構建和諧校園演講稿范文

　　演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的構建和諧校園演講稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　構建和諧校園演講稿1

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家上午好！我是民族實(shí)驗中學(xué)的王茜！很高興，能在這個(gè)美麗的校園與大家相聚。

　　今天我演講的題目是《用心溝通———構建和諧師生關(guān)系》。

　　鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬(wàn)物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白云的點(diǎn)綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛(ài)，學(xué)生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關(guān)系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)。

　　用心溝通———熱愛(ài)每一位學(xué)生。

　　學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光，雨露，面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。

　　中國有句古話(huà)：”愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！崩蠋煂�學(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)愛(ài)，小舟就會(huì )擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養；有利于創(chuàng )造活潑，生動(dòng)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　你熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì )尊敬你，熱愛(ài)你。教師要熱愛(ài)全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生；尊重所有學(xué)生，而不是歧視學(xué)習成績(jì)后進(jìn)，常犯錯誤的學(xué)生。沙利文老師能把海倫凱勒這樣一個(gè)盲聾啞的孩子，培養成著(zhù)名的作家，教育家，說(shuō)明了什么呢“金誠所致，金石為開(kāi)”，沙利文老師把這看似不可能完成的任務(wù)給完成了，不正是從另一個(gè)角度給我們予啟發(fā)嗎對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛(ài)心和耐心幫助他們分析原因，解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學(xué)生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關(guān)系。

　　“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！泵鎸τ星楦杏谢盍Φ囊蝗�，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無(wú)邪，爛漫如花的孩子。

　　用心溝通———尊重每一位學(xué)生。

　　傳統的師道尊嚴，在某種程度上將老師與學(xué)生對立起來(lái)，它已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法適應現今的教育形勢。如今我們的老師應當學(xué)會(huì )放下所謂的”尊嚴”，與學(xué)生平等相待；尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用自己的愛(ài)心，熱心，誠心去感化，去教育學(xué)生，由此建立新時(shí)期的和諧師生關(guān)系。

　　教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒(méi)有理由相互不尊重。

　　每一個(gè)人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀學(xué)生發(fā)糖的故事就耐人尋味：

　　有一天，陶行知校長(cháng)看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長(cháng)回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候。陶校長(cháng)從口袋里掏出一顆糖遞給他：”這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)到了�！苯又�(zhù)又掏出一顆糖給他：”這是獎勵給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶校長(cháng)又說(shuō)：”據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說(shuō)明你有正義感�！碧招ｉL(cháng)遂掏出第三顆糖給他。這時(shí)男生哭了：”校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧招ｉL(cháng)又拿出第四顆糖說(shuō)：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話(huà)也該結束了�！�

　　面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個(gè)過(guò)程中表現出的一個(gè)個(gè)”閃光點(diǎn)”，充分體現了對學(xué)生人格的尊重。沒(méi)有批評，沒(méi)有斥責，沒(méi)有讓學(xué)生去寫(xiě)檢查，更沒(méi)有讓其家長(cháng)來(lái)�！惫餐�教育”，卻產(chǎn)生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見(jiàn)一斑。

　　用心溝通———賞識你的學(xué)生。

　　中國有一句俗話(huà)：”士為知己者死�！闭f(shuō)的是為賞識自己，信任自己的人去死都愿意。成年人需要賞識，學(xué)生更需要得到家長(cháng)，老師的賞識。然而，在應試教育的壓力下，學(xué)校教育似乎已逐漸遠離了學(xué)生心靈深處這最美好的愿望，他們經(jīng)常聽(tīng)到的是老師的批評，家長(cháng)的責罵。難道我們多年的學(xué)校教育真的就只是培養了一大批不合格的學(xué)生嗎不！我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現我們身邊有很多在各行各業(yè)都很杰出的人曾經(jīng)都不是在學(xué)校表現最優(yōu)秀的學(xué)生。這一現象確實(shí)值得我們廣大的教育工作者深深地反思。

　　著(zhù)名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個(gè)教育工作者所熟知的。這也使我想

　　起我班里的一個(gè)同學(xué)，剛開(kāi)始時(shí)，她從不正眼看老師，使好幾個(gè)任課老師對她有意見(jiàn)：上課不聽(tīng)，但話(huà)倒不說(shuō)，只管自己學(xué)，因此成績(jì)不壞但不出類(lèi)拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學(xué)就她做出來(lái)，我就批了兩個(gè)大大的字”好”“棒”，并附上一句話(huà)”你讓我情不自禁地佩服�！币院�，我每一次都在她的作業(yè)本上寫(xiě)上諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，慢慢地她開(kāi)始上課肯抬頭，認真聽(tīng)老師上課，下課碰到我會(huì )害羞地笑笑，發(fā)給她東西會(huì )說(shuō)謝謝。

　　賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長(cháng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì )從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì )使他們全身心地感到愉悅和激動(dòng)，并充滿(mǎn)了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。

　　現在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)多了，責罵挖苦減少了；老師穿梭于學(xué)生當中的時(shí)間多了，在講臺上的時(shí)間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表?yè)P鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學(xué)生在一起的時(shí)候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛(ài)老師的學(xué)生多了，怕老師的學(xué)生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習與實(shí)踐，轉變和更新了教育觀(guān)念，真正體會(huì )到了”和諧”二字的真諦。一路走來(lái)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的一致尊重和厚愛(ài)才是最彌足珍貴的。

　　和諧的社會(huì )少不了和諧的校園，和諧的校園離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系，和諧，是和風(fēng)細雨的滋潤，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續發(fā)展那就讓我們攜手共同創(chuàng )造五彩斑斕的和諧師生關(guān)系，相信在這種新型師生關(guān)系下，我們定會(huì )取得更加耀眼的成績(jì)！愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上！

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

　　構建和諧校園演講稿2

　　大家晚上好！今天我演講的題目是構建和諧校園。

　　大學(xué)是人生求學(xué)路上新的起點(diǎn)，也是培養個(gè)人修養的最好契機。沉浸在和諧的校園中你就會(huì )發(fā)現：原來(lái)和諧是一種熏陶，一種感覺(jué)，一種氛圍。

　　我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢？它是傳統文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態(tài)。歌曲中唱道：家合萬(wàn)事興�？梢�(jiàn)，中國人民對和諧的殷切期待。既然如此那么調動(dòng)一切積極因素構建和諧校園也是眾望所歸了。

　　和諧發(fā)展的理念只有在適當的外部條件下才能渲染出氛圍，尋找創(chuàng )建和諧校園的途徑就要從其組成說(shuō)起，和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧，探詢(xún)和諧就要從自然和人兩方面說(shuō)了。

　　自然的因素即自然環(huán)境，創(chuàng )建優(yōu)美的自然環(huán)境是不可或缺的一環(huán)。如果我們學(xué)校里的所見(jiàn)、所聞、所感無(wú)不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著(zhù)和諧溫馨的氣息，那么心情會(huì )像陽(yáng)光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時(shí)迸發(fā)出青春激昂的火花！唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心�！被厥讱v代書(shū)院大多依山傍水，放眼現在，各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點(diǎn)，想必為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情�！币鹨鹁G草，鶯鶯鳥(niǎo)語(yǔ)讓我們陶醉，亭榭交錯，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會(huì )潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。

　　接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勅说囊蛩�，人是萬(wàn)物之靈長(cháng)，是世界的主導。和諧的人文環(huán)境，良好的人際關(guān)系與意蘊豐贍的校園文化都屬于人文的范疇，是和諧校園的靈魂所在，因為一定程度上精神財富遠比物質(zhì)財富來(lái)的重要。

　　首先探討人文環(huán)境，教師們博古通今、旁征博引、儒雅的氣質(zhì)和風(fēng)度時(shí)刻吸引我們以其為榜樣，提高自己的修養與內涵。人文環(huán)境是集體智慧與汗水的結晶。校園里充盈著(zhù)優(yōu)雅和諧的氛圍，徜徉其間，熏陶漸染，人的心靈也會(huì )美化，潛意識里的自尊自愛(ài)被喚醒，達到和諧，豈不易哉？

　　其次，只有良好的人際關(guān)系才能體現校園的和諧。大學(xué)里學(xué)生之間的接觸比較頻繁，用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍會(huì )使校園融洽起來(lái)。在溫暖的關(guān)懷與真切的感動(dòng)里生活，心靈與心靈之間碰撞出心之相映的清脆，難道不是很美的事嗎？

　　最后，一個(gè)和諧的校園，還應有意蘊豐贍的校園文化，這是極其重要的一點(diǎn)。豐富多彩的校園文化，是一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束的伸展，濃厚的學(xué)習氛圍，讓我們如魚(yú)得水，暢游知識的海洋，多種多樣的社團活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì )辦事學(xué)會(huì )做人。如果沒(méi)有校園文化，學(xué)生的精神世界無(wú)疑是一片荒漠，而和諧校園文化是一種巨大無(wú)聲力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進(jìn)入靈魂深處，滋潤干涸的心靈。

　　構建和諧校園演講稿3

老師、同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　今天我講話(huà)的主題是《構建和諧文明的'校園》。

　　我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一則報道：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國家，這個(gè)國家的公共場(chǎng)所的各種標語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標語(yǔ)，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客�！睘榇�，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“不文明行為也是國恥�！边@個(gè)事例表明，文明其實(shí)是由細節構成的。

　　在我們的身邊，在我們的校園，在一部分同學(xué)身上，依然還存在著(zhù)一些不文明的行為。比如，在我們的校園內、教學(xué)樓前后、宿舍樓前后、科技樓前、樓梯上等等總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)和保潔工打掃，扔了又何妨；再比如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習放在首位，而常常忽略了社會(huì )公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質(zhì)上展現出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習慣，是保證我們順利學(xué)習的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎。所以，我們首先應該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才。擁有文明，我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。老師給了我們知識的雨露，我們要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)才能打造和諧的學(xué)習氛圍。

　　同學(xué)關(guān)系是最為純潔的關(guān)系，是一個(gè)人一生所有人際關(guān)系中最為美好的一幕；但在我們中間也出現了一些不和諧的因素：有些同學(xué)總認為同學(xué)之間是學(xué)習競爭的對手，如果有人向他請教什么問(wèn)題，明明自己懂了，也故意裝不懂，不愿意幫助其他同學(xué)。既然是同學(xué)，就是共同學(xué)習，一起進(jìn)步；你在幫助他人的同時(shí)，你得到的提高和進(jìn)步是更大的。

　　良好的學(xué)習心態(tài)是提高學(xué)習效果的前提。據調查顯示，絕大多數的學(xué)習跟不上的所謂“差生”，在原來(lái)的學(xué)習中都有過(guò)輝煌，也有相當強烈的學(xué)好的愿望，但是由于某一次成績(jì)落后了，心理上承受不了，結果對學(xué)習逐漸失去了興趣，成績(jì)因而不斷下降，破罐子破摔。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)，能夠考入我們校的學(xué)生本來(lái)就是厲害的角色，可是偶爾一次的挫折，某一次考試的失敗就讓你一蹶不振，實(shí)在是很可惜。這都是沒(méi)有擺正學(xué)習的心態(tài)，內心不和諧的表現。

　　總之，如果我們每一個(gè)人都有一個(gè)健全而和諧的心態(tài)，并能正確處理同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系，以及我們與校園環(huán)境之間的關(guān)系，那么，我們就將擁有一個(gè)更為和諧文明的校園。

　　同學(xué)們，和諧文明讓學(xué)校教學(xué)有序而高效，和諧文明讓校園生活蕩漾著(zhù)愜意與舒適。讓我們從每一件小事做起，共同構建和諧文明的校園。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海！我衷心地祝愿每一位同學(xué)克服自身惰性，付以恒心與毅力，走向本屬于你的成功！亮出你的青春和風(fēng)采。

　　謝謝大家。

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