無(wú)悔的選擇教師節演講稿（精選4篇）
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的無(wú)悔的選擇教師節演講稿（精選4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
無(wú)悔的選擇教師節演講稿1
法國文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的�！蔽矣X(jué)得這首詩(shī)就是為教師節寫(xiě)的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長(cháng)的詩(shī)句，即將開(kāi)始我至真至誠的講述，我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲自豪，因為，我和大家一樣，正從事著(zhù)一項光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生！
8年前，離別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難��！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去輕易，要站好可真難��！這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候，一位老教師看破了我的心事，對我說(shuō)：“教師的工作是細致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，但有一句話(huà)說(shuō)得好：教師干的活是良心的活呀！”聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，我感覺(jué)臉紅心跳，也豁然開(kāi)朗：“起始于辛勞，收結于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照��！
從此以后，每當清晨走進(jìn)校園，面對一張張生動(dòng)活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問(wèn)候；每當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙清亮純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無(wú)邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、聰明、仁愛(ài)、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)！
一晃8年過(guò)去了，8年來(lái)，無(wú)論在鄉村，還是城鎮，我和我的學(xué)生們在書(shū)山上盤(pán)結而上，在學(xué)國內同舟共濟，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠布滿(mǎn)陽(yáng)光！8年來(lái)，我曾經(jīng)為上一堂公開(kāi)可而忐忑不安，曾經(jīng)為預備一次家訪(fǎng)而日思夜想；也曾經(jīng)為學(xué)生的調皮搗蛋而大動(dòng)肝火，曾經(jīng)為家長(cháng)的不理解而耿耿于懷；但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生，我為他們的進(jìn)步而激動(dòng)，為他們的成長(cháng)而驕傲！
也許我們都會(huì )被問(wèn)到同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是做教師的感受，我可能會(huì )這樣回答：第一，累！看看每學(xué)期寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的備課本、聽(tīng)課本、教學(xué)計劃、試卷分析……；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習冊，看看教師宿舍里一個(gè)個(gè)伏案窗前的身影和一盞盞等到深夜才逐漸熄滅的清燈；看看放學(xué)后，坐在門(mén)口，用膝蓋寫(xiě)作業(yè)，等著(zhù)父母回家的孩子們——能說(shuō)不累嗎？這是工作責任心所帶來(lái)的累！第二，還是累，就在剛剛過(guò)去的暑假，我們許許多多可敬的同事，犧牲了寶貴的假期，走進(jìn)課堂，孜孜不倦地學(xué)習新課程標準，領(lǐng)悟新教育理念。他們頂烈日、冒酷暑，顧不上山高路遠，顧不上舟車(chē)勞頓，能說(shuō)不累嗎？他們中有不少人今天就坐在這里，讓我向你們致敬！在小教大專(zhuān)班，有過(guò)令人感動(dòng)的現象，不少老師攜妻帶子參加學(xué)習，一時(shí)傳為佳話(huà)，我們在贊賞這種幸福、浪漫的同時(shí)，更多的是體會(huì )到了一個(gè)普通家庭的無(wú)奈。這是提高自我不斷學(xué)習所帶來(lái)的累��！但是，我們所有的勞累，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)！我們誰(shuí)叫過(guò)苦！我們誰(shuí)喊過(guò)累！當看到自己的學(xué)生展開(kāi)翅膀去搏擊廣闊無(wú)垠的藍天，我們心中只有欣慰，只有自豪！這就是教師職業(yè)的魅力！這就是人民教師奉獻者的英雄本色！
在教師這個(gè)光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔！我站在人生的舞臺上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說(shuō)：“做光榮的人民教師，是我無(wú)悔的選擇！”
謝謝大家！
無(wú)悔的選擇教師節演講稿2
從事幼教工作十幾年了。我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個(gè)�！惫ぷ髦形揖褪沁@樣和孩子相處的。永遠帶著(zhù)童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個(gè)永遠讓孩子喜愛(ài)的'老師。
一、童心拉近我和孩子之間的距離
成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒(méi)有了就成0了，所以有好多知識都需要你們長(cháng)大了努力學(xué)習去研究的�！庇猛慕咏⒆�，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會(huì )主動(dòng)親近老師。
二、童心溝通了師幼之心
教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師的感情是比較內隱而含蓄的，而幼兒揣測他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處，這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說(shuō)自己的真情實(shí)感，不能“吝惜”自己的語(yǔ)言表情。你向孩子說(shuō)的多了，孩子也會(huì )向你訴說(shuō)很多，在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛(ài)他們。
我常對小朋友說(shuō)：“我不喜歡愛(ài)哭，不勇敢的孩子，我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞。那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當然喜歡高興快樂(lè )的我，最不想看到我生氣發(fā)火。我就按照孩子說(shuō)的改掉了自己的缺點(diǎn)。孩子有缺點(diǎn)也當然要改掉了。我們互相鼓勵。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂(lè )的表情就是我最大的幸福。這時(shí)我們的心也在溝通中，孩子們心里會(huì )說(shuō)“看老師也象孩子”！
三、童心建起了游戲的橋梁
幼兒園一日活動(dòng)都在游戲中進(jìn)行。一日活動(dòng)的組織者教師首先應該是一名游戲型的教師。那么擁有一顆童心就為創(chuàng )造游戲奠定了基礎。試問(wèn)：如果一個(gè)自己對游戲沒(méi)有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動(dòng)呢？把自己當作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子們一起去做真的游戲，讓孩子在游戲中感受到無(wú)限樂(lè )趣。
無(wú)悔的選擇教師節演講稿3
常聽(tīng)人說(shuō)：一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。應該說(shuō)，我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多的好老師。老師對我的關(guān)心和教育，使我很小就萌生了一個(gè)強烈的愿望：長(cháng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師。從此以后，我做起了甜甜的，長(cháng)長(cháng)的當教師的夢(mèng)。
也許是巧合，就在我20歲那年，我終于圓了教師夢(mèng)，與學(xué)前兒童結下了不解之緣。當我懷著(zhù)愿望實(shí)現的喜悅和激動(dòng)第一次走進(jìn)教室，第一次看到一張張天真可愛(ài)的笑臉時(shí)，我就知道：這一天，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我多年來(lái)魂牽夢(mèng)繞的事業(yè)——神圣而偉大的事業(yè)。為之奮斗，我應盡心盡力；為之付出，我必須無(wú)怨無(wú)悔。
（一）真誠，溝通心靈的橋梁
在五年晨風(fēng)暮雨，酸甜苦辣的日子里，因為與孩子在一起給了我極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來(lái)越充實(shí)，精神上越來(lái)越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——小杰，他霸道，獨占欲強，老師和他說(shuō)什么他都不理不睬，就當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，孩子們都不愿和他做好朋友，就連我，也曾有過(guò)這樣的想法，可我是一位人民教師，我怎么能輕易放棄我的學(xué)生呢？通過(guò)我的調查才真正了解到，孩子之所以有這樣的性格特征，是與家庭環(huán)境息息相關(guān)的，找到了原因我就對癥下藥，通過(guò)和家長(cháng)的接觸交流，一方面肯定孩子在園的表現，另一方面也希望家長(cháng)能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流，剛開(kāi)始，他對我還是有排斥的，但久而久之，逐漸對我產(chǎn)生了信任，小杰開(kāi)口對我說(shuō)第一句話(huà)時(shí)，我別提有多高興，因為我看到了希望。
一天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，一年過(guò)去了，小杰快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，他變了，變得可愛(ài)，變得慷慨，變得很受小朋友的歡迎，變得……雖然有時(shí)我也會(huì )因為學(xué)生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而失態(tài)；雖然有時(shí)我也感到很累，很累，真想偷懶。但我的心底總是有一種強烈的意識：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢(mèng)境的孩子引路，我要在他們的心里寫(xiě)一本很美卻又很難寫(xiě)的書(shū)。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一位孩子，這種強烈的意識時(shí)時(shí)提醒我，在自己喜愛(ài)的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。再與學(xué)生相處的朝朝暮暮，我始終想著(zhù)兩句話(huà)：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”�，F在我也即將成為一位母親，感受并體驗著(zhù)孩子在腹中的調皮和搗蛋，讓我覺(jué)得自己再辛苦也是幸福的。正是這樣的情感體驗使我對學(xué)生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份指責，多了一份尊重。
（二）創(chuàng )造，追求平凡的卓越
在“七一”講話(huà)中指出：我們教育必須面向經(jīng)濟發(fā)展的主戰場(chǎng)，加快知識創(chuàng )新，促進(jìn)新知識成果轉化為現實(shí)生產(chǎn)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。面對時(shí)代賦予的使命，我感到對孩子，對事業(yè)的熱愛(ài)，不能僅僅表現為勤勤懇懇，埋頭苦干，而且還應該體現在創(chuàng )造性的勞動(dòng)上。我努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。
近來(lái)，我對家園聯(lián)系冊的寫(xiě)法作了探索和改進(jìn)，力求在評語(yǔ)中把我的愛(ài)，我的喜，我的憂(yōu)，用第一人稱(chēng)坦誠地告訴我的孩子，告訴孩子的家長(cháng)，是這心靈的對話(huà)更具有震撼人心的情感力量。
今年我接了小班，小班的孩子對于音樂(lè )活動(dòng)是非常感興趣的，他們天生愛(ài)唱歌，但不是天生會(huì )唱歌。為了提高幼兒對枯燥的唱歌活動(dòng)的興趣，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我會(huì )利用動(dòng)物的不同叫聲來(lái)訓練
幼兒的節奏感；利用鋼琴的彈奏技巧訓練幼兒的音樂(lè )感利用自編的一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )，培養幼兒良好的音樂(lè )常規。每次音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們都能積極愉快地參與，是這活潑有趣的教學(xué)方法使幼兒有了更大的學(xué)習興趣。更是一種不同以往的教學(xué)方式使幼兒對音樂(lè )活動(dòng)有了不一樣的期待——今天學(xué)會(huì )的不僅僅是一首歌曲，更是一種技能，一種用音樂(lè )表達情感的方式。
今天站在新世紀的門(mén)檻上，我又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，科教興國的偉大戰略對我們提出了更高的要求，21世紀的高素質(zhì)人才需要我們用心血去澆鑄。我深知我們的時(shí)代需要怎樣的教師，我們的學(xué)生需要怎樣的教師。我會(huì )按照所記提出的“教師應是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人”的要求，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠的心去擁抱每一位學(xué)生，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學(xué)，無(wú)私奉獻，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，因為這是我鐘愛(ài)的事業(yè)，我愿為她無(wú)怨無(wú)悔地付出我的昨天，今天和明天。
無(wú)悔的選擇教師節演講稿4
我還記得那年我十八歲。十八歲花朵般的年齡，多美，多年輕啊。枕邊還拋不開(kāi)童話(huà)般的年齡，夢(mèng)一般的我來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始了我生命中的另一個(gè)童話(huà)。而它決非僅僅是童話(huà)，它是如此敲擊著(zhù)我的心靈。當我第一次來(lái)到孩子們中間，孩子們用好奇的眼睛看著(zhù)我，眼睛里滿(mǎn)含著(zhù)渴望，但又顯得那么怯生生的，那天真的眼神我怎能忘記啊。
第一次我給他們講《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、還有鄭淵潔的《十二生肖》等故事。于是拇指姑娘坐在荷花瓣里，用馬尾輕劃小舟：月光下蔚藍的大海上，升起了小人魚(yú)光彩照人的頭；還有歷盡苦難的丑小鴨，終于看到自己變成了美麗的白天鵝；賣(mài)火柴的小女孩，含笑凍死在街頭……
我用一顆灼熱的心去講這些美麗的童話(huà)。孩子們聽(tīng)得入了迷，側著(zhù)腦袋，咧著(zhù)小嘴，忽閃著(zhù)大眼睛。
后來(lái)，這些嘰嘰喳喳的小人兒也會(huì )像模像樣地講述《白雪公主》，《小紅帽》，還有木偶皮諾曹的故事。
“老師，要是我有一朵七色花，我一定要讓它把我帶到天上去，把彎彎的月亮摘下來(lái)，當您的發(fā)卡，那樣您就更好看了。
這些童稚的話(huà)語(yǔ)，美好的祝愿，卻傾注了孩子們的真誠和愛(ài)心。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我的臉上便綻開(kāi)了幸福的笑容。
一次，做游戲“長(cháng)毛狗”時(shí)，我問(wèn)誰(shuí)來(lái)做長(cháng)毛狗呀？好多小朋友舉了手，我指指甘立文小朋友，沒(méi)想到她站起來(lái)說(shuō)：“不，老師你來(lái)做長(cháng)毛狗吧�！币蠋熍吭诘厣习玳L(cháng)毛狗，那只有孩子想得出，說(shuō)得出。正當我為難之時(shí)，孩子們卻一個(gè)勁地叫起來(lái)：“老師做，老師做長(cháng)毛狗！”我試探著(zhù)說(shuō)：“為什么要老師做呢，還是小朋友做吧�！薄安宦�，老師最像‘長(cháng)毛狗’�！卑�，我竟然最像“長(cháng)毛狗”。怎么回事？甘立文說(shuō)：“因為老師穿的這件衣服有好多毛，我家的玩具狗也全身是毛�！彼f(shuō)的在理，我只好說(shuō)：“好吧，，我就做一次吧�！边@一回，她們玩的可盡興了，而我也在不知不覺(jué)中忘卻了年齡和身份。
俗話(huà)說(shuō)，有孩子就有歡樂(lè )。這話(huà)一點(diǎn)也不假。你瞧，有的小朋友會(huì )突然問(wèn)我：“老師，你是屬魚(yú)的嗎？”原因就在于我佩戴了一條木魚(yú)項鏈。有時(shí)，他們還會(huì )一本正經(jīng)地對我說(shuō)：“老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì )好的�！眱叭灰环P(guān)心人的樣子……這一切，你或許并不在意，但當你靜下來(lái)細細品味這些生活中的小喜劇，小鬧劇時(shí)，它會(huì )喚起你對美好事物的追思和憧憬，帶給你回味不盡的樂(lè )趣。
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