大愛(ài)無(wú)聲演講稿8篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在我們平凡的日常里，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家整理的大愛(ài)無(wú)聲演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大愛(ài)無(wú)聲演講稿1
人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。他們用愛(ài)心和智慧在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)無(wú)限崇尚的種子。十二年前，我帶著(zhù)崇敬走進(jìn)了教師隊伍，站在了縣街小學(xué)的講臺上。當我穿過(guò)“紅燭”、“春蠶”、“人類(lèi)靈魂工程師”的光環(huán)，走進(jìn)它的內核時(shí)，我才真正地懂得，教師是一種平凡的、需要用愛(ài)心澆灌的事業(yè)。
在縣街小學(xué)這個(gè)集體中，老師們每天都豪情滿(mǎn)懷、努力工作著(zhù)。為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，為了學(xué)生一生的發(fā)展，老師們不遺余力地付出、無(wú)怨無(wú)悔。
李?lèi)?ài)葉老師是我校的一名普通的教師。在三十多年的教育生涯中，每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，總閃現出李老師忙碌的身影。作為教師，她把全部的愛(ài)都給了學(xué)生，給了她摯愛(ài)的教育事業(yè)。當家庭與事業(yè)發(fā)生沖突的時(shí)候，李老師愛(ài)的天平總是一次又一次地向事業(yè)傾斜。
幾年前的一天，李老師的父親突發(fā)腦溢血住院，需要做開(kāi)顱手術(shù)。老人身邊需要家人24小時(shí)的陪護。望著(zhù)病床上的父親，望著(zhù)最疼愛(ài)自己的父親，李老師怎么忍心離開(kāi)半步？然而，更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，李老師選擇了堅守崗位。她走進(jìn)病房，望著(zhù)剛剛從昏迷中醒來(lái)的父親，欲言又止。老父親太了解女兒了，他吃力地抬起手，用微弱的聲音說(shuō)：“走吧，孩子們在等你……”聽(tīng)到父親的話(huà)，李老師強忍住淚水說(shuō)，“爸，我一下班就回來(lái)�！闭f(shuō)完，她咬咬牙轉身大步走出病房，就在轉身的那一刻，淚水奪眶而出。然而，就在那一天，就在李老師正帶著(zhù)孩子們在校園里快樂(lè )游戲時(shí)，他的父親永遠地離開(kāi)了她。在父親的遺體前，她長(cháng)跪不起，洶涌的淚水怎么也無(wú)法沖刷終生的遺憾。我們相信九泉之下的老人一定會(huì )原諒自己女兒的，因為老人知道自己的女兒是教師。
“教師”這一職業(yè)是神圣的，可老師們也是凡人，他們或為人父母，或為人子女。誰(shuí)不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝？每當家庭和工作需要選擇的時(shí)候，老師們心中總是充滿(mǎn)了對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，就會(huì )義無(wú)反顧地投入到緊張的工作中去。這種愛(ài)是無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)表白的。
愛(ài)學(xué)生，就是要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做為教師，我們要將心中的愛(ài)播灑在每一個(gè)孩子的心田。我們學(xué)校有個(gè)從外地轉來(lái)的孩子，叫小林。剛轉來(lái)時(shí)，成績(jì)只能以個(gè)位數來(lái)計算。平時(shí)，他總是靜靜地呆在教室，不和任何人交流，就如同班級里沒(méi)有他這個(gè)人似的。楊素花老師發(fā)現了小林的情況后，及時(shí)與他談心，但被小林拒絕了。無(wú)論楊老師怎么說(shuō)、怎么問(wèn)，他都一言不發(fā)。楊老師沒(méi)有放棄，她去家訪(fǎng)，和小林的父母溝通，才知道這個(gè)孩子在智力上存在一定的缺陷，內心非常自卑；甚至連小林的父母對于這個(gè)孩子，也有了放棄的念頭。小林的父親說(shuō)：“楊老師，就別管他了，他天生就不是學(xué)習的料，能怎么樣就怎么樣吧……”楊老師當即表示，作為老師決不能放棄任何一名學(xué)生。
從那以后，楊老師就開(kāi)始了對小林的個(gè)別輔導。有時(shí)是楊老師為他講題，有時(shí)是教他做操，有時(shí)是鼓勵他勇敢與人交流。楊老師還將小林帶回家中，為他做出可口的飯菜；幫他洗頭、洗臉；還為他買(mǎi)來(lái)新衣服。在楊老師愛(ài)的感召下，小林有了奇跡般的轉變：課堂上他開(kāi)始發(fā)言了，課間他開(kāi)始和同學(xué)們一道做游戲了，他的作業(yè)本中出現了第一次滿(mǎn)分！看到這一切，楊老師感到無(wú)比的欣慰。六年級畢業(yè)了，小林和父母一起來(lái)向老師告別。孩子的眼里滿(mǎn)是淚水，父母也激動(dòng)得不知該說(shuō)些什么，只是拉著(zhù)楊老師的手，不停地重復著(zhù)一句最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“謝謝，謝謝……”
是啊，這就是愛(ài)，這就是我們教師對學(xué)生的愛(ài)。有了這些愛(ài)，空氣便有了溫度，有了這些愛(ài)，冰山也會(huì )熔化；有了這些愛(ài)，一切都將變得美好。
縣街小學(xué)這個(gè)擁有師生4000余人的集體，由于老師們的付出而發(fā)展，由于老師們的努力而日益輝煌。九十多個(gè)春秋過(guò)去了，縣街小學(xué)越來(lái)越煥發(fā)出勃勃的生機：
首批開(kāi)始新課改實(shí)驗，取得了豐碩的教改成果；
作為“全國少年軍警校示范�！倍嗄昊顒�(dòng)不斷創(chuàng )新；
堅持近十年到黃河岸邊植樹(shù)護綠；
開(kāi)封市的大街小巷更是活躍著(zhù)一個(gè)個(gè)“小社團”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的身影。
九十多年的風(fēng)雨歷程，老師們用自己心中的摯愛(ài)譜寫(xiě)出一曲曲教育事業(yè)的華彩樂(lè )章。
大音稀聲，大愛(ài)無(wú)言。正是有了這愛(ài)，我們才能無(wú)怨無(wú)悔地付出；正是有了這種愛(ài)，我們才能一如既往地勇敢前行；正是有了這種愛(ài)，我們才勇敢地托起了教育的一方天空！
最后，請允許我用一首調寄《滿(mǎn)江紅》來(lái)結束我的演講，表達我的心聲……
暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。
為師表，筆端心熱，付與芳草。
四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？
血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。
愛(ài)深沉，花繁葉茂。
鬢為霜，人自豪。
奉獻歌高唱，余音裊裊。
滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好!
齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!
大愛(ài)無(wú)聲演講稿2
如果沉睡千年的海底也會(huì )突然噴發(fā)出熾熱的巖漿；如果屹立萬(wàn)載的高山也會(huì )在瞬間崩塌解體；如果亙古塵封的大地也會(huì )在一剎那開(kāi)裂扭曲，請不要懷疑永恒的意義！
因為有一種人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻的人生；有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，這就是人間大愛(ài)！泰戈爾說(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！倍嗌賰�(yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話(huà)。他們用源自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香四溢的美酒，裝滿(mǎn)自己的人生，充實(shí)自己的生命，散發(fā)出沁人心脾的芬芳！大愛(ài)如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！很多人，把散發(fā)著(zhù)生命芳香的大愛(ài)，不求回報地獻給了所鐘愛(ài)的事業(yè)，卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下。
漯河市龍城二中的王金木老師，就是他們的典型代表。王老師有一個(gè)特殊的家庭：1981年妻子癱瘓在床，1992年女兒突然精神失常，讓他的生活雪上加霜。他奔波于學(xué)校和家庭之間，每天休息時(shí)間不超過(guò)5個(gè)小時(shí)，但從教40年來(lái)，從沒(méi)有耽誤過(guò)一節課。過(guò)度勞累，讓他未老先衰，不到40歲時(shí)就已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)！就這樣，他一肩擔著(zhù)事業(yè)，一肩挑著(zhù)家庭，肩膀卻總是習慣性地事業(yè)傾斜。他為學(xué)生起早貪黑，風(fēng)里來(lái)雨里去，但自家的麥子卻堆在麥場(chǎng)，長(cháng)出了青乎乎的麥芽無(wú)人料理；他常對別人傾囊救濟，但自己家里卻四面漏風(fēng)，一貧如洗；他接受一位家長(cháng)臨終前的囑托，答應把人家的兩個(gè)孩子照顧到底，卻狠心地將三個(gè)親生兒女寄養給親戚；他為提高業(yè)務(wù)、自修大專(zhuān)，騎著(zhù)一輛破舊的自行車(chē)，兩年時(shí)間在許昌、漯河之間往返四萬(wàn)里，卻常常忽略了回家的距離，導致重病的妻子在一個(gè)隆冬的夜晚從床上重重地摔倒在地，一連凍了幾個(gè)小時(shí)，無(wú)人扶起。為了學(xué)生，他對這個(gè)家虧欠了太多太多。但命運似乎并不想輕易放過(guò)他，一場(chǎng)更大的災難正在悄悄接近這個(gè)善良的人。20xx年5月的一天午后，他因為忙于備課，忘記了回家做飯，患精神病的女兒又饑又渴，誤食了沾有農藥的生紅薯。當他氣喘吁吁地趕到家時(shí)，女兒已經(jīng)永遠地離開(kāi)了這個(gè)世界。他狠命抽打著(zhù)自己的臉，把自己的打得滿(mǎn)嘴是血。他恨自己呀！恨自己沒(méi)有照顧好女兒，對不起女兒，對不起這個(gè)家呀！可是，埋葬了女兒的當天，他就頂住世俗的壓力，強忍悲痛，毅然登上了講臺。因為在那里，他還牽掛著(zhù)更多的孩子！
我不能想象，他瘦弱的身體里，到底包藏著(zhù)一顆多么堅強的心臟？使他能夠承受如此巨大的苦痛，扛起如此不堪的沉重，能夠把生活所有的苦澀吞入腹中一滴不剩，能夠將人間最甘醇的大愛(ài)分毫不取地留給學(xué)生，能夠鑄造這樣一種至善至美的靈魂，打磨這樣一個(gè)閃閃發(fā)光的生命！
像王金木老師一樣，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻的人，在我們的教育戰線(xiàn)上，又何止千萬(wàn)？物欲橫流的今天，是他們依然堅守著(zhù)一塊心靈的凈土，保持著(zhù)一種道德的高度！是他們用心血澆灌著(zhù)責任之花，用青春培育著(zhù)希望之樹(shù)，用生命詮釋著(zhù)人間大愛(ài)！他們的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息，如初春細雨、夏夜涼風(fēng)、深秋甘露、冬日暖陽(yáng)，潛移默化地滋潤著(zhù)心田，守護著(zhù)希望，播撒著(zhù)芬芳！他們對學(xué)生的愛(ài)，能夠匯成一條奔騰不息的長(cháng)河，使人震撼，令人仰望！
當然，這條大愛(ài)的長(cháng)河也會(huì )遇到山巖的阻隔，平靜的水面也會(huì )經(jīng)受風(fēng)暴的挑戰，寬闊的河道也會(huì )在轉瞬之間變成無(wú)底的深淵！但，哪怕被巖石撞得粉身碎骨，哪怕讓狂風(fēng)撕碎扯爛，哪怕被深淵吞噬，永遠墜入無(wú)邊的黑暗。它們也會(huì )在受傷、滅亡的瞬間，昂首挺胸、毅然承擔！
曾經(jīng)親眼見(jiàn)證了這樣一種偉大的承擔。我們學(xué)校負責數學(xué)競賽的杜瑜老師，有一次，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生到外地參加比賽。他到達賓館的當天晚上，卻收到母親猝然去世的噩耗。這個(gè)有名的孝子，悲痛欲絕。但為了不影響學(xué)生的情緒，他毅然決定留下來(lái)，暫不回家奔喪。在學(xué)生們面前他仍然表現得輕松幽默，但沒(méi)有人知道，他的心靈卻在痛苦與愧疚中倍受煎熬。三天后，他才拖著(zhù)虛脫的身體一頭栽倒在母親的靈前，放聲痛哭！“媽媽呀！兒子看您來(lái)了！兒子不孝，沒(méi)能見(jiàn)到您最后一面！兒子來(lái)晚了！”幾句話(huà)讓在場(chǎng)所有人的心都碎了�！澳袃河袦I不輕彈，只是未到傷心處”。試問(wèn)，天底下哪一個(gè)兒子不希望在母親臨終前陪在老人身邊？天底下哪一位母親不想在生命的最后一刻，再聽(tīng)聽(tīng)自己的親生兒子喊一聲“媽”？那一刻沒(méi)有人責怪他，因為，他是用自己一生對母親的愧疚和遺憾，換取對學(xué)生的無(wú)愧和坦然。對于教師的責任，他義無(wú)反顧地一人承擔；但是作為一個(gè)兒子，對自己生身母親的虧欠，卻沒(méi)有一個(gè)人能替他分擔！一邊是母親，一邊是學(xué)生；一邊是兒子，一邊是老師；一邊是拳拳愛(ài)母心，一邊是悠悠師生情。這是一種多么艱難的選擇？這是一種多么殘忍的交換？也許這就是奉獻的代價(jià)，也許這就是責任的體現，也許這就是大愛(ài)的承擔！
還有一種承擔是生命與生命的交換。20xx年5月12號，在這個(gè)黑色的日子里。26歲的湯鴻老師，為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門(mén)，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇求生之窗；29歲的張米亞老師，伸出雙臂擋開(kāi)猙獰的死神，為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻；45歲的吳忠紅老師，放棄自己求生的機會(huì )，為學(xué)生開(kāi)辟了一條希望之路；51歲的譚千秋老師，用單薄的身體扛住沉重的水泥板，為學(xué)生撐起了一片厚重的`天。生命與生命的交換，這是一種怎樣的承擔？青山無(wú)語(yǔ)悲烈士，蒼天有淚哭忠魂！他們最后定格的姿勢是那么的相似：張開(kāi)雙臂，護住身下的學(xué)生，像一只展翅飛翔的雄鷹。是的，他們只是舍下了肉體，但精神卻會(huì )永遠翱翔在藍天，因為美麗的天堂才是他們靈魂的終點(diǎn)！這些偉大的靈魂都信奉著(zhù)一個(gè)共同的信念：“如果老天真的要剝奪我愛(ài)學(xué)生的權利，那么請讓我把愛(ài)一次用完！”
“丹心一片育桃李，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂”，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味著(zhù)選擇了責任、選擇了奉獻、選擇了高尚，選擇了任勞任怨不求回報，選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利，選擇了鞠躬盡瘁死而后已！但是，當激昂的青春在講臺上暗淡了它的光芒，當挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當滿(mǎn)園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì )明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂；你會(huì )感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生！
如果說(shuō)，我們的生命真的是一只酒杯，那么請用它盛滿(mǎn)愛(ài)的佳釀，和所有值得愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻愛(ài)、感謝愛(ài)的人一起——干杯��！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿3
有一種愛(ài)叫做博愛(ài)，有一種關(guān)懷叫做無(wú)私，有一種職業(yè)叫做老師。
小時(shí)候，唱著(zhù)《我愛(ài)米蘭》，看著(zhù)老師的眼神叫做崇拜;現在，耳畔回想著(zhù)《長(cháng)大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。
歷經(jīng)四年麓山腳下的求學(xué)，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學(xué)生變成了一名老師�；厥鬃约旱娜松鷼v程，我想起了從師道路上對我影響最大的一個(gè)人。他就是XX年感動(dòng)中國的十大人物之一——徐本禹。
“我愿做一滴水/我知道我很微小/當愛(ài)的陽(yáng)光照射到我身上的時(shí)候/愿意無(wú)保留地反射給別人�！�
這是徐本禹當中的話(huà)，讀大學(xué)的時(shí)候，為了追尋徐本禹的足跡，我參加了學(xué)校的一個(gè)以支教大學(xué)生為主題的西部調研活動(dòng)。在甘肅政法大學(xué)，我們采訪(fǎng)了來(lái)自全國各地的支教大學(xué)生們，這一路，我的心里充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)。
記得采訪(fǎng)的時(shí)候有一位志愿者說(shuō)“我知道自己可以給他們的很有限，但是至少我知道，我可以給他們希望�！辈シN希望，這不正是人們希望我們去做的嗎?
很多志愿者們都說(shuō)，選擇來(lái)到西部，不是為了錢(qián)，也不是為了利，而是為了實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。淡薄名利，志存高遠，這不正是xx八三零講話(huà)中對我們的希望嗎?
回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個(gè)人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對教育事業(yè)有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執著(zhù)的關(guān)愛(ài)和感動(dòng)，那么就不會(huì )出現永州一名老師在課堂上毆打學(xué)生，將學(xué)生拋出窗外的駭人事件，就不會(huì )存在對工作的抱怨，就不會(huì )出現家長(cháng)對老師的不滿(mǎn)，那么，老師也真正算得上是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)了。
今天的我，成為了一名光榮的人民教師，我常常問(wèn)自己，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無(wú)私地奉獻著(zhù)自己。我知道，老師將是我畢生的職業(yè)，而成就為一名優(yōu)秀的人民教師，將是我畢生的追求。
從我第一天來(lái)到雅禮中學(xué)寄宿部到現在也快兩個(gè)月了，五十多個(gè)日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛(ài)著(zhù)這一個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)著(zhù)與我朝夕相處的孩子，伴隨著(zhù)他們的成長(cháng)與成熟，我也在成長(cháng)著(zhù)。
于是有了很多的第一次，第一次和學(xué)生們一起在烈日下軍訓，一起站軍姿，一起體會(huì )汗流浹背;第一次走進(jìn)課堂，歷史傳說(shuō)的神奇讓孩子們歡呼雀躍;第一次過(guò)教師節，學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動(dòng)了一個(gè)星期;我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無(wú)聲中體驗到了大愛(ài)的永恒。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈�！碑斘彝�(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。老師們，讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機會(huì )吧，大愛(ài)無(wú)聲，讓我們用行動(dòng)將大愛(ài)播種到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，讓關(guān)愛(ài)成為一種習慣，讓無(wú)私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們風(fēng)雨兼程！
謝謝大家！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
有這樣一個(gè)人：他沒(méi)有太多的言語(yǔ)，卻會(huì )因你的微笑而喜上眉梢；他不太擅長(cháng)悉心照料，卻會(huì )因你的生病而焦躁不安；他早出晚歸，你似乎不常見(jiàn)到他。殊不知為了這個(gè)家，他付出了很多、很多……他，就是父親。
同學(xué)們，六月的第三個(gè)星期日是國際父親節。自從美國人約翰·布魯斯·多德夫人倡議設立世界上第一個(gè)父親節以來(lái)，世界各國的人都在這一天以自己的方式陪伴父親過(guò)節：在美國，父親節當天一般是孩子們早起做好早餐并端到父母床前；在歐洲，子女們會(huì )給父親寄賀卡，買(mǎi)領(lǐng)帶、襪子等小禮品，表達對父親的敬重；在日本，子女一般要給父親寫(xiě)一封表達祝福的信，并將這封信捧到父親面前，大聲念給父親聽(tīng)，感謝父親的養育之恩……
其實(shí)，對父親的敬愛(ài)不應只在父親節這一天。日常生活中，父親下班時(shí)，我們可以為他倒一杯水，說(shuō)一句貼心的話(huà)；父親勞累時(shí)，我們可以為他捶捶背，給他講一個(gè)笑話(huà)；父親批評我們時(shí)，我們要虛心傾聽(tīng)并接受批評……這些點(diǎn)滴小事，就是對父愛(ài)的回報。
有人說(shuō)，母親給了我血肉，使我成長(cháng)，而父親卻給了我骨骼，使我站立�？v使是丹青高手，也難以勾勒出父親那堅挺的脊梁；即使是文學(xué)泰斗，也難以刻畫(huà)透父親那不屈的精神；就算海納百川，也難以包羅盡父親對兒女的關(guān)愛(ài)！愿天下所有的父親身體健康，永遠年輕！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿5
有一種愛(ài)是無(wú)私的，它來(lái)自于老師。
小時(shí)候，唱著(zhù)《我愛(ài)米蘭》，看著(zhù)老師的眼神叫做崇拜；現在，耳畔回想著(zhù)《長(cháng)大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。
歷經(jīng)四年麓山腳下的求學(xué)，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學(xué)生變成了一名老師�；厥鬃约旱娜松鷼v程，我想起了從師道路上對我影響最大的一個(gè)人。他就是XX年感動(dòng)中國的十大人物之一——徐xx。
“我愿做一滴水/我知道我很微小/當愛(ài)的陽(yáng)光照射到我身上的時(shí)候/愿意無(wú)保留地反射給別人�！�
這是徐xx日記當中的話(huà)，讀大學(xué)的時(shí)候，為了追尋徐xx的足跡，我參加了學(xué)校的一個(gè)以支教大學(xué)生為主題的西部調研活動(dòng)。在甘肅政法大學(xué)，我們采訪(fǎng)了來(lái)自全國各地的支教大學(xué)生們，這一路，我的心里充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)。
記得采訪(fǎng)的時(shí)候有一位志愿者說(shuō)“我知道自己可以給他們的很有限，但是至少我知道，我可以給他們希望�！辈シN希望，這不正是人們希望我們去做的嗎？
很多志愿者們都說(shuō)，選擇來(lái)到西部，不是為了錢(qián)，也不是為了利，而是為了實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。淡薄名利，志存高遠，這不正是xx八三零講話(huà)中對我們的希望嗎？
回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個(gè)人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對教育事業(yè)有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執著(zhù)的關(guān)愛(ài)和感動(dòng)，那么就不會(huì )出現永州一名老師在課堂上毆打學(xué)生，將學(xué)生拋出窗外的駭人事件，就不會(huì )存在對工作的抱怨，就不會(huì )出現家長(cháng)對老師的不滿(mǎn)，那么，老師也真正算得上是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)了。
今天的我，成為了一名光榮的人民教師，我常常問(wèn)自己，我是不是也像徐xx他們一樣地在無(wú)私地奉獻著(zhù)自己。我知道，老師將是我畢生的職業(yè)，而成就為一名優(yōu)秀的人民教師，將是我畢生的追求。
從我第一天來(lái)到雅禮中學(xué)寄宿部到現在也快兩個(gè)月了，五十多個(gè)日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛(ài)著(zhù)這一個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)著(zhù)與我朝夕相處的孩子，伴隨著(zhù)他們的成長(cháng)與成熟，我也在成長(cháng)著(zhù)。
于是有了很多的第一次，第一次和學(xué)生們一起在烈日下軍訓，一起站軍姿，一起體會(huì )汗流浹背；第一次走進(jìn)課堂，歷史傳說(shuō)的神奇讓孩子們歡呼雀躍；第一次過(guò)教師節，學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動(dòng)了一個(gè)星期；我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無(wú)聲中體驗到了大愛(ài)的永恒。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈�！碑斘彝�(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。老師們，讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機會(huì )吧，大愛(ài)無(wú)聲，讓我們用行動(dòng)將大愛(ài)播種到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，讓關(guān)愛(ài)成為一種習慣，讓無(wú)私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們風(fēng)雨兼程！
謝謝！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家晚上好！今晚我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)聲》。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著(zhù)這份激情和夢(mèng)想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名光榮人民教師。
教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，在座的每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內涵。一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課堂都無(wú)不體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干著(zhù)；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個(gè)細節，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導到教學(xué)反思；我開(kāi)始用寬容理解去對待班上的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心著(zhù)他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當我在課堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和學(xué)生們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。
“大愛(ài)無(wú)聲”，我們手中托著(zhù)生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會(huì )有千金擲出的豪爽，但不會(huì )沒(méi)有克勤致檢、細微育人的執著(zhù)；我們不會(huì )有山珍海味、高檔轎車(chē)的享受，但不會(huì )沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔前�，我們是理想學(xué)生風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì )真愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；我，會(huì )善待每一個(gè)生命，我，會(huì )衷情于教育事業(yè)。
大愛(ài)無(wú)聲演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、朋友們：
大家好！
今天我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂》。
著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！� “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷、果實(shí)的豐碩。
20xx年8月，那時(shí)一個(gè)驕陽(yáng)如火的年月，當我告別了大學(xué)，辭別了雙親，只身來(lái)到千里之外的z，一個(gè)神圣的詞匯“教書(shū)育人”，從此就走進(jìn)我的生命，與我朝夕相伴。走過(guò)了懵懂，走過(guò)了青澀，收獲了成長(cháng)，也收獲了成熟。每當讀到艾青的詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！眱�(yōu)美的語(yǔ)言讓我回味無(wú)窮，充沛的情感令我激動(dòng)萬(wàn)分�；窝坶g，我在荷中這片熱土上已經(jīng)耕耘了整整七年。除了一年因為教三個(gè)班的語(yǔ)文沒(méi)有擔任班主任外，其余六年都擔任班主任。班主任是一件瑣碎但也是一件令人喜歡的工作，六年的班主任生涯讓我進(jìn)步很多，也收獲很多。先后六年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，還有一年被評為先進(jìn)工作者。七年的求索，七年的追求，成長(cháng)的是歲月與年輪，成熟的是教法與專(zhuān)業(yè)技能，不變的是對教師這一職業(yè)深深的愛(ài)。
20xx年5月12日，這是一個(gè)舉國同悲的日子，四川告急，汶川告急，多少脆弱的生命瞬間化作冤魂，多少寒窗苦讀的學(xué)生被埋在廢墟之下。但就在這里，就在廢墟之下，就在被埋學(xué)生的身軀之上，我們挖出了中國的脊梁，挖出了師魂鑄就的英靈！德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護著(zhù)桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠地去了；人民教師張米亞雙腿跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的雙臂鋸掉，才把孩子救了出來(lái)；人民教師向倩的身體被鋼筋和混凝土砸成了三段，但她卻雙手環(huán)抱著(zhù)，將三名學(xué)生緊緊地摟于胸前，用自己原本柔弱的身軀為三位學(xué)生架起了一張剛硬的生命網(wǎng)，這些故事還很多、很多。是他們，是這些可敬的老師們用自己的生命和血肉之軀為學(xué)生鑄起一座座溫暖的港灣，為教師樹(shù)起了一座座不朽的豐碑。我們怎能不流淚，我們怎能不感動(dòng)！如今也身為人師的我，在感動(dòng)之余有著(zhù)深深的自責：我做的還遠遠不夠。
著(zhù)名德育教授李燕杰曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不懂得愛(ài)，就沒(méi)有資格當老師�！庇羞@樣一個(gè)真實(shí)的故事：25年前，有位教社會(huì )學(xué)的大學(xué)教授，曾讓班上的學(xué)生到一個(gè)貧民窟調查200名男孩的成長(cháng)背景和生活環(huán)境，并對他們的未來(lái)發(fā)展作一評估，去調查的學(xué)生的結論都是一樣的，“他們決沒(méi)有出頭的機會(huì )”。25年后，另一位教授發(fā)現了這一份研究，他讓他的學(xué)生做后續調查。結果發(fā)現除了 20 名男孩離開(kāi)這里或已經(jīng)去世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔任律師、醫生或教師的比比皆是。這位教授驚訝之余，做了深一步的調查。結果發(fā)現這些人成功的原因非常的一致，他們都說(shuō) “是因為遇到了一位好老師”。據說(shuō)這位老師目前仍然健在，雖然年邁，但耳聰目明，人們問(wèn)她之所以能讓這些貧民窟的孩子成功的原因時(shí)，這位老太太面帶慈祥、微笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么，因為我愛(ài)這些孩子�！�
新的學(xué)期又開(kāi)始了，我不禁自問(wèn)：我能做些什么？我應該做些什么？其實(shí)答案也早已在心中，那就是無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，服從領(lǐng)導，服從大局，為荷園中學(xué)的振新出一把汗，為z的教育事業(yè)盡一份力。
師愛(ài)，吞吐著(zhù)遙遠的過(guò)去，呼吸著(zhù)燦爛的未來(lái)。師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，就讓我們以“重鑄師魂，振新荷中”為契機，努力提升專(zhuān)業(yè)技能，培養良好的師德，爭取一流的業(yè)績(jì)，用我們的愛(ài)，在z的教育原野上塑造起一座永遠不倒的豐碑，使荷園中學(xué)在教育教學(xué)上重現歡歌，再創(chuàng )輝煌！
我的演講完畢，謝謝大家！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿8
人們對老師的評價(jià)一向都很高，有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；也有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；還有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……
2007年，我大學(xué)畢業(yè)，帶著(zhù)對這份職業(yè)的憧憬，成為了一名普通的人民教師。說(shuō)實(shí)在的，也曾因為作業(yè)、備課、學(xué)生瑣事心煩過(guò)；也曾為了某種利益周旋于領(lǐng)導、同事、學(xué)生之間；還曾因為和一些蠻橫無(wú)理的家長(cháng)發(fā)生沖突而掉過(guò)眼淚；更曾因為看到學(xué)生把老師的苦口婆心當成耳旁風(fēng)而感到失望和沮喪，甚至一度想過(guò)放棄�？删驮�2008年5月，在房倒屋塌，山崩地裂的那一瞬間，普普通通的人民教師用自己的血肉之軀拯救了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。我感情的閘門(mén)一下子被打開(kāi)了，他們的偉大讓我感到相形見(jiàn)絀，讓我看到了自己的渺小，我為自己的自私和狹隘感到羞愧。
今天，我站在這里，為訟師德。我想不出還有什么能比那些用生命雕刻師德，用鮮血抒寫(xiě)師魂的事跡更值得我們訟揚？
歷史永遠銘記那刻骨銘心的悲痛時(shí)刻：2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生了令世人震驚的8級地震。瞬間，房倒屋塌，山崩地裂，昔日美麗的城市在那一刻成為廢墟，多少燦爛的笑容定格在那一刻！多少美麗的故事成為永恒！痛失親人的同胞肝腸寸斷，欲哭無(wú)淚，地震使天府之國——四川變成了人間的地獄！然而，堅強的四川人民并沒(méi)有被這突如其來(lái)的災難嚇倒！頑強的華夏兒女沒(méi)有屈服！全國人民團結一心、眾志成城，抗震救災！讓我們感動(dòng)的，是那些平凡而偉大的教師們。他們用舍生忘死的英雄壯舉詮釋著(zhù)師愛(ài)的崇高；他們用鮮血抒寫(xiě)了震撼人心的悲壯史詩(shī)，給世人留下了無(wú)數可歌可泣的感人事跡。
我們永遠不會(huì )忘記，向倩老師，身體被折成三段，可她的雙手仍緊緊擁著(zhù)兩個(gè)學(xué)生，為學(xué)生筑起生命的港灣；我們永遠不會(huì )忘記，譚千秋老師，用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅實(shí)的屏障；我們永遠不會(huì )忘記，48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著(zhù)她對學(xué)生最深摯的愛(ài)；我們永遠不會(huì )忘記，年輕的袁文婷老師為了救學(xué)生，將自己的青春定格在26歲：袁文婷，一個(gè)普普通通女孩的名字，如果不是這場(chǎng)災難，沒(méi)有多少人知道她是誰(shuí)，一位來(lái)自于汶川震災地區什邡市師古鎮民主中心小學(xué)一年級的一位教師。汶川震災發(fā)生時(shí)，袁文婷所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴重的破壞，災難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著(zhù)，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當她最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌……
她最后救出的孩子叫吳佳輝，他一聽(tīng)到袁老師的名字就開(kāi)始嚎啕大哭，嘴里一直叫嚷：“袁老師還被埋在里面，她沒(méi)有死，我看見(jiàn)她倒下的，她手里還牽著(zhù)同學(xué)�！痹谒哪X海里，一直都回放著(zhù)地震發(fā)生那一刻時(shí)袁老師的身影。他抽泣著(zhù)說(shuō)：“當時(shí)我們在教室里復習功課，袁老師正在給我們檢查作業(yè)，我們只感覺(jué)地開(kāi)始晃動(dòng)，根本就沒(méi)意識到地震發(fā)生了，只聽(tīng)見(jiàn)袁老師大聲吼叫，地震了，大家快跑……我們當時(shí)也嚇傻了，站在那兒不知道該往哪兒跑，只見(jiàn)袁老師快速的奔跑過(guò)來(lái)抱起大家就往外跑，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……十多個(gè)同學(xué)被送出了教室，正當袁老師把我放在教室門(mén)口又轉身回去救其它同學(xué)時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)‘嘭’的一聲，樓板就掉了下來(lái)，我也被樓上的飲水機砸倒在地，當我回頭去尋找袁老師的身影時(shí)，在離我幾米遠的地方，我只看見(jiàn)了她的雙腳和她懷里抱著(zhù)的同學(xué)。有人在悼念公主老師的時(shí)候寫(xiě)了這樣的詞句：
你是那樣瘦弱，年輕林黛玉一樣裊裊婷婷
也許，你也會(huì )對月傷心見(jiàn)花落淚
林黛玉一樣善感多情
但那一刻你一躍而起
像一道閃電劃破長(cháng)空
你用那樣柔情的雙手
一次次
托起你的學(xué)生
那勇氣讓男子漢汗顏
那力氣讓舉重冠軍驚鄂
你又一次沖進(jìn)教室
卻被驚天瓦礫吞沒(méi)
你這一沖
一下子沖進(jìn)歷史
一下子沖進(jìn)永恒
留下一首愛(ài)的贊歌
我們永遠不會(huì )忘記的還有很多很多。一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著(zhù)我們每個(gè)人的心靈，一幕幕舍身忘死的悲痛畫(huà)面讓人泣不成聲；一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵著(zhù)我們每一個(gè)活著(zhù)的人：他們是新時(shí)代教師的驕傲，是我們學(xué)習的楷模。神圣的師德，在他們身上閃光。
正是這種神圣的師德，地震時(shí)刻，他們挺身而出，放棄了轉瞬即逝的逃生機會(huì )，用沉著(zhù)、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造不朽的師魂。
正是這種神圣的師德，災難面前，他們用微薄的力量，博大的胸懷體現著(zhù)生命的尊嚴與偉大，用單薄的身體挺起了中華民族的脊梁！用生命為心愛(ài)的學(xué)生上完最后一課，為他們撐起一片希望的藍天。
雖然，這些可敬可親的師者離我們而去，但他們永遠活在我們心中。那鮮血譜寫(xiě)的師德篇章永垂史冊；那錚錚鐵骨鑄造的師德豐碑永不腿色；那生命奏響的師德贊歌將永在人們心中響徹。
師德，在地震中閃光，英雄教師的偉大壯舉在我們心中永存！此時(shí)此刻，讓我們向在地震來(lái)臨時(shí)舍己救人的英雄教師們永遠致敬！讓我們將教育的真諦進(jìn)行到底！
而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著(zhù)歷史重任的教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天！
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