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面向未來(lái)教育演講稿
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家收集的面向未來(lái)教育演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最近教育部陳寶生部長(cháng)在全國教育攻堅會(huì )議上提出：中國的教育需要理念創(chuàng )新，決不能把學(xué)生變成流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，決不能把老師變成流水線(xiàn)上的工人。未來(lái)教育的最大挑戰是人工智能的挑戰。第一個(gè)世界上無(wú)人碼頭出現了在青島，在武漢出現了無(wú)人的警局，上個(gè)禮拜在上海街頭還出現了無(wú)人的面館，無(wú)人駕駛已經(jīng)習以為�！P(guān)鍵詞就是“無(wú)人”，就是“去人類(lèi)化”!大家想象一下：現在坐在課堂里的學(xué)生，將來(lái)與他們共同生活的或者與他們競爭的將是智商一萬(wàn)的人工智能。面對如此變局，需要回歸到教育三個(gè)根本性的問(wèn)題。第一是學(xué)什么?第二是怎樣學(xué)?第三是怎樣教?
一、學(xué)什么?
人工智能正在蠶食人所獨有的領(lǐng)域，可以說(shuō)機器變得越來(lái)越像人了，但是我們的教育很可悲的地方就在于，通過(guò)灌輸式的教學(xué)，通過(guò)重復的訓練把人變得越來(lái)越像機器，這樣的教育是沒(méi)出路的!所以我們的教育，不應該再是知識的獲得，而是回歸教育本源，回到人格的塑造，知識的運用和創(chuàng )新能力的培養上來(lái)。
二、怎樣學(xué)?
原來(lái)從基本知識基本技能開(kāi)始，然后逐漸提高的學(xué)習路徑值得反思。我想未來(lái)學(xué)習的路徑肯定要發(fā)生改變，不僅有自下而上，也應該有自上而下的，甚至有中間進(jìn)入的，學(xué)習方式應該是：由死記硬背的學(xué)習走向自省反思的學(xué)習;孤X奮戰的學(xué)習變成主動(dòng)合作的學(xué)習;埋頭苦讀的學(xué)習變成實(shí)踐中學(xué);反復操練變成活學(xué)活用，這樣我們的孩子才能在未來(lái)的競爭當中于不敗之地。
三、怎樣教?
我們課堂教學(xué)要提高效率、做到高質(zhì)量、低負擔。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，堅持教為主導，學(xué)為主體，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，加強學(xué)法指導，力求提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現教學(xué)效益的最優(yōu)化。
1、創(chuàng )設物理情境，激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是激活學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，如果學(xué)生對學(xué)習對象興趣濃厚，其學(xué)習效率將會(huì )得到有效提高，同時(shí)在興趣中學(xué)習，還能有效減輕學(xué)生的心理壓力，使其將學(xué)習當作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機，表現出極大的學(xué)習熱情。
(1).利用物理知識與日常生活生產(chǎn)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
(2).利用物理實(shí)驗提高學(xué)生的學(xué)習興趣
(3).利用多媒體實(shí)驗等教學(xué)手段提高學(xué)生興趣
2、調動(dòng)學(xué)生參與，提高自學(xué)能力
一堂好課，學(xué)生的積極參與是很重要的一個(gè)方面。我們要鼓勵、誘導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生發(fā)現自己的潛能，獲得自學(xué)成功的快樂(lè )體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的積極性，給提高課堂效率奠定基礎。
(1).把握時(shí)機，指導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習
我們在教學(xué)中應不斷引導學(xué)生對所要研究的物理現象進(jìn)行多方位觀(guān)察，提出問(wèn)題，鼓勵學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)習，在合作中學(xué)習，通過(guò)討論探究進(jìn)行分析、推理，通過(guò)一系列動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐、思維活動(dòng)過(guò)程，達到解決問(wèn)題、學(xué)好物理知識的目的。
(2).提供平臺，組織學(xué)生合作學(xué)習
新課程倡導轉變學(xué)生的學(xué)習方式，即要充分調動(dòng)學(xué)生的參與欲望，促使學(xué)生在課堂上做到：(1)積極思考;(2)勇于發(fā)言;(3)大膽質(zhì)疑;(4)積極創(chuàng )新。
3、加強學(xué)法指導，啟發(fā)創(chuàng )新思維
古語(yǔ)云：“授人以魚(yú)，不若授之以漁”�！敖淌菫榱瞬唤�，學(xué)是為了會(huì )學(xué)”，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，是新課程背景下教師教學(xué)觀(guān)念的一種根本轉變。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會(huì )某些知識，還要使其學(xué)會(huì )學(xué)習的方法和思考的方法。
(1).指導學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習方法
(1)合理滲透。充分挖掘教材內容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導滲透到教學(xué)過(guò)程中。
(2)適時(shí)點(diǎn)撥。教師要有強烈的學(xué)法指導意識，結合教學(xué)，抓住最佳契機，畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習方法。
(3)及時(shí)總結。教師在傳播知識、訓練技能時(shí)，要根據教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結，使其逐步系統完善，并找出規律性的東西。
(4)遷移訓練。幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強化并進(jìn)行遷移運用。
(2).幫助學(xué)生總結規律，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通
(3).幫助學(xué)生構建思維導圖，使概念系統化
4、調動(dòng)物理課堂教學(xué)中的情感因素，體現學(xué)習情感的和諧性
對學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放，主體性凸現，個(gè)性的張揚，創(chuàng )造性的發(fā)展。對教師而言，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生意味著(zhù)上課不僅是傳授知識，而且是起分享理解，體驗著(zhù)生命的價(jià)值和自我實(shí)現的過(guò)程。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革物理課堂教學(xué)模式，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，培養學(xué)生積極向上的學(xué)習情感，提高物理課堂教學(xué)實(shí)效。只有我們不懈地追求課堂教學(xué)的有效性，才會(huì )形成探究、交流、合作、對話(huà)的課堂教學(xué)有效性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
綜上概括起來(lái)就是老師備課時(shí)在目標的確定、內容的安排、方法的選擇、媒體的運用作了充分的思考與準備后，在窮盡教學(xué)中可能出現的各種變化而作出應對措施后，就要把整個(gè)身心都投入到課堂中去，把目光都集中到每一個(gè)學(xué)生身上。
關(guān)注他們表情的變化，傾聽(tīng)他們發(fā)言的內容，觀(guān)察他們討論的狀況，了解他們掌握的程度……然后該激勵的激勵，該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥，該示范的示范，該調整的調整……做到靈活應變，因勢利導。這樣，我們的課堂教學(xué)才能充滿(mǎn)激情與智慧，充滿(mǎn)生機與活力，充滿(mǎn)挑戰與創(chuàng )新。
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。施教之功，貴在誘導，進(jìn)學(xué)之功，貴在心悟。善思則得，善誘則通;誘思交融，百煉成鋼。對未來(lái)真正的慷慨，就是把一切獻給現在。讓我們立足當下，從現在開(kāi)始多思多悟多實(shí)踐，共同面向未來(lái)教育，打造品質(zhì)課堂!
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