演講稿：拿什么拯救你，教師？
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在日新月異的現代社會(huì )中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的演講稿：拿什么拯救你，教師？，歡迎閱讀與收藏。
這不是一個(gè)危言聳聽(tīng)的題目，在我們教師的隊伍中，的確有相當數量的人已經(jīng)病了：待遇不高，抱怨；評職不順，抱怨；重復性勞動(dòng)，抱怨；學(xué)生犯錯，抱怨；檢查教案，抱怨；培訓教研，還是抱怨……負面的情緒始終揮之不去，不是消極萎靡，就是憤憤不平，失去了方向感，消減了約束感，缺失了責任感，沒(méi)有了奮斗感……不得不承認，我們是真的病了。
然而捫心自問(wèn)，讓你放棄教師這份工作，你愿意嗎？恐怕，此刻你的腦海中馬上又會(huì )涌現出這份職業(yè)的許多好處來(lái)�？磥�(lái)心病還需心藥醫，如果你認為自己就是個(gè)教書(shū)匠，工作只是在換取生存物資，那又怎能拯救自己？
管建剛校長(cháng)在《不做教書(shū)匠》這本書(shū)中說(shuō)："一個(gè)人有多種活法，歸根到底的哲學(xué)問(wèn)題只有一個(gè)：精神立身還是富貴立身？"他推崇一句名言——工作不只是為了掙錢(qián)，工作是為了證明生活值得。這些話(huà)，讓我很受教育，選擇做教師，就是選擇做學(xué)問(wèn)，別指望從學(xué)問(wèn)里找到"黃金屋"。若是圖安逸，掙多少都不會(huì )滿(mǎn)足；若是為沉下心，行一趟人生美好的精神之旅，有基本的生活保證足矣。既然我們曾經(jīng)忠于內心做出了這個(gè)選擇，那么就應該安于自己的選擇，享受自己的選擇。找到幸福感，才是拯救自己的良方。
看過(guò)肖川老師《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》這本書(shū)，我不由得想起兩個(gè)學(xué)生。一個(gè)在國外學(xué)業(yè)有成，教師節打來(lái)越洋電話(huà)說(shuō)，老師你還記不記得，剛上高中第一節語(yǔ)文課，我回答上來(lái)一道別人都不會(huì )的`問(wèn)題，你就一直當我是好學(xué)生，我也開(kāi)始有了自信，為了能匹配這份認可，我整個(gè)三年都特別用功，各科成績(jì)都很優(yōu)異，但曾經(jīng)，我可是個(gè)不折不扣的差生。另一個(gè)學(xué)生我并沒(méi)教過(guò)，畢業(yè)后竟給我寫(xiě)了一封信，她說(shuō)："老師，我選擇師范專(zhuān)業(yè)了，因為我無(wú)論什么時(shí)候看到你，你都是興高采烈的，我覺(jué)得你特別幸福。雖然你可能不認識我，但我羨慕你。"每每回想起這些，我都會(huì )感慨萬(wàn)千：優(yōu)秀與否，是別人的評價(jià)，幸福與否是自己的感覺(jué)。我只是一名普通的教師，談不上優(yōu)秀，卻實(shí)在沒(méi)有想到自己不經(jīng)意地點(diǎn)滴言行，能給學(xué)生帶來(lái)這么大的影響。想想看，世界上還有哪一種職業(yè)可以像教師一樣始終參與著(zhù)青春的成長(cháng)，推動(dòng)著(zhù)生命的發(fā)展？還有哪一項事業(yè)能像教育那樣把人的創(chuàng )造力、想象力、智慧和潛力發(fā)揮到極致？還有哪一種身份比傳播知識，傳遞信念，塑造靈魂更有尊嚴？我們有什么理由不覺(jué)得幸福呢！
當然，教師追求的幸福感，不僅建立在學(xué)生的成功之上，還應該有自己的成功，這種成功包括你擁有更豐富的教育智慧，包括你自我能力的提升與境界的提高，包括你能很好的平衡家庭和工作，在奉獻的同時(shí)，對家人和自己也無(wú)所虧欠。教師一定要在成全學(xué)生的同時(shí)完成自我成全！
親愛(ài)的同事們，只做教書(shū)匠，會(huì )降低自己的職業(yè)價(jià)值，最終讓我們病入膏肓；而做至死的春蠶、成灰的蠟炬也不是最好的選擇。我覺(jué)得，要做就做百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果；要做就做星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火！
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