班級管理學(xué)生演講稿（通用5篇）
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì )用到演講稿，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編精心整理的班級管理學(xué)生演講稿（通用5篇），歡迎大家分享。
班級管理學(xué)生演講稿1
著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！�
的確，一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭，對每一個(gè)成員的成長(cháng)，都有著(zhù)至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運作，班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。
眾所周知，班級凝聚力對班級學(xué)習風(fēng)氣影響最為強烈，一個(gè)班級如果具有很強的凝聚力，在學(xué)習上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習起到很大的促進(jìn)作用。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)剬υ鰪姲嗉壞哿Φ目捶ǎ?/p>
第一、必須建立起強有力的班干部團隊
班干部往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個(gè)強有力的支持。
選出了班委，班主任就要注意管理和培訓好“核心”，大膽放權，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話(huà)筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條。
班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著(zhù)非常重要的作用。
第二、班主任真心關(guān)愛(ài)學(xué)生
著(zhù)名教育家李鎮西曾說(shuō)過(guò)：“當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心�！弊鳛椤耙患抑L(cháng)”，班主任應該關(guān)心這一集體，愛(ài)護這一家庭中的每一位成員。班主任愛(ài)護班級，關(guān)心學(xué)生不應表現在語(yǔ)言上，更重要的要落到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛(ài)護。
在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學(xué)生的崇敬之情便會(huì )油然而生。
只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
第三、有特色的活動(dòng)是增加班級凝聚力的有效途徑
班級活動(dòng)形式多種多樣，包括班會(huì )、第二課堂、課間活動(dòng)、校運會(huì )、大型文藝活動(dòng)等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛(ài)，到互相理解、互相合作。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無(wú)形中增強了。
第四、要有明確的班級目標
如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長(cháng)，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級目標，就是引導航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒(méi)有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。
共同目標是通過(guò)個(gè)體目標的實(shí)現而實(shí)現的。個(gè)體目標與個(gè)體現狀的差異體現了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個(gè)體目標，又高于個(gè)體目標。兩者的差異又會(huì )誘導學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，調整和設置新的目標。所以，一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標，這個(gè)目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實(shí)現目標的過(guò)程會(huì )產(chǎn)生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學(xué)生的思想、學(xué)習、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標。在實(shí)現班集體奮斗目標的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現目標的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標的實(shí)現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂(lè )和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責任感。
班級管理學(xué)生演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師，家長(cháng)、學(xué)生們：
大家好。首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，其實(shí)在座的各位老師都比我有發(fā)言權。如果真要我來(lái)說(shuō)，我就把我們平時(shí)所做的工作簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全班級的規章制度。
依章“治”班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是當班級出現無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響的同學(xué)時(shí)，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。
1.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如班紀班規制度、考勤制度、紀律衛生檢查制度、學(xué)生量化考核制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。老師和學(xué)生共同參與，一起努力，共同成長(cháng)。
2.培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。
二、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級。
我班之所以能健康有序的發(fā)展，與全體科任教師的積極協(xié)作教導是密不可分的。
三、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。
培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我們堅持全面分析學(xué)生的各科成績(jì)，針對薄弱學(xué)科重點(diǎn)輔導。比如說(shuō)英語(yǔ)中，組長(cháng)的重點(diǎn)檢查監督，數學(xué)中的課外輔導，語(yǔ)文中的部分同學(xué)基礎詞語(yǔ)抄寫(xiě)等。
四、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。
2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。比如說(shuō)見(jiàn)家長(cháng)老師問(wèn)好，課外讀書(shū)的習慣都是榜樣的力量。
五、堅持嚴格要求學(xué)習和積極發(fā)展特長(cháng)相結合。學(xué)生畢竟是孩子，都還是有愛(ài)玩的天性，所以，在我們課堂學(xué)習之外，我們建立興趣活動(dòng)小組，學(xué)生可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展示自己的能力，還有踢毽子、找人等游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠勞逸結合，健康成長(cháng)。
六、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力,我們學(xué)校的每一位老師對學(xué)生都是時(shí)刻關(guān)注、精心愛(ài)護，對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)生，一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。批評是矯正之愛(ài)，表?yè)P是激勵之愛(ài)，責問(wèn)是對你們的責任之愛(ài)，詢(xún)問(wèn)是關(guān)切之愛(ài)�？傊�，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，即對學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，在班級這個(gè)大家庭，教師既要擔任教師的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，噓寒問(wèn)暖，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。學(xué)生肚子疼、頭疼、手受傷等，一句“你怎么樣了”，一瓶藥都是關(guān)愛(ài)。
七．習慣決定命運，培養良好行為習慣。
這個(gè)主題是由兩個(gè)因素綜合起來(lái)的，一是習以成性；二是性格決定命運。我們都學(xué)過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)叫“自作自受”，我們就可以貫通起來(lái)了，行為就是自作，習慣成性，形成品質(zhì)，形
成性格，最終影響命運，就是自受。習慣是在經(jīng)常做某些事的過(guò)程中形成的。經(jīng)常練習、經(jīng)常熏習的語(yǔ)言、行為、思維就會(huì )成為一種慣性，就叫做習慣。熏習就是孩子在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習慣。我們的好習慣壞習慣都在不知不覺(jué)傳染給他們了。所以“教育歸根結底是培養習慣，行為養成了習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！奔议L(cháng)和老師都應該注重孩子行為習慣的養成。比如平時(shí)所形成的：早操習慣，衛生打掃習慣，就寢習慣，課堂學(xué)習習慣等。
八、家庭教育與學(xué)校教育是緊密配合的。從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，始終離不開(kāi)正確家庭教育的配合。倘若沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校教育的主要任務(wù)是以培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)為底線(xiàn)，以傳授知識為主體，著(zhù)眼于學(xué)生的可持續發(fā)展。一個(gè)老師負責幾十人甚至上百人的教化任務(wù)，學(xué)校不可能能夠像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢地位和作用，具有巨大的潛能。
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任工作告訴我，這其中雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使我倍感作為教師的光榮和自豪。從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國培育棟梁材！
最后祝愿各位領(lǐng)導、各位老師、家長(cháng)們事事順利、身心健康。謝謝大家！
班級管理學(xué)生演講稿3
尊敬的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是xxx。在這一次競選班干部的'活動(dòng)中，我競選的班干部是圖書(shū)管理員。圖書(shū)管理員的工作就是保證大家閱讀方便，讓大家有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓同學(xué)們一起閱讀對我們有益的書(shū)籍。
在我的房間里，整整齊齊的擺放著(zhù)一百多本書(shū)籍，我可以用二十分鐘將它們分好類(lèi)，以快速挑選自己喜歡的書(shū)籍。光是我房間就有一百多本書(shū)，在爸爸和媽媽的房間的書(shū)柜里，有一大半都是我的課外讀物，所以你們不必質(zhì)疑我的閱讀能力了。
另外，我還是學(xué)校金盛教學(xué)樓下面的小小書(shū)吧的書(shū)吧管理員。別看小書(shū)吧里面的書(shū)都是很好的課外讀物，但是大小不一，有厚有薄，要排列整齊不是一件容易的事。但是我還是能很快地將它們整理好，你們不妨去驗證一下。以上的事情都能證明我可以當一個(gè)稱(chēng)職的圖書(shū)管理員。
如果我成功的當上了圖書(shū)管理員，我就會(huì )讓大家在學(xué)校班級里更方便的閱讀，絕對不會(huì )浪費大家任何一次借書(shū)閱讀的機會(huì )，保證大家的閱讀質(zhì)量和動(dòng)員大家為班級捐書(shū)，豐富我們的閱讀生活。希望大家支持我并投我一票。
謝謝大家！
班級管理學(xué)生演講稿4
各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！首先，借這個(gè)機會(huì )給大家拜個(gè)晚年，祝大家在新的一年里，生活幸福安康，工作順心如意！
昨天傍晚，突然接到學(xué)校通知，要我今天來(lái)交流一下班主任的工作經(jīng)驗，說(shuō)實(shí)在話(huà)，論班主任工作經(jīng)驗，我覺(jué)得在座的許多老師經(jīng)驗比我豐富，工作成績(jì)比我突出得多，我雖然在咱們學(xué)校做了八年班主任，但我總是在一群優(yōu)秀班主任的團隊里沾著(zhù)光，別人出主意，想辦法，我就跟在他們腳后一步一趨地模仿著(zhù)去做。因此，經(jīng)驗是他們的，我只是有些粗淺的做法�，F在讓我在這里做經(jīng)驗交流，無(wú)疑是班門(mén)弄斧。所以，今天，我就這個(gè)機會(huì )向大家匯報一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法，如有不當之處，敬請大家批評、指正。
一、抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理，培養學(xué)生良好的行為習慣，以盡快形成積極向上的良好班風(fēng)。
初一的學(xué)生稚氣未脫，本身就活潑好動(dòng)，初到新的學(xué)校，什么事情都格外新鮮，而且他們又來(lái)自于不同的小學(xué)，彼此比較陌生、好奇，喜歡吵鬧，再加上以往不同學(xué)校的管理方式，行為習慣差異很大，因此，抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理工作是每一位班主任的工作重點(diǎn)。
我也和許多班主任一樣，對學(xué)生實(shí)行百分考核管理。什么情況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告訴學(xué)生，其中具體細節由學(xué)生討論決定，統一形成考核標準，公布于班級，大家都比較自覺(jué)自愿遵守。因為這些標準畢竟是由學(xué)生自己定出來(lái)的，所以執行時(shí)就少了許多阻力。孩子們非�？粗刈约旱目己�，總是想盡一切辦法多掙分，希望自己能當上周明星、月明星、學(xué)期明星，失分多的學(xué)生也不氣餒，因為只要努力進(jìn)步，他們也可以被評為周、月、學(xué)期的進(jìn)步之星�？己擞嫹直矸譃楦鲗W(xué)科、紀律、衛生、文體活動(dòng)等幾大類(lèi)張貼在墻上，由班干部和各科課代表以及老師隨時(shí)記錄，非常公開(kāi)、清晰。學(xué)生之間的競爭意識很明確，考核就像一位執法公正的指揮官，有條不紊地管理著(zhù)班級的一切細瑣的事物，學(xué)生也從各項考核中找出自己的問(wèn)題與成績(jì)，修正、提高自我管理的意識。
初一的孩子畢竟小，他們對老師的教導充滿(mǎn)著(zhù)極大的熱情，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提醒。因此，培養學(xué)生良好的行為習慣需要耐心細致，更需要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出好辦法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級中有些孩子喜歡在課堂上接老師的話(huà)茬，影響上課；自習課有的學(xué)生喜歡說(shuō)話(huà)，影響周?chē)藢W(xué)習，有的學(xué)生這種習慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀律分，他也只是忍一時(shí)之痛，過(guò)一會(huì )兒又忘到了腦后，我在多次指出他們這種毛病的危害后告誡他們：凡事可再一再二不可再三，如果不改正亂講話(huà)的毛病，那就將你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)明你對這種錯誤的認識，不得少于六百字。這樣既能提高你的寫(xiě)作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的辦法，學(xué)生就能印象深刻。有的學(xué)生以身試法結果就成了其他學(xué)生的反面教材，幾乎無(wú)人再敢明目張膽地犯這種低級錯誤了。
現在許多學(xué)生衛生意識差，又不大愿意打掃衛生，衛生委員可謂是最辛苦的班干部。我采納了有些班主任的做法，就是每天的衛生值日由不講衛生的學(xué)生去做。衛生委員與班主任專(zhuān)門(mén)負責檢查監督。這樣，學(xué)生不僅提高了衛生意識，而且節約了值日的時(shí)間，時(shí)間久了，學(xué)生就漸漸養成了良好的衛生習慣。
二、對學(xué)生要嚴格，更要關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生真正理解接受你的教育。
我一向認為自己是個(gè)比較嚴厲的老師，喜歡用審視的眼光去找出學(xué)生的錯誤，而對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)往往是看在眼里，記在心里，很吝嗇表?yè)P的話(huà)語(yǔ)。用我自己的話(huà)說(shuō)：當我不批評你的時(shí)候，那就是在表?yè)P你。時(shí)間久了，我發(fā)覺(jué)師生之間的關(guān)系顯得很壓抑。盡管表面上學(xué)生對我的教育管理言聽(tīng)計從，內心真實(shí)的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之后，他經(jīng)常因為我的多批評少表?yè)P而和我鬧對立，我不斷反省自己，從學(xué)生的眼光中尋求答案：一味地嚴厲，只能疏遠師生間的情感，要嚴中有愛(ài)，學(xué)生才會(huì )體會(huì )到老師的良苦用心，而愛(ài)，不僅體現在生活中對學(xué)生關(guān)愛(ài)，更要從言談舉止中，從贊許的目光中，從表?yè)P肯定的話(huà)語(yǔ)中，讓學(xué)生真正體會(huì )到這種愛(ài)。學(xué)著(zhù)改變自己，雖然有些難，但這種改變卻給師生帶來(lái)莫大的驚喜。曾經(jīng)那些被我的嚴厲嚇壞了的孩子慢慢地敢于和我說(shuō)話(huà)了，我的批評教育也漸漸地被學(xué)生理解接受了，在表?yè)P肯定中，學(xué)生找到了快樂(lè )自信，在批評教育中，學(xué)生也認識到了錯誤并認真改正。
三、公平公正，讓每個(gè)學(xué)生盡情施展自己的才華。
我曾教過(guò)的一位學(xué)生寫(xiě)信要我多關(guān)注班里默默無(wú)聞的學(xué)生，也曾有過(guò)大膽的學(xué)生向我提出要平等地對待每一個(gè)人，不要偏心眼。我知道，每個(gè)人都不怕競爭，只怕遇到不公平的對待。因此，我帶班奉行的原則就是力求公平公正地對待每一個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生都成為班中耀眼的星星。我告訴學(xué)生，在班級中，每個(gè)學(xué)生都是平等的，不存在任何特權，只有通過(guò)自己的努力，才能為自己爭得榮光。在各項活動(dòng)中，只要有才華，盡可施展，班級學(xué)校為你提供展示自己的舞臺。名次無(wú)所謂，只要盡自己的努力就行。而對于學(xué)習，每個(gè)人必須盡自己最大的努力。
因此，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，我班的同學(xué)積極參與，盡管有時(shí)比賽成績(jì)不理想，但任何人都沒(méi)有負擔，而對于學(xué)習，每個(gè)同學(xué)都深知自己的責任，因此學(xué)習風(fēng)氣濃厚，總成績(jì)突出。
作為班干部、優(yōu)秀學(xué)生的評選，完全是在學(xué)生的監督之下公平公正地評選出來(lái)的，就連學(xué)生座位的調換，學(xué)生也自覺(jué)地養成習慣，兩周一輪換，在公平的氛圍中，每個(gè)人都身心愉悅地努力發(fā)展自己，形成積極向上的良好班風(fēng)。
以上的做法，幾乎都是從在座的各位老師那里學(xué)來(lái)的。如果說(shuō)我的班級管理工作取得了一點(diǎn)成績(jì)，那也要歸功于領(lǐng)導的信任、各位老師們不遺余力的幫助。在此，我也衷心地感謝大家，感謝你們的支持與幫助。以后我會(huì )繼續努力。謝謝。
班級管理學(xué)生演講稿5
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好，那在我們學(xué)校開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級管理模式研究”也有一年多的時(shí)間了，在這當中，學(xué)校領(lǐng)導非常重視課題的研究，多次組織學(xué)習，轉變我們的觀(guān)念，讓我們“對自主參與班級管理”有深刻的認識。在多次的學(xué)習中，本人總結認為，實(shí)施自主參與班級管理的實(shí)質(zhì)，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )做主人，學(xué)會(huì )管理，提高自覺(jué)性。
在這一年多以來(lái)，在座各位班主任為開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經(jīng)驗和體會(huì )，而我今天談的點(diǎn)滴體會(huì )，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導。
其實(shí)，在剛開(kāi)始時(shí)候，我比較注重班級管理制度的實(shí)施，由我本人閉門(mén)造車(chē)地定下一條條規矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規定了學(xué)生在班級里哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰(shuí)違規，就罰誰(shuí)。但事實(shí)上，制度歸制度，學(xué)生的表現又是另一回事，制度常常被置于不被重視的尷尬境地，老師費盡心思調教班級，效果卻不明顯。班級里的班干可謂健全，大至班長(cháng)，小至小組長(cháng)，配置周到，工作到位，但班級上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問(wèn)題現象屢屢出現，班干職能效應總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說(shuō)的那樣：“寡人之于國也，盡心焉耳矣……，”“鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
這是為什么呢？我苦思苦想，總結出原因多多，關(guān)鍵是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性。譬如，制度的制定沒(méi)有學(xué)生的參與、班干自身工作能力沒(méi)有得到培訓和培養、學(xué)生自覺(jué)意識沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒(méi)有約束力。
那怎么辦呢？后來(lái)我就想到了學(xué)生，想到了學(xué)生在班級管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學(xué)生。記得有一次，我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分，我一聽(tīng)，馬上到公布欄看了一下，確實(shí)是這樣，于是我找來(lái)了陳XX同學(xué)，要求陳XX同學(xué)把當天的事寫(xiě)清楚，下午在全班面前說(shuō)一說(shuō)。到了下午，我讓陳XX到講臺上講，進(jìn)行檢討，我想來(lái)個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)現其實(shí)他也說(shuō)得有道理。他說(shuō)：今天中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢，大聲叫他們快點(diǎn)，這話(huà)可能讓值日生聽(tīng)到了，就說(shuō)吵鬧要扣分，后來(lái)這個(gè)同學(xué)向值日生解釋?zhuān)芍等丈吡�，他覺(jué)得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來(lái)壓他們，那不應該，所以就罵了值日生一句。聽(tīng)到這，我不知道應該怎樣評定這個(gè)同學(xué)，說(shuō)他不對可也不完全錯了，那會(huì )給學(xué)生造成蠻不講理；說(shuō)他對，那可能助長(cháng)這種不好的風(fēng)氣，后來(lái)我也肯定他說(shuō)值日生做得不對是有道理的，但陳XX同學(xué)也有錯的地方，值日生錯了，可以向老師反應，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發(fā)，對于學(xué)生的過(guò)錯，我們不能憑主觀(guān)想象就草率處理，批評也要有理有據，了解事實(shí)，所以后來(lái)我學(xué)會(huì )沉住氣，對學(xué)生所表現出來(lái)的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊里，逐一了解，個(gè)別談話(huà)，盡可能減少傷害學(xué)生自尊！有時(shí)也要懂得包容，畢竟只是一個(gè)三年級的小學(xué)生。這樣的做法似乎有一點(diǎn)收效。
其次，我嘗試了建立“小隊承包班級事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開(kāi)5個(gè)小隊，而我設立了值周班長(cháng)、環(huán)保員、廚長(cháng)、廚師等10個(gè)崗位，而這些崗位就由這5個(gè)小隊的隊員上崗擔任，每個(gè)小隊輪周上崗，每次上崗時(shí)間為一周，而值日班長(cháng)由全班隊員選舉，其他崗位就由在自己小隊中自己隊員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長(cháng)當周職責就要帶領(lǐng)隊員做好各項工作，帶著(zhù)自己的職責和共同制定的班規管理監督每日常規，如衛生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管�！�
然后，為了讓小隊的積極性提高，我也設立了獎罰制度。學(xué)校每周評文明班，如當周被評為文明班那就給該值周小隊每人一顆星作獎勵。反之，下崗一周。也設立幾個(gè)獎項，每周選出工作積極分子，并獎兩顆星，也可以當當小作家，寫(xiě)寫(xiě)任職間日記或體會(huì )，或表?yè)P（批評）當周值日小隊的操行，做法……。優(yōu)秀作品的評為閃光作文展示出來(lái)而獲得兩顆星星，而得到的星星數作為期末評選“十大明日之星”獎的依據。
這樣的小隊管理，可以大大提高學(xué)生的管理能力，培養了合作團結精神。學(xué)生的自覺(jué)性提高了！值得高興的是，我們的班級體較以前有較大的進(jìn)步，主要體現在：
1、早讀比以前好多了，紀律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。
2、團隊精神提高了，懂得維護班集體。
3、午休紀律方面表現得也不錯。
當然，班級管理中的某些問(wèn)題還有待改進(jìn)，如課前紀律問(wèn)題、學(xué)習自覺(jué)性等方面，都需要今后努力加強、培養和監督。
以上是我個(gè)人對于“小學(xué)生自主參與班級管理模式研究”這課題的點(diǎn)滴體會(huì )，請各位領(lǐng)導，各位老師多多指導。
謝謝各位領(lǐng)導！謝謝各位老師！請大家指導，祝大家身體健康，萬(wàn)事如意！
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