教師生命無(wú)悔演講稿范文
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在現在的社會(huì )生活中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編為大家收集的教師生命無(wú)悔演講稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師生命無(wú)悔演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《生命無(wú)悔》。
人的生命只有一次，而且非常短暫。作為教師，如何珍惜自己寶貴的生命呢？那就是努力地工作，教會(huì )學(xué)生如何珍愛(ài)自己的生命，活出生命的價(jià)值和意義。
人們都把教師比喻成“是人類(lèi)靈魂的工程師；是辛勤的園��；是燃燒自己，照亮別人的蠟燭�！蔽迥甑膹慕探�(jīng)歷中，使我明白了這些比喻的真正意義。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生要像關(guān)愛(ài)自己的生命一樣，在平凡的崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。
這便是偉大的師愛(ài)，一個(gè)需要付出，需要舍棄，更需要一種無(wú)私奉獻的精神。20xx年感動(dòng)中國人物李靈，一個(gè)80后的鄉村女教師，當同齡人都向往大都市的繁華、熱鬧時(shí)，她卻選擇了留守，為了讓家鄉的孩子們都能讀上課外書(shū)，她推著(zhù)三輪車(chē)到處去收購，烈日下，走街竄巷，用汗水帶給孩子們的精神食糧。北大的教授于丹曾經(jīng)這樣評價(jià)說(shuō)：“她這本可以開(kāi)花的年齡，卻選擇做了孩子們的泥土，去滋養更多的花開(kāi)，她用一個(gè)小女子的擔當，許給家鄉孩子一片未來(lái)！”躬著(zhù)身子緊緊護住學(xué)生的譚千秋；張開(kāi)雙臂擋住汽車(chē)的殷雪梅，是她們用生命為我們詮釋了師愛(ài)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。正如教育家蔡元培說(shuō)的：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有良好的責任，教師的愛(ài)和責任就高于一切。
教師，要無(wú)悔于自己的事業(yè)，不僅要有廣博的知識；豐富的教學(xué)經(jīng)驗；和優(yōu)美、流暢的語(yǔ)言；更要不斷的自我提高；以身作責，具備高尚的人格與師德。我們更要尊重和鼓勵學(xué)生，最重要的是用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨；因他們的退步而急躁；因他們的違紀而失態(tài)；雖然有時(shí)我們也會(huì )感到很累，很煩，但一想到學(xué)生那天真無(wú)邪笑臉，心中便會(huì )涌起一種強烈的責任感和使命感；這強烈的意識不斷激勵我以真誠的愛(ài)去擁抱和寬容每一位學(xué)生。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！痹谄綍r(shí)的工作中，我努力的實(shí)踐著(zhù)，對于天資聰明的學(xué)生，我精心的培養著(zhù)他們的品格、意志；對于性格內相的學(xué)生，我耐心的幫助他們開(kāi)啟自信的大門(mén)；對于調皮、搗蛋的學(xué)生，我則細心的去觀(guān)察，去捕捉他們的閃光點(diǎn)，循循善誘的引導他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。要知道世界上沒(méi)有兩片相同的葉子。他們的調皮、搗蛋，其實(shí)并不是缺點(diǎn)，而是特點(diǎn)。我們一定要了解學(xué)生的這些特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的性格差異和個(gè)體差異，找到適合他們的教育方法，激發(fā)他們的潛在力量，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力，讓他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
總之，我認為一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，我將盡心、盡力、盡職、盡責的用師愛(ài)讓每一位學(xué)生快樂(lè )的`、健康的、智慧的成長(cháng)。
我的演講完畢。謝謝大家！
教師生命無(wú)悔演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家晚上好！我今天演講的題目是《生命無(wú)悔》。
夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：任風(fēng)，翻閱背影的日子，燭光將記憶，搖曳成孩子的身影；夕陽(yáng)，便凝重了教師魂……
或許，這只是一支小曲兒，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。有人曾這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素雅，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。是的，面對大千世界，我們穿著(zhù)是樸素的，工作是平凡的，人生是清貧的。記得我考上師范之后，有人還譏諷道：“我寧愿上賊船，也不愿上師范”。孰不知沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了；沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能了。
就在人們慶祝教師節時(shí)，一位普通中學(xué)女教師的名字被人們廣為傳頌。這位普通得不能再普通的教師生前幾乎沒(méi)有什么值得炫耀的榮譽(yù)稱(chēng)號，但被她教過(guò)的很多學(xué)生都叫她媽媽。早出晚歸，27年如一日，吳老師把心血獻給了教育事業(yè)。她卻讓親生兒子六歲半開(kāi)始自己做飯，孩子如今最多的記憶場(chǎng)景是“等媽媽回家”。結婚22年，與丈夫在一起的日子卻不超過(guò)4年，“幫她刻試卷”已成為丈夫如今最幸福的回憶。
人們常把教師比作園丁，而吳老師，則把教師比喻為泥土，因為“泥土不僅把愛(ài)獻給花，也同樣獻給草，從不厚此薄彼�！眳抢蠋煆慕探�30年，以“不讓一個(gè)孩子掉隊”的教育理念去疼愛(ài)她的每一位學(xué)生，無(wú)論他是貧窮還是富有，是聰明還是遲鈍，是乖巧還是頑皮，吳老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“人民教師”的光榮稱(chēng)號！
吳老師所展示的就是師德的核心內容——師愛(ài)，它是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生絢爛的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的航程。
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