關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的演講稿范文
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在當下社會(huì )，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的演講稿范文，歡迎大家分享。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的演講稿1
“尊老愛(ài)幼”是中華民族的傳統美德，作為新世紀的大學(xué)生，更有責任和義務(wù)傳承和發(fā)揚這一優(yōu)良美德。為了弘揚時(shí)代精神，提高和培養我院廣大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和社會(huì )公德意識。為此，機械工程學(xué)院率先行動(dòng)起來(lái)，聯(lián)合市殘聯(lián)，紅十字會(huì )等機構開(kāi)展了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)之前我系黨團支部做了詳細周密的準備工作，在學(xué)院開(kāi)展了募捐活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了學(xué)院的大力支持和歡迎，在愛(ài)心募捐活動(dòng)中，老師們、同學(xué)們積極踴躍，捐款獻愛(ài)心。此次活動(dòng)體現了大家的愛(ài)心意識和奉獻精神。
在我們生活的這個(gè)世界上，有這樣一群孩子，他們是那樣的與眾不同——他們不渴望被關(guān)懷，也不關(guān)懷別人；他們不渴望與人交流和溝通；他們和外部的世界無(wú)關(guān)，他們的內心有一個(gè)相對獨立的世界，他們只把自己封閉在這個(gè)世界里；他們不理解別人，一直以來(lái)，也很少被人理解。他們沒(méi)有歡樂(lè )和痛苦，缺乏的不僅僅是正常人的情感，還有融入社會(huì )的能力和自我生存的技巧。他們往往還具有異于常人的稟賦，比如繪畫(huà)、音樂(lè )、記憶等等。
有人說(shuō)，他們是星星的孩子，本應住在遙遠的仙境，只是不小心落入了人間。他們有著(zhù)星光般清澈的眼睛，卻從不向媽媽描述他們所看到的一切；他們有著(zhù)天使般甜美的笑容，卻很少告訴爸爸半點(diǎn)兒快樂(lè )或悲傷。不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見(jiàn)，更多的時(shí)候他們卻總是獨自靜坐在角落，一天不開(kāi)口說(shuō)話(huà)�！麄兙褪侨�3500萬(wàn)的自閉癥兒童！上天讓他們具有了藍色的特性：冷漠、純凈、憂(yōu)郁、孤寂、美麗，他們是一群降落人間的“藍色的天使”。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”�！督裉�，我們怎樣做班主任》一書(shū)中也提到，“愛(ài)是人類(lèi)最復雜的情感表達，期待別人的關(guān)愛(ài)是人所共有的心理需求。兒童作為成長(cháng)中的人，更需要成人的關(guān)心呵護。每個(gè)人都是是愛(ài)心大使，愛(ài)心是溫暖兒童身心的陽(yáng)光，是滋潤兒童心靈的甘露�！�
愛(ài)是不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，愛(ài)是由衷的.贊許和鼓勵。贊許也許只是一句話(huà)，鼓勵也許是拍拍肩膀，但是這一句話(huà)、這輕輕一拍也許就打開(kāi)了孩子們的心門(mén)。因此請大家不吝嗇自己的贊美，在恰當的時(shí)候用恰如其分的語(yǔ)言、表情、體態(tài)，給孩子們以鼓勵，喚醒孩子們的生命感、成功感、價(jià)值感，使孩子們在激勵中成長(cháng)。
相信通過(guò)今天這段經(jīng)歷會(huì )使我們終身難忘，這些收獲也會(huì )使我們受益終生。社會(huì )上還是有很多弱勢群體需要我們的幫助，需要我們的關(guān)心。在我們開(kāi)心生活的同時(shí)，也別忘記了奉獻自己一點(diǎn)愛(ài)心給這些兒童，給他們鼓勵。只要奉獻一點(diǎn)點(diǎn)，孩子們都會(huì )無(wú)比開(kāi)心、無(wú)比幸福。讓我們也牢記主席的一句話(huà)：使特殊兒童和其他小朋友一樣，在祖國的一片藍天下健康幸福的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)包括自閉癥在內的少年兒童是全社會(huì )的共同愿望，也是我們的神圣職責。大家獻出了愛(ài)心，收獲了真誠，更學(xué)會(huì )了感恩，只有奉獻愛(ài)才能更好的收獲愛(ài)，世界需要愛(ài)，社會(huì )需要愛(ài)，人與人之間更需要愛(ài)。我們始終相信“人間自有真情在”這句話(huà)，作為志愿者我們一定會(huì )盡自己最大的努力去幫助別人，我們也一定會(huì )堅持下去。我們會(huì )繼續關(guān)注社會(huì )公益事業(yè)，讓更多的人參與到我們的奉獻愛(ài)心活動(dòng)中來(lái)，讓愛(ài)心永遠傳遞。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的演講稿2
她，是一所自閉癥學(xué)校老師，姓朱，小小的個(gè)子，在一群胖乎乎的孩子中，顯得尤為瘦弱。說(shuō)到自閉癥孩子，了解的人通常會(huì )想到這句話(huà)“他們有明亮的眼睛，卻拒絕對視；有正常聽(tīng)力，卻不理會(huì )呼喚”。是的，自閉癥孩子過(guò)在自己的世界里，他們對外界的事情不聞不問(wèn)。然而，對于大齡自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，這樣的描述卻是遠遠不夠，有些孩子情緒不穩定，想笑就笑，想哭就哭，想鬧就鬧，想打人就打人，會(huì )傷害自己，也會(huì )傷害別人。
作為自閉癥老師，無(wú)論你經(jīng)驗多么豐富、身體多么強壯、動(dòng)作多么迅速，都不可避免的被學(xué)生打到，有時(shí)候，你根本無(wú)法預料到下一秒鐘孩子會(huì )干什么，瘦弱如朱老師，被孩子打到，也不意外了。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子由自由散漫狀態(tài)，突然過(guò)渡到緊張拘束的課堂上，情緒起伏很大，連續兩天，朱老師都被發(fā)脾氣的孩子打了耳光，眼鏡也被打掉了，想想長(cháng)這么大，即使是父母，也沒(méi)舍得這樣打過(guò)�？稍诎ご虻漠敃r(shí)，再委屈、再生氣、再疼痛，也得忍耐，因為孩子還在哭鬧，因為必須先安撫孩子的情緒。
情緒只是一個(gè)方面，生活自理是自閉癥孩子另一個(gè)至關(guān)重要的方面，在學(xué)校期間，尤為突出的是大小便問(wèn)題。敏敏，一個(gè)有著(zhù)明亮大眼睛的可愛(ài)女孩，父母不在身邊，由年邁的奶奶帶著(zhù)在學(xué)校附近租房子住。敏敏大便時(shí)需要大人幫忙，有一次，敏敏拉肚子，奶奶又不在，在廁所中弄得到處都是，“啊啊”的聲音把路過(guò)朱老師喊了過(guò)來(lái)，看著(zhù)滿(mǎn)地狼藉，朱老師忍著(zhù)嘔吐的沖動(dòng)，把孩子收拾干凈，交給其他老師，接著(zhù)又去收拾廁所，實(shí)際上這樣的事情數不勝數……
或許有人會(huì )說(shuō)，這哪里是老師啊，簡(jiǎn)直就是保姆嘛！是，選擇這個(gè)職業(yè)最初確實(shí)是抱著(zhù)愛(ài)孩子、喜歡和孩子在一起的心態(tài)而來(lái)，可是，真正的持久的堅持下來(lái)，卻離不開(kāi)良好的專(zhuān)業(yè)素養，朱老師畢業(yè)于中醫藥大學(xué)，在現在的崗位上，盡一切可用時(shí)間去學(xué)習，不但在省殘聯(lián)舉辦的特教教學(xué)論文大賽中獲得一等獎，而且擁有多個(gè)相關(guān)的資格證書(shū)，如教師資格證、心理咨詢(xún)師二級證、ABA行為分析初級證書(shū)，最近還取得了自閉癥康復從業(yè)資格證書(shū)，因為愛(ài)孩子，所以不斷努力，因為努力，所以收獲了孩子的成長(cháng)與愛(ài)，因為孩子的成長(cháng)，所以更加有了堅持的理由。
今年，朱老師又加入了王老師工作室的隨班就讀工作，隨班就讀是在普校開(kāi)展的，所以她兩天在普校，三天在這里，這樣她的工作壓力陡然翻倍。一方面，普校的老師上課時(shí)面對五六十個(gè)孩子，根本無(wú)法顧及一個(gè)滿(mǎn)地打滾的自閉癥孩子，所以，他們迫切希望馬上就能拿出孩子的解決方案；另一方面，隨班就讀孩子的家長(cháng)根本就不承認孩子有問(wèn)題，更談不上配合，甚至對朱老師的工作產(chǎn)生了抵觸心理，朱老師的工作開(kāi)始時(shí)可以說(shuō)舉步維艱，可是她每天都在溝通，在努力、在堅持……
既挨打，又那么累，還要被質(zhì)疑，為什么還要選擇繼續下去呢？
是呀，為什么呢？其實(shí)，原因很簡(jiǎn)單，因為孩子真的很無(wú)辜、很簡(jiǎn)單、很純凈！
孩子無(wú)辜，因為打人、無(wú)法自理，這些事情也不是孩子愿意去做的，或者他們根本不知道自己做的事情不合適，又或者他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )照顧自己、表達自己！
說(shuō)到簡(jiǎn)單，自閉癥孩子，首先是孩子，生理上他們已經(jīng)是個(gè)大小伙，可是心智可能還在五歲以下，想想五歲的小孩，他們會(huì )歪著(zhù)腦袋沖著(zhù)你甜甜的笑，會(huì )趴在桌子上玩手指、自得其樂(lè )，會(huì )追著(zhù)你不斷地喊“老師老師”，然后呵呵的笑，他們的世界就是這么簡(jiǎn)單，笑也真實(shí)、哭也真實(shí)，再大的委屈，再多的生氣，再難的守候，在看到孩子笑容的那一刻，一切都消失了，甚至連心都融化了。
說(shuō)到純凈，自閉癥孩子就像天上的星星，遠離人間，他們很難理解抽象內容，從而沒(méi)有背離道德的心思、也學(xué)不會(huì )勾心斗角、更不會(huì )有意識的去做違背公德的事，他們只是還沒(méi)有學(xué)會(huì )遵守規則，如果說(shuō)我們是電腦，孩子就是投影儀，我們教給他們什么，他們就會(huì )呈現什么，他們所呈現的，就是我們所給予的。所以，只要用心，自閉癥孩子的未來(lái)也會(huì )一片燦爛。
自閉癥孩子學(xué)習新技能很慢，甚至可能比小蝸牛爬還要慢，可是哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，在老師眼里都是驚喜的，那種喜悅的心情簡(jiǎn)直無(wú)以言表。
以前學(xué)習時(shí)，老師說(shuō)過(guò)，你見(jiàn)到了一個(gè)自閉癥孩子也僅僅是一個(gè)自閉癥孩子，自閉癥孩子表現各異，可是他們的需要卻是一樣的迫切，他們需要愛(ài)、需要陪伴、需要教育、需要成長(cháng)、需要生存；在濰坊前展學(xué)校有二十多名老師，從事自閉癥教育的時(shí)間有10年、8年、5年、3年，1年，甚至有4個(gè)月的，不管時(shí)間多長(cháng)，大家都同朱老師一樣，努力去學(xué)習，去努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我們愿意用愛(ài)陪伴孩子，用專(zhuān)業(yè)技能和孩子一起成長(cháng)！
心連心，愛(ài)在身邊！希望因為我們在，世界無(wú)孤獨！
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