教師演講比賽演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們使用上演講稿的情況與日俱增,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編整理的教師演講比賽演講稿,希望能夠幫助到大家。
教師演講比賽演講稿1
尊敬的各位評委,同仁們:
大家好!
很榮幸參加本次演講比賽,今天我演講的主題是“明厚德治學(xué),建大美廣豐”。
首先,我想從本次演講的主題要求中“初心為楫,未來(lái)可期”中的“楫”字說(shuō)起!伴,在現代漢語(yǔ)詞典中解釋為劃船用的“槳”。槳是保持船不斷前行不可或缺的東西,而我們的初心恰恰是最初的想法,也是我們人生不斷前行的不可或缺的。因此,要想我們廣豐的教育這艘大船始終保持前行,那我們教育者的初心,就是必不可少的“槳”。那作為廣豐教育龍頭的貞白中學(xué)就理應承擔起振興廣豐教育事業(yè)的重任,而作為貞白中學(xué)的教師,就更要以此為己任來(lái)要求自己。
貞白中學(xué)的未來(lái),在于有道后生的培養。那作為貞白中學(xué)的一線(xiàn)教師,又該懷有怎樣的初心呢?我不由想起了我們的教風(fēng)——“厚德治學(xué),傳道垂范”。這不就是對我們初心最好的回答嗎?
何為“厚德治學(xué),傳道垂范”?顧名思義,就是要求我們加強師德師風(fēng)建設,始終把教師的道德建設擺在首位,在此基礎上,不斷專(zhuān)于自己專(zhuān)業(yè)技能的提升,從而為學(xué)生做最好的榜樣。
那我們又該怎么做才能做到“厚德治學(xué),傳道垂范”呢?
在我看來(lái),首先我們要有愛(ài)心。冰心曾說(shuō),有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),便有了教育的先機。所以,作為一名貞白中學(xué)的一線(xiàn)教師,若果缺乏愛(ài)心,也就失去了愛(ài)的先機,也就遠離了貞白的“有道教育”理念。所以,要想培養出精神豐潤的有道后生,我們就要用真誠的心關(guān)心每一位孩子生活,用尊重的心呵護每一位孩子的學(xué)習,用欣賞的心看待每一位孩子的成長(cháng)。
古人曾說(shuō),一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人。說(shuō)的就是我們要把教育孩子當作一輩子的事業(yè)來(lái)做。在高速發(fā)展的今天,就不得不要求我們勤于“治學(xué)”,不斷改革自身的教育理念,不斷學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法,從而不斷譜寫(xiě)光輝的教育篇章。
法國作家盧梭曾說(shuō):沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功教給學(xué)生以任何東西。同樣,羅曼羅蘭也曾說(shuō),要播種陽(yáng)光到別人心中,你就得自己心中先有陽(yáng)光。我們要真正做到“傳道垂范”,既要堅持“治學(xué)”,不斷向榜樣學(xué)習,更要努力讓自己成為學(xué)生的榜樣。只有這樣,才能真正將求學(xué)之道,為人之道傳授給我們的學(xué)生。古話(huà):親其師,則信其道;信其道,則循其步,說(shuō)就是這個(gè)道理呀!所以,作為貞白中學(xué)的教師,要勤于治學(xué),努力讓自己成為學(xué)生的榜樣,從而真正在現實(shí)中踐行“傳道垂范”。
偉大的時(shí)代召喚偉大的精神,崇高的事業(yè)需要榜樣的引領(lǐng)。不忘初心,篤步前行,就是號召我們矢志不渝,銳意向前,用青春歲月打磨我們的教育事業(yè),扎扎實(shí)實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能;不忘初心,就是告誡我們要堅定信念,用于開(kāi)拓,在教育中將自己的人格魅力發(fā)揮出來(lái),堅持做好學(xué)生的指明燈。
“起于辛勞,收歸于平淡”,說(shuō)的就是我們的教育事業(yè)。從來(lái)都不會(huì )驚天動(dòng)地,只能潤物于無(wú)聲中。因而在日常的教育工作中,要時(shí)刻提醒自己不忘教育的初心,堅持“厚德治學(xué),傳道垂范”,為培養精神豐潤的有道后生,早日實(shí)現“學(xué)在廣豐”的美好愿景,讓廣豐成為教育強區,為建設大美廣豐奉獻自己的綿薄之力。
以上是我今天的演講內容,謝謝大家!
教師演講比賽演講稿2
記得有位名人這樣說(shuō)過(guò),“人生猶如一本書(shū),愚蠢的人把它草草翻過(guò),聰明的人卻把它細細閱讀,因為我們只能讀他一次!笔前,生命短暫,人生有限,所以每一分,每一秒,我們都要好好把握。一個(gè)人不能沒(méi)有追求,沒(méi)有追求,生命就沒(méi)有光彩?涓缸啡,追出的是與日月同輝的永恒;屈原上下求索,留下的是后人的敬仰;毛主席一生探索,流不去的是一代偉人無(wú)限的輝煌。而我們呢?站在講臺上的我們又在追求什么呢?
在我的內心深處,有這樣一個(gè)真實(shí)的故事,它深深得感染著(zhù)我。一所偏遠的小學(xué)校,因辦學(xué)條件差,一年功夫就先后走掉了七八位教師。當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后,人們寒心地說(shuō):再不會(huì )有第十一位教師能留下來(lái)了!鄉里實(shí)在派不來(lái)教師,只好臨時(shí)請了一位剛剛畢業(yè),等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。三個(gè)月后,女大學(xué)生的分配通知到了,在女大學(xué)生含淚告別純樸的山民走下山坡時(shí),她背后突然意外地傳來(lái)了孩子們朗朗的讀書(shū)聲:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!蹦锹曇粼谏焦壤锏突貍髡b,久久不絕,那是她第一節課教給孩子們的詩(shī)。年輕的女大學(xué)生回頭望去,頓時(shí)驚呆了:幾十個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上——誰(shuí)能受得起這天地為之動(dòng)容的長(cháng)跪呀!她頃刻間明白了:那是渴求知識的孩子們純真而無(wú)奈的挽留!
女大學(xué)生的靈魂在瞬間的洗禮中得到了升華,她決然拋棄了山外的誘惑,重新把行李扛回小學(xué)校,成了山村的第十一位教師。這一干就是幾十年。后來(lái),她積勞成疾,被送往北京治療,當鄉親們把她接回山村時(shí),人們見(jiàn)到的,只有裝在紅色木匣內的她的骨灰!
聽(tīng)完這個(gè)故事后,也許有人會(huì )感動(dòng),也許有人會(huì )笑她傻,放著(zhù)好好的工作不干,卻把自己的一生獻給了窮山溝,到頭來(lái)又得到了什么呢?可是你又何曾知道,正是因為有這些永恒的教師,不知為國家培養了多少有用之材;正是因為有這些無(wú)私的教師,讓知識的種子撒遍了原本閉塞的山溝溝;正是因為有這些偉大的教師,讓知識照亮了孩子們那渴求的雙眼!可見(jiàn)教師的最高境界,不在于得到了什么,而是需要我們在平凡中無(wú)悔地奉獻。
工作兩年,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古人云:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。慶幸之余,我還是會(huì )這樣問(wèn)自己:“我到底在追求什么呢?”現在我可以很堅定的告訴大家:我要把自己的青春奉獻給教育事業(yè)。只有這樣,當我回首往事的時(shí)候,我能夠說(shuō),我的整個(gè)生命和全部精力都獻給了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我的青春無(wú)怨無(wú)悔!
教師演講比賽演講稿3
大家好!今天我有幸站在這里,是要向大家講述我從教八年來(lái)的兩段重要經(jīng)歷,這兩段經(jīng)歷令我終生難忘。
20xx年教師節,西安市未央區迎來(lái)了一支省優(yōu)秀教師報告團,報告團中一位來(lái)自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注。藍田,西安市所屬的一個(gè)縣,昔日的輞川,在王維筆下,它既有“明月松間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今天,它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50,在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正,他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)校園里,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的鞋還是手工做的,沒(méi)穿襪子?粗(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元,讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著(zhù)一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服,依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋,卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里,哽咽著(zhù)說(shuō):“看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù),看著(zhù)老伴瘦弱的身體,看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):“他們又不能給我轉正!钡又(zhù)又說(shuō):“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師!痹趫蟾嬷,這位令人敬重的老師操著(zhù)鄉音說(shuō):“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事,咱的價(jià)值,咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切!
這是我的第一段經(jīng)歷。
20xx年,我調入深圳特區的中學(xué)任教,一個(gè)嶄新的世界展現在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝,許多人開(kāi)著(zhù)私家車(chē)上下班,那個(gè)貧困小鄉村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的老師,雖比不上高級白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有,但卻絕對與“清貧”無(wú)緣。這是初來(lái)深圳時(shí),這里的老師留給我的印象。
在特區工作了一年多之后,我對特區教師的形象又有了新的認識,那就是,在生活上,他們也許比內地教師要優(yōu)越,但在工作勁頭和奉獻精神上,他們一點(diǎn)也不亞于內地教師,而且他們所追求的,是更科技化、更現代化、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在這里,老師們都能熟練操作大學(xué),能制作精美的課件,能自如地運用大學(xué)平臺。在這里,不懂電腦就是落伍的表現。許多老師都參與各種不同級別的課題研究,為提高課堂效率,實(shí)施素質(zhì)教育而思考、研究,并做出了一定的成績(jì)。然而更讓我感動(dòng)的,還是老師們無(wú)私奉獻的工作精神。去年,我很幸運地與一個(gè)團結拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過(guò)了中考前的一年,品嘗到了特區畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷。
在我們那個(gè)年級組里,每個(gè)老師就像是奮力奔跑著(zhù)的運動(dòng)員,不到終點(diǎn)永不停歇。在這一年里,許多老師的事跡令人感動(dòng):有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞,卻從未耽誤過(guò)一節課;詹敏儀老師懷揣著(zhù)醫院的住院通知,堅持上課;吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作,卻拒絕了醫院手術(shù)治療的'建議,堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復習。余萍老師臨危受命,在中考前的最后一學(xué)期接手亂班,竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張中倉老師的女兒體弱多病,他卻仍然一心撲在工作上;陳榮老師放學(xué)后自覺(jué)批改作業(yè)、輔導學(xué)生,總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試于不顧,說(shuō):“孩子們的中考更重要!睜奚约旱膹土晻r(shí)間,為學(xué)生補課……與這樣的老師們在一起工作,我的感覺(jué)是“辛苦并快樂(lè )著(zhù)”。雖然,我校200X年的中考成績(jì)進(jìn)步還不夠明顯,但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,掩蓋不了老師們無(wú)私的奉獻,這一切,將永遠留在經(jīng)歷過(guò)那段時(shí)光的老師和學(xué)生們的記憶里。
從古老的藍田,到現代的深圳,我感受到了太多的不一樣,也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉村教師,富裕中奮而思進(jìn)的特區教師,他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍!倍覅s要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?
我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論,不會(huì )慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著(zhù)生命!凹t燭呀!/流吧!你怎能不流呢?/請將你的脂膏,/不惜地流向人間,/培出慰藉底花兒,/結成快樂(lè )的果子!边@就是紅燭的生命,也是教師神圣而無(wú)聲的誓言!
教師演講比賽演講稿4
激情,是穿越寒冬綻放在枝頭的那抹新綠;激情,是走過(guò)泥濘遺留在身后的那行足跡。激情是人生深蘊的寶藏,是讓生命蓬勃的動(dòng)力,激情是沉默中的爆發(fā),是蟄伏后的蘇醒,是人類(lèi)對整個(gè)大千世界的吞吐、張弛、沉浮、聚斂最敏感、最有力的回應。
激情源于夢(mèng)想,引發(fā)動(dòng)力。設想一下10,20年以后,當你端坐于高級經(jīng)理的座位上思考著(zhù)下一個(gè)10年計劃的時(shí),那時(shí)的你已然成為一名成功的IT人士,想到這!你的心頭是否會(huì )迸發(fā)出一種激情呢!
激情來(lái)自心靈,出自行動(dòng)。她需要積極的心態(tài)作沃土,不斷的努力作養料,辛勤的汗水作陽(yáng)光雨露,孕育最后的成熟。
記得去年當我們排練話(huà)劇《幽默辯論》的時(shí)候,我飾演的角色需要表演一段雙節棍,為此,我特意向大二的師哥討教、學(xué)習,練習中好幾次打傷自己。最嚴重的一次是硬生生的將鐵棍砸在后背上,趴在地上的我頓時(shí)感覺(jué)一陣難忍的痛。然而當我看到朋友們關(guān)切的眼神的時(shí)候,聽(tīng)到朋友們一句句溫暖的話(huà)語(yǔ)的時(shí)候,“怎么樣,能行嗎,沒(méi)事吧,要不我們去醫院吧”,我的心被感動(dòng)了,我和我的伙伴們共同將激情注入到了我們的話(huà)劇中,一個(gè)星期的排練下來(lái),我們的話(huà)劇被隆重推出了,鮮花與掌聲映出我們喜悅的笑臉。
許多同學(xué)常常感嘆學(xué)習的枯燥與無(wú)味,重要原因之一就是心中缺少了激情。
假如夢(mèng)想沒(méi)有激情,事業(yè)將一片荒蕪;
假如心靈沒(méi)有激情,生活將平淡無(wú)奇;
假如行動(dòng)沒(méi)有激情,人生將一無(wú)所成!
也許我們應當感激上蒼給我們的種種不平,種種磨練,它使我們更加成熟、更加理性。對我們來(lái)說(shuō),一時(shí)的失敗與壓抑又算得了什么?沒(méi)有文憑就努力去拿,沒(méi)有知識就努力去學(xué),只要你心中還有夢(mèng),只要你還有對生活的激情。
長(cháng)路迢迢,人生漫漫,誰(shuí)能將激情貫穿一生,誰(shuí)就能最終會(huì )成為命運的寵兒。激情燃燒的歲月已經(jīng)來(lái)臨,讓我們怦然心動(dòng),帶著(zhù)這份激情去改變自己,去改變自己想改變的一切。既然不相信命運的安排,就要敢于把命運發(fā)來(lái)的險球給它扣回去;既然不相信自己注定平庸,就要試著(zhù)把自己投入到鑄就輝煌的驚心動(dòng)魄之中。
朋友們!伙伴們!讓我們一起擁有激情無(wú)悔的人生!
學(xué)生,一個(gè)多莫熟悉的稱(chēng)呼。那是一群天天和我們朝夕相處,常常讓我們又愛(ài)又恨的人。那是一群時(shí)刻讓我們想起自己身份,而不由坐相都端正三分的人。即便是最親密的朋友,也難有這般固定的時(shí)間相處吧。
因此,把學(xué)生放在怎樣的位置,很大程度上決定了我們的心情和收獲。近三年的教師生涯,使我體會(huì )到做老師的酸甜苦辣,更深深認識到:只有發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)學(xué)生,和學(xué)生建立良好的師生感情,才能享受到做老師的幸福。
相信在座老師都有這樣的體驗:當你把教學(xué)內容,裹上求真務(wù)實(shí)和科學(xué)的辣醬,在頭腦中反復揉搓,采過(guò)學(xué)生喜歡的方式,將其精心烹飪成一道色香味俱全的知識大餐,端到學(xué)生面前。而你的學(xué)生是那樣的驚喜,吃得那樣津津有味,吃完就眼巴巴得期待下一餐的到來(lái)。這種情景,怎么不令做老師的感到無(wú)比幸福。!誰(shuí)說(shuō)老師就不需要回報,學(xué)生期待的眼神、認真的態(tài)度和穩步地成長(cháng)不就是對老師最好的回報嗎!
而這一切,我想都是由一種愛(ài)所創(chuàng )造的。這種“愛(ài)”源于高尚的師德,包含著(zhù)很高的智慧,意味著(zhù)無(wú)私的奉獻!這就是教師對學(xué)生的愛(ài)!這種愛(ài),不局限于個(gè)別的對象,而是面向全體;不出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要。這種愛(ài)穩固、深厚,還伴隨著(zhù)巨大的責任,因此能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,將學(xué)生牢牢地吸引在老師周?chē)?/p>
這種愛(ài),具體說(shuō)來(lái),就是想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。積極開(kāi)動(dòng)腦筋,換位思考。當你常常站在學(xué)生的角度進(jìn)行反推,這個(gè)問(wèn)題,我見(jiàn)過(guò)嗎嗎?感興趣嗎?知道解決嗎?需要提示嗎等等,你就是在愛(ài)學(xué)生,就是在培養師生感情了。
我還經(jīng)常想,老師就像一個(gè)導演。我們有現成的劇本,有諸多充滿(mǎn)潛力的演員。雖然他們性格、能力不盡相同,但個(gè)個(gè)都是主角。這些演員是否能在導演的調動(dòng)下,最大限度地感受到劇本的魅力;是否在你的指揮下找到自己的位置,充滿(mǎn)激情地投入進(jìn)去,就得看導演的功力了。這種功力,就在于你能否能和學(xué)生建立良好的感情,從而贏(yíng)得他們的尊敬和喜愛(ài)。
而我們做老師最大的幸福不正在這里莫!
當然,羅馬不是一天建成的,老師和學(xué)生良好的的感情更不是隨便就培養得出的。甚至在很多時(shí)候,我感覺(jué)自己已經(jīng)盡力了,卻還未得到學(xué)生的感情和理解,不免有些沮喪。但轉念一想,我仍要感謝我的學(xué)生,感謝他們用最真誠的反應讓我發(fā)現自己的問(wèn)題,感謝他們教會(huì )我怎樣換位思考,然后用更好地方式來(lái)表達思想,傳遞情感。
面對學(xué)生,我們只能以心換心,以愛(ài)換愛(ài),以感情換感情。因為,教育就是一項愛(ài)的事業(yè)!沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!
阿基米德說(shuō):給我一個(gè)支點(diǎn),我會(huì )撐起整個(gè)地球。我想說(shuō),給我一點(diǎn)愛(ài),我會(huì )撐起學(xué)生那明朗的天空,并將我對學(xué)生的情和愛(ài)進(jìn)行到底!
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