課改伴我成長(cháng)演講稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友：
大家好！
揣著(zhù)豪情與夢(mèng)想，帶著(zhù)收獲與感動(dòng)，伴著(zhù)新課程改革的嘹亮號角，年輕的我從精彩紛呈的中學(xué)語(yǔ)文課堂走來(lái)。今天，我演講的題目是《將課程改革進(jìn)行到底》！
站在這個(gè)舞臺上，我又一次情不自禁地想起了一副對聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。5年前，是這副對聯(lián)讓初涉教壇心高氣傲的我茅塞頓開(kāi)，把我從“山重水復疑無(wú)路”的迷茫帶到“柳暗花明又一村”的教改新天地。 時(shí)光逆轉，回首學(xué)校剛畢業(yè)時(shí)，年輕氣盛的我激情滿(mǎn)懷的接過(guò)校長(cháng)手中初一年級兩個(gè)班語(yǔ)文教師的委任書(shū)，信心百倍地走上講臺，盡情揮灑“指點(diǎn)江山，激揚文字”的豪情，滿(mǎn)心都是“上下五千年，縱橫八萬(wàn)里”的暢快，認真踐行“老師高高在上，張口金科玉律，學(xué)生正襟危坐，仰臉洗耳恭聽(tīng)，惟師是道，惟師是尊的‘師道尊嚴’”。神采飛揚，滔滔不絕，端起架子，板著(zhù)臉孔，在我自以為是的教學(xué)風(fēng)格和刻意打造的“師道尊嚴”下，一切都順著(zhù)我預先設計好的軌道有條不紊的運行著(zhù)。課堂上，學(xué)生認認真真，鴉雀無(wú)聲；課下，學(xué)生對我恭恭敬敬，惟命是從。在我沾沾自喜于初出茅廬旗開(kāi)得勝，三尺講臺揮斥方遒，手捧教材游刃有余，儼然一名教壇老手，雄心勃勃的做著(zhù)名師能手夢(mèng)的時(shí)候，一次偶然的作文課如當頭棒喝讓我的心情從云端跌到了谷底。 那天作文課上，一如既往的一番滔滔不絕后，我在黑板上瀟灑地寫(xiě)下了《我最喜歡的一堂課》這個(gè)題目，作文里，學(xué)生紛紛寫(xiě)上他們所喜歡的課，惟獨沒(méi)有我的語(yǔ)文課，這不但使我的自尊心受到了前所未有的挑戰，更讓我感到惴惴不安。是什么讓我的課堂備受冷落？是什么讓孩子們對語(yǔ)文課如此冷漠？我曾那么精心的備課，那么滴水不漏的把每節課的要點(diǎn)傳授給學(xué)生，我也為了幫助學(xué)生積累課外知識查閱資料，游走網(wǎng)頁(yè)，課堂上旁征博引，談古論今。為什么所有學(xué)生都無(wú)一例外的把我的課排斥在喜歡之外呢？爭強好勝的我百思不得其解，表面不動(dòng)聲色，心里卻如百爪撓心，茶飯不思，夜不能魅，就像有一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，直壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。心急如焚的我瘋狂的在網(wǎng)絡(luò )上尋求解決問(wèn)題的靈丹妙藥，無(wú)意間看到了這么一副對聯(lián)“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州�！�，多么工整巧妙而又深刻經(jīng)典的對聯(lián)！把教師這個(gè)職業(yè)的內涵詮釋的淋漓盡致，剖析的入骨三分，真是“落筆驚風(fēng)雨，聯(lián)成泣鬼神”，在感嘆佳聯(lián)妙對巧奪天工，吟聯(lián)高手神來(lái)之筆的同時(shí)，冥冥之中如有仙人指點(diǎn)，目光聚焦在“教必有方“誨而不倦”八個(gè)字上的我驀然間如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。孩子們之所以不喜歡我的課堂，一定是我所教的內容，所采用的方法，還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對上調，還沒(méi)能在學(xué)生心中引發(fā)共鳴，還沒(méi)能激發(fā)出學(xué)生心中智慧的火花。多日來(lái)的困惑、迷茫、失落、痛苦頃刻間煙消云散，我欣喜若狂，如釋重負。 中國有句古話(huà)“滯，則死；變，則通�！庇谑�，我明白了，我的教育觀(guān)念需要更新，教學(xué)方法需要改變，這樣才能扭轉學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課的尷尬局面。接下來(lái)的日子里我抱著(zhù)“重新洗牌”的決心，站到課堂改革的零起點(diǎn)，查找資料，虛心求教，潛心研究，點(diǎn)擊名師，對癥下藥，大膽嘗試。沒(méi)多久，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，公開(kāi)課中同行對我的褒獎多起來(lái)了。當新一輪課程改革實(shí)驗的潮頭涌來(lái)時(shí)，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒，登臺講課，接受指點(diǎn)的機會(huì )更多了。 記得那是參加課改不久，我把自己學(xué)到的新觀(guān)念、新方法融會(huì )貫通到一堂精心準備的研討課上，自我感覺(jué)良好的精品課，結果在后來(lái)的課后研討中被領(lǐng)導和同事批的體無(wú)完膚。我把大家的意見(jiàn)總結成一副鞭策自己進(jìn)步的對聯(lián) “鬧哄哄，你方唱罷我登場(chǎng)，貌似群情激越，精彩紛呈，實(shí)則花里胡哨，過(guò)眼煙云；空洞洞，無(wú)的放矢不見(jiàn)綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結果丟盔棄甲，潰不成軍”。在校領(lǐng)導的關(guān)懷鼓勵下，在教研組長(cháng)王利珍的指導點(diǎn)撥下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學(xué)會(huì )了蹲下身子欣賞我的學(xué)生，靜下心來(lái)檢索自己的不足，放下架子聆聽(tīng)不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉中化解，曾經(jīng)的思考在一次次骨干教師研討中實(shí)踐，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的`啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著(zhù)孩子的成長(cháng)、呵護著(zhù)家長(cháng)的信任，激活著(zhù)領(lǐng)導的肯定，催生著(zhù)同事的認可，更堅定著(zhù)我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒(méi)必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語(yǔ)夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風(fēng)和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與機會(huì )；感謝課改，讓我成長(cháng)與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！
回顧5年的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動(dòng)，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴著(zhù)風(fēng)雨，沐著(zhù)陽(yáng)光，我與課改一起成長(cháng)。抖落一身風(fēng)塵，卸甲戎裝輕上陣，未來(lái)的歲月，我將繼續高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅定不移的將課程改革進(jìn)行到底。三尺講臺是我們馳騁沙場(chǎng)的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗田的犁鏵。
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