農村幼兒園家長(cháng)會(huì )演講稿
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編為大家收集的農村幼兒園家長(cháng)會(huì )演講稿，歡迎閱讀與收藏。
你們好！
首先感謝各位在百忙之中來(lái)參加我們幼兒園召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，更感謝各位家長(cháng)，長(cháng)久以來(lái)對我們幼兒園工作的理解和支持。
下面我先做一下自我介紹
我姓桑，畢業(yè)于安陽(yáng)幼師，從教期間在安陽(yáng)師范學(xué)院進(jìn)修，畢業(yè)至今已七年，一直從事教育工作，小到從幼兒園大到六年級，所以我自信自己的教學(xué)經(jīng)驗，為什么我不說(shuō)豐富呢？因為我不想使自己的教學(xué)方法停止不前，我們不可能用“昨天的的知識，教今天的學(xué)生，去做明天的事情”。我只想使自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗在教育孩子的過(guò)程中得到提升，使孩子在好的教學(xué)方法中學(xué)到更多更好的知識，不是有一句話(huà)愛(ài)這樣嘛“擇校就是擇師，選對老師受益終生”。
根據自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得和家長(cháng)溝通是老師一項必不可少的工作，但現在的社會(huì )節奏這么快，家長(cháng)們忙得不可開(kāi)交，面對這樣的局面，為此呢，才有了家長(cháng)會(huì )這一說(shuō)，家長(cháng)會(huì )每月一開(kāi)，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)“開(kāi)家長(cháng)會(huì )必到，”就成了難題，所以我們幼兒園本著(zhù)不耽誤家長(cháng)工作的前提，決定新學(xué)期開(kāi)始時(shí)開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，為老師和家長(cháng)提供這樣一個(gè)溝通的平臺，希望家長(cháng)能夠了按時(shí)參加家長(cháng)會(huì )，有的家長(cháng)認為開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )沒(méi)什么意義，你就錯了，這同時(shí)也表明了你們對幼兒教育的一種誤解，因為你們從沒(méi)重視過(guò)幼兒教育這塊，只是一味的要求孩子學(xué)多少東西，從孩子踏入幼兒園第一天開(kāi)始，就意味著(zhù)孩子開(kāi)始了他們的學(xué)習生涯，一直到以后的十幾年里，幼兒園就是基石，必須打好的一個(gè)基礎，我們是為以后打基礎，而不是一個(gè)看孩子的地方，就應該從小讓他們養成良好的習慣，與此同時(shí)我們是多么需要得到你們家長(cháng)的支持與配合，我們是為了誰(shuí)？還不是為了我們的孩子嘛，父母們每天忙忙碌碌的是為了誰(shuí)?j不也是為了讓我們的孩子以后有個(gè)好的生活嗎，我們所做的一切都是為了我們可愛(ài)的寶寶們�！皭�(ài)我們的寶寶就要走進(jìn)幼兒園，了解我們寶寶的生活，用行動(dòng)來(lái)表示對寶寶的愛(ài)！”
說(shuō)完了家長(cháng)會(huì )，我想簡(jiǎn)單說(shuō)一下幼兒園，想畢有好多家長(cháng)都是已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)了吧，我們現在正在籌備著(zhù)在一所小學(xué)里開(kāi)辦大型的幼兒園，我們等一切就緒以后就搬到這所大型幼兒園里，到時(shí)候請各位家長(cháng)來(lái)校參觀(guān)指導，在這里我要著(zhù)重說(shuō)一下這所幼兒園在各方面都是有一個(gè)新的提高，我們幼兒園是經(jīng)市教委和區教委共同認定的優(yōu)秀辦園單位，所以我園有幸選為試點(diǎn)單位，為此教委各級領(lǐng)導給予了大力的支持和幫助，同時(shí)我們也增加了許多硬件設施：數碼相機，數碼攝像機，電腦，監控器、各種教具，大型玩具，園林綠化，小型魚(yú)池和涼廳，讓孩子在學(xué)校也能感覺(jué)自己身處花園，我們要改變家長(cháng)覺(jué)得城市幼兒園比農村幼兒園就是好的這種觀(guān)點(diǎn)，因為我們將把城市幼兒園的那種設施環(huán)境以及管理方式代到我們農村來(lái)，使我們在農校開(kāi)辦的幼兒園更城市化，讓我們的孩子在家門(mén)口就可以享受到城市里孩子所享受的一切，為我們的孩子提供更好的環(huán)境，從而提高孩子的素質(zhì)教育，同時(shí)也要家長(cháng)們在各方面監督我們。
在農村開(kāi)辦幼兒園不再是量的擴張，而是質(zhì)的提升，讓每一個(gè)幼兒都享受有質(zhì)量的學(xué)前教育。讓更多的幼兒園成為真正的幼兒園，成為幼兒的樂(lè )園。
我們的總目標是：深入貫徹幼兒園辦園指導思想，把幼兒園建設成為高起點(diǎn)、高標準的精品園所，幼教行業(yè)的品牌�！稗r村幼兒園課程改革實(shí)驗園，素質(zhì)教育的示范園，民辦教育的窗口園，城鄉兒童交流的窗口園，兒童成長(cháng)的樂(lè )園”。
以下是我要和各位家長(cháng)交流的幾個(gè)問(wèn)題。
一、家長(cháng)要配合老師：
家長(cháng)應注重孩子學(xué)習，有的家長(cháng)認為把孩子放在家里就是玩，只有走進(jìn)幼兒園才是真正的學(xué)習，還有的家長(cháng)認為孩子來(lái)幼兒園上學(xué)，家長(cháng)就什么都不用管了，把孩子放在幼兒園就應該你們老師負責，對！在幼兒園的時(shí)候肯定由老師負責教他們知識，可畢竟是日托，不是全托，放學(xué)后有一半時(shí)間是和家長(cháng)在一起的，你們也有監督的權力，畢竟老師是對著(zhù)20幾個(gè)小孩，但家長(cháng)可是1對1的，那個(gè)效果好，可想而知；我們只是讓你們配合老師所講課程復習一下，有的家長(cháng)認為孩子上幼兒園就是看孩子的，根本不注重幼兒教育和學(xué)習，你們要知道孩子上幼兒園就象一張白紙，你畫(huà)成什么樣，就是什么樣，都會(huì )存在他們的大腦里，記憶里。他們學(xué)的最快，習慣和養成是相互關(guān)聯(lián)的，為什么都都愛(ài)說(shuō)“養成”好的習慣這樣一句話(huà)呢，因為，習慣不是一朝一夕的，而是日益積累而成的，就好像養個(gè)孩子一樣，他們也不是一天就長(cháng)成大孩子的，都是你們做媽媽的含辛茹苦養大的。一個(gè)很明顯的`例子“就比如講普通話(huà)，為什么城市里的孩子都張口就是一口流利的普通話(huà)，因為家長(cháng)和老師給他們提供了這樣一個(gè)環(huán)境讓他們養成了這們的一個(gè)習慣，但我們的家長(cháng)又是怎么做的呢？老師在學(xué)校有普通話(huà)和孩子交流，但回到家你們有沒(méi)有做到呢？其實(shí)你們在用普通話(huà)和孩子交流的同時(shí)，也是對自己的一個(gè)提高，與此同時(shí)也鍛煉了自己的普通話(huà)。！”所以我講這么多，只是想告訴各位家長(cháng)，幼兒園是幼兒在幼兒時(shí)期，養成習慣的時(shí)期，并不是能學(xué)多少東西，表面上的、能看到的、就是孩子所學(xué)到的；其實(shí)有很多知識都是無(wú)形中看不到的，你們沒(méi)再意到，那就是孩子養成的良好的習慣，有的也許等孩子步入小學(xué)你們才會(huì )發(fā)現，如果有一天別人夸你的孩子，真懂事，懂禮貌，這時(shí)候就體現到這些無(wú)形中的知識了，大家一定要配合老師，讓孩子在步入小學(xué)之前養成良好的習慣，就拿布置家庭作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，有的家長(cháng)做的很好，但是極少數的，大多數家長(cháng)不配合，不監督，這就是個(gè)明顯的例子，如果你每天都監督他們完成作業(yè)，養成這種好習慣，等孩子上了小學(xué)后，你們就省心多了。但是你們不能只看結果，不看過(guò)程，別孩子寫(xiě)完了你看了一下，寫(xiě)的過(guò)程中你并沒(méi)有看，其實(shí)很多問(wèn)題都是出現在過(guò)程中的，只有你從中發(fā)現問(wèn)題才能各老師反應，及時(shí)更正孩子。
二、學(xué)習方法：
我們數學(xué)教學(xué)方法是按教育部研制的小學(xué)課本教材教育的，什么速算呀，珠心算啊，雖然學(xué)的快，但也忘記的快，因為基礎不扎實(shí)，實(shí)踐證明學(xué)珠心算的小朋友到小學(xué)都忘了，而且小學(xué)知識在幼兒園學(xué)太多只會(huì )讓孩子上小學(xué)后有一種厭惡感，覺(jué)得都學(xué)過(guò)自己會(huì )，就不學(xué)了，而且教學(xué)方法不一樣，容易混亂，造成學(xué)習上的困擾。從而影響了孩子的學(xué)習，所以在學(xué)前教育這一問(wèn)題上，一定要用好方法，適量而學(xué)習給幼兒打下良好的基礎。
都愛(ài)說(shuō)選擇學(xué)校等于選擇老師，師資力量是很重要的，而我們也具備這樣的一支隊伍，同時(shí)我們也給老師提供不同的學(xué)習機會(huì )。充分利用幼兒園現有的資源，開(kāi)放幼兒園電腦，讓老師學(xué)會(huì )使用電腦，學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找幼教最新動(dòng)態(tài)與信息，運用現代化的手段提升自己�，F在我園每個(gè)班的每周的教學(xué)內容都由各班自己用電腦打出。通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)，自培的形式，夯實(shí)了基礎，師的教育觀(guān)念、教育水平等有了一定的提高。
三、對幼兒特別輔導：
我們通過(guò)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，根據農村幼兒園的實(shí)際情況，我們認為：應該開(kāi)闊幼兒的視野，要讓幼兒接觸到先進(jìn)的游戲與學(xué)習；要提高幼兒的語(yǔ)言能力；要關(guān)愛(ài)發(fā)展較慢的幼兒。為此，我們開(kāi)展了富有成效的教研活動(dòng)，重點(diǎn)表現在以下幾個(gè)方面：注重對個(gè)別兒童的的觀(guān)察與幫助。我們所指的個(gè)別兒童是與全體幼兒相比，在社會(huì )性、體能和智能等方面發(fā)展略為遲緩的孩子，對這樣的孩子我們要做到：“愛(ài)心、細心、耐心”“愛(ài)心”，是教育的基礎；“細心”，能發(fā)現他們的優(yōu)勢與問(wèn)題形成的原因；“耐心”，才能做到不煩躁，才能做到長(cháng)期的觀(guān)察和個(gè)別輔導，而且我們還用了“開(kāi)小灶的方法”來(lái)輔導學(xué)習有困難的幼兒，利用老師自己的課外時(shí)間來(lái)做專(zhuān)門(mén)的一對一的輔導。
四、重視家長(cháng)工作，轉變家長(cháng)觀(guān)念，在幼兒成長(cháng)的這條船上培養好舵手和水手。
1、轉變家長(cháng)“學(xué)習就是寫(xiě)字，做算術(shù)”的教育觀(guān)念。幼兒教育是一個(gè)為幼兒全面發(fā)展的一生打基礎的工作。但我們剛開(kāi)始時(shí)，許多的家長(cháng)對幼兒園應該教什么是不明白的。認為寫(xiě)字就是學(xué)習，甚至要求在小班就要寫(xiě)字，對我們沒(méi)有家庭作業(yè)、不布置幼兒回家寫(xiě)字相當有意見(jiàn)，練寫(xiě)字也要講科學(xué)：幼兒小肌肉沒(méi)有力，強迫幼兒寫(xiě)字就好比硬要孩子挑100斤的擔子，非把孩子壓跨不可，孩子寫(xiě)字問(wèn)題，孩子拿筆過(guò)早，容易姿勢不對，方法不對，對于要求寫(xiě)字的幼兒來(lái)說(shuō)，正確的握筆方法應“兩指抓,三指掂，”孩子把全部精力都用在手上，姿勢不對，家長(cháng)要多觀(guān)察，更改。配合老師為孩子更改，不然養成不正確的握筆姿勢，上小學(xué)更難改。幼兒正在身體發(fā)育時(shí)期，本身能拿筆寫(xiě)字就很不錯了，但有的家長(cháng)還說(shuō)孩子寫(xiě)的字不像樣；要寫(xiě)成什樣？大人寫(xiě)字工整還要練一練，更何況孩子呢？不管在家寫(xiě)成什么樣，家長(cháng)都應夸獎鼓勵，只要筆順對，就算有不對的時(shí)候也應先夸孩子，再做更正。千萬(wàn)不能批評他。
2、轉變家長(cháng)對孩子“既百般滿(mǎn)足的溺愛(ài)，又愛(ài)與別人攀比和責怪”教育方式。上幼兒園由著(zhù)孩子的性子，高興就來(lái)，不高興就不來(lái)。冬天天冷了就不讓孩子上學(xué)，怕孩子冷，其實(shí)幼兒在學(xué)校有暖氣家長(cháng)根本不用顧慮什么。家長(cháng)的這種做法，在一定程度上影響了我們的教育教學(xué)，也培養了孩子的特殊化。來(lái)年再開(kāi)學(xué)的時(shí)候，同一個(gè)班的學(xué)生就會(huì )有很大的差異。有的家長(cháng)還愛(ài)拿自己的孩子和其他幼兒園的孩子相比，覺(jué)得同樣年齡，人家學(xué)多少，我們才學(xué)多少，沒(méi)人家學(xué)的快，學(xué)的多，不要一味得跟別家的孩子比，過(guò)程并不重要，而重要的是結果，其實(shí)每個(gè)幼兒園都有自己的一套教學(xué)方法，所以教學(xué)過(guò)程也就不一樣。我們只能說(shuō)我們在孩子升小學(xué)之前學(xué)會(huì )他們該學(xué)的，為幼兒在升入小學(xué)之前做好這個(gè)銜接工作。還有的家長(cháng)發(fā)現孩子在某些方面不如別的孩子時(shí)，就毫無(wú)顧忌地當面大肆說(shuō)孩子“蠢”。我們對家長(cháng)說(shuō)：“每個(gè)孩子與別人是不同的，有的發(fā)育早一些，有的發(fā)育慢一些，有的在這方面好，有的在那方面好。對孩子要正強化，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要給予表?yè)P，要自己和自己比……”
下面我講一個(gè)小故事:
夸獎使孩子更聰明
一天一個(gè)年輕的母親找到日本人著(zhù)名的教育家鈴木，跟他說(shuō)：“你認為所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已經(jīng)練了幾年了，也沒(méi)有長(cháng)進(jìn)，你若能把他教好，我就服你。
母親讓孩子把小提琴拿出來(lái)，演奏一段給鈴聲木聽(tīng)，小男孩一看是鈴木大師，心中發(fā)慌，吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，還不如平常的水平，母親拉長(cháng)了臉。鈴木飄柔像發(fā)現新大陸似的，一把樓住了孩子說(shuō)：“你拉得太好了，太動(dòng)聽(tīng)了，你再拉一段給我聽(tīng)聽(tīng)”。孩子們激動(dòng)的臉都紅了，接著(zhù)又拉了一段，比第一段好一些，拉完了鈴聲木又是鼓掌又是表?yè)P。到走的時(shí)候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感覺(jué)里了。
母親送鈴木走的時(shí)候，不解地說(shuō)：“鈴木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前說(shuō)假話(huà)呢？明明我兒子拉得那么難聽(tīng)，你還夸獎他”？鈴木回答道：“你的孩子心靈已經(jīng)受傷了，我是在治他的心病，你沒(méi)有發(fā)現我第一次夸獎他時(shí)，他的眼睛一亮，這說(shuō)明孩子受到了震動(dòng)，心靈開(kāi)始轉變，感覺(jué)找到了。
后來(lái)，鈴木專(zhuān)門(mén)輔導這個(gè)孩子，不到兩年，這個(gè)孩子就舉辦了獨奏音樂(lè )會(huì )。
講這個(gè)故事,就是想讓各位家長(cháng)知道,我們自己的孩子和別人的孩子都是一樣的,成功與失敗不再于孩子本身,我們?yōu)槿烁改杆龅�；和所說(shuō)的,對孩子的影響是很大的，起到重要性的作用，自己可以檢討一下，是否給孩子提供了一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，是否自己的言行對孩子造成了傷害，讓孩子失去了自信心，或許原因不再孩子，而在于我們家長(cháng)，不是我們的孩子笨，而是你沒(méi)發(fā)現、沒(méi)看見(jiàn)孩子智慧的一面。
3、轉變家長(cháng)“教育孩子是幼兒園的事”的思想。我們發(fā)現，有的家長(cháng)幾年了從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園的大門(mén)，老師是誰(shuí)？教室什么樣？一概不知，把孩子送進(jìn)幼兒園了事。并不去配合老師，一旦孩子學(xué)習上出現了問(wèn)題，他們大多會(huì )異口同聲地說(shuō)“我們不會(huì )教，我們也沒(méi)有時(shí)間�！蔽覀兎磸拖蚣议L(cháng)解釋?zhuān)馐怯變簣@是很難培養出優(yōu)秀的孩子，同樣光是家庭也是很難培養優(yōu)秀的孩子，只有家園一起努力，才能培養出優(yōu)秀的孩子。有的家長(cháng)說(shuō)，在幼兒園孩子什么都沒(méi)學(xué)會(huì )，有的家長(cháng)恨不得讓孩子在幼兒園期間就把大學(xué)的知識學(xué)完，但家長(cháng)們都沒(méi)想過(guò)孩子畢竟年齡小，接受能力能力有限，我們也只能跟據孩子的年齡、適應能力來(lái)教他們知識，不同年齡段都是有他們所學(xué)的知識，不能強加于孩子，就算強加于他們，也是機械式的，根本就不懂，很快就會(huì )忘記，只有理解了，他們才會(huì )記在腦子里，不會(huì )忘記。下面我舉個(gè)例子，比如這個(gè)“花”字，要家長(cháng)你們來(lái)教孩子認識的話(huà)，你們會(huì )怎么教呢？小花，今天穿了一件花裙子，在菜市場(chǎng)買(mǎi)了一棵菜花，一共花了兩元錢(qián)，回家的路上看到路邊有許多漂亮的花，他們理解“花”的不同含義嗎?
4、轉變教育觀(guān)念：改變其教育觀(guān)念，愛(ài)在孩子心里，不能在生活上像保姆一樣去代替他們做完，要幫助教會(huì )幼兒自己的事自己做。如吃飯、穿衣的每個(gè)動(dòng)作都是訓練幼兒大腦的，讓其手眼協(xié)調。
六、加強幼兒園的社會(huì )功能，加強家園聯(lián)系，力爭家園教育同步實(shí)現家園共育幼兒：怎樣才能加強家園教育同步呢？方法只有兩個(gè)，一個(gè)是我們電話(huà)家訪(fǎng)，二是開(kāi)家長(cháng)會(huì )，所以在此我希望各位家長(cháng)都對此重視，不要閑我們麻煩，我們一切也都是為了孩子好，光我們重視孩子是不行的，作為家長(cháng)你應該比我們更重視自己的孩子，搞好幼兒教育，家長(cháng)是重要的力量。為此我們制定了家長(cháng)工作制度，對三天沒(méi)有來(lái)園的幼兒進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，善對特殊孩子，園長(cháng)也經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系；加強我們的相互聯(lián)系，可以使我們了解幼兒在家生活習慣、學(xué)習習慣、全家大人的習慣，我們也能同時(shí)告訴家長(cháng)幼兒在園內的生活、學(xué)習習慣，提出哪些地方需要家長(cháng)配合，家長(cháng)生活習慣不好的，希家長(cháng)自己改正缺點(diǎn)以身作則，做好榜樣，讓幼兒在3~6歲前養成良好的生活學(xué)習習慣，為今后入小學(xué)、中學(xué)一生的學(xué)習生涯打下堅實(shí)的基礎。
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