立師德樹(shù)師風(fēng)演講稿范文（精選5篇）
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在學(xué)習、工作生活中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編整理的立師德樹(shù)師風(fēng)演講稿范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
立師德樹(shù)師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！今天，我演講的題目是《愛(ài)心立德，奉獻樹(shù)人》 20xx年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)，生活因教師這一陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！薄豆茏印吩疲骸耙荒曛�，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！绷⒌聵�(shù)人自古以來(lái)就是一種強有力的教育力量，它夯實(shí)了教師，立德樹(shù)人的基礎—愛(ài)心。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先呓膛_，我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù)，我們帶著(zhù)一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺，學(xué)生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學(xué)生“提醒幸�！�，而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛(ài)心，才會(huì )有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做幫手，助其自信感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。
因為有了愛(ài)，地更闊，天更藍；因為有了愛(ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵著(zhù)我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹(shù)人的核心—奉獻。
在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書(shū)和指南針，我們能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。
作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們在精神上是富有的，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè )！
我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂(lè )道，時(shí)刻不忘責任，一心想著(zhù)事業(yè)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我從事著(zhù)“天底下最光輝的事業(yè)�！薄耙磺粺嵫獪毓释�，四季甘霖潤嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇�！皳我恢чL(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無(wú)私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長(cháng)年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我依然堅守在這兒，守著(zhù)我們的樂(lè )士，守著(zhù)我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著(zhù)，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
愛(ài)心立德，奉獻樹(shù)人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當我們離開(kāi)這三尺講臺時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。
立師德樹(shù)師風(fēng)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師：
你們好！今天我演講的題目是《好老師》，由于教育評價(jià)機制的不健全，衡量一名“好”老師的標準往往只和教學(xué)成績(jì)掛鉤，只要考試成績(jì)排名靠前，均分、及格率、優(yōu)分率等指標是學(xué)�？疾槔蠋煹闹匾笜�，而很多學(xué)校也簡(jiǎn)單地將“教學(xué)質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了評價(jià)老師的片面化，單一化。
我認為，要成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)認可、同仁贊賞、領(lǐng)導肯定的“好老師”，僅用教師的教學(xué)成績(jì)即分數來(lái)評價(jià)是不全面的。在教育體制改革的大背景下，一名“好老師”的標準應該是從多角度、多方位來(lái)判斷的。
一名“好”老師首先是關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生體現在從內心深處對學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵、表?yè)P學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步�！昂煤⒆邮强涑鰜�(lái)的”，在作業(yè)批語(yǔ)里寫(xiě)上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問(wèn)題的學(xué)生以掌聲，家訪(fǎng)在家長(cháng)面前表?yè)P表?yè)P孩子？也許就是幾個(gè)字，幾句話(huà)，一個(gè)鼓勵的眼神會(huì )讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習、生活中表現的更好，更優(yōu)秀，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽，更和諧。
“好”老師批評學(xué)生是很講究技巧的，無(wú)論學(xué)生多么調皮、犯了多少次錯誤，批評學(xué)生時(shí)絕對不會(huì )去傷害孩子的自尊心，更不會(huì )用簡(jiǎn)單粗暴的體罰來(lái)體現教師的權威�！昂谩崩蠋熽P(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì)、習慣養成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導，通過(guò)平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(cháng)的交流與溝通，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活和行為的好習慣，樹(shù)立基本的善惡觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念，進(jìn)而形成做人的基本準則，達到“立德樹(shù)人”的效果。學(xué)生的習慣養好了，有了正確的是非觀(guān)念，學(xué)習成績(jì)在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個(gè)性的老師。
外出學(xué)習聽(tīng)一些著(zhù)名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會(huì )深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著(zhù)強烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征�；蚴遣挥嫷檬�、或是心態(tài)樂(lè )觀(guān)、或是語(yǔ)言詼諧，或是愛(ài)好廣泛，或是思想前衛，做這些老師的學(xué)生會(huì )從他們的言傳身教中汲取各種知識和營(yíng)養，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力？人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。
在今天的社會(huì )里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力�！昂谩崩蠋煹娜烁聍攘w現在待人接物上，對學(xué)生、對家長(cháng)、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心，樂(lè )于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對待自己嚴格要求，有進(jìn)取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑；對待學(xué)習、工作和事業(yè)，表現得勤奮認真。
在理智上，表現為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。在情緒上，表現為善于控制和支配自己的情緒，保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，振奮豁達的心境，情緒穩定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè )的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現出目標明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長(cháng)也會(huì )非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師，讓人過(guò)目不忘，印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現在教師的淵博的學(xué)識、獨特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng )新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師，欽佩的也是有個(gè)性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新、和時(shí)代接軌的老師。
現在的學(xué)生，知識面廣，思想靈活，求知欲強。如果老師只會(huì )照本宣科，知識陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡(jiǎn)單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的�！昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向，運用新的教學(xué)設備，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會(huì )充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節目、做什么游戲的老師。學(xué)生認為的“老古董”、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。
一名“好”老師是責任心強，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數》一書(shū)中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡�！币苍S這話(huà)有些絕對了，但一個(gè)人如果能夠持之以恒，即使成不了專(zhuān)家，勝任一般性的工作還是沒(méi)有問(wèn)題的。老師的能力有高低，水平有區別，但只要有責任心，在平時(shí)的工作中注意積累，做個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。
但有這樣的極少數老師，缺乏責任感，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會(huì )“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長(cháng)說(shuō)一個(gè)老師好不好，首先會(huì )講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準確把握教材，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復習工作，最后能考出理想的成績(jì)。這些，能力和水平固然重要，但責任心是不可或缺的。
“好”老師的評價(jià)有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱(chēng)之為“好”老師，如果能做到幾個(gè)標準都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習的“名師”。當然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標簽都找不出來(lái)，那真的要好好反思，應該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
立師德樹(shù)師風(fēng)演講稿3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《甘為人師，默默奉獻》。
印度詩(shī)人泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生不是豪言壯語(yǔ)，也不是偉大誓言而應該像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷默默奉獻。
在大山深處有這么一位英雄，長(cháng)年累月支撐著(zhù)一個(gè)學(xué)校，學(xué)校校長(cháng)、班主任、老師都是他，他就是莫純通。學(xué)生都是大山深處多羅崗村的孩子，如果沒(méi)有多羅山小學(xué)，這些孩子根本不可能上學(xué)。莫純通今年已經(jīng)58歲了，再教兩年就退休了。他說(shuō):“如果我退休后仍然沒(méi)有老師愿意來(lái)多羅山小學(xué)接班，我還是要教下去的，不能讓山里的孩子沒(méi)書(shū)讀��！”
莫老師的故事，平凡中孕育著(zhù)偉大，偉大中折射著(zhù)平凡，讓我的心靈受到了強烈的震撼，讓我對教師這個(gè)職業(yè)更多了一份敬意。從教工作十六年，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )！
20xx年的新學(xué)期，班里轉來(lái)一名新同學(xué)，是個(gè)柔弱的女生，家長(cháng)在外地打工孩子需要住宿，然而，新的環(huán)境加上第一次離開(kāi)父母，孩子極度的不適應。第二天她向我要求回家，可是孩子的家長(cháng)都不在家啊。
經(jīng)過(guò)我的開(kāi)導，孩子沒(méi)有再堅持�？墒堑谌煜掳鄷r(shí)，我看到了讓人心酸的一幕，那孩子守在學(xué)校大門(mén)口，淚汪汪的看著(zhù)其他同學(xué)由家長(cháng)接走。我實(shí)在看不下去，當天將她接回了家，看著(zhù)熟睡的她讓我意識到教師的另一個(gè)含義——母親。也更深刻的體會(huì )到了教師這份職業(yè)所帶給我的生命價(jià)值！古人說(shuō)：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林;終身之計，莫如樹(shù)人”，教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我也愈來(lái)愈熱愛(ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。
假如有人問(wèn)我：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼。我愿做紅燭，我甘為人師，我愿在這工作崗位上辛勤耕耘，默默奉獻。
立師德樹(shù)師風(fēng)演講稿4
各位老師們
下午好！我是xx小學(xué)的一名普通的美術(shù)老師，并擔任著(zhù)班主任，今天有幸能在這里與大家交流。作為一名剛剛參加工作的教師，沒(méi)有什么經(jīng)驗，我只能把我在這一年半工作中的感悟說(shuō)一下。
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的.教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。
“愛(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。
我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班？”時(shí)；當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。
這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“骨干教師或名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望，決定著(zhù)未來(lái)，所以我會(huì )始終堅持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位老師，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造學(xué)生美好的未來(lái)。
立師德樹(shù)師風(fēng)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師:
大家中午好！能站在站在這里演講感到非常的榮幸，看到大家一雙雙期待的眼神，我的心里就像裝了十五只吊桶，七上八下，蹦蹦直跳。因為我知道讓我演講是對我的一種信任。首先表明，我會(huì )積極配合領(lǐng)導安排做好各項工作。
教書(shū)育人，是老師的天職，常言道，學(xué)高為師，身正為范，也就是說(shuō)教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為是范。只有自己懂了，才能講得明白，講得透徹，學(xué)生才能聽(tīng)得明白，只有自己的一言一行符合道德的規范，才能學(xué)生學(xué)習的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。因此，作為人類(lèi)靈魂的工程師，為人師表，言傳身教，決不能只寫(xiě)在紙上、喊在口上，必須要把它落實(shí)到行動(dòng)上。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道，信其道，則循其步。喊破嗓子，不如做個(gè)樣子。
現代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育，要有良好的教育，必先有良好的教師。
教書(shū)是一個(gè)良心活，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們自踏上三尺講臺的那一天開(kāi)始，就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。我們每一位教師都必須加強師德修養，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，師德是教師之魂，只有師德高尚的人，才不會(huì )在喧囂的塵世里迷失方向，只有師德高尚的人，才會(huì )全身心的為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。
親愛(ài)的老師們，讓我們在各領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，為這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而奉獻、耕耘;讓我們伸出雙手，共同托起明天的太陽(yáng)！
我的演講完畢！謝謝大家！
【立師德樹(shù)師風(fēng)演講稿范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
有關(guān)師德師風(fēng)演講稿（精選17篇）03-09
教師師德師風(fēng)征文范文05-17