幼師師德演講稿范文（通用5篇）
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì )用到演講稿，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編幫大家整理的幼師師德演講稿范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼師師德演講稿1
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好，我叫張果，是新興幼兒園的一名普通的幼兒教師。我曾聽(tīng)過(guò)這樣的感嘆，我生不逢時(shí)，沒(méi)趕上英雄年代，要不我也會(huì )揚名天下。我也聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的抱怨我時(shí)運不佳。沒(méi)攤上個(gè)好崗位，否則也當孩子王，但我要說(shuō)，對于自己的這份工作我很自豪。
記得剛進(jìn)大一班的時(shí)候，我是信心十足的。然而想象畢竟不能與現實(shí)同等，面對孩子們的頑皮搗蛋，面對他們之間經(jīng)常出現的打鬧，開(kāi)始我不得不和他們拼耐力和嗓音，那時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“張果，在幼兒園的各個(gè)角落都能聽(tīng)到你的聲音”，那時(shí)的我很是無(wú)奈，都不知道自己的價(jià)值何在？但經(jīng)過(guò)當時(shí)閔老師的指點(diǎn)，最終我戰勝了自己，取得了成功。時(shí)間如流水，轉眼間我已經(jīng)在這個(gè)承載著(zhù)榮譽(yù)和責任的崗位上工作了九個(gè)多月了，經(jīng)過(guò)歡樂(lè )與幸苦，體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)是靈魂的工程師。我認為嚴格，苛刻的老師也有活潑的一面，老師的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì )影響到孩子們的成長(cháng)，孩子是充滿(mǎn)好奇心，善于模仿別人的。良好的啟蒙教育，會(huì )影響孩子的一生。我決心在平凡的崗位上，為教好孩子們付出一顆愛(ài)心，為孩子們得健康成長(cháng)做出應有的貢獻。愛(ài)的教育要求教師應該做到關(guān)心了解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。
為人師表，需言于律己，規范自己的行為，才能給孩子做一個(gè)好榜樣。有人說(shuō)過(guò)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，冰心也說(shuō)過(guò)“有了愛(ài)，才有了一切，有了愛(ài)，才有了教育的先機�！泵鎸σ粡垙堉赡鄣拿婵�，難道我們只是教會(huì )他們知識就對了嗎？錯了，更重要的是培養他們的品德�，F在的幼兒大多數都是獨生子女，他們得到太多家人的照顧和關(guān)愛(ài)，很少關(guān)心別人，這就需要我們老師在他們的心里撒下愛(ài)的種子，人們常說(shuō)“身教重于言教�！焙⒆佑肋h在模仿，記得在大一班的時(shí)候，那時(shí)的我剛進(jìn)入幼兒園，不懂的很多的日常知識，更不懂得怎樣去引導幼兒，記得當時(shí)自己總是很喜歡把頭發(fā)兩邊的劉海留得多多的，覺(jué)得那樣就是很好看，直到有一天，林老師告訴我，田天樂(lè )早晨梳頭發(fā)的時(shí)候也要把劉海留得很多，說(shuō)是因為看到了果果老師經(jīng)常那樣，當時(shí)我很是無(wú)奈，很是尷尬，可能一件很不起眼的事情，但卻影響到了孩子，那時(shí)才明白了嚴于律己的重要性。我們的行為，潛移默化的影響著(zhù)感染著(zhù)孩子。從那以后我很注重自己的行為。
人們常說(shuō)每個(gè)在幼兒園的孩子，他們都是一棵幼苗，無(wú)論他們是健康成長(cháng)的幼苗，還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草，我們都要用愛(ài)消除和孩子們之間的隔閡，用愛(ài)融化和孩子們心靈上的堅冰。我想在場(chǎng)的老師都會(huì )有個(gè)共同的特點(diǎn)，不管在什么活動(dòng)中那些乖巧聽(tīng)話(huà)的幼兒，我們都會(huì )不自覺(jué)的愛(ài)他們多一點(diǎn)，通常對于那些俏皮搗蛋的幼兒采取的措施是批評教育，結果成效不大，更讓我們頭疼。其實(shí)他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。在幼兒園中，每個(gè)班都有幾位，我們班來(lái)已蕭就是個(gè)比較調皮的孩子，他是我進(jìn)班以來(lái)最頭疼的孩子，我不知道用什么方法才能把他給收服，批評過(guò)，教育過(guò)，對于他都是無(wú)濟于事。直到有一天在無(wú)意中我發(fā)現他很愛(ài)幫助老師打掃衛生，可能對于很多孩子這不足為奇，但對于他，他能從中感覺(jué)到很驕傲自豪，從那以后，我總是選他幫助老師打掃衛生，并經(jīng)常在幼兒的面前表?yè)P他是個(gè)能干的寶貝。漸漸的，他在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。其實(shí)想一想為什么不給孩子們一次驕傲的機會(huì )？多一些鼓勵，少一些批評，不更好嗎？每個(gè)孩子的內心都是單純的，愛(ài)調皮的孩子也不例外。也許他們有很多的缺點(diǎn)，也許他們一犯再犯，，但這就好比人傷風(fēng)感冒一樣，得了可以治好，好了可能還會(huì )在得，得了還可以在治，反復的感冒，只是因為人的抵抗能力差，一個(gè)孩子反復的出錯，只是因為他的自制能力差。他們更需要老師的仔細觀(guān)察，正確的引導，在批評中多一點(diǎn)鼓勵，對他們有耐心有愛(ài)心，調皮的孩子也會(huì )發(fā)出閃亮耀眼的光芒！
幼師師德演講稿2
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
還記得哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”。我現在從事的工作就是我理想的一部分，于是，我就有了今天要演講的主題——《忙碌著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)》。
我記得在我小的時(shí)候，我做著(zhù)一個(gè)夢(mèng)，閑暇時(shí)，常常叫來(lái)一群孩子，我學(xué)著(zhù)揮舞教鞭。帶著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想，***年的xx月，我考入長(cháng)沙師范學(xué)習。要當孩子王，必先自身強。出于對夢(mèng)想的追求，在師范學(xué)校里，我努力的拼打磨練著(zhù)。
而今天，我已自信地站在了孩子們面前，聽(tīng)著(zhù)他們那親切地呼喚，看著(zhù)他們那一張張稚嫩可愛(ài)的小臉，牽著(zhù)他們那一雙雙柔軟溫暖的小手，我的夢(mèng)想是那么的圓滿(mǎn)。作為幼兒教師，雖然工作瑣碎，整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我感到這樣生活充實(shí)快樂(lè )，就如這首歌一樣“你是幸福的，我就是快樂(lè )的。為你付出的，再多我也值得……”
在幾年前，我光榮的走上了教師這個(gè)工作崗位，開(kāi)始了嶄新的教育生涯。開(kāi)學(xué)的第一天，我以飽滿(mǎn)的熱情和好奇的心態(tài)，面對著(zhù)天真爛漫的孩子，順利地度過(guò)了。幼兒教學(xué)真的不同于一般，如何使他們在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，讓每一位孩子均獲得發(fā)展，這才真是一個(gè)擺在我面前的重大課題。剛走上講臺是那么的生疏，于是在工作中，我虛心向同事學(xué)習，是園長(cháng)指導我如何備課、如何教學(xué)，使我盡快地熟悉了業(yè)務(wù)，適應了工作。這幾個(gè)月的實(shí)踐工作讓我清楚的認識到，幼兒教師真不是一個(gè)容易的工作，它不僅要求教師彈唱跳畫(huà)樣樣在行，更要求教師要有一顆童心，能走進(jìn)孩子的世界，能在與孩子的互動(dòng)中去推動(dòng)他們的健康成長(cháng)。
當時(shí)班上有兩個(gè)特殊兒童，讓我感到非常的迷茫。一個(gè)叫豆豆，這個(gè)長(cháng)著(zhù)一雙黑亮眼睛，可愛(ài)的女孩子，因為一次高燒燒壞了腦神經(jīng)而留下了后遺癥，智力水平非常低，且生活不能自理。剛接觸豆豆時(shí)，她經(jīng)常拉屎拉尿在身上，床板上，甚至是玩具堆里，看到這一情景我覺(jué)得很難受，可我還是耐心地邊幫她洗身子、洗衣褲，當時(shí)我的眼淚不停的往下流，心里想著(zhù)：這就是我想要的工作嗎？而班里的聰聰小朋友是動(dòng)作緩慢，但大腦反應能力較強，能很快理解別人的意思只是不能用語(yǔ)言表達出來(lái)。雖然如此，我還是努力想辦法去提高她的語(yǔ)言發(fā)展，堅持教她發(fā)音，她喜歡模仿，雖然進(jìn)步很慢，但我也感到很欣慰。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次接觸這樣的特殊兒童，對我來(lái)說(shuō)是一次挑戰啊。對她們兩個(gè)，我并沒(méi)有歧視她們，而是特別的關(guān)注，一有空就把她們請過(guò)來(lái)和我聊聊天，抱一抱，親一親，讓她們感到我的親切和溫暖。同時(shí)我還教育班上的孩子要愛(ài)護她們，加倍的關(guān)心幫助她們，并和她們一起學(xué)習和游戲。像這樣的事例還有很多，雖然每一次的付出都很辛苦，但每一次的收獲都讓我感動(dòng)不已。
看著(zhù)前方，我知道未來(lái)的路還很漫長(cháng)，我愿意在教育的最基礎崗位上奉獻我的一切。如今隨著(zhù)幼兒園工作的不斷深入，家長(cháng)們的積極性也越來(lái)越高了，我的工作也得到了家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的認可。我干的雖不是什么轟轟烈烈的大事，也許也沒(méi)有什么卓越的成就，也許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為和孩子們在一起我的心永遠年輕。
我的演講完畢，謝謝大家！
幼師師德演講稿3
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。師愛(ài)是人間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的，因為這種愛(ài)是一種不記回報的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，它是無(wú)比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長(cháng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。對于我們幼教的教師來(lái)說(shuō)，因為教學(xué)對象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的我們教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
崗位雖小，迸發(fā)出的熱情，帶來(lái)的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人，她是最普通的一線(xiàn)教師，她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽?zhuān)切㈨樃改傅暮门畠�，她是隨處可見(jiàn)的普通人，就是她們，帶給了我們多少內心的感動(dòng)。記得孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，莉莉跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你有沒(méi)有好朋友啊，你的好朋友是誰(shuí)��？”我笑著(zhù)回答道：“我的好朋友是你們��！”忽然驍驍大聲說(shuō)道：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千��？”“對啊，為什么呢？”孩子們開(kāi)始議論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)明明跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：“老師，咱們一起去玩滑梯吧！”說(shuō)完，不由分說(shuō)的拉我來(lái)到滑梯前，看著(zhù)孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了滑梯，雖然看起來(lái)我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個(gè)遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，同幼兒們一樣開(kāi)心、說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)，愉快的一起做游戲。我也成為他們可以信賴(lài)的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛(ài)的情感，認識朋友間的友愛(ài)。同時(shí)也讓我感受到愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助，師生們談笑風(fēng)生，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。讓我驚訝的是在讓他們感受愛(ài)時(shí)，他們也回贈給我真誠的愛(ài)。記得那次我感冒了，很?chē)乐�。我嘶啞�?zhù)嗓子去給小朋友上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“老師好！”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴讓他們跟著(zhù)我念兒歌時(shí)又有小朋友舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱歌吧！我們能自己跟著(zhù)磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì )好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)！”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì )好了！”在那一刻我發(fā)現孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )愛(ài)別人了，面對這金子般的`愛(ài)，我頓時(shí)熱淚盈眶了。這不就是高爾基說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流，當你把熾熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，就會(huì )激起孩子對你情感的回報，從而樂(lè )于接受你所給予的一切。
會(huì )心的微笑卻有掩不住疲憊。這樣的堅守，不是為了誰(shuí)的幾句贊美，而是教師職業(yè)素質(zhì)、責任心的集中體現。教師的工作，很多時(shí)候功夫在課外。除了上班時(shí)的上課、教研活動(dòng)、教育幼兒等，下班后往往還要鉆研教材進(jìn)行備課、閱讀學(xué)習專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、及時(shí)反思教學(xué)得失等。這樣的背后付出，也許不為別人所知，但老師們依然在這樣做。都說(shuō)老師們“桃李滿(mǎn)天下”，其實(shí)教師又是最孤獨的人。你永遠站在此處，目送著(zhù)一屆又一屆的幼兒遠去，度過(guò)一年又一年的時(shí)光，當青春不再，當華發(fā)早生，你的心愿卻從未改變：老師永遠希望自己的幼兒有美好的未來(lái)，無(wú)論幼兒是否記得自己，他的發(fā)展就是自己最大的安慰。都說(shuō)“可憐天下父母心”，為師者，其實(shí)與父母有著(zhù)同樣的情懷，心甘情愿的付出，卻從未指望回報。這所有的付出，源于共同的目標：但愿幼兒好！
上班的日子里，很多老師要和咽炎、頸椎病、因壓力冒出的痘痘、因勞累升高的血壓作斗爭；很多老師要和時(shí)間進(jìn)行比賽，工作、家庭兩頭忙、一肩挑；很多老師要成為一個(gè)超人，上有老，下有小，還有幼兒的煩惱，每項工作都要做，每項工作都要好，不論事業(yè)和家庭，兩手抓，兩手都要硬。于是，我們看到：下課了，老師依然忙得頭也抬不起。教室里每個(gè)老師，每天要和幼兒說(shuō)上幾個(gè)小時(shí)的話(huà)，要聽(tīng)不同的幼兒重復同樣的內容很多遍，也要把同樣的話(huà)重復給不同的幼兒很多遍，還要接待有著(zhù)各種困惑的家長(cháng)。很多時(shí)候，我們共同的感受是：雖然我們天天見(jiàn)面，卻忙得沒(méi)有抬頭說(shuō)話(huà)的時(shí)間。我們在操場(chǎng)、食堂匆匆相會(huì )，又各自奔忙于自己的班級里。即使交談，我們的話(huà)題也都圍繞幼兒展開(kāi)。
我深切體會(huì )什么叫“苦口婆心”。正如我國近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！边@應該是我們所有教師的共識。每個(gè)人幼兒教師所獲得的成績(jì)大家有目共睹，經(jīng)過(guò)奮斗、努力，所以他們也贏(yíng)得了大家的肯定，幼兒的喜愛(ài)。雖然工作辛勞，但是大家無(wú)悔！無(wú)悔于年輕時(shí)的選擇，無(wú)悔于經(jīng)年累月的付出。無(wú)悔的背后，是對教育的熱愛(ài)，對事業(yè)的追求！相信最終有一天一定會(huì )體會(huì )到用微笑傳遞愛(ài)的魅力，也一定會(huì )有會(huì )心的微笑。師德演講稿：我選擇我追求初中教師師德演講稿大學(xué)教師師德演講稿
幼師師德演講稿4
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
這幾天，一直在進(jìn)行師德培訓，聆聽(tīng)了著(zhù)名教育家任小艾的報告，學(xué)習了“嘉興市中小學(xué)教師全員培訓輔導材料匯編”，觀(guān)看了抗震救災英模事跡報告。學(xué)習了“感悟教師人生”，“做一名有奮斗感的教師”等文章。深感現代社會(huì )，競爭越來(lái)越激烈，而處于這個(gè)社會(huì )中的孩子，他們的思想觀(guān)點(diǎn)也在日新月異地變化。要當好這些孩子的老師不容易，要做孩子心目中的好老師就更難了。學(xué)習下來(lái)，自己心中反思再反思，覺(jué)得要做好孩子心目中的好老師，應做到以下幾點(diǎn)：
一、教師要有豐富的知識
給孩子一杯水，你自己就要有一桶水。所以，老師不但要有豐富的知識，上至天文地理，下至人文百科，都要略知一二。還要了解孩子的心里、生理衛生，對一些常見(jiàn)病的現象、防治也要有初步了解。
二、要尊重孩子
馬斯洛有一句著(zhù)名的論斷："最健康的自尊是建立在當之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上的。"尊重幼兒是幼兒心理健康成長(cháng)的前提，是幼兒人格和諧發(fā)展的保證。因此，在日常生活中，我們不能隨意說(shuō)出有傷幼兒自尊的話(huà)。要知道，老師是幼兒心目中最重要的人，老師的一個(gè)眼神，一句評價(jià)，都會(huì )對幼兒的情緒、情感造成很重要的影響。在活動(dòng)中，要給孩子充分活動(dòng)和自我學(xué)習的時(shí)間和空間。為孩子提供充滿(mǎn)生機的自然環(huán)境和自由活動(dòng)的游戲場(chǎng)所。讓孩子的個(gè)性得到自由、自主的發(fā)展。尊重每一個(gè)孩子的情感，滿(mǎn)足孩子的情感需要，平等地對待每一個(gè)孩子，使孩子感到老師對每個(gè)孩子都是一樣的，使所有孩子在一起輕松、愉快地生活，使孩子們在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中身心得到健康、快樂(lè )、和諧的發(fā)展。
三、保持童心。
都說(shuō)幼兒園老師永遠年輕，永遠長(cháng)不大。是的，和孩子在一起，心會(huì )更快樂(lè )，笑容會(huì )更燦爛。而永遠保持一顆童心，參與幼兒游戲是幼兒教師最起碼的職業(yè)操守。幼兒園是一種特殊的生命圈，幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境，需要童心和童趣。身為幼教一線(xiàn)的教師都身有體會(huì )，如果你和孩子一起玩游戲，他們的勁更充足，玩的更投入。如果說(shuō)幼兒的童心是一種天真執著(zhù)的純凈，那么幼兒園教師的童心則是一種教育的智慧，一種理性的自覺(jué)，一種返樸歸真的本性。教師有了童心才能使自己年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿(mǎn)了童趣；有了童心，才能走進(jìn)孩子，理解孩子，體諒孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。當幼兒有情感需求、生活需要時(shí)，你就是他們的媽媽?zhuān)划斢螒�、活�?dòng)需要玩伴時(shí)，你就是他們的姐姐，是他們易于親近的朋友，這樣就會(huì )使幼兒感到老師像媽媽、像姐姐、像朋友。
四、以愛(ài)為本。
師愛(ài)是師德之魂，教師要以愛(ài)為本，以幼兒為本，具有無(wú)私奉獻的精神，真心地呵護每一個(gè)幼兒。一名優(yōu)秀的教師，孩子心目中的好老師，首先要做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人……羅素說(shuō)過(guò)：凡是教師缺乏愛(ài)的地方，學(xué)生無(wú)論品德還是智慧都不能得到充分的發(fā)展。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要熱愛(ài)學(xué)生。這些話(huà)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難；一時(shí)體現愛(ài)心，容易，長(cháng)期永葆愛(ài)心，很難；愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，容易，愛(ài)發(fā)展中有明顯缺陷的差生，很難。表達師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的，真懂，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐的；老師對學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情滿(mǎn)腔愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾�！睅煇�(ài)蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。
幼師師德演講稿5
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！獂x中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
xx老師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)權威老師。他每天在學(xué)生上早自習的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著(zhù)饅頭啃著(zhù)，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，他是生活在花叢中的人。
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