理解的演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現在的社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編幫大家整理的理解的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
理解的演講稿1
在叢林中有一只小鹿，他生活的自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。一天，他去河邊飲水�！疤鞖庹婧�！”小鹿看著(zhù)蔚藍的天空，披著(zhù)綠毯的山坡，舒心地感嘆，他的心情也像這天氣一樣，歡欣喜悅。他走上一只獨木橋發(fā)現好朋友牛牛急匆匆地趕來(lái)�！拔�，讓我先過(guò)，我有急事�！迸Ｅ]著(zhù)汗喊到。小鹿遲疑了一下，心想：有急事也不至于這樣吧！真沒(méi)禮貌。他的好心情也因為這件事?lián)p失了不少。誰(shuí)知急性子的牛牛等不及了，“喂，快讓一下呀！我跟你說(shuō)話(huà)呢，怎么跟聾子��！”小鹿這一次被激怒了。強烈的自尊心使他無(wú)法壓抑心頭的怒火。他生氣的喊：“你說(shuō)誰(shuí)是聾子��！他們就這樣你一言我一語(yǔ)地吵起來(lái)。最后兩個(gè)人扭打在了一起，牛牛抓著(zhù)小鹿的肩，小鹿用力踢牛牛的腿，兩人一不小心，腳下一滑，一齊摔入了水中，最終不歡而散。
回家后，小鹿向媽媽講述了經(jīng)過(guò)。媽媽說(shuō)：“你們還小，不懂得相互理解�！薄笆裁词抢斫�？”小鹿好奇的問(wèn)，眼中充滿(mǎn)了對新事物的渴求�！袄斫獾囊馑季褪俏覒摻o牛牛讓路對嗎？”小鹿又追問(wèn)了一句。媽媽苦笑地搖了搖頭，“你對理解認識地太膚淺了，你還小，以后會(huì )明白的�！眿寢尩难酃馐稚铄�，聽(tīng)得小鹿似懂非懂。
長(cháng)大后，小鹿開(kāi)始工作了，一次工作中，由于他與一位同事意見(jiàn)不和，結果吵得面紅耳赤。最終，不歡而散。在此之后，小鹿變得十分痛苦。因為那位同志是他最好的伙伴，他因友誼的喪失而苦惱。他反復問(wèn)自己：“難道友誼就這么脆弱么？”于是，他決定找出友誼破裂的原因。他不遠萬(wàn)里，找到了一位智者___山羊。誠懇地問(wèn)：“山羊前輩，您能告訴我，我們友誼存在什么問(wèn)題么？”山羊捋了捋胡子，微笑地回答：“友誼是脆弱的，時(shí)間久了是會(huì )出現裂縫的，世上只有一種材料可以修復友誼的裂縫。那便是理解�！薄澳苷f(shuō)得具體些么？”小鹿的眼中有些迷茫�！拔乙呀�(jīng)說(shuō)得很多了，剩下的，就需要你自己去參悟�！�
很多年后，小鹿老了，變成了一只老鹿。一天，他的小孫子與朋友吵架了，流著(zhù)眼淚跑來(lái)問(wèn)他�！盃敔�，我們?yōu)槭裁闯臣馨�！”老鹿沒(méi)有像老羊和母親那樣吝嗇，他把小鹿拉到身邊，和藹的說(shuō)：“友誼需要理解。理解就是在別人犯錯時(shí)用寬廣的胸懷去包容別人的錯誤，在與別人發(fā)生矛盾時(shí)，設身處地地為別人著(zhù)想。在自己犯下錯誤時(shí)，不去狡辯，而是坦誠的請求別人的原諒……”
小孫子聽(tīng)了這些深奧的道理，有些迷惑。突然，他眼睛一亮，高興的說(shuō)：“這件事是我不對，我去向他道歉�！闭f(shuō)完，便高興地跑開(kāi)了。老鹿意味深長(cháng)地笑了。
理解的演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
理解是芳香撲鼻的花朵，理解是搭建友誼的橋梁，理解是一碗濃濃的心靈雞湯，理解無(wú)處不在。
記得那次，我和媽媽去外面散步。走著(zhù)走著(zhù)，突然傳來(lái)一聲刺耳的汽車(chē)喇叭聲，把我嚇了一跳。我轉身望去，只見(jiàn)一輛滿(mǎn)載沙泥的大卡車(chē)行駛過(guò)來(lái)，隨著(zhù)車(chē)身的顛簸晃動(dòng)，車(chē)上的沙泥不時(shí)掉下來(lái)。更可惡的是車(chē)疾馳而過(guò)時(shí)，整潔的路面頓時(shí)蒙上了塵埃，灰蒙蒙的一片，有人嗆得直咳嗽，有人趕快避開(kāi)，還有人抱怨道：“唉，沙土車(chē)把道路弄得全是灰土，霧霾就是給這些人搞出來(lái)的，太討厭了!”
路邊的土還未散盡，又是一輛運輸車(chē)飛馳而過(guò)，塵土再次飛揚起來(lái)，彌漫空中，隨后，運輸車(chē)接二連三地開(kāi)過(guò)來(lái)，道路變得十分擁擠，路上滿(mǎn)是灰土，刺耳的喇叭聲，響成一片。
我實(shí)在忍不住了，帶著(zhù)抱怨的心情對媽媽說(shuō)：“現在到處搞建筑工程，這些車(chē)來(lái)來(lái)往往，把地面都弄臟了。揚起的灰塵，迷住了行人的雙眼，害得路旁的人家也不敢開(kāi)窗，否則灰塵將逍遙法外，跑進(jìn)屋里禍害。每當上下班時(shí)，路上擁擠不堪，汽車(chē)鳴笛聲不絕于耳。這么多麻煩，還不如不建造了呢!”
媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，便笑了，說(shuō)道：“雖然現在塵土飛揚，道路擁擠，但是你有沒(méi)有想過(guò)將來(lái)呢!現在人們的生活條件越來(lái)越好，私家車(chē)也越來(lái)越多，馬路上經(jīng)常堵成長(cháng)龍，而這些工程是為了順應時(shí)代，拓寬道路，現在的擁堵，將換來(lái)今后的通暢啊!”
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我不禁恍然大悟，原來(lái)暫時(shí)的不便是為了以后的方便�？磥�(lái)，我們在生活中也要學(xué)會(huì )理解!
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：我們平等地相愛(ài)，因為我們互相理解，互相尊重。這一次，我學(xué)會(huì )了理解，理解萬(wàn)歲!
理解的演講稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在我們成長(cháng)的道路上，總會(huì )與朋友或同學(xué)發(fā)生爭吵，這是我們應該從內心反省一下自己的行為，要想做到完美，應該站在對方的前提下考慮問(wèn)題，驅除心中的雜草，必可以獲得一大片莊稼。
“不要待在我們寢室了，我們討厭你，快走，快走�！蔽羧赵趯嬍抑凶钜玫幕锇閷ξ覀兒鸬�。為什么?為什么?你們憑什么這么對我，明明就是你們錯了，為什么要來(lái)怪我!
過(guò)了幾日，我以為這場(chǎng)“戰爭”已經(jīng)風(fēng)平浪靜了，可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這只是故事的開(kāi)端。原來(lái)，他們正在寫(xiě)一封意見(jiàn)書(shū)準備給老師，那上面寫(xiě)著(zhù)我的“罪行”，可是當我真正看到這封意見(jiàn)書(shū)時(shí)，我才發(fā)現這上面的一些缺點(diǎn)并非全是不存在的。我滿(mǎn)腔憤怒的找到了室友：“你們就這么恨我嗎?明明沒(méi)有的事情你們?yōu)槭裁匆獙?xiě)上去，給我一個(gè)理由!”“沒(méi)有理由，本來(lái)就是�！遍_(kāi)口的正是那位平時(shí)最要好的朋友。說(shuō)完，他們轉身?yè)P長(cháng)而去，這是，老師也正從這里經(jīng)過(guò)，對我說(shuō)了一句：“想想自己”。
窗外，嘀嗒嘀嗒的小雨打在玻璃上，猶如時(shí)間的齒輪在轉動(dòng)，每一滴雨都像是一把利刃無(wú)情的打在我心上，陰沉的天伴隨著(zhù)雷電，只有幾只躲雨的寒鴉正在鳴叫。我想：大家都不理解我，他們說(shuō)的，我可以改呀，可是他們?yōu)槭裁匆淮斡忠淮蔚貍ξ�，要好的朋友也離我而去，我不明白……孤寂悲傷占據了我的內心，心中的怨恨猶如雜草一樣生根、發(fā)芽。
走在回寢的路上，接受著(zhù)心靈的洗禮，半途，忽然遇到兩個(gè)男孩，只見(jiàn)一個(gè)男孩正在向另一個(gè)男孩道歉：“是我玩游戲犯規了，我不應該投機取巧，在游戲沒(méi)開(kāi)始時(shí)我就開(kāi)始抓人了，對不起!”冰涼的雨落在我的身上，把我從無(wú)盡怨恨鐘喚醒了，是啊，也許是我沒(méi)有做好，沒(méi)有去理解對方，將錯誤都歸結于他人了吧。我加快了腳步，剎那間，那冰冷的雨水仿佛都變得有些溫暖。
我走進(jìn)寢室，看見(jiàn)室友的臉并沒(méi)有我想象的那么冷漠，我大聲說(shuō)了句：“對不起，我應該先反省自己!”室友們聽(tīng)到這句話(huà)，露出了久違的笑容，仿佛時(shí)間又回到了原點(diǎn)，回到了夢(mèng)的開(kāi)始，那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的季節。
心中的雜草被寬容和理解感化，要想被別人理解，必須先理解別人，等待我們的除了茂盛的莊稼還有收獲的喜悅。
理解的演講稿4
各位老師，同學(xué)們：
大家好！
每當一個(gè)新年過(guò)去的時(shí)候，我們總會(huì )對自已說(shuō)，又長(cháng)大了一歲。
我們是否曾經(jīng)問(wèn)自己，長(cháng)大是什么？
當覺(jué)得年味越來(lái)越淡，歲數的增長(cháng)不能讓你興奮，只能讓你煩惱的時(shí)候，你是不是就算長(cháng)大了？
當你對周一升旗的形式有了那么一點(diǎn)抵觸，對鼓舞士氣的話(huà)越來(lái)越有抵抗力的時(shí)候，你是不是就算長(cháng)大了？
在無(wú)數次帶著(zhù)雄心放假回家、帶著(zhù)遺憾開(kāi)學(xué)返校之后，你是不是就算長(cháng)大了？
每當我看到本應青春陽(yáng)光的臉上，因為這些所謂的長(cháng)大而增添了垂垂老氣，或者多了一份令人討厭的圓滑世故，或者多了一份屢戰屢敗的無(wú)奈的時(shí)候，我都覺(jué)得，真正的成長(cháng)不是這樣。
我想對你說(shuō)：
青春還應該另外一種長(cháng)大的方式。
這長(cháng)大不僅僅與時(shí)間有關(guān)，更與心胸有關(guān)，與智慧有關(guān)，與激情有關(guān)！
真正的成長(cháng)增加的不僅僅是年齡，更增加了成熟的理智和對責任的擔當；
真正的成長(cháng)不僅僅需要擁有追求更高名次的能力，更要有不為考試排名所累的信心與氣魄；
真正的成長(cháng)是不僅僅能夠有憤漆式的深刻批判，更要有包容的心胸和源自心靈深處的熱愛(ài)；
真誠的成長(cháng)不僅僅是閉門(mén)造車(chē)不顧一切的努力，更要有虛懷若谷、博采眾長(cháng)的氣度與胸懷；
的確，成長(cháng)有的時(shí)候很殘酷，奇跡不會(huì )屬于每一個(gè)人，但是追求奇跡的青春卻可以屬于每一個(gè)人，伴隨那份追求的暢快與無(wú)悔是每個(gè)人都擁有。
所以，
無(wú)論多么復雜的局面，請讓我們努力保留一份簡(jiǎn)單的心情。有一份與分數無(wú)關(guān)的單純，有一份與升學(xué)無(wú)關(guān)的暢快，就這樣簡(jiǎn)單的拼搏，簡(jiǎn)單地生活。青春的精彩，可我認為，簡(jiǎn)單單的心情最快樂(lè )。
無(wú)論多忙多累，請讓我們的心靈始終醒著(zhù)；把一份關(guān)注給社會(huì )，把一片熱情給生活，送一份真誠給同學(xué)，留一個(gè)微笑給自己。
理解的演講稿5
我是一名普通的農村幼兒教師，因為熱愛(ài)，所以選擇了這一職業(yè)。在崗位一直矜矜業(yè)業(yè)，生怕孩子有什么事情。但今天下午放學(xué)時(shí)候的一件事，卻讓我無(wú)比心痛：
我班里的靖博身體不太好，經(jīng)常發(fā)燒嘔吐的，前幾天還送去醫院搶救了，給他爸媽打電話(huà)都打不通，好歹搶救過(guò)來(lái)了，這要是有啥問(wèn)題，我可咋辦��？于是在下午放學(xué)的時(shí)候，我就和他媽媽說(shuō)了一下，沒(méi)想到他媽媽說(shuō)我孩子啥毛病沒(méi)有，就你事多，問(wèn)啥問(wèn)，還病例，凈些毛病。聽(tīng)到她這么說(shuō)，我就說(shuō)那請你把靖博的接種證什么的拿來(lái)登記一下，簽一個(gè)安全責任書(shū)。沒(méi)想到她更兇了：沒(méi)有，你怎么那么多事兒，我拿錢(qián)給孩子交學(xué)費，你就做好保姆的事就行了，就你知道責任書(shū)！我又說(shuō)：那你把電話(huà)號碼留下個(gè)能打通的吧，那個(gè)號碼打不通！沒(méi)想到她居然破口大罵，唉~誰(shuí)能理解幼兒教師的艱辛��？
幼兒教師在很多人眼里就是保姆，甚至連保姆都不如，可誰(shuí)又能知道我們的艱辛：每個(gè)班里將近30個(gè)孩子，一個(gè)幼兒教師自孩子入園那一刻起，就又當爹又當媽?zhuān)o孩子吃飯、上課、活動(dòng)，哄孩子睡覺(jué)，還要給孩子擦屎洗褲。這么多孩子，難免有個(gè)看不上，孩子活動(dòng)也難免有個(gè)磕磕碰碰，這些我們只希望家長(cháng)能理解一下，孩子磕磕碰碰我們也很心疼，我們也很自責、很抱歉，可幼兒教師也是人，難免有顧不到的地方。我并不是要指責家長(cháng)，只希望家長(cháng)能理解我們，得到一點(diǎn)點(diǎn)的尊重。
讓我們和家長(cháng)共同努力，為孩子營(yíng)造快樂(lè )溫馨的童年。
理解的演講稿6
寬容像天空中的細雨滋潤著(zhù)大地。它祝福寬容的人和被寬容的人。
俗話(huà)說(shuō)；丞相可以在肚子里撐船，將軍可以背上重擔。既然如此，我們?yōu)槭裁床慌Ξ斣紫嗪蛯④娔兀?/p>
有人說(shuō)；"寬容像一朵不朽的花，像一束永恒的燭光."有人說(shuō)：“寬容是建立不朽友誼的橋梁�！边�有人說(shuō)；"寬容是清涼的甘露，滋潤著(zhù)干燥的心."是的，包容，多么美好的品質(zhì)。
寬容是一種理解。只有學(xué)會(huì )理解別人，才能包容別人。當有人在路上偶然遇見(jiàn)你，你瀟灑的笑容也能讓他們開(kāi)心。老師責備你的時(shí)候，沒(méi)必要明辨是非。要明白，他們畢竟是為你好！生活中，難免會(huì )有一些絆腳石。想要活得輕松，就要學(xué)會(huì )包容。要想學(xué)會(huì )包容，首先要學(xué)會(huì )理解。
寬容是一種友誼。金錢(qián)買(mǎi)不到，權力改變不了。朋友做錯事，你要包容。你的包容會(huì )讓他們感到欣慰和自豪。以后面對挫折的時(shí)候，不要擔心一個(gè)人戰斗。你會(huì )有親密的朋友陪伴你，幫助你克服困難。
寬容是一種美德。深藍的天空忍受了一段時(shí)間的雷電風(fēng)暴，以至于今天很美；郁郁蔥蔥的森林忍受了一段時(shí)間的弱肉強食，現在已經(jīng)郁郁蔥蔥；浩瀚的大海暫時(shí)容納不了洶涌的波濤，只有這樣才能浩瀚無(wú)邊。泰山只有毫不猶豫地托住泥土，才能成為它的高度；河流只有不選擇涓涓細流才能變大。寬容是泰山，屹立在巍峨的城墻上，是包容一切河流的河流。
寬容是冬天雪山上溫暖的太陽(yáng)；如果你有一顆寬容的心，就把它當空調，在炎熱的夏天里降溫。
“一只腳踩碎了紫羅蘭，卻在腳后跟留下了香味。這就是包容�！薄秾捜葜摹纺�，安德魯馬休斯說(shuō)了這么一句發(fā)人深省的話(huà)。
我學(xué)會(huì )了寬容，你呢？
理解的演講稿7
以前我是個(gè)比較在意小事的孩子，但是有一點(diǎn)讓我明白了包容。
有一次我一大早起來(lái)，很開(kāi)心，因為我媽今天要帶我去吃肯德基。這時(shí)，“丁，丁”的電話(huà)響了，我急忙去接：“是二姨！��！什么？表哥來(lái)了？哦，我明白了�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，我沮喪地回到房間，我的好心情被他打亂了，因為我和表哥有點(diǎn)不聯(lián)系。
我媽?zhuān)叶�，我表妹�?lái)肯德基店。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽端上了美味的肯德基�！罢婧贸�！我好久沒(méi)吃東西了，”我忍不住說(shuō)�？吹綃寢屢筮@么多，我心里想：“表哥不來(lái)，這些我自己都要。多好”�！皨�?zhuān)@肯德基是你花的？”我媽深深的看了我一眼，沒(méi)有言語(yǔ)。我們購物后，就回家了。不知道什么時(shí)候表哥進(jìn)了我房間，看了我最喜歡的漫畫(huà)書(shū)。我上去從他手里接過(guò)來(lái)，毫不客氣地說(shuō)：“這是我的新漫畫(huà)書(shū)。你在看什么？”表哥看著(zhù)我說(shuō)：“太小氣了，我不讓你看書(shū)�！薄拔也蛔屇憧��！闭f(shuō)完，我大怒把漫畫(huà)首頁(yè)撕成兩半。聽(tīng)到我們的爭執，爸爸沖過(guò)去把我拖到別的房間。他語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，你怎么能這樣對待你弟弟？我哥哥來(lái)我們家時(shí)是客人。你是男人，要有包容的心。如果你去別人家，他這樣對你，你開(kāi)心嗎？”然后，我媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，狠狠地罵了我一頓。聽(tīng)了他們的話(huà)，我羞愧地低下了頭。
后來(lái)表哥不高興回家了。表哥走后，我才真正意識到自己做錯了。這件事已經(jīng)過(guò)去很久了。雖然撕了的漫畫(huà)書(shū)已經(jīng)被粘上了，有一道深深的裂縫，但這道裂縫教會(huì )了我做人的道理。同學(xué)朋友之間沒(méi)有寬容，就沒(méi)有友誼，人要有一顆寬容開(kāi)朗的心。
理解的演講稿8
大家好：今天我演講的題目是：《我所理解的師德》。
站在校園里看夕陽(yáng)的余暉，才知道什么是歲月流淌的聲音。
一年年，沒(méi)有喧騰，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有盛放的禮花，一天天，都是忙碌和瑣碎。如果，這就是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，那么，我生命中的高潮和那絢爛奪目的華章，又在哪里？可是現在，我會(huì )記得一個(gè)人、一個(gè)面影、一個(gè)忙碌的身影；她教我用平凡中的瑣碎，為自己綻開(kāi)一朵朵小花……原來(lái)，只要你愿意，每一天都是全新的，每一天都是你最美麗的年華！原來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)的意義，是我們自己賦予的，沒(méi)人能告訴我們。
她與我的年齡相仿。英語(yǔ)教師。學(xué)校里唯一的心理咨詢(xún)師。她叫朱園。
一件穿了幾年的風(fēng)衣，一條洗得發(fā)白的牛仔褲，一雙極其廉價(jià)的運動(dòng)鞋，肩挎一個(gè)20元左右的帆布包，這就是她全部的裝扮；可是，就像許多人所說(shuō)的那樣，“她真的很美，一直美到了最后”！學(xué)生們不會(huì )想到，高燒不退的朱園老師，是在吊完水之后，又回到學(xué)校給他們上課的；學(xué)生們不會(huì )想到，直到病痛折磨得無(wú)法忍受，她才向學(xué)校請假，才在家人的陪同下赴南京檢查；學(xué)生們也不會(huì )想到，這竟然是她短暫教學(xué)生涯的最后一課；學(xué)生們更不會(huì )想到，新年的禮炮響起的時(shí)候，卻是互道珍重與告別的時(shí)刻……
“EC病毒感染的噬血細胞功能癥”！病魔肆虐的災難面前，人是多么微弱與渺小。無(wú)論愛(ài)她的人如何挽留，她都頭也不回地走了�？墒俏抑�，她的另一段生命才剛剛開(kāi)始，——我們軀體的血液里，又將多出一種新的元素！
因為她，我們明白了沒(méi)有得到學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼J可，就不算教師。送別朱園的時(shí)候，數百名學(xué)生和家長(cháng)自發(fā)地來(lái)到殯儀館，他們手捧鮮花，舉著(zhù)“朱園老師，我們愛(ài)您！”、“朱老師，一路走好！”的橫幅，面色悲慟，有的，甚至泣不成聲。這是什么？這是愛(ài)的感懷、師的頌歌，是溫暖的人心。
我想，朱園老師之所以那么貪戀她的工作，一定不為別的，只因這些學(xué)生不是感恩在將來(lái)，而是回報在現在；他們和朱園老師一起生活，一起追求，一起打拼，一起哭笑，一起玩鬧，他們已把對老師的好感和謝意，表達在生活的每一個(gè)細節里了。這種細節，一定比我們看到的多得多，只有朱園老師自己最明白、最懂得！人生的路上，正因有他們的陪伴，我們教師的生命才變得如此豐盈、如此充實(shí)。這怎么不是種感恩呢？學(xué)生給予我們的，也許足夠多了，我們還能希求什么呢��？
教育，不過(guò)是一次相遇、一種緣分……
因為她，我們明白了沒(méi)有愛(ài)心和設身處地為學(xué)生著(zhù)想的同理心，就不算教師。病重期間，朱園依然在為學(xué)生著(zhù)想。學(xué)生們要去看望她，她跟同事們說(shuō)，不要讓學(xué)生來(lái)，醫院里氣氛不好，路上也不安全；有三個(gè)學(xué)生違規在課堂上玩手機，被她臨時(shí)保管，本想期末歸還，可她做不到了。她叮囑爸爸，一定要請學(xué)校領(lǐng)導把手機還給學(xué)生，他們都是好孩子，以后不會(huì )再犯類(lèi)似的錯誤的。學(xué)生去看望她，她留給他們的最后一句話(huà)往往是：好好學(xué)習，保重身體。朱園老師，就是用這樣一種方式，表達著(zhù)她對于學(xué)生、對于教育的理解。
平等的觀(guān)念不只是成就了學(xué)生的獨立、坦誠，也成全了我們自己。因為，居高臨下的施舍，讓我們永遠不懂得學(xué)生最真實(shí)的需要；當然，也就絕不可能觸摸到，生命里最真實(shí)的幸福和感動(dòng)。當前，教改還在艱難中行進(jìn)。但教改改變的，到底是我們自己的人生；教改提升的，到底是我們自身的生活質(zhì)量！
因為她，我們明白了沒(méi)有個(gè)性沒(méi)有色彩沒(méi)有自我成長(cháng)，就不算教師。很多年輕女教師都該是鄰家的小妹妹、大姐姐。但她們往往不是，她們比其它行業(yè)的勞動(dòng)者，更早地學(xué)會(huì )了嚴肅，更早地收起了活潑、靈動(dòng)與微笑，并用這嚴肅，催促著(zhù)或是引領(lǐng)著(zhù)她的學(xué)生們在出人頭地中出生入死。但朱園，卻是比較不同的一個(gè)。
她會(huì )給你羞澀的、甜甜的笑，會(huì )對你輕言慢語(yǔ)，會(huì )捧起一本書(shū)，癡癡地看上一會(huì )兒�；蛟S這時(shí)，柔發(fā)會(huì )遮住她的面頰、藏起她的鏡片……她很善良，很溫和，很安靜，愛(ài)讀書(shū)，她把她所有的閑暇時(shí)間都花在了專(zhuān)業(yè)研修上，而且能夠保持女孩子的風(fēng)度和儒雅的氣質(zhì)。這也讓我相信，每個(gè)老師都有她的特質(zhì)，都有她能給、而其他老師給不了這個(gè)世界的東西。
這五六年的時(shí)光，朱園老師一定把她的足跡留在了這里，留在了歲月的深處，留在了那些并不為人注意的角落。我知道，一場(chǎng)浩繁而真切的生命的悸動(dòng)，才剛剛拉開(kāi)序幕。她的學(xué)生，她的好友，或是她的親人，會(huì )用她前世的那些影像，默默地、默默地為她壘筑一個(gè)更加美麗的來(lái)生。她的許多語(yǔ)言、許多特別，正等著(zhù)我們去發(fā)現、去珍藏，不會(huì )也不該就這樣消失！
讓我們一頁(yè)頁(yè)地翻看，她在作業(yè)批改中留下的痕跡、她在師生談話(huà)中留下的痕跡、她在同事談笑間留下的痕跡……到最后，我們一定會(huì )發(fā)現，真實(shí)的永恒的印痕，是刻在我們心坎上的——看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，唯有靈魂能夠觸摸得到。一切，都取決于我們自己，取決于在日常的生活中，我們關(guān)注的到底是什么，選擇的到底是什么。
我只是很擔心，甚至很恐懼。我所怕的是，即使到生命終了，我們也不曾在彼此的靈魂中駐足、在彼此的生命中留痕。因為我們正置身于一種生存的恐懼中，從而變得麻木，變得乏味，變得無(wú)動(dòng)于衷或是言不由衷。當人生不再有更動(dòng)人、更真切的向往，我們的精神生命，其實(shí)就已經(jīng)消失——對于我們正在從事的工作，這無(wú)疑是場(chǎng)徹頭徹尾的災難！
我的演講完了，我的思考卻不會(huì )結束：
沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困惑和陣痛，就不算教師；
沒(méi)有獨立的判斷和堅守，就不算教師……
謝謝大家！
理解的演講稿9
一、理解亦是我的成熟
我年輕，我不是一名母親，而我卻選擇了幼師。我清楚地知道我們班每個(gè)孩子的秉性，知道他們的差距，甚至于那些暗藏在他內心深處的想法，我也能洞悉。于是，我自以為我是公正的，客觀(guān)的；于是，對于某些個(gè)家長(cháng)如此那般地袓護自已的孩子我甚是忿悶。有時(shí)有些談話(huà)，我都不得不直言不諱地向他們告狀。當然，對于稱(chēng)得上“袒護”一詞的人，許多方法并沒(méi)有用甚而會(huì )起反作用。
于是，咬咬牙“隨他去吧”又不是自已的孩子，人家不急，咱急個(gè)啥。誰(shuí)也想不到，雖然我年輕，雖然我不是一名母親，但是越來(lái)越愛(ài)自已的職業(yè)，雖然孩子還是那般有差別，但我卻工作了五年，長(cháng)大了五歲。我也記不起這五年我究竟干了什么大事，做了什么努力，但我卻知道我進(jìn)步了尤其是對于家長(cháng)，我能很平靜地接受他們的“袒護”，理解他這種“愛(ài)”。是啊，誰(shuí)不盼自已的孩子好呢？也許他一時(shí)難以接受孩子的瑕庇；也許他覺(jué)得沒(méi)能力教育他而內心無(wú)法平靜；也許他太害怕孩子離開(kāi)他會(huì )受傷害。因為他們也是第一次為人父母。突然，我成熟了，理解別人也不是一件很難的事，我會(huì )繼續努力，尋求每個(gè)孩子每個(gè)家長(cháng)都能接受的教育。
二、偶然的學(xué)習
雖然我是一名教師，可是我卻并不驕傲，特別是那件小事，使我越來(lái)越覺(jué)得對于教育孩子，許多媽媽的方法是很值得我們學(xué)習的。有一天，我在路邊看到這樣的情景：一個(gè)四五歲的小女孩一手拿雪糕，一手抓著(zhù)錢(qián)跑到媽媽跟前。媽媽說(shuō)：“來(lái)，我看看那位阿姨找你錢(qián)是哪一年的，是新幣還是舊幣�！比缓笊焓纸舆^(guò)孩子手里的錢(qián)迅速的數了一下還給他。既訓練了孩子自理能力又維護孩子自尊，這位媽媽真是用心良苦。想起平日孩子們做錯了事，那些我認為不該錯的事，我總是沖動(dòng)地去批評，更或單刀直入切入問(wèn)題。當我靜下心來(lái)時(shí)才想到維護孩子自尊的事。通過(guò)以上的事，我認識到孩子是不同的，對于差一些的孩子理需要我們耐心地呵護，拔苗助長(cháng)不可取。媽媽方法于我受益匪淺。
三、關(guān)于“吃”
我們中班的孩子有80%的孩子在園內就餐還要上下午吃點(diǎn)。這個(gè)“吃”就占據了我們很多時(shí)間，也體現了孩子眾多不同的心理特點(diǎn)。清早的“吃”。趙一婧來(lái)幼兒園總是很早，可是今天，“老師，今天我很忙，婧婧沒(méi)來(lái)得及吃飯，捎來(lái)了一個(gè)餡餅”�！昂�，婧婧坐在座位上慢慢吃”。一會(huì )兒，她便躁動(dòng)不安地想去游戲。我說(shuō)“不行，吃東西的時(shí)候不能游戲，吃完了才去”。她又坐下吃，可是有什么辦法呢，班里什么吃的食物也沒(méi)有。一會(huì )兒功夫，趙一婧手里空空如也，我可不信她吃光了。
終于，找到了，正有幾個(gè)小朋友急不可待想吃掉它，我就知道，趙一婧自已送了人情。我對小朋友說(shuō)：“趙一婧沒(méi)吃飯，你們吃過(guò)了，她不吃掉這個(gè)餡餅會(huì )餓的”。終于，餡餅又回到趙一婧手中，她也沒(méi)說(shuō)不愿吃，又坐下去了。不一會(huì )兒，餡餅又不見(jiàn)了。我問(wèn)趙一婧，她說(shuō)吃光了。鬼才信，這下，餡餅誰(shuí)也不吃不成了，進(jìn)垃圾筐里去了，只好想辦法到處借食為其充饑。崔一來(lái)得不算很晚，可像做賊似的溜了進(jìn)來(lái)，為什么捂胸口呢？當然有貓膩，又帶了餅干和奶。真拿她沒(méi)辦法。對她，可只能沒(méi)收，不然她這點(diǎn)兒食物可夠她磨嘴磨一上午呢，課也上不成。一會(huì )兒，教室的一角像蜜蜂一樣圍在一起，有“蜜”嗎？沒(méi)有，是一支冰淇淋，這一大清早的，氣溫有10度嗎？唉，沒(méi)辦法。清理完早上“吃”的現場(chǎng)，上完課，做完操，又“吃”點(diǎn)了。今天吃什么？大蘋(píng)果。一人一個(gè)大了點(diǎn)，當然是一人半個(gè)啦。這蘋(píng)果長(cháng)得你說(shuō)怎么就不能一樣大呢，偏偏有的小點(diǎn)，有的大點(diǎn)。那些個(gè)“聰明”孩子，總能慧眼識大個(gè)，而那些想學(xué)“聰明”的急急忙忙適得其反。
一會(huì )兒功夫，小男孩子吃了個(gè)精光，但衛生情況，堪憂(yōu)，有的核都不入垃圾筐，缺乏教育啊，小女孩有些就太斯文了，一直吃到上課才下去一半，真想替她吃了。完了完了，要吃午飯了，真頭疼。這“三凈”可不容易實(shí)現。瞧瞧…“老師，他搶我的蝦”“不是，老師，你看露露盤(pán)里沒(méi)有”。真的，怎么沒(méi)有呢？忘了盛嗎？不對，晨璐的眼神怎么怪怪的？原來(lái)她想吃?xún)煞菽�？早藏在手中了。王琛說(shuō)：“老師我吃完了”。果然，盤(pán)里、碗里光光地�？上�，我才火眼金睛呢，饅頭又扔地上了。唉，這社會(huì )課又少不了了�！袄蠋�，湯撒了”。來(lái)了來(lái)了，這王慶合飯還不會(huì )吃呢，難怪，剛來(lái)嘛。怎么我們班也得壓軸，餐廳里光光如也，卻只剩下我們謝旭陽(yáng)，唉，這飯難吃啊，連我也懷疑是不是這飯有毒啊。不過(guò)最后總不能留這兒，快吃完吧。還是我耐性好哇。覺(jué)也睡飽，游戲也盡興了。該補充補充了，來(lái)點(diǎn)紙杯蛋糕�！袄蠋熚也幌氤浴薄俺渣c(diǎn)兒，一會(huì )兒會(huì )餓的”�！袄蠋�，真好吃，你吃嗎”？“老師，他把蛋糕壓成餅了”“老師，他連紙也吃了”。幼兒園放學(xué)了，回家還是“吃”。
理解的演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的`同學(xué)們：
大家好!
被人理解是快樂(lè )的，但是，人與人之間是相互的，我曾經(jīng)就被我的同學(xué)理解和幫助過(guò)，讓我感動(dòng)不已，至今難忘。
升入初中進(jìn)入寄宿生活，宿舍就成了我們的第二個(gè)“家”。在我們宿舍，六個(gè)小伙伴們有喜有樂(lè )，有怒有哀，幾乎每天都有一場(chǎng)宿舍大劇在上演�！鞍缘馈钡奈乙驗樯砀叩膬�(yōu)勢加上超凡脫俗的幽默搞怪能力迅速成為了本宿舍的“中心人物”，平時(shí)得到了宿友們的許多理解，下面請讓我來(lái)給大家講一個(gè)發(fā)生在我們宿舍的真實(shí)故事。
那天烏云密布，陽(yáng)光暗淡，知了無(wú)力地在樹(shù)上鳴叫。我已經(jīng)預感到了有一些不好的事要發(fā)生。意外被老師“留堂”到6點(diǎn)的我匆匆地吃完了晚飯，筋疲力盡地回到了宿舍。只見(jiàn)左右的洗手間都緊閉著(zhù)門(mén)，里面傳來(lái)了“嘩嘩嘩”的水聲，“看來(lái)他們在洗澡啊�！逼綍r(shí)洗澡都是占先的我無(wú)奈地聳聳肩，心里有一些不快。
正在百無(wú)聊賴(lài)之際，我突然感覺(jué)到陣陣劇痛，原來(lái)是肚子要“造反”了，宿舍沖涼房已被占，隔壁宿舍也是一樣。聽(tīng)宿友們說(shuō)，他們才剛剛進(jìn)的沖涼房，距離出來(lái)還有一段時(shí)間。人有“三急”，這可真要命!本來(lái)就擔心時(shí)間不足的我更加地焦急，肚子這時(shí)候卻不失時(shí)機的鬧騰得更厲害了�！敖裉煺娴姑�，我招誰(shuí)惹誰(shuí)了?這可怎么辦啦!”，“誰(shuí)在里面啦，救急啊，我要拉肚子!”我焦急地捶打著(zhù)廁所的門(mén)，希望我的哀嚎能換來(lái)開(kāi)門(mén)，可里面還是無(wú)人應答�！霸趺崔k?，我快要憋不住了，要是出丑了的話(huà)我就“臭名遠播”了，蒼天啊，您為什么要這樣對我啊!我我我……”正當我急不可耐，幾乎絕望的時(shí)候。奇跡真的出現了，廁所的門(mén)開(kāi)了!頭上還泛著(zhù)肥皂泡的他男神一樣微笑著(zhù)對我說(shuō)“你的心情我能理解，聽(tīng)到你‘鬼哭狼嚎’，我以最快的速度將身上的泡沫沖掉了，讓給你，我待你不薄吧!”我既驚訝又高興，飽含欣慰和感激的我竟一時(shí)間站在原地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這時(shí)，他說(shuō)道，“你不是要去解決問(wèn)題嗎，去呀，站著(zhù)干嘛?”我感激地握住他的手，“謝謝啦，我的大哥!”，我旋即閃電般地沖進(jìn)了廁所。
事后，我問(wèn)他，“你自己洗澡都沒(méi)弄完，為何對我這么好?”“人與人之間要相互理解，例如今天你拉肚子，我能理解你，所以把廁所讓給你，如果下次我遇到困難，比如說(shuō)忘帶飯卡，你也會(huì )理解我幫助我的，是嗎?相互理解才能相互幫助嘛!這樣才能增加我們的友誼，多一份友誼，也就多一份力量!”他笑著(zhù)回答。
聽(tīng)了他的話(huà)，我感觸很深，是呀，人與人之間要相互理解。今天你有難處，我盡我所能理解你，幫助你;明天我需要理解和幫助的時(shí)候，你就會(huì )竭盡全力的來(lái)幫我。這樣不是很好嗎?理解和幫助是相互的，宿友給我讓廁的這件事情教會(huì )了我一個(gè)道理“有付出才有回報，要想別人理解你，幫助你，你首先要主動(dòng)地去理解和幫助別人�！�
從那天開(kāi)始，我也深刻意識到自己每天搶先占領(lǐng)浴室是非常自私的行為，只不過(guò)因為宿友們的理解和寬容，大家沒(méi)有向我抱怨。所以，自那以后我真正地學(xué)會(huì )了理解和謙讓?zhuān)鲃?dòng)禮讓?zhuān)蠹野凑枕樞蚴褂迷∈�。我們宿舍的笑聲更多了，宿友們的關(guān)系更融洽了。所以，人與人之間要相互理解，這樣，對自己，對他人，都非常重要。讓我們互相理解，攜手并進(jìn)，讓我們的世界更美好!
理解的演講稿11
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《用愛(ài)和理解構建和諧師生關(guān)系》，演講之前，請允許我先給大家講一個(gè)小故事。
在一節語(yǔ)文課上，一名女生因為沒(méi)有背過(guò)課文被我罰站后，突然跑出教室，我急忙跟出去，看到這名女生跑到操場(chǎng)的角落里大哭了起來(lái)，我的心咯噔一下，這不就是十年前的我嗎 依然記得，高中時(shí)我也曾因沒(méi)有背過(guò)一道政治題而被老師罰站，也曾跑到操場(chǎng)上低聲哭泣……
望著(zhù)這一切，我呆住了。自己當年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當了一名教師后，又重演在了自己學(xué)生身上 心中的痛更加的疼了！
靜下心來(lái)，我不禁思索：老師和學(xué)生這是所有學(xué)校的核心主體，其兩者之間的關(guān)系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構建和諧師生關(guān)系呢
我還記得，自己在當學(xué)生時(shí)，最信奉的一句話(huà)就是——理解萬(wàn)歲�，F在想來(lái)。作為學(xué)生那會(huì )不就是渴望得到同學(xué)們的認可，更重要的是獲得老師們的真誠理解嗎
理解，用愛(ài)理解，這不就是構建和諧師生關(guān)系的鑰匙嗎
“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)是教育的靈魂。大地冰融雪化，是因為有了太陽(yáng)的溫暖，師生關(guān)系的和諧得靠真愛(ài)的滋潤。作為教師，要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到來(lái)自教師的溫暖。學(xué)生只有覺(jué)得老師愛(ài)他，重視他，才敢接近老師，才樂(lè )意接近老師，才能真正地愛(ài)老師。所謂”將心比心，以愛(ài)博愛(ài)”嗎！
對學(xué)生的愛(ài)，不只是在學(xué)習上，更多是在生活上。一句貼心的問(wèn)候，一個(gè)友善的微笑，一個(gè)親切的撫摸，一個(gè)期待的目光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不發(fā)自?xún)刃�。前幾天，天氣預報寒流將至。一上課，我先友情提示，囑咐學(xué)生及時(shí)增添衣服，尤其是住校生。話(huà)剛落地，同學(xué)們竟然鼓起了掌，很長(cháng)時(shí)間。整整一節課，所有學(xué)生聚精會(huì )神，我看到了他們發(fā)自?xún)刃牡囊环N信任。
構建和諧師生關(guān)系，如果愛(ài)是基礎那么相互理解便是橋梁如果愛(ài)是陽(yáng)光雨露，那么相互理解便是營(yíng)養劑。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。更何況是未成年的學(xué)生，在他們犯錯誤時(shí)，作為教師更應該去理解他們，一定要有換位思考的意識，尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，在此基礎上，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，師生關(guān)系才能越來(lái)越融洽。
我班的周奐龍同學(xué)，一個(gè)農村孩子，深深懂得父母的不易，為此，便有了輟學(xué)回家幫父母掙錢(qián)的想法。當她把這個(gè)想法告訴我時(shí)，我沒(méi)有在必須上學(xué)這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立場(chǎng)上，來(lái)和她進(jìn)行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意愿。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經(jīng)過(guò)我跟她的多次談心，交流，她終于打消了輟學(xué)的念頭。
“事不過(guò)三”這是我和學(xué)生之間的約定。允許你犯錯誤，但你一定要勇于面對自己的錯誤，然后改正自己的錯誤。約定的兌現，需要師生之間的互相理解。
伴隨著(zhù)素質(zhì)教育的春風(fēng)，我不斷汲取營(yíng)養，不斷成長(cháng)。從那以后，在我的課堂上是用愛(ài)和理解編織的融洽。
和諧的社會(huì )少不了和諧的校園，和諧的校園離不開(kāi)和諧的班級，和諧的班級離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系。讓我們攜手共進(jìn)，用愛(ài)，用理解去構建和諧的師生關(guān)系吧！
理解的演講稿12
對別人寬容，就是對自己寬容。學(xué)會(huì )寬容，用寬容對待自己，用寬容對待別人。越包容，越不斤斤計較。在生活中學(xué)會(huì )包容比什么都重要。心寬容了，心態(tài)就好，心態(tài)好了，自然很開(kāi)心。一個(gè)不會(huì )包容的人注定是不幸福的，他什么都在乎，怕虧。換句話(huà)說(shuō)，這樣的人是有妄想癥的，總覺(jué)得別人占了他的便宜，他失去了多少。這樣的人心胸狹窄，不會(huì )凡事往好的方面想。如果他靜下心來(lái)想一想，就會(huì )發(fā)現沒(méi)有人會(huì )一直想著(zhù)利用，只是想多了。還有，他總覺(jué)得別人都不好，他是唯一的好人。
為什么不以寬容的態(tài)度去認識別人？有些事情可以理解，但是為什么一切都要那么狹隘呢？不知道這樣會(huì )不會(huì )隨時(shí)傷害到一個(gè)人！所以我用另外一個(gè)詞來(lái)形容這樣一個(gè)沒(méi)有包容力的人，就是他沒(méi)有腦子，原因自然是因為他有腦子。有不寬容的人，總覺(jué)得別人在針對他，所以不明白為什么別人總是單獨針對你。
寬容是一種美德，發(fā)自?xún)刃牡恼嬲龑捜輹?huì )讓人感到幸福。這種幸福對你對別人都好，會(huì )因為你的包容而愛(ài)上你。會(huì )不自覺(jué)的相信你。所以，無(wú)論如何，寬容對我們來(lái)說(shuō)是必要的，但是不可或缺的。寬容會(huì )打開(kāi)世界。無(wú)論走到哪里，都會(huì )覺(jué)得自己很美，會(huì )給別人帶來(lái)信任，別人也會(huì )信任你。
每個(gè)人都有一顆包容的心。其實(shí)每個(gè)人都有一顆包容的心。大家都不是十惡不赦的小人，都是感動(dòng)的，都是有良心的。只要你有良心，你就不是十惡不赦的人，你就有寬容。他們只是暫時(shí)被利益蒙蔽，相信自己會(huì )醒悟。寬容是一種花，寬容的人一定是善良的人。他們愿意幫助別人，也會(huì )愿意原諒別人的錯誤。寬容的人總是盡力幫助別人。對別人好一點(diǎn)，別人也會(huì )覺(jué)得開(kāi)心。不像那些不會(huì )容忍的人，整天就怕算這個(gè)算那個(gè)多得一分。那張臉看起來(lái)完全不一樣，好像有人對他懷恨在心或者那個(gè)人欠他錢(qián)。他和你一樣丑。我不能保證別人是否寬容，但至少我可以保證我會(huì )是一個(gè)寬容的人。我開(kāi)心是因為我能包容別人。寬容善良，不管是誰(shuí)，都會(huì )幸福。
理解的演講稿13
各位老師，同學(xué)們：
大家好，我今天演講的題目是《我所理解的成長(cháng)》
有人說(shuō)，人生是一本書(shū)，我想這部書(shū)我已經(jīng)翻了三分之一或者四分之一了，從書(shū)中學(xué)到了很多很多。成長(cháng)的分分秒秒并沒(méi)有用攝像機絲毫不落的拍攝下來(lái)，而只是憑著(zhù)自己的腦子去記錄。時(shí)間模糊了記憶，留下了只是刻骨銘心的回憶了。
下面請問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：我的青春誰(shuí)做主？
相信回答我的青春我做主的同學(xué)大概都是看過(guò)電視劇《我的青春我做主》吧。淡去紛繁的瑣事，你真正為自己做主的事情有幾件呢？有人說(shuō)，相信命運的人跟著(zhù)命運走，不相信命運的人被命運拖著(zhù)走。那讓我說(shuō)，命運掌握在自己的手中！
XX年我嘗到了人生的第一次重挫的滋味高考名落孫山。對于從來(lái)都是爸媽放心的好孩子，老師關(guān)心的好學(xué)生的我真是一次不小的打擊。當我知道自己的成績(jì)后就開(kāi)始整夜整夜的失眠：我該怎么辦？我的一輩子就這樣轉折了嗎？……就像站在懸崖邊時(shí)內心的恐懼，我到了進(jìn)退唯谷的兩難人生選擇中。一方面，爸爸媽媽借鑒別人復讀的經(jīng)驗結果，否定我復讀。原因是怕我浪費一年還要走專(zhuān)科，不如現在就走專(zhuān)科；另一方面，我的恩師和同學(xué)都支持我復讀。原因是我高中三年經(jīng)常生病耽誤了我的學(xué)習，并且相信給我機會(huì )，我就有能力，有實(shí)力考好。最后，我選擇了復讀。
記得臨行前的那天下了蒙蒙的細雨，觸景生情吧，我的心情很憂(yōu)傷。但是，內心始終堅信：我自己選擇的路，就算失敗也不后悔。我抑制住了眼中要奪眶而出的淚水，不顧家人的反對，毅然決然的走了。
其實(shí)，XX年高考，我在開(kāi)始進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候流淚了，因為我也怕自己一年的努力付諸東流�？奁�，并不是懦弱，淚痕后更多了一份堅定和淡然努力過(guò)，就不后悔！還好，功夫不負有心人，來(lái)到了聊城大學(xué)，而且今天很榮幸的能夠站在講臺上演講。這不得不歸功于我人生中的第一次做主，第一次成長(cháng)。
謝謝大家，我的演講完畢。
理解的演講稿14
敬愛(ài)的爸爸：
您好!
爸爸，您知道嗎?有時(shí)你那不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神……
都會(huì )像一根根針一樣，深深的刺痛了我的心!
常常說(shuō)我丑的人是誰(shuí)?常說(shuō)我只有一身的缺點(diǎn)而沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)的人是誰(shuí)?常�？床黄鹞业娜擞质钦l(shuí)?一個(gè)輕而易舉的事情,我做到了,是誰(shuí)又用著(zhù)一種諷刺的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)我聰明?太多太多的不信任,太多太多的不理解,讓我失去了太多太多努力上進(jìn)的動(dòng)力、信心和勇氣。這些我都忍著(zhù)，但這些人為的因素像一個(gè)千斤的擔子，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)......
我知道，你所做的一切都是為我好，這是一種父愛(ài)，可惜，你愛(ài)我的方式與軌道偏離了。如果你總是把對事物的強加于我，而完全不顧我的感受，不尊重我，完全忽視了我的權利，那只能導致我越來(lái)越激烈的叛逆!
爸爸,家長(cháng)在教育態(tài)度上,要堅持尊重、信任、理解三條原則。其中，尊重我們是最基本的原則，不關(guān)我們怎樣，被尊重是我們與生俱來(lái)而不可剝奪的權利，我們成績(jì)好也罷，成績(jì)壞也罷，你們家長(cháng)都應該給以尊重、信任、理解，這樣的愛(ài)才有力量，才能使我們的新得到舒展，這樣才能使我們得到努力上進(jìn)的動(dòng)力、信心和勇氣。
爸爸，你從不信任我：一次，我在報紙上看到幾十所名牌大學(xué)的錄取分數線(xiàn)，于是，我對你那么有信心地說(shuō)：“我要努力考上一所名牌大學(xué)，媽媽還說(shuō)，只要你努力，最低也是復旦!”而你的回答卻讓人出人意料——“你總分能達到400分，我就覺(jué)得很欣慰了，一所名牌大學(xué)最低也要580，你行嗎?”
我明白的這句話(huà)的含義，你是想用激將法把我考上大學(xué)的決心給激出來(lái)，但是，你錯了!這句話(huà)只能讓我喪失靠上大學(xué)的信心，讓我明白了考大學(xué)并不是象想象中的那么簡(jiǎn)單，何況是名牌，這談何容易。
教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，人的潛能充其量開(kāi)發(fā)不足10%，每一個(gè)孩子，哪怕是殘障孩子都具有巨大的發(fā)展潛能，在具有無(wú)限可能性面前，家長(cháng)最要做的是對自己的孩子充滿(mǎn)信心，要為自己所創(chuàng )造的生命而自豪!
爸爸，你作為一個(gè)父親，就一定要對自己的孩子充滿(mǎn)信心，堅信只要是生命就能綻放出燦爛的花朵。而你要做的就是耐心的幫助我們挖掘出那閃爍著(zhù)獨特的潛質(zhì)，讓它成為成為打開(kāi)我們生命潛能的今鑰匙!
爸爸，就拿手機這件事來(lái)說(shuō)吧：我兩次把手機給鎖住了，而這些并非都是我故意的，這是因為處在我們這個(gè)年齡階層的孩子都會(huì )有一種好奇心理。
其實(shí)密植要好好地回顧一下你自己所曾走過(guò)的成長(cháng)之路，就不難發(fā)現，成長(cháng)并非是一個(gè)天天向上的過(guò)程，即使是成年人，也不可避免重復犯些同樣的錯誤，那何況未成年人呢?而你，卻一直在那罵我蠢，罵我笨。讓我的自尊心受到了極大的傷害，但我還是強忍著(zhù)，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)!
爸爸，一個(gè)尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)孩子的家長(cháng)，一個(gè)能用微笑和鼓勵去照亮孩子生命歷程的家長(cháng)，是我們孩子心中永遠靠得住的大山，我們會(huì )以擁有這樣的大山而產(chǎn)生一種安全感，才會(huì )對自己產(chǎn)生力量，自信、勇敢的走上自己的人生道路。
如果你要培養一個(gè)優(yōu)秀的孩子，你不但要對你自己的孩子充滿(mǎn)信心，更要對你自己充滿(mǎn)信心，你要努力進(jìn)取，同時(shí)也要心平氣和，這樣，生命才能和諧，才能不段升華，一個(gè)真正接納自己，身心和諧的家長(cháng)，就能不段進(jìn)步，就能給孩子一個(gè)最好的學(xué)習環(huán)境。
理解的演講稿15
從小到大，我遇到了很多值得回憶的事情。這些東西就像腳印，在我的成長(cháng)道路上留下了大小不一、深淺不一的痕跡。
事情發(fā)生在我十歲四年級的時(shí)候。當時(shí)學(xué)校正在重建，學(xué)生暫時(shí)在一戶(hù)人家上課。畢竟不是學(xué)校，房間肯定沒(méi)有教室寬敞。
那個(gè)班是美術(shù)班，老師讓我們畫(huà)畫(huà)。我畫(huà)畫(huà)一直比較慢，所以剛鉤邊的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，趁老師不在就開(kāi)始玩了。他們知道房間已經(jīng)很擠了，但還是會(huì )穿在課桌之間，有時(shí)還會(huì )和別人的椅子交叉。椅子推的聲音和桌子碰撞的聲音充斥了整個(gè)教室。我剛寫(xiě)的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)撞了我的桌子。我的桌子被移出了好幾步，聲音很大。沒(méi)關(guān)系。讓我生氣的是，我在畫(huà)里留下了一條又長(cháng)又粗又黑又刺眼的線(xiàn)。她對我說(shuō)了聲“對不起”，馬上就跑了。之前因為噪音我心情不好，這讓我在畫(huà)紙上留下了難看的痕跡，讓我的火更大了。我迫不及待地想和她吵架，但因為我在上課，我放下了火。
過(guò)了幾天，他讓我和他一起玩，我故意不理她，和別人說(shuō)話(huà)。但是我自己也不舒服。我跟我媽說(shuō)了這件事，我媽聽(tīng)了之后語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“冷靜一會(huì )，退一步。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？”我當然聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也知道是什么意思。我點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽繼續說(shuō)：“沒(méi)錯。同學(xué)之間的友誼是怎么因為一句臺詞而消失的？”
我聽(tīng)了很慚愧。第二天我去找她，跟她說(shuō)我以前不應該這么小家子氣。她又向我道歉了。心里的疙瘩解開(kāi)了。
在這件事上，我理解為“忍一會(huì )平靜，退一步”。這件事讓我明白了寬容。
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