教研活動(dòng)演講稿（通用13篇）
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在學(xué)習、工作生活中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教研活動(dòng)演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研活動(dòng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
教研，有如溫暖的一束光。捧在手心，心生明媚。
若是你問(wèn)我當下想要怎樣的教研活動(dòng)，我會(huì )毫不猶豫地告訴你：我想要整合資源，銳意進(jìn)取的教研活動(dòng);我想要跨越年段，扎實(shí)高效的教研活動(dòng);我更想要洗盡鉛華，提升學(xué)生語(yǔ)文素養的教研活動(dòng)。我愿傾其所有的激情和熱忱，用心行走在教研的坎坷旅途，努力追隨教研活動(dòng)那束溫暖的光。
我本身是學(xué)英語(yǔ)教育的，畢業(yè)后同時(shí)跨語(yǔ)文和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科教學(xué)。12月17號在三鑫聽(tīng)課，無(wú)意中見(jiàn)到他們校報上一則新聞報道某一位老師用一個(gè)星期的時(shí)間教完所有的拼音。當時(shí)的感覺(jué)只有兩個(gè)字：“震驚”。一般來(lái)說(shuō)，我們完成拼音教學(xué)需要六個(gè)星期的時(shí)間。但是，那位老師，怎么那么有本事，那么夠自信，一個(gè)星期內就完成所有的拼音教學(xué)?節省出來(lái)的大量時(shí)間她用來(lái)干什么了?深深佩服，也深受啟發(fā)：我們是不是也可以這樣做呢?作為語(yǔ)文工具性或者說(shuō)是拐杖的拼音，我們可不可以通過(guò)大量的閱讀，在語(yǔ)言文字中充分的復習它、鞏固它、練習它、運用它?我們是不是可以開(kāi)展類(lèi)似高效的教研活動(dòng)，讓學(xué)生的生命成長(cháng)擁有不一樣的拔節聲音?老師們難道非得時(shí)時(shí)刻刻背著(zhù)學(xué)生走么?我們可不可以扶放結合，既讓孩子扎實(shí)走路，又讓他們自己去探索去發(fā)現另一片更美好的天空?我們可不可以開(kāi)辟一條新的語(yǔ)文教學(xué)道路，讓我們的老師教得更輕松，讓我們的孩子學(xué)得更快樂(lè )?如果說(shuō)課只是個(gè)例子，那我想，我們的老師，尤其像我們這樣經(jīng)驗尚淺的新老師，可能在很多時(shí)候，都太過(guò)于低估我們的孩子。比如說(shuō)，人教版二年級上冊有30幾篇課文，我們能否整合課程資源，整合單元教學(xué)，用兩個(gè)月的時(shí)間教完所有的課文，余下的時(shí)間帶學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀呢?讓我們的學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文書(shū)本的同時(shí)，能夠獲得更多更豐富的課外知識，真正做到兩條腿走路。我們年級組的老師就有這樣的想法，并希望在下個(gè)學(xué)期能夠開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)。希望有學(xué)校有老師能夠提供這樣一個(gè)模式與案例供我們學(xué)習吧。
我想表述的第二個(gè)觀(guān)點(diǎn)“跨越年段”有感于11月去菊小聽(tīng)課。菊小的老師們別出心裁，用日本作家新美南吉的作品《去年的樹(shù)》這一篇文章在不同年級進(jìn)行上課，并借以呈現不同的教學(xué)目標，體現教學(xué)的層次性。讓老師們通過(guò)目標的制定，明確的知道該教什么，怎么教，在此基礎上，更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，關(guān)注孩子在課堂上生命的成長(cháng)與蛻變，收獲與鍛煉。作為新老師，因為這兩年一直呆在低年段，我時(shí)常有這樣的困惑：年段脫節。如果我不能站在高年段去看一看自己已經(jīng)走過(guò)的路和即將要走的路的話(huà)，我怎么知道我要為三年級或是五六年級做一些什么樣的準備，我現在需要做一些什么樣的銜接工作;如果我不去聽(tīng)三年級的課，不走進(jìn)高年級的課堂，我怎么知道我的看圖寫(xiě)話(huà)應該教什么，教到一個(gè)什么樣的程度。很多時(shí)候，往往是到了下一個(gè)年段，才恍然大悟，原來(lái)在上個(gè)年段應該有怎樣的知識儲備。然而遺憾的是，我已經(jīng)錯過(guò)了最佳的教學(xué)契機。如果我們能舉行一些跨越年段、整合教學(xué)資源之類(lèi)的教研活動(dòng)，對照課程標準，設計個(gè)性課堂的話(huà)，我想，我們這群經(jīng)驗淺顯的新老師或許會(huì )少走很多彎路，少些許教學(xué)上的遺憾。
教研，給老師們提供了一個(gè)學(xué)習、交流、溝通、成長(cháng)的平臺。在這個(gè)夢(mèng)幻般的教研舞臺上，我最希望能夠開(kāi)展洗盡鉛華，提升學(xué)生語(yǔ)文素養的教研活動(dòng)。10月份去長(cháng)沙聽(tīng)課，看75歲的賈志敏老師，不用媒體，不用課件，不用電腦，不用背景音樂(lè )，就憑著(zhù)一張嘴，一支粉筆，一塊黑板，上完了閱讀教學(xué)《賣(mài)魚(yú)的人》完整的兩個(gè)課時(shí)。我敬佩這樣的老師和如此平實(shí)厚重的教學(xué)姿態(tài)。一堂課，重要的不是老師的表演，而是學(xué)生的精彩。如果我們的課堂能少一些花里胡哨的東西，那么課堂上是不是會(huì )更多一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在?如果我們的課堂能少一點(diǎn)多媒體課件充斥，那樣會(huì )不會(huì )留給學(xué)生更多思考和想象的空間?我們時(shí)常聽(tīng)到“以學(xué)定教”的聲音，但大多數時(shí)候看到的確是老師在課堂上演繹自己的教案，關(guān)注預設多于生成。試問(wèn)，我們將孩子擺在了心中的哪個(gè)位置?我想，不止是我，還有很多奮戰在一線(xiàn)的老師，我們呼喚樸實(shí)的課堂，我們期待簡(jiǎn)單的課堂，我們期盼真真正正學(xué)生主體的課堂，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)提素質(zhì)。以精品課程為例，我想當時(shí)研磨精品的初衷應該是希望能在很多時(shí)候給很多老師一種借鑒，一種學(xué)習，一種可供模仿的資源庫吧。然，如果課件過(guò)多，表演過(guò)多，無(wú)關(guān)課堂的元素過(guò)多，那么，像我們這樣的新老師，應該如何去學(xué)習?怎樣去模仿?又將用怎樣的方式和途徑將別人的東西內化成自己專(zhuān)業(yè)知識的一部份呢?洗盡鉛華，不為功利，方能真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養吧。
多想追隨教研的這束光，多想它潤澤我們的教育生命和理想;多想緊握教研的這束光，多想它照亮孩子的童年和課堂。
教研活動(dòng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
本次教研活動(dòng)討論的主題是規范英語(yǔ)教學(xué)常規管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，大家以為最重要做到以下幾點(diǎn)：
1.認真備課。教案是教師實(shí)施教學(xué)的藍本。要備好課必須鉆研課程標準，鉆研教材，熟悉教材的內在聯(lián)系和編寫(xiě)意圖，目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)。要備好課必須研究面對的學(xué)生，熟悉他們的已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區，要備好課必須發(fā)揮組內每位教師的優(yōu)勢，要虛心好學(xué)，取人之長(cháng)、補己之短。要有悟性，不斷有新的發(fā)現和靈感，充實(shí)和完善自己的教案。要備好課必須適當借助現代教學(xué)手段，發(fā)揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。
2.認真上課。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節的中心環(huán)節，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活和情感。引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言表達情感。根據話(huà)題找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的最近發(fā)展區，引領(lǐng)學(xué)生從生活走近文本，并在學(xué)習文本的基礎上將學(xué)習活動(dòng)回歸生活實(shí)際，將學(xué)習活動(dòng)融于真實(shí)的生活中，讓學(xué)生根據生活體驗表達自己的感受，使學(xué)習生活因富有生活氣息而洋溢著(zhù)生機和活力，呈現出語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)的本真色彩；要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的提升。課堂教學(xué)要體現學(xué)生對知識的學(xué)習和掌握過(guò)程，語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程要呈現逐步深入和上升的推進(jìn)過(guò)程；要關(guān)注語(yǔ)言的運用。通過(guò)操練獲得的語(yǔ)言技能在進(jìn)一步的運用中轉化為初步的語(yǔ)言運用能力；要關(guān)注語(yǔ)境的創(chuàng )設，更要關(guān)注語(yǔ)境的真實(shí)、自然；要關(guān)注活動(dòng)的設計，更要關(guān)注活動(dòng)的有效性。
3.認真批改作業(yè)。要切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負擔，作業(yè)要精心挑選，精心批改，要求書(shū)寫(xiě)端正清楚，必要時(shí)應課上評講甚至個(gè)別面批面評，訂正要嚴格認真，一絲不茍。
4.認真組織輔導。做好提優(yōu)補困，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿(mǎn)愛(ài)心，耐心細致地對待學(xué)習有困難的學(xué)生，建立學(xué)困生檔案，制定切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處，鼓勵他們樹(shù)立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據他們的興趣、愿望培養他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。
6.對學(xué)生的學(xué)繼續開(kāi)展深入的研究。學(xué)生是一切教育活動(dòng)的主體，對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行研究，既體現對學(xué)生的人本關(guān)懷，也能大大提高教的有效性和針對性，最終達到師生雙贏(yíng)。
教研活動(dòng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
“以人育人，共同發(fā)展”的教育理念是xx年我校教代會(huì )討論確立的，并被寫(xiě)入學(xué)校發(fā)展規劃和工作計劃，成為今天北京四中辦學(xué)思想的核心內容�！耙匀擞�，共同發(fā)展”具體可以概括和表現為“以行為影響行為，以品德培養品德，以能力提高能力，以理想樹(shù)立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格”�！耙匀擞�，共同發(fā)展”的教育理念體現了教育的客觀(guān)規律和教師工作的職業(yè)特征，也體現了四中對教育的理解�！耙匀擞恕辈粌H是指教師育學(xué)生，還包括學(xué)生育教師、前人育后人，即用四中校友和他們留下的精神文化來(lái)培育在校的學(xué)生。有了家長(cháng)、學(xué)生與教師的相互支持與促進(jìn)，“共同發(fā)展”則是“以人育人”的必然結果。因此，這里所說(shuō)的發(fā)展，不僅包括學(xué)生的發(fā)展，還包括教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，家長(cháng)的發(fā)展，并在我們獲得發(fā)展的過(guò)程中努力為社會(huì )做出應有的貢獻。
教育需要教師的智慧。但是教師的智慧從何而來(lái)?書(shū)本中的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的知識固然重要，但我相信今天的同行們都會(huì )認為，僅僅照搬書(shū)本的知識和別人的經(jīng)驗，沒(méi)有親身的實(shí)踐和對實(shí)踐的深刻思考，就不可能產(chǎn)生智慧。
我們的展示活動(dòng)試圖對教師智慧以及智慧如何產(chǎn)生的問(wèn)題作一個(gè)初步探討，我們用三部分內容來(lái)模擬和展現對這一問(wèn)題的認識過(guò)程。
首先，學(xué)生喜歡什么樣的老師?我們認為，教師的智慧首先表現為教師的魅力，教師失去了魅力，教師的智慧就無(wú)從談起。古人說(shuō)，親其師，信其道，如果教師的智慧可以用教育的效果來(lái)衡量的話(huà)，那么教育的效果在很大程度上取決于教師為對學(xué)生的感染力。從認識過(guò)程來(lái)看，學(xué)生了解教師也是一個(gè)由表及里，由膚淺到深刻的過(guò)程。教師的感染力首先來(lái)自于他在學(xué)生面前的外在表象，如儀表、舉止、談吐，進(jìn)而是教師的文化修養、教學(xué)方法、師生關(guān)系、教師的情感以及對工作和生活的態(tài)度等等。大家也許要問(wèn)，四中和諧的師生關(guān)系是怎樣形成的?社會(huì )上不少人可能不太了解四中教師的工作。前不久，我閱讀了化學(xué)組教師劉銀寫(xiě)的全班學(xué)生的家訪(fǎng)記錄，從中我們不僅了解了學(xué)生，也知曉了這位年輕母親的假期生活;在初中我曾看到過(guò)許多本這樣的家訪(fǎng)記錄，它記錄了四中教師為了解學(xué)生而奔波的足跡;年級組長(cháng)田軍也是一位年輕的父親，他幾年來(lái)堅持每周利用下班后進(jìn)行家訪(fǎng)。面對一個(gè)散居在幾十平方公里的擁擠都市中的學(xué)生群體，教師家訪(fǎng)所付出的辛勤是可想而知的。在通訊技術(shù)高度發(fā)達的今天，四中教師為什么還要堅持進(jìn)行家訪(fǎng)?我想這樣做的目的就是要更加全面地了解學(xué)生，縮短師生之間的情感距離，這是使教育取得實(shí)效的基矗還有語(yǔ)文教師黃春，他謝絕了大量的校外授課和家教邀請，全身心地指導學(xué)生社團和編輯社刊的工作;還有語(yǔ)文教師寒露，他犧牲了大量業(yè)余時(shí)間編寫(xiě)話(huà)劇劇本，我想他一定是全國不多的能編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)話(huà)劇劇本的中學(xué)教師之一;還有化學(xué)實(shí)驗員時(shí)新華，她也很可能是唯一參與教材編寫(xiě)工作的中學(xué)實(shí)驗員，這基于她多年來(lái)對化學(xué)實(shí)驗的潛心研究和不斷的探索創(chuàng )新;還有李京燕等一批科技教師，他們幾乎每個(gè)雙休日都帶領(lǐng)學(xué)生從事科研實(shí)踐活動(dòng)，用自己對科學(xué)執著(zhù)追求的精神深深地影響著(zhù)學(xué)生;還有多年如一日學(xué)生每天都能看到的手領(lǐng)小學(xué)生橫過(guò)馬路的教師武丕顯，他當之無(wú)愧地被學(xué)生推選為感動(dòng)四中人物，等等。教師的人格是最大的教育力量。盡管這些看似是表象的東西，但卻是四中教師人格自然而真實(shí)的流露，這些是“以人育人”最鮮活的教材。
從更深的層次講，教師的魅力來(lái)自于教師的智慧。但是，沒(méi)有對教育的正確理解，教育者的智慧就無(wú)從談起。所以在第二部分，我們用幾個(gè)故事來(lái)具體說(shuō)明四中教師如何處理教育實(shí)踐中的問(wèn)題的，并利用這些故事來(lái)說(shuō)明四中教師對教育的理解，確切的講，是對教育價(jià)值的追求。這是教師智慧的核心。我們常說(shuō)，教育的最高境界是實(shí)現學(xué)生的自我教育。實(shí)現這種境界的教育，需要教師抓住契機，創(chuàng )設情境，有的放矢，正確引導，這就是教育的智慧。在準備這部分內容時(shí)，我想起了許多體現教師智慧的故事：數學(xué)組教師程國紅引導學(xué)生通過(guò)交流和討論，自己去認識和解決學(xué)習價(jià)值的問(wèn)題，使得全體學(xué)生的思想境界得到提升;英語(yǔ)組教師閻婕使學(xué)生在溝通中學(xué)會(huì )共事，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )相互欣賞，學(xué)會(huì )相互支持。我所知道的這樣的故事在四中還有很多很多，這些故事的普遍性說(shuō)明了在這所學(xué)校已經(jīng)形成了一種群體性的工作行為。盡管今天在四中還有著(zhù)一些說(shuō)教式的教育，但是越來(lái)越多的教師已經(jīng)能夠運用平等、尊重、啟發(fā)和守望的方式來(lái)引發(fā)和實(shí)現學(xué)生的自我教育，這些無(wú)不透射著(zhù)四中教師智慧的閃光，無(wú)不體現著(zhù)四中教師對教育規律的高超的把握和運用，無(wú)不給人以深刻的思考。我時(shí)常為教師們這些堪稱(chēng)藝術(shù)的教育作品感到驚嘆，但遺憾的是，這些不可能全部在今天以這樣的形式向大家呈現。
談到群體的行為，我們就不能不觸及到一個(gè)更深層次的話(huà)題，這就是學(xué)校的文化。一所學(xué)校的文化，就是一所學(xué)校的師生在價(jià)值觀(guān)認同的基礎上所形成的群體行為。在四中百年的發(fā)展歷程中，流傳著(zhù)許多發(fā)人深省的教育故事。這是四中文化的寶貴財富。這些故事被一代代四中人傳誦和模仿，以至于形成了一種經(jīng)驗，一種原則，一種傳統，一種理念，一種精神，這就是四中的學(xué)校文化。從這一點(diǎn)上講，今天所講的故事以及這些故事中所體現的經(jīng)驗、原則和理念，也將是我們留給后人的財富。正是從四中文化這片沃土上，產(chǎn)生了四中教師的智慧。從上述的幾個(gè)故事，大家也許已經(jīng)體會(huì )出四中教師的價(jià)值追求，這就是培養學(xué)生善良的人性、科學(xué)的理性、健全的人格、嚴謹的態(tài)度和崇高的精神。我們認為這才是教育的真諦。前不久，我從電視中看到一所醫院的急診醫生將一位冠心病患者誤診為喉嚨發(fā)炎而延誤治療致病人死亡的事件，我為這位醫生的冷漠和草率感到震驚。這使我想起了四中xx屆的畢業(yè)生惠尚懿，也就是當年接待國際奧委會(huì )評估團團長(cháng)韋爾布魯根的那個(gè)女孩。她畢業(yè)后考進(jìn)了協(xié)和醫科大學(xué)，據說(shuō)在醫院實(shí)習時(shí)，她對每一位病人都極為負責，無(wú)微不至，每份病例記錄都達到4000字以上。我想她這種職業(yè)精神一定不是憑空生成的，你也許可以從四中教師如何去繞制線(xiàn)圈的故事中找到這種精神的痕跡，從四中教師為家訪(fǎng)而在擁擠的街道上奔波的情景中找到這種精神的痕跡，從四中大力倡導的以“敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生”為核心的“北京四中職業(yè)精神”中找到這種痕跡。四中提出的“以人育人”的教育理念，實(shí)際上是將教育描述成一個(gè)十分簡(jiǎn)單的過(guò)程，其實(shí)教育本來(lái)就應當是簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的，如果用一句話(huà)來(lái)概括，就是你希望把學(xué)生培養成為一個(gè)什么樣的人，那么你就首先要成為一個(gè)什么樣的人，因為受教育者身上所體現的獲得性品質(zhì)一定會(huì )來(lái)自教育者。就在幾天前，退休多年但仍默默無(wú)聞為四中工作的老教師陳穎對我說(shuō)，非洲紫羅蘭是非常名貴的花種，世界上共有35種，我們通過(guò)組織培養已經(jīng)成功繁殖了20多種。繁殖的技術(shù)很簡(jiǎn)單，成本也很低，建議讓學(xué)生去教會(huì )一些殘疾人，并提供一些材料，使他們能獲得生存的能力。聽(tīng)到這番話(huà)，我心里非常感動(dòng)。這就是四中教師的內心世界，正是這樣的教師的行為和信念才形成了四中的文化。當你真正體會(huì )到了這些之后，也許就不會(huì )再對丁藝莎、李賽、王倞、惠尚懿他們所表現出的大氣、善良以及嚴謹負責的精神感到驚奇了。
今天的教育還向我們提出了一個(gè)嚴肅的問(wèn)題：怎樣的管理才能使教師的智慧得到最大限度的釋放?智慧的教師也同樣需要管理，管理智慧的教師需要智慧的管理，而智慧的管理需要管理的智慧。這其實(shí)是一個(gè)看似復雜但卻是十分簡(jiǎn)單的邏輯。通過(guò)今天的展示活動(dòng)，大家一定會(huì )認為四中的環(huán)境是寬松的。的確，四中的文化環(huán)境是寬松的，我們努力為每一位教師的成長(cháng)和成功搭建平臺，使他們從工作中享受到快樂(lè )與幸福。我們的管理理念是努力使每一個(gè)四中教職工成為學(xué)習型的四中人，發(fā)展型的四中人，具有主人翁精神的四中人，幸福的四中人。而幸福的四人中就表現為他能夠享受工作，取得成功，贏(yíng)得尊敬，獲得發(fā)展，衣食無(wú)憂(yōu)。在要求每個(gè)教師都能達到較高的職業(yè)操守的前提下，四中沒(méi)有規定教師必須給學(xué)生留多少作業(yè)，沒(méi)有規定每月必須安排多少次練習或測驗，沒(méi)有規定教師必須坐班，也沒(méi)有要求同學(xué)科同年級的教師必須采用同樣的教法使用同樣的素材或例題。四中鼓勵教師在教學(xué)上積極探索，百花齊放，形成風(fēng)格，各具特色，這些都體現了四中環(huán)境寬松的一面。但另一方面我們卻采用強迫的方式要求教師必須深入思考教育，理解教育，強迫每個(gè)教師必須撰寫(xiě)《我的教學(xué)觀(guān)》，要求教師必須承擔課題研究，必須完成學(xué)術(shù)論文，等等。四中也不能容忍價(jià)值觀(guān)不同的教師，正所謂“同道不同術(shù)”，“道”就是一個(gè)教師對教育價(jià)值的理解與追求，“術(shù)”就是具體的教育方法。我們提倡“敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生”的北京四中職業(yè)精神，就不能容忍不敬業(yè)、不愛(ài)崗、不愛(ài)生的行為;我們提倡尊重學(xué)生，就不能容忍損傷學(xué)生人格的行為;我們提倡全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，就不能容忍只抓考試分數而不顧其他的行為;我們要培養學(xué)生做一個(gè)真誠的人，就不能容忍教師有任何欺騙的行為，等等。在這方面，四中又顯得很不寬松，很不人性，很不講情理，似乎很不“以人為本”。
多年來(lái)的教育實(shí)踐使我們認識到，教師的智慧深深的植根于學(xué)生文化的土壤之中。因此，精心培育學(xué)校的文化，就成為學(xué)校管理者的首要任務(wù)。學(xué)校文化的培育，在于倡導，在于挖掘，在于提煉，在于傳承。如果用操作性的語(yǔ)言來(lái)描述，學(xué)校文化就是一所學(xué)校用自己的語(yǔ)言來(lái)詮釋教育的價(jià)值。自己的語(yǔ)言就是自己的教育實(shí)踐，自己的教育故事。從這個(gè)意義上講，今天我們每個(gè)人都在創(chuàng )造和書(shū)寫(xiě)歷史，但我們今天所作的事情能不能成為學(xué)校的文化，關(guān)鍵是看我們今天的故事有沒(méi)有精神的內涵，有沒(méi)有傳承的價(jià)值。我總想，30年后或50年后，我們的后輩子孫也許不會(huì )記得今年有哪些學(xué)生考進(jìn)了哪些學(xué)校，但他們會(huì )記得今天發(fā)生在學(xué)校中的那些閃耀著(zhù)教師智慧之光故事。這些故事是學(xué)校文化的載體。在一所學(xué)校里發(fā)生的教育故事，就是一所學(xué)校獨有的教育語(yǔ)言。這才是學(xué)校特色或差異的本質(zhì)。一所學(xué)校的教育故事所詮釋的是一所學(xué)校的教育者對教育價(jià)值的理解與追求。剛才的畫(huà)面中有四中學(xué)生在奧運紀念石前講述申奧故事的場(chǎng)景，這塊奧運紀念石以及它背后的故事，就是四中人勇于承擔國家責任的崇高精神的象征，它會(huì )形成強大的精神的場(chǎng)，使得每一個(gè)從它旁邊經(jīng)過(guò)并了解它的人都受到感染和激勵。
最后，我想用我校教師安迎的一段話(huà)作為結束：每個(gè)四中的教師都有許多讓學(xué)生在考試中得高分的技巧，但這不是四中教育的唯一追求。我們首先培養的是人，因為他們的道德、他們的善良、他們的人格，都會(huì )深深影響著(zhù)未來(lái)的社會(huì )和世界。
教研活動(dòng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
我參加工作到現在已經(jīng)有二十多年了，同時(shí)也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。
教育是愛(ài)的力量，如今這愛(ài)的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔任初一的班主任工作，剛開(kāi)學(xué)校長(cháng)把我叫到辦工室，說(shuō)要安排一名初二的學(xué)生到我班，當他告訴我這個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，我心里一驚，這是學(xué)校有名的刺頭，我心里很不安。私下里聽(tīng)某些老師議論，他的班主任到他家家訪(fǎng)，該生竟然在辦路里截住班主任揚言“你要到我家找家長(cháng)，我就滅了你”。面對這么一名學(xué)生我應該怎樣做，靜下心來(lái)想了很多。
首先，我讓全班學(xué)生監督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級里扎住跟。讓班級良好的氛圍感染他。
其次，我利用業(yè)余的時(shí)間給他補課，和他談心。盡量拉進(jìn)和他的距離。
第三，我定期和家長(cháng)聯(lián)系，了解他的行蹤。這時(shí)他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習，第一，我把和他接觸較多的學(xué)生聚到一起，嚴肅的告誡他們不許到我的班級找人，掐斷了他的外界聯(lián)系。經(jīng)常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來(lái)后果。幫助他樹(shù)立正確的人生觀(guān)。對他也做了嚴防死守，明察暗訪(fǎng)，苦口婆心，曉之以理。動(dòng)之以情。這個(gè)學(xué)生慢慢的變了，優(yōu)逐漸地顯現出來(lái)了，最后成了一名積極要求進(jìn)步的好學(xué)生。畢業(yè)后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰士，到西藏服役。他經(jīng)常寫(xiě)信和我聯(lián)系，匯報成長(cháng)過(guò)程。每每接到信，我心里總會(huì )升騰起一股自豪感。
其實(shí)，沒(méi)有絕對的差生，只要關(guān)愛(ài)到位，方法正確，差生可以轉化。為人師者，以愛(ài)為動(dòng)力。播撒信心耐心和恒心，就能創(chuàng )造出神話(huà)般的教育效果。
教育是愛(ài)的事業(yè)，希望這份愛(ài)像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個(gè)老師和學(xué)生的心頭飄蕩。
教研活動(dòng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
寫(xiě)下這個(gè)題目的時(shí)候，我就會(huì )想起一個(gè)響亮的名字和他的簡(jiǎn)短的三句話(huà)。
著(zhù)名特級教師xx老師還在主持xx中學(xué)語(yǔ)文教研的時(shí)候，每一次他主持活動(dòng)，我都要去參加。不為觀(guān)摩一節課，也不為評獎一篇論文，就為一種聲音，因為那是追求的聲音;就為一句點(diǎn)評，因為點(diǎn)評的不只是課，還有人生。在很多的他的專(zhuān)著(zhù)或報告中，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評點(diǎn)人生的智言警句。但于我，記憶猶新，永不磨滅的只有最簡(jiǎn)單最樸素的三個(gè)句子：
一直向前走。
趁著(zhù)年輕多做事。
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕。
我給這三句話(huà)概括一下，就是“做一個(gè)有追求的人”。
我相信，xx年前，20年前，上溯到30 年前，我們中間的許多人，一定心有所屬，心有所求。那初上講臺的意氣風(fēng)發(fā)，當我們偶爾回想的時(shí)候，我們的心中還會(huì )泛起一種溫暖。
因為，曾經(jīng)我們都有過(guò)追求。年輕的時(shí)候，我們也充滿(mǎn)了激情。
只是，因為時(shí)光的匆匆，讓我們不再年輕。
只是，因為歲月的無(wú)情，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。
只是，因為生活的風(fēng)雨，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。
我相信，教育是清貧的，研究是艱辛的，尷尬是難免的，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信，簡(jiǎn)單的生活也可以是幸福的，專(zhuān)注研究可以收獲快樂(lè )，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩和成熟。
因此，只要心中有追求，只要不失對教育的信念，我們的精神永遠是富足的。
那就從今天起，讓我們做一名有追求的教師吧!
老師們，追求陽(yáng)光吧。當我們無(wú)力改變生存和工作環(huán)境的時(shí)候，就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛(ài)生活，善待一切;童心不泯，獻出愛(ài)心;心懷感恩、襟懷坦蕩;與人為善，豁達寬容。只有老師的心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，我們的學(xué)生才會(huì )更加陽(yáng)光。
老師們，追求寧靜吧。小說(shuō)《圍城》的.作者錢(qián)鐘書(shū)一生寧靜淡泊，讀書(shū)一輩子，寫(xiě)書(shū)一輩子。正是在這種“寂靜”中，他書(shū)寫(xiě)了后人無(wú)法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛(ài)他的讀者說(shuō)：“這個(gè)世上唯一的錢(qián)鐘書(shū)走了�！碑斘覀冊跒檫@個(gè)越來(lái)越世俗的社會(huì )覺(jué)得不滿(mǎn)和擔憂(yōu)的時(shí)候，當我們面對五花八門(mén)的誘惑而感到茫然無(wú)措和難以自制的時(shí)候，當我們的心也開(kāi)始飛向圍墻之外跟著(zhù)社會(huì )變得浮躁起來(lái)的時(shí)候，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂(lè )道，寵辱不驚;不慕名利，耐得寂寞;知足常樂(lè )，寧靜致遠;靜心修養，潛心治學(xué)。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里，只有我們自己守住心靈的安寧，我們的精神才會(huì )豐盈充實(shí)，我們的人生才會(huì )有滋有味。
老師們，追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書(shū)育人。教有風(fēng)格，育有藝術(shù);教出成果，育好習慣。誰(shuí)說(shuō)教育的園地荒涼貧瘠?誰(shuí)說(shuō)教育的崗位平淡無(wú)奇?看一看名師的成長(cháng)：余映潮老師用8年時(shí)間寫(xiě)完成名作《中學(xué)語(yǔ)文教例品評100篇》;1997年他50歲的時(shí)候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名，第一本書(shū)被現場(chǎng)一搶而空，那一種轟動(dòng)的盛況我是有幸親見(jiàn)并時(shí)�；貞��？匆豢瓷磉呁g人的成長(cháng)：小學(xué)語(yǔ)文教研員這樣評價(jià)學(xué)校易翠娥老師的成功：每個(gè)人的成長(cháng)都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過(guò)程，重要的是看她是不是熱愛(ài)而保持有一貫的激情，是不是有效地利用成長(cháng)的平臺。是啊，如果把教育當作事業(yè)，我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng )造“精彩”。一節課能通過(guò)精益求精的艱辛打磨而精致完美，一個(gè)崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。
老師們，追求幸福吧。肖川教授說(shuō)人生幸福有“四有”：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。如果我們這樣想：子女健康成長(cháng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步;教育改革發(fā)展、工資緩緩增長(cháng)，教師心中“有盼頭”。工作井然有序，家長(cháng)學(xué)生認可，枕旁有愛(ài)人，膝下有兒女，卡中有存款，無(wú)病無(wú)憂(yōu)，不疾不徐，我們的生活難道不也是“幸�！眴�?如果我們覺(jué)得有距離，那就朝著(zhù)“四有”目標一起追求奮斗吧。
做一個(gè)有追求的人，是一種心態(tài)，是一種精神，更是一種境界。
今天是青年節，卻不只是青年的節日。因為，增添的是年輪，老去的是年齡，不老的是心靈。
祝福我的同齡人：人生總有幾回搏，趁著(zhù)年輕多做事，用工作和事業(yè)來(lái)滋養精神和豐富人生。
祝福還在觀(guān)望和徘徊的青年人：要相信“你是誰(shuí)，并不重要;你和誰(shuí)在一起很重要”。珍藏好你心中的美夢(mèng)和愿景吧，不要等待和觀(guān)望中被人偷走你的夢(mèng)。
教研活動(dòng)演講稿 篇6
尊敬的家長(cháng)朋友：
大家好!我是我校數學(xué)教研組組長(cháng)，非常歡迎大家在百忙之中參加這次會(huì )議，今天我們和您一起探討孩子的教育問(wèn)題，我們懷著(zhù)同樣的目標，就是希望每一個(gè)孩子學(xué)習進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jì)。
首先，我就數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(cháng)交流一下自己的見(jiàn)解。
數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進(jìn)行計算、推理 和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造 力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考 慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數 學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數學(xué)是讓學(xué)生獲取知識，形成數學(xué)技能和方法，培養學(xué)生創(chuàng )新精神的思維活動(dòng)。我們教學(xué)就是要培養學(xué)生獨立思考的精神。
下面，我談一下學(xué)生數學(xué)成績(jì)差的原因。總結起來(lái)，學(xué)生數學(xué)成績(jì)差一般有一下原因：
1、 學(xué)生基礎差，底子薄。尤其是一些外地學(xué)生，由于教材不統一，
導致有些內容沒(méi)學(xué)過(guò)。
2、 學(xué)習習慣不好，上課不認真聽(tīng)講，不細心，不認真完成作業(yè)等。
3、 家長(cháng)輔導力度不夠，未充分參與到孩子的學(xué)習之中，導致孩子
有了惰性。
最后，我談一談怎樣提高孩子的數學(xué)成績(jì)：
首先，作為家長(cháng)要切實(shí)負起責任，真正參與到孩子的學(xué)習之中，做到對自己的孩子的學(xué)習了如指掌。
1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習，參與到孩子學(xué)習之中。
有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì )教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。 有些父母認為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。對于一些學(xué)習書(shū)本知識有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(cháng)就要多花點(diǎn)心思輔導了。
2、注重孩子學(xué)習過(guò)程，抓好學(xué)生的基礎。我們的孩子目前成績(jì)較低，我們要從最基本的知識抓起，如簡(jiǎn)單的計算，應用題等，切不可好高騖遠，這樣容易讓孩子有厭學(xué)情緒。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。家長(cháng)要對孩子嚴格教育和管理，回家之后要按時(shí)完成作業(yè)，不要讓孩子迷戀網(wǎng)吧、游戲等。
4、為孩子準備錯題訂錯本，數學(xué)學(xué)科就是那些題型，學(xué)生做錯了。及時(shí)寫(xiě)在訂錯本上，過(guò)幾天再做，到最后就會(huì )無(wú)錯再訂，成績(jì)自然而然就會(huì )提高的。
5、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。 因為每個(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(cháng)的關(guān)心是分不開(kāi)的,對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數學(xué)學(xué)習搞得更好.
尊敬的家長(cháng)，希望您能真正參與到孩子的學(xué)習之中，和孩子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，共同進(jìn)步!同時(shí)也祝愿我們家校合作愉快! 謝謝大家!
教研活動(dòng)演講稿 篇7
各位領(lǐng)導，各位同行：
大家好。
我叫xxx，來(lái)自xx中學(xué)。
很榮幸被縣教研室聘為兼職教研員；很榮幸能夠代表兼職教研員發(fā)言。
首先，我想談一下我對兼職教研員的理解。兼職教研員，都是工作在教學(xué)一線(xiàn)的各學(xué)科的教學(xué)骨干，是教研，課改的帶頭人。既然是兼職，就意味著(zhù)不僅要接受所在學(xué)校的管理，還要接受縣教研室的領(lǐng)導；不僅要完成本職工作，還應該擔負縣教研室安排的各項活動(dòng)。此外，身為兼職教研員，更應充分發(fā)揮在教學(xué)一線(xiàn)工作的優(yōu)勢，結合本學(xué)科特點(diǎn)，從校、縣實(shí)際出發(fā)，為縣教研工作出謀劃策。因此，我覺(jué)得被聘為兼職教研員是榮譽(yù)，是信任，更是壓力和責任。為了不辜負這份信任，承擔應有的責任，我會(huì )從以下兩方面履行兼職教研員職責。
一、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念
在縣教育工作圓滿(mǎn)結束之后，教育局出臺了一系列制度，比如師德建設、有效教學(xué)、校本教研。這些制度的貫徹和落實(shí)關(guān)鍵在教師，而教師對這些制度的理解和執行是否到位，關(guān)鍵在領(lǐng)導和各學(xué)科的骨干教師和帶頭人。只有我們先學(xué)習，轉變了觀(guān)念之后，才能引領(lǐng)，指指導更多的教師做好教育教學(xué)工作。這里的學(xué)習不僅包括我們自身所承擔學(xué)科的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，更主要是對相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習。
二、加強教研、回歸實(shí)踐
我們的教研工作要面向學(xué)校，面向教師，面向學(xué)生，聚焦課堂。因此，我們要緊緊圍繞學(xué)校和教師在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生、體驗的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行調查研究，提出對策和建議。在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，真正做到問(wèn)題即課題，結果即效果的教科研模式。在我們自身研究的同時(shí)，喚起廣大教師參與教研的熱情，發(fā)現、收集、總結、推廣學(xué)校和教師的經(jīng)驗和成果，更大發(fā)揮兼職教研員的作用。
各位同行們，無(wú)論我們從事哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，得過(guò)多么好的成績(jì)，有過(guò)怎樣的身份。今天我們身上又多了一個(gè)光環(huán)—— 兼職教研員。我堅信，我們一定會(huì )保質(zhì)保量完成縣教研室布置的各項工作，群策群力為神木教育的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
教研活動(dòng)演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，
大家下午好！
我叫xx-x，來(lái)自xx-x小學(xué)。1993年畢業(yè)于xx大學(xué)，2003年被評為小學(xué)高級教師。自1993年參加工作以來(lái)，始終如一工作在音樂(lè )教學(xué)的第一線(xiàn)，在平凡的工作崗位上，我沒(méi)有過(guò)人的才華，也沒(méi)有驕人的成績(jì)，但我始終用一顆真誠的心對待自己的工作。我曾獲市音樂(lè )美術(shù)教師基本功大賽一等獎，輔導的音樂(lè )課曾獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎，主持的科研課題及撰寫(xiě)的論文多次獲省市區各級獎勵，1998、2000年兩次被評為區級優(yōu)質(zhì)課教師，2000年被評為市級優(yōu)質(zhì)課教師，所帶的學(xué)校合唱團多次在各類(lèi)演出中獲獎，曾獲北京第八屆中國國際合唱節少兒組銅獎、省合唱節金獎、市合唱比賽金獎等，2015年，被評為市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)工作者。
教研，顧名思義，就是對教育教學(xué)現象進(jìn)行研究、探討，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的行為。教研員就是專(zhuān)門(mén)從事教育研究的工作者，他肩負著(zhù)研究、組織、指導、提高的重要職責，是教育機構中一個(gè)重要的工作崗位。今天我競聘的崗位是音樂(lè )教研員，作為一名有著(zhù)十七年教齡的音樂(lè )教師，我對音樂(lè )教研員這個(gè)工作有一定了解，因為我的成長(cháng)與每一份成績(jì)都離不開(kāi)教研員的辛勤與汗水。記得我講市優(yōu)質(zhì)課時(shí)，當時(shí)的教研員申老師整整陪了我一個(gè)月，從課的設想到教案的確定，從教學(xué)方法的選擇到課堂組織語(yǔ)言，一步一步斟酌，一句
一句推敲，一點(diǎn)一滴都滲透著(zhù)她的心血。因此教研員的工作在我心中是極為不易的，也是非常重要的，今天，我站在這里競聘教研員，是希望能給自己帶來(lái)新的挑戰。假如我能當選，我將盡自己最大的努力成為教學(xué)工作的研究員，教學(xué)工作的服務(wù)員，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導員，構建音樂(lè )教研平臺，提高課堂教學(xué)效果，提升我區音樂(lè )教研水平。下面就來(lái)談一談我對音樂(lè )教研員工作的幾點(diǎn)思路。
一、加強理論學(xué)習
我國正逐漸進(jìn)入學(xué)習化社會(huì )，學(xué)習化社會(huì )對人的學(xué)習能力提出了新的要求，要求人們養成終身學(xué)習習慣、建立起終身學(xué)習的教育制度。聯(lián)合國教科文組織的重要報告《學(xué)習──財富蘊藏其中》強調：“今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業(yè)的成員從此不得不接受這一事實(shí)，即他們的入門(mén)培訓對他們的余生來(lái)說(shuō)是不夠用的，他們必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的知識和技術(shù)�！苯萄袉T作為教師教育教學(xué)的研究者、服務(wù)者與指導者，需要培養終身學(xué)習的習慣，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展意識。置身于學(xué)習化社會(huì )中，教研員要與時(shí)代同發(fā)展，及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，把握世界教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢，不斷地學(xué)習和掌握國內外教育教學(xué)理論研究的最新成果，了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展走向，對新知識領(lǐng)域、新觀(guān)念持敏感態(tài)度，善于引導教學(xué)改革新方向。同時(shí)，向實(shí)踐學(xué)習、向一切可能要運用的領(lǐng)域學(xué)習。在學(xué)習的基礎上學(xué)會(huì )反思，不斷反思所學(xué)理論，反思教學(xué)實(shí)踐中的種種現象，并在教育理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁，成為課程改革中的領(lǐng)跑者。
二、以人為本，培養一批勤于業(yè)精的教師隊伍
教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹(shù)立正確的角色意識，擺正教研員與老師們的關(guān)系，創(chuàng )造平等、民主的氣氛，虛心傾聽(tīng)老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師才會(huì )虛心學(xué)習請教，暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì )。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。同時(shí)，教研員和老師們之間建立合作、信任的關(guān)系，以及在研討、交流過(guò)程中的合作、探究行為，還會(huì )潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認識自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學(xué)生的關(guān)系，提升他們對新課程理念的認識水平和實(shí)施新課程的能力，進(jìn)而引導教師成為新課程的研究者、參與者。
三、明確教研員的主要職責
教研員的主要職責是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵
首先要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力，對教師開(kāi)設案例研討課，其次通過(guò)現身說(shuō)法，與教師一起進(jìn)行課堂研究，對他們的課堂實(shí)踐加以具體指導。開(kāi)展課堂研究的方法，歸納起來(lái)主要有以下三個(gè)方面：
一是通過(guò)在課前與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現在課堂設計中。
二是通過(guò)改進(jìn)評課方式，與教師進(jìn)行對話(huà)式交流，平等交換對課堂教學(xué)的具體意見(jiàn)，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì )教研員的看法和意見(jiàn)。
三是結合自己的理解，把平時(shí)評課形成的新經(jīng)驗、發(fā)現的新問(wèn)題，集中以案例研討的方式，與教師共同剖析，從而在分析、探討中，把經(jīng)驗和問(wèn)題變成大家的共同財富——或汲取經(jīng)驗，或避免重犯類(lèi)似問(wèn)題，提升指導教學(xué)的水平，提高實(shí)施新課程的能力。
四、利用網(wǎng)絡(luò )拓寬音樂(lè )教研
當今社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )無(wú)處不在，作為教研員，應充分利用這一點(diǎn)，建立新華區音樂(lè )教師博客，搭建教師交流平臺，為每一位教師提供發(fā)布教學(xué)體會(huì )的機會(huì )，使大家不用專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間聚在一起即可交流。教師的優(yōu)秀教案或說(shuō)課都可在博客上發(fā)表，大家進(jìn)行交流，鼓勵教師發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議，做到密切聯(lián)系，共同提高。此外，及時(shí)更新博客內容，發(fā)表最新的教研動(dòng)態(tài)，摘錄教育理論訊息供大家學(xué)習了解。
五、創(chuàng )造新形式，推進(jìn)新課程
在教研活動(dòng)中，創(chuàng )造一些新的`教研形式，激發(fā)教師參與興趣，提高教研效果。如辯論式教研活動(dòng)，教師講完課后，采用庭辨式的評課方式，教研員任主持人，將評課老師分成正反兩方，先由上課教師陳述自己的教學(xué)設計意圖，然后由正方闡述課的優(yōu)點(diǎn)并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由，最后進(jìn)行自由辯論。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，我要感謝大家仔細聆聽(tīng)我做的競聘演講！今天，我在這里紙上談兵，許多不成熟的看法有待實(shí)踐和進(jìn)一步檢驗。不管結果怎樣，我今天參與了競聘就是最大的贏(yíng)家。因為競聘是暫時(shí)的，進(jìn)取是永恒的，我選擇的是不斷進(jìn)取。
謝謝大家！
教研活動(dòng)演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
你們好！
我叫胡雪美，今年21歲，專(zhuān)科學(xué)歷，現在在湄潭縣實(shí)驗幼兒園擔任教師。
其實(shí)在我參加競聘前，經(jīng)歷了一番復雜的思想斗爭。我問(wèn)自己是否應該參加這次競聘？有什么能力參加競聘？是否有勇氣面對失��？是否能承擔新的考驗？反復思索，我覺(jué)得年青人就應該有進(jìn)取精神，拼搏精神，所以，今天我鼓足勇氣來(lái)參加這次競聘。
今天，我所競聘的崗位是教研員，在這里，我將自己工作經(jīng)歷做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧。我于09年畢業(yè)于遵義師范學(xué)院南白分院幼師班，同期間在進(jìn)修貴州師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)科學(xué)業(yè)，11年專(zhuān)科進(jìn)修畢業(yè)。同年9月，我在遵義電大進(jìn)修學(xué)前教育本科到至今。在讀師范時(shí)，我充分利用假期時(shí)間，在不同的幼兒園實(shí)習見(jiàn)習過(guò)。正式實(shí)習期時(shí)，我在遵義市紅花崗小花幼兒園實(shí)習，擔任大大班配班教師。09年秋，辭去小花幼兒園的工作，到烏江起點(diǎn)幼兒園做管理工作，并教幼兒繪畫(huà)興趣班。10年春，因為家庭原因，我辭去烏江起點(diǎn)幼兒園的工作，應聘到遵義市維也納春天幼兒園上班。開(kāi)始在親子園任教，我利用空余時(shí)間學(xué)習蒙氏教育，并到杭州學(xué)習蒙特梭利教育法并取得證書(shū)。半年之后，我升上蒙班執教，直到2011年春。
在幼教崗位上，從一個(gè)剛畢業(yè)實(shí)習生走到今天，經(jīng)歷了很多的挫折和困難，但讓我受益匪淺，讓我更加的成熟、更加的堅定的認為：我愛(ài)幼教事業(yè)，我愛(ài)孩子們，我愿意把我充沛的精力和愛(ài)用在孩子身上。
雖然自己從事幼教事業(yè)時(shí)間不長(cháng)，經(jīng)歷也沒(méi)有很多老師的豐富，但我一直在不斷的探索與學(xué)習，爭取用最科學(xué)最好的方法去引導孩子們，讓他們在我的帶領(lǐng)下能健康茁壯的成長(cháng)。對待自己的工作，我有奉獻精神，不計較得失。我也有不怕吃苦，盡職盡責的工作態(tài)度。如果領(lǐng)導、同事們信任我，愿意把教研員的重任交給我，我會(huì )從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)工作：
1、首先樹(shù)立正確的教育思想，明確培養的目標，加強自身修養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、明確教育目的、任務(wù)，結合本園實(shí)際情況，協(xié)助教研組長(cháng)，指導教師制定教育計劃等。
3、在定期的教研活動(dòng)中，討論并解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，了解教師教學(xué)中的困惑，共同商討對策。
4、配合領(lǐng)導組織教育教研活動(dòng)。
5、協(xié)助領(lǐng)導們檢查幼兒園教師備課、一日活動(dòng)情況，加強教育教學(xué)活動(dòng)研討，有目的地、經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，形成互教互學(xué)、互聽(tīng)、互講的教學(xué)氣氛。
今天是帶著(zhù)勇氣與希望而來(lái)的，成績(jì)也好，經(jīng)驗也罷，它只能說(shuō)明過(guò)去，并不能證明未來(lái)。如果競聘上了教研員，我會(huì )努力的做好自己的工作，不辜負各位領(lǐng)導和老師的期望。倘若沒(méi)競爭上，我不會(huì )氣餒、我會(huì )反思，會(huì )學(xué)習再學(xué)習、盡量完善自己，一如既往地、一絲不茍地做好每一天的工作。感謝大家！
教研活動(dòng)演講稿 篇10
尊敬的各位專(zhuān)家評委：
大家下午好！
我叫xx，現年33歲，中國共產(chǎn)黨，大學(xué)本科學(xué)歷，99年8月參加教育工作，曾擔任教研組長(cháng)、教導副主任、教導主任，現任xx完小副校長(cháng)，主管教學(xué)業(yè)務(wù)。在工作中，組織開(kāi)展了大量行之有效的教研教改活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，師生整體素質(zhì)得到大幅提高，學(xué)校被評為xx縣小學(xué)教學(xué)示范校、xx縣首批特色化學(xué)校等。
由于工作成績(jì)突出，我個(gè)人于02年、09年兩次被授予“xx縣優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號，03年1月被評為xx縣小學(xué)自然教學(xué)能手，07年9月被評為“xx縣小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”，09年12月被評為xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手，09年6月獲省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎，10余篇論文、案例獲國家級、省市級獎勵，其中科學(xué)論文《在觀(guān)察與實(shí)驗上做文章》獲國家級一等獎，并入選中央教科所編輯出版的《素質(zhì)教育論文集》一書(shū)。兩篇教學(xué)設計入選市教研室編印的《小學(xué)數學(xué)教材配套用書(shū)》，我主持的縣十一五規劃課題《農村小學(xué)生不良行為習慣矯正研究》于11年1月順利通過(guò)結題鑒定，該課題的研究在教學(xué)工作中取得了很好的效益，目前正進(jìn)一步推廣。各位專(zhuān)家，我競聘的崗位是科學(xué)教研員，作為一名有著(zhù)15年教齡的教師，這些年經(jīng)歷并參加了許多次的教研教改活動(dòng)，對教研員這項工作的性質(zhì)也有了一定了解。我認為：教研員是專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)研究的工作者，肩負著(zhù)研究、指導的重要職責。今天，我站在這里競聘科學(xué)教研員，希望能給自己帶來(lái)新的挑戰。如能當選，我將盡最大的努力成為科學(xué)課程的研究員，科學(xué)教師的服務(wù)員，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導員，積極構建科學(xué)教研平臺，提高課堂教學(xué)效果，提升我鎮科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
我認為，作為教研員，需要培養終身學(xué)習的習慣，不斷充電，及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，了解科學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，善于引導教學(xué)改革新方向。在學(xué)習的基礎上進(jìn)行反思，不斷教學(xué)實(shí)踐中的種種現象，切實(shí)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，成為科學(xué)教師教學(xué)的引導者。
再一點(diǎn)，教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹(shù)立正確的角色意識，給自身一個(gè)準確的定位。擺正教研員與老師們的關(guān)系，創(chuàng )設民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽(tīng)老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任，教師才會(huì )虛心學(xué)習請教，暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì )。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。
我認為，教研員的主要職責是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵。要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力，與教師一起進(jìn)行課堂研究，對他們的課堂實(shí)踐加以具體指導。
與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現在課堂設計中。
通過(guò)改進(jìn)評課方式，與教師進(jìn)行對話(huà)式交流，平等交換對課堂教學(xué)的具體意見(jiàn)，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì )教研員的看法和意見(jiàn)。
尊敬的各位專(zhuān)家評委，我認為自己具備勝任科學(xué)教研員的能力與條件，請評委會(huì )予以考慮。當然，不管競聘成功與否，我依然會(huì )一如既往地、更加勤奮、努力地工作，為振興東疏教育事業(yè)做出更大的貢獻！
我的演講到此結束，不當之處敬請各位專(zhuān)家批評指正！謝謝！
教研活動(dòng)演講稿 篇11
各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！首先感謝學(xué)校給我提供了這次登臺演講，公開(kāi)競聘的機會(huì )。今天我要競爭的崗位是高中信息教研組組長(cháng)。
首先，談?wù)勎业母傔x優(yōu)勢：
1、有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
信息技術(shù)是一門(mén)發(fā)展迅速、技術(shù)革新快的學(xué)科，為了保證自己能跟上現代教育的節奏，適應新課程的教改步伐，我始終堅持努力學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。6年來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，取得了一定的成績(jì)，先后連續6年被授予“先進(jìn)電教工作者”、連續5年被評為“教科研能手”、1次被評為“競賽輔導能手”，3次被評為“阜寧縣優(yōu)秀團干部”。
2、有一定的科研和寫(xiě)作能力。
教科研工作是一項理論含量高，科學(xué)性較強的工作，是需要一步一個(gè)腳印地付出艱苦勞動(dòng)的工作。為了真正將學(xué)習作為自我發(fā)展的途徑，平時(shí)利用空閑，悉心鉆研教學(xué)規律，撰寫(xiě)教學(xué)論文。自03年以來(lái)，在《中國電腦教育報》、《信息技術(shù)與教育》、《網(wǎng)管員世界》、《大眾網(wǎng)絡(luò )報》、《中小學(xué)電腦報》等多家國家級、省級雜志發(fā)表各類(lèi)文章70多篇。參與編寫(xiě)了電腦圖書(shū)3部。05年8月與鹽城市一中老師合編的《網(wǎng)管自動(dòng)化操作一條龍》一書(shū)，在當時(shí)的電腦圖書(shū)市場(chǎng)享有很高的知名度。此外，在上級教育部門(mén)組織的論文和教學(xué)設計評選中，3次獲省二等獎，1次獲市一等獎。課件評選中獲省三等獎1次。
3、有一定的管理和合作能力。
一花獨放不是春，我個(gè)人認為，一名合格的教研組長(cháng)，自己成功，自己成名不算本事，最重要的，要能團結和帶領(lǐng)全體組員創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，讓每一個(gè)組員都能提高，都能受益。本人自進(jìn)入阜中以來(lái)，有3年的學(xué)校團委工作經(jīng)歷，1年的電教處工作經(jīng)歷，我相信在教科處的指導下，在信息組11名同仁配合下，我有能力，也有信心把我們的教科工作也搞的卓有成效。
下面，我談一下我的工作計劃：
假如我今天能夠競聘成功的話(huà)，那么我會(huì )從以下幾個(gè)方面努力：
1、做好領(lǐng)頭羊。
教研組是一個(gè)集體，作為教研組長(cháng)一定要明確自己的職責，要時(shí)刻想到自己是一名組長(cháng)，是教研組的核心和帶頭人，遇到事情要提前準備，積極主動(dòng)。面臨任務(wù)時(shí)有目的的做好計劃并敢于挑重擔，決不后退。
2、立足教學(xué)，提高教師科研素質(zhì)。
信息技術(shù)的教學(xué)工作是依靠組內教師集體來(lái)完成的，提高教師素質(zhì)的工作應該把教師隊伍整體素質(zhì)的提高作為管理的主要目標，不定期的組織教師進(jìn)行相互之間的業(yè)務(wù)素質(zhì)交流，可以使教師相互取長(cháng)補短，共同提高。在每周一次的教研活動(dòng)中應做出效力，在新課程大背景下，應該著(zhù)重放在新課程的理念與實(shí)踐教學(xué)教育的轉變，使每一位教師真正能夠在教研中成長(cháng)。
3、發(fā)揮學(xué)科特色，挖掘每一位教師的潛力。
根據信息學(xué)科的特點(diǎn)，強化集體合作、共同研究，注重發(fā)揮每個(gè)教師的內在潛力，要把每一個(gè)老師學(xué)習和思考的成果融會(huì )到教研組整體的成果里面。比如：在信息技術(shù)省會(huì )考中，我們會(huì )根據學(xué)生的特點(diǎn)和老師的專(zhuān)長(cháng)，有計劃的進(jìn)行不同科目組的搭配，這樣才能整體提高我校的信息技術(shù)會(huì )考合格率。另外，在信息技術(shù)競賽方面，也要做出特色，要制定和出臺一系列的競賽輔導獎懲制度，充分調動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。
這里，我也堅信：我們每一位老師都是一枚果實(shí)，都有無(wú)窮的潛力，只有大家齊心協(xié)力，就一定能夠碩果累累、花香四溢。
謝謝大家！
教研活動(dòng)演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!本學(xué)期數學(xué)組將全面落實(shí)全市教育工作會(huì )議精神，緊緊圍繞巒莊教育辦學(xué)工作計劃，進(jìn)一步提高數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，創(chuàng )新數學(xué)教學(xué)模式，構建數學(xué)高效課堂。本學(xué)期教研組將以“構建高效課堂，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量”為核心目標，一是抓好教研組教研工作，扎實(shí)推進(jìn)數學(xué)高效課堂建設，提高本組教師業(yè)務(wù)水平;二是抓常規，抓管理，重點(diǎn)是數學(xué)課堂教學(xué)，向40分鐘要效益;三是推廣減負萬(wàn)里行活動(dòng)，改變教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì);四是建立和健全學(xué)校數學(xué)工作管理檔案，使學(xué)校的數學(xué)管理工作更加規范化，制度化。在具體工作中，堅持做到：
一、落實(shí)教學(xué)常規管理，促使數學(xué)課日趨規范。
學(xué)生方面要加強學(xué)生數學(xué)課堂常規訓練，(如坐姿、書(shū)寫(xiě)等)，對不同年級段的學(xué)生提出不同的要求，培養學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀律、服從組織安排的習慣。教師方面要規范備課格式，明確每節課的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，能在上課前做好充分的準備工作，課中能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，不斷調整教學(xué)預案，課后能認真反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)后記。
二、抓集體備課，促進(jìn)質(zhì)量的提高。
以規范化、精細化的集體備課為憑借，著(zhù)力解決影響數學(xué)課堂教學(xué)的粗放性、隨意性問(wèn)題，同校數學(xué)教師要有“推門(mén)聽(tīng)課的精神”，教研組每周要檢查教案一次，同一備課組的老師把平時(shí)教學(xué)中出現的問(wèn)題提出來(lái)，大家議，大家評，集眾人智慧與經(jīng)驗于一體，互相取長(cháng)補短共同研討，。
三、以“小課題研究”為抓手，打造數學(xué)高效課堂。
本學(xué)期教研組將引導數學(xué)教師參與小課題研究，以“小課題研究”為抓手，把教學(xué)改革引向深入，認真破解高效課堂的困惑和難題，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，過(guò)程即方法，研究即成長(cháng)”的觀(guān)念，做到人人有課題。同時(shí)本學(xué)期教研組將開(kāi)展以“同題異教”為主體的“磨課”活動(dòng)，著(zhù)力提高數學(xué)教師的課堂授課水平。課前集體備課，課后認真分析、總結、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力。教師聽(tīng)課后認真參加討論，做好評課工作，寫(xiě)出聽(tīng)課感受。
四、繼續推進(jìn)減負萬(wàn)里行動(dòng)。
在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。若要真正做到“減負”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉變：
1、教師要把單一知識傳授的過(guò)程，轉變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)的綜合的過(guò)程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復制、灌輸過(guò)程，轉化為學(xué)生樂(lè )于接受，培養學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。
3、把知識的死記硬背的過(guò)程，轉化為探討的過(guò)程，注重培養學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習中也會(huì )感到輕松、愉快。
教研活動(dòng)演講稿 篇13
各位領(lǐng)導、老師們：
首先感謝學(xué)校為我們老師搭建 了這樣一個(gè)能充分展示自己、參與競爭的平臺，讓我們每一個(gè)老師都能參與其中，力求為學(xué)校的輝煌明天盡一份心，出一份力，希望在我火熱的七月里，我們每一位老師都能擁有這火一般的熱情。
作為眾多競聘者中的一員，我覺(jué) 得這是一個(gè)自我鍛煉、自我展示的機會(huì )，我很珍惜、也很重視這次機會(huì )。我既然參與了競聘，就力求把它做好，我并不看重參與結果，我重視的是參與的過(guò)程，只要盡力而為，又何來(lái)遺憾呢？我要用一顆平常人的心來(lái)做好競聘，盡力做好每一步。
xx，畢業(yè)于xx航天航空大學(xué)外語(yǔ)系，本科學(xué)歷，是一個(gè)沉穩、踏實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的人。認真對待工作，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，團結每一位同事是我的基本宗旨。本人現任xx小學(xué)英語(yǔ)教師，同時(shí)擔任英語(yǔ)教研組長(cháng)。這次競聘的是學(xué)校教研室主任一職，我相信只要大家相信我，我一定能做好！
在xx的這幾年里，我一直從事中、高年級的英語(yǔ)教學(xué)，對英語(yǔ)教學(xué)十分熟悉，同時(shí)作為英語(yǔ)教研組長(cháng)，我一直致力于小學(xué)英語(yǔ)的摸索、研究，希望培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習。我還盡力發(fā)現語(yǔ)文、數學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)中的相同處，把其他學(xué)科中的優(yōu)勢及其它老師好的經(jīng)驗用到英語(yǔ)教學(xué)中，從不同的學(xué)科中發(fā)現它們的共同處，以便使課堂學(xué)習更加有趣、生動(dòng)。讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中掌握知識。我還幫助學(xué)校舉辦“英語(yǔ)沙龍”“輕松英語(yǔ)伴你行”等活動(dòng)，贏(yíng)得了社會(huì )、家長(cháng)、同行的一致好評，平時(shí)在與外教的交流中，我也學(xué)習他們的長(cháng)處，更好的運用到我們的教學(xué)中。
我知道教研室的重要性，它是學(xué)校課堂中的重要一塊，我如果當上了教研室主任，我一定組織大家一起研究，不能閉門(mén)造車(chē)，要制定適合各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級的教研計劃，要不斷的在中間過(guò)程中進(jìn)行總結，去粗取精，揚長(cháng)避短，找出最好的方案。讓老師們能積極參與其中，出謀劃策，發(fā)現教 學(xué)活動(dòng)中的薄弱環(huán)節，完善各學(xué)科、各年級的教研，從各教研計劃中找到合適的方面，并充實(shí)它、完善它，使老師能更好運用。我還要讓各位老師學(xué)習新課程標準，學(xué)習怎樣運用到實(shí)際中，怎樣與形勢相適應。
我還要積極地展一籌莫展調研活動(dòng)，使 教研計劃、教研活動(dòng)有科學(xué)性、實(shí)際性�？茖W(xué)與實(shí)際相結合，實(shí)距是檢驗科學(xué)的唯一標準。先要有科學(xué)性的計劃，再在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行檢驗，使得能去偽存真，保證科學(xué)性、實(shí)際性。我還要積極與兄弟學(xué)校溝通，向一小等學(xué)校學(xué)習，學(xué)習它們的長(cháng)處，好的方面，成功的經(jīng)驗，并把它運用到我們這里來(lái)，與我們實(shí)際相結合，形成我們的特色，我們的風(fēng)格。使我們能與其它學(xué)校并駕齊驅?zhuān)②s超它們。希望我們能成為它們學(xué)習的對象，我想我們的學(xué)校一定會(huì )更好。
我的演講完了，最后，我希望大家相信我，選擇我，我不會(huì )讓大家失望的！