教師成長(cháng)故事演講稿（通用14篇）
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在生活中，我們都可能會(huì )用到演講稿，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的教師成長(cháng)故事演講稿，歡迎閱讀與收藏。
教師成長(cháng)故事演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好!
今天坐在這里面對大家，說(shuō)實(shí)話(huà)我是惶恐又惶恐、躊躇又躊躇，原因之一，雖然面對學(xué)生們講課已不是第一次，但這次面對的是領(lǐng)導和同事，我這人大家也都知道，嘴笨眼拙，人多更不會(huì )說(shuō)話(huà)；原因之二，這次給我的題目并不是自己所擅長(cháng)的學(xué)科教育教學(xué)的題目，而是要談自己的成長(cháng)經(jīng)歷，準確地反思自我，這對我而言確是一個(gè)太難的題目。但既然領(lǐng)導讓談，我就隨便說(shuō)兩句，希望對正在考教師資格證，想踏上教師之路的同學(xué)們有些啟發(fā)！
年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了二十七個(gè)年頭。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我都感受著(zhù)喜悅的幸福，臉上總是有著(zhù)美美的笑容，心中總是裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛(ài)心，那一種執著(zhù)都無(wú)私地奉獻給孩子們。所以，我有著(zhù)如同孩子般透明的心靈，簡(jiǎn)單的快樂(lè )和豁達的心境，用我的真心、真情從事著(zhù)陽(yáng)光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。
一、喜愛(ài)讓我走上了教師之路
我是一名小學(xué)教師，因為喜歡孩子，所以選擇了這個(gè)職業(yè)。在實(shí)施新課改的期間，我學(xué)習了許多新課改的知識，也觀(guān)看了不少名教師的成功之課，在不斷充實(shí)自己的同時(shí)，我感覺(jué)各自的課堂教學(xué)都有了很大的變化，新課改的成功之處讓我在課堂教學(xué)中有了更大的發(fā)展。在平時(shí)的教育教學(xué)中，每當我看到稚氣可愛(ài)的孩子們快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)，我就非常高興。帶著(zhù)這種喜好和對孩子們的愛(ài)，讓我走上了教師之路。愛(ài)，是我投身于教育事業(yè)的原動(dòng)力。
二、支持讓我擁有了堅強的后盾
我在教師這個(gè)崗位上一干就是二十七年，回顧這二十七年來(lái)的教學(xué)之路，我深深地感受到個(gè)人成長(cháng)離不開(kāi)自信、鉆研、毅力，更離不開(kāi)學(xué)校環(huán)境和教師群體所形成的強大的精神后盾。首先我得到了領(lǐng)導的支持，再加上同事的幫助，給自己的教學(xué)奠定了很好的基礎。每當我遇到教學(xué)上的難題時(shí)，領(lǐng)導都會(huì )鼓勵我，同事都會(huì )幫助我等等。有了領(lǐng)導的支持，學(xué)校就是我成長(cháng)的搖籃！
三、學(xué)習讓我得到了不斷的超越
我積極參加各種學(xué)習，通過(guò)不斷的充實(shí)自我，使我的教學(xué)能力不斷提高，同時(shí)在教學(xué)上虛心求教，有疑必問(wèn)，虛心請教其他老師，在各個(gè)單元的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，探討教學(xué)心得、體會(huì )與收獲；同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、實(shí)踐讓理論不斷得到驗證和完善
經(jīng)過(guò)多年的探索和學(xué)習，自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結，在平時(shí)工作中多一份投入，多一種學(xué)習，多一些反思，多一點(diǎn)執著(zhù)的愛(ài)。 在平時(shí)的教育教學(xué)中，我通過(guò)解決教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題，關(guān)注自己的實(shí)踐，不斷反思自己的經(jīng)驗，并在和領(lǐng)導、同事相互探討中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
五、反思讓我體驗到了成功的快樂(lè )
通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，我認為要做好一名教師就必須做到三點(diǎn)：一是有一定的專(zhuān)業(yè)知識。二是有一定組織教學(xué)的能力。三是對新課改教學(xué)的領(lǐng)悟要比一般教師發(fā)展得快。那么如何來(lái)做呢？一方面教師的專(zhuān)業(yè)知識只有在具體的教學(xué)情境中才能被激活；另一方面教師的專(zhuān)業(yè)知識要在不斷地對教學(xué)現場(chǎng)的知覺(jué)、體驗和領(lǐng)悟中，才能夠重構和提升。只有在教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)情境中，教師才能夠審視問(wèn)題。所以在平時(shí)，我們要做好案例的積累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。積極投身研究，時(shí)時(shí)進(jìn)取。
“起始于辛勞，收結于平淡”是對我們教育工作者人生現實(shí)的寫(xiě)照。史煙飄過(guò)，回看今天，我無(wú)怨無(wú)悔。二十七年的教學(xué)生涯，走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。雖感忙碌、雖感辛勞，但每天沐浴著(zhù)太陽(yáng)的光芒，呼吸著(zhù)雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美麗，或許我干不出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但追求著(zhù)本身就是美麗的。只要我們心中依然裝著(zhù)美，追求著(zhù)美，我們就是美麗的。
教師成長(cháng)故事演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好!
依稀記得一年半前的我剛踏入這所幼兒園，既陌生又激動(dòng)。那時(shí)候的我仿佛是個(gè)懵懂的孩子，跌跌撞撞一般地硬著(zhù)頭皮接受一切新事物。面對陌生的環(huán)境，生疏的同事，天真的孩子們我又將面臨著(zhù)怎樣的挑戰呢?時(shí)而緊張，時(shí)而尷尬，時(shí)而不知如何是好。
除了日常教學(xué)活動(dòng)、一日生活，幼兒園還有很多有意思的活動(dòng)。除了全體教師會(huì )議，還有教研組會(huì )議。除了園本研訓，還有組本研訓。一切的一切都讓我這個(gè)新手不知所措，只得“隨波逐流”，其他老師們做什么，我也跟著(zhù)做什么。
可是新教師面臨的第一個(gè)難題就是如何把活動(dòng)上好。為了更好地培養青年教師，幼兒園組織三年內新教師上一次匯報活動(dòng)，而我們第一年進(jìn)來(lái)的新教師先要上一節亮相課，再是一節展示課，最后一節匯報課。面對這些“任務(wù)”的“轟炸”，我有些“膽戰心驚”，每次活動(dòng)的來(lái)臨對我來(lái)說(shuō)“如臨大敵”。除了這些園內的活動(dòng)，教研組也各自有活動(dòng)，比如說(shuō)跨班活動(dòng)，行為跟進(jìn)，一課多研等等。
就在我“彷徨、無(wú)助”的時(shí)候，是我們教研組的老師們向我伸出了援助之手，她們幫我看教案，給我她們經(jīng)驗性的意見(jiàn)和建議，看我試教，指出不足之處，調整活動(dòng)弊端，抓好活動(dòng)亮點(diǎn)。在教研組姐妹的幫助和教研組長(cháng)的引領(lǐng)下我順利并且出色地完成了一次次教學(xué)活動(dòng)。
第一次亮相活動(dòng)，我結合新課程內容、班內幼兒的發(fā)展水平，執教了語(yǔ)言《捉迷藏》。再與幼兒不斷深入了解的基礎上，選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《慢吞吞的壓路機》進(jìn)行了跨班活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后得到了領(lǐng)導、老師的鼓勵，她們對我進(jìn)行了一次深刻的指導，讓我受益匪淺，感謝園長(cháng)和教研組姐妹、教研組長(cháng)對我的幫助和鼓勵。嘗試了語(yǔ)言領(lǐng)域的豐富與多彩后，我挑戰自己嘗試不同領(lǐng)域的新鮮與精彩。接著(zhù)我又執教了數學(xué)《我們去郊游》，展示課結合家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓我和孩子、家長(cháng)們共同感受、體驗了郊游帶來(lái)的碩果累累。上半年學(xué)期結束的時(shí)候，又是一次矛盾的“抉擇”，在教研組老師們的最終建議下，開(kāi)展了我的匯報課中班音樂(lè )《我的小鼓響咚咚》。又是一次聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)與實(shí)踐的盛宴，我與孩子們在短短的一個(gè)歌唱活動(dòng)中體驗著(zhù)快樂(lè )與幸福。
上半年我的學(xué)習經(jīng)歷已經(jīng)算是豐富的了。下半年我也沒(méi)有閑著(zhù)，我繼續“編織著(zhù)我的夢(mèng)，續寫(xiě)著(zhù)我的成長(cháng)故事”。結合著(zhù)幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)、結合幼兒的發(fā)展水平、能力及興趣，設計了語(yǔ)言活動(dòng)《喇叭花電話(huà)》、數學(xué)活動(dòng)《花兒多美麗》、送教下鄉活動(dòng)繪本《小貓的生日》、師徒結對、青年教師展示活動(dòng)繪本《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》，這些活動(dòng)都離不開(kāi)我們教研組老師們的幫助、指導和教研組長(cháng)的鼓勵、引領(lǐng)。在執教前前后后的過(guò)程中請教了我們教研組的老師們，經(jīng)過(guò)試教、修改、展示，一步步地往前跟進(jìn)，讓我在體驗建構式課程的同時(shí)不斷地更新自己的理念。
第一年，我在教學(xué)研究上下工夫，不斷努力、成長(cháng)……第二年我嘗試走進(jìn)教科研，從課題研究入手，撰寫(xiě)課題方案，進(jìn)行課題實(shí)踐，不斷總結、反思，在一次次嘗試中摸索、前進(jìn)。九月，在教研組長(cháng)的鼓勵下我申報了某某市課題。那會(huì )的我真的一點(diǎn)都不知道什么是課題，什么是方案，要怎么寫(xiě)。我一次次地退縮，說(shuō)我不要報了，可是教研組長(cháng)并不放棄，她說(shuō)可以的，試試吧!每個(gè)人都是從不會(huì )到會(huì )，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)到實(shí)踐，做了以后就會(huì )了，不做永遠都不會(huì )。在她的再三鼓勵、幫助下，我嘗試著(zhù)我的課題方案“處女作”�？上驳氖�，非常有幸，第一次的在課題上的認真、努力的嘗試后，方案居然在某某市立項了。當時(shí)除了感謝自身的努力外，另一個(gè)我要感謝的人就是我們的教研組長(cháng)，是她的堅持才“成就”了我的現在。
既然課題已經(jīng)立項，那接下來(lái)面臨的難題就是如何去做了。于是又在教研組長(cháng)的引領(lǐng)下，我結合課題實(shí)施課例大班體育游戲《踩高蹺》。執教后我思考著(zhù)活動(dòng)中的不足，找出對策，寫(xiě)下深刻反思《在體驗中成長(cháng)越挫越勇》。與此同時(shí)，接踵而來(lái)的是由我們大班組策劃的“園內游戲觀(guān)摩及個(gè)人課題研討活動(dòng)”。本次課題研討和課例研討活動(dòng)有幸由我主持，又一次新的挑戰，面對園內所有老師，要靈活、自如地主持我雖然有自信但是沒(méi)什么把握，于是我又硬著(zhù)頭皮去嘗試。
為了通過(guò)對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結出一些有效的體育游戲活動(dòng)的組織與指導之實(shí)踐策略;同時(shí)也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。更為了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗到真正的快樂(lè )，配合課題的實(shí)施舉行了這次課例活動(dòng)。我直奔主題，簡(jiǎn)單地介紹了我執教的大班體育游戲《踩高蹺》的活動(dòng)過(guò)程。接著(zhù)是一場(chǎng)精彩、激烈的心靈碰撞，我們教研組的老師們對我執教的活動(dòng)提出了寶貴性的意見(jiàn)，讓我對活動(dòng)也有了更深一層的認識。精彩過(guò)后我對自己執教的活動(dòng)簡(jiǎn)單地說(shuō)了說(shuō)我的想法與感受，活動(dòng)后我也及時(shí)寫(xiě)下了對活動(dòng)的感想。
精彩的課例研討之后，就是我們的課題交流了。我交流的題目是《重新深思，走出困惑》，從快樂(lè )的定義，到快樂(lè )體育游戲的定義，再到題目的思考，接著(zhù)對策略的推敲，最后重新調整策略一一作了介紹。交流后隨機請園領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評。在一次次的嘗試和教研組長(cháng)的鼓勵、幫助、引領(lǐng)下我又一次成長(cháng)。
除此之外，教研組長(cháng)還鼓勵我寫(xiě)博要貴在堅持，用心、細心記錄生活、學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是我收獲生活中瑣碎的點(diǎn)滴，真切地記錄這些珍貴的回憶。努力與收獲交織，有幸獲得了某某市新教育實(shí)驗博客積極分子。再一次感謝教研組長(cháng)默默的支持和注重對新教師的培養。
我的成長(cháng)故事并沒(méi)有完，相信后面的內容會(huì )更精彩、更充實(shí)，我以十二分的熱忱期待我待續的成長(cháng)故事。
教師成長(cháng)故事演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好!
很高興能參加新教師成長(cháng)、經(jīng)驗交流會(huì )。首先，借這個(gè)機會(huì )對學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺表示感謝。像這種成長(cháng)、經(jīng)驗交流會(huì )對于我們新教師的成長(cháng)獲益良多，通過(guò)互相經(jīng)驗交流，可以達到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過(guò)程中，我總有一種摸著(zhù)石頭過(guò)河的感覺(jué)。一邊教學(xué)，一邊總結，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天參加交流會(huì )，我有點(diǎn)誠慌誠恐，感覺(jué)沒(méi)有什么拿得出來(lái)的經(jīng)驗，只能就我個(gè)人談一些體會(huì )和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
多渠道學(xué)習，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校給我們配備了師傅，這無(wú)疑大大有助于我們的成長(cháng)。但我們在平時(shí)虛心向師傅學(xué)習請教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。我覺(jué)的除了向師傅學(xué)習外，我們還可以借助來(lái)學(xué)習提高，比如網(wǎng)絡(luò )就是一位很好的老師�，F在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學(xué)中。
重視知識的積累和材料的搜集。臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習，積累，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的以后我們也會(huì )由量變到質(zhì)變，從新手成長(cháng)為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì )收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒(méi)有連續性。做為新教師，我覺(jué)的我們應該從現在開(kāi)始就培養收集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書(shū)到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學(xué)中才會(huì )更有針對性，才能體會(huì )到“為有源頭活水來(lái)”的暢快。
提高備課、聽(tīng)課效率。備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢?有些老師備課沒(méi)有詳細計劃，想到什么就找什么，沒(méi)有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認為我們在備課時(shí)應該結合自身的特點(diǎn)和習慣，在備課前詳細列一個(gè)備課計劃，這樣才能事半功倍。
聽(tīng)課也是新教師的一門(mén)必修課，對于新教師的成長(cháng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區，那就是聽(tīng)得越多越好，而不重視聽(tīng)課效率。如果聽(tīng)課沒(méi)有反思，光有數量，沒(méi)有質(zhì)量是絕對不行的。我們在聽(tīng)課前最好要先對聽(tīng)課課題心中有數，帶著(zhù)問(wèn)題或學(xué)習目的去聽(tīng)，聽(tīng)課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽(tīng)，聽(tīng)完課，課后再借閱其他老師的教案觀(guān)摩，肯定會(huì )大有裨益。
以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人一些小小體會(huì )，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評建議，謝謝大家!
教師成長(cháng)故事演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好!
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)某年了，這某年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導無(wú)微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在某某中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(cháng)的快樂(lè )，我感覺(jué)自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。某某中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導，下至同事，處處體現了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著(zhù)“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師，在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長(cháng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì )手足無(wú)措，失去信心。每當回顧自己成長(cháng)的經(jīng)歷，我都會(huì )深深地感到，某某中學(xué)是我們青年教師成長(cháng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，某某中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現自身價(jià)值的良好機會(huì )。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養工程，我也是學(xué)校青年教師培養工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導高度重視并關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，堅持“青年教師導師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng )造條件，鼓勵并支持我們參加校內外各種教學(xué)觀(guān)摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺，幫助我們青年教師迅速成長(cháng)。這種成長(cháng)是快樂(lè )的，因為在這里，我們可以感受到領(lǐng)導的溫情關(guān)懷;因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì )想和青年教師一起分享：
一、熱愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生負責，是一個(gè)教師最重要的品德。
臺灣教育家高震東有一句名言：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著(zhù)想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱(chēng)號所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。
作為一個(gè)教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現在課堂價(jià)值，所以應努力使這種價(jià)值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導、同事和學(xué)生的認可。有位哲人說(shuō)：“人性深處最大的欲望，莫過(guò)于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學(xué)工作中體現和張揚這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。
作為一個(gè)青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識。所以，做一個(gè)稱(chēng)職的教師是不容易的，我們必須堅持學(xué)習，堅持研究。
作為青年教師，我們要在某某中學(xué)這個(gè)舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書(shū)寫(xiě)成長(cháng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;
作為青年教師，我們要虛心向學(xué)校的名師學(xué)習，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長(cháng)的養料;我們要加強同事之間的交流與合作，在成長(cháng)的路上攜手并肩、共創(chuàng )未來(lái)!
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，珍惜熱愛(ài)自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書(shū)育人的快樂(lè )，在實(shí)踐中增長(cháng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是某某中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與某某中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏(yíng)。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。
某某中學(xué)為我們的成長(cháng)敞開(kāi)了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為某某中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接某某中學(xué)希望的明天。只有這樣，某某中學(xué)的明天在社會(huì )上才能永遠保持現有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，某某中學(xué)的明天才會(huì )更加輝煌。
教師成長(cháng)故事演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的學(xué)員們：
大家好!我是小學(xué)新教師試用期培訓(1)班的一名學(xué)員，很榮幸能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。今天的天氣是炎熱的，但我們的內心更火熱，我們又一次在教師進(jìn)修學(xué)院里歡聚一堂了。這一年的共同學(xué)習生活將會(huì )成為我們一生的回憶。
不禁回首去年夏天的我們，經(jīng)過(guò)三四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習，考場(chǎng)拼殺，懷著(zhù)考后余生的喜悅和對教師這份新事業(yè)的憧憬，在這里開(kāi)始了新教師學(xué)習之旅。我們是激情的、懵懂的，我們更是幸福的，因為教育局、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng )造了一個(gè)迅速轉換教師角色，快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺;同時(shí)，我們是充實(shí)的，因為我們能聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，交流實(shí)踐困惑。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授，悉心指導，這都化作了我們扎實(shí)學(xué)習，求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿(mǎn)足感，因為這里有一心為公、關(guān)愛(ài)學(xué)員的好領(lǐng)導，這里有工作嚴謹、親力親為的班主任，這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上，我們不僅學(xué)到許多理論知識，豐富了業(yè)務(wù)素養，更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感激之情永記心中，感謝之意無(wú)法言表，在此結業(yè)典禮之際，請允許我代表我們培訓(1)班的所有學(xué)員給領(lǐng)導和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說(shuō)一聲：你們辛苦了!謝謝你們!
當我們(1)班的學(xué)員匯聚在一起，一同分享這一份關(guān)愛(ài)之時(shí)，我們分明感到一份沉甸甸的責任。于是，我們按時(shí)認真參加大組的理論學(xué)習，小組專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)，說(shuō)課、評價(jià)，觀(guān)看錄象實(shí)錄后參與教學(xué)討論，初步學(xué)會(huì )評課，我們像一塊干扁的海綿汲取著(zhù)營(yíng)養水分。教學(xué)實(shí)踐課、匯報課更是開(kāi)展得如火如荼，學(xué)得理論，付諸實(shí)踐，進(jìn)行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習海洋中，給點(diǎn)陽(yáng)光便愈發(fā)燦爛起來(lái)了。這些進(jìn)步我們感同身受，大家有目共睹。
如今，我們滿(mǎn)載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習是永恒的，今天的結業(yè)典禮并不代表學(xué)習的結束，而是明天學(xué)習的開(kāi)始�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們將不負重托，揚帆起航，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿(mǎn)意的答卷。
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
教師成長(cháng)故事演講稿 篇6
一提起教師，大家肯定會(huì )很自然的聯(lián)想到許多贊美她的比喻：園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……
是��！古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶？理論、學(xué)說(shuō)、發(fā)明、創(chuàng )造，哪一件不包含著(zhù)教師的辛勞？他們身在三尺講臺，心懷蕓蕓學(xué)子，矢志于“傳道、授業(yè)、解惑”，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開(kāi)智慧的泉流；他們“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，清貧潔白，與那些“前途前途，有錢(qián)就圖；理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我為自己從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪！
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)四個(gè)春秋，回首這一千個(gè)日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中，我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)。四年來(lái)，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象：教師是清貧的，為了事業(yè)他們兩袖清風(fēng)、不計酬勞；但教師是偉大的，為了祖國他們孜孜以求，不屈不撓。
去年我結婚了，以牛郎織女為楷模開(kāi)始了我的另一段人生，別人說(shuō)我“天馬行空，獨來(lái)獨往”“綿綿情意，可望而不可及”！是啊，誰(shuí)不想擁有幸福的家庭，溫暖的所在，個(gè)中心酸困難，誰(shuí)能知曉？我雖然暫時(shí)失去了那份情意綿綿的愛(ài)，但對職業(yè)的追求、對事業(yè)的向往，使我擁有的是另一種享受、另一份愛(ài)，那就是對工作、對學(xué)生的愛(ài)，作為一個(gè)教師對祖國對教育事業(yè)的愛(ài)，這是一種最深沉的愛(ài)，最真摯的愛(ài)、最博大的愛(ài)。
記得我任二年級班主任時(shí)，我班有個(gè)老留級生，上課經(jīng)常遲到，作業(yè)總不能按時(shí)完成，學(xué)習就可想而知了，因為個(gè)字高，還經(jīng)常欺負女同學(xué)。后來(lái)我了解到：他媽媽改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，雖然只有九歲，卻要承擔家務(wù)。我在班里講了他的情況，表?yè)P了他自力更生的精神，并推選他任班級的生活委員，樹(shù)立他的自信心。寒冷的冬天，他還沒(méi)有襪子穿，一雙小腳升滿(mǎn)凍瘡，我就自己給他買(mǎi)了一雙鞋、一雙襪，當我把這兩件東西送到他手里時(shí)，他流淚了……
我想此時(shí)此刻，我給予他的不只是一雙鞋、一雙襪，而是一份愛(ài)。漸漸地，我發(fā)現他正發(fā)生著(zhù)微妙的變化，他上課不再遲到，作業(yè)也能按時(shí)完成，期末統考，他的各科成績(jì)均在90分以上，放假前，他拿著(zhù)成績(jì)單，含著(zhù)淚說(shuō)：“謝謝老師，我會(huì )繼續努力的�！笨粗�(zhù)他那那堅定的目光，我想：作為教師就是通過(guò)這份充滿(mǎn)愛(ài)的言行給學(xué)生送去溫暖，使他們揚起理想的風(fēng)帆，收獲知識的碩果。同時(shí)，作為教師的我也真正感受到教師的偉大與神圣，真正感覺(jué)到作為人類(lèi)靈魂工程師的價(jià)值，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我的關(guān)懷和鼓勵。
任教以來(lái)的無(wú)數個(gè)白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋里贏(yíng)取那心靈的海闊天空。教師這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，他如磁石般吸引著(zhù)我游離得目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)為了上好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準備一份材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理論；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息日加班加點(diǎn)，直到雄雞報曉。
一分耕耘，一分收獲——幾年來(lái)，我所教的科目在同軌班里名列前茅，我所講的語(yǔ)文課曾在市達標活動(dòng)中被評為優(yōu)質(zhì)課，前幾天，我執教的數學(xué)課也被評為市優(yōu)質(zhì)課。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理，甘于寂寞是成熟的標志，因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà)：我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜蜂，既收集又整理，釀出香甜的蜜。
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生”。春雨，無(wú)聲的春雨，不正是人民教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？他將整個(gè)身心獻給了花草，獻給了樹(shù)木，獻給了大地……正因為如此，神州大地才得以滿(mǎn)目鮮花，萬(wàn)千桃李；我們偉大的祖國才如此春光明媚，山河錦繡。
朋友們，教師是平凡而偉大的，他們的理想在三尺講臺上閃爍著(zhù)奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師，我為自己所從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而驕傲、自豪！我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人；我愿作綠葉默默生存，點(diǎn)綴人生；我愿作渡船迎著(zhù)風(fēng)險送走人們；我愿作鋪路的石子，為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道！
教師成長(cháng)故事演講稿 篇7
有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著(zhù)學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠與學(xué)生一起學(xué)習一起成長(cháng)的人。
我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)，同時(shí)還應該包括自己的充實(shí)與成長(cháng)。吾生有涯，而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地給自己"充電"，才能擁有源源不斷的"活水"，給自己和學(xué)生的雙重成長(cháng)以堅實(shí)的保證。
今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(cháng)故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能"立竿見(jiàn)影"的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒(méi)有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節的設計、課后練習的安排等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢。
可是，漸漸地我發(fā)現我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味，除了少數幾個(gè)學(xué)生在比較認真地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現出很淡漠的樣子。每當我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？
我曾經(jīng)的一個(gè)導師對我說(shuō)：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。
這一席話(huà)說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習中可能出現的問(wèn)題，具有預見(jiàn)性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎上學(xué)習新的知識，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進(jìn)行多少內容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節課我的第一句話(huà)通常是："這節課我們繼續進(jìn)行下一節。"完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通過(guò)對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規律，它需要的是長(cháng)期的學(xué)習與積累。不學(xué)習，心靈之泉就會(huì )枯竭，工作也就無(wú)"心"可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習和實(shí)踐。
帶著(zhù)這樣的認識，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習中去。我首先通讀了新課程這本書(shū)，因為我知道，現在新課程已經(jīng)在全國開(kāi)展了，我首先應該要做的就是學(xué)習新理念；再次我到處搜尋名家著(zhù)作，觀(guān)摩名家課例。學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師，學(xué)校里也經(jīng)常組織我們去聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，這讓我認真查找著(zhù)自身的不足。
讀書(shū)和學(xué)習讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現，隨著(zhù)閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，現在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話(huà)：付出總有回報。
教師成長(cháng)故事演講稿 篇8
成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，成長(cháng)是一種快樂(lè )。從參加工作到現在已經(jīng)有13個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(cháng)為一名光榮的人民教師，每當聽(tīng)到學(xué)生們對我說(shuō)“老師好”的時(shí)候，每當看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì )蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)對自身進(jìn)行一個(gè)仔細的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現不足和找準發(fā)展的方向。
曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì )發(fā)展！如果你對現在的狀態(tài)滿(mǎn)足了，就此停下了，那么你就不會(huì )成為一個(gè)好老師�！蹦軌蜃鲆幻麑W(xué)生心中理想的老師，這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學(xué)生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的`，而是開(kāi)放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽(tīng)到孩子們生長(cháng)的聲音。
作為青年教師，為了使自己快速的成長(cháng)，成為理想的老師，需要做到以下幾點(diǎn)：
1、加強自身師德修養。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì )給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會(huì )放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。
2、多讀書(shū)，做一個(gè)知識淵博的人。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力。讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見(jiàn)肘，多是因為讀書(shū)太少。多讀書(shū)，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。教師擁有了文化底蘊，你才會(huì )自如地面對學(xué)生，自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。
3、虛心請教，取人之長(cháng)，補己之短。
�。�1）作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此，我要積極向同事學(xué)習，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。
�。�2）還要讓反思成為習慣，讓反思促進(jìn)成長(cháng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè )發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(cháng)。
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心，我們會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上！
教師成長(cháng)故事演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夢(mèng)你所夢(mèng)，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。
xx年前，我卻是帶著(zhù)些許無(wú)奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著(zhù)教師的足跡命的價(jià)值，放飛人生的理想�？v然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡，但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問(wèn)候；當跟孩子們在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿(mǎn)創(chuàng )新的作業(yè)；當閑暇時(shí)和孩子們在線(xiàn)上開(kāi)心聊天，欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足。
一位教授曾說(shuō)過(guò)：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜�！蔽蚁�，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實(shí)實(shí)在在的情！在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿(mǎn)腔熱情，注釋著(zhù)教師的職責，呵護著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無(wú)怨無(wú)悔！
我驕傲，我是一名小學(xué)教師！
謝謝大家！
教師成長(cháng)故事演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
我是來(lái)自美麗的xx湖畔，花園式學(xué)校xx小學(xué)的一位信息技術(shù)教師，我叫xxx。很榮興能在20xx—20xx學(xué)年度第x次區信息技術(shù)教研會(huì )上和各位老師在此交流。接到x老師的指示，讓我在教研會(huì )上發(fā)言和大家交流。說(shuō)真的，不知道從哪兒談起、談些什么才有價(jià)值，才不浪費這寶貴的發(fā)言時(shí)間。想來(lái)想去，還是講下我的教學(xué)成長(cháng)歷程吧，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上的一些思考吧。
我是20xx年大學(xué)畢業(yè)后僥幸考入當時(shí)的政務(wù)區的，被分到剛剛建成的xx小學(xué)，可以說(shuō)我是xx小學(xué)的元老，第一批老師。那時(shí)候腦子里就一個(gè)概念：自己是年輕人，要多做事。估計和所有的同行們都一樣，從事著(zhù)繁雜的腦力+體力工作。而且新建學(xué)校只有我一個(gè)信息老師，上電腦課、維修電腦、打字、復印、輔導學(xué)生比賽、幫老師做課件、維護學(xué)校網(wǎng)站等，每天都有做不完的事，忙的不亦樂(lè )呼。而且其實(shí)女老師是最不擅長(cháng)維修之類(lèi)的活，可是沒(méi)有辦法，大伙都認為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。
我記得第一次在機房拆機箱時(shí)，用螺絲刀擰螺絲，我費了九牛二虎之力沒(méi)把機箱打開(kāi)，結果螺絲刀把我自己手還弄破了，我當時(shí)就一個(gè)人坐在機房地板上掉起了眼淚。還有那個(gè)時(shí)候學(xué)校打印機、復印機都歸我管，學(xué)校試卷都要我復印，經(jīng)常幫老師打試卷，很晚才回家，幸虧那個(gè)時(shí)候沒(méi)有家庭，加班也無(wú)所謂。長(cháng)年累月我們信息老師就重復著(zhù)這些事。
但是在你無(wú)私幫助過(guò)很多同事，別人對你的認識是友好的、善意的，在機會(huì )給你的時(shí)候，是會(huì )得到群眾支持的。和大家聊這些，是想告訴大家：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出地，單位領(lǐng)導和同事們都能看的見(jiàn)，記得牢�！狈此家幌�，也就是說(shuō)：“樹(shù)立良好的口碑是贏(yíng)得更多機會(huì )的基礎�！边@是我和大家分享的第一句話(huà)。
20xx年底我成立了自己的家庭，也開(kāi)始了女人一生中重大的計劃——孕育寶寶，為了下一代的健康，學(xué)校很體諒地讓我離開(kāi)了機房，我開(kāi)始先后從事了英語(yǔ)、美術(shù)、品德學(xué)科的教學(xué)，直到20xx年x月休完產(chǎn)假，我又回到了原來(lái)的工作崗位，又重復著(zhù)信息老師干的事�？墒堑絰月底，暑假即將結束，新學(xué)期即將開(kāi)始的時(shí)候，我接到校領(lǐng)導的通知，由于很多原因，學(xué)校決定安排我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作。
當時(shí)我的心情真的很復雜，我有點(diǎn)高興，那是因為我不用再擰螺絲了，煩惱的是：一是信息技術(shù)畢竟是我的專(zhuān)業(yè)，我的職稱(chēng)都還沒(méi)憑，怎么辦？二是我們都知道語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作真得很辛苦，而且一年級啟蒙教育更是關(guān)鍵，我能否勝任，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)我心里真是沒(méi)底。更何況，平行的兩個(gè)班一個(gè)是教導主任帶，一個(gè)有一二十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶，我這壓力不言而喻了。
可是想再多也沒(méi)用，作為一名普通老師只有服從分配。我相信世界上就怕“認真”二字，通過(guò)一年的努力，我所帶的班級成了學(xué)校老師贊不絕口的班級，無(wú)論是考試成績(jì)和各項班級活動(dòng)都是名列前茅，同時(shí)也獲得了“xx區優(yōu)秀中隊”稱(chēng)號，我也得到了家長(cháng)的信任和支持。也正是這一年的語(yǔ)文教學(xué)讓我的普通話(huà)更加的標準了，讓我的語(yǔ)言更加的豐富了，讓我的課堂教學(xué)更加親切了。
正是這一年的班主任工作經(jīng)歷，讓我真正讀懂了孩子的心靈，讓我課堂上更懂得和學(xué)生溝通的藝術(shù)。真是因為如此，在xx年x月我第一次參加“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”時(shí)，我親切自然的課堂教學(xué)風(fēng)格得到了評委老師的一致肯定。反思一下，我認為：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng )造機會(huì )，成功過(guò)后，那會(huì )是人生一筆不小的財富�！边@是我和大家分享的第二句話(huà)。
上班這幾年，平時(shí)除了做自己該做的事情以外，因為我們小學(xué)科學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師，所以無(wú)法開(kāi)展教研，但是我喜歡去聽(tīng)別的課。無(wú)論是什么學(xué)科，只要有公開(kāi)課，我都盡量去聽(tīng)。我覺(jué)得我每聽(tīng)一節課自己都有收獲。數學(xué)課上，一個(gè)巧妙的教學(xué)導入，就能立刻引起學(xué)生的極大關(guān)注，課堂氛圍立馬就不一樣。語(yǔ)文課上，教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)環(huán)節之間自然的過(guò)渡。這些，對我都很有啟發(fā)。我開(kāi)始在自己的課上嘗試著(zhù)很多種教學(xué)方法，我把聽(tīng)到的、看到的都想方設法的融入到自己的信息技術(shù)課堂上，并在自己的課上做試驗。哪種教學(xué)導入是學(xué)生們喜歡的，記住它。哪種情緒，能調動(dòng)更多學(xué)生的參與，保持它。哪種評價(jià)用語(yǔ)學(xué)生喜歡，就積累它。漸漸地，我覺(jué)得上一節40分鐘的電腦課，原來(lái)真不是一節容易事。但嘗試著(zhù)去改變、去創(chuàng )新，讓學(xué)生們真正喜歡我的40分鐘，其過(guò)程辛苦但很快樂(lè )。
和大家聊這一段，是想告訴大家：嘗試改變自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的信息技術(shù)課上能夠有生命力，能夠有特色，能夠讓學(xué)生喜歡。那么，在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程中，我相信，你的信息技術(shù)教學(xué)素養，會(huì )有很大提高。反思一下，就是：“要想提高自己的教學(xué)能力，要從上好平時(shí)的每一節課做起，并從中多次反思總結�！边@是我大家分享的第三句話(huà)。
自從獲得了“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”一等獎后，我很有幸認識了x老師，也很榮幸地得到了x老師的指點(diǎn)和厚愛(ài)。又通過(guò)x老師的引領(lǐng)認識了我們xx區內許多名校里有名的信息技術(shù)教師，比如我們x小的xx老師、x小的xxx老師，x小的x組長(cháng)、xx的x老師等等。在x老師和諸位專(zhuān)家前輩的指導和幫助下，我代表xx區參加了“xx市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比”，并獲得了總分第一的一等獎殊榮�？梢哉f(shuō)，走到這，我心里已經(jīng)充滿(mǎn)激動(dòng)和感激。但是，之后又獲悉我可能代表xx市參加xx省的比賽，為了更有實(shí)力去參加省賽，我得到了校領(lǐng)導的支持，我又回到了信息技術(shù)課堂。
在備賽的大半年里，積極參加區內的每一次教研活動(dòng)，參加市教研活動(dòng)，參加省優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課等各類(lèi)教研活動(dòng)。因為每次參加活動(dòng)都能和很多好朋友相聚，就如今天一樣熱鬧，那是令人開(kāi)心的一件事。而且每次參加活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )給自己定了個(gè)要求：每一次的活動(dòng)，都盡量從中找到一處收獲，并記住它。教研活動(dòng)參加的多了，自己開(kāi)始琢磨到底什么樣的一節課是好的信息技術(shù)課？它的標準是什么？我要怎樣才能上出一節好的信息技術(shù)課？
我常常閱讀網(wǎng)上信息技術(shù)教學(xué)設計、還上網(wǎng)聽(tīng)了自全國的很多信息技術(shù)課視頻，在這樣的過(guò)程中，自己收獲很大。對課堂教學(xué)設計的把握不在像以前片面，教學(xué)設計能更快地找準方向和方法。和大家聊這一段，是想告訴大家：處處皆是學(xué)習之時(shí)，問(wèn)題是，請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習的心。反思一下，就是說(shuō)：“機會(huì )，都是為有準備的人創(chuàng )造的”。這是我大家分享的第四句話(huà)。
自從我加入了xx區信息技術(shù)教師的大家庭，有幸結實(shí)了一群有著(zhù)共同愛(ài)好的兄弟姐妹們。更有幸的是，我們這個(gè)大家庭有一位非常盡職盡責的好家長(cháng)，她就是我們的xxx老師，在x老師的帶領(lǐng)下我們這個(gè)團隊也是迅速成長(cháng)，碩果累累。不管哪位老師參加什么比賽，我們都在把力量與智慧凝結在一起，互相幫助，大家出謀劃策，其設計出來(lái)的課就比個(gè)人的力量要顯得全面很多。在學(xué)校內部問(wèn)題得不到很好的解決怎么辦？x老師就到市里請專(zhuān)家指導我們。當你遇到困難，你可以把你的難題請大家一起來(lái)解決，幫你設計，你的一節課就會(huì )更具生命力，更具包容性。
例如，x月份我和xx老師參加xx省比賽課，可以說(shuō)這次比賽競爭是相當激烈，我們壓力也是相當大�？墒俏覀儾](méi)有感到害怕，因為我們不是孤軍奮戰，賽前x老師帶領(lǐng)我們到很多兄弟學(xué)校去磨練基本功。當我們奔赴xx時(shí)，也是有x老師和區內幾位前輩一同前往，無(wú)私地為我們奉獻。備課時(shí)，為了一個(gè)教學(xué)設計、一個(gè)導入、甚至一句話(huà)、一個(gè)手勢，大家都會(huì )給你提出幾十個(gè)意見(jiàn)，當你把這些意見(jiàn)融入你的課，你的課就又上了一個(gè)臺階，這樣的過(guò)程，你自己又得到了提升。有這樣的團隊在背后支持著(zhù)你，這意味著(zhù)，你離成功不遠了。也是如此，我和xx分別獲得了省一等獎和省二等獎。
和大家聊這一段，是想告訴大家：你需要一個(gè)好的伯樂(lè )指引你，更需要有一群志同道合的朋友，有歡樂(lè )大家一同分享、有困難大家相互幫助共渡難關(guān)。反思一下，就是說(shuō)：“三人呢行必有我師，人人生中需要結交一幫志同道合的朋友”這是我大家分享的第五句話(huà)。
回頭看，我工作x年了，在許多前輩面前，x年的工作經(jīng)歷太短暫了。是的，我也許還年輕，回顧一個(gè)年輕信息技術(shù)教師的x年成長(cháng)經(jīng)歷，我有過(guò)期望、有過(guò)迷茫；有過(guò)失敗的痛苦，更有過(guò)成功后的喜悅。但是無(wú)論什么時(shí)候，我都堅持一個(gè)原則：無(wú)論身在何處，認真做好每一件事。
朋友們，人生的旅程就是“厚積薄發(fā)”的過(guò)程，只有“沉”下來(lái)，才能“浮”上去；只有“厚積”才能“薄發(fā)”……
不知不覺(jué)中大家聊了很多我的故事，希望我每個(gè)階段的成長(cháng)歷程，對不同的朋友會(huì )有那么一點(diǎn)一滴的啟示，那將是我今天最大的榮興。謝謝大家！
教師成長(cháng)故事演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家下午好！
在教師的這條路上，我最真實(shí)的感受便是痛并快樂(lè )著(zhù)。今天我沒(méi)有華麗的辭藻，精彩的情節，只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長(cháng)故事。
走上三尺講臺不過(guò)x個(gè)年頭，但仔細想來(lái)，從xx歲進(jìn)入師范，xx歲進(jìn)入大學(xué)讀本科，教師這兩個(gè)字融入我的生命卻已有整整十年。
前七年是讓我慚愧的七年，作為一個(gè)心高氣傲的人，誰(shuí)愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個(gè)孩子王呢？所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。教師這個(gè)詞成了我內心的一種禁忌。不過(guò)是一名老師罷了，我時(shí)常嗤之以鼻。
就是這樣一個(gè)稚嫩、內心充滿(mǎn)不屑、總是冷眼旁觀(guān)的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無(wú)法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師。
但，我發(fā)現事實(shí)并非如此。原來(lái)那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè )章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們全部點(diǎn)燃，我們燃燒的是自己的激情，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著(zhù)語(yǔ)言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。
在xxx的講座上，我看到了一個(gè)大氣而睿智的小學(xué)語(yǔ)文老師，腹有詩(shī)書(shū)氣自華便是她真實(shí)的寫(xiě)照，精彩的演講、機智的答辯，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。
在我的第一個(gè)指導老師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學(xué)，什么是讓學(xué)生又敬又愛(ài)，辦公室里經(jīng)常洋溢著(zhù)笑聲，那一聲聲脆嫩的“x老師”喊出了他們心底最深的愛(ài)，我們知道那是她的忠實(shí)小粉絲們又來(lái)看望已經(jīng)離開(kāi)他們好幾年的x老師了。什么敵得過(guò)孩子們最真摯的心呢？
在我的第二個(gè)指導老師身上我只感受到了一個(gè)字——絕！她是真正擁有大智慧的師者。沒(méi)有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺上點(diǎn)燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實(shí)感受到什么才是指點(diǎn)江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬(wàn)遍的設想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個(gè)獨特的視角或層層剝筍，或緊扣文眼，看似平淡無(wú)奇，信手拈來(lái)，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。
早已退休的xxx老校長(cháng)是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地教會(huì )我如何上好第一課時(shí)，是她讓我知道不起眼的字詞句教學(xué)原來(lái)也蘊藏了許許多多的學(xué)問(wèn)，是她教會(huì )我課堂上的語(yǔ)言需要字字斟酌，是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑，是她嚴厲地告訴我需要對著(zhù)鏡子練習各種表情，是她提醒我能將一句話(huà)說(shuō)出不同的語(yǔ)氣那才是感人的語(yǔ)言。
是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會(huì )到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾，因為我的離開(kāi)錯失了我人生最重要的第二課時(shí)。
在教師這條成長(cháng)道路上，我走得艱難而心酸。我的成長(cháng)源于周?chē)翘錾耐袀�；我的成長(cháng)源于領(lǐng)導和長(cháng)輩太殷切的期望；我的成長(cháng)源于孩子們太清澈的雙眼；我的成長(cháng)源于第一次因為寫(xiě)教案而奮戰到半夜兩點(diǎn)；我的成長(cháng)源于第一次因為教案缺少創(chuàng )新成分而被扣除了獎金；我的成長(cháng)源于在第一次家長(cháng)會(huì )上反復寫(xiě)了三四次才過(guò)關(guān)的發(fā)言稿；我的成長(cháng)源于坐在后面聽(tīng)課的家長(cháng)們，第一次害怕自己不是他們心中值得信賴(lài)的好老師；我的成長(cháng)源于言詞激烈的師傅，她讓我明白原來(lái)我四十分鐘的課會(huì )有一個(gè)小時(shí)也說(shuō)不完的缺點(diǎn)；我的成長(cháng)源于為了安全事故而陪我上門(mén)慰問(wèn)的領(lǐng)導們，是他們讓我知道學(xué)校里沒(méi)有小事件件都是大事。
我的成長(cháng)源于那些對教育有自己獨特見(jiàn)解的家長(cháng)們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成長(cháng)源于那參加不完的基本功大賽；我的成長(cháng)源于那讓我戰戰兢兢的過(guò)關(guān)課和公開(kāi)課；我的成長(cháng)源于一次次的眼淚和汗水；我的成長(cháng)源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成長(cháng)源于我相信風(fēng)雨之后總會(huì )有彩虹的真諦；我的成長(cháng)源于那些對公開(kāi)課有狂熱愛(ài)好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。
常問(wèn)自己，到底什么才值得贊美，默默無(wú)聞還是驚天動(dòng)地，現在我想，在這默默無(wú)聞的三尺講臺上干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，那，就是一種美。
教師成長(cháng)故事演講稿 篇12
美，是我們每個(gè)人都渴望、都追逐、都夢(mèng)想的一種信念。20XX年是產(chǎn)生最美的時(shí)代，這一年中出現了許許多多的最美，有最美媽媽、最美護士、最美大學(xué)生、最美司機還有最美女教師。每一個(gè)最美都讓我們感動(dòng)，都讓我們更深刻的了解美的含義。在這些最美的故事背后我們看到了奉獻、無(wú)私和執著(zhù)。
其實(shí)我們身邊也有最美的女教師，比如我眼中的班主任老師就是最美的。我的老師中等身材，一頭長(cháng)長(cháng)的棕色卷發(fā)披在肩上，一雙炯炯有神的眼睛顯得有點(diǎn)嚴肅，再加上風(fēng)風(fēng)火火的性格常常讓我們覺(jué)得很?chē)绤�。其�?shí)，我們的老師在學(xué)習上紀律上對我們是嚴格的，在生活中待我們卻是親切的。雖然我們的成績(jì)不是最好的，但看著(zhù)我們臉上綻放的笑顏是那么生動(dòng)而富有感染力，老師常常在心里慶幸我們成長(cháng)得很健康；她在思想上對我們是有要求的，雖然我們會(huì )犯錯會(huì )迷惘，但從老師循循善誘的教導中，我們明白了什么是真、善、美的品德。
老師的年紀和我的媽媽相仿，但老師的白發(fā)難掩她的辛苦，從踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻，老師的心就一直揪著(zhù)。上課，怕我們聽(tīng)不懂；課間，怕我們打架；運動(dòng)，怕我們摔著(zhù)；有矛盾，要及時(shí)解決；違反紀律，要教育要談心……直到放學(xué)后我們都安全到家，老師這才緩過(guò)神來(lái)，晚上還要和家長(cháng)溝通，還會(huì )抽時(shí)間去博客續寫(xiě)心路歷程。老師的每一個(gè)平淡的日子就這樣被我們填得匯成商學(xué)院的。
我們的老師只是一個(gè)平凡的人，做著(zhù)她平凡的工作。但她就像一盞明燈指引我們前進(jìn)，同時(shí)燃燒著(zhù)自己。這份對工作的認真執著(zhù)、對學(xué)生本真樸實(shí)的愛(ài)也顯示著(zhù)一種美，也是值得我們崇尚、值得我們追隨、值得我們向往的最美！
教師成長(cháng)故事演講稿 篇13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是小學(xué)新教師試用期培訓XX班的一名學(xué)員，很榮幸能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。今天的天氣是炎熱的，但我們的內心更火熱，我們又一次在教師進(jìn)修學(xué)院里歡聚一堂了。這一年的共同學(xué)習生活將會(huì )成為我們一生的回憶。
不禁回首去年夏天的我們，經(jīng)過(guò)三四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習，考場(chǎng)拼殺，懷著(zhù)考后余生的喜悅和對教師這份新事業(yè)的憧憬，在這里開(kāi)始了新教師學(xué)習之旅。我們是激情的、懵懂的，我們更是幸福的，因為教育局、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng )造了一個(gè)迅速轉換教師角色，快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺;同時(shí)，我們是充實(shí)的，因為我們能聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，交流實(shí)踐困惑。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授，悉心指導，這都化作了我們扎實(shí)學(xué)習，求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿(mǎn)足感，因為這里有一心為公、關(guān)愛(ài)學(xué)員的好領(lǐng)導，這里有工作嚴謹、親力親為的班主任，這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上，我們不僅學(xué)到許多理論知識，豐富了業(yè)務(wù)素養，更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感激之情永記心中，感謝之意無(wú)法言表，在此結業(yè)典禮之際，請允許我代表我們培訓XX班的所有學(xué)員給領(lǐng)導和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說(shuō)一聲：你們辛苦了!謝謝你們!
當我們XX班的學(xué)員匯聚在一起，一同分享這一份關(guān)愛(ài)之時(shí)，我們分明感到一份沉甸甸的責任。于是，我們按時(shí)認真參加大組的理論學(xué)習，小組專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)，說(shuō)課、評價(jià)，觀(guān)看錄象實(shí)錄后參與教學(xué)討論，初步學(xué)會(huì )評課，我們像一塊干扁的海綿汲取著(zhù)營(yíng)養水分。教學(xué)實(shí)踐課、匯報課更是開(kāi)展得如火如荼，學(xué)得理論，付諸實(shí)踐，進(jìn)行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習海洋中，給點(diǎn)陽(yáng)光便愈發(fā)燦爛起來(lái)了。這些進(jìn)步我們感同身受，大家有目共睹。
如今，我們滿(mǎn)載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習是永恒的，今天的結業(yè)典禮并不代表學(xué)習的結束，而是明天學(xué)習的開(kāi)始�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們將不負重托，揚帆起航，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿(mǎn)意的答卷。
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
教師成長(cháng)故事演講稿 篇14
各位領(lǐng)導、老師：
大家好，今天有機會(huì )坐在這里跟大家交流，我感到非常榮幸。
我參加工作兩年了，在學(xué)校領(lǐng)導和老師們的幫助下取得了一點(diǎn)進(jìn)步，經(jīng)驗談不上，感觸倒有不少。我愿意把這兩年工作地心得體會(huì )與大家分享，如有不對的地方也請領(lǐng)導和老師們批評指正。
擔任班主任之初，跟學(xué)生走的很近，親密融洽之余，總覺(jué)得威信不高，我們學(xué)校每個(gè)月都有各項常規考評，包括紀律、衛生等，由于我說(shuō)話(huà)沒(méi)威力，布置的任務(wù)總不能完全落實(shí)到位，相比較其他有經(jīng)驗老師帶的班級，我班就顯得有些落后。沒(méi)有紀律保證，學(xué)習成績(jì)自然不理想。教學(xué)不出成績(jì)，沒(méi)有建樹(shù)，讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段時(shí)間真的是很困惑。后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索、鍛煉，我不斷反思，并且主動(dòng)向有經(jīng)驗的老教師請教，慢慢理清了一些思路，下面就將我的一些想法匯報給大家。
一、樹(shù)立威信，嚴中有愛(ài)。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓�！币牍芾砗冒嗉�，不對學(xué)生嚴格要求是做不好的。而想讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，你就必須有威信。
要做到這一點(diǎn)，我認為首先要以身作則，身正示范。嚴于律己，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。言出必行，潛移默化中影響學(xué)生的思想。只有這樣，學(xué)生才會(huì )對你信服，你的要求，學(xué)生才能夠嚴格遵循。比如“遲到問(wèn)題”，如果班主任每天到校的時(shí)間比較晚，那么班級中學(xué)生遲到的現象肯定存在，因為學(xué)生看見(jiàn)班主任來(lái)的晚，他們腦子里就沒(méi)有紀律觀(guān)念，拖拖拉拉，認為來(lái)的晚點(diǎn)無(wú)所謂；有的甚至鉆空子，認為老師不一定來(lái)，即使遲到了也不一定知道。反之，如果班主任能夠先學(xué)生而到校，我想一定可以杜絕這一現象。
當然，所有的“嚴”都是建立在“愛(ài)”的基礎之上的，因為愛(ài)他們，希望他們更有出息，所以才嚴格要求。愛(ài)，是教育永恒不變的主題！
二、尊重理解學(xué)生，以德以理服人。
每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，都有自己的思想和個(gè)性，嚴格要求的同時(shí)也要理解他們，尊重他們，以心交心，你才可以贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學(xué)生，不能單純憑成績(jì)好壞來(lái)評定學(xué)生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會(huì )敬你、信你、服你！
我今年帶初三，跟初一、初二低年級不同，初三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的歷練，已經(jīng)成熟圓滑了不少，不再像以前那樣毫無(wú)心機有什么說(shuō)什么，他們已有了自己獨立的思想見(jiàn)解，加上受社會(huì )影響，個(gè)性張揚，正是個(gè)叛逆的時(shí)候！
結合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，我跟他們談話(huà)時(shí)，從來(lái)不居高臨下，而是站在朋友的角度，當他們的傾聽(tīng)者和開(kāi)導者。班上一名學(xué)生表現不佳，基礎差，又愛(ài)做小動(dòng)作，加上自制力差，讓所有老師都很頭疼。他對于老師的教育有兩個(gè)極端。對極其嚴厲的老師十分怕，很聽(tīng)話(huà)。對稍嚴厲的老師反而非常抵觸，動(dòng)不動(dòng)不聽(tīng)話(huà)，我認為他是屬于“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類(lèi)型。于是，我一發(fā)現他的閃光點(diǎn)就在全班前表?yè)P，一有不好的地方，我會(huì )單獨向他指出。但是效果不是很好，原因是他對我的教育一會(huì )兒就忘在腦后了，又會(huì )肆無(wú)忌憚地在自習課上跟同學(xué)講笑話(huà)，甚至大聲喧嘩。后來(lái)，我經(jīng)常利用早上看班的時(shí)候，單獨找他出來(lái)談話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的可愛(ài)的地方，啟發(fā)他認識自己做的不好的地方，告訴他別人會(huì )模仿，因此帶來(lái)一大片影響，讓他站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，我用最平易近人的方式跟他談話(huà)，談話(huà)過(guò)程也始終保持微笑，讓他感受到我對他的關(guān)愛(ài)，對他的期望。談話(huà)結束時(shí)，我都會(huì )說(shuō)我很滿(mǎn)意我們今天的交流，希望明天你以行動(dòng)來(lái)證明你不會(huì )讓老師失望。我覺(jué)得我以真情、真心、真誠教育著(zhù)這位學(xué)生，他應該有所體會(huì )。后來(lái)一段時(shí)間，他果然有了很大進(jìn)步，行為習慣開(kāi)始轉變了，學(xué)習上也開(kāi)始有了起色。
三、經(jīng)常保持與家長(cháng)的聯(lián)系。
家庭教育在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中是至關(guān)重要的。作為教師，不僅要搞好學(xué)校的教育這個(gè)分內事，也要善于調動(dòng)各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實(shí)家長(cháng)們很樂(lè )意了解學(xué)生在學(xué)校的表現，也非常愿意幫我們一起把學(xué)生管好，哪個(gè)家長(cháng)不愿讓自己的子女成龍成鳳呢？
跟家長(cháng)打交道也要講究一定的方法和技巧，家長(cháng)不是學(xué)生，我們與他們交流時(shí)要注意身份和語(yǔ)氣，切不可把對孩子的不滿(mǎn)捎帶到家長(cháng)身上，把家長(cháng)當學(xué)生來(lái)訓。如果要請家長(cháng)來(lái)學(xué)校的話(huà)，一定要事先做好準備，目的明確，因為家長(cháng)們也都很忙，不能讓家長(cháng)感覺(jué)來(lái)學(xué)校一趟凈聽(tīng)老師告狀了，除此之外沒(méi)什么別的收獲。
有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師！但是我要說(shuō)這也是最危險的職業(yè)，因為偉人和罪人都有可能在我們手中誕生，我們不能誤人子弟！我們必須不辱使命！
做老師，我們要有足夠的愛(ài)心和耐心，也需要更多的細心和恒心，我們既然選擇了教師，就注定了一生的奉獻。作為年輕人，我們更應懷有信心和決心，以百折不撓之勇氣，來(lái)成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。
大家加油，讓我們攜手一起來(lái)努力吧~
我的演講完了，謝謝大家。
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