職業(yè)師德演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在生活中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的職業(yè)師德演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
今天我很榮幸能站在這里，和大家一起分享我的演講——《以身立教，為人師表，塑造學(xué)生健康人格》。
“以身立教，為人師表”是古今中外所有教育者應秉承的教育教學(xué)理念，可謂是教育工作者教育教學(xué)的立足之本。我國當代教育宗師葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，教育者的全部工作就是為人師表。由此可見(jiàn)，“為人師表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模范。如果教育者自己都不能實(shí)踐，又如何來(lái)要求受教育者呢？
正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@就要求我們教育工作者時(shí)刻嚴格要求自己，即使是在最細微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。
曾看過(guò)這樣一則故事，故事中教師在課堂上一個(gè)細小的動(dòng)作讓我記憶到如今。在一個(gè)寒冷的冬天，老師走進(jìn)教室，在講臺上站定，剛翻開(kāi)教案本，一抬頭看見(jiàn)一個(gè)男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著(zhù)她開(kāi)口講課，可她沒(méi)聲音，她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手慢慢展開(kāi)，方形的，干凈潔白。
她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然后疊好，小心地放進(jìn)口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過(guò)程，很慢很慢，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫(huà)面很美很美。這時(shí)那個(gè)用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭，也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開(kāi)始了。
如今，我也成為了一名人民教師，可是故事中那個(gè)老師的動(dòng)作細節卻永遠的烙在了我的腦海中，一直與我的教師生涯相伴相隨�，F在我對“師表”這個(gè)概念理解得越來(lái)越具體。作為一名教師，面對的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動(dòng)都成為一個(gè)重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著(zhù)作用。這時(shí)，請不要忘記“為人師表”這個(gè)詞，因為我們的言行正被學(xué)生關(guān)注著(zhù)。我們無(wú)意的一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)，也許正影響了學(xué)生的一生。
我是一名年輕教師，卻時(shí)刻謹記著(zhù)要“以身立教、為人師表”。在課堂上，我規范自己的行為，關(guān)注每位學(xué)生，培養他們健康的品德修養。在校車(chē)上，我以身作則，主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑造他們良好的行為習慣。
師表，展示的是教師的崇高人格；師表，向學(xué)生傳遞的是最豐富的信息；師表，在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師，讓我們以身立教，為人師表，用崇高的人格魅力去感染學(xué)生，用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，激發(fā)他們的對人類(lèi)的愛(ài)心，激發(fā)他們對社會(huì )責任，激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
職業(yè)師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
我縣教育系統掀起了深入學(xué)習貫徹新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的高潮。今天，我們?yōu)榱伺浜先h舉辦的“澧州師魂”演講大賽，全鄉中小學(xué)教師聚集在這里舉行師德師風(fēng)演講初賽，具有特殊的意義，這也是我鄉教育系統以德為本，建設高素質(zhì)教師隊伍的又一重大舉措。
在這里，將有十五位教師以自己的親身體驗，親眼所見(jiàn)，親耳所聞或行云流水或激情昂揚向我們講述一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，向我們表達百名教師的心聲，體現了我們廣大教師對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德，用愛(ài)心和責任全面展示人民教師的光輝形象，演講教師講述的事跡很平凡，但就是這些平凡的事跡、補實(shí)的語(yǔ)言，使我們的心靈受到一次次強烈的震憾，受到一次次生動(dòng)而深刻的師德教育，在這里我代表宜萬(wàn)中學(xué)支部和行政向十五名演講教師帶給我們精彩的演講表示感謝，并向全鄉默默奉獻在第一線(xiàn)的教師致以最真誠的問(wèn)候。
教師是教育事業(yè)的第一資源，從一定意義上來(lái)講，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根到底是教師的差距，而師資質(zhì)量，又以師德為先，教書(shū)育人德為本，要培養學(xué)生良好的思想品德，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，教師本人的師德修養至為重要，教師只有具備了良好的師德，才能塑造學(xué)生良好的品德，“身教重于言教”教師的思想、行為、作風(fēng)、品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )在學(xué)生心靈上產(chǎn)生積極或消極和影響，有的甚至會(huì )影響他們的一生，俄羅斯教育家烏申斯基認為：“教師的道德個(gè)性對青少年心靈的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。
國家教育部長(cháng)周濟曾講過(guò)：“教師的人格力量是學(xué)生成長(cháng)的重要精神源泉”，這些教育名言說(shuō)明，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的職業(yè)勞動(dòng)是用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)，加強教育道德修養，塑造良好教師形像，是我們所有教師面臨的第一個(gè)挑戰，我們只有不斷學(xué)習，不斷的接受再教育，積極投身教育改革和實(shí)踐研究，不斷豐富的發(fā)展自己才能適應教育發(fā)展的需要，才能完成新世紀教育工作者的歷史使命。
今天我們宜萬(wàn)中學(xué)在這里舉行“師之魂”演講比賽，就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的師德形像，希望全鄉中小學(xué)教師和廣大教育工作者要以那些具有良好師德師風(fēng)的教師為榜樣，采取切實(shí)可行的措施，加大師德宣傳力度，深化師德承諾活動(dòng)，力行師德規范，強化動(dòng)力機制，優(yōu)化制度環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，進(jìn)一步提高廣大教師的政治思想素質(zhì)，職業(yè)道德水平，使每位教師常常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛(ài)心、有責任心的教師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的教師、人民滿(mǎn)意的教師。
老師們，辦人民滿(mǎn)意的教育是我們教育的宗旨；做人民滿(mǎn)意的教師，是我們追求的永恒；讓我們在優(yōu)秀教師師德師風(fēng)精神鼓舞下，大力加強教師隊伍建設，全面推進(jìn)師德建設，辦好人民滿(mǎn)意的教育，為建設和諧文明的宜萬(wàn)鄉中學(xué)，實(shí)現宜萬(wàn)鄉經(jīng)濟跨越式發(fā)展而努力奮斗！
謝謝大家！
職業(yè)師德演講稿3
說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè)，人們都會(huì )把清貧與奉獻聯(lián)系起來(lái)，如果在光榮感之外能夠多一點(diǎn)點(diǎn)幸福感，那么，它就不僅是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，而且也是最幸福的`職業(yè)。在光榮和幸福之間，幸福所帶給人們的，是更具體的美好品味，是更充實(shí)的日常生活，也是更加璀璨的人生。
我是一個(gè)在農村大的孩子，自小家境貧寒，生活中不僅沒(méi)有漂亮的衣服，沒(méi)有嶄新的書(shū)包，沒(méi)有美味的菜肴，更沒(méi)有一件像樣的玩具；而且還常常因為插秧直不起腰、可怕的麻黃鉆進(jìn)褲腳里，因為割豬草手上布滿(mǎn)老繭，留下了許多傷疤，因為喂豬弄得滿(mǎn)身是糠，因為幫助種烤煙，弄得渾身不自在。就因為生活中這些太多的艱辛，使我早早地懂事、成熟，那時(shí)我每天都在想幸福是什么？是榮耀的光環(huán)？是成功的桂冠？是酣暢淋漓的快樂(lè )？還是刻骨銘 心的甜蜜的瞬間？
工作已經(jīng)15年了，這15年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，讓我嘗遍了為師者的種種不易滋味，但是我從未退縮過(guò)。有時(shí)我也為自己的學(xué)生頑皮而苦惱，可當看到他們那一張張渴 望知識的臉龐，我又有些感到羞愧；當我看到仍有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我便會(huì )全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作�？鬃訃I心瀝血，以教為重的精神永遠教育著(zhù)我；陶行知始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷永遠激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的 信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)，有句話(huà)說(shuō)得好：“人吃飯是為了活著(zhù)，可活著(zhù)絕不是為了吃飯”，我愿作紅燭，甘為人梯，因為我要感謝命運賜給我的職業(yè)，能讓我成為一名教師，我真的很幸福。
每次大清早忙碌在上學(xué)路上時(shí)，總能聽(tīng)見(jiàn)孩子們叫上一聲“老師您早”，此時(shí)此刻給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每當放學(xué)孩子們一聲聲的“老師，再見(jiàn)”總會(huì )給我留下一點(diǎn)明天的希望。記得在我的家里，還保存著(zhù)許許多多舍不得扔掉的賀卡，那是我兩年前送走的畢業(yè)班 同學(xué)寫(xiě)來(lái)的。在畢業(yè)聚會(huì )那天，我正因為家里有急事不能參加，便急匆匆地離開(kāi)了學(xué)校。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)那天的事我并不是非去不可，只因為自己害怕受不了孩子們因離別而滿(mǎn)含熱淚的場(chǎng)面，給自己找了一個(gè)逃避的借口，我甚至狠心沒(méi)給他們留下紙言片語(yǔ)，生怕聽(tīng)見(jiàn)他們看后的一片咽嗚聲�？傻诙煳襾�(lái)到辦公室，打開(kāi)抽屜，里邊竟塞著(zhù)許多賀卡，里面都寫(xiě)著(zhù)一些離別的話(huà)語(yǔ)�？粗�(zhù)這些精致的賀卡、傷感的話(huà)語(yǔ)，幸福的淚水模糊了我的雙眼。此時(shí)此刻我真正體會(huì )到了作為教師的幸福和快樂(lè )！
還記得那一個(gè)訓練校操的時(shí)刻，我一如既往地來(lái)到教室門(mén)口，準備整隊入場(chǎng)。此時(shí)看見(jiàn)許多同學(xué)慢吞吞的還沒(méi)出教室，生氣地向里面看了看，正好一堆同學(xué)圍著(zhù)毛遠航，眼睛直盯著(zhù)桌上的手表，一位同學(xué)正在哭。見(jiàn)我一出現，同學(xué)們七零八落地出來(lái)，排著(zhù)隊走了下去�？湛盏慕淌依镏挥心菈K手表還靜 靜地躺在桌上，沒(méi)人理睬。我也就順手拿著(zhù)表跟著(zhù)走了下來(lái)，邊走邊想：“這到底發(fā)生了什么事，該怎么處理才好？”走到操場(chǎng)，看見(jiàn)那位哭的同學(xué)還帶著(zhù)一副無(wú)賴(lài) 而傷心的表情，再看看毛遠航，卻顯得有些愧疚，時(shí)刻偷偷地注視著(zhù)我的一舉一動(dòng)。心想：“今天準是毛遠航過(guò)分了，下課非說(shuō)過(guò)清楚不可�！�
誰(shuí)知快下課時(shí)，學(xué)校通知班主任留下，這下沒(méi)時(shí)間了，可事情不處理又不行啦，萬(wàn)一學(xué)生放學(xué)再鬧，可就不是小事了。此時(shí)，我靈機一動(dòng)，還是從受害者做起。于是我拍著(zhù)他的肩膀說(shuō)：“今天的事我 知道一定是毛遠航過(guò)分了，本想放學(xué)后好好收拾一下他，可是等會(huì )兒老師要開(kāi)會(huì )，我看這樣，今天你就別為難我了，你先把表拿到修理店去修，需要的錢(qián)多，你覺(jué)得要他拿，我幫你想辦法，如果你認為同學(xué)幾年，能寬容他就更好�！本瓦@樣他收下表，且還表示滿(mǎn)意。
可毛遠航呢？脾氣這么倔，要是冤枉了他，可不得了喲！怎么說(shuō)他得有個(gè)辦法，想著(zhù)想著(zhù)，訓練結束了，其他同學(xué)都回了教室，只有他一人被留下，于是，我們倆并肩邊走邊聊，一來(lái)了解原由，二來(lái)看他的認識態(tài)度。順勢我抓住了毛頭，就說(shuō)：“你是個(gè)頂天立地的男子漢，做錯了事要敢于承擔，賴(lài)賬可不是你做事的風(fēng)格吧！這表今天不管是怎么摔壞的，可是你給他摔的，況且今天他根本沒(méi)與你嬉戲，男子漢敢做剛當。表我是給他了，修理錢(qián)可要該你付喲！同學(xué)幾年，如果修不起，該賠還得賠喲！”說(shuō)到這兒，讓我沒(méi)想到的是，毛遠航卻說(shuō)：“老師這表是修不起的，明天我買(mǎi)來(lái)賠他，我一定不會(huì )讓你為難�！甭�(tīng)著(zhù)這些誠懇而動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，一種幸福的感覺(jué)油然而生。
其實(shí)在平凡的工作中，只要我們能用一顆熾熱的心去愛(ài)身邊的每個(gè)孩子，我們也會(huì )同樣感受到孩子對我們的愛(ài)，感受到作為一名教師的幸福！
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