讓生命之火永遠燃燒的教師演講稿
各位領(lǐng)導，老師：
我是一個(gè)農民的女兒，又是一個(gè)軍人的妻子。農民的勤勞善良，憨厚質(zhì)樸賦予了我吃苦耐勞，樂(lè )于奉獻的精神和品格，軍人的剛毅果敢，英勇頑強又給了我戰勝困難的勇氣和力量。
十六年前，十九歲的我懷著(zhù)當一名合格小學(xué)教師的愿望跨進(jìn)了潛江師范學(xué)校（即今潛江幼師）的大門(mén)，由一個(gè)民辦教師變成了一名未來(lái)的公辦教師。兩年后，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)并留校任教，在別人羨慕的眼光中，我由一名鄉村小學(xué)教師一躍而成為中等師范學(xué)校的教師。這一切使我驚喜，興奮，自豪！我在腦海中勾畫(huà)著(zhù)自己美好的藍圖，并決心一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答母校的培育之恩。
正當我為自己編織美好未來(lái)的時(shí)候，無(wú)情的病魔卻降臨到我的身上。我患了甲狀旁腺功能減退癥。這是一種極其罕見(jiàn)的，至今仍無(wú)臨床治療方法的內分泌系統疾病。甲狀旁腺功能減退導致血液中鈣的含量偏低，鈣的含量偏低導致我的四肢及全身經(jīng)常間歇性麻木，嚴重時(shí)手腳抽搐，生活難以自理。十二年中，我走遍了湖北，河南兩省的各大醫院，醫生的回答幾乎是一致的：此病稀少，尚無(wú)臨床經(jīng)驗，根據病狀只有終身補鈣，不可間斷，否則，可能致殘。面對醫生近乎無(wú)望的回答，看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手，我傷心地哭過(guò)，失聲地喊過(guò)。但我沒(méi)有被眼淚淹沒(méi)，沒(méi)有被病魔嚇倒。我用劉吉的話(huà)鼓勵自己："我贊美流星，它的生命雖然短暫，卻燃燒著(zhù)走完全程。"我暗自告誡自己：身體有病，心理千萬(wàn)要保持健康。我下定決心，一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情。即使殘疾了，我也要像張海迪，于海波那樣活著(zhù)，讓自己的生命像燃燒著(zhù)的火把一樣不斷發(fā)出光和熱。
為了和病魔作頑強的斗爭，為了使自己生活的每一天都有意義，我勤奮刻苦地學(xué)習，踏實(shí)拼命地工作。為了更好地勝任中師《閱讀和寫(xiě)作》教學(xué)，我先后通過(guò)進(jìn)修和函授獲得中文大專(zhuān)和中文本科學(xué)歷，而且成績(jì)優(yōu)異；為了當一名優(yōu)秀的口語(yǔ)教師，我堅持聽(tīng)錄音，看錄像，練發(fā)音，學(xué)技巧，普通話(huà)水平達到了國家一級水平，并獲得湖北省普通話(huà)測試員資格。我明白自己在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域還只是一個(gè)新兵，不像那些老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但我相信"世上無(wú)難事，只怕有心人"，我要憑著(zhù)自己的努力讓自己站得直，立得穩。為講好每一篇課文，我常�；ù罅繒r(shí)間翻閱資料，認真備課，精心設計教案，以求獲得最佳的教學(xué)效果；為了上好每一節口語(yǔ)課，課下，我常常為尋找一個(gè)最佳的朗誦演講感覺(jué)而練得口干舌燥，為選擇一個(gè)恰當的例子而冥思苦想，以求真正能給學(xué)生起到示范的作用。病情嚴重時(shí)，我利用空堂或休息時(shí)間去打點(diǎn)滴緩解病情，以保證正常上課；病情輕微時(shí)，我就含幾粒鈣片挺過(guò)去。
作為一名教師，我把工作的責任感放在第一位，我把學(xué)生看成我心中的上帝。為了學(xué)生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我腳掌上長(cháng)瘡，因手術(shù)失誤，腳掌上鼓起兩個(gè)乒乓球大小的水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫療事故并未影響我的工作熱情。半個(gè)月中，我沒(méi)有請一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認真備課；白天，我拄著(zhù)拐杖一步一步跳上樓去給學(xué)生上課。課下，我在無(wú)人處皺皺眉，咬咬牙，摸摸腳；課上，我斜撐在講臺上始終面帶微笑，鎮靜自若，將疼痛置于腦后。學(xué)生們被我的精神和舉動(dòng)感動(dòng)了，每堂課前都爭著(zhù)扶我進(jìn)教室，每堂課后都搶著(zhù)抬我下樓。這樣的場(chǎng)面不只發(fā)生在一個(gè)班，不只是一節課，而是十個(gè)班，幾十節課。人們常說(shuō)：愛(ài)是人與人心靈的紐帶，愛(ài)是人間最寶貴的財富。正是學(xué)生對我的這份愛(ài)的重荷化作了我強烈的責任感和工作動(dòng)力，使我更愛(ài)我的學(xué)生。
一九九七年四月份，我的病情日益加重，每天都要適量補鈣�？刹∏榈募又夭⑽磭樧∥�，我依然早起晚睡。四月三日上午，我利用第一節空堂到學(xué)校醫務(wù)室靜脈推注了兩支糖酸鈣，接著(zhù)又堅持上完了三節課。中午，由于家務(wù)拖累未能午休，下午，我打起精神走進(jìn)了課堂。也許是身體過(guò)于疲勞，也許是病情突然加重，我倒在了冰冷的三尺講臺上。當我蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，我看到了學(xué)生們一雙雙淚光閃爍的眼睛，聽(tīng)到了學(xué)生們一句句親切問(wèn)詢(xún)的話(huà)語(yǔ)，我感動(dòng)得哭了。醫生囑咐我一定要好好休息，加緊治療。當時(shí)，我想去請假，但一想到省普及普通話(huà)第二階段驗收工作和畢業(yè)班普通話(huà)等級測試在即，作為口語(yǔ)教研組組長(cháng)，作為畢業(yè)班的口語(yǔ)教師，一種強烈的責任感和使命感使我把請假的愿望深深埋藏在心底。為了教學(xué)，為了學(xué)生，為了在即的驗收工作，我晚上就醫，白天照常上班。四月九日，滿(mǎn)臉浮腫，面色蒼白的我再一次倒在了講臺上。在校領(lǐng)導和老師的再三勸說(shuō)下，我才讓遠在千里的丈夫回來(lái)陪我去做徹底的檢查。醫生告訴我："你患的是繼發(fā)性癲癇病。從CT所拍圖片看不出腦部有病變，可能是用腦過(guò)度所致。"聽(tīng)了醫生的'話(huà)，我心里很難受。我在心底吶喊："老天爺！你為什么這樣不公平竟然讓我得了兩種怪癥！"這時(shí)，丈夫的話(huà)給了我力量："不論是什么頑癥，你不怕它，它就會(huì )怕你。既得之，則鎮定之！"就這樣，我堅持每天吃藥遏制病情，堅持每天上課調節心境。我愛(ài)惜自己的生命，但我更熱愛(ài)自己的工作。
作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生。當班主任，哪位學(xué)生家里有困難，我就送錢(qián)送物，以解她們燃眉之急；哪位學(xué)生病了，我就親自帶她們上醫院，以安撫她們傷痛的心；學(xué)生熱了，我把茶水端到教室讓她們解暑；學(xué)生冷了，我把冬衣送到寢室給她們御寒；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)過(guò)生日，我都要送去一聲祝福，送去一片摯愛(ài)。當老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少個(gè)中午，我因給學(xué)生輔導忘了送女兒上學(xué)；數不清有多少個(gè)夜晚，為了給學(xué)生訓練，我無(wú)暇檢查女兒的作業(yè)，深夜只好對著(zhù)女兒寫(xiě)的"媽媽?zhuān)垯z查，簽字"的字條愧疚落淚。人說(shuō)舐?tīng)僦槿巳硕加�，更何況我是一個(gè)年輕的母親！我深知年幼的女兒更需要母親的關(guān)懷和照顧，但在學(xué)生和女兒不能兼顧的情況下，我把更多的愛(ài)給予了我的學(xué)生。
一分耕耘就有一分收獲。我的教學(xué)得到同行的肯定，深受學(xué)生的好評。我輔導的學(xué)生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎，參加校內外演講朗誦比賽榮獲一等獎，我所帶的朗誦藝術(shù)團連續四次榮獲全校學(xué)科活動(dòng)匯報表演一等獎，我個(gè)人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎，我撰寫(xiě)的口語(yǔ)教學(xué)論文榮獲湖北省中師語(yǔ)文教學(xué)論文二等獎。上級領(lǐng)導也充分肯定了我的工作，給了我許多榮譽(yù)：學(xué)校先進(jìn)工作者，優(yōu)秀班主任，市三八紅旗手，優(yōu)秀教師，十佳教師。一九九三年，我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會(huì )。教育工作是辛苦的，但苦和樂(lè )不是常被人稱(chēng)為孿生姊妹么我經(jīng)受了工作之苦，但更品嘗到了工作之樂(lè )。
尊敬的領(lǐng)導，老師們，我喜歡這樣一首小詩(shī)："當人梯——用我們的堅韌/讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀奔向新的征程/當園丁——用我們的勤懇/讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛/當春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來(lái)光明。"我本是一個(gè)極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。我甘為人梯，園丁，樂(lè )做春蠶，蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，就要讓自己燃燒著(zhù)走完自己的人生旅程！
謝謝大家！
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