關(guān)于教育演講稿模板匯編7篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在現在的社會(huì )生活中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編整理的教育演講稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育演講稿 篇1
老師們，同學(xué)們，同志們，朋友們：
今天，我們歡聚一堂， 共慶***中綜合樓落成。首先，在這里，我代表****教育局，向***中全體師生員工表示熱烈的祝賀！向各界同仁致以誠摯的謝意！
五十年來(lái)，伴隨著(zhù)***市基礎教育事業(yè)發(fā)展的歷程，***中不斷成長(cháng)和壯大，為社會(huì )主義建設事業(yè)培養了大批的建設者和優(yōu)秀人才，為**市經(jīng)濟、文化和社會(huì )的發(fā)展做出了重要貢獻。在基礎教育迅速發(fā)展的今天，***中以對祖國和人民的高度責任感，堅定不移的貫徹黨的教育方針，求實(shí)創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，大力改善辦學(xué)條件，加強師資隊伍建設，著(zhù)力培養“優(yōu)秀加特長(cháng)”的學(xué)生，努力實(shí)現“重點(diǎn)加特色“的辦學(xué)目標，逐步形成了“團結、和諧、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的校風(fēng)。特別是在藝術(shù)教育方面碩果累累，辦學(xué)特色在全市享有盛譽(yù)。
***中作為市教育局直屬的市級重點(diǎn)中學(xué)，在今后的發(fā)展中，要以改善辦學(xué)條件為突破口，加強師資隊伍建設，樹(shù)立“科研興�！彼枷�，深化內部管理體制改革，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。為此，提出以下希望：
一、以新課程改革為契機，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
改革教學(xué)的內容、方法和手段，完善人才培養模式，學(xué)習和借鑒兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，建立符合學(xué)生全面發(fā)展規律、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的新型教育教學(xué)模式，形成相互激勵、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系，努力創(chuàng )造有利于創(chuàng )新人才成長(cháng)的良好教育環(huán)境，使每一個(gè)受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)習成長(cháng)的主動(dòng)性，實(shí)現全面發(fā)展。
二、進(jìn)一步完善學(xué)校的基礎設施建設，大力提高學(xué)校的現代化裝備水平。
認真抓好各學(xué)科與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)現代信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應用，推動(dòng)教育形式、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方式的變革。
三、繼續加強師資隊伍建設。
貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育創(chuàng )新，培養大批高素質(zhì)人才，離不開(kāi)教師的辛勤工作。廣大教師，要率先垂范，做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚者和推動(dòng)者，做青少年學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師。要進(jìn)一步建立和完善適應我國教育發(fā)展需要的、開(kāi)放靈活的教師教育體系，努力造就一支獻身教育事業(yè)的高水平的教師隊伍。
四、 加強教育教學(xué)科研工作，形成“科研興�！� 的良好氛圍。
積極爭取教育科研部門(mén)的大力支持，制定學(xué)校教育科研規劃，圍繞課程改革實(shí)驗中的實(shí)際問(wèn)題，深入開(kāi)展教學(xué)研究，大力開(kāi)展課題研究，發(fā)揮教育科研對課改實(shí)驗的指導作用。
五、進(jìn)一步挖掘藝術(shù)教育的潛能。
無(wú)數事實(shí)證明，教育殿堂有了藝術(shù)浸潤，才高貴典雅；青春人生有了藝術(shù)滋養，才恢弘大氣。***中作為省級“藝術(shù)教育特色學(xué)�！�，在藝術(shù)教育方面應該成為全市的排頭兵。結合新的課改要求，學(xué)校要積極開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育校本課程，充分挖掘藝術(shù)教育的潛能。通過(guò)藝術(shù)教育課程的開(kāi)設，培養學(xué)生欣賞美、創(chuàng )造美的能力，積極探索藝術(shù)教育與學(xué)生人格成長(cháng)、情感陶冶、以及智能提高的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
老師們、同學(xué)們，***的進(jìn)步和發(fā)展凝聚著(zhù)全校師生的智慧和汗水，要創(chuàng )造新的輝煌還要靠廣大師生的共同努力，還要靠社會(huì )各界一如既往的關(guān)心和支持。在今后的發(fā)展中，廣大師生要搶抓機遇，齊心協(xié)力，腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取，努力實(shí)現學(xué)校提出的創(chuàng )建省級重點(diǎn)中學(xué)、創(chuàng )建省級文明單位、創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校的三大目標，為***市基礎教育事業(yè)增光添彩。
教育演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評為、各位同仁：
大家好！
今天，非常高興能站在這里演講，競選招生辦科員的職位。此時(shí)此刻，我衷心感謝教育局機關(guān)領(lǐng)導及招生辦的同事們對我工作的關(guān)心與支持！
我競爭招生辦科員的優(yōu)勢有：
一、本人熱愛(ài)本職工作，有高度的事業(yè)心和獻身
精神，有“敢一行、愛(ài)一行、精一行”的工作態(tài)度和精神。從教18年來(lái)，我經(jīng)歷了鄉鎮中學(xué)、區屬學(xué)校的工作，并在領(lǐng)導干部城鄉交流中再次走進(jìn)鄉鎮學(xué)校，無(wú)論是教學(xué)還是管理，我都立足于本職，本著(zhù)為學(xué)生發(fā)展負責，為老師教學(xué)服務(wù)的思想，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，并以自己理想的成績(jì)向學(xué)校、老師和家長(cháng)匯報，本人先后被評為區先進(jìn)教育工作者、區優(yōu)秀教師等。
二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協(xié)調能力。
本人在18年的工作中，先后在學(xué)校教務(wù)處、工會(huì )、專(zhuān)業(yè)部、掛職副校長(cháng)等不同職位工作，工作中親身經(jīng)歷了各種類(lèi)型的學(xué)校及自學(xué)考試的中工作，并多次在其中負主要責任，有一定的組織協(xié)調能力和獨當一面的管理能力。
三、本人具有先進(jìn)的教育理念，熟悉現代教育技術(shù)的應用。
在教學(xué)期間，本人對于新課程改革等相關(guān)教育理念學(xué)習深入，有較為深刻的理解；同時(shí)，還具體負責過(guò)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)工作，并獲得區信息化先進(jìn)集體稱(chēng)號，對信息技術(shù)的應用有獨到的研究，能較好的服務(wù)于招生辦的各項工作，在招生、考試的各個(gè)工作環(huán)節，能不斷創(chuàng )新提高電子信息化程度。
四、本人對自己要求嚴格，具有較為深厚的人格優(yōu)勢。
多年來(lái)，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風(fēng)，與領(lǐng)導與同事和睦相處，熱心服務(wù)集體、服務(wù)他人，在群眾中有較高的威信，工作成績(jì)也因此而較為出色。本人曾連續六年在年度考核中被評為優(yōu)秀等級。
基于上述優(yōu)勢，我競選招生辦科員這一崗位。
如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺(jué)得不是一種榮譽(yù)，而是一種職責，更是一種信任。為了履行好這一職責，我將努力做到：
一、學(xué)習、學(xué)習，再學(xué)習，把學(xué)習作為立身之本。努力做到：講政治、懂政策、精業(yè)務(wù)、盡責任、守紀律。一方面加強思想政治理論學(xué)習，樹(shù)立堅定的政治信念，具有敏銳的政治鑒別能力；另一方面加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，努力更新教育理念，招生辦實(shí)組織各類(lèi)招生考試的協(xié)調部門(mén)，對于招生工作的相關(guān)政策法規必須要爛熟于心，同時(shí)，招生辦又是一個(gè)服務(wù)機構，必須對先進(jìn)的教育理念有所了解，這樣才能對基層的招生考試工作有一定的指導。
二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作為工作之本。我要力爭做到：腦勤，把思考與實(shí)踐相結合，多反思自我，多總結工作中的得與失，讓反思成為習慣，使得各項工作有條不紊的開(kāi)展；腿勤，心為考試系，腿為考生跑，多深入基層了解考生迫切需要的東西，多與他們交流，聽(tīng)取他們的建議，并把好的.建議運用到招生考試中，做到宣傳到位、指導到位、服務(wù)到位，熱情為每一個(gè)考生服務(wù)；耳勤，廣泛聽(tīng)取老師、考生的意見(jiàn)，真心實(shí)意地為學(xué)校、為考生排憂(yōu)解難，能辦的事立即就辦，不能辦的事解釋清楚；手勤，多一點(diǎn)工作的反思，再多干實(shí)干之余，多多拿出時(shí)間記錄自己的反思與心得，做一個(gè)善于反思、善于學(xué)習的科員。
如果我競選成功，我將在局領(lǐng)導和招生辦領(lǐng)導的領(lǐng)導下，與同事們認真配合，力爭把區招生辦工作做得讓領(lǐng)導滿(mǎn)意、讓人民放心。
同時(shí)，我將以平常心對待這次競聘，成功不驕傲，落選不消沉，無(wú)論到哪個(gè)崗位工作，我將以最嚴格的標準要求自己，努力完善自我，實(shí)現自身價(jià)值的增值，我將與大家一起，努力為ｘｘ教育的進(jìn)一步繁榮貢獻自己的力量！
謝謝大家！
教育演講稿 篇3
大家好，今天我要演講的主題是，青春要無(wú)悔。
青春是美好的，沒(méi)有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國的未來(lái)，是民族的希望。在任何一個(gè)時(shí)代，青年都是社會(huì )上最富有朝氣最富有創(chuàng )造性，最富有生命力的群體。我們要怎樣才能實(shí)踐自己肩負的歷史使命，怎么樣才能使自己的青春光彩照人呢
生命對每個(gè)人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過(guò)夜空的一剎那，已經(jīng)點(diǎn)燃了最美的青春。這讓我們肩負起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出激情！讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星！
教育演講稿 篇4
黨的十一屆三中全會(huì )以來(lái)，人們對職業(yè)的選擇機會(huì )日益增多，選擇范圍日益擴大，中小學(xué)教師也有了退職干其他工作的自由。但是無(wú)論從當前國家經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展對教育的依賴(lài)程度來(lái)講，還是從當前中小學(xué)教師的質(zhì)量數量來(lái)講，都十分需要穩定和補充師資隊伍提高師資質(zhì)量。在這樣的歷史條件下，能否從國家和人民的利益出發(fā)，投身于人民的教育事業(yè)，對有志青年尤其是已經(jīng)從事教師職業(yè)的人是一種嚴峻的驗.國外一些先進(jìn)國家現在已經(jīng)采取了一系列政策特別是經(jīng)濟政策吸引最優(yōu)秀的人才從教，我們現在還沒(méi)有這個(gè)條件。但是我們也有自己的優(yōu)勢，我們中華民族有著(zhù)歷史悠久的尊師傳統。今天，教師的經(jīng)濟地位雖然并不高，但是教師的社會(huì )地位從總體上看并不低，而且教師的整體地位從黨的十一屈三中全會(huì )以來(lái)也顯示了逐漸提高的趨勢。因此教師在考慮自己的職業(yè)理想的時(shí)候，還應當從歷史發(fā)展的角度、從服從國家和人民需要的角度考慮。教師工作確實(shí)是艱苦的，但是教師職業(yè)不失為一種最愉快的職業(yè)，每一位教師都曾有過(guò)激動(dòng)人心的時(shí)刻，每一位教師都曾有過(guò)當教師的欣喜。人民教師不是物質(zhì)上的富有者，而是精神上的富有者，人是有感情的，教師養育的是一群有思想、有情感的人，人民教師忠誠和獻身于人民教育事業(yè)的理想，體現在他們的日常教育工作中。因此教師必須具備以下三個(gè)方面的要求：
(一) 熱愛(ài)學(xué)生
教師必須熱愛(ài)學(xué)生，這是由教師這一職業(yè)的特點(diǎn)所定的。每一個(gè)忠誠于人民教育事業(yè)的教師都應當具有這樣的道德品質(zhì)。教師要培養有道德的人才，而熱愛(ài)學(xué)生是培養和塑造有道德的人才的前提，從教師傳授文化知識的過(guò)程來(lái)看也是如此。教師傳授知識，絕不是機械地往學(xué)生的腦袋中裝物品。教師不熱愛(ài)學(xué)生，就不會(huì )關(guān)心學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的教師既不會(huì )了解學(xué)生要學(xué)什么，也不會(huì )了解學(xué)生學(xué)到了什么。教師和學(xué)生之間沒(méi)有感情的交流和心靈的呼應，就會(huì )直接影響教育的效果。熱愛(ài)學(xué)生在教師進(jìn)行思想教育的過(guò)程中作用更明顯，學(xué)生才會(huì )熱愛(ài)教師、信任教師，向教師打開(kāi)自己的心扉。教師對學(xué)生的熱愛(ài)絕不是溺愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生包括嚴格要求學(xué)生，只有嚴格要求學(xué)生，才是真正熱愛(ài)學(xué)生。當然，嚴要嚴得合理，嚴得適度，才能夠為學(xué)生所理解和接愛(ài)。嚴格要求要建立在善意的基礎上，并且對不同的學(xué)生要提出不同的要求，嚴慈相濟，教律相濟，才能使學(xué)生健康成長(cháng)。熱愛(ài)學(xué)生包含著(zhù)極其豐富、極其深刻的內容。真正熱愛(ài)學(xué)生，就應做到尊重學(xué)生、了解學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、嚴格要求學(xué)生。教師要尊重學(xué)生，是了解學(xué)生的前提，也是教師寬廣心胸和寬宏氣度的表現；教師要了解學(xué)生，這是教師進(jìn)行針對性教育的必要前提，也是檢驗教育效果的手段；教師要信任學(xué)生，這樣才能充分調動(dòng)起學(xué)生積極性，變單向交流為雙向交流；教師要關(guān)心學(xué)生，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)，也關(guān)心學(xué)生在家庭中和社會(huì )上的表現，這洋才能使學(xué)生成為全面發(fā)展的新人。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師忠誠于人民教育事業(yè)的最重要的表現，同時(shí)也能從熱愛(ài)學(xué)生中品嘗到教育的樂(lè )趣，從中汲取力量。12教師愛(ài)崗演講稿：忠誠和獻身于人民教育事業(yè)
(二) 以身作則
教師只有做到以身作則，才能為人表率，教師只有身體力行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，才能使學(xué)生按照教師的要求去做，才能使學(xué)生在思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。第一要求教師有較高的道德評價(jià)能力，第二要求教師有克己為人的毅力，第三要求教師有學(xué)而不厭的活力。教師對自己要求愈嚴格，他在學(xué)生面前就愈有威信，而愈有威信的教師，對自己的要求就愈要嚴格。教師每一個(gè)缺陷和瑕點(diǎn)都可能擴散為一批學(xué)生缺陷和瑕點(diǎn)。教師的以身作則的內容在不同的時(shí)代和不同的教育對象面前應該有不同的表現和側重點(diǎn)。教師的舉止穩重，在上課時(shí)和課余活動(dòng)時(shí)表現不一樣，初中教師和高中教師的舉止穩重表現也不一樣�？偠灾�，教師的以身作則是高尚的政治、道德品質(zhì)的自然流露，是忠誠于人民教育事業(yè)的責任感的自覺(jué)表現，一個(gè)分不清真善美陽(yáng)假惡丑的教師是不可能懂得用什么樣的身教去感染和教育學(xué)生的。
(三)誨人不倦
所謂“誨人不倦”，就是要滿(mǎn)腔熱情地、毫無(wú)保留地把自己掌握的知識傳授給學(xué)生，直到學(xué)生學(xué)會(huì )和掌握應當掌握的知識為止。教書(shū)育人是教師的天職，誨人不倦是教師忠于職守的表現，是忠誠于人民教育事業(yè)的表現。
總之，作為人民教師，僅有對人民教育事業(yè)的認識和情感是不夠的，還需要經(jīng)受毅志的考驗。特別是在當前人民教師的經(jīng)濟地位還不夠高，工作條件和生活條件還比較低，教書(shū)育人的工作負擔比較重，時(shí)代對教師的政治、文化、能力等要求越來(lái)越高的情況下，能不能矢志不渝地為人民教育事業(yè)奮斗，對教師是嚴峻的意志考驗。為人民的教育事業(yè)奮斗，是當代教師神圣而崇高的職責，是當代教師優(yōu)良的政治、道德素質(zhì)的反映，忠誠于人民的教育事業(yè)，做一名合格的人民教師。
教育演講稿 篇5
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
為了報答老師對我的愛(ài)，更為了所有需要愛(ài)的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
還記得那是一九九七年的夏天，當時(shí)我擔任學(xué)前班的班主任工作。一天，我們班上來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我這不想收，全班六十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢，哪能為他再分一顆心呢�？墒钱斘铱吹胶⒆幽欠N乞求與渴望的目光，聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著(zhù)我的手時(shí)，一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。
我開(kāi)始細心地觀(guān)察他，發(fā)現他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說(shuō)話(huà)。于是，我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語(yǔ)言能力，教他正確的咬字、發(fā)音。同時(shí)，我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說(shuō)話(huà)、陪他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來(lái)也穩當了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著(zhù)他們帶來(lái)的快樂(lè )時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到，我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出，換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步。
時(shí)間過(guò)得真快，如今的我在教育戰線(xiàn)上摸爬滾打近十個(gè)春秋了。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級的學(xué)生了�，F在，我擔任六年級的音樂(lè )課教學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一節課，我早早地來(lái)到了班級，我的目光在教室里搜尋著(zhù)，終于我又看到了他，我急忙走過(guò)去問(wèn)：“你還認識我嗎？”他抬起頭微笑著(zhù)望著(zhù)我�？吹剿行┟悦５难凵�，我感覺(jué)到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了，也不記得六年前那個(gè)疼他、愛(ài)他、為他付出了很多心血的李老師了。
上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課上，我們學(xué)習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì )之后，我說(shuō)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢？”當時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí)，在我的眼前又出現了那只白胖的小手。于是，我把他叫到前面來(lái)，看著(zhù)他很認真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時(shí)，我的內心有一種莫名的感動(dòng)。心想，這一定是唱給他媽媽的，因為他很愛(ài)他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著(zhù)對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴荒苌�，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒(méi)有人疼我了！”想著(zhù)這些，我的眼睛濕潤了。歌唱完了，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢？”當我聽(tīng)到他含糊不清，而又非�？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國”此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴著(zhù)孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。
“我——愛(ài)——國”這充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)智力不全的兒童的口里說(shuō)出來(lái)。這愛(ài)是從他內心深處迸發(fā)出來(lái)的，那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢？當然，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者；是孩子構筑人生大廈的奠基人——教師。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到：
“啊，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！笔堑�，歌聲道出了社會(huì )的呼喚，只要有奉獻精神，人與人之間將會(huì )達到和諧圓滿(mǎn)，師生之間將會(huì )達到互敬互愛(ài)。朋友們，就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量，多獻一份愛(ài)，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠閃光吧！
教育演講稿 篇6
講述教師自己的教育教學(xué)故事――我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節，但也有印象深刻和意義深長(cháng)的故事情景。
20xx年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來(lái)到我校成為一名教師，當第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著(zhù)，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一個(gè)學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。于是我會(huì )在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿(mǎn)懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內容的學(xué)生。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習成績(jì)有些差強人意，但他有可能是運動(dòng)會(huì )上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)去醫務(wù)室，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？
無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚上看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以平靜的語(yǔ)調說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！惫适律钌畹卮騽�(dòng)了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(cháng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長(cháng)上，個(gè)性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì )潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。
這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛(ài)”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生，設身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì )從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。當然，通過(guò)交流也會(huì )促使教師更加努力的工作，并從中體會(huì )到一種特殊的“幸�！�。在教育教學(xué)中，我深深的感受到“教育愛(ài)”的重要與偉大。
有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才。老師習以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書(shū)育人，誨人不倦的理念，做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的合格的人民教師
總之，教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會(huì )有好的效果。如果我們在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng )設中注意了這些問(wèn)題，相信會(huì )給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來(lái)更多的生氣。
教育演講稿 篇7
我有三個(gè)自私的想法：
第一個(gè)想法是不想太累了自己。我不愿意被看作是一個(gè)工作狂。一個(gè)人活著(zhù)，工作不應該成為目的，我不愿意為工作獻身，更何況我也只不過(guò)是個(gè)普通人，理應努力工作，但世界一定不是靠我去拯救的，獻身了也未必給人類(lèi)帶來(lái)什么了不起的進(jìn)步。當時(shí)校長(cháng)中流傳著(zhù)一句話(huà)叫校長(cháng)“當不好、不好當、不當好”，是說(shuō)在社會(huì )轉型期校長(cháng)角色的艱難處境。于是第一個(gè)自私的想法就是讓我輕松些，我不想告別美好的生活。第二個(gè)自私的想法是讓我自由。上海師范大學(xué)中文系的一段學(xué)習生涯，讓我知道，人除了活在世俗世界之外，還有心靈的和精神的世界，在這三個(gè)世界里，人獲得自由，才有幸福。我必須更大程度上尊重我的意愿，我選擇，我行動(dòng)，我承擔，這樣才是我的幸福。
第三個(gè)自私的想法是我不愿意離任后被人罵。我是20xx年8月被任命為上海市**學(xué)校校長(cháng)的，那年我32歲，我猜想，我不可能在這所學(xué)校里呆一輩子，我不是神仙圣人，在我任期內總會(huì )犯錯誤，在任上的時(shí)候人們不敢說(shuō)什么，離任了就不一定。我有尊嚴，我愛(ài)惜自己的每一根羽毛，不愿被人說(shuō)。
這三個(gè)自私的想法使我有了個(gè)念頭，校長(cháng)能不能被替代呢？假如校長(cháng)可以被替代，我的工作就輕松了，也就可以干更多自己想干的事了，也就不怕任期滿(mǎn)了被人說(shuō)三道四了，要罵去罵替代物吧，和我鄭杰無(wú)關(guān)。校長(cháng)領(lǐng)導一所學(xué)�？渴裁�？除了所授予的行政權力之外，校長(cháng)主要依靠“法”、“理”、“情”這三件寶物，“法”就是規章制度，“理”就是學(xué)術(shù)與科研，“情”就是道德與情感。這三件寶合起來(lái)就是“依法治�！�、“科研興�！�、“以德立�！�。
我認為，這三件都是校長(cháng)必備的寶物，缺一不可，一個(gè)萬(wàn)能神圣的校長(cháng)大概可以把三件寶物占全了，但作為普通人，如果只能從中選一件的話(huà)，我選第一件“依法治�！�，因為這三件寶物一件不如一件珍貴，在我這個(gè)自私的人看來(lái)，讓我輕松、自在和不被人罵的寶物才值錢(qián)；說(shuō)得冠冕堂皇些，讓一所學(xué)�？沙掷m發(fā)展的才是寶物呢！讓我們估且做一番比較：
首先，最不值錢(qián)的是校長(cháng)靠自己的德性與感情領(lǐng)導學(xué)校，如果他僅靠這些能領(lǐng)導好學(xué)校，說(shuō)明他是道德上的完人，而且他的情感絕不分對象絕不有偏見(jiàn)，在厚薄上也不會(huì )有大的起伏。但不幸的是，我不是德性上的完人，我這個(gè)年齡情緒上也變化得偏見(jiàn)得厲害，我擔心，如果一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校的話(huà)，我帶不出一所好學(xué)校了。如果要我每天因為校長(cháng)而把自己滿(mǎn)是污垢的小尾巴藏起來(lái)去扮演個(gè)圣人，我覺(jué)得累得慌，何況中文系教我求真，沒(méi)讓我“死于廟堂”。
其二不值錢(qián)的要數“理”這件寶了，科研興校，確實(shí)有一些學(xué)校因為科研興了學(xué)校，但我也見(jiàn)多了下述現象：一、校長(cháng)作為某課題負責人，搞起了學(xué)術(shù)霸權，全校人人參與搞“某某教育”，我是校長(cháng)，你是教師，我有權搞這“某某教育”，你就沒(méi)權搞那“某某某教育”，到頭來(lái)，校長(cháng)領(lǐng)銜的這個(gè)課題成功了，萬(wàn)馬齊暗的局面發(fā)生了。二、花錢(qián)可以買(mǎi)科研，請些專(zhuān)家來(lái)做刀筆吏，裝點(diǎn)著(zhù)門(mén)面里外光鮮，將科研當個(gè)產(chǎn)業(yè)了也來(lái)個(gè)產(chǎn)教結合，這所謂學(xué)術(shù)腐敗。三、我們也許有全世界最多的教育科研項目，而且鮮見(jiàn)宣布失敗的教育改革或實(shí)驗方案，可是改而不革的居多，到今天，連減負還減不下來(lái)，不知道我們到底是需要更多的科研還是更少些呢？這個(gè)活我也干不了，索性不抱科研這件寶吧，職稱(chēng)職級評定我也不要了，這樣清靜。
然后，我選了“法”這件寶，而且改了一下，不叫“依法治�！�，叫“法治�！�，依法治校的主語(yǔ)是校長(cháng)，我還是沒(méi)有被替代，法治校更徹底些，“法”替代校長(cháng)了。我認為在今天這樣一個(gè)時(shí)代，要完成教育從“前現代”轉向“現代”，我們不僅要運用哲學(xué)家思維、教育家思維、道德家思維來(lái)構想新的教育，而且還要運用經(jīng)濟學(xué)家思維和法學(xué)家思維來(lái)建設新的學(xué)校。經(jīng)濟學(xué)家關(guān)注成本、收益、需求、資源配置等問(wèn)題，法學(xué)家關(guān)注正義、權力、權利與義務(wù)等問(wèn)題，而經(jīng)濟學(xué)家和法學(xué)家共同關(guān)心的問(wèn)題是制度與制度供給，即什么樣的制度是有效率的而且是公正的。一套高效而公正的學(xué)校管理制度是校長(cháng)的首要替代物。
在**學(xué)校，我們建立了全面教育服務(wù)質(zhì)量管理制度、“權力、財富、榮耀和工作崗位”等資源的配置機制、維護教師和學(xué)生普遍的和特殊權利的制度，不僅將學(xué)校從一所三校合并的薄弱學(xué)校帶到本區域內的一所以?xún)?yōu)質(zhì)教育服務(wù)而知名的品牌學(xué)校，而且在未來(lái)若干年內，而且似圖通過(guò)持續的制度安排和改進(jìn)，提高學(xué)校師生的生命質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)校由一個(gè)組織機構向“負責、多元、協(xié)力”的學(xué)習共同體轉化。
這四年來(lái)，我越來(lái)越相信一套好的制度就有一所好的學(xué)校。在這套好的制度下，校長(cháng)被替代了。
但是，校長(cháng)其實(shí)無(wú)法真正被替代，歷史經(jīng)驗告訴我們，好的制度也不是萬(wàn)能的，美國的著(zhù)名法官漢德說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：
我常常懷疑，我常常懷疑我們是否把自由和希望太多地寄托在法律、法院和憲法上。請相信我，這是一個(gè)不能實(shí)現的希望，一個(gè)虛妄的希望。自由生長(cháng)在我們每個(gè)男男女女的心中。如果它在我們心中死去的話(huà)，那么沒(méi)有法律能夠拯救它，沒(méi)有憲法能夠拯救它，沒(méi)有法院能夠拯救它。
發(fā)揮好作用的好制度必須有文化認同。校長(cháng)雖然表面上被替代，顯得輕松悠閑和自在，但校長(cháng)應努力成為學(xué)校文化領(lǐng)導者，站在更高的點(diǎn)上去領(lǐng)導學(xué)校做出深刻有為的而不是浮表的功利性的變革，并賦予學(xué)校更豐富而堅實(shí)的價(jià)值結構。
當我發(fā)現我可以被替代的同時(shí)，我又無(wú)法真正被替代；而我最終被替代時(shí)，我完全可以被替代。是因為，一所學(xué)校有可靠的管理制度作為堅實(shí)的土地，有共同的夢(mèng)想和價(jià)值理念成為一片天空，校長(cháng)可不可以被替代只是一個(gè)落伍的過(guò)于沉重的話(huà)題了，教師和學(xué)生關(guān)注于學(xué)習，享受著(zhù)因共同學(xué)習而帶來(lái)的滿(mǎn)足感。
至于校長(cháng)，誰(shuí)在乎呢？
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