中學(xué)生清明節演講稿2篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿使用的情況越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的中學(xué)生清明節演講稿2篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生清明節演講稿2篇1
晚唐大詩(shī)人杜牧曾寫(xiě)過(guò)一首題為《清明》的詩(shī)：清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。這一首詩(shī)在中國流傳甚廣，許多人都耳熟能詳。說(shuō)到清明節，我們常常會(huì )想到凄風(fēng)苦雨、掃墓祭祀，其實(shí)，清明節的內涵遠不止這些。
清明時(shí)節，我國大部分地區春回大地，天清地明，氣候轉暖，萬(wàn)物復蘇，正是春耕春種的最佳時(shí)機，民諺常說(shuō)：“清明谷雨兩相連，浸種耕田莫遲延�！�
這種敦促春耕的節氣，是怎樣變成紀念祖先的節日的呢？應該說(shuō)這與此前一天的寒食節有關(guān)。寒食節是中國古代較早的節日，傳說(shuō)是在春秋時(shí)代為紀念晉國的忠義之臣介子推而設立的。因為介子推因火而死，故這天百姓人家不得生火，只能吃冷飯。到了晚上才由宮中點(diǎn)燃燭火，并將火種傳至貴戚重臣家中。對此，唐代詩(shī)人韓翃的《寒食》詩(shī)有生動(dòng)描寫(xiě)：“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家�！�
中學(xué)生清明節演講稿2篇2
年年清明，今又清明。根據上級有關(guān)文件精神，在學(xué)校行政的領(lǐng)導下，在學(xué)校少先隊大隊部的統一部署下，學(xué)校圍繞“我們的節日·清明節”開(kāi)展了一系列活動(dòng)�！案形蚯迕鳌�(shī)詞吟誦會(huì )，低碳清明——網(wǎng)上祭英烈，心手相牽——扁舟贊英烈”活動(dòng)，使每一階段的孩子對這個(gè)傳統節日有了一個(gè)較為清晰的概念與認識，力爭使每個(gè)孩子的心靈空間、道德空間更加充實(shí)！
“低碳”風(fēng)起拂清明。當鮮花祭掃、居家祭掃等“低碳祭掃”蔚然成風(fēng)之時(shí)，我校紀念清明節的方式“綠”意盎然，既清且明。我們選擇了“低碳環(huán)�！钡奈拿骷漓敕绞�。高年級的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò )，在湖南文明網(wǎng)搭建的“網(wǎng)上祭英烈”互動(dòng)平臺上，同學(xué)們在網(wǎng)上祭拜、獻花、發(fā)表感言，體驗低碳清明，用“綠”的方式祭奠革命英烈。
中年級的同學(xué)利用班隊活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展“清明詩(shī)詞吟誦會(huì )”，一首首描寫(xiě)清明時(shí)節的'詩(shī)詞在同學(xué)們口中猶如畫(huà)卷般展開(kāi)。不論是大家熟悉的 “清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂�！边�是略為生疏的韓翃的《寒食》。同學(xué)們興趣盎然，在吟誦中感悟先輩筆下的清明時(shí)節，在吟誦中寄托對先賢、先人的淡淡哀思。
清明時(shí)節，我校1——3年級的同學(xué)紛紛用彩色卡紙折成各種各樣的小船，將自己對先賢、先人的感恩與敬仰化成文字寫(xiě)在小船上，然后在學(xué)校老師的組織下，同學(xué)們將小船放在小河里，任憑河水把它們送往天涯海角，讓它們帶走自己對先賢、先人的感恩與敬仰。
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