我倒覺(jué)得，在賞識的基礎上適時(shí)地進(jìn)行一些嚴厲的批評和懲罰，能鞭策孩子們及時(shí)改正錯誤、早早意識到落后就要挨打、鍛煉他們的承受能力，督促他們體會(huì )到認真、堅持不懈、精益求精是做好事情的好方法，這樣對他們健全品格的形成和學(xué)習的進(jìn)步大有好處，也就是說(shuō)，恩威并重，才是完整的教育，才會(huì )使孩子們健康地成長(cháng)。
所以，伴隨我的孩子們成長(cháng)路上的教育不僅有賞識、寬容，還有在賞識、寬容基礎上的嚴厲甚至是苛刻教育。
記得孩子們在上幼兒園大班時(shí)，我給他們買(mǎi)來(lái)鞠萍姐姐講故事的5盤(pán)磁帶，我們一家都被鞠萍姐姐那抑揚頓挫的聲音和故事給迷住了，每天一回家，就打開(kāi)錄音機聽(tīng)鞠萍姐姐講故事。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我有了一個(gè)想法：讓孩子們把這些故事也仿照鞠萍姐姐講下來(lái)，這些知識和道理就能內化在他們的心里，而且他們就有機會(huì )在每天幼兒班的故事課上講，這樣，既能強化他們的記憶能力，又能鍛煉他們的模仿能力，還能鍛煉他們的膽量，更能培養他們的自信心，是一舉多得的好事。但是，這個(gè)要求對于5歲的孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)有點(diǎn)苛刻，因為聽(tīng)完一個(gè)300字左右故事后，一字不拉地背會(huì )已經(jīng)很不容易，再按鞠萍姐姐的神態(tài)抑揚頓挫地講下來(lái)，那難度可想而知。但我心里清楚，難并不代表不行！借此來(lái)培養孩子們迎難而上的勇氣不更是一舉多得嗎？于是我首先聽(tīng)著(zhù)錄音把第一個(gè)故事“放羊的孩子”筆記下來(lái)，并且仿照鞠萍姐姐的神態(tài)把音調輕重、快慢、連讀的地方標出來(lái)。我做到心中有數后，就陪著(zhù)他們背。開(kāi)始在我的鼓勵下，孩子們還比較有信心，他們爭著(zhù)搶著(zhù)背，一句、兩句，三句，時(shí)間慢慢過(guò)去了，他們顯出了不耐煩，你推我打，嬉皮笑臉，就是不背。我極力地哄著(zhù)他們繼續背。再慢慢地，他們疲勞了，打開(kāi)了哈欠，想打退堂鼓，我看著(zhù)他們確實(shí)也不忍心。但我知道，如果就此罷休，他們就會(huì )半途而廢，而且，有了打半功子的前例，以后再干什么事情時(shí)都會(huì )有半途而廢的潛意識。再難也得逼住他們完成！完成了這個(gè)故事，他們就有了戰勝困難的經(jīng)歷和勇氣，再遇到這樣的困難，就會(huì )迎刃而解了。于是，我就嚴厲地和他們說(shuō)：“你們開(kāi)始答應媽媽今天晚上一定要背會(huì )，現在卻打退堂鼓了，你們王老師說(shuō)過(guò)小朋友應該做個(gè)說(shuō)話(huà)算數的孩子，明天王老師問(wèn)起你們今天晚上干什么，我肯定如實(shí)匯報呀。再說(shuō)爸爸媽媽也是喜歡說(shuō)話(huà)算數的孩子，今天，就是背到半夜，也必須背會(huì )�！痹谲浻布媸┫�，孩子們終于一字不拉地背下來(lái)。第二、三天，用同樣的辦法，孩子們能比較抑揚頓挫地講下這個(gè)故事來(lái)。
那段時(shí)間，他們講的故事一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，“掩耳盜鈴”“狗熊掰棒子”“朝三暮四”“鐵杵磨成針”“拔苗助長(cháng)”“葉公好龍”等，而且在幼兒園班里講故事成了他們的專(zhuān)利。后來(lái)小學(xué)、初中的課文背誦他們總是在最前頭就完成了，我想，這些都得益于他們小時(shí)候高質(zhì)量講故事的經(jīng)歷。
試想，如果我一味地寬容，那孩子們肯定會(huì )磨蹭著(zhù)落下一個(gè)字、一句話(huà)，甚至會(huì )半途而廢；而我的恩威并重，卻扶持著(zhù)孩子們迎著(zhù)困難培養了勇往直前、精益求精、堅持不懈的品質(zhì)，提高了各種能力，學(xué)到了更多的知識。
在一年級第二個(gè)學(xué)期，丈夫提議孩子們堅持每天寫(xiě)日記，把他們一天發(fā)生的有意義的事情記下來(lái)，他說(shuō)這樣做的目的是想讓他們做學(xué)習生活的有心人，提高他們的文字表達能力，同時(shí)從中發(fā)現他們的成長(cháng)情況，及時(shí)引導他們向上、向善，更重要的是培養他們堅持不懈的精神。
開(kāi)始，孩子們還滿(mǎn)懷興趣地寫(xiě)著(zhù)，但好景不長(cháng)，不到一個(gè)禮拜，孩子們就不想寫(xiě)了，因為每天寫(xiě)日記對孩子們來(lái)說(shuō)非常困難，有時(shí)是沒(méi)有寫(xiě)的內容，有時(shí)是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，有時(shí)是表達不清楚，可以說(shuō)是困難重重，對于我這個(gè)語(yǔ)文水平很差的母親來(lái)說(shuō)，可就是一個(gè)非常大的考驗，我不僅要在語(yǔ)言上輔導他們，還要輔導他們所要表達的思想和受到的啟示，他們寫(xiě)完了還得針對內容和思想寫(xiě)評語(yǔ)，對于我，簡(jiǎn)直是太難了。但是，丈夫一言，駟馬難追。為了不惹丈夫生氣、為了孩子們各方面能力的增長(cháng)，他們仍在艱難地寫(xiě)著(zhù)，我是硬著(zhù)頭皮輔導著(zhù)、批改著(zhù)。一天又一天，堅持了20天，孩子們再也沒(méi)有了勁頭，實(shí)在不想寫(xiě)了。丈夫看出了孩子們的心思，頓時(shí)用嚴厲的眼光滲出威嚴，那分明在暗示他們：寫(xiě)也得寫(xiě)，不寫(xiě)也得寫(xiě)。他們怕了，也認了，只能再堅持寫(xiě)。而我呢，意識到這時(shí)候就是孩子們寫(xiě)日記遇到的最大一個(gè)坎，督促和幫助他們再堅持一下，過(guò)了這個(gè)難關(guān)，他們以后就順利多了。于是我買(mǎi)來(lái)幾本寫(xiě)日記的參考書(shū)，到學(xué)校請教語(yǔ)文老師教日記的方法，回來(lái)又和孩子們講堅持寫(xiě)日記的好處，孩子們半懂不懂中還算是聽(tīng)話(huà)。那段時(shí)間，我不斷地提醒他們：要想晚上有寫(xiě)的內容，就得從早晨起床開(kāi)始觀(guān)察周?chē)氖挛�，選擇有意義的事情或新鮮的物品來(lái)寫(xiě)。就這樣，漸漸地，孩子們會(huì )觀(guān)察周?chē)氖挛锪�，語(yǔ)句較通順了，內容有了思想內涵，每天晚上，他們不用我督促了，坐在寫(xiě)字臺前，基本上能自己完成了，不自覺(jué)地，寫(xiě)日記成了他們的習慣。到了三年級，老師正式要求寫(xiě)日記時(shí)，我的兩個(gè)孩子已經(jīng)比其他同學(xué)提前經(jīng)歷了寫(xiě)日記的過(guò)程，已經(jīng)早早克服了寫(xiě)日記的困難，他們覺(jué)得寫(xiě)日記已經(jīng)不再是個(gè)難題了，而且老師經(jīng)常范讀他們的日記內容，這樣增加了他們寫(xiě)日記的信心和興趣，下午回家第一件事，就是打開(kāi)日記本，基本上是一氣呵成地完成日記，然后再寫(xiě)其它作業(yè)。小學(xué)六年下來(lái)，孩子們收獲了好幾十本日記內容、錘煉了文字表達能力，豐富了思想，磨練了毅力。對于我，也是收獲頗多，我時(shí)刻把握他們的知識和能力，并能針對性地指導；我不斷耐心地觸摸著(zhù)孩子們的心靈，能及時(shí)和他們交流思想，引領(lǐng)他們很好地前行；我在不斷地學(xué)習，我的知識水平和表達能力也漸長(cháng)；我在和孩子們同長(cháng)的過(guò)程中，忙并快樂(lè )著(zhù)。
在他們剛入初中兩個(gè)月后，一天，我接到他們班主任的電話(huà)：“孟亞琦經(jīng)常不做英語(yǔ)作業(yè)，有好多同學(xué)反映，今天被我抽查住了，課代表帶頭不做作業(yè)，讓我忍無(wú)可忍。這兩天不用讓他來(lái)了，把落下的作業(yè)補起來(lái)再來(lái)吧�！甭�(tīng)著(zhù)老師生硬的話(huà)語(yǔ)，我完全能想象到他的班主任生氣的神態(tài)和這樣做的后果。晚上下學(xué)，他背著(zhù)沉沉的書(shū)包回來(lái)了，滿(mǎn)臉陰沉，“怎么處理這件事？”我很生氣地問(wèn)他，他說(shuō)：“老師就是讓我補起落下的作業(yè)，再上學(xué)�！薄安恍�，這樣僅僅能交代了老師，但交代不了我，更交代不了你爸爸。等你爸爸回來(lái)處理吧�！币宦�(tīng)讓爸爸處理，平時(shí)懼怕爸爸的他頓時(shí)知道了事情的嚴重性，他懇求著(zhù)我：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)怎么處理就怎么處理，只要不告訴我爸爸，怎么也行�！薄澳惚仨殞�(xiě)封深刻的檢查書(shū)，而且當著(zhù)全班同學(xué)的面做檢查，還要做到以后決不能再犯這樣的錯誤�！彼]門(mén)思過(guò)了兩天，手里拿著(zhù)檢查書(shū)，被我領(lǐng)著(zhù)進(jìn)了教室，當著(zhù)全班同學(xué)的面做了深刻的檢查，才算了事。他領(lǐng)教了比老師還嚴厲的處理錯誤的方法，以后再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。
考上大學(xué)，孩子們回想起他們成長(cháng)路上接受的家庭教育，很真誠地說(shuō)：“非常感謝爸爸媽媽的嚴格，是你們的嚴格使我們不敢偷懶、不敢懈怠，使我們永遠向前，才有了我們的今天�！�
賞識中滲著(zhù)嚴厲，嚴厲中賞識，孩子們就這樣在賞識和嚴厲相輔相成的教育過(guò)程中，健康地成長(cháng)著(zhù)。
三、愛(ài)孩子，就做孩子的榜樣
家庭教育是管理，更是示范和引導，身教的作用不可估量。母親是孩子的第一任老師，母親的一笑一顰、一舉一動(dòng)都是孩子們模仿的內容，好的范式受益終身，壞的范式貽害無(wú)窮。
我深知榜樣的力量，時(shí)時(shí)處處事事嚴格要求自己，努力做一個(gè)堂堂正正的人，做好孩子們的榜樣。
1、做好樂(lè )觀(guān)的榜樣
孩子們小時(shí)候，我們家經(jīng)濟非常緊張，單位上集資蓋房的款項都是借款和貸款，加上每學(xué)期兩個(gè)孩子高昂的幼兒園費用我們經(jīng)常處于經(jīng)濟拮據狀態(tài)，和周?chē)淖?hù)比起來(lái)，我們絕對是貧下中農，父母年紀已高，無(wú)力照顧我們，反而是我每個(gè)星期回去照料他們，公公婆婆有病也得去給他們洗洗涮涮，生活的重擔壓在我們年輕的肩上，我當時(shí)在大北村教書(shū)，每天四跑八里的路而且教學(xué)工作很緊張，丈夫的工作經(jīng)常跑外，根本照管不上家庭，我就這樣白天晚上超負荷地忙著(zhù)，累著(zhù)，但我從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)生活的艱難，沒(méi)有厭煩孩子們的頑皮搗亂，心里一直堅信：兩個(gè)孩子的降生對于我們來(lái)說(shuō)是幸運的，應該感到莫大的幸福。孩子們就是家庭巨大的財富，家庭困難僅僅是暫時(shí)的，我現在的生活只不過(guò)是黎明前的黑暗。晚上回家后即使是疲憊不堪，也總是蹲下身子樂(lè )呵呵地滿(mǎn)足孩子們的一切要求，耐心而認真地和孩子們一起做游戲，一起剪紙、一起疊手帕、一起聽(tīng)故事、聽(tīng)他們彈琴。而且20年來(lái)，我遇到再大的困難和挫折，我總是抱著(zhù)“風(fēng)雨過(guò)后一定是彩虹”的心態(tài)，微笑著(zhù)面對。孩子們在我的影響下，他們也能樂(lè )觀(guān)對事。去年高考，兒子失利，沒(méi)考上理想的大學(xué)，很短暫的痛苦過(guò)后就能樂(lè )觀(guān)地分析自己的實(shí)力而且充滿(mǎn)了自信，他堅持補習，準備來(lái)年考個(gè)理想的學(xué)校。女兒上了大學(xué)，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，屢屢失敗，卻在日志中寫(xiě)到：進(jìn)入大學(xué)的2個(gè)月，我參加了英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，獲得三等獎，參加的模擬課堂比賽，沒(méi)選上，參加的主持人競選，沒(méi)進(jìn)入決賽，我不沮喪，我是在充滿(mǎn)激情地迎接失敗，我會(huì )更加努力拼搏。
2、做上進(jìn)的榜樣
我們夫婦倆工作上的敬業(yè)進(jìn)取盡量讓孩子們耳聞目睹，努力讓上進(jìn)的意識潛移默化地在他們身上扎根、發(fā)芽和成長(cháng)。
記得1998年暑假（那時(shí)候他們是一年級），為了填補學(xué)校植物標本的空白，我決定利用暑假制作一些植物標本。于是我騎著(zhù)摩托車(chē)帶上他們姐弟倆到周?chē)牡乩�、到小裕寺、到玄中寺、到掛山、到晉祠公園，采集植物枝條、葉、花，然后拿回來(lái)選取、洗凈，然后每天成半夜小心翼翼地翻壓，最后制成精致的植物標本100多件。整整一個(gè)暑假，孩子們目睹我忍著(zhù)署酷夜以繼日地耐心工作的過(guò)程并且和我一起參與。當我們欣賞著(zhù)經(jīng)過(guò)艱辛勞動(dòng)做成的用白紙襯著(zhù)的精致的各種植物標本，感到很有成就感，這是通過(guò)艱辛勞動(dòng)收獲的物質(zhì)財富，我想孩子們更大的收獲是媽媽不怕炎熱酷暑、夜以繼日地工作的精神潛移默化地傳承在他們幼小的心靈中。
多年來(lái)，我在工作中任勞任怨，敬業(yè)進(jìn)取，使得學(xué)生們學(xué)習積極，學(xué)習成績(jì)比較突出，博得了學(xué)生們的歡迎、家長(cháng)的滿(mǎn)意和學(xué)校的放心。與此同時(shí)，他爸爸多年來(lái)的積極肯干同樣贏(yíng)得了單位和上級部門(mén)的肯定和嘉獎。大人們積極進(jìn)取的工作精神經(jīng)常滲透到他們幼小的心靈中，同時(shí)，我們還不時(shí)地現身說(shuō)法：爸爸媽媽的成績(jì)是自己努力得來(lái)的，只有辛勤的工作，學(xué)習、才會(huì )有可喜的成績(jì)，才會(huì )活得有意義有價(jià)值，我們家絕對不允許有怠慢懶散的人存在。身教再加言傳，他們不想也不敢懈怠，他們同樣只有積極進(jìn)取。有我們?yōu)榘駱�，再加上我們對他們的賞識中滲著(zhù)嚴厲，他們在學(xué)習上總是積極上進(jìn)。他們在小學(xué)階段，學(xué)習一直優(yōu)秀，同時(shí)在課余時(shí)間，兒子學(xué)習鋼琴、巴黎噸、演講和電腦動(dòng)畫(huà)，女兒學(xué)習鋼琴、黑管、繪畫(huà)和電腦動(dòng)畫(huà)，他們參加學(xué)校的管樂(lè )隊、參加電腦比賽，他們在上六年級時(shí)制作的電腦動(dòng)畫(huà)作品分別獲得全市電腦動(dòng)畫(huà)比賽的第一名和第二名，獲得全省的一等獎和二等獎。兒子在全市的普通話(huà)演講中獲得二等獎。
記得孩子們剛上初中后，地理課上新接觸抽象的經(jīng)度、緯度和時(shí)區，感到非常難，他們回來(lái)就互相問(wèn)著(zhù)北京、東京的位置等問(wèn)題，我插嘴和他們交流，他們敷衍著(zhù)，還盡然冒出了一句話(huà)：媽媽?zhuān)氵�懂初中的地理知識？這個(gè)疑問(wèn)分明在給我一個(gè)信號：你的水平太有限了，你該被淘汰了。說(shuō)真話(huà)，多年教小學(xué)，不接觸初中的知識，好多知識還真都忘干凈了，但你媽媽也不能讓你們小瞧，我當時(shí)就這樣想，而且還下定決心，為了孩子們，我要趕在他們前面溫習初中的課程，等他們學(xué)習上有了問(wèn)題時(shí)就能及時(shí)幫助他們解決，因為我堅信，我們成年人比孩子們的思維更開(kāi)闊，學(xué)起來(lái)更快，孩子們能學(xué)會(huì )，我們更能學(xué)會(huì )。于是，我借來(lái)初中的一套教科書(shū)，又買(mǎi)來(lái)初中的一套教師用書(shū)，按著(zhù)他們的課程表提前每天晚上偷偷地學(xué)。在吃飯時(shí)，故意問(wèn)一個(gè)他們剛學(xué)過(guò)的問(wèn)題，請求他們?yōu)槲医獯�，他們說(shuō)出了正確答案，那好；如果說(shuō)不出答案，我就給他們講解。當時(shí)，他們很驚訝，直夸我了不起，我就告訴他們真相，他們很感動(dòng)，同時(shí)也不敢再對我敷衍。我想，他們初中階段充滿(mǎn)熱情地、勢不可擋地、精益求精地學(xué)習也與我在孜孜不倦地提前學(xué)習他們的課程有很大的關(guān)系，一是我做了他們學(xué)習的榜樣，二是我了如指掌他們的知識，他們不敢不求甚解，蒙混過(guò)關(guān)，三是增進(jìn)了他們和我交流學(xué)習的機會(huì )，形成了家庭學(xué)習氛圍，他們在愉悅中安心學(xué)習感到學(xué)習是件很快樂(lè )的事。
初中三年，他們基本上沒(méi)有在外面補過(guò)課，每到假期，我給他們買(mǎi)來(lái)下學(xué)期的參考書(shū)、光盤(pán)，和孩子們一起重點(diǎn)預習下學(xué)期的一兩門(mén)課程，使他們養成了提前預習的好習慣。
說(shuō)真的，和孩子們一起學(xué)習是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，尤其對于我這個(gè)肩負較重的教學(xué)任務(wù)和家庭生活重擔而且還患有很多病痛的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是透支生命，但我咬緊牙關(guān)，用“再苦不能苦孩子，我必須幫助孩子們進(jìn)入更好的學(xué)府享受更優(yōu)秀的教學(xué)資源�！边@種強烈的信念支撐著(zhù)我艱難而且愉快地執著(zhù)走過(guò)來(lái)。２０xx年夏天，孩子們終于考上了山大附中。
家長(cháng)朋友們，我們不要認為錢(qián)是萬(wàn)能的，有些家長(cháng)認為花上點(diǎn)錢(qián)把孩子送給別人輔導就盡了家長(cháng)的責任，就萬(wàn)事大吉了。其實(shí)，無(wú)論誰(shuí)的教育，也不如自己教育自己的孩子更有實(shí)效性。靜下心來(lái)，蹲下身來(lái)，和孩子一起交流學(xué)習，形成家庭學(xué)習氣氛，孩子們會(huì )安心愉悅地學(xué)習，會(huì )向我們敞開(kāi)他們的心門(mén)，接納我們，我們就會(huì )高高興興地走進(jìn)孩子們的心靈世界，那樣的家庭將會(huì )是多么地和諧和幸福。我們何樂(lè )而不為呢？
一般人認為，學(xué)習是苦差事，許多家長(cháng)都會(huì )在教育孩子時(shí)講頭懸梁錐刺股的故事，所以，在好多孩子們頭腦中根深蒂固地認為學(xué)習就是很苦的事。而我和丈夫的工作心態(tài)是充實(shí)而快樂(lè )，對工作基本上沒(méi)有怨言，溢于言表的肯定也是珍惜自己的工作崗位、充實(shí)而快樂(lè )地工作的說(shuō)法，孩子們自然在潛移默化中感到學(xué)習本是充實(shí)而快樂(lè )的事，遇到節假日，家里有了客人，假如他們一天沒(méi)能學(xué)習，晚上總會(huì )和我說(shuō)，今天過(guò)的太無(wú)聊了。他們已把學(xué)習當成了生命的一部分，成為了生命的需要。
現在孩子們大了，我仍在利用一切空閑時(shí)間孜孜不倦地學(xué)習，讀各種書(shū)籍、看百家講壇、看子午書(shū)簡(jiǎn)，不斷地擴大知識面、增加思想內涵。我有時(shí)專(zhuān)門(mén)技高一籌地找個(gè)我看過(guò)或思考過(guò)的話(huà)題和孩子們聊聊，使他們感受到媽媽仍在不甘落后地學(xué)習，意識到?jīng)]有理由、沒(méi)有資格放松自己的學(xué)習。
xx年６月份，他們倆高考完、報了志愿后，按常理本該歇歇腳了，可他們倆馬上進(jìn)入了新的學(xué)習狀態(tài)，兒子直接就進(jìn)入太原洋話(huà)連篇的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓班學(xué)習口語(yǔ)，同時(shí)備課，準備回來(lái)辦培訓班。女兒出去旅游一趟后回來(lái)也進(jìn)入洋話(huà)連篇的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓班學(xué)習口語(yǔ)，同時(shí)還兼家教；在學(xué)習了一個(gè)月后，他們倆回來(lái)一起辦了２０天的英語(yǔ)培訓班。這個(gè)寒假，女兒放假回來(lái)后的第三天就進(jìn)入報社實(shí)習了一個(gè)月。
3、做和善樂(lè )助的榜樣
在孩子們幼小的時(shí)候，他們看到的是我幫公公婆婆洗衣服、做墊子、縫被子、買(mǎi)菜、談心；他們看到的是我和姑嫂妯娌談笑風(fēng)生、相互排憂(yōu)解難；他們看到的是我和鄰居阿姨你來(lái)我往，互相幫助；他們看到的是我為學(xué)生們和顏悅色地補課；他們看到的是我給貧困的學(xué)生送去鞋子和衣服。
這些行為以及折射出的和善樂(lè )助的品格無(wú)一不在影響著(zhù)我的兩個(gè)孩子，在他們幼小的心靈中認為善良就是天經(jīng)地義的品格、幫助別人就是特別快樂(lè )的事情。孩子們20歲了，沒(méi)有闖過(guò)禍、沒(méi)有和別人打過(guò)架，兒子回家后經(jīng)常和我談?wù)摰氖撬麄儼嗟囊恍┩瑢W(xué)學(xué)習很刻苦，學(xué)習成績(jì)卻上不去，他很同情他們并教給他們好多學(xué)習方法。女兒更是熱心有加，在假期上輔導鄰居家的孩子們，和孩子們打成一片，傳遞給他們知識、傳遞給他們學(xué)習方法、傳遞著(zhù)人世間的友情和善良。
這就是我和我的兩個(gè)孩子。
看著(zhù)他們的風(fēng)華正茂，我不由得想起２０年來(lái)?yè)狃B、教育這對弱小的雙胞胎姐弟的含辛茹苦、比別人付出了多少倍的精力、消耗了多少的體力，我在相片背面感慨地寫(xiě)下了這樣一句話(huà)：看今朝，憶往昔，值矣！
聽(tīng)完我的家教故事，可能好多家長(cháng)會(huì )認為，我家的孩子比別的孩子聰明，其實(shí)不然，他們只是兩個(gè)非常普通的孩子，他們的優(yōu)秀，得益于我的職業(yè)，讓我比大家知道更多的家教經(jīng)驗和教訓，更得益于我的個(gè)性：認準了的事就要堅持，不管有多大的困難與阻力，我都會(huì )一如既往地堅持！
下面，我給大家再講一個(gè)關(guān)于我和王穎智（小名叫搗蛋）的故事。
搗蛋是我丈夫很要好的一個(gè)朋友的孩子，因為兩家大人的關(guān)系，孩子和我們一家子的關(guān)系也很好。他上三了年級，還根本不知道學(xué)習是怎么一回事，他們班一共有69個(gè)學(xué)生，他在班里的排名是６１名。他爸爸媽媽和我談起他的學(xué)習時(shí)，表現出非常的著(zhù)急但又很無(wú)奈。熱心腸的我主動(dòng)提出讓他到我家學(xué)習的要求。就這樣，每天放學(xué)他就背著(zhù)書(shū)包到我家做起了作業(yè)。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現搗蛋對學(xué)習真的太不在心了，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)漫不經(jīng)心、磨磨蹭蹭、字跡潦草，敷衍了事。針對問(wèn)題，我開(kāi)始實(shí)施對他的教育計劃。說(shuō)好話(huà)，他知道是哄他，激不起他的學(xué)習熱情，仍滿(mǎn)不在乎；嚴厲些，那一雙大大的眼睛盯著(zhù)我，可憐巴巴的樣子像是受了多大的委屈，看著(zhù)敏感的他我不忍心再說(shuō)了，我知道他小時(shí)候曾經(jīng)被寄養到親戚家，回來(lái)后父母親一直存在負疚感，再犯多大的錯誤也沒(méi)有批評或責打過(guò)他，稍微話(huà)重點(diǎn)他就會(huì )用眼睛一眨不眨地盯著(zhù)他們，他們看著(zhù)心驚膽顫的孩子真是不知所措。我該怎么引導這個(gè)心重的孩子呢？看來(lái)先用愛(ài)心親近他，同時(shí)用賞識喚起他的自信才能補救他。于是，我每天晚上變著(zhù)花樣給他做飯，在吃飯的時(shí)候和他親切地聊聊我的學(xué)生（當時(shí)我正教三年級的科學(xué)，和他同步），拋磚引玉地讓他懂得當一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應該具備認真聽(tīng)課、思維敏捷、精益求精的學(xué)習習慣和陽(yáng)光、純真、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)；再聊聊家里發(fā)生的事，讓他意識到爸爸媽媽對孩子是無(wú)私的愛(ài)，做的所有的事都是為了孩子，有些事情現在不理解，長(cháng)大了終究會(huì )明白。當學(xué)習累了休息放松時(shí)，他想玩什么就讓他玩什么，想吃什么就吃什么，非常自由，說(shuō)實(shí)在的，他在我家享受著(zhù)媽媽和老師于一體的愛(ài)。我每發(fā)現他一點(diǎn)閃光的地方就及時(shí)表?yè)P，在表?yè)P的同時(shí)總要給他提一個(gè)伸手可及的要求，這樣循環(huán)往復，他在愛(ài)的賞識教育中找回了自信，找到了成功的快樂(lè )，字跡慢慢地工整了，做作業(yè)的速度也快了，準確率也提高了�？傊�，他的學(xué)習漸漸地進(jìn)步了，臉上總露出燦爛的微笑，當我話(huà)重一點(diǎn)說(shuō)他時(shí)，他也能欣然接受了。
教育的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，它是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。有一天，老師布置了背英語(yǔ)單詞，他隨便記了一下，就說(shuō)背會(huì )了，我檢查的時(shí)候，他吭吭巴巴根本沒(méi)背會(huì )，我讓他再鞏固一下，他站在那兒擰著(zhù)不動(dòng)，我好言勸著(zhù)，他根本不吃那一套，我火了，試著(zhù)威嚴地說(shuō)道：你今天必須背的滾瓜爛熟，才能回家，你爸爸媽媽求情也不會(huì )放過(guò)你去。他哭了，我沒(méi)有心疼他，反倒懲罰他到陽(yáng)臺上背，并且必須是一次性滾瓜爛熟才算過(guò)關(guān)。他沒(méi)有了援助、沒(méi)有了僥幸，乖乖地順利過(guò)關(guān)。當他媽媽來(lái)接他時(shí)，我沒(méi)有揭他的錯誤，而是表?yè)P了他學(xué)習非常認真，背的又快又好。自從這次事件以后，他意識到阿姨是愛(ài)中有嚴，不是聽(tīng)之任之，他不僅和我更親近了，還再不敢糊弄我了。
在我一直堅持耐心輔導的四年中，他對學(xué)習有了較大的熱情和自主性，有了很強的自信心和上進(jìn)心，心靈逐漸變得陽(yáng)光、豁達、大氣，學(xué)習成績(jì)在漸漸地進(jìn)步，在去年小學(xué)畢業(yè)考試中，他竟然追趕成班級第四名，他以?xún)?yōu)等生的位置升入初中，而且半年來(lái)一直處在班級前茅、學(xué)校優(yōu)勝的位置。
教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)需要付出和需要堅持的工程。只要我們每一位家長(cháng)都能沉下心來(lái)，堅持用賞識的心態(tài)、用嚴格的要求、用優(yōu)秀的榜樣來(lái)教育他們、引導他們，相信我們的每一個(gè)孩子都會(huì )是健康的、樂(lè )觀(guān)的、上進(jìn)的，就是更優(yōu)秀的。
給別人一個(gè)蘋(píng)果，我們就會(huì )得到很多水果；一人談出一種方法，我們就會(huì )掌握好多方法。剛才，我談了我教育孩子們的方法，其實(shí)大家有好多更好的家教方法，我很真誠地希望各位家長(cháng)能坦誠交流你們的教育方法，讓我們每一位掌握更多的家教方法，胸有成竹地因材施教，引導我們的孩子健康茁壯地成長(cháng)，讓我們的每個(gè)家庭真正看到希望。
最后，我衷心地祝福：
每一個(gè)家庭都有好孩子，
每一個(gè)孩子都有好家庭！
謝謝大家！
榜樣的力量演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁，大家上午好!
今天，很高興在這里與大家一起分享快樂(lè )和感動(dòng)。我今天與大家分享我觀(guān)看電影《楊善洲》之后的一點(diǎn)心得，題目是《榜樣的力量》。不足之處敬請大家提出批評并請指正。
楊善洲同志是云南保山地區原地委書(shū)記，從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。退休后，楊善洲同志主動(dòng)放棄進(jìn)省城安享晚年的機會(huì )，扎根深山，義務(wù)植樹(shù)造林，一干就是22年。把昔日的荒山禿嶺變成了今朝生機勃勃的綠色天地，使當地惡劣的自然環(huán)境得到明顯改善，楊善洲同志還將林場(chǎng)無(wú)償獻給國家。在20xx年"感動(dòng)中國"人物對楊善洲同志的頒獎詞中這樣寫(xiě)道：綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓;老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起;奉獻，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。
在艱苦困難的條件下，楊善洲同志從不為己，一心為民。"以天大旱，人大干，不靠天不靠地，自己當龍王"的大無(wú)畏精神帶領(lǐng)群眾植遍荒山人未老，換得光山披綠裝。
楊善洲同志的一生是屬于黨的，也是屬于人民的，楊善洲同志之所以被人民深刻銘記，在于他從不為己，一心為民;在于他事為公忙，出嫁女兒未在身旁;在于他在親人求情卻始終堅守原則不謀私;在于他為節約種樹(shù)成本，街頭揀拾種籽;在于他重情、孝母、重教育。
這"五個(gè)在于"既體現作了楊善洲同志為人子、人夫、人父的真情，也體現了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高風(fēng)亮節。他用畢生的精力踐行了黨的群眾路線(xiàn)，為黨樹(shù)了光輝的形象，為干部做出了榜樣。他的精神是黨的一筆寶貴財富。
學(xué)習楊善洲精神，首先要領(lǐng)悟楊善洲同志心中為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)的概念。楊善洲同志正是領(lǐng)悟了這三個(gè)"誰(shuí)"的深刻內涵，才會(huì )迸發(fā)如此強大的精神力量。也正是因為他將這三個(gè)"誰(shuí)"刻在心里，體現在行動(dòng)上，才使得他的精神土壤十分肥沃，群眾深情愛(ài)戴。我們學(xué)習楊善洲同志，學(xué)習他克己奉公，堅持原則的精神，學(xué)習他心系群眾，甘為黃牛的精神，學(xué)習他事無(wú)巨細、身先士卒的精神。
踐行黨的群眾路線(xiàn)，感受楊善洲同志的精神和人格魅力，這為我們生活、工作增添一股強勁的動(dòng)力。使我們能夠明確把握工作的目標，正確看待人生發(fā)展的方向，正確理解一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕娮杂X(jué)行動(dòng)的豐富內涵和深遠意義。
學(xué)習一個(gè)人，首先看其品性，再看其精神，首先看其心靈，再看其言行。楊善洲同志正是這樣獨俱優(yōu)秀品格，高尚精神，樸實(shí)心靈和身體力行的人。他的精神，像一支火炬，在黨的事業(yè)發(fā)展道路上永遠熠熠生輝!
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