有關(guān)于師德師風(fēng)演講稿（精選7篇）
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的關(guān)于師德師風(fēng)演講稿（精選7篇），歡迎大家分享。
師德師風(fēng)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！我今天演講的題目是“師德”。何為“師德”？是人類(lèi)靈魂的工程師；師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，“師德”是愛(ài)、是責任。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，我也不例外，但我現在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心、有責任心，并可以得到孩子、家長(cháng)及同事們喜愛(ài)和認可的老師。我在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現，并做到更好，讓他成為現實(shí)。
還記得當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的笑臉。我深深地體會(huì )到作為一名幼師的愛(ài)和責任。因為我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)幼兒，看著(zhù)孩子們進(jìn)步、成長(cháng)、學(xué)會(huì )的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心、快樂(lè )、富有成就感。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì )到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè )感。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機�！庇變航處熍c其他教師不同，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。
教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融�，F在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導下，從九月入園不適應新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到現在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規則開(kāi)始游戲、欣賞故事、學(xué)習語(yǔ)言。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開(kāi)心愉快。
我們是孩子們的老師、母親，園長(cháng)就是我們的老師、母親。范園長(cháng)一直告訴我們面對孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì )用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現、了解、幫助、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的。每天我們都帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)熱情迎接每一個(gè)孩子。
教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責任，家長(cháng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè )。我們是人類(lèi)靈魂的工程師�？梢愿腥就�，感染家長(cháng)，同心同德搞好家園工作。教師與家長(cháng)的心是一樣的，就是培養出優(yōu)秀的學(xué)生，培養影響孩子一生的良好習慣�！皩W(xué)為人師，行為世范”我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。
希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現人生價(jià)值�！傲煹�，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會(huì )忘記自己肩上的責任，在撒播知識的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。感謝社會(huì )，感謝幼兒園，感謝家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。
師德師風(fēng)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導—各位評委，各位老師：
大家好。
同行的歲月
我叫陳潤君，是一名普通的小學(xué)教師，20xx年8月來(lái)到一牧場(chǎng)小學(xué)工作。在今天這個(gè)隆重而又美好的大會(huì )上，我要向大家匯報我從教七年來(lái)一些普普通通的經(jīng)歷和體會(huì )。我感覺(jué)到，我從20xx年師范畢業(yè)到今天，是經(jīng)歷了一個(gè)探索、超越、奮斗的過(guò)程。
中間有一段，說(shuō)的是個(gè)人的生活，如今讀起來(lái)，還是有點(diǎn)被自己所感動(dòng)：
為了教育工作，我覺(jué)得我自己是實(shí)實(shí)在在地奮斗了七年。山西老家私立學(xué)校任教了四年多，感覺(jué)起早貪黑，任勞任怨，一切為了孩子，為了孩子一切，工作中我們是一線(xiàn)的服務(wù)者，這種精神我一直繼續傳承下去。我的信念是在日常工作和生活中，團結同事，熱心助人，樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀(guān)念，干一行愛(ài)一行，扎扎實(shí)實(shí)工作，時(shí)刻保持積極進(jìn)取的良好心態(tài)。我一定會(huì )在校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各位教師成員及同事的幫助下，通過(guò)自己的努力、采取有效措施克服缺點(diǎn)，不斷積累經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)、增強工作能力，使自己真正成為一個(gè)能經(jīng)受任何考驗的真正的人民教師。超越中我做到以下承諾：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來(lái)武裝自己。
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長(cháng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象
在教育教學(xué)工作奮斗歷程中，我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。
2、教師要尊重學(xué)生。
3、教師要愛(ài)護學(xué)生
4、教師要理解寬容學(xué)生。
作為新時(shí)期山區的人民教師，應該拋開(kāi)功利觀(guān)念，要加強自身的師德師風(fēng)修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，奮斗中我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！
師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導：
你們好！
今天我演講的題目是《讓青春在這塊沃土上閃光》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深遂的理論詮釋我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠唱我的崗位。但我知道作為一名教師，就必須要踐行為人之道，從師之道。眾所周知，在尊師重教的今天，社會(huì )賦予了教師很多耀眼的光環(huán)。作為一名青年教師，我深深懂得在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚，去為這些光環(huán)增輝添彩。
自從當上老師的第一天起，我就準備了兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。不是嗎？在講求公德，崇尚師德的今天，需要的就是做教師的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，我不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，更懂得了怎樣去愛(ài)別人。在完成各項工作任務(wù)的同時(shí)，我用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。
郎濟偉是我班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)，濟偉行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切，我沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。有時(shí)候，濟偉中午不回家吃飯，都是買(mǎi)飯在學(xué)校吃，我就在飯后經(jīng)常和他多接觸，了解他的思想，有時(shí)他忘了帶錢(qián)我就多買(mǎi)一份飯菜，叫他和我一塊吃。在一個(gè)冬天的中午，我在教室里見(jiàn)到濟偉，見(jiàn)他只穿了一件薄薄的棉衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我頓時(shí)感到一陣揪心的痛。急忙脫下自己的羽絨服給他穿上。這個(gè)倔強的孩子輕輕說(shuō)了聲：“我不冷�！蔽伊私獾揭驗榘职肿蛲頉](méi)回家，他沒(méi)能進(jìn)去家門(mén)，在鄰居家借宿一夜時(shí)，我的心里特別的難受，馬上到附近的服裝店給他買(mǎi)了一件羽絨服，又領(lǐng)他去吃飯。雖然在以后的日子里我經(jīng)常在生活上關(guān)心他，學(xué)習上幫助他，可父母常年對他的的情感漠視已經(jīng)讓這個(gè)孩子感到了莫大的無(wú)助。
面對這個(gè)可憐的孩子，我感覺(jué)到僅僅是給他洗衣、買(mǎi)飯、談心、補課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。很長(cháng)的`時(shí)間，每當孩子的父親不在家的時(shí)候我就把濟偉領(lǐng)回自己家，因為我在父母的眼里老是長(cháng)不大的，所有濟偉在我家的時(shí)間都是媽媽幫我照顧他�？蛇@樣長(cháng)期下去也不是辦法呀。于是，我想方設法聯(lián)系他的爸爸、媽媽?zhuān)笏麄冴P(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應有的愛(ài)。在我的勸說(shuō)下，濟偉住進(jìn)了疼愛(ài)他的姨媽家。得到了溫暖的濟偉從此像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，能?chē)栏褚笞约毫�，學(xué)習也努力了。
我學(xué)的是計算機專(zhuān)業(yè)，而現在的教學(xué)離不開(kāi)計算機，我們學(xué)校的老師除了幾個(gè)新分配的大學(xué)生懂得一點(diǎn)計算機常識，其他的老師對計算機幾乎是一竅不通�？吹剿ㄋ﹤�?yōu)榱酥谱髡n件、發(fā)送郵件而苦惱，我也替他們著(zhù)急，于是我決定利用自己的業(yè)余時(shí)間教會(huì )他們使用電腦，讓老師們盡快掌握計算機技術(shù)，并且運用到教學(xué)中，我根據教師們的實(shí)際情況對他們進(jìn)行了計算機培訓，這當然意味著(zhù)我會(huì )更加的忙碌。果然，每個(gè)課間都會(huì )有老師問(wèn)我關(guān)于計算機的問(wèn)題，每次放學(xué)后都會(huì )有老師讓我對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，有時(shí)即使回到家里還有電話(huà)打來(lái)。說(shuō)真的，那半年我從來(lái)沒(méi)有真正休息過(guò)一個(gè)完整的周末，對家里更沒(méi)有幫上一點(diǎn)忙。不過(guò)我覺(jué)得自己的生活是那樣的充實(shí)，那樣的有意義，因為我追求的不是自己的一花獨放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅��！
一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。我撰寫(xiě)的論文有一篇在《中華現代教育上發(fā)表》，八篇獲區級以上獎勵；執教的信息技術(shù)課獲區級優(yōu)質(zhì)課一等獎，在濰坊市科技創(chuàng )新大賽中我輔導的學(xué)生分別獲一等獎和二等獎；課件制作分別獲濰坊市二等獎和區級一等獎；我教的學(xué)生的成績(jì)連續三年在全街道名列榜首，并多次在全校和全街道舉行公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課。我的的工作得到了領(lǐng)導和老師們的認可，我先后獲得學(xué)校骨干教師和出色班主任、區級教學(xué)能手、街道學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號。
總之，在我的心中，學(xué)生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片沃土上勤奮耕耘，讓自己的青春在這里永遠閃光！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿4
最近我在網(wǎng)上看到一幅照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情��！夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。5000多年悠悠歷史長(cháng)河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，原創(chuàng )：不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(cháng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對“師”的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無(wú)難事，只要肯登攀“。
師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而不勤者？
師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤，才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn)，在迷茫的人面前沉穩一點(diǎn)；在如海的知識面前謙虛一點(diǎn)，在強于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn)；才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮器面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。
師德師風(fēng)演講稿5
各位教師：
大家好！
在持續開(kāi)展思想作風(fēng)整頓、思想作風(fēng)建設年活動(dòng)，不斷強化師德師風(fēng)建設的形勢下，臨近放假，縣局部署安排這次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，有著(zhù)特殊的形勢背景、重大深刻的現實(shí)意義。希望全體老師深刻領(lǐng)會(huì )縣局動(dòng)員會(huì )精神，按照學(xué)校安排，扎實(shí)做好有關(guān)工作，查找問(wèn)題、反思工作、整改提高，力促師德師風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化�，F就我個(gè)人的認識，談下面幾點(diǎn)意見(jiàn)，供同志們參考：
一、端正思想，提高服務(wù)意識
在國家實(shí)施科教興國戰略，倡導尊師重教的形勢下，社會(huì )把太多的光環(huán)、美譽(yù)給了教育和教師，理想信念使我們義無(wú)反顧，太多的自我感覺(jué)良好使我們自信十足，以為只要本職工作上操心盡力這便萬(wàn)事大吉。但我們不能不有的一個(gè)認識是，隨著(zhù)教育社會(huì )化的步伐加快，我們所面對的挑戰、苛責也正一步步加劇，這使教育日益蛻變?yōu)橐环N高危行業(yè)，網(wǎng)絡(luò )苛責、身邊困境，使我們不得不重新看待教師這一角色。說(shuō)透了教育也就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)——為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)，為千萬(wàn)家庭的幸福服務(wù)。既為服務(wù)，服務(wù)對象的滿(mǎn)意程度，也就成為衡量我們的工作成效的一個(gè)重要尺度。我們應當正視這一形勢新變，走出自我，超越一般意義上的“問(wèn)心無(wú)愧”，強化服務(wù)意識，力求讓學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意。在本職工作中舍得盡心出力，也能夠學(xué)會(huì )贏(yíng)得理解、支持及肯定。
二、優(yōu)化態(tài)度，學(xué)會(huì )換位權衡
師德的核心是一顆愛(ài)心，為學(xué)生健康成長(cháng)樂(lè )于付出的誠心。為學(xué)生及其家庭的長(cháng)遠利益盡責，看準了的事總想做徹底，要求于學(xué)生的總期望學(xué)生一點(diǎn)不拉、一刻不差的做到位，這愿望本身并無(wú)什么不妥。但太過(guò)的較真，過(guò)于的一根筋，常會(huì )落得“好心被當驢肝肺”，欲速反而不達的結局。事實(shí)上，每一個(gè)鮮活的生命，都有他的自我意志和愿望，獨生子女、留守兒童增加，家庭溺愛(ài)、家教缺失嚴重，這使得如今的學(xué)生自我中心意識強烈，相當多的孩子并不能用心體察老師的心意和感受。但說(shuō)過(guò)來(lái)，孩子畢竟也就是個(gè)孩子，我們要維護自尊、要保持尊嚴，就必須有換位思維的意識，有時(shí)就得識點(diǎn)眼色，管教學(xué)生不一味的磕扎動(dòng)緊，很多的時(shí)候應學(xué)會(huì )以退為進(jìn)，始終保持平和心，有個(gè)好態(tài)度，“愛(ài)”讓學(xué)生能感受，也能接受。
三、講求方法，凡事講究實(shí)際
不同的教育、管理以至問(wèn)責方法所產(chǎn)生的實(shí)際效果不盡相同，有時(shí)甚至是截然相反。常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，我們應努力尋求最實(shí)際有用的“開(kāi)心鑰匙”，對學(xué)生既不簡(jiǎn)單化的一味放任，更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并舉，剛柔相濟，力避過(guò)當無(wú)效干預，謹防任何形式的矛盾升級、力戒矛盾激化。當然了，一旦有矛盾產(chǎn)生、禍端染身，也要有擔負的胸襟，要理智、警覺(jué)、主動(dòng)、妥善的做好善后工作，及時(shí)采取挽回局面的妥當措施。絕不可破罐子破甩，一致事態(tài)進(jìn)一步升級，小失誤釀成大禍端，讓一巴掌真的拍走數千元。當然，老師們在自己工作和生活中如遇到不順心事時(shí)，也要學(xué)會(huì )以合乎情理的渠道表達自己的訴求，不盲目、輕率亂用網(wǎng)絡(luò )方式。因為這樣的窩里斗，只會(huì )污損咱們教育人的整體形象，也同時(shí)玷污了自身形象，落個(gè)“惡人先告狀”的惡名。
師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導：
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)……
20xx年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了"結對子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng )新"……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！"
您是否還記得李大釗先生的話(huà)："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！
師德師風(fēng)演講稿7
教育的目的是什么呢？作為許多學(xué)生人生導向的老師，都會(huì )這樣在教育之初想過(guò)這樣的問(wèn)題吧？社會(huì )不斷的發(fā)展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢？
一、人格完善是教育的理想和追求
在尋找答案過(guò)程中，一種回答讓我心有所動(dòng)。1972年，國際教育發(fā)展委員會(huì )提交給聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：把一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人，這就是對教育基本目的的一個(gè)廣義的界說(shuō)。無(wú)獨有偶，哈佛的校長(cháng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說(shuō)到：大學(xué)要提供無(wú)法用金錢(qián)衡量的教育。這種教育不僅賦予學(xué)生較強的專(zhuān)業(yè)技能，而且使他們善于觀(guān)察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。特別是通過(guò)不同學(xué)科領(lǐng)域知識的滲透，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù)，從事藝術(shù)創(chuàng )造的人了解科學(xué)，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求。
二、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用。
要培養學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)，要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)得好：智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。也就是說(shuō)，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。
教師人格中的自我、責任心、態(tài)度、愛(ài)心、道德等，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著(zhù)潛移默化的作用。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規章制度，任何人為的機關(guān)，無(wú)論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。確實(shí)如此，凡是成功的教師無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣。魯迅在北平師范大學(xué)講課，來(lái)聽(tīng)講的人越來(lái)越多，禮堂容納不下，只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去。
他站在一張方桌上，處于人群當中。他滔滔不絕地說(shuō)，鼓勵青年認識北洋軍閥統治的黑暗，走自己的路。在秋風(fēng)蕭瑟中，沒(méi)有擴音器，也沒(méi)有揚聲喇叭，但聽(tīng)者專(zhuān)心致志，激動(dòng)感奮；聽(tīng)得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來(lái)自于品德崇高、學(xué)識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺(jué)，是我們學(xué)習的典范。那些把關(guān)心留給社會(huì )，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師不正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力嗎？
事實(shí)上，不管教師自覺(jué)不自覺(jué)，情愿不情愿，對學(xué)生的影響都不可能是零。做幾年班主任，有些學(xué)生走路、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字都有班主任的影子，這就是隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲的結果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(cháng)、成人、成才�！墩撜Z(yǔ)子路》中說(shuō)，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。故而，教師作為身負重任的社會(huì )一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎？
用愛(ài)與責任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與責任則是師德的靈魂�；氐綄⒆拥慕逃蟻�(lái)，我想正是出于對孩子的愛(ài)與責任，我開(kāi)始了對教育的深入思考，愛(ài)與責任是母親的天性，其時(shí)愛(ài)與責任也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：我把一生獻給孩子們。我深感其樂(lè )無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。正所謂大道無(wú)聲。冰心說(shuō)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。陶行知說(shuō)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
教育的愛(ài)必須通過(guò)的教育的智慧表達出來(lái)，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習課、罰抄作業(yè)等現象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線(xiàn)，馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：如果有人問(wèn)我，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗的根本時(shí)，我就回答說(shuō)，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
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