師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿使用的情況越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!我今天演講的題目是《甘為人師，默默奉獻》。
印度詩(shī)人泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生不是豪言壯語(yǔ)，也不是偉大誓言而應該像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷默默奉獻。在大山深處有這么一位英雄，長(cháng)年累月支撐著(zhù)一個(gè)學(xué)校，學(xué)校校長(cháng)、班主任、老師都是他，他就是莫純通。學(xué)生都是大山深處多羅崗村的孩子，如果沒(méi)有多羅山小學(xué)，這些孩子根本不可能上學(xué)。莫純通今年已經(jīng)58歲了，再教兩年就退休了。他說(shuō):“如果我退休后仍然沒(méi)有老師愿意來(lái)多羅山小學(xué)接班，我還是要教下去的，不能讓山里的孩子沒(méi)書(shū)讀啊!”
莫老師的故事，平凡中孕育著(zhù)偉大，偉大中折射著(zhù)平凡，讓我的心靈受到了強烈的震撼，讓我對教師這個(gè)職業(yè)更多了一份敬意。
從教工作十六年，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )!
20xx年的新學(xué)期，班里轉來(lái)一名新同學(xué)，是個(gè)柔弱的女生，家長(cháng)在外地打工孩子需要住宿，然而，新的環(huán)境加上第一次離開(kāi)父母，孩子極度的不適應。第二天她向我要求回家，可是孩子的家長(cháng)都不在家啊。經(jīng)過(guò)我的開(kāi)導，孩子沒(méi)有再堅持�？墒堑谌煜掳鄷r(shí)，我看到了讓人心酸的一幕，那孩子守在學(xué)校大門(mén)口，淚汪汪的看著(zhù)其他同學(xué)由家長(cháng)接走。我實(shí)在看不下去，當天將她接回了家，看著(zhù)熟睡的她讓我意識到教師的另一個(gè)含義——母親。也更深刻的體會(huì )到了教師這份職業(yè)所帶給我的生命價(jià)值!古人說(shuō)：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林;終身之計，莫如樹(shù)人”，教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我也愈來(lái)愈熱愛(ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。
假如有人問(wèn)我：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼。我愿做紅燭，我甘為人師，我愿在這工作崗位上辛勤耕耘，默默奉獻。
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范2
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫感恩的心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因為教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話(huà)也該結束了�！惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖�，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫xxx心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切。
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范3
尊敬的領(lǐng)導，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好。
我演講的題目是《做一個(gè)文明儒雅的教師》
你曾經(jīng)遭遇過(guò)尷尬嗎？面對過(guò)刁難嗎？此時(shí)的你是如何為自己解圍的呢？不同的人有不同的辦法。我這兒也有一個(gè)與尷尬有關(guān)的故事。
我們國家的法學(xué)家王寵惠在倫敦時(shí)，有一次參加外交界的宴席。席間有位英國貴婦人問(wèn)王寵惠：“聽(tīng)說(shuō)貴國的男女都是憑媒妁之言，雙方?jīng)]經(jīng)過(guò)戀愛(ài)就結成夫妻，那多不得勁��！像我們，都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的戀愛(ài)，彼此有深刻的了解后才結婚，這樣多么美滿(mǎn)！”
在交際場(chǎng)合，經(jīng)常會(huì )遭遇到這類(lèi)涉及生活習俗的問(wèn)題。不同的民族有不同的生活習俗，各方本來(lái)應該互相尊重。然而，這個(gè)英國貴婦人的話(huà)卻帶有明顯的譏笑嘲諷的意思。對于這樣的問(wèn)題，自然可以說(shuō)“不”。不過(guò)，那樣往往會(huì )破壞友好的氛圍。這時(shí)，機智的回答不僅可以將“不”巧妙地說(shuō)出，還能夠給人以雋永的回味。王教授是怎么回答的呢？
王教授笑著(zhù)回答：“這好比兩壺水。我們的一壺是冷水，放在爐子上逐漸熱起來(lái)，到后來(lái)沸騰了。所以中國夫妻間的感情，起初很冷淡，而后慢慢就好起來(lái)，因此很少有離婚的。而你們就像一壺沸騰的水，結婚后就逐漸冷卻下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)英國的離婚案件比較多，莫非就是這個(gè)原因？”
在這里，王教授巧妙地用“兩壺水”來(lái)比喻中國與英國男女婚戀上的差異，生動(dòng)、貼切，睿智，把英國貴婦人盲目自大的氣勢削去大半。這就是一種文明儒雅的表現。
說(shuō)到這兒，我們多么希望自己也能成為一個(gè)溫文爾雅、彬彬有禮的人，那么，作為教師的我們，如何才能成為一個(gè)文明儒雅的人呢？
文明儒雅，不僅僅是講文明知禮儀，更要講究人的綜合素質(zhì)。
文明儒雅的教師是智慧幽默的。他既不會(huì )唬著(zhù)臉大聲嚷嚷，也不會(huì )陰陽(yáng)怪氣，諷刺別人。他總會(huì )用睿智的話(huà)語(yǔ)，平靜的語(yǔ)氣去化解尷尬的局面。
文明儒雅的教師是充滿(mǎn)愛(ài)心的。這是成為“好老師”的重要條件。蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)好老師，首先意味著(zhù)他是一個(gè)什么樣的人。他愛(ài)孩子，他覺(jué)得和孩子交往時(shí)一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘，自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子。
文明儒雅的教師是尊重信任學(xué)生的。如果一個(gè)教師失去了文明儒雅的姿態(tài)，可能會(huì )有一些粗暴粗魯的行為，這不僅有損教育者的形象，也會(huì )違反相關(guān)的法律法法規，甚至造成不可挽回的后果。
文明儒雅的教師，應該有廣闊的胸懷與寬容的心態(tài)，淵博的知識與豐富的閱歷，不懈的追求與創(chuàng )新的意識，不凡的談吐與超脫的氣質(zhì)。
如果我們能做到這些，那么我們就能成為文明儒雅的教師。祝愿我們都能成為文明儒雅的人，既有美好的形象，更有一顆美麗的心靈。
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范4
時(shí)光飛逝，轉眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有八個(gè)年頭�；厥讈�(lái)時(shí)路，我的心情難以言表。從初為人師的興奮與激動(dòng)到第一次站上講臺的緊張與不安，一切仿佛就發(fā)生在昨天仍然歷歷在目。我已經(jīng)體驗到了教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長(cháng)的快樂(lè )，這些就猶如一串串音符譜寫(xiě)著(zhù)我的青春之歌。而我也清楚地知道，這些還僅僅是一個(gè)序曲。為了更好地完成后面的樂(lè )章，我要做的還有很多，很多。
小的時(shí)候總幻想著(zhù)自己將來(lái)能有所作為，長(cháng)大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去積聚實(shí)力，才能夠發(fā)現和抓住屬于自己的機遇和藍天。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹？育人如同育樹(shù)，“能順木之天，以至其性焉爾�！边@是指教育要尊重孩子的天性，讓孩子自由發(fā)展。
孩子天真爛漫，教師真誠相待，同唱歌、齊跳舞、共同游戲，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們教中學(xué)，學(xué)中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無(wú)瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠服。
曾幾何時(shí)，許多同學(xué)和同事都已經(jīng)走出了幼兒園的大門(mén)，覺(jué)得干這一行太操心，太累，責任大，薪水不高，勸我早日該行。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也曾動(dòng)搖過(guò)，在我一天教下來(lái)感到疲憊不堪時(shí)，在家長(cháng)不理解我的工作并向我大吼時(shí)，在比我晚一年畢業(yè)，拿著(zhù)高薪的朋友向我炫耀她的物質(zhì)享受時(shí)……然而，我最終還是沒(méi)有走出這片天地。這是因為孩子們在時(shí)刻感動(dòng)著(zhù)我，讓我久久不忍心離開(kāi)他們。冬天，因彈琴凍紅了手，他們搶著(zhù)“暖”我；夏天汗流滿(mǎn)面，他們輪著(zhù)“擦”我；感冒了，他們心疼地“送水喂藥”；疲勞了他們像模像樣地“按摩”；……一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠的心，使我自豪，永遠幸福。也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們熱愛(ài)生命，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子，在護理和教育的過(guò)程中，在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì )從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天真快樂(lè )的童年，在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統服裝，經(jīng)常有人羨慕地說(shuō)：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。
“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜，我都將為之努力。因為我終于找到了屬于自己的天地，那平凡而又甜蜜的世界！
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
今天很高興，能有這樣的機會(huì )，和大家歡聚，向大家學(xué)習。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著(zhù)牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專(zhuān)幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實(shí)習，有時(shí)為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”準備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，當我的實(shí)習成績(jì)得到指導老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責任心。
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)!
讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
謝謝大家!
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范6
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
我今天演講的題目是——《感恩老師》。
花感激雨露，因為雨露滋潤了它的生長(cháng)；蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；山感激大地，因為大地使它巍峨；我感激很多人，但我最感激的是我的老師。
從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子到小學(xué)生，從渴望知識的青少年到飛黃騰達的成年人，從門(mén)外漢到專(zhuān)業(yè)人士，從人類(lèi)打結到今天的信息時(shí)代，教師的角色始終貫穿其中。社會(huì )的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師。老師們默默的努力，為人類(lèi)文明帶來(lái)了活力。
老師的愛(ài)揭示了無(wú)私中的平凡：像一股暖流，滲入我們的內心；像一個(gè)召喚，幫助我們孤獨的心找到回家的路；像春風(fēng)一樣，它給我們溫暖和溫暖。我們的老師沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有鮮花簇擁，粉筆是他們的犁頭；三尺平臺是他們奉獻的戰場(chǎng)…
我的一個(gè)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美。我只喜歡老師”這個(gè)詞.這個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)言，無(wú)疑是老師們的共同心聲，也是他們內心世界最真實(shí)的情感表達。我們感謝老師的辛勤教育和諄諄教誨。然而，再多的贊美和欽佩也無(wú)法用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)表達我們對老師的感激。
當我帶著(zhù)疑惑面對難題的時(shí)候，老師，是你耐心細致的給我講解解決問(wèn)題的思路。你把我迷茫、閉塞的心帶到了問(wèn)題，帶到了類(lèi)比解題的思路，帶到了有趣的數學(xué)世界。
當我羞愧地面對自己的錯誤時(shí)，老師，你教會(huì )了我有意義地做人的道理。你讓我年輕無(wú)知的頭腦走向了正確的真理，走向了我相信自己將來(lái)會(huì )正確面對錯誤的信念，走向了我從錯誤走向正確的人生。
當我懷著(zhù)一顆失落的心面對失敗的時(shí)候，老師，你像天使一樣來(lái)到我身邊，給了我勇氣和希望。你把我受傷沮喪的心帶進(jìn)了自信的天空，帶進(jìn)了廣闊的海洋，帶進(jìn)了未來(lái)成功的大門(mén)。
老師，當我高興地對待成功時(shí)，你善意地提醒我要謙虛。你把我驕傲浮躁的心帶到了高山，帶到了進(jìn)步的流水，帶到了自強不息的世界。
無(wú)論我發(fā)生什么，你都會(huì )和我一起面對。老師，在我眼里，你很神奇。我真誠地感謝你，我的老師，為我做的一切！
上課時(shí)，眼神堅定，輕輕點(diǎn)頭，你在用心聽(tīng)講，這就是感恩；下課后看到走廊里的老師淡淡的笑著(zhù)，彬彬有禮的老師你好”也是感激涕零！告訴老師我能行，老師”，成績(jì)優(yōu)異，成功自豪，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。更是感激老師。
花可以枯萎，�？梢宰兂缮@。但是我們感恩的心是無(wú)法改變的。讓我們從1.1滴開(kāi)始，感恩老師！
謝謝大家！
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范7
誠信，作為中華文明古國的傳統美德，幾千年來(lái)，受到人們的自覺(jué)信奉和推崇�！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”，失去誠信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅強有力的支持，失去人格和尊嚴。有一名德國留學(xué)生，成績(jì)優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么？原因很簡(jiǎn)單，因為他的檔案記錄表明，他曾經(jīng)逃避公共汽車(chē)票被抓三次。同樣，有誠信的教師，才能贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)的擁護和社會(huì )的支持。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。
現在作為一個(gè)工作二十幾年經(jīng)驗的.老教師更加覺(jué)得誠信，對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要的。教師是立園之本，師德是教育之魂。孩子是善于模仿的，人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因為我們無(wú)意識的一個(gè)行為或許就傷害了孩子的自尊，隨口說(shuō)的一句謊言更會(huì )拉遠我們與孩子的距離……。所以我在幼兒教育的這條路上繼續慢慢摸索著(zhù)，并從細節入手。早晨的時(shí)候我會(huì )微笑來(lái)迎接每一個(gè)純真的小臉，和他們親切的問(wèn)好，盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對每一位幼兒進(jìn)行仔細觀(guān)察，看臉色好不好，問(wèn)家長(cháng)幼兒在家有無(wú)特殊情況，有目的、有計劃，親切與家長(cháng)交流著(zhù)今天的注意事項并進(jìn)行及時(shí)記錄和并追蹤，也許有的孩子會(huì )因為離開(kāi)父母而感到難過(guò)，但我仍會(huì )張開(kāi)雙臂迎接他們的到來(lái)，關(guān)心地問(wèn)他們難過(guò)的原因，安慰他們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對我說(shuō)聲老師好。玩是孩子的天性，我在注重孩子學(xué)本領(lǐng)的基礎上每天都組織幼兒參加豐富有趣的戶(hù)外活動(dòng)和區域活動(dòng)時(shí)間，戶(hù)外活動(dòng)前我會(huì )組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓勵孩子愉快地參與活動(dòng)，有針對性地組織幼兒活動(dòng)，并讓膽子大的孩子帶著(zhù)內向的孩子一起玩，培養他們的交往能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養他們都能進(jìn)行結對子地進(jìn)行活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)注意安全，保證幼兒在教師可視范圍內活動(dòng)，如有意外發(fā)生，教師能夠及時(shí)發(fā)現并做好處理。
幼兒的老師的工作是繁瑣的，但只有樹(shù)立高尚的師德，做誠信的教師，才能永遠成為孩子們的良師益友。
最后，允許我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！弊屛覀兊慕處煻夹袆�(dòng)起來(lái)，讓誠信伴隨新世紀的每一分鐘，讓誠信遍布幼兒園的每一個(gè)角落。
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范8
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
1984年7月我省體校畢業(yè)，我懷著(zhù)憧憬走進(jìn)了學(xué)校。憑著(zhù)在體校受到的嚴格教育，憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，憑著(zhù)自己好學(xué)肯鉆的干勁，我很快找到了自己的位置。
到學(xué)校后，我開(kāi)始從事體育教學(xué)工作，一周18節課，并且外帶運動(dòng)隊，那時(shí)候保定市的體育比賽非常多，有田徑運動(dòng)會(huì )，長(cháng)跑比賽，籃球比賽，競爭非常激烈，我每天早上6點(diǎn)半帶學(xué)生長(cháng)跑，加強學(xué)生的身體素質(zhì)及體能訓練，下午下班要加班到8點(diǎn)帶籃球隊，沒(méi)有節假日，更沒(méi)有報酬，我也從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這些。因為我家不在本地，晚飯經(jīng)常餓肚子，因為晚上經(jīng)常吃不上飯，我的胃堅持不住了，總是胃痛，記得有一次病了一個(gè)人躺在床上，張校長(cháng)給我從家里作了碗雞蛋面給我送到床前，端著(zhù)熱乎乎面，我感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，叫我至今難忘，領(lǐng)導的關(guān)懷激勵我更加努力的工作，那時(shí)候我們學(xué)校的體育成績(jì)在市還有省級比賽中都名列前茅，85年12月經(jīng)過(guò)精心準備，我要代表學(xué)校上一節體育評優(yōu)課，就在上課的前一天，我的姥爺去世了，強忍著(zhù)悲痛，在家人的理解和支持下，我沒(méi)有參加姥爺的葬禮，堅持上完課，并獲得了第二名的好成績(jì)，事后，每當看到老人家的遺像，我都無(wú)悔于自己的選擇。
88年我有體育老師改行教數學(xué)，那時(shí)剛歇完產(chǎn)假，因為學(xué)校需要，校長(cháng)找我談話(huà)，聽(tīng)著(zhù)領(lǐng)導懇切地話(huà)語(yǔ)，我義不容辭的接受了挑戰。開(kāi)始教2年級數學(xué)，為了上好課，我回到家就馬上備課，一節等分除的教案，我寫(xiě)了一遍不滿(mǎn)意，就又寫(xiě)，寫(xiě)好了再修改，那時(shí)候顧不上自己幼小的孩子，因為有100多個(gè)學(xué)生在等我。我時(shí)刻提醒自己，我是一名保師附小的教師，教不好數學(xué)我怎么對得起學(xué)生和信任我們的家長(cháng)。經(jīng)過(guò)自己的努力，我很快進(jìn)入了狀態(tài)，有時(shí)候為了能更好的輔導落后生，我還加班給家長(cháng)講課，經(jīng)常把學(xué)生考的卷子帶回家批改，哪個(gè)學(xué)生哪個(gè)方面容易出錯，哪個(gè)地方不會(huì )，我對每個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，經(jīng)常對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，我班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)總是名列前茅。經(jīng)過(guò)努力我在低年級數學(xué)教學(xué)方面得到了大家的認可，擔任了低年級數學(xué)教研組長(cháng)，老師領(lǐng)導的孩子都放在我這個(gè)班，學(xué)校每學(xué)期都要上公開(kāi)課，我曾經(jīng)被評為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課第一名，市教研室推門(mén)聽(tīng)課也受到好評，還接待了保師的學(xué)生聽(tīng)課數節，帶保師學(xué)生實(shí)習，我還經(jīng)常主動(dòng)幫助新畢業(yè)的班主任老師組織班工作。付出也有回報，96年在年終考評中獲教育局嘉獎，98年又被評為優(yōu)秀。
多年的高強度工作，使我積勞成疾，身體非常不好，為了不耽誤學(xué)生的課，我堅持上班，病痛的折磨，親情的冷暖，當我的生命徘徊在生與死的邊緣時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導又向我伸出了溫暖的手，對我關(guān)心，幫助，照顧，讓我重新振作起來(lái)，又站在了講臺上。
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范9
各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是：“學(xué)為人師，行為世范”。在我的演講開(kāi)始之前，我請我們的老師舉起自己的右手，放在自己的心上，回想一下，有沒(méi)有做過(guò)缺乏師德的事情。
記得剛來(lái)大程中學(xué)的時(shí)候，每一位老師都在等待著(zhù)我體罰學(xué)生。想讓我體驗一下理想與現實(shí)之間的距離到底有多大。為此，當我第一次體罰學(xué)生的時(shí)候，我感到一種深深的挫折感。我在論壇上發(fā)表了自己的第一個(gè)帖子“為師的第一要義是什么？”有一位網(wǎng)友給我的回復是北京師范大學(xué)的校訓“學(xué)為人師，行為世范”。我當時(shí)感到這句話(huà)太可怕了，對于老師的要求太高了。但是我還是從心理上接受了，每天我都在問(wèn)：我所掌握的知識達到為人師的水平了嗎？我的行為可以作為學(xué)生的示范嗎？在一年中，我不斷的否定自己，重新塑造著(zhù)自己。我發(fā)現了愛(ài)，同樣我也收獲了幸福與滿(mǎn)足。
有老師問(wèn)我：何必這樣賣(mài)力？我回答：為了自己的良心。我要對得起國家給我的每個(gè)月六百元錢(qián)。聽(tīng)到這個(gè)，我們有的老師也許在心里冷笑，我知道你們想對我說(shuō)：“我們必須面對現實(shí)�！蔽乙苍诶湫�，我們有的老師就是太現實(shí)了，現實(shí)的有點(diǎn)可怕，人活著(zhù)還是單純一點(diǎn)好。
你要問(wèn)我一年來(lái)最大的收獲是什么？我會(huì )告訴你：我收獲了學(xué)生的心�，F在的高一學(xué)生，當他們遇到什么挫折和煩惱的時(shí)候，會(huì )來(lái)找我或者寫(xiě)信給我，尋求心靈上的安慰。為什么呢？我想因為他們清楚我會(huì )回答他們，我可以解答他們遇到的困惑，他們可以從我這里得到他們想要的東西。侯玉笛送梨子給我，是因為她還記得我喜歡吃梨；薛金鑫還記得我喜歡吳奇隆的《一路順風(fēng)》每次上網(wǎng)都點(diǎn)這首歌給我聽(tīng)；在珠海打工的學(xué)生，打電話(huà)給我，僅僅為了一句：“老師，我想你�！保�
同樣現在的七年級一班，雖然學(xué)習上不算什么突出，但是我可以說(shuō)：“我的孩子是大程中學(xué)最單純的�！焙芏嗬蠋熣f(shuō)我班有正氣，其實(shí)我沒(méi)有刻意去追求。也許是我的行為影響了他們。我們有很多老師認為學(xué)生什么都不懂，只懂得棍子。你們錯了，那是因為我們自己也不懂，我們根本就沒(méi)有能力把學(xué)生引入另一高度，又如何要求學(xué)生呢？
很多人說(shuō)我原則性太強，我認為這是在批評我，批評我為什么不融入現實(shí)。我現在告訴你吧，因為我僅僅在堅守著(zhù)“學(xué)為人師，行為世范”，就是因為這句話(huà)，我會(huì )為劉新斌家庭貧窮卻沒(méi)有得到“兩免一補”而第一次走進(jìn)校長(cháng)室；也是因為這句話(huà)，我會(huì )把那些憑關(guān)系的學(xué)生大罵一通；也許還是因為這句話(huà)我將會(huì )得罪我們的老師－－－－
因為我討厭教育的不公平，我體會(huì )過(guò)窮人的辛酸。我也希望我們的老師別再干那些缺乏師德的事情。
最后我要說(shuō)得是：得到學(xué)生的尊重很簡(jiǎn)單，淵博的知識，高尚的品德。
我得演講完了，謝謝��！
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范10
朱鳳轉眼間，做幼兒教師已第三個(gè)年頭，回想第一次踏進(jìn)幼兒園辦公室看到的一行字：愛(ài)心、細心、貼心，這就是身為一名幼兒園教師應該對孩子付出的一片真心。這一份真心要求教師富有愛(ài)心、公正地對待每一個(gè)孩子。我曾看到過(guò)一位家長(cháng)在家園聯(lián)系冊中這樣記錄她孩子的一件事——孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)遣皇亲霭⒁毯茈y為情的？”
媽媽奇怪的問(wèn)：“媽媽雖然做阿姨，可是媽媽是靠雙手干活吃飯的，有什么難為情的？”
“那為什么老師總是叫某某拍照、拍錄像，從來(lái)不叫我呢？”媽媽一時(shí)無(wú)語(yǔ)�？磥�(lái)老師的一個(gè)舉動(dòng)，已使孩子感受到自己在老師心目中的地位是有差別的。我們不要驚訝孩子的這種感受，因為他們的心是敏感的。關(guān)愛(ài)是重要的，偏愛(ài)卻是不可取的，教育的公正性在于給每個(gè)孩子同等的教育機會(huì )，同等的發(fā)展機會(huì )。這一份真心要求教師細心觀(guān)察、等待，留給每個(gè)孩子足夠的空間。曾經(jīng)我和孩子們在了解各種恐龍的名字，有個(gè)孩子說(shuō)不到幾個(gè)，我就鼓勵他再去多了解一些。想不到?jīng)]過(guò)幾天，他就興奮的告訴我：“朱老師，我現在知道許多恐龍的名字呢！你知道我是怎么記住的嗎？原來(lái)有些恐龍是根據它的長(cháng)相取名的，像獨角龍，它頭上長(cháng)著(zhù)一個(gè)角所以叫獨角龍……”孩子神氣的小臉?lè )路鹪谡f(shuō)：這可是靠我自己的本領(lǐng)得來(lái)的知識！自信、勇敢、善于思考，這不正是“完整的兒童”所必需的嗎？作為教師，一個(gè)留有思考余地的回答，能帶給孩子更多的自信。這一份真心要求教師貼近孩子，幫助每個(gè)孩子樹(shù)立自己的形象。
每個(gè)人都愛(ài)面子，在意自己在別人面前的形象，這不只對成人而言，每個(gè)孩子也都希望別人對自己有美好的印象，所以成人應該注意和重視，在尊重孩子的同時(shí)幫助孩子在同伴面前樹(shù)立美好的形象。平日里，當遇到孩子吵鬧、打翻東西、不睡午覺(jué)、撕壞圖書(shū)等現象時(shí)，教師采取不正確的措施會(huì )造成孩子形象受損，導致在他人心目中不是好孩子的概念。也有時(shí)，我們免不了對孩子進(jìn)行評價(jià)，卻忽略了對行為較差的孩子的鼓勵。蒙特梭利教育觀(guān)中有一句話(huà)：教師不注意應用語(yǔ)言，也是對孩子的一種傷害。不要隨便懲罰和獎勵，這會(huì )給他們造成自卑和驕傲的結果。這一份真心絕不是靠三言?xún)烧Z(yǔ)所能達成，而是要靠我自己在與孩子相處的每一分、每一秒中慢慢積累、沉淀而成的！
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范11
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好!
在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們全校師生歡聚一堂共慶我們自己的節日。我有幸作為一名教師代表上臺發(fā)言，心情非常激動(dòng)。我能取得不錯的成績(jì)，與學(xué)校領(lǐng)導的信任、鼓勵和培養，以及同事們的大力扶持是分不開(kāi)的，在此，我向所有關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、來(lái)賓致以節日的祝福，祝大家節日快樂(lè )!
時(shí)光匆匆，轉眼間，我已走過(guò)了七年的教學(xué)生涯，回望過(guò)去，有成績(jì)、有失敗、有歡樂(lè )、也有憂(yōu)愁…但歲月的累計教會(huì )了我更多的教書(shū)育人的道理，讓我成長(cháng)為一名有責任心的教師。七年前，告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我走上了三尺講臺，感覺(jué)一切都是那么美好，可是才幾天的功夫，我就體會(huì )到了做老師的艱辛，所感悟到的除了累還是累。當一陣改行的熱潮從我的身邊刮過(guò)時(shí)，有人問(wèn)我，你為什么不去?我說(shuō)：除了教書(shū)，我不知道自己還能干什么?這時(shí)我才猛然發(fā)現，兩千多個(gè)日子以來(lái)，學(xué)生和課本已經(jīng)融入了我的生命，原來(lái)是學(xué)生充實(shí)著(zhù)我原本簡(jiǎn)單的日子。在悲喜交加的反復中，凈化著(zhù)我的靈魂，升華著(zhù)我的思想。
雖然教師這一職業(yè)很辛苦，但我們驕傲，我們是人民教師。三尺講臺是我們的人生舞臺，白色粉筆是我們的人生畫(huà)筆。因為熱愛(ài)，我們深情地演繹著(zhù)自己的人生。因為執著(zhù)，我們微笑著(zhù)寫(xiě)下希望，不計名利。我們不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量自己的價(jià)值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。我們不會(huì )讓知識的清泉變成一潭死水。因為我們知道，我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。孩子，是祖國的未來(lái)和希望，教師應該把“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”作為我們的執著(zhù)追求。
作為年輕教師，我們有年輕氣盛的熱情和風(fēng)采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、同事們甜甜的微笑給了我們鼓勵，是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。
人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，孫家岔第一小學(xué)必定會(huì )有他更輝煌的明天!
“耿耿園丁意，拳拳育人心�！蔽蚁�，過(guò)去的，現在的，將來(lái)的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。最后祝我們學(xué)校明天會(huì )更好，同時(shí)也再次祝愿各位來(lái)賓、老師們節日快樂(lè )，天天好心情!祝愿同學(xué)們學(xué)習成績(jì)蒸蒸日上學(xué)有所成!
謝謝大家!
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范12
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好
我演講的題目是‘何謂師德’，師德就是從事教育職業(yè)的人所應具備的職業(yè)道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規范的總和。
只有對教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內涵：愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的持久；尊重人格，保護自尊；寬容別人等于寬容自己；把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。
現代著(zhù)名教育家陶行知認為：“道德是做人的根本�！蔽艺J為，師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前，教師不僅僅是抽象的知識的化身，而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體，是學(xué)生面前最直觀(guān)、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處�！� 實(shí)踐中常有這樣的情況：一個(gè)老師課上得好，耐心輔導，百問(wèn)不煩，及時(shí)認真批改作業(yè)，講課生動(dòng)形象，就會(huì )在學(xué)生中留下深刻的印象，得到學(xué)生的贊賞。
我想，教師良好的師德修養，其本身就是一面旗幟，他能成為無(wú)聲的命令，使學(xué)生高山仰止，心向往之；教師思想進(jìn)步，品德高尚，學(xué)識淵博，具有獻身精神，學(xué)生往往會(huì )在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō)：“德者，才之帥也；才者，德之資也；德才兼備，圣人也；德勝才者，君子也；德才全無(wú)，愚人也；才勝德者，小人也。才勝德，小人足可以遂其奸；德才全無(wú)，愚人無(wú)害于人；才德兼備者，圣人足可以遂其志�！备呱械膸煹滦摒B，是學(xué)生的首肯標準，其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對老師的敬仰更多是來(lái)自于對于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。
經(jīng)師易遇，人師難求。作為學(xué)校教師，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)，就要志存高遠、愛(ài)校敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人，嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，敢于棄“舊我”創(chuàng )“新我”，不斷提升自身的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，豐富自己的師德底蘊，做一名名副其實(shí)的“人師”，用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀，造就有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
我對演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
晚上好！
很榮幸能在這里發(fā)言，還記得三年前剛來(lái)到省前中國際分校，新教師培訓最后一天演講的題目是“我心中的好老師”。好老師需要有扎實(shí)的學(xué)識，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，同時(shí)對學(xué)生的教育和引導應該是充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的，通過(guò)真情、真誠拉近同學(xué)生的距離，幫助他們獲得成功。當時(shí)每一位新老師都就這個(gè)題目侃侃而談，這對我后來(lái)產(chǎn)生了不小的影響。在這三年里，我努力向著(zhù)這樣的一個(gè)目標去努力。
在這三年里，在各位領(lǐng)導、老師的幫助和引領(lǐng)下，我的收獲不可謂不多。主要分為兩個(gè)方面，一是教學(xué)方面。三年來(lái)，我的內心一直是忐忑的，尤其是在帶了理科實(shí)驗班后，擔心自己的能力和學(xué)識不足以幫助他們獲得更好的成績(jì)，因此我在做到先聽(tīng)課再上課并進(jìn)行二次備課的同時(shí)給自己準備了很多參考書(shū)和練習，利用一切可能的時(shí)間做習題并根據知識點(diǎn)進(jìn)行相應的歸納整理，這工作雖然有些繁瑣，但使我對于高考的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)有了比較好的了解，在講評練習時(shí)也能舉一反三更好地去分析和提醒可能出現的問(wèn)題。最終我所教的班級在小高考和高考中都取得了不錯的成績(jì)。在這三年里，我師父和組里其他的老師們，既是我的引領(lǐng)者也是鞭策者，他們對我的關(guān)心和幫助促進(jìn)我成長(cháng)，他們的優(yōu)秀也激勵著(zhù)我不斷努力進(jìn)步。
二是班級管理方面。感謝蔣校的信任，讓我有機會(huì )參與到20xx屆高三4班的管理中去，兩年的時(shí)間，鍛煉了我在管理和溝通等各方面的能力。在日常的教育管理中，我感受比較深的便是 “嚴格要求就是最大的尊重”。嚴格要求每位學(xué)生，既是對學(xué)生的最大尊重，又能幫助自己更好地完成班級管理工作。通過(guò)個(gè)別談心，并配合班級制度嚴格執行，做到嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。在學(xué)生的學(xué)習和生活上面出現問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)關(guān)心，給予支持和開(kāi)導。當時(shí)班里有學(xué)生一度對于數學(xué)考試產(chǎn)生了畏懼心理，在一次談話(huà)中無(wú)意透露之后，我結合我的高考、考研時(shí)的經(jīng)驗跟她交流，鼓勵她克服心理上的障礙，重新樹(shù)立起信心。另外就是公平對待每一位學(xué)生，不管他的學(xué)習如何，我都以平等的眼光來(lái)看待，真誠的幫助他們解決學(xué)習上和生活中遇到的問(wèn)題。
現在，我又面臨新的挑戰，在未來(lái)的三年里我將重新出發(fā)，繼續向有經(jīng)驗的各位老師學(xué)習，繼續努力，提升自己的能力。
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范14
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！對美”的理解有很多，比如人的美、外貌的美、形體的美、靈魂的美。那么老師的美體現在哪里呢？怎樣才能成為眾多老師中最美”的老師？我認為，要成為一名合格的、優(yōu)秀的、甚至是最漂亮的老師，我們需要做到以下幾點(diǎn)：
我有很強的責任感
作為老師，他每天面對的都是一群天真可愛(ài)的孩子。他們的世界像白紙一樣純潔，沒(méi)有任何壞習慣和壞思想。作為一個(gè)教給他們知識，建立世界觀(guān)的老師，此時(shí)他起著(zhù)極其重要的作用。所以，我們心中要時(shí)刻有一種責任感，而這種責任感，我認為，是作為一個(gè)人民教師最基本的素質(zhì)，應該在實(shí)際工作中時(shí)刻踐行。責任感是一種態(tài)度。只有對教學(xué)有很強的責任感，才能在最佳狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)。責任也是一種能力。教書(shū)可以分高低貴賤，但只要你心里有這個(gè)責任，你就能盡職盡責，做到完美。
第二，做事謹慎
老師每天面對一個(gè)幾十人的班級。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，在學(xué)習和生活上都有自己的問(wèn)題。這時(shí)，老師需要細心”地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生安心學(xué)習。批改作業(yè)和日記時(shí)，要認真復習，有說(shuō)服力，與學(xué)生建立一定的精神交流和聯(lián)系，獲得學(xué)生的信任，解決學(xué)生的困惑，啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣才能達到很好的育人目的。讓他們在心理發(fā)展上更加健全，這也是新時(shí)期教師應該重視的重要教育內容。
第三，我們必須關(guān)心愛(ài)情
學(xué)生年輕，但也代表心理不成熟，承受的少。教師在教學(xué)過(guò)程中應注意身心發(fā)展的平衡。在教學(xué)中，不要對后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式處理問(wèn)題，及時(shí)關(guān)注和引導學(xué)生的心理問(wèn)題，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的溫暖和關(guān)懷，尤其是在當今社會(huì )，留守兒童大量存在。由于缺乏家長(cháng)的關(guān)心和指導，教師應該承擔起教育指導的責任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛(ài)情，懂得如何回報愛(ài)情。
第四，要有毅力
最美”老師的成功，靠的是毅力。在處理教學(xué)時(shí)，我們應該時(shí)刻準備教學(xué)內容，并以認真負責的態(tài)度貫穿我們的工作。尤其是處理班級事務(wù)的時(shí)候，不要放過(guò)一點(diǎn)小事，多和家長(cháng)孩子溝通。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì )遇到不同類(lèi)型、不同性格的孩子，但對于一個(gè)人的老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有壞學(xué)生，只有不懂教育的老師。每個(gè)學(xué)生都有隱藏的優(yōu)勢和特長(cháng)。作為老師，要耐心的發(fā)現，鼓勵，關(guān)注，讓孩子和家長(cháng)都能感受到老師的關(guān)心。
最后，我覺(jué)得作為最美”的老師，應該從一些小事做起，從現在做起，用自己的責任心、愛(ài)心、愛(ài)心和毅力在教學(xué)中實(shí)踐，有意識地把每一件小事做好。
我的發(fā)言到此結束，謝謝！
師德演講稿：學(xué)為人師，行為世范15
轉眼間又一個(gè)教師節即將來(lái)臨。在教師節即將到來(lái)之際，在無(wú)數人們在慶祝這一節日之際，讓我再一次想到了教師身上的責任，想到了“師德”！
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是平易近人、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有感情的，但不把同學(xué)當作發(fā)泄的對象，這不是教育同學(xué)。不能在你心情不好的時(shí)候把你的情緒帶到課堂上來(lái)。這不是一個(gè)好教師應該應該有的素質(zhì).我所教的是一年級的小同學(xué)，別看他們年齡小，但懂得卻很多。有時(shí)上課，他們說(shuō)的東西我都不知道。這時(shí)我就應該鼓勵他們，讓他們感受到我對他們的尊重.假如說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位同學(xué)都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
熱愛(ài)同學(xué)并不是一件容易的事，讓同學(xué)體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。我所教的一年級同學(xué)年齡比較小，也許“愛(ài)”這個(gè)字他們還不太理解。但他們一些小的舉動(dòng)，也讓我感受到了他們對我的愛(ài)。比方放學(xué)時(shí)，同學(xué)輕輕的拍拍我，然后向我擺擺手，說(shuō)“老師再見(jiàn)”，雖然就這幾個(gè)字，但是我心里卻是無(wú)比的甜。由于一年級的同學(xué)年齡小，自制力比較差，愛(ài)動(dòng)，所以上課時(shí)經(jīng)常要維持課堂紀律，我也總在想怎樣才干把小朋友們都吸引到我的課堂上來(lái)。最后我總結出，對于那些調皮的小朋友要以“愛(ài)”來(lái)感化他們。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育同學(xué)的感情基礎，同學(xué)一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。
愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純潔，即使是最頑皮的同學(xué)，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從保護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。而在同學(xué)眼里，教師是完美的化身，是典范，教師的一言一行都受到同學(xué)的關(guān)注。教師與同學(xué)的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于協(xié)助同學(xué)解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地生長(cháng)。
雖然我剛踏上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗還缺乏，但在以后的日子里，我會(huì )用“愛(ài)”來(lái)感化身邊的每一個(gè)同學(xué)，讓他們體會(huì )到我對他們的“愛(ài)”，讓他們知道：老師，這座燈塔，會(huì )一直帶領(lǐng)他們前行！讓我們一起努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最絢爛的工作！
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