關(guān)于教育演講稿四篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家整理的教育演講稿4篇，希望對大家有所幫助。
教育演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《我們的教育情懷》。
我感謝我過(guò)去所教過(guò)的學(xué)生，是他們純真的笑臉與渴望的眼神，不僅讓我體驗到了實(shí)現人生價(jià)值的快樂(lè )與幸福，更讓我認識到，教育原來(lái)就是師生共同成長(cháng)的一個(gè)生命過(guò)程；我還要感謝給予我無(wú)私幫助和密切合作的領(lǐng)導和老師們，是他們對教育的執著(zhù)與熱愛(ài)，對事業(yè)的奉獻與付出，對教育生命本質(zhì)的渴望與探索，讓我對教育有了更多的思考與追求。
教壇九年，我經(jīng)歷了好幾所學(xué)校，教過(guò)了很多學(xué)生，也經(jīng)歷了教育的不同崗位，但在我的靈魂深處，始終保留著(zhù)一份赤誠的教育情懷。
還記得那一年冬天，一個(gè)晚自習放學(xué)后，由于白天課多，晚上加班批改作業(yè)。突然，一個(gè)學(xué)生撞開(kāi)辦公室門(mén)跑到我的辦公桌前，氣喘吁吁的說(shuō)：“剛才咱們班宋曉磊和一個(gè)同學(xué)在校園追著(zhù)玩，不小心撞到了墻角，頭上撞了一個(gè)大口子，都流血了�！甭�(tīng)到這，我心里一咯噔，立馬來(lái)到現場(chǎng)，發(fā)現宋曉磊的眉頭上破了一個(gè)大口子，臉上身上都是血。我打電話(huà)通知宋曉磊的媽媽?zhuān)麐寢屨f(shuō)：“曉磊他爸爸跑車(chē)去外地了，家里就剩我和不到一歲的女兒，要不谷老師你帶曉磊去醫院吧�！蔽覓炝穗娫�(huà)決定自己騎摩托送他去醫院。怕它的傷口見(jiàn)風(fēng)，于是我脫了棉襖包住宋曉磊的頭。冒著(zhù)寒風(fēng)騎摩托把他送到離學(xué)校十里之外的人民醫院。繳費領(lǐng)藥，醫生在宋曉磊的頭上縫了六七針。晚上守著(zhù)宋曉磊一宿沒(méi)敢合眼，直到第二天早上6點(diǎn)宋曉磊的媽媽和他叔叔才來(lái)。我沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)他們說(shuō)感激的'話(huà)，就急匆匆的趕回學(xué)校帶學(xué)生跑早操�，F在回想起來(lái)，我自己還有點(diǎn)感動(dòng)。
也不知道多少次為了幫助因想家、生病的學(xué)生，我用自己的手機撥打山東、河北的電話(huà)，那時(shí)候，手機費很貴啊，但我真的不在乎，我只傻傻地在乎我該做的事。有原來(lái)的同事曾問(wèn)我后悔嗎？我不后悔，因為學(xué)生需要我，尊重我，信任我，我的付出有價(jià)值。
教育演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，我是來(lái)自的，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：讓生命因教育事業(yè)而閃光！
教師是一個(gè)光榮而又神圣的職業(yè)。在教育干線(xiàn)這個(gè)大集體中，有許多優(yōu)秀的教師在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，日復一日地重復著(zhù)自己的工作，卻把飽滿(mǎn)的熱情和豐富的知識奉獻給學(xué)生……恰恰是他們無(wú)聲而堅韌的行動(dòng)，讓我懂得了什么是教師的職業(yè)道德。
說(shuō)到這里，我的思緒回到了我剛參加工作的那段時(shí)期，我認識了一位特殊學(xué)校的女教師，她每一天都會(huì )早早的在校門(mén)口迎接她的聾啞學(xué)生們，有時(shí)候她還把孩子帶她自己家，待這些聾啞學(xué)生如自己的孩子，她全身心撲在學(xué)生們的身上上卻顧不了自己的小家，自己孩子需要照顧她總是沒(méi)有時(shí)間，家庭的事情全部也由家里親人代管。面對自己親生孩子的委屈，家人的埋怨，這位老師感到了任教以來(lái)從未有過(guò)的壓力和無(wú)助。怎么辦？如果沒(méi)有責任感、沒(méi)有敬業(yè)奉獻的職業(yè)道德，她完全可以“袖手旁觀(guān)”。但是，如果她要管就意味著(zhù)加倍付出與奉獻，經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭，人民教師的責任感、使命感，促使這位老師堅定信念，迎難而上。付出迎來(lái)了回報，奇跡發(fā)生了，終于，有一天，有幾個(gè)同學(xué)能喊出她平時(shí)教他們喊的“媽媽”。媽媽?zhuān)?tīng)到孩子們還不是很清楚的'發(fā)音，她的眼淚禁不住涌了上來(lái)，是啊，對一名老師來(lái)說(shuō)，有什么事是能夠比幫助和見(jiàn)證孩子們的成長(cháng)更幸福的呢？出于感動(dòng)，同時(shí)也為了當一名好老師，我曾經(jīng)向她請教：“您是怎樣把這些聾啞學(xué)生教好的？”她半開(kāi)玩笑地答道:“你把學(xué)生看作自己的子女，就能教好了”。當時(shí)的我并不怎樣理解他說(shuō)的含義，隨著(zhù)時(shí)間的推移，如今我深深地體會(huì )到了這句話(huà)的份量---那就是愛(ài)生如子，大愛(ài)無(wú)疆，這也是我們人民教師應追求的職業(yè)道德。
作為一名小學(xué)教師，猶記得當初踏上這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我的心情非常激動(dòng)，有一種豪情萬(wàn)丈的激情，充斥在胸懷，隨著(zhù)歲月的變遷，這份激情直至今日也無(wú)法消退，反而在長(cháng)久的工作，愈演愈烈�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，每當我踏上這三尺講臺時(shí)，我常常在思索師者的真諦，每當看著(zhù)講臺下那些求知若渴的學(xué)子們，我又深知我們教師身負的職責與重任，授其業(yè)解其惑，修其身傳其道，不僅僅是教師的自豪與光榮，更是對教師自我的嚴格要求，如何真正履行好身上的這副責任與使命，讓我們的學(xué)生能夠從弱小的樹(shù)苗變成挺拔的大樹(shù)，正如當代教育名師李希貴老師說(shuō)言：“教育是塑造心靈的藝術(shù)，教育的偉大、神圣在此，教育的艱難也在此�！弊鳛樗茉煨撵`的藝術(shù)家，我深知要提高藝術(shù)造詣，唯有不斷提高自身的能力，我認為“修吾身”是我們應該首先去奮斗的方向。
說(shuō)實(shí)話(huà)，教師的崗位是平凡的，這里沒(méi)有燦爛的鮮花，這里沒(méi)有歡聲雷動(dòng)的掌聲，這里沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)。每天面對的是三尺講臺、可愛(ài)的學(xué)生以及課本，來(lái)自于學(xué)校的壓力、考核的壓力、家庭方方面面的壓力有時(shí)很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但是仔細的想想，在苦、累、煩的背后，教師職業(yè)的那份神圣，社會(huì )給予的那份尊重，學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真，不有時(shí)也有欣慰、甜蜜的體味嗎？“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�，“才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！边@是對教師無(wú)私奉獻的職業(yè)道德地真實(shí)寫(xiě)照，我努力實(shí)踐著(zhù)。
謝謝大家！
教育演講稿 篇3
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是四年級五班的xx，今天學(xué)校舉行升國旗儀式，當五星紅旗冉冉升起，我為無(wú)數先烈用鮮血為我們換來(lái)了今天的幸福生活而激動(dòng)，為我們生在這樣一個(gè)和平幸福的年代而自豪，我們沒(méi)有理由不珍惜時(shí)代賦予我們的一切，因為祖國的未來(lái)需要我們來(lái)建設，國家和民族的強大、振興需要我們一代接一代人不懈的努力。要實(shí)現這一切就需要我們現在從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養成良好的生活和學(xué)習習慣，樹(shù)立遠大的理想�，F在我們正處在一個(gè)身心發(fā)展的重要時(shí)期，如果同學(xué)們不正確對待，將會(huì )影響我們今后學(xué)習和生活，現在就我自身的體會(huì )和大家一起分享一下，怎樣才能有一個(gè)健康向上的心理，希望同學(xué)們共同探討學(xué)習。
做為學(xué)生，學(xué)習是我們的首要任務(wù)，但智力發(fā)展良好的學(xué)生并不一定擁有健康的心理，一個(gè)心理健康的小學(xué)生應該是樂(lè )于上學(xué)，把學(xué)習當成是一件另人高興的事情，輕松愉快；對學(xué)習內容往往抱有濃厚的興趣，勇于克服學(xué)習上遇到的困難，學(xué)習效益和積極性都很高。而在日常生活中有獨自思考和獨立生活的能力，不會(huì )什么事情都要依靠身邊的人，適應學(xué)校和家庭的生活不會(huì )混為一談。在學(xué)校里尊師愛(ài)友，在校外尊老愛(ài)幼，把助人為樂(lè )做為一種美德。能把自己融入到集體生活中去，用同學(xué)守則來(lái)規范約束自己，使自己的行為符合學(xué)校和社會(huì )的要求。有的同學(xué)喜歡以自我為中心，往往為雞毛蒜皮的事情大發(fā)脾氣，那樣只會(huì )把自己孤立起來(lái)，與周?chē)耐瑢W(xué)格格不入，這樣就不對了；應該遇到疑難問(wèn)題多請教老師和家長(cháng)，和同學(xué)一起商討、互幫互助，這樣什么問(wèn)題都解決了。
電視上曾經(jīng)報道過(guò)這樣的一個(gè)故事。一名平時(shí)比較淘氣并且脾氣倔強的學(xué)生在美術(shù)課時(shí)，因為同桌的同學(xué)不愿借給他水彩筆，便非常生氣，于是就用剪刀去剪這名同學(xué)的耳朵，幸好美術(shù)老師及時(shí)發(fā)先制止了他，還對他進(jìn)行了嚴厲的批評。同學(xué)們以為事情就這么結束了，當老師準備上課時(shí)，卻發(fā)生了讓大家意想不到的事情，這位同學(xué)站在自己的座位上痛苦流泣，并猛扇自己的耳光。這些都體現這位同學(xué)受不了挫折，經(jīng)不起打擊，心理上存在異常。大家說(shuō)這是一個(gè)心理健康的小學(xué)生行為嗎？
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，在我們少年兒童中出現的問(wèn)題越來(lái)越多。最近有一篇新聞報道說(shuō)：“原來(lái)一位成績(jì)非常優(yōu)秀的男同學(xué)經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò )的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò )上的大型游戲，漸漸他的學(xué)習成績(jì)下降了，有的時(shí)候甚至為了上網(wǎng)而逃學(xué)。這位男同學(xué)的智力雖然非常的健康，但他的社會(huì )適應和行為卻非常差，我們大家試想一下，如果這位同學(xué)哪一天不能上網(wǎng)了，很有可能會(huì )走上一條不歸的犯罪之路，那么他的前途也將是一片黑暗，將來(lái)還很有可能給社會(huì )帶來(lái)�；�。
聯(lián)系到我們的現實(shí)生活中，學(xué)校是我們生活和學(xué)習的搖籃，也是我們成長(cháng)的地方，但很多同學(xué)對這來(lái)之不易的、明亮、整潔、花園式的'學(xué)校不但不珍惜，還肆意的毀壞、踐踏，這些不是一個(gè)心理健康的小學(xué)生的所作所為。學(xué)校、家庭、社會(huì )不但是培養我們小學(xué)生具備良好心理素質(zhì)的地方，而已是確保我們健康成長(cháng)的場(chǎng)所，使我們的人格、思想得到和諧的發(fā)展，為適應未來(lái)的社會(huì )在能力上和心理作好準備。所以我們從小就要養成良好的心理素質(zhì)，使身心能夠健康的發(fā)展，做一個(gè)有文化、有理想、有道德、有紀律，全面發(fā)展的學(xué)生，為我們的將來(lái)和祖國的未來(lái)畫(huà)上美麗的藍圖。同學(xué)們！相信我們，我們一定能行！
教育演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
站在這里，我心潮澎湃，從教十四年來(lái)工作的辛勞和收獲的喜悅一起涌上心頭。在這三尺講臺上，我奉獻著(zhù)我的青春和激情，實(shí)現著(zhù)自己的人生價(jià)值，也體會(huì )著(zhù)真情付出后的幸福。今天，我演講的題目是《用愛(ài)心鑄就成功教育》。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！边@段話(huà)讓我懂得了教育孩子要從愛(ài)開(kāi)始。從此，我便以老師、朋友、長(cháng)輩的多重身份走進(jìn)孩子們。
班里有孩子愛(ài)流鼻血，我就在教室里準備了清水和紙巾，經(jīng)常用清水給愛(ài)流鼻血的孩子拍拍額頭；天氣變化，提醒孩子們增減衣物；他們有了高興事，我當忠實(shí)的聽(tīng)眾，分享他們的快樂(lè )；他們有了煩惱，我也會(huì )認真傾聽(tīng)，耐心疏導、給予幫助；低年級的孩子寫(xiě)不好字，我手把手地教，聽(tīng)不懂的數學(xué)題，我不厭其煩一遍一遍地講、、、、、、無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，我努力把對孩子們的關(guān)心、愛(ài)護做到無(wú)微不至。真的是“親其師，信其道”這些聰明、可愛(ài)的小家伙們，他們懂得愛(ài)，每當我對他們提出要求時(shí)，他們準會(huì )表現出：老師您放心，我們一定好好做的神情，雖然他們更多的時(shí)候做不到�？墒�，看一看那一張張稚氣的笑臉、望一望那一雙雙求知的眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)那一聲聲甜甜的問(wèn)候，我的心不由得在飛揚，霎那間覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我體會(huì )到了一個(gè)教師擁有的幸福和快樂(lè )。也堅定了我的人生目標：做一名讓家長(cháng)放心、學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。愛(ài)學(xué)生不僅體現在日常學(xué)習、生活中對學(xué)生的關(guān)懷、愛(ài)護，也體現在對犯錯誤的孩子的寬容、教育。一次，班里發(fā)生了丟錢(qián)事件，一個(gè)小男孩放在書(shū)包里的午飯錢(qián)連續幾天不翼而飛，這讓我很氣惱。我當著(zhù)全班同學(xué)的面，讓男孩把午飯錢(qián)裝進(jìn)書(shū)包。下課時(shí)，我一邊裝著(zhù)和學(xué)生閑聊，一邊用眼睛的余光注意著(zhù)那個(gè)書(shū)包。不多時(shí)，一只小手伸進(jìn)去，竟是她；那個(gè)聰明漂亮、品學(xué)兼優(yōu)的小女孩。如果不是我親眼所見(jiàn)，簡(jiǎn)直無(wú)法相信，一時(shí)間，我驚訝、氣憤、痛惜，真想沖過(guò)去，抓住她并大聲質(zhì)問(wèn)她；為什么這樣做？可是我轉念一想；如果當眾揭穿她，這個(gè)自尊心極強的女孩以后會(huì )怎樣？失去往日的伙伴；受到父母的責罵；在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)；對學(xué)習失去興趣。不能這樣做，思量之后，我若無(wú)其事地走過(guò)去牽起她的小手，把她帶進(jìn)辦公室。沒(méi)等我開(kāi)口，她先哭了起來(lái)：“老師，我以后再也不了�！彼淮耸虑榈娜�，并向我保證再也不會(huì )犯這樣的錯了，我也向她保證不會(huì )對任何人說(shuō)。我給了女孩改過(guò)自新的機會(huì )，保護了她的自尊心，在我的信任和期待中，女孩很快走出這件事的陰影，而更加努力學(xué)習起來(lái)。在孩子犯錯本該受罰時(shí)，教師以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的過(guò)失，讓孩子體驗一種高于母愛(ài)、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯誤的內驅力。
愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。放棄一個(gè)孩子，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，只是千分之一的'損失，而對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是百分之百的損失。我時(shí)刻提醒自己要愛(ài)每一個(gè)孩子。
在二年級時(shí)我班轉入一個(gè)男孩，入學(xué)第一天，我看到他時(shí)就讓我頭疼，他穿著(zhù)短衣短褲，露在外面的胳膊和腿，看不出本色。再看他的作業(yè)本，錯字連篇，字跡潦草。一看便知這是一個(gè)父母無(wú)暇照管，學(xué)習基礎很差的孩子。于是他列入我的重點(diǎn)教育對象，我要讓他知道，老師不討厭他，不嫌棄他。我先幫他清理個(gè)人衛生，他用了三盆水，才洗凈露在外面的身體。洗完之后，我連忙夸獎他：洗干凈了是一個(gè)很精神的小伙子嗎！然后要求他要經(jīng)常洗澡，愛(ài)干凈。之后每天放學(xué)都把他留下補課，他有了每一點(diǎn)成績(jì)，我都要鄭重其事地表?yè)P他。在這一聲聲肯定中，男孩有了自信，也有了目標，他一點(diǎn)一點(diǎn)的改掉缺點(diǎn)，逐漸養成好習慣�，F在學(xué)習成績(jì)從倒數，前進(jìn)了十多名。
教育是一項愛(ài)的事業(yè)，不是淺薄的兒女情長(cháng)；給學(xué)生愛(ài)的關(guān)懷，不是無(wú)原則的施舍；教師要情理并重的愛(ài)學(xué)生，不能盲目的堆砌感情。教師的愛(ài)是無(wú)私的，不是溺愛(ài)、寵愛(ài)，而是出于對教育工作的責任感和事業(yè)心，出于對學(xué)生高度負責的態(tài)度，因此教師的愛(ài)就是對學(xué)生的嚴格要求，嚴格于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，愛(ài)而不縱，嚴而不兇。我對學(xué)生的愛(ài)不是轟轟烈烈的，更不是驚天動(dòng)地的，那是一種如春雨般，潤物無(wú)聲的愛(ài)，它鑄就了成功的教育。十幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻給了我的學(xué)生、我的事業(yè)�；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì )永遠保持這棵愛(ài)心，和在座的同行們，共樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
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